第一篇：《兩極世界的形成》教案

25課 《兩極世界的形成》教案

平陸中學(xué)高一年級(jí)歷史教師 王圣國(guó)

【課標(biāo)要求】

了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力

了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，初步掌握重要的歷史概念，如雅爾塔體系、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約、經(jīng)互會(huì)和華約等。

分析美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響，提高用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去看待歷史問(wèn)題的能力。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等“冷戰(zhàn)”相關(guān)材料的研習(xí)，初步學(xué)會(huì)歸納歷史現(xiàn)象和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。

分組討論，探究?jī)蓸O格局形成對(duì)世界發(fā)展的影響，初步掌握史論結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

冷戰(zhàn)之中，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國(guó)家利益不惜以大國(guó)意志分割世界，造成了國(guó)家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離；感受美蘇兩國(guó)的對(duì)抗給世界和平造成的威脅。從而認(rèn)識(shí)到建立一種公正、合理的國(guó)際關(guān)系是使世界和諧發(fā)展的重要前提。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約成立這些歷史事件的出現(xiàn)及彼此聯(lián)系。

這三大措施是美國(guó)在冷戰(zhàn)初期的核心內(nèi)容，是為了實(shí)現(xiàn)美國(guó)的霸權(quán)政策而提出。它們體現(xiàn)了美國(guó)充分利用了意識(shí)形態(tài)差異的來(lái)其實(shí)現(xiàn)其全球霸權(quán)的意圖。把握住這些核心內(nèi)容將有助于掌握二戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：兩極格局對(duì)二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響

二戰(zhàn)改變國(guó)際的主要政治力量，隨著國(guó)家利益和意識(shí)形態(tài)沖突，美蘇兩大國(guó)由合作走向分裂，逐步形成了戰(zhàn)后的兩極格局。在此政治格局之下，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)，世界相對(duì)穩(wěn)定，但兩強(qiáng)相爭(zhēng)，又使得世界長(zhǎng)期不得安寧。美蘇之間的關(guān)系影響到了其他各種關(guān)系的發(fā)展，認(rèn)清此格局的影響對(duì)于認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)和今天的國(guó)際關(guān)系具有重大的意義。

三、教學(xué)內(nèi)容安排（1學(xué)時(shí)）

第一目?jī)蓸O格局形成的原因分析：“從盟友到對(duì)手” 教學(xué)要點(diǎn)：雅爾塔體系的確立；戰(zhàn)后初期的形勢(shì)。第二目?jī)蓸O格局形成的過(guò)程總結(jié)：“美蘇‘冷戰(zhàn)’”

教學(xué)要點(diǎn)：馬歇爾計(jì)劃與經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)；北約與華約兩大軍事政治集團(tuán)的對(duì)峙。

第三目‘兩極格局形成的表現(xiàn)與影響：冷戰(zhàn)’陰影下的國(guó)際關(guān)系” 教學(xué)要點(diǎn)：德國(guó)的分裂；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)；越南戰(zhàn)爭(zhēng)；古巴導(dǎo)彈危機(jī)；兩極格局的影響。

四、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

出示材料：二戰(zhàn)后期的德黑蘭會(huì)議上，英國(guó)首相丘吉爾說(shuō)：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國(guó)熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢?！?/p>

提問(wèn)：這表現(xiàn)了丘吉爾怎樣的心情？這表明了當(dāng)時(shí)的國(guó)際主要政治力量發(fā)生了怎樣的變化？

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

（建議：課本內(nèi)容也可以重新整合為兩極格局形成的背景、過(guò)程和影響三個(gè)部分。）

2．學(xué)習(xí)“從盟友到對(duì)手”一目，分析兩極格局形成的原因。正如丘吉爾所感嘆的一樣，在二戰(zhàn)后期的一系列會(huì)議尤其是在雅爾塔會(huì)議上，雖然英國(guó)也和美國(guó)、蘇聯(lián)一起參加了會(huì)議，但是在處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題和戰(zhàn)后和平問(wèn)題上，起決定性作用的是美蘇兩國(guó)。以此為基礎(chǔ)，以美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系——雅爾塔體系確立，它奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的基本框架。

出示表現(xiàn)美、蘇、英、法、德等國(guó)二戰(zhàn)后初期的基本狀況的圖片、文字等資料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)軍事力量膨脹、美國(guó)稱霸全球的野心、戰(zhàn)后蘇聯(lián)的軍事力量空前壯大，兩者矛盾逐漸尖銳，關(guān)系由盟友逐漸成為對(duì)手。

除此之外，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P118最后一段～119前三段，引導(dǎo)學(xué)生分析探究?jī)蓸O格局形成的其他原因。

3、學(xué)習(xí)“美蘇‘冷戰(zhàn)’”一目，總結(jié)兩極格局形成的過(guò)程。A、杜魯門主義的出臺(tái)

教師簡(jiǎn)述背景，出示杜魯門國(guó)會(huì)演講的圖片和部分演講詞： “美國(guó)的政策必須是支持自由國(guó)家人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來(lái)壓力征服企圖?！?/p>

——杜魯門1947年3月12日在國(guó)會(huì)的咨文 設(shè)計(jì)問(wèn)題：

①杜魯門所說(shuō)的“極權(quán)主義”和“少數(shù)武裝分子或外來(lái)壓力”各是指什么？

②杜魯門這次演講表明了美國(guó)什么樣的根本目的？ B、馬歇爾計(jì)劃的提出

引入資料：二戰(zhàn)后廢墟上的歐洲、描述“馬歇爾計(jì)劃”的材料。在荷蘭，我在一家面包店看到一張荷蘭政府關(guān)于馬歇爾計(jì)劃的招貼畫，上面寫著：“每天吃的面包有一半是靠馬歇爾計(jì)劃的援助烤出來(lái)的”。奧地利為旅游業(yè)添置的各種設(shè)施，也歸功于馬歇爾計(jì)劃。但是總的看來(lái)，無(wú)論我們?cè)鯓优Γ€是難以使一般歐洲人理解我們當(dāng)時(shí)提供援助的規(guī)模有多大，以及我們?cè)谔峁┰鷷r(shí)所持的無(wú)私精神。不錯(cuò)，我們?cè)Ｍ麣W洲國(guó)家繁榮起來(lái)，并從我們美國(guó)購(gòu)買東西，但這不是馬歇爾計(jì)劃的主要宗旨。它的主要宗旨是，給予我們?cè)诳嚯y中生活的朋友、盟國(guó)和先前的敵人以幫助，從而阻止共產(chǎn)主義乘人之危向前推進(jìn)。

——美國(guó)中央情報(bào)局前副局長(zhǎng)弗農(nóng)?阿?沃爾特斯的回憶錄《秘密計(jì)劃》

引導(dǎo)學(xué)生思考：

①馬歇爾計(jì)劃又稱“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，它真的就僅僅幫助復(fù)興歐洲嗎？

②它包括蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的“復(fù)興”嗎？

③“馬歇爾計(jì)劃”和“杜魯門主義”有什么聯(lián)系和區(qū)別？ C、北約的建立：

可結(jié)合課本內(nèi)容、地圖和北約章程：

“各締約國(guó)同意對(duì)于歐洲或北美之一個(gè)或數(shù)個(gè)締約國(guó)之武裝攻擊，應(yīng)視為對(duì)締約國(guó)全體之攻擊。因此，締約國(guó)同意如此種武裝攻擊發(fā)生，每一締約國(guó)按照聯(lián)合國(guó)憲章第五十一條所承認(rèn)之單獨(dú)或集體自衛(wèi)權(quán)利之行使，應(yīng)單獨(dú)并會(huì)同其他締約國(guó)采取視為必要之行動(dòng)，包括武力之使用，協(xié)助被攻擊之一國(guó)或數(shù)國(guó)以恢復(fù)并維持北大西洋區(qū)域之安全。??”

──《北大西洋公約》

引導(dǎo)學(xué)生思考：

①北約成立的目的和北約的性質(zhì)是什么？

②提問(wèn)：地圖上可以看到希臘、土耳其并非是大西洋沿岸國(guó)家，為什么被吸收入北約組織？

針對(duì)美國(guó)咄咄逼人的氣勢(shì)，蘇聯(lián)和東歐國(guó)家有何回應(yīng)？結(jié)果如何？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：成立經(jīng)互會(huì)和華約，并最終造成了歐洲兩大政治軍事集團(tuán)的正式對(duì)峙和兩極格局的最終形成。

4．學(xué)習(xí)“‘冷戰(zhàn)’陰影下的國(guó)際關(guān)系”一目, 總結(jié)兩極格局形成的表現(xiàn)與影響。

（1）看書歸納兩極格局的形成表現(xiàn)

德國(guó)、朝鮮、越南和中國(guó)分裂狀況；古巴導(dǎo)彈危機(jī)。（2）分析討論兩極格局的影響

在學(xué)習(xí)完上述內(nèi)容之后。有人提出：兩極格局之下，美蘇的冷戰(zhàn)造成了世界長(zhǎng)期不得安寧，所以這個(gè)格局的主要影響是消極的；也有人觀點(diǎn)正好相反，認(rèn)為它的主要影響是積極的。

分組討論，分析兩極格局對(duì)世界歷史發(fā)展的影響：請(qǐng)你們小組選擇自己的觀點(diǎn)并充分利用課本資料和課外知識(shí)中所知道的史實(shí)加以說(shuō)明。

5．升華：

出示：柏林墻、越戰(zhàn)中的屠殺等圖片。學(xué)生探究： ①究竟哪些力量應(yīng)該為這些災(zāi)難負(fù)責(zé)？

②在這樣的一種國(guó)際環(huán)境之下，其他的國(guó)家如中國(guó)應(yīng)該如何才能更好地維護(hù)自己的國(guó)家利益？

6．小結(jié)：

師生共同回顧冷戰(zhàn)雙方的措施和對(duì)世界的影響。

強(qiáng)調(diào)這種對(duì)于多數(shù)國(guó)家不公正的體系并不牢固，隨著多種力量的變化，它最終走向了瓦解，世界政治格局走向多極化。

第二篇：第25課兩極世界的形成教案

第25課 兩極世界的形成 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、了解雅爾塔體系的主要內(nèi)容，分析美蘇兩國(guó)從戰(zhàn)時(shí)盟友變?yōu)閼?zhàn)后的主要原因；

2、掌握馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織、經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)、華沙條約組織等的主要內(nèi)容，理解美蘇兩國(guó)對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事措施；

3、通過(guò)對(duì)德國(guó)分裂、朝鮮半島的分裂、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等史實(shí)的了解，從而更加直觀的理解美蘇兩國(guó)對(duì)峙的表現(xiàn)形式；

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)后世界主要國(guó)家政治力量對(duì)比變化的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)；

2、通過(guò)美蘇兩國(guó)對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施的分析，認(rèn)識(shí)各項(xiàng)措施所產(chǎn)生的影響；

3、通過(guò)情景再現(xiàn)、史料研習(xí)等方式，認(rèn)識(shí)美蘇兩國(guó)在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對(duì)抗和矛盾的激化對(duì)世界和平及國(guó)際關(guān)系造成的深刻影響；

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)兩極格局形成過(guò)程的分析，理解在冷戰(zhàn)背景下美蘇兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對(duì)穩(wěn)定的和平狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”的措施及表現(xiàn)；

難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響； 教學(xué)方法

1.充分利用本節(jié)課的教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體等直觀教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講述法與討論法相結(jié)合，師生互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】英國(guó)著名外交家帕默斯頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后由于意識(shí)形態(tài)的不同和和國(guó)家利益的沖突，美蘇從戰(zhàn)時(shí)的同盟關(guān)系變成戰(zhàn)后的敵對(duì)關(guān)系。這樣二戰(zhàn)后一種新的國(guó)際關(guān)系格局──美蘇兩極格局逐步形成確立。

第25課 兩極世界的形成

一、從盟友到對(duì)手（形成背景）

1、雅爾塔體系確立：

◆概念：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國(guó)際會(huì)議上，美、英、蘇等國(guó)討論了結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)、處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題和戰(zhàn)后和平等問(wèn)題，達(dá)成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系。

◆實(shí)質(zhì)：美蘇兩分天下（劃分勢(shì)力范圍）◆作用：奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。

原因：第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國(guó)家政治力量的對(duì)比： ①二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國(guó)成為資本主義世界霸主。②蘇聯(lián)的實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)主義國(guó)家在世界上的影響日益增大，引起了西方國(guó)家,特別是美國(guó)的敵視。

③美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度和國(guó)家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國(guó)稱霸世界的最大障礙。

2、冷戰(zhàn)開(kāi)始：

（1）含義：以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取了除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對(duì)行動(dòng)

（2）信號(hào)：丘吉爾的“鐵幕演說(shuō)”

（3）開(kāi)始標(biāo)志：杜魯門主義（1947年3月）(政治表現(xiàn))： 1947年3月，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門在國(guó)會(huì)發(fā)表演說(shuō)，提出要以“遏制共產(chǎn)主義”作為國(guó)家政治意識(shí)形態(tài)和對(duì)外政策的指導(dǎo)思想，這些政策和綱領(lǐng)后來(lái)被稱為“杜魯門主義”。它的出臺(tái)，表明美國(guó)公開(kāi)放棄同蘇聯(lián)合作的政策，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開(kāi)始。

二、美蘇“冷戰(zhàn)”

1、美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策：

雅爾塔體系確立后，美國(guó)加緊全面推行冷戰(zhàn)，主要有三大表現(xiàn)：（1）“杜魯門主義””(政治表現(xiàn))：見(jiàn)上（2）馬歇爾計(jì)劃(經(jīng)濟(jì)表現(xiàn))：

①目的：幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；扶持和控制西歐國(guó)家；還企圖用馬歇爾計(jì)劃拉攏東歐國(guó)家。

根本目的：穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義 ②提出者：美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾

馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的大規(guī)模運(yùn)用，目的基本一致，但手段上各具特色。杜魯門主義表現(xiàn)為公開(kāi)赤裸裸的反共反蘇，而馬歇爾計(jì)劃則采用隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段來(lái)穩(wěn)定資本主義制度，控制歐洲，聯(lián)合西歐各國(guó)共同反共反蘇。

（3）北約的建立(軍事表現(xiàn))：

①時(shí)間、國(guó)家、地點(diǎn)、條約： 1949年，美國(guó)等12國(guó)的代表在華盛頓集會(huì)，簽訂了《北大西洋公約》，建立了北大西洋公約組織。

②性質(zhì)：是一個(gè)反對(duì)蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的軍事政治集團(tuán)。

③影響：它的成立是美國(guó)遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動(dòng)，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。

2、蘇聯(lián)的反擊措施：

（1）成立歐洲共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局（2）經(jīng)互會(huì)的成立： ①時(shí)間、國(guó)家:

②目的: 打破美國(guó)為首的資本主義世界對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)封鎖

（3）成立華約：

①時(shí)間、國(guó)家、地點(diǎn)、條約：

1955年，蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家在華沙簽訂《友好合作條約》，被通稱為“華沙條約”，根據(jù)這個(gè)條約建立了華沙條約組織。

②影響： 從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙的局面，美蘇兩極格局正式形成。

三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系

1、加劇了世界的緊張局勢(shì)，形成了全面“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)的局面。

（1）德國(guó)分裂： ◆背景：

①二戰(zhàn)后，德國(guó)被美、英、法、蘇四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)。②隨著“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始，德國(guó)首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點(diǎn)。③美蘇雙方未能就德國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題達(dá)成協(xié)議。

◆分裂：1949年，在美國(guó)和蘇聯(lián)的支持下，德國(guó)西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)和德意志民 主共和國(guó)。

（2）朝鮮分裂：

◆背景：1945年日本投降后，美、蘇兩國(guó)以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮半島的南部和北部。

◆分裂：在朝鮮半島南部和北部分別建立了大韓民國(guó)和朝鮮民主主義人民共和國(guó)，從此朝鮮半島處于分裂狀態(tài)．

◆發(fā)展：1950年，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)．中國(guó)的安全受到嚴(yán)重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線，美國(guó)被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。

（3）侵越戰(zhàn)爭(zhēng)： ◆背景: 第二次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)殖民者重返越南。越南人民在越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊，迫使法國(guó)殖民者撤出。

◆時(shí)間：1961年—1973年 ◆結(jié)果：在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。

（4）古巴導(dǎo)彈危機(jī)：

◆原因：1962年，蘇聯(lián)開(kāi)始向古巴運(yùn)送導(dǎo)彈，準(zhǔn)備在古巴建立導(dǎo)彈基地，以改變蘇聯(lián)在核力量對(duì)比中的不利地位。

◆結(jié)果：美國(guó)武裝封鎖古巴，經(jīng)過(guò)對(duì)峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈，危機(jī)結(jié)束。

2、美蘇兩國(guó)未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，從而避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

合作探究：“冷戰(zhàn)”帶來(lái)的影響 積極影響：

１.在半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

２.客觀上兩強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了科技的發(fā)展 消極影響：

１.使西歐依靠美國(guó)、東歐依賴蘇聯(lián) ２.使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅之下

３.破壞了世界的和平，爆發(fā)了局部的“熱戰(zhàn)” 【本課小結(jié)】美蘇兩極“冷戰(zhàn)”格局的形成是戰(zhàn)后兩國(guó)政治、軍事實(shí)力均衡的產(chǎn)物，兩極格局之下，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國(guó)家利益不惜以大國(guó)意志分割世界，人為造成長(zhǎng)期的國(guó)家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離。從另外一個(gè)角度看，“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對(duì)穩(wěn)定的和平狀態(tài)。

第三篇：《兩極世界的形成》 教案2

第25課 兩極世界的形成

A教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、了解雅爾塔體系的主要內(nèi)容，分析美蘇兩國(guó)從戰(zhàn)時(shí)盟友變?yōu)閼?zhàn)后的主要原因；

2、掌握馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織、經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)、華沙條約組織等的主要內(nèi)容，理解美蘇兩國(guó)對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事措施；

3、通過(guò)對(duì)德國(guó)分裂、朝鮮半島的分裂、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等史實(shí)的了解，從而更加直觀的理解美蘇兩國(guó)對(duì)峙的表現(xiàn)形式；

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)后世界主要國(guó)家政治力量對(duì)比變化的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)；

2、通過(guò)美蘇兩國(guó)對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施的分析，認(rèn)識(shí)各項(xiàng)措施所產(chǎn)生的影響；

3、通過(guò)情景再現(xiàn)、史料研習(xí)等方式，認(rèn)識(shí)美蘇兩國(guó)在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對(duì)抗和矛盾的激化對(duì)世界和平及國(guó)際關(guān)系造成的深刻影響；

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)兩極格局形成過(guò)程的分析，理解在冷戰(zhàn)背景下美蘇兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對(duì)穩(wěn)定的和平狀態(tài)。B重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙的措施及表現(xiàn)；

難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響； C教學(xué)方法 D教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)言分析】

1、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后：美蘇從戰(zhàn)時(shí)的盟友變成了對(duì)手。形成了“冷戰(zhàn)”格局。表現(xiàn)：在長(zhǎng)期的“冷戰(zhàn)”過(guò)程中，美蘇兩國(guó)沒(méi)有發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，但世界局部地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。2、20世紀(jì)90年代初：隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局瓦解。

3、目前：新的世界格局尚未形成，世界政治格局呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面，并出現(xiàn)了向多極化發(fā)展的趨勢(shì)。表現(xiàn)：

（1）在美蘇“冷戰(zhàn)”過(guò)程中，西歐國(guó)家迅速恢復(fù)和發(fā)展起來(lái)，并走向了聯(lián)合的道路，實(shí)力日益強(qiáng)大。

（2）日本在美國(guó)的扶持和自身努力下，成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，并開(kāi)始謀求政治大國(guó)的地位。

(3)中國(guó)在改革開(kāi)放中也日益強(qiáng)大。

（4）世界局部地區(qū)動(dòng)蕩不安，恐怖主義仍威脅著世界和平?！緦?dǎo)入新課】

英國(guó)前外相哈默斯頓的名言：我們沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后由于意識(shí)形態(tài)的不同和美國(guó)稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時(shí)的同盟關(guān)系變成戰(zhàn)后的敵對(duì)關(guān)系。于是形成了二戰(zhàn)后一種新的國(guó)際關(guān)系格局──美蘇兩極格局。【講述內(nèi)容】

一、從盟友到對(duì)手

1、原因：

（1）雅爾塔體系確立：

◆概念：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國(guó)際會(huì)議上，美、英、蘇等國(guó)討論了結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)、處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題和戰(zhàn)后和平等問(wèn)題，達(dá)成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系?！艋A(chǔ)：美蘇均勢(shì)

◆實(shí)質(zhì)：美蘇兩分天下（劃分勢(shì)力范圍）◆作用：奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。

（2）第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國(guó)家政治力量的對(duì)比： ①二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國(guó)成為資本主義世界霸主。

②蘇聯(lián)的實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)主義國(guó)家在世界上的影響日益增大，引起了西方國(guó)家,特別是美國(guó)的敵視。

（3）美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度和國(guó)家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國(guó)稱霸世界的最大障礙。

（4）主觀：戰(zhàn)后美蘇兩國(guó)都抱有在世界范圍內(nèi)擴(kuò)展勢(shì)力的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2、冷戰(zhàn)開(kāi)始：

（１）信號(hào)：丘吉爾的“鐵幕演說(shuō)”（P118導(dǎo)言）（２）開(kāi)始標(biāo)志：杜魯門主義（1947年3月）(政治表現(xiàn))：

1947年3月，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門在國(guó)會(huì)發(fā)表演說(shuō)，提出要以“遏制共產(chǎn)主義”作為國(guó)家政治意識(shí)形態(tài)和對(duì)外政策的指導(dǎo)思想，這些政策和綱領(lǐng)后來(lái)被稱為“杜魯門主義”。它的出臺(tái)，表明美國(guó)公開(kāi)放棄同蘇聯(lián)合作的政策，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開(kāi)始。

（３）含義：以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取了除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對(duì)行動(dòng)

二、美蘇“冷戰(zhàn)”

【合作探究】1：二戰(zhàn)后，美國(guó)為什么要對(duì)歐洲實(shí)施馬歇爾計(jì)劃？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P161教材思維啟迪2）１、馬歇爾計(jì)劃(經(jīng)濟(jì)表現(xiàn))：（１）目的：

幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；扶持和控制西歐國(guó)家；還企圖用馬歇爾計(jì)劃拉攏東歐國(guó)家。根本目的：穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義（2）提出者：美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾

【合作探究】2：在“杜魯門主義”出臺(tái)后，美國(guó)全面推行冷戰(zhàn)的表現(xiàn)是什么？馬歇爾計(jì)劃和杜魯門主義有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 馬歇爾計(jì)劃和北大西洋公約組織的成立 馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的大規(guī)模運(yùn)用，目的基本一致，但手段上各具特色。杜魯門主義表現(xiàn)為公開(kāi)赤裸裸的反共反蘇，而馬歇爾計(jì)劃則采用隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段來(lái)穩(wěn)定資本主義制度，控制歐洲，聯(lián)合西歐各國(guó)共同反共反蘇。

2、成立北約(軍事表現(xiàn))：(1)時(shí)間、國(guó)家、地點(diǎn)、條約：

1949年，美國(guó)等12國(guó)的代表在華盛頓集會(huì)，簽訂了《北大西洋公約》,建立了北大西洋公約組織。

(2)性質(zhì)：是一個(gè)反對(duì)蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的軍事政治集團(tuán)。

(3)影響：它的成立是美國(guó)遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動(dòng)，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。

3、經(jīng)互會(huì)的成立：（1）時(shí)間、國(guó)家:

（2）目的: 打破美國(guó)為首的資本主義世界對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)封鎖

4、成立華約：

（1）時(shí)間、國(guó)家、地點(diǎn)、條約：

1955年，蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家在華沙簽訂《友好合作條約》，被通稱為“華沙條約”，根據(jù)這個(gè)條約建立了華沙條約組織。（2）影響：

從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙的局面，美蘇兩極格局形成?！竞献魈骄俊?：閱讀P120學(xué)思之窗，這兩個(gè)條約的共同性質(zhì)是什么，它們對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響? 共同性質(zhì)：兩大軍事政治集團(tuán)

影響：歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙的局面，美蘇兩極格局形成。

三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系

1、加劇了世界的緊張局勢(shì)，形成了全面“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)的局面。（1）德國(guó)分裂： ◆背景：

①二戰(zhàn)后，德國(guó)被美、英、法、蘇四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)。

②隨著“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始，德國(guó)首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點(diǎn)。③美蘇雙方未能就德國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題達(dá)成協(xié)議。

◆分裂：1949年，在美國(guó)和蘇聯(lián)的支持下，德國(guó)西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)和德意志民主共和國(guó)。（2）朝鮮分裂：

◆背景：1945年日本投降后，美、蘇兩國(guó)以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮半島的南部和北部。

◆分裂：在朝鮮半島南部和北部分別建立了大韓民國(guó)和朝鮮民主主義人民共和國(guó)，從此朝鮮半島處于分裂狀態(tài)．

◆發(fā)展：1950年，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)．中國(guó)的安全受到嚴(yán)重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線，美國(guó)被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。（3）侵越戰(zhàn)爭(zhēng)：

◆背景: 第二次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)殖民者重返越南。越南人民在越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊，迫使法國(guó)殖民者撤出。◆時(shí)間：1961年—1973年

◆結(jié)果：在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。（4）古巴導(dǎo)彈危機(jī)：

◆原因：1962年，蘇聯(lián)開(kāi)始向古巴運(yùn)送導(dǎo)彈，準(zhǔn)備在古巴建立導(dǎo)彈基地，以改變蘇聯(lián)在核力量對(duì)比中的不利地位。

◆結(jié)果：美國(guó)武裝封鎖古巴，經(jīng)過(guò)對(duì)峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈，危機(jī)結(jié)束。

2、美蘇兩國(guó)未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，從而避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

3、造成西歐依靠美國(guó)、東歐依賴蘇聯(lián)

4、使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅下 【合作探究】4：如何評(píng)價(jià)“冷戰(zhàn)”（1）積極作用：

①有利于緩解世界緊張局勢(shì)，在半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。雅爾塔體系消除了德日兩個(gè)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)策源地，有資格打世界大戰(zhàn)的美蘇兩國(guó)又長(zhǎng)期勢(shì)均力敵，使雙方均不敢貿(mào)然行事。這種建立在大國(guó)均勢(shì)基礎(chǔ)之上的國(guó)際秩序，雖然不能消除沖突的根源，但卻使大國(guó)行事時(shí)有一定的約束。

②相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技革命的進(jìn)行創(chuàng)造了有利的國(guó)際環(huán)境，在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的多極化格局的出現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，并進(jìn)一步影響了世界格局的多極化趨勢(shì)。（2）消極作用：

①打上了濃厚的大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治色彩，無(wú)視弱小國(guó)家利益，導(dǎo)致戰(zhàn)后超級(jí)大國(guó)的霸權(quán)主義。

②擅劃國(guó)界，分裂國(guó)家的做法，種下了不穩(wěn)定的禍根，導(dǎo)致日后世界的紛爭(zhēng)和不安寧。

③戰(zhàn)后兩大集團(tuán)日益演變成美蘇聯(lián)各超級(jí)大國(guó)的工具，為謀求霸權(quán)，兩強(qiáng)展開(kāi)長(zhǎng)期的軍備競(jìng)賽和地區(qū)爭(zhēng)奪，導(dǎo)致世界局勢(shì)長(zhǎng)期緊張動(dòng)蕩。

④兩極對(duì)峙的格局下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序長(zhǎng)期得不到改善，給廣大發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響?！颈菊n小結(jié)】

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P161教材思維啟迪3）

美蘇兩極“冷戰(zhàn)”格局的形成是戰(zhàn)后兩國(guó)政治、軍事實(shí)力均衡的產(chǎn)物，兩極格局之下，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國(guó)家利益不惜以大國(guó)意志分割世界，人為造成長(zhǎng)期的國(guó)家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離。從另外一個(gè)角度看，“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對(duì)穩(wěn)定的和平狀態(tài)。E布置作業(yè)：《導(dǎo)與練》演練廣場(chǎng) F板書設(shè)計(jì)：略 G教學(xué)反思：

第四篇：第25課 兩極世界的形成教案

【課標(biāo)要求】

了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力

了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，初步掌握重要的歷史概念，如雅爾塔體系、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約、經(jīng)互會(huì)和華約等。

分析美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響，提高用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去看待歷史問(wèn)題的能力。2．過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等“冷戰(zhàn)”相關(guān)材料的研習(xí)，初步學(xué)會(huì)歸納歷史現(xiàn)象和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。

分組討論，探究?jī)蓸O格局形成對(duì)世界發(fā)展的影響，初步掌握史論結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。3．情感態(tài)度價(jià)值觀

冷戰(zhàn)之中，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國(guó)家利益不惜以大國(guó)意志分割世界，造成了國(guó)家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離；感受美蘇兩國(guó)的對(duì)抗給世界和平造成的威脅。從而認(rèn)識(shí)到建立一種公正、合理的國(guó)際關(guān)系是使世界和諧發(fā)展的重要前提。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約成立這些歷史事件的出現(xiàn)及彼此聯(lián)系。

這三大措施是美國(guó)在冷戰(zhàn)初期的核心內(nèi)容，是為了實(shí)現(xiàn)美國(guó)的霸權(quán)政策而提出。它們體現(xiàn)了美國(guó)充分利用了意識(shí)形態(tài)差異的來(lái)其實(shí)現(xiàn)其全球霸權(quán)的意圖。把握住這些核心內(nèi)容將有助于掌握二戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：兩極格局對(duì)二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響 二戰(zhàn)改變國(guó)際的主要政治力量，隨著國(guó)家利益和意識(shí)形態(tài)沖突，美蘇兩大國(guó)由合作走向分裂，逐步形成了戰(zhàn)后的兩極格局。在此政治格局之下，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)，世界相對(duì)穩(wěn)定，但兩強(qiáng)相爭(zhēng)，又使得世界長(zhǎng)期不得安寧。美蘇之間的關(guān)系影響到了其他各種關(guān)系的發(fā)展，認(rèn)清此格局的影響對(duì)于認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)和今天的國(guó)際關(guān)系具有重大的意義。

三、教學(xué)內(nèi)容安排（1學(xué)時(shí)）第一目“從盟友到對(duì)手”

教學(xué)要點(diǎn)：雅爾塔體系的確立；戰(zhàn)后初期的形勢(shì)；杜魯門主義的提出。第二目“美蘇‘冷戰(zhàn)’”

教學(xué)要點(diǎn)：馬歇爾計(jì)劃與經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)；北約與華約兩大軍事政治集團(tuán)的對(duì)峙。第三目“‘冷戰(zhàn)’陰影下的國(guó)際關(guān)系”

教學(xué)要點(diǎn)：德國(guó)的分裂；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)；越南戰(zhàn)爭(zhēng)；古巴導(dǎo)彈危機(jī)；兩極格局的影響。

四、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略 1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

出示材料：二戰(zhàn)后期的德黑蘭會(huì)議上，英國(guó)首相丘吉爾說(shuō)：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國(guó)熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢?！?提問(wèn)：這表現(xiàn)了丘吉爾怎樣的心情？這表明了當(dāng)時(shí)的國(guó)際主要政治力量發(fā)生了怎樣的變化？ 教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

（建議：課本內(nèi)容也可以重新整合為兩極格局形成的背景、過(guò)程和影響三個(gè)部分。）2．學(xué)習(xí)“從盟友到對(duì)手”一目

正如丘吉爾所感嘆的一樣，在二戰(zhàn)后期的一系列會(huì)議尤其是在雅爾塔會(huì)議上，雖然英國(guó)也和美國(guó)、蘇聯(lián)一起參加了會(huì)議，但是在處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題和戰(zhàn)后和平問(wèn)題上，起決定性作用的是美蘇兩國(guó)。以此為基礎(chǔ)，以美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系——雅爾塔體系確立，它奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的基本框架。

出示表現(xiàn)美、蘇、英、法、德等國(guó)二戰(zhàn)后初期的基本狀況的圖片、文字等資料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)軍事力量膨脹、美國(guó)稱霸全球的野心、戰(zhàn)后蘇聯(lián)的軍事力量空前壯大，兩者矛盾逐漸尖銳，關(guān)系由盟友逐漸成為對(duì)手。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文p118最后一段～119前三段，學(xué)生探究： ①什么是“冷戰(zhàn)”，其雙方分別是誰(shuí)？（略）

②為什么出現(xiàn)會(huì)“冷戰(zhàn)”？（社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)不同；國(guó)家利益矛盾沖突）

③為什么要采取“冷戰(zhàn)”的方式？（人心厭戰(zhàn)，渴望和平；美蘇雙方勢(shì)力相對(duì)平衡，戰(zhàn)爭(zhēng)均不符合兩國(guó)的根本利益；核武器的制約作用；）

④美國(guó)在冷戰(zhàn)初期，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面有哪些重大的舉措？（略）

教師點(diǎn)評(píng)并指出答案，引導(dǎo)學(xué)生完成下面的表格，并進(jìn)一步理解冷戰(zhàn)的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。美國(guó)冷戰(zhàn)的具體政策、措施內(nèi)容目的 政治 經(jīng)濟(jì) 軍事

表現(xiàn)之一的杜魯門主義：

教師簡(jiǎn)述背景，出示杜魯門國(guó)會(huì)演講的圖片和部分演講詞：

“美國(guó)的政策必須是支持自由國(guó)家人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來(lái)壓力征服企圖?！?——杜魯門1947年3月12日在國(guó)會(huì)的咨文 設(shè)計(jì)問(wèn)題：

①杜魯門所說(shuō)的“極權(quán)主義”和“少數(shù)武裝分子或外來(lái)壓力”各是指什么？ ②杜魯門這次演講表明了美國(guó)什么樣的根本目的？ 表現(xiàn)之一的馬歇爾計(jì)劃：

引入資料：二戰(zhàn)后廢墟上的歐洲、描述“馬歇爾計(jì)劃”的材料。

在荷蘭，我在一家面包店看到一張荷蘭政府關(guān)于馬歇爾計(jì)劃的招貼畫，上面寫著：“每天吃的面包有一半是靠馬歇爾計(jì)劃的援助烤出來(lái)的”。奧地利為旅游業(yè)添置的各種設(shè)施，也歸功于馬歇爾計(jì)劃。但是總的看來(lái)，無(wú)論我們?cè)鯓优Γ€是難以使一般歐洲人理解我們當(dāng)時(shí)提供援助的規(guī)模有多大，以及我們?cè)谔峁┰鷷r(shí)所持的無(wú)私精神。不錯(cuò)，我們?cè)Ｍ麣W洲國(guó)家繁榮起來(lái)，并從我們美國(guó)購(gòu)買東西，但這不是馬歇爾計(jì)劃的主要宗旨。它的主要宗旨是，給予我們?cè)诳嚯y中生活的朋友、盟國(guó)和先前的敵人以幫助，從而阻止共產(chǎn)主義乘人之危向前推進(jìn)?！绹?guó)中央情報(bào)局前副局長(zhǎng)弗農(nóng)?阿?沃爾特斯的回憶錄《秘密計(jì)劃》 引導(dǎo)學(xué)生思考：

①馬歇爾計(jì)劃又稱“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，它真的就僅僅幫助復(fù)興歐洲嗎？ ②它包括蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的“復(fù)興”嗎？

③“馬歇爾計(jì)劃”和“杜魯門主義”有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 表現(xiàn)之一的北約建立：

可結(jié)合課本內(nèi)容、地圖和北約章程：

“各締約國(guó)同意對(duì)于歐洲或北美之一個(gè)或數(shù)個(gè)締約國(guó)之武裝攻擊，應(yīng)視為對(duì)締約國(guó)全體之攻擊。因此，締約國(guó)同意如此種武裝攻擊發(fā)生，每一締約國(guó)按照聯(lián)合國(guó)憲章第五十一條所承認(rèn)之單獨(dú)或集體自衛(wèi)權(quán)利之行使，應(yīng)單獨(dú)并會(huì)同其他締約國(guó)采取視為必要之行動(dòng)，包括武力之使用，協(xié)助被攻擊之一國(guó)或數(shù)國(guó)以恢復(fù)并維持北大西洋區(qū)域之安全。??”

──《北大西洋公約》 引導(dǎo)學(xué)生思考：

①北約成立的目的和北約的性質(zhì)是什么？ ②提問(wèn)：地圖上可以看到希臘、土耳其并非是大西洋沿岸國(guó)家，為什么被吸收入北約組織？ 針對(duì)美國(guó)咄咄逼人的氣勢(shì)，蘇聯(lián)和東歐國(guó)家有何回應(yīng)？結(jié)果如何？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：成立經(jīng)互會(huì)和華約，并最終造成了歐洲兩大政治軍事集團(tuán)的正式對(duì)峙和兩極格局的最終形成。4．學(xué)習(xí)“‘冷戰(zhàn)’陰影下的國(guó)際關(guān)系”一目 看書歸納有哪些具體表現(xiàn)？

德國(guó)、朝鮮、越南和中國(guó)分裂狀況；古巴導(dǎo)彈危機(jī)。給當(dāng)今世界還留下了哪些陰影？哪些已經(jīng)基本解決？

越、德已統(tǒng)一；中朝還沒(méi)有統(tǒng)一；古巴還受到美國(guó)的封鎖。

在學(xué)習(xí)完上述內(nèi)容之后。有人提出：兩極格局之下，美蘇的冷戰(zhàn)造成了世界長(zhǎng)期不得安寧，所以這個(gè)格局的主要影響是消極的；也有人觀點(diǎn)正好相反，認(rèn)為它的主要影響是積極的。分組討論，分析兩極格局對(duì)世界歷史發(fā)展的影響：請(qǐng)你們小組選擇自己的觀點(diǎn)并充分利用課本資料和課外知識(shí)中所知道的史實(shí)加以說(shuō)明。5．升華：

出示：柏林墻、越戰(zhàn)中的屠殺等圖片。學(xué)生探究： ①究竟哪些力量應(yīng)該為這些災(zāi)難負(fù)責(zé)？

②在這樣的一種國(guó)際環(huán)境之下，其他的國(guó)家如中國(guó)應(yīng)該如何才能更好地維護(hù)自己的國(guó)家利益？

6．小結(jié)：

師生共同回顧冷戰(zhàn)雙方的措施和對(duì)世界的影響。

強(qiáng)調(diào)這種對(duì)于多數(shù)國(guó)家不公正的體系并不牢固，隨著多種力量的變化，它最終走向了瓦解，世界政治格局走向多極化。書籍：

徐天新等著《當(dāng)代世界史1945～1992》 金重遠(yuǎn)主編《20世紀(jì)的世界》（上、下卷）王斯德等主編《世界當(dāng)代史1945～1991》 齊世榮主編《當(dāng)代世界史資料選輯》

方連慶等主編《戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系史1945～1995》 網(wǎng)絡(luò)：

歷史課程網(wǎng)、中學(xué)歷史教與學(xué) 雜志：

《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《歷史教學(xué)（中學(xué)版）》

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

1.美國(guó)實(shí)施“馬歇爾計(jì)劃”根本的目的是

a.幫助歐洲各國(guó)恢復(fù)經(jīng)濟(jì) b.借此擴(kuò)大美國(guó)的國(guó)際市場(chǎng) 2.關(guān)于二戰(zhàn)后美國(guó)推行的“冷戰(zhàn)”政策，下列說(shuō)法正確的是 a.美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策的造成了中國(guó)的分裂

b.1946年，英國(guó)首相丘吉爾發(fā)表鐵幕學(xué)說(shuō)，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面開(kāi)始 d.1949年，北大西洋公約組織的建立，標(biāo)志著美蘇兩極格局的形成 3.“冷戰(zhàn)”的影響不包括

a.在歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)的對(duì)峙局面 b.導(dǎo)致了德國(guó)的分裂 d.避免了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

4.二戰(zhàn)結(jié)束后，對(duì)“冷戰(zhàn)”形成的責(zé)任，有一種看法認(rèn)為，以美國(guó)為首的西方國(guó)家負(fù)主要責(zé)任，以蘇聯(lián)為首的東方國(guó)家也有一定的責(zé)任；你同意這種看法嗎？闡述理由。

第五篇：《兩極世界的形成》教學(xué)反思

《兩極世界的形成》準(zhǔn)備的比較倉(cāng)促，校內(nèi)舉行青年教師基本功大賽，恰恰趕上學(xué)校其他事情較多，所以感覺(jué)準(zhǔn)備的時(shí)間不是太充分，組內(nèi)老師說(shuō)不如把上次上過(guò)的《新中國(guó)初期的外交》再上一次，我想如果再上一次，對(duì)我來(lái)說(shuō)可能提高的可能性不是他太大，后來(lái)選課時(shí)在《新航路的開(kāi)辟》以及《兩極世界的形成》當(dāng)中徘徊，想了兩天，后來(lái)想還是上兩極世界吧，擔(dān)心新航路的開(kāi)辟的背景及影響講不清楚，新航路開(kāi)辟，為什么會(huì)探險(xiǎn)，什么起到了主要的作用以及影響中的價(jià)格革命、商業(yè)革命等等有難度，選定《兩極世界的形成》這一課，在備課的時(shí)候思路沒(méi)有理順，就是雅爾塔體系在其中怎么講，以及美蘇爭(zhēng)霸的原因。

周六下午第二節(jié)課是賽課時(shí)間，周四晚上加班，把課件基本做出來(lái)了，周五下午第一節(jié)課，請(qǐng)組內(nèi)老師來(lái)聽(tīng)。王老師評(píng)價(jià)，基本內(nèi)容尚可，但是時(shí)間要把握好，可能會(huì)超時(shí)，第二在雅爾塔體系的奠基作為形成步驟，在背景里講是否合適，能否讓學(xué)生聽(tīng)明白。

備課時(shí)，我把《兩極世界的形成》這一課，分成三個(gè)問(wèn)題兩極世界為什么會(huì)形成，是怎樣形成的，形成的影響是什么？努力做到論從史出。

在導(dǎo)入時(shí)，用鳳凰網(wǎng)視屏，有關(guān)專家評(píng)論東北亞是否會(huì)進(jìn)入冷戰(zhàn)階段，引入什么是冷戰(zhàn)，導(dǎo)入新課，從學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，可能是因?yàn)橹芰险n，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，精神不振，反應(yīng)不強(qiáng)烈，接著開(kāi)始講解課標(biāo)及這一節(jié)課的思路，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。點(diǎn)出國(guó)際格局及極的概念，讓學(xué)生知道基本概念從而有利于學(xué)習(xí)。

1、為什么會(huì)出現(xiàn)兩極格局：在處理這一個(gè)內(nèi)容時(shí)，一開(kāi)始我選取的觀點(diǎn)是爭(zhēng)霸論及由于國(guó)際關(guān)系的相互不信任、不透明造成，但從個(gè)人把握來(lái)看不是太好，轉(zhuǎn)而選取傳統(tǒng)觀點(diǎn)美國(guó)想稱霸遇到蘇聯(lián)障礙。把這個(gè)問(wèn)題分成為什么形成對(duì)抗而不是合作？對(duì)抗采取什么方式、為什么？通過(guò)史料的展現(xiàn)得出結(jié)論。

2、兩極格局是怎樣形成的？這地方先由學(xué)生看書，找出答案，然后進(jìn)行解釋，重點(diǎn)介紹了馬歇爾計(jì)劃，采取美國(guó)提出進(jìn)攻方針，蘇聯(lián)應(yīng)對(duì)的方式講解。

3、兩極格局的影響。由學(xué)生看書，然后學(xué)生簡(jiǎn)單表述相關(guān)事件，簡(jiǎn)單分析柏林墻，重點(diǎn)分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)，說(shuō)明大國(guó)爭(zhēng)霸下的世界的不安全。然后整體看世界地圖，得出冷戰(zhàn)后的態(tài)勢(shì)，然后提出，為什么亞洲熱戰(zhàn)和美洲歐洲冷戰(zhàn)的問(wèn)題，學(xué)生積極思考回答。分析影響時(shí)，增加了登月及網(wǎng)上現(xiàn)在美國(guó)的冷戰(zhàn)思維讓學(xué)生總結(jié)影響。接著拋出20xx年12月初兩條網(wǎng)上的新聞，一個(gè)說(shuō)是中美間會(huì)有冷戰(zhàn)，一個(gè)是中美間沒(méi)有冷戰(zhàn)，本來(lái)想分組討論，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，放到課后自己思考，最后總結(jié)。

4、祈禱世界和平。在明白大國(guó)關(guān)系下國(guó)際關(guān)系的瞬息萬(wàn)變，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的`重要性，以《tell me why》這首曲子結(jié)尾。祈禱世界和平，祝祖國(guó)繁榮富強(qiáng)！

學(xué)生鼓掌結(jié)束。

不足：1、課前準(zhǔn)備不充分，課的環(huán)節(jié)不熟，出現(xiàn)有的內(nèi)容幻燈出現(xiàn)和講的不一樣現(xiàn)象。

2、語(yǔ)速及情感把握不好，激情度不夠。

3、課前心理素質(zhì)沒(méi)有調(diào)整好

4、周六上午休息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有給予更大的重視。

5、課的時(shí)間把握不好，有個(gè)問(wèn)題沒(méi)有討論

6、對(duì)于學(xué)的新課，尤其是賽課，應(yīng)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性

7、對(duì)課的突破度不夠。

優(yōu)點(diǎn)：1、選取剛剛發(fā)生的事例，貼近生活，增強(qiáng)歷史的時(shí)效性

2、弄清楚了這一塊的知識(shí)

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