第一篇：九年級英語教案(Unit 1—2 )

九年級英語教案(Unit 1—2)Unit 1

You?re supposed to shake hands.單 元 分 析 與 提 示

● 內(nèi)容提示

本單元主要是通過對一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣，禮儀差異，時間觀念和飲食文化的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生對文明生活的認識，加深學(xué)生對中外文化的了解，拓展學(xué)生的文化視野?！?目標提示

語言目標

了解一些國家的飲食起居、生活習(xí)慣和文化異同，并用學(xué)習(xí)的知識表達自己對生活習(xí)慣的看法。

認知目標

掌握關(guān)鍵詞匯和目標語言。

情感目標

本單元以談?wù)摗傲?xí)俗”為話題，了解各地不同的文化知識，從而讓學(xué)生知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，要學(xué)會尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

● 教學(xué)提示

利用多媒體設(shè)備，如音樂、影片、圖片等，創(chuàng)設(shè)與本單元相關(guān)的情景進行教學(xué)。圍繞本單元的教學(xué)目標，設(shè)計一些貼近學(xué)生實際的教學(xué)任務(wù)，如禮儀大薈萃，瑪麗亞做錯了什么? 餐桌禮儀知多少，中外文化對比等等，通過完成任務(wù)，達到用語言去做事的目的。● 課時安排 4課時

第一課時：Section A：la，lb，lc，2a，2b，2c

第二課時：Section A：3a，3b，4

第三課時：Section B：1，2a，2b，2c

第四課時：Section B：3a，3b，3c，4 and Self check

第 一 課 時

● 教學(xué)目標

學(xué)習(xí)一些見面禮儀，生活習(xí)俗和對時間的看法。通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)加深學(xué)生對目標語言的認識。掌握be supposed to句型?！?教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教 學(xué) 設(shè) 計

★★ 熱身(Warm-up)及大腦風(fēng)暴(Brain storm)：

老師在黑板上畫兩欄，寫上Right和Wrong，對學(xué)生說：Please tell me things these are good to do in school and these are not good to do in schoo1.讓學(xué)生們講出他們的suggestion，例如：老師問，Is it a good idea to come to class late? 學(xué)生回答，No．老師說，That's right．It's not a good idea to come to class late．You?re not supposed to come to class late．接著把come to school late寫在Wrong的下面。學(xué)生可能會說出，eat in class，do homework everyday，rise one?s hand before talking等等。鼓勵學(xué)生快速作反應(yīng)，我們把學(xué)生的每一個看法寫作黑板上。同時引出，You?re supposed to do your homework every day．等句型。

(通過Warm—up，開拓學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，同時，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)．)★★ 課程導(dǎo)入(Presentation)：

首先，利用多媒體課件，呈現(xiàn)一幅世界地圖，提問學(xué)生說出每個國家的位置，T：Do you know where Brazil is? 引導(dǎo)學(xué)生說，(1)Brazil is in South America，next to Peru．(2)The United States is in North America，next to Canada．(3)Japan is in East Asia，to the east of China．(4)Mexico is in North America，on the south of America．(5)Korea is in East Asia.It?s our neighbor．老師接著問學(xué)生：Do you know what people do when they meet for the first time?引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

利用多媒體動畫，或影片放映各國初次見面的禮儀，教學(xué)下列單詞：bow，kiss，shake, hands，greet等等。(通過多媒體課件，展示豐富多彩的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免枯燥乏味的說教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在輕松好奇的氣氛中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標語言。)★★ 教學(xué)活動(Teaching and Practice)：

1a．學(xué)生看書本上1a的插圖，根據(jù)圖畫內(nèi)容，讓學(xué)生說說圖畫中的握手、接吻、鞠躬是屬于哪些國家的禮儀，然后，按要求把書本給出的“國家”和“習(xí)俗”聯(lián)系起來，老師不要給學(xué)生答案。

(學(xué)生初步了解目標語言，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)

1b．聽力訓(xùn)練。首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。對學(xué)生說，Now listen to the recording and check your answers to activity la．接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)聽到的錄音內(nèi)容檢查自己在1a的答案。教師介紹本單元的目標語言be supposed to do sth．(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進一步熟悉本課的目標語言。)

1c．兩人一組活動。首先要求學(xué)生讀右邊的對話，可以叫兩個學(xué)生大聲示范朗讀，特別強調(diào)包含有目標語言的句子。然后，仿照右邊的對話，兩人一組，運用剛剛學(xué)過的目標語言，談?wù)摬煌瑖业娜顺醮我娒娴亩Y儀，包括錄音里聽到的，和他們自己知道的。最后，抽查幾組學(xué)生，檢查他們的練習(xí)情況。

(學(xué)生通過聽說活動，進一步操練目標語言。)★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：

任務(wù)一：禮儀大薈萃

教師在課前，布置學(xué)生自由組成6～8人一小組，通過網(wǎng)絡(luò)查詢或圖書館查閱等形式，了解各國見面的禮儀；上課時由各個小組長匯報，全班同學(xué)認真記錄，把所記錄的內(nèi)容分類，并制成表格，看誰設(shè)計得最有新意，最后在四人小組中推選出最優(yōu)秀的作品，用實物投影向全班展示，選出班級之最。

(培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力，拓展學(xué)生的文化視野，加深他們對中外文化的了解，培養(yǎng)他們的世界意識。)

任務(wù)二：瑪麗亞做錯了什么?

這是一個聽力訓(xùn)練，利用2a和2b的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的Ⅱ斥力。老師說：Maria is an exchange student.Last night she had dinner at an American friend?s house．Listen and check the mistakes Maria made．讓學(xué)生聽二次錄音，聽第一次錄音，完成2a的選項。讓學(xué)生說說，瑪麗亞做錯了什么?學(xué)生第二次聽錄音完成書本的表格。讓學(xué)生朗讀表格中的對話。

朗讀Grammar Focus中的句子，進一步向?qū)W生講解本單元的目標語言。★★ 作業(yè)布置(Homework)：

1．根據(jù)2a和2b的材料，以“瑪麗亞做錯了什么”為題目，寫一段話。

2．準備演講稿，題目是“各國禮儀的差異”。

第 二 課 時

● 教學(xué)目標

通過“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”進一步了解一些國家的禮儀和對時間的看法?！?教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教 學(xué) 設(shè) 計

★★ 熱身(Warm-up)：

讓學(xué)生說說“瑪麗亞做錯了什么?”，她應(yīng)該怎么樣做才對，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標語言。

利用多媒體，播放一段介紹哥倫比亞的影片和瑞士風(fēng)光影片，或者利用雜志和圖片介紹這兩個國家，使學(xué)生熟識這兩個國家的情況，為下面的閱讀打下基礎(chǔ)。通過欣賞影片，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

★★ 新課的呈現(xiàn)(Presentation)：

在屏幕上顯示下列關(guān)鍵詞：opinion，pretty，relaxed，Cali，Colombia，drop by，Lausanne，Switzerland，land，after all等等，幫助學(xué)生理解以上的關(guān)鍵詞，然后，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直至到語音正確，語言流暢。

老師提問學(xué)生，Do you know what an opinion is? 學(xué)生會回答：An opinion is what you think or how you feel about something．你知道哥倫比亞人和瑞士人在守時、預(yù)約、探訪朋友等方面有什么不同的習(xí)慣嗎?引出本節(jié)課的閱讀內(nèi)容。★★ 閱讀(reading)：

讓學(xué)生看短文下面的圖表(3a)，清楚每一個短語的意思，指著單詞attitude說，An opinion is like an attitude．告訴學(xué)生，他們應(yīng)該在課文中獲取什么信息，并把他們填寫在表格上，給學(xué)生明確的閱讀指引。

學(xué)生第一次閱讀領(lǐng)悟課文意思，對不會的單詞，通過上下文猜測他們的意義，學(xué)生第二次閱讀填寫3a中的表格。當學(xué)生讀書時，老師四周巡視，為學(xué)生提供必要的幫助。

播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀課文，老師對一些難點進行講解，評講學(xué)生的答案。讓學(xué)生根據(jù)3b提供的示范進行兩人小組活動。

★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：

任務(wù)一：他應(yīng)該怎么做?

兩人小組活動。假如一個是來自英國的學(xué)生，你要告訴他，在校內(nèi)外哪些是應(yīng)該做的哪些是不應(yīng)該做的，把課前打招呼、上課、做作業(yè)、約見朋友等方面的情況填寫在4中的表格，然后根據(jù)自己的材料進行對話練習(xí)。

任務(wù)二：Talk Show

題目是“各國的禮儀”，教師布置任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇合適的話題，在課外準備演講稿，四人小組或好朋友之間互相修改演講稿。上課時讓學(xué)生上臺演講，教師鼓勵學(xué)生盡量脫離講稿演講。我們評選“優(yōu)秀演講手”數(shù)名。優(yōu)秀演講稿在班級墻報上展出。

(通過活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，促使學(xué)生平時更關(guān)注語音和語調(diào)，力爭說一口流利和地道的英語。)★★ 布置作業(yè)(Homework)：

用課本的材料寫一篇“哥倫比亞和瑞士的禮儀”的短文。

第 三 課 時

● 教學(xué)方式

通過對一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化、餐桌禮儀的了解，進一步提高對文明生活的認識。能聽懂2a和2b的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)?！?教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教 學(xué) 設(shè) 計

★★ 熱身(Warm—up)及大腦風(fēng)暴{Brain storm}：

單詞接龍。在屏幕上顯示下列單詞短語：pick up，wipe，napkin，chopstick，point，po1ite，rude, be have，table manners，讓學(xué)生一個接著一個快速拼讀，看誰記得最快最準確。

(本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知識，為下面的活動作鋪墊。)

★★ 新課的呈現(xiàn)(Presentation)：

利用多媒體課件播放一些國家吃飯時的情景，也可以顯示一些在餐館吃飯的相片，邊放邊作介紹，讓學(xué)生對東西方人吃飯習(xí)慣有所了解。

★★ 教學(xué)活動(Teaching and Practice)：

活動1：餐桌禮儀知多少。

老師指著課本插圖問學(xué)生，What is happening in it?告訴學(xué)生，A family is eating a meal．接著問，How much do you know about table manners around the World? Take the following quiz．然后，讓學(xué)生完成Section B activity 1中的問題，看誰做得最好，當然老師要指導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白，每個句子的意思。

活動2：你知道日本人的規(guī)矩嗎?

?

學(xué)生首先看四幅插圖，你知道他們在干什么嗎?引起學(xué)生注意，老師指著插圖說：You will hear the exchange student，Steve，talking with his Japanese friend，Satoshi．Satoshi is explaining some things you are and aren?t supposed to do when eating in Japan, 學(xué)生第一次聽對話，把2a的插圖順序?qū)懗鰜?，第二次聽錄音?b的句子連起來。

★★ 鞏固 拓展Consolidation and Extension)：

任務(wù)一：說說我們的餐桌禮儀。

學(xué)生四人小組開展活動，說說我們國家的餐桌禮儀。讓學(xué)生共同討論，互相啟發(fā)，把每一個觀點用筆記錄下來，從而達到反復(fù)練習(xí)目標語言的目的。他們會用到We，re supposed to…等句型。

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)英語)

任務(wù)二：中外文化對比

教師課前布置任務(wù)，讓學(xué)生課外收集相關(guān)的資料和圖片，把學(xué)生分成若干個小組，每個小組代表一個國家；各組選派幾名代表，介紹所代表的國家的禮儀，同時作表演；全班共同制作中外文化異同一覽表。教師可以結(jié)合其他國家的習(xí)俗，講述有關(guān)他們的忌諱。學(xué)生們對外國文化非常感興趣，恰到好處地講授有關(guān)的知識，會使他們對英語產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

(本活動的目的是激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識，培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道獲取信息的能力，讓學(xué)生了解中外文化的異同，擴展學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。深化主題，培養(yǎng)能力。)★★ 布置作業(yè)(Homework)：

根據(jù)2a和2b的信息，以The table manners in Japan．為題，寫一篇短文。

第 四 課 時

● 教學(xué)目標

學(xué)會表達各國飲食起居、生活習(xí)俗和時間的看法。● 教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教 學(xué) 設(shè) 計

★★ 熱身{Warm-up)：

在屏幕上顯示下列新單詞和短語：manner，table manners，behave，be used to，cut up, fork，full，lap，elbow，gradually，compliment，toast等等，先由一個學(xué)生朗讀，讀不下去再由另一個學(xué)生接著讀，最后由全班評價，誰讀得最好，發(fā)現(xiàn)存在的語音問題，幫助學(xué)生糾正。最后全班比賽，誰記單詞最快。

★★ 課程導(dǎo)入(Presentation)：

利用多媒體，放映一段影片或一組法國人就餐的圖片，讓學(xué)生觀察法國人就餐的習(xí)慣。教師問，他們可以用手拿水果吃嗎?設(shè)置懸念，引出新課內(nèi)容?！铩?閱讀(Reading)：

在屏幕上呈現(xiàn)一幅電子郵件圖，問學(xué)生哪些是主題，哪些是正文，并告訴學(xué)生寫電子郵件的格式和注意的問題。接著請一個學(xué)生大聲朗讀課本中的電子郵件，老師給學(xué)生的朗讀情況進行評價，并指出朗讀過程中存在的問題，從而提高學(xué)生的朗讀能力。老師說，Now read the email．Answer the questions in your exercise．讓學(xué)生細讀電子郵件中的內(nèi)容，并根據(jù)短文內(nèi)容，完成五個問題。老師要學(xué)生明白五個問題的含意。老師要講解閱讀技巧，如何注意主題句和文章的細節(jié)描寫，如何通過上下文稿猜不熟悉單詞的意思，學(xué)生閱讀時，老師巡視課堂，盡可能給學(xué)生提供幫助。學(xué)生可以小組討論，交換意見。最后，對短文的難點進行講解，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生聽短文錄音，跟著模仿朗讀，結(jié)束這部分的學(xué)習(xí)。

★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：

中國餐桌禮儀知多少。

學(xué)生把上一節(jié)課討論的內(nèi)容“說說我們的餐桌禮儀”整理成文，寫一封電子郵件給一個 外國朋友，告訴中國人的飲食習(xí)慣，在吃飯時要注意什么問題。老師首先要講清楚寫電子郵件的格式，和本題目的要求，讓學(xué)生獨立完成。老師最后把優(yōu)秀學(xué)生的作品向全班展示。

(培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息的能力。拓展學(xué)生的文化視野，加深學(xué)生對中外文化的了解。)★★ 鞏固練習(xí)(Self Check)：

Exl：選詞填空。

．

(1)學(xué)生讀被選的單詞和詞組，明白每個單詞和詞組的意思。

(2)按要求選詞填空，I并注意詞型的變化。

(3)老師利用實物投影，修改學(xué)生答案。

(4)學(xué)生根據(jù)要求，用所選的單詞和詞組造句。

(5)用同樣的方法修改學(xué)生答案。Ex2：

(1)你去過西餐館嗎?你第一次吃西餐時的情況是怎樣的，老師利用自己的親身經(jīng)歷，從而引出本部分的話題。

(2)學(xué)生讀課文。然后兩人一組進行討論，How would you solve Fan Ling?s problem? 共同把Fan Ling的故事補充完整。

．

(3)如有時間，要求學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，運用本單元的目標語言，來仿寫文章。

★★ 作業(yè)布置(homework)：

編寫一份英語手抄報。教師將全班學(xué)生分成若干組，每組學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志、書 籍等查閱有關(guān)見面禮儀，就餐禮儀，風(fēng)俗習(xí)慣等信息，設(shè)計編輯一份英語手抄報?，并為報紙取名。

Unit 2 Rainy days make me sad．

單 元 分 析 與 提 示

● 內(nèi)容提示

本單元主要是圍繞著“Feelings(感受)”這個話題，來談?wù)摶蛟儐枌δ臣禄蛭锏目捶?，以及談?wù)撌挛飳θ说挠绊憽?/p>

● 目標提示

語言目標

能夠運用所學(xué)知識，談?wù)摶蛟儐枌δ臣禄蛭锏目捶ɑ蛘務(wù)撌挛飳Φ挠绊憽?/p>

認知目標?

1．學(xué)習(xí)動詞make的用法。(make+賓語+形容詞)。

2．學(xué)會以下基本句型：

How do you feel about loud music?

Loud music makes me tense．

Loud music makes me want to dance．

Waiting for her made me angry．

情感目標

培養(yǎng)學(xué)生做一個情感豐富的人。

● 教學(xué)提示

充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)與本課話題相關(guān)的情景，如各種不同種類的音樂，圖片，廣告等等。圍繞著本單元的教學(xué)目標，設(shè)計一些貼近學(xué)生實際的教學(xué)任務(wù)，如讓學(xué)生談?wù)搶Σ煌伾?、運動、天氣、廣告以及一些現(xiàn)實問題的看法；讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自己來設(shè)計餐廳或其他地方的室內(nèi)裝修等等?！?課時安排

4課時

第一課時：Section A：1a，1b，1c

第二課時：Section A：2a，2b，2c，3a，3b，4

第三課時：Section B：la，lb，2a，2b，2c，3a

第四課時：Section B：3b，3c，4 and Self Check

第 一 課 時 ● 教學(xué)目標

1．能用所學(xué)的目標語言簡單談?wù)摶蛟儐柺挛飳θ说挠绊?，或人對某一件事或物的看法?/p>

2．能初步理解動詞make的用法，并能在實際情境中簡單地運用。

3．能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)??！?教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教 學(xué) 設(shè) 計

★★

熱身(warming up)及大腦風(fēng)暴(Brain storm)：

(1)老師問一個學(xué)生，T：What is your hobby?學(xué)生回答，S1：I like playing football．

T：Why? S1：Because it is interesting．T：So it makes you interested．同時，把這個重要的句子呈現(xiàn)在屏幕上，在interested的下面畫上重點符號。然后，以同樣的方式問其他幾個學(xué)生。

(以學(xué)生感興趣的話題hobby，引出本課的重要句子和單詞，自然流暢，吸引學(xué)生的注意力。)

(2)進行大腦風(fēng)暴，讓學(xué)生們一個一個地說出表示感覺的形容詞：happy，sad，excited，relaxed, nervous, sick, energetic，stressed，tense，comfortable… 然后，老師小結(jié)這些詞組，把這些詞組呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生們齊讀一遍。

(大腦風(fēng)暴開拓了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，復(fù)習(xí)了舊的知識，同時，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。)★★ 新課呈現(xiàn)(Presentation)：

首先，老師利用多媒體課件，呈現(xiàn)幾張畫，有激動人心的籃球比賽，有美麗的花朵，有溫馨幸福的家庭，有悠閑舒適的海邊景色，有讓人惡心的昆蟲等等：針對這些畫，老師問學(xué)生對這些畫的感受，T：How do you feel about picture 17并把本句呈現(xiàn)在屏幕上。Happy? Beautiful? Excited? Awful? 學(xué)生回答出相應(yīng)的形容詞。S：Excited．然后老師緊接著說T：It makes me excited·并把本句呈現(xiàn)在屏幕上，同時，在excited下劃上重點符號，讓學(xué)生齊讀本句.然后，針對另外幾幅圖畫，問同樣的問題，要求學(xué)生用“make+代詞+形容詞”的句型來回答。It makes me happy．It makes me awful．等等。

(通過多媒體課件展示出的豐富多彩的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標語言。)★★ 操練(Practice)：

1a.學(xué)生看書本上1a的圖畫，根據(jù)圖畫，描述這兩個餐廳的特點，老師補充學(xué)生沒有說道的一些重要的細節(jié)。Eg：Rockin? Restaurant has red walls，ugly paintings on the walls，and loud music.The Blue Lagoon has blue walls，plants，flowers，and a piano player．然后問學(xué)生愿意去哪一家，并盡量用剛剛學(xué)到的目標句型來說明原因。老師先示范一次。T：I don?t like Rockin? Restaurant．Because red makes me tense．

(學(xué)生初步操練目標語言，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)

lb．首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子。

最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進一步熟悉本課的目標語言.)

1c．首先要求學(xué)生讀左邊的對話，特別強調(diào)包含有?目標語言的句子。然后，學(xué)生根據(jù)Amy和Tina的意見，仿照左邊的對話，進行對話練習(xí)。兩人一組，運用剛剛學(xué)過的目標句型談?wù)搶杉也煌蛷d中的不同事物的看法。最后，抽查幾對學(xué)生，讓他們在全班面前，按要求進行對話。

(學(xué)生通過對話，進一步操練了目標語言。)★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension J：

完成一個任務(wù)：在周末，你愿意去什么地方吃飯或玩耍，同時，又不想去哪里，并運用剛剛學(xué)過的目標句型，分別說明原因。老師先做一個示范：1 would rather go to the park on weekend．Because it makes me relaxed．I don?t like to go to see the movie．It makes me bored．然后，學(xué)生四人一組，進行討論。最后，抽查幾組學(xué)生。

(通過設(shè)計一個真實、貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容，來完成一個生活中的真實的任務(wù)，既鞏固了本課所學(xué)的語言目標，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維跳出了課本，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，真正達到了新課標提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。)★★ 作業(yè)布置(Homework)：

仿照1c，編寫一段對話。(詢問你的朋友，在周末，愿意去哪里吃飯或玩耍，并運用本課的目標語言說明原因。)

第 二 課 時

● 教學(xué)目標

1．能進一步用所學(xué)的目標語言談?wù)摶蛟儐柛鞣N事物對人的影響，或人對某一些事或物的看法。

2．能聽懂2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

3．能理解3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。● 教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等?！?教學(xué)設(shè)計

★★ 復(fù)習(xí)舊課(Revision)，呈現(xiàn)新課(Presentation)：

(1)老師利用多媒體課件呈現(xiàn)幾幅圖畫，有激動人心的籃球賽，有溫馨幸福的家庭，有讓人惡心的昆蟲，有悠閑舒適的海邊景色等。首先老師問，學(xué)生答。T：How do you feel about picture l? S：It makes me happy／excited／interested…然后，讓學(xué)生針對這些圖畫，兩人一組，進行操練，來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的目標語言。

(通過多媒體課件展示出的各種各樣的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課的目標語言。)

(2)放一段舞曲音樂，老師問學(xué)生，T：How do you feel about the music? S：It makes me excited／…老師自答，T：It makes me want to dance．并把本句寫在黑板上，在want to dance下劃上重點符號。再通過放一段流行歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說出，S：It makes me want to sing.通過課件，播放一段喜劇或悲劇，引導(dǎo)學(xué)生說出，S：It makes me laugh／cry．等等。最后，老師點明：make+名詞／代詞+動詞。

(通過動聽的音樂和生動的影視，引出make的另一種用法——make+名詞／代詞+動詞。自然生動，學(xué)生易于理掌握，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

(3)呈現(xiàn)la中的圖片，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)Amy和Tina對兩家餐廳的看法，進一步來復(fù)習(xí)目標語言。T：How does Amy feel about the awful pictures．S：They make her sad…

(通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，既鞏固了上節(jié)課的目標語言，同時，為本節(jié)課中的a打下了基礎(chǔ)。)

(4)轉(zhuǎn)入本課的話題，“Amy和Tina到底去了哪里吃飯呢???呈現(xiàn)2a中的圖畫，讓學(xué)生們一起來談?wù)搱D畫中的內(nèi)容。可以通過以下問題來幫助學(xué)生談?wù)搱D畫：Where are they? What are they doing? How are they feeling? Are they having a good time?

(學(xué)生可以通過談?wù)搱D畫，來初步了解聽力的內(nèi)容，為聽力練習(xí)打下基礎(chǔ)。)★★ 操練(Practice)：

2a．聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，給圖片編號。

2b．先讓學(xué)生讀一遍方框中的句子，理解每句話的意思，特別強調(diào)包含make的目標句 型。然后，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出Tina和John所說的句子。最后，再放一遍錄音，核對答案。

(通過聽力內(nèi)容，進一步地練習(xí)目標語言。)

2c.首先學(xué)生齊讀左邊的對話，然后，要求學(xué)生根據(jù)2a和2b的內(nèi)容，仿照左邊的對話，編對話。兩人一組，進行操練。最后，抽查幾對學(xué)生，在全班進行對話。

(進一步地鞏固聽力內(nèi)容和目標語言．)★★ 閱讀練習(xí)(Practice)：

(1)閱讀練習(xí)3a．

A.引入：老師問，T：What does the fast food restaurant often look like? Color，lighting，seat，music．然后，在屏幕上呈現(xiàn)一些快餐店的圖畫，讓學(xué)生從顏色、燈光、座位、音樂等方面來描述。The colors are often red or orange．The seats are often hard．The lightings are often bright．The music is often loud．為什么會是這樣?

B．泛讀：學(xué)生快速閱讀文章，回答一個問題：Why are the walls of the fast food restaurant often red?(Because the color red makes people hungry．)

C．精讀：學(xué)生認真仔細閱讀文章后，與同伴討論，一起回答文章后的三個問題。

D．講解：老師講解課文，特別強調(diào)本單元的目標語言。同時核對問題的答案。

E．齊讀課文。

(通過閱讀3a，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，獲取了信息，開拓了學(xué)生的知識面，而且，在閱讀和筆頭回答問題的同時，進一步鞏固了本單元的語言目標。)

(2)3b．Group work

首先，幫助學(xué)生讀懂本部分的指示語，要求一個學(xué)生描述一個地方，另一個學(xué)生根據(jù)對方描述的內(nèi)容，猜出這個地方的名字。接著，學(xué)生讀左邊的對話。然后，要求學(xué)生根據(jù)要求，仿照左邊的對話，編對話。四人一組進行討論。在學(xué)生進行討論的同時，老師巡視教室，檢查學(xué)生的進展，必要時提供幫助。最后，讓幾個學(xué)生在全班說出他所描述的內(nèi)容，看誰能最快猜出正確的地名、。(可以描述教室，老師的辦公室，自已的臥室，公園：，游樂場等，必須運用本單元的目標語言)

(通過做這個游戲，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固和運用了本單元的目標語言，同時，也增進了同學(xué)之間彼此的了解，增強了同學(xué)之間的友誼。)★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：

作一個調(diào)查(Do a survey)：

A．讓學(xué)生明確指示語：讓學(xué)生作一個調(diào)查，調(diào)查兩位學(xué)生，對以下表格中的事情的看法，然后把關(guān)鍵句子填在表格里。

B．學(xué)生讀懂例句。

C．學(xué)生進行調(diào)查：在學(xué)生進行調(diào)查的同時，老師巡視教室，檢查學(xué)生的進展，必要時提供幫助。

D．檢查學(xué)生的調(diào)查情況。讓幾位學(xué)生在全班說出自己的調(diào)查報告。S：Jim says loud noise makes him crazy．Kate says it makes her want to leave．

(通過這個活動，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，在聽、說、讀、寫四個方面進一步鞏固和運用了本單元應(yīng)掌握的重要的語言內(nèi)容。)★★ 作業(yè)布置【homework】：

1．完成workbook中的部分練習(xí)。

2．以“My Ideal Restaurant”為題，參照3a寫一篇短文。要求：從墻的顏色、燈光、音樂、家具等方面來寫；必須語言本單元的目標語言；字數(shù)：60左右。

第 三 課 時

● 教學(xué)目標

1．能進一步地擴展所學(xué)的內(nèi)容，能用目標語言談?wù)搶ι唐窂V告的看法。

2．能聽懂2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

3．能理解3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)?！?教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。

教 學(xué) 設(shè) 計

★★ 復(fù)習(xí)舊課(Revision)：

(1)讀單詞和Grammar Focus．然后，聽寫。

(2)根據(jù)昨天的作業(yè)，老師對幾位學(xué)生進行提問，T：How about your ideal restaurant? 要求學(xué)生回憶昨天作業(yè)的內(nèi)容，運用所學(xué)的目標語言，來回答這個問題。

(通過讓學(xué)生讀、寫、說這幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生們復(fù)習(xí)了所學(xué)的本單元的單詞和目標語言，為進一步擴展本單元的知識打下基礎(chǔ)。)★★ 呈現(xiàn)新課(Presentation)：

老師利用多媒體課件呈現(xiàn)幾則現(xiàn)實生活中常用的、生動活潑的商品廣告。例如：羅西尼手表的廣告，“時間因我而存在”——“Time always follows me．”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，呈現(xiàn)出幾則有關(guān)肥皂、洗發(fā)水、牙膏、太陽鏡、面霜的廣告，引出本課的生詞：mysterious，shiny，silky，cream，toothpaste…

(通過多媒體課件展示出的幾則現(xiàn)實生活中常用的、生動活潑的商品廣告，刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官，避免了枯燥乏味的說教，在輕松好奇的氛圍中引出和擴展了本課的詞匯和句型。)★★ 操練(Practice)：

la．(1)讓學(xué)生說出四幅圖片中商品的英語名稱。(2)要求學(xué)生讀方框中的廣告語，并猜 出他們的意思。如有不懂，老師將進行解釋。(3)根據(jù)指示語的要求，學(xué)生把廣告語前的號

碼寫在相應(yīng)的圖片中。(4)核對答案。

?

1b．根據(jù)指示語的要求，學(xué)生寫出自己喜歡或不喜歡的三種或三種以上的商品，并簡單地說出理由。老師先給出例子，T：I like Kitty watch．Because it is beautiful．I don't like Heiren Toothpaste，it tastes terrible．最后，要求幾個學(xué)生讀出．自己所寫的商品和理由。

(這個活動讓學(xué)生們擴展了課堂上所學(xué)過的知識，并讓學(xué)生們運用英語來表達現(xiàn)實生活中的事情。同時，也引出了聽力內(nèi)容中的重要單詞和句型，為學(xué)生們聽懂聽力內(nèi)容做好準備。)

2a.聽力。(1)要求學(xué)生讀懂指示語。(2)要求學(xué)生讀方框中的內(nèi)容，對不懂的地方，老

師進行必要的解釋。(3)聽錄音，按照要求，在空格處寫上Yes，No。(4)核對答案。

2b．(1)再播放一遍錄音，按照指示語的要求，讓學(xué)生連線。(2)核對答案。(3)要求學(xué)生 跟著錄音，重復(fù)錄音內(nèi)容。明白每句話的意思。

(通過這個活動，在鍛煉了學(xué)生們的聽力能力的同時，擴大了學(xué)生的詞匯量，復(fù)習(xí)了本單元的目標語言。)

2c．(1)要求學(xué)生讀懂指示語。(2)要求學(xué)生讀懂方框中的對話。(3)根據(jù)要求，運用自己在1b中所寫的材料，仿照所給對話，與自己的同桌進行對話，老師強調(diào)，必須運用所學(xué)韻目標語言。(4)幾分鐘以后，要求幾對學(xué)生在全班面前，展示他們的對話。

(這個活動為學(xué)生提供了一個運用目標語言，針對現(xiàn)實生活中的商品廣告，進行口語練習(xí)的機會。)

3a．閱讀訓(xùn)練。

；

(1)引入：老師重新在多媒體課件上展示幾則商品廣告。然后，問學(xué)生，T：Do you like

these ads? Why or why not?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes．Because it is very beautiful…NO．The

real produce isn't like the one in the ad．The produce doesn?t work well…然后，接著問，T：What are the pros and cons of advertising? 讓學(xué)生用簡單的語言來回答。然后，引

出3a．

(2)快速閱讀課文，找出一個問題的答案。Is the picture in an．a(chǎn)d looks the same as the

real thing?

(3)精讀課文，找出商品廣告的好處和壞處。

(4)老師講解課文中的難點，并畫出文中的重要詞組和句子?！铩?鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：

設(shè)計一個任務(wù)。要求學(xué)生根據(jù)自己所用過的商品及看過的這個商品的廣告，運用所學(xué)內(nèi)容，對這個商品和它的廣告進行評價。老師可以先給出一個例子。例如：Last week，I bought ShiLi Shampoo．The ad says it is for the shiniest hair．But I don?t think so．I used it，and it didn?t work very well．It made me sad． ★★ 作業(yè)布置(homework)：

1)完成練習(xí)冊中的相應(yīng)練習(xí)。

2)熟讀課文。

3)仿照P105 2c，根據(jù)實際情況寫一段對話。

第 四 課 時

● 教學(xué)目標

1．能運用目標語言，就廣告及對其他事物的看法進行寫作。

2·復(fù)習(xí)整個單元的主要內(nèi)容，并做一些相應(yīng)的練習(xí)進行檢測?！?教學(xué)方式

任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等?！?教學(xué)設(shè)計

★★ 復(fù)習(xí)舊課(Revision)：

(1)復(fù)習(xí)本單元的目標語言。首先，老師利用多媒體課件呈現(xiàn)幾幅圖畫(污染問題，堵塞的交通，將要滅種的動物等等)。針對這些圖畫，老師問學(xué)生，T：How do you feel about the picture?” 學(xué)生運用目標語言回答老師的問題。S：It makes me sad／happy／tense…It makes me want to dance．It makes me want to study hard．也可以讓學(xué)生一個問一個答。從而，復(fù)習(xí)了"How do you feel about it”及“It makes+名詞或代詞+形容詞或動詞的原形”這兩個句型。同時，還可以教育學(xué)生要保護生態(tài)環(huán)境。接著，老師再問，T：If someone keeps you waiting for a long time，how do you feel about that? 引導(dǎo)學(xué)生回答，S：waiting for someone makes me angry．(argue with someone，fail the exam，get a good grade，chat with your friend, play footbail，watch ads on TV…)通過這些來復(fù)習(xí)分詞做主語的情況。

(通過多媒體課件展示出的幾幅有教育意義的圖畫，刺激學(xué)生的視覺和聽覺感官，避免了枯燥乏味的復(fù)習(xí)，在輕松好奇的氛圍中，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元的重要的目標語言同 時也教育了學(xué)生要保護生態(tài)環(huán)境。)

(2)復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。針對本單元課文里的內(nèi)容，老師提出一些相應(yīng)的問題，來幫助 學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容和語法點。T：How does Amy feel about the awful pictures in the restaurant? Do you know why the color of the fast food restaurant is red? Do you like ads? What are the pros and cons of advertising? … 老師引導(dǎo)學(xué)生運用在課文中所學(xué)過的重要的句子和詞組來回答這些問題。

(學(xué)生通過回答老師提出的問題，既復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，擴大了學(xué)生的知識面，同時，也復(fù)習(xí)了本單元的重要的句子和詞組。)(3)熟讀單詞和Grammar Focus并進行聽寫，也是一種復(fù)習(xí)的方法?！铩?引入新課(Presentation)：

老師利用多媒體實物投影呈現(xiàn)Section B的la中的幾幅圖畫，幫助學(xué)生回憶昨天聽力里的內(nèi)容，讓學(xué)生們借助2a中的句子，來談?wù)撊藗儗@幾個產(chǎn)品廣告的看法。對一些較難的地方，老師可以通過提問，來簡化它們。例如，n Do the people think Easy Care Shampoo worked well?．．．

(這個環(huán)節(jié)既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了昨天所學(xué)了內(nèi)容，也為下一步的寫作打下了基礎(chǔ)。)★★ 寫作(writing)：

3b．(1)學(xué)生讀懂本部分的指示語。

(2)按照要求，根據(jù)昨天的聽力內(nèi)容和剛才討論的內(nèi)容完成3b部分的寫作。在學(xué)生進行寫作的同時，老師在教室內(nèi)四處走動，隨時關(guān)注學(xué)生們的寫作情況，并對那些需要幫助的 學(xué)生及時給予相應(yīng)的有針對性的指導(dǎo)。

(3)在大部分學(xué)生完成后，老師將抽出幾篇作文，借助多媒體投影，在全班同學(xué)面前，當場進行展示和點評。讓學(xué)生們一起來學(xué)習(xí)作文中好的方面，同時，一起來改正作文中所出現(xiàn)的一些錯誤。最后，老師進行小結(jié)，明確地指出這篇作文應(yīng)該怎么寫，從哪幾個方面寫，在寫作過程中應(yīng)該注意哪幾點(時態(tài)，人稱，重要句型以及重要的詞組等)。

(當場展示和點評學(xué)生的作文，不僅可以讓學(xué)生們對作文中的優(yōu)點及作文中所犯的錯誤留下深刻的印象，同時也能夠增強學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。必須強調(diào)的是老師在點評 作文時，一定要以鼓勵為主。)參考范文：

Some advertisements tell the truth and some don?t．For example, the Easy Care Shampoo says it will give you the shiniest hair ever．But my friend tried it and it didn?t work．Lookout sunglasses says it will give you a mysterious look．But they don?t even keep out the sun．Starshine toothpaste says whiter than white．But my friend tried it and it taste terrible．On the other hand，some are good：For example，beauty cream says it?s for silky skin．I tried it and it worked really well．It made my skin very soft．

3c．首先老師利用多媒體，展示幾則簡單易懂的廣告語。要求幾位學(xué)生在老師的幫助 下，把它們翻譯成英文。然后，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，寫出自己最喜歡的商品的廣毒語。方法和過程可以參考3b．

★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：Pair work(1)要求學(xué)生讀懂指示語。(2)大家一起來談?wù)搱D畫。(3)讓學(xué)生讀方框的對話，強調(diào)本單元的目標語言。(4)讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，仿照方框中的對話，兩人一組進 行對話。(5)抽查幾對學(xué)生，在全班展示他們的對話?！铩?鞏固練習(xí)(Self Check)：

Exl：

(1)學(xué)生讀被選的單詞和詞組，確保學(xué)生明白每個單詞和詞組的意思。

(2)讓學(xué)生按要求填寫單詞和詞組。強調(diào)注意詞型的變化。

(3)核對答案。老師利用多媒體投影，讓全班同學(xué)一起來修改某一個學(xué)生的答案，同時 給出正確答案。

(4)讓學(xué)生根據(jù)要求，用所選的單詞和詞組造句。強調(diào)應(yīng)注意人稱、時態(tài)、詞型的變化以及句子的意思。

(5)用同樣的方法來核對答案。

Ex2：

”

(1)老師利用自己的親身經(jīng)歷，用本單元的目標語言，來描述自己某一天的情緒的變化。從而引出本部分的話題。

(2)學(xué)生讀課文。

(3)學(xué)生兩人一組進行討論，完成下面的表格。

(4)老師講解課文，畫出重點句子和詞組。

(5)核對答案。

(6)學(xué)生再讀一遍課文。

如有時間，要求學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，運用本單元的目標語言，來仿寫文章。★★ 作業(yè)布置：

1．完成練習(xí)中的練習(xí)。

2．仿照P107的文章，聯(lián)系自己的實際情況寫一篇題為An unusual day的文章。

3．你們班舉辦了一場辯論賽，一方認為廣告有益，另一方認為廣告無益。請你分別以正方和反方一辯的身份闡明本方的觀點。要求不少于100詞。

第二篇：初一英語教案(人教版)Unit1

Unit 1

Hello!

What's

your name?

一、教學(xué)目標與要求

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會“打招呼（Greetings)時所使用的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用。學(xué)生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音（包括升降兩種語調(diào)）、書寫格式（包括大、小寫），并準確認讀這些字母。

二、教學(xué)重點與難點

1、打招呼用語（Greetings):1)Good morning!2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you?

2、句型：1）What's your name? 2)My name is ?

3、英語字母A～N。

三、課時安排

本單元共4課時，每課1課時。

重復(fù)幾遍后，請學(xué)生猜一猜是什么意思。之后，叫起一位學(xué)生提問： What's your name? 教師在講這兩句英語時，兩個句子中的name均要重讀，以給學(xué)生更深的印象。

在重復(fù)上述問題后，如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢，先指自己，再指被叫起來的學(xué)生說：

T:My name is XXX.What's your name? 這樣依次再叫幾個學(xué)生，每次都重復(fù)這一步驟，直到確信學(xué)生已能聽懂這兩句，并能模仿教師語調(diào)，用漢語拼音回答出自己的姓名。

3、打開書。先讓學(xué)生看一下Lesson One中的3張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，學(xué)生較熟練之后，可將這兩句加到前面的對話中： T:Hello!S:Hello!T:My name is xxx.What's

your

name? S:My

name

is xxx.T:How

are

you,xxx? S:Fine

thank

you/ 重復(fù)幾次。打開課本，讓學(xué)生看圖。教師可視情況解釋圖中情景以及講話的先后順序，并解釋學(xué)生稱呼高教師為：Miss

Gao.放課文錄音。S:Hello!T:How are you,xxx? S:Fine,thank you.找?guī)捉M同學(xué)，到前面來表演相同的對話。在最后一組表演完后，教師留住他們，補充新的內(nèi)容。即：

S1:How are you? S2:Fine,thank you.And you? S1:I'm fine,too.打開課本，讓學(xué)生看圖，教師解釋圖中情景。放錄音，讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍。將學(xué)生分為兩組，一組扮演Jim,另一組扮演Li Lei;表演這個對話。之后，分別找出幾個同學(xué)，進行單獨表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖2，然后合上書。教師介紹圖中情景。

T：這是某天上午，高老師上完課回到辦公室，見到年長的王老師。高老師可以說什么呢？王老師又怎樣應(yīng)答呢？

通過提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并運用所學(xué)過的英語，來回答教師的提問。（這時教師可解釋高老師稱呼王老師為Mr Wang)學(xué)生給出自己的猜測后，教師放錄音，三、課堂教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的對話，參考前兩課的步驟與方法，既要有集體操練，又要有個人或小組練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)字母A~N的讀音。教師每出示一張卡片，說：What's this? 如果學(xué)生不懂，可向?qū)W生解釋，并要求學(xué)生用It is(It's?)來回答教師的提問，說出教師手中的字母讀音。教師可板書It is(It's?)，講明It's是It is 的縮寫形式。教師不斷變換自己手中的字母卡片，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)用It's?來回答。集體練習(xí)后，可搞小組和個人練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)

第三篇：九年級英語教案

Unit 15I’ll help clean up the city parks．

The 1st period

Ⅰ． Teaching Aims and Demands

1． Knowledge Objects（1）Key Vocabulary

clean up, hunger, homeless, cheer up, give out, volunteer, food, bank（2）Target Language I’d like to work outside．

You could give out food at a food bank． 2． Ability Objects

（1）Train the students to express offering to help with the target language．（2）Train the students’ listening skill． 3． Moral ObjectOffer help to the others as much as possible． Ⅱ． Teaching Key Points 1． Key Vocabulary

clean up, hunger, homeless, cheer up, give up2． Target Language

How to express offering to help with target language． Ⅲ． Teaching Difficult Points

1． Teach the students how to use the new phrasal verbs．

2． Teach the students to express offering to help with target language． Ⅳ． Teaching Methods

1． Teaching by giving sample sentences and making up sentences． 2． Teaching by showing pictures． Ⅴ． Teaching Aids 1． A tape recorder2． Some pictures on volunteer’

s offering help Ⅵ． Teaching Procedures Step Ⅰ Revision1． Revise the language points in Unit 7．

Ask some questions like this: Where would you like to go on vacation?（I’d like to/I’d love to/l hope to?）Why?（Because?）

2． Revise the contents in Unit 7． Say to the class like this: Who can say something about Singapore?

What things do you like there and what things don’

t you like about it? Ask them to give the answers without looking at the b

ooks．

3． Check homework by asking some students to read their sentences they’

ve made with the verbs． Let them hand in their homework． 4． Dictate ten words in Unit 7． Step Ⅱ la

This activity introduces the key vocabulary and provides some writing practice． In this unit we learn to offer to help．We’

ll use some phrasal verbs． Each phrasal verbs has two or three words, such as clean up, cheer up, give out．

Here is an example on how to use clean up． Look at the title of Unit 8． I’

ll help clean up the city parks． Repeat it twice, please． Ask the children to read the title twice．

Then go on saying, “clean up means make a place clean and tidy, put things there in order”． Let’

s see another example, We should always clean up after a picnic． Who can explain this sentence in your own, words? Ask one student to explain the sentence．

He or she may say like this． This sentences means we should burn wastepaper, collect litter and empty bottles, etc．

Then ask the class． Who can make more sentences with clean up? Ask several students to share their sentences to the class． Do the same with the other phrasal verbs． Some sample sentences1． clean up—

make a place clean and tidy, put things in order We should always clean up the dirty parts of the sea． 2． cheer up—

make someone feel happy The good news cheers everyone up． 3． give out—hand out, distribute

Lin Tao helped the teacher give out the new textbooks to the class． Rea

d the instructions to the students．

Please look at the picture now． We can see a bulletin board and two children in it． What is the bulletin board about?Help students to answer: Volunteer Today!

Then continue saying, “Who can tell me the meaning of volunteer?”Ask one student to try to explain it． Then tell them the meaning of it． Volunteer means a person who offers to do something unpleasant or dangerous． It means a person who offers to help the others sometimes． Volunteer is used as a verb in this lesson． Draw the students’ attention to the three posters on the board． We can see one sentence in each poster．And we can see some people in each poster, too． What are the volunteers doing in each poster? Please work in pairs and talk about the posters．Give the students a few minutes to talk about what they will say． Let them talk about all the three items． Move around and help the pairs as needed．

Then read the sentences in the posters to the class． Ask the pairs of students

Unit 15—Unit 10 復(fù)習(xí)

Unit 15I like music that I can dance to.1.I love music that I can sing along with.跟著唱 2.I like music that I can dance to.隨著跳

3.Rosa likes music that is quiet and gentle.is與music相搭配4.I love singers who write their own music.write 與singers相搭配 5.We prefer music that has great lyrics.： has與 music相搭配 6.He likes movies that are about monsters.are與 movies相搭配 7.I prefer English to Chinese.可使用名詞

8.I prefer singing to dancing.也可跟動名詞，要形式一致

9.The music reminds me of Brazilian dance music.使某人想起? 10.on a Monday morning 具體某一天的前面用on 12.make us happy 使?高興 13.too much 和much toov.+ too much；

too much + n.過多； much too +adj.太，過于

14.such as 作“例如?”講，只能例舉并列部分事實，即不能是全部He knows six languages, such as Chinese and English.Unit 7 Where would you like to visit?1.I?d like to go somewhere relaxing.任何形容詞與不定代詞連用，均要置后

2.I?d like to go to places（where the weather is warm）.括號中為賓語從句；從句中is與the weather進行搭配 3.It?

s supposed to be very hot.4.Why not consider visiting…? 5.decide to do sth.決定去做?

6.in the east of China在中國的東部（在中國范圍以內(nèi)）to the east of China在中國的東部（在中國范圍以外，互不相連）at the east of China在中國的東部（與中國接壤，挨著）7.provide sb.with sth.about?

8.big enough：enough 和形容詞一起用放后面enough water：enough放在名詞前面 9.let us know：let后面跟動詞原形

Unit 8 I?ll help clean up the city park.1.would like to do sth.2.I will help?一般將來時3.你還認識下列這些動詞短語嗎？

work outside/ cheer up/ help with/ help sb.do sth./ give out/ clean up/ come up with/ put off/ write down/ put up/ hand out/ call up/ need to do/ put off making a plan/ set up/ volunteer their time to do…/ spend … doing…/ could help…/run out of/ take after/ fix up/ give away/ be similar to…/ try to do/ ask for/ work out

4.put it off代詞放在中間/ put off the plan名詞放在后面5.Volunteering is great.動名詞做主語Unit 9 When was it invented?1.詞組：

want to do/ fall into/ decide to do

in the end/ by accident/ according to/ in this waynot?until?直到?才e.g.I didn?t go to bed until I finished my homework.昨晚我直到完成作業(yè)才去睡覺。one of +名詞復(fù)數(shù): 其中之一

e.g.Dalian is one of the most beautiful cities in China.大連是中國最美麗的城市之一。2.被動語態(tài)：be + done

When was the car invented?It was invented in? Who was it invented by?It was invented by? What is it used for?It is used for traveling.3.1）some time: 一些時間

I have some time this afternoon, I will go to see you.2）sometime: 未來某一時候

I would like to go to Hong Kong sometime next month.3）sometimes:有時I sometimes watch TV.4）some times:一些次/倍/

遍（once, twice, three times?）I have seen this film some times.Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.1.詞組：

take a shower/ get up/ get outside/ get to school/ get in the shower/ leave?at home/ get home/ get back to school/ walk into/ start（begin）doing=start

（begin）to do/ be late for/ go off/ wake up/ have to do/ wait for/ come out/ take a quick shower/ have breakfast/ run off to the bus stop/ give sb.a ride/ break down/ invite sb.to do sth./ stay up late/ show up/ be exhausted/ land on/ move across/ set off 2.on time:準時，按時 in time:及時3.I only just made it to my class.我恰好準時到校.4.forget to do:忘記

去做某事

I forgot to turn off the lights yesterday.昨天我忘了關(guān)燈。forget doing sth.: 忘記做過某事

I forgot sending the letter.我忘了給你寄過信。

5.so?that?:so+adj./adv.+that+句子（如此?以致于?）He is so friendly that everyone likes him.He runs so fast that nobody can catch up with him.6.hundreds of/ thousands of/ millions of: 前面無具體數(shù)字時,三個數(shù)詞后一定加s two hundred/ five thousand/ ten million: 前面有具體數(shù)字時,三個數(shù)詞后不加s 7.stop to do sth.停下來去做某事 stop doing sth.停止做某事 8.both?and?兩者都? Unit 6 — Unit 10寫作復(fù)習(xí)7

jobs, but he didn?

t have to.John decided to30living a simple life like everyone else.He didn?

t tell any of his friends and gave his $ 100,000 of his money to a31that helped poor children to live better lives.Today he is 36, he32wears cheap shoes and owns a small car only, but he is much happier.Once, John went to meet a little girl in Africa.He said the meeting was very33.“ When I met her, I felt very, very happy,” he said.“ I saw that the money34for a very good plan.It brought me35to the child in a way that giving money36cannot.” “ I want to do everything I can,” he added.（）29.A.rich B.happy C.lucky D.confident（）30.A.stop B.have C.keep D.agree（）31.A.hospital B.familyC.school D.charity（）32.A.also B.still C.everD.never（）33.A.excitingB.relaxingC.boring D.frustrating（）34.A.invented B.was invented C.usedD.was used（）35.A.friendlyB.honestC.closerD.quieter（）36.A.prettyB.aloneC.sureD.extremely

III.閱讀理解（A）

David Brenner came from a poverty family.When he finished his school, he was given a wonderful present.“Some of my friends got new clothes and a few rich boys even got new cars.” He remembered, “My father reached into his trousers pocked and took something out, I held out my hand, and he let my present drop into it---a nickel!”

“Dad said to me, ?Buy a newspaper with that.Read every word of it.Then turn to the classified section and get yourself a job.Get into the world.It?s all yours now!”

“I always thought that was a great joke my father had played on me until a few years later when I was in the Army, sitting in a foxhole, and thinking about my family and my life.It was then that I came to know that my friends had got only new cars, or only new clothes.My father has given me the whole world.What a great present!”注：nickel五分硬幣;foxhole戰(zhàn)壕

37.From the text we know that David Brenner?

s family was______.A.richB.poorC.strangeD.unusual 38.What did David get as a present when he left school? A.New clothes B.A new carC.Something nice D.A nickel 39.David father asked him to read the newspaper to _______.A.find interesting storiesB.find himself a job C.know what happened in the world D.learn more things in it 40.Some years went by and David became a ______.A.doctorB.teacherC.soldier D.driver 41.In the end David understood the present his father gave him was _________.A.greatB.unimportantC.beautifulD.useless

（B）

During the winter, Fred Carpenter goes skiing（滑雪）

just about every weekend.Sometimes he drives as far as three hundred miles to find the freshest snow.Fred has been skiing since he was seven years old.By the time he was twelve, he had won several junior8

championships.When he was thirteen, he lost his right leg in an accident.By the next season, Fred had learned to ski on one leg.“ It?

s certainly a little harder this way,” Fred says, “ but the thrill is just the same.”

Now Fred is looking for other people like himself who love to ski.“ It?s time to organize some races!” he says.（）42.Fred Carpenter goes skiing during the ________.A.springB.summerC.autumnD.winter（）43.Carpenter began skiing when he was ________.A.twelveB.thirteenC.fourteenD.seven（）44.Carpenter learned to ski on one leg ________.A.after he had an accident B.after he found the freshest snow C.because he liked skiing this wayD.because he was a champion（）45.Fred Carpenter does not ________.A.love skiingB.give up easily C.enjoy drivingD.show up easily（C）

For most students, the time of exams is very stressful and difficult.Some people find exam time so bad that they become ill, because they are afraid of failing;they are afraid of letting their parents and families down.If exams are really making you ill or worried, don?

t hide your feelings.Talk to someone about it.If one person doesn?t help you, ask someone else.How to get through exams? Here are some top tips by educational psychologists（教育心理學(xué)家）：

●Ask a teacher or tutor about how to revise, and exam skills—how to work when you are in an exam.●

Take short rests during your time of work and revision.If your mind is tired, it will not remember well.●

Plan your work: revise at times when you know you will work at your best.●Get enough sleep, and eat healthy food.●If you feel ill, talk to someone about your worries.But don?

t be too relaxed!Some stress over exams makes you work hard for them.●If it upsets（沮

喪）you to talk to your friends about an exam when it is finished, don?t do it!In fact, don?

t even think about the exam you have finished.What is done is done.You cannot change what you have written!To this advice, we would add:

If you are studying in the evening, don?

t go straight to bed afterwards.Your mind will still be “going round and round”---thinking too much.Do something else, maybe walk or get exercise.Choose something that will relax you, and make you think of other things.Problems Suggestions---don?

t know how to work for an exam Ask a teacher or tutor about how to revise.---feel tired 46.---feel ill or worried 47.---can?t sleep well

Don?t go straight to bed after studying in theevening.---it upsets you to talk to your friends about an exam when it is finished9

（D）

Hi!My name is Wang Ming.I?m fifteen years old, and I?m a Grade 3 student in Shanghai in the year 2053!

I expect you find that pretty hard to believe.Let me explain.This book is a journal I wrote last month for a very special competition.I won the first prize, which was that my book would become part of the first ever experiment in time travel.It would be put in a time capsule to be sent back almost fifty years into the past.So, if everything went according to the plan, you should be reading this in about the year 2005.Do you know what time capsules are? They are usually containers made of some very strong material---so strong that it should last for hundreds or thousands of years without being destroyed.Inside these containers, you put things that are typical of the place in which you live.For example, in 2005 you might put a copy of a popular comic, a CD by a famous musician, videos of television programs---all sorts of things.The idea is that when people in another century open up the time capsule.They?ll be able to see what life was like in the past.Until now, all time capsules have been left for people in the future to find.This one is the first that has been sent from the future to the past.I don?t understand how it?s going to be done, but I think it?

s a really cool idea.If it works, my own grandparents will be able to read this when they were secondary school students!But if my grandparents did read this, why haven’t they ever mentioned it to me?

（）49.If we believe what the passage says, this book was written ____________.A.last monthB.about fifty years agoC.in the futureD.by a time traveler.（）50.Time capsules are usually ____________________.A.hundreds or thousands of years old.B.made by people in another century C.sent back in time to people in the past

D.containers holding objects typical of a certain time and place.（）51.The main purpose of most time capsules is to ____________

_______

A.show people in the past what life will be like in the future B.show people in the future what life was like in the past C.keep copies of old comics of CDs

D.store recording of old television programs

（）52.The last sentence shows that Wang Ming finds the ideas of time travel______.A.confusingB.excitingC.uninterestingD.cool

綜合語言運用

一、周末，我和朋友們除了進行一些娛樂活動外，還參觀了博物館，看到了許多發(fā)明??

（a）按要求將所給的單詞、詞組分類。（請寫字母）

A.telescopesB.listening to musicC.microwave ovensD.usefulE.watching moviesF taking photosG computersH.boringI.TV1.Last weekend, we enjoyed B ,.2.The inventions that we saw were _______________________________.3.We thought the inventions were________________________________.（B）回答問題。

What would you like to invent if you can and why?

I would like ____________________________ because ________________________.二、讀下列三位志愿者的簡歷，完成任務(wù)。10

Name Jennifer John Mary Age 1614Free time

Saturday & Sunday Saturday & SundaySaturday

Likes 1）fixing up things 2）working outside 3）machines1）reading stories.2）chatting with others.3）kids & teaching1）singing & dancing2）working inside3）animals, kids & oldpeople

（A）根據(jù)所提供的信息，將志愿者的姓名填入相應(yīng)的空白處，并闡明選擇該工作的原因，同時選擇符合句子的代詞。1.例：

Jennifer can help to fix up the machines in a poor elementary school because she（he, she）likes fixing up things.2._______ can help work in an animal hospital because ________

（he, she）likes _______.3.__________ can sing and dance to cheep up the old people because _________（he, she）likes __________.4._______ can help the kids at local elementary schools to finish their schoolwork on Sunday because __________（he, she）likes __________.（B）請閱讀Jennifer 的來信，仿照下面的范文替John 或Mary 寫一封自薦信。Dear Mr.Black,I?

m Jennifer, a 16-year-old girl.I want to be a volunteer.I like fixing up things, so I can help fix up toys for kids in an elementary school.Jennifer

第四篇：九年級英語教案

九年級全一冊英語教案

unit 1

How do you study for a test？

1、語言目標

1）詢問別人的學(xué)習(xí)方法

2）學(xué)習(xí)討論各種學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會評價各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣

2、知識目標

1）How do you study for a test？

I study by v+ing.2)the way to do sth.the way of doing sth.have trouble doing sth.的用法

一、重點知識

1、重點單詞

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face

2、重點短語

make mistakes be afraid to do sth.laugh at enjoy doing sth.the way to do sth.have trouble doing sth.end up

spoken English practice doing sth.too much look up

make vocabulary lists

try one`s best to do sth.3、重點語法 1）How 引起的特殊疑問句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth have trouble doing sth 的用法

Unit 2 I used to be afraid of the dark.一、教學(xué)目標

1．語言目標

1）學(xué)會陳述自己過去常做的事。

2）學(xué)會陳述自己過去的愛好等。2．知識目標

1）used to do sth.的用法

2）be afraid /terrified的用法

1．重點單詞

alone quiet by outgoing friendly serious funny

spider dark insect tall shy impress short terrify

straight hardly enough

2．重點短語

be afraid of sth.in front of worry about sb./sth.used to do sth.all the time all day no longer

be interested in as well as

3．重點語法

1）used to do sth.的用法

2）be afraid to do sth./be afraid of doing sth.的用法

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes

1、語言目標

1）Talking about what you are allowed to do or not 2）Agree and disagree

（談?wù)摫辉试S干什么或不被允許干什么，以及對某件事同意或不同意）

2、知識目標

含有情態(tài)動詞should的被動語態(tài)

一、重點知識

1、重點單詞

license silly study present volunteer experience member sleepy reply achieve race taught importance succeed point 基本要求：can read ,can write ,can use

2、重點短語

Instead of , stay up ,concentrate on ,at present , old people’s home , in the way ,care about , driver’s license , spend time with sb , go shopping , be strict with sb.,be strict in sth.一、教學(xué)目標

1、語言目標

Talking about imaginary situations.(談?wù)撎摌?gòu)情景)

2、知識目標

表示現(xiàn)在及將來情況的虛擬條件句所引起的虛擬語氣的用法與結(jié)構(gòu)。

二、重點知識

1、重點單詞

Medical

research tie worry energetic confident permission herself bother annoy fairly plenty listener knowledgeable rest shelf cover deep correct burn knee hurt offer refuse helpful

基本要求

會讀

會寫

會用

2、重點短語

What if ……., not……in the slightest ,plenty of , get along with ….., let……down, come up with , com out , rather than , hide……from , take a long walk , ask one’s permission , right away.基本要求

會讀

會寫

會用

3、重點語法 虛擬語氣

基本要求

理解其含義，會用虛擬條件句表達不能實現(xiàn)的愿望、假設(shè)、懷疑、建議、猜測、可能或純粹的空想。

Unit5 It must belong to Carla

一、教學(xué)目標

1、語言目標：使用情態(tài)動詞表示推測的用法

2、知識目標：情態(tài)動詞 must，might，could and cant 的用法及區(qū)別

二、重點知識

1、重點單詞

picnic possibly drop final worried owner sky

catch interview noise wind neighbor director monkey smell finger lift stone ant ocean

基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語

belong to make up escape from use up

基本要求：會讀、會寫、會用。

3、重點語法

情態(tài)動詞 must，might，could and can，t 的用法及區(qū)別

Unit6 I like music that I can dance to 教學(xué)目標

1、語言目標 學(xué)會用定語從句表達自己對事物的好惡

2、知識目標 以that、who引導(dǎo)的定語從句

3、能力目標 根據(jù)本單元所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

二、重點知識

重點單詞 prefer remind of interest suggest suit expect

lyric entertainment feature photography exhibition photographer display show class energy photograph

gentle known honest Italian Indian 基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語remind of on display

suit sb.fine

to be honest be bad for stay away from be in agreement

3、重點語法that、Who引導(dǎo)的定語從句

Unit7 Where would you like to visit？

一、教學(xué)目標

1、語言目標 1）學(xué)會談?wù)撓矚g去旅游的地方 2）學(xué)會用形容詞和定語從句介紹旅游勝地

2、知識目標 1）would like 的用法 2）hope to 引導(dǎo)表示愿望的句型

二、重點知識

1、重點單詞 educational, fall, lively, consider，including，tower，church, wine, translate, light, wonderful, provide, sail, Pacific, programming，report，dream

2、重點短語 take it easy, in general, provide with, thousands of，as soon as possible，be willing to，quite a few，dream of，hold on to，come true 基本要求：會讀、會寫、會用。

3、重點語法 1）would like的用法

2）關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句

2)動詞不定式作主語

Unit 8

I’ll help clean up the city parks.一、教學(xué)目標

1、語言目標 Offer help(提供幫助)

2、知識目標：

1）學(xué)會使用“ I will…” , “ I would like …” 等句型，向別人提供幫助。

2）學(xué)會用“ I will…” 做規(guī)劃。

3）掌握向別人提供幫助的一些動詞短語。

二、重點知識

1、重點單詞

cheer, advertisement, set, coach, fix, repair, similar, fill, pleasure, blind, deaf, imagine ,shut, carry, specially, fetch

基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語 clean up, give out, put off, set up, think up, take after, fix up,give away, put up, ask for ,hand out, work out, at once 基本要求：會讀、會寫、會用。

3、重點語法

Unit 9

When was it invented ?

二、教學(xué)目標

1、語言目標：（1）Talking about the history of inventions(談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途)（2）能用被動語態(tài)正確表達發(fā)明物的歷史。如：It was invented in 1876.It was invented by Bell.2、知識目標： 學(xué)會使用含有被動語態(tài)的不同句型結(jié)構(gòu)“When was it invented?” 和“Who was it invented by?”來談?wù)摳鞣N發(fā)明物的歷史。

二、重點知識

1、重點單詞invent, mistake, ancient, produce, pleasant, pie, throw, century, notice, including, knock, basket, metal, below, towards, develop, risen

2、重點短語be used for, by mistake, in the end, by accident, according to, fall into, in this way, knock into

3、重點語法The Passive Voice(被動語態(tài)的用法): 1.When was / were...invented? 2.Who was / were...invented by? 3.What is / are...used for? Unit 10

By the time I got outside, the bus had already left.一、教學(xué)目標

1.語言目標Learn to narrate past events．學(xué)會描述過去所發(fā)生的事情。

2、知識目標Learn to express something with Past Perfect Tense.學(xué)習(xí)使用過去完成時態(tài)。

3、能力目標

Strengthen the consciousness of doing things regularly．做事加強連續(xù)性，有條不紊。

二、重點知識

1、重點單詞rush, lock, empty, describe, farmer, marry 基本要求：會讀、會寫、會用。

2、重點短語go off, run off, on time, give sb.a ride, break down, show up, set off, get married, a piece of 基本要求：會讀、會寫、會用。

3、重點語法（1）Past Perfect tense(過去完成時的用法):（2）“By the time”和“when”引導(dǎo)的時間狀語從句

第五篇：九年級英語教案

九年級英語教案 單位：湯池鎮(zhèn)中心學(xué)校 姓名：汪昌軍

Unit 2

I think that mooncakes are delicious!

單元分析

本單元主要介紹了國內(nèi)外不同的節(jié)日，文化氣息濃郁，教學(xué)內(nèi)容豐富。本單元以同學(xué)們熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日開始，而且八年級已經(jīng)學(xué)過一些相關(guān)內(nèi)容，素材來源于學(xué)生生活，同學(xué)們就有表達的欲望和訴求。而教材中Section B 又主要圍繞西方的兩個節(jié)日---Halloween 和Christmas展開，側(cè)重兩個節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深層次地理解西方文化。這也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。由that, if/ whether 引導(dǎo)的賓語從句和感嘆句是教學(xué)重點，學(xué)生能利用所學(xué)知識表達自己的態(tài)度或回應(yīng)。

Period 1

Section A 1a—2d

本課分析

本節(jié)課是一節(jié)聽說課。首先通過節(jié)日圖片向?qū)W生呈現(xiàn)中國傳統(tǒng)的節(jié)日，回憶這些節(jié)日的名稱以及與這些節(jié)日有關(guān)的文化專屬用語，并引入相關(guān)短語。這是本單元的第一課時，應(yīng)該通過簡單的聽力活動輸入新的語言，發(fā)展學(xué)生聽說能力，讓他們體會本單元主題語言及文化內(nèi)容，建立一定的感性認識。

整體設(shè)計 教學(xué)目的

1.學(xué)生能學(xué)會重點詞匯以及目標語言。

2.通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，初步掌握賓語從句的用法。教學(xué)重難點 重點：1.重點詞匯：mooncake, lantern, stranger, relative, pound, put on, in two weeks, sound like, be similar to, throw water at each other, wash away, have good luck 3.目標語言：Bill thinks that the races were not that interesting to watch.But I believe that April is the hottest month of the year there.I wonder if it`s similar to the Water Festival of Dai people in Yunnan Province.難點：陳述句的賓語從句和一般疑問句的賓語從句的用法。課時安排：1課時 課前準備

1.根據(jù)本課提到的節(jié)日搜集中國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。2.準備好錄音機，制作多媒體課件及學(xué)案。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)過程

Step 1 : Lead-in Ask students: What is the Chinese name for this festival? What do you like best about your favorite festival? The teacher writes down some useful expressions on the blackboard.Step 2 : Presentation Ask students to read the names of the festivals in 1a, and the teacher can help say as many as possible.1.______ The Water Festival in Thailand.2.______The Dragon Boat Festival in Hong Kong.3.______ The Chinese Spring Festival in Beijing.4.______The Lantern Festival in Jiangxi.Step3: Listening Before Listening Ask students to read the four sentences and think about which festival they talk about.Ask students to predict whether they will be back next year to watch the races.While listening Ask students to listen and circle T for true and F for false.Check the answers.Listen and repeat for pronunciation and intonation.After listening

Step 4: Work on 1c Ask students to talk about the festivals in 1a.Ask students to make conversations in pairs.Examples A: What do you like best about the Dragon Boat Festival? B: I love the races.I think they`re fun to watch.Ask several pairs to act out.Step 5 : Listening to 2a&2b 1.Ask students to read the four sentences.Read carefully and try to get some information.2.Ask students to predict which one they will choose.If possible, they can tell a short story according to their prediction.3.Listen for different information by listening to the tape different times.4.Check the answers.5.Listen and repeat for pronunciation and intonation.Step 6: Work on 2c Make conversations between Wu Ming and Harry.Role—play and act out.The teacher gives the evaluation.Step7: Work on 2d 1.Read the conversation between Clara and Ben, and answer the questions.(1)Where is Clara going in two weeks?(2)Why is she going there in the hottest month?(3)When is the Thai New Year?(4)Is there the Water Festival in China?(5)Why do people go on streets to throw water at each other? Keys:(1)She`s going to Chiang Mai.(2)Because there is a Water Festival.(3)It`s from April 13th to 15th.(4)Yes.The Dai people in Yunnan Province celebrate the Water Festival.(5)Because the new year is a time for cleaning and washing away bad things.2.Read the conversation again and fill in blanks.Clara: Guess what? I `m going to Chiang Mai in two weeks.Ben: Wow, ______!But I believe that April is the hottest month of theyear there.Clara: _______.But there`s a water festival from April 13th to 15th.Ben: _____________________ of the Dai people in Yunnan Province.Clara: ______.This is the time of the Tai New Year.People go on the streets to throw water at each other.Ben: Cool!But why do they do that? Clara: Because the new year is a time_________________.Then you will have good luck in the new year.Keys: Sounds like fun;Yes, that`s true;I wonder if it`s similar to the Water Festival;Yes, I think so;for cleaning and washing away bad things 3.Role—play the conversation with different classmates.4.Analyze objective clauses.在句子中起賓語作用的句子叫做賓語從句。連接賓語從句的從屬連詞主要有that, if, whether;that引導(dǎo)表示陳述句的賓語從句，if和whether引導(dǎo)表示“是否”的一般疑問句的賓語從句。But I believe that April is the hottest month of the year there.本句為主從復(fù)合句，主句為 I believe, that 引導(dǎo)賓語從句。

I wonder if it`s similar to theWater Festival of Dai people in Yunnan Provine.本句也是主從復(fù)合句，但引導(dǎo)賓語從句的引導(dǎo)詞為if, I wonder為主句。

Step 8: Homework 1.Learn the new words and expressions by heart.2.Copy the sentences with the objective clause and learn them by heart.板書設(shè)計

Unit 2

I think that mooncakes are delicious!Period 1

section 1a—2d 1.Key vocabulary: put on, in two weeks, be similar to, throw water at each other, wash away, have good luck, in the new year 2.Target Language: Bill thinks that the races were not that interesting to watch.But I believe that April is the hottest month of the year there.I wonder if it`s similar to the Water Festival of Dai people in Yunnan Province.