第一篇：初中語文考試大綱

初中語文考試大綱

一、考試性質(zhì)

招聘初中語文教師的考試屬選拔性考試。編寫大綱的目的主要是為招聘合格的初中語文教師服務(wù)，為學(xué)生備考、教師命題提供科學(xué)的依據(jù)。本大綱既可作為招聘特崗教師的指導(dǎo)性用書，也可作為各類學(xué)校招聘初中語文教師的指導(dǎo)用書。

二、考試范圍

語文學(xué)科的招聘考試以漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)各主干課程的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識為主，考試范圍包括現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)概論、寫作、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、中學(xué)語文教學(xué)法等課程，考試重點為擔(dān)任中學(xué)語文教學(xué)必備的漢語、文學(xué)基礎(chǔ)知識和從事閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的能力。

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三、考試內(nèi)容 Ⅰ．現(xiàn)代漢語

1．了解現(xiàn)代漢民族共同語的三項標(biāo)準(zhǔn)、漢語的七大方言區(qū)以及漢語在世界語言中的地位和影響；

2．熟練掌握《漢語拼音方案》中的拼寫規(guī)則，能夠正確給漢字注音，特別要注意糾正平常容易誤讀的字音；

3．能夠使用規(guī)范的漢字，掌握糾正錯別字的方法，敏銳地發(fā)現(xiàn)常見的錯別字并加以糾正；

4．能夠劃分詞的結(jié)構(gòu)類型，正確理解詞義，劃分詞義的類型并準(zhǔn)確用詞；掌握同義詞和反義詞的辨析方法，把詞義放在特定的語境中進行解釋，正確理解和使用成語；

5．了解漢語的語法體系，理解詞類劃分的依據(jù)和句群與復(fù)句、段落的區(qū)別，能夠正確劃分詞類和句子成分以及復(fù)句的層次關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和改正常見的語法錯誤； 6．了解修辭的作用和目的，掌握比喻、比擬、借代、對偶、排比、設(shè)問、反問等常見的修辭方法，并運用于寫作和文章分析。Ⅱ ．古代漢語

1．了解漢字的形體演變過程和形體結(jié)構(gòu)的特點，知道什么是“六書“，能夠分辨漢字的形體結(jié)構(gòu)； 2．了解古今詞義的異同，能夠辨別詞的本義和引申義，辨析同義詞； 3．了解詞類活用的規(guī)律和條件、古代漢語的判斷句和被動表示法，掌握使動用法和意動用法，弄清賓語前置的規(guī)律以及“之”在句中的意義和用法； 4．掌握于、以、為、于、而、之、者、夫、蓋、也、乎等文言虛詞的用法。5．能夠解釋和翻譯淺易的文言文，做到準(zhǔn)確、通暢。Ⅲ．文學(xué)概論

1．了解文學(xué)的社會屬性和審美特征，弄清文學(xué)與社會科學(xué)的區(qū)別，理解文學(xué)的審美性與形象性、情感性的關(guān)系，文學(xué)的真實性、傾向性和民族性以及文學(xué)作品的內(nèi)容和形式的構(gòu)成要素；

2．了解文學(xué)創(chuàng)作的過程，理解意境的特點，弄清典型人物與典型環(huán)境、典型的個性與普遍性的關(guān)系并能夠結(jié)合作品進行具體分析；

3．了解再現(xiàn)型文學(xué)、表現(xiàn)型文學(xué)、表意型文學(xué)的特征，理解現(xiàn)實主義、浪漫主義、古典主義、自然主義、現(xiàn)代主義(包括意識流小說、荒誕派戲劇、黑色幽默)等文學(xué)思潮的特點和代表性作家、作品；

4．了解文學(xué)欣賞的審美特性，讀者在文學(xué)欣賞過程中的地位以及文學(xué)欣賞的差異性，理解文學(xué)批評的標(biāo)準(zhǔn)并具有對具體作品進行審美欣賞和評論的能力。Ⅳ．寫 作

1．了解寫作的特性和功能，數(shù)字化時代電腦寫作、網(wǎng)絡(luò)寫作的意義，理解寫作的定義和寫作系統(tǒng)的組合規(guī)律；

2．了解作者的智力結(jié)構(gòu)，弄清作者的智力與能力的關(guān)系，理解觀察力、記憶力、思維力、想象力以及抽象思維、形象思維、靈感思維、求異思維、發(fā)散思維等概念，掌握觀察訓(xùn)練的方法以及如何在寫作中進行創(chuàng)造性思維的方法；

3．了解寫作的過程，掌握主題、材料、典型材料、結(jié)構(gòu)、線索等基本概念，弄清素材與題材的關(guān)系、段落與層次的區(qū)別，在寫作過程中具有立意、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、修改的能力。

4．了解文體的分類和文學(xué)寫作的特點，掌握詩歌、散文、小說、戲劇、意象、節(jié)奏、情節(jié)、環(huán)境、蒙太奇等基本概念，具有寫作散文的能力。

5．了解實用文體的特點，掌握新聞、五個W和一個H、時效性、消息、倒金字塔結(jié)構(gòu)、通訊、論點、論據(jù)、科學(xué)小品等基本概念，具有消息、文學(xué)評論、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)計劃、教案、教學(xué)總結(jié)等實用文章的寫作能力。Ⅴ．中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 1．20年代文學(xué)：了解五四文學(xué)運動的興起及其歷史意義，理解魯迅在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，要求重點掌握的作家作品是魯迅的《吶喊》 《彷徨》，郭沫若的《女神》以及徐志摩、聞一多的新詩，朱自清的散文，田漢的戲劇作品； 2．30年代文學(xué)：了解30年代文藝思想的論爭，要求重點掌握的作家作品是茅盾的《子夜》，老舍的《駱駝祥子》，巴金的《激流三部曲》，沈從文的《邊城》，曹禺的《雷雨》、《日出》以及戴望舒、卞之琳的新詩；

3．40年代文學(xué)：了解關(guān)于抗戰(zhàn)文學(xué)的爭論，理解毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》的重大意義，要求重點掌握的作家作品是郭沫若的《屈原》等歷史劇，艾青的新詩，錢鐘書《圍城》以及趙樹理、孫犁等解放區(qū)的作家作品； 4．50～60年代文學(xué)：了解關(guān)于電影《武訓(xùn)傳》的討論等批判運動以及“文化大革命”對中國文學(xué)的摧殘，理解“百花齊放，百家爭鳴”方針的重大意義，要求重點掌握的作家作品是柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，楊沫的《青春之歌》，梁斌的《紅旗譜》，老舍的《茶館》，田漢的《關(guān)漢卿》以及郭小川、賀敬之、聞捷的新詩、楊朔、秦牧的散文；

5．70～80年代文學(xué)：了解對人性、人道主義、異化以及文學(xué)主體性的討論，理解新時期文藝復(fù)蘇的背景和意義，要求重點掌握的作家作品是：王蒙、劉心武、高曉聲、諶容、張賢亮、賈平凹的小說，舒婷、顧城等的新詩，沙葉新、高行健的戲劇，巴金的《隨想錄》，徐遲的報告文學(xué)；

6．90年代文學(xué)：了解“新寫實”小說思潮，要求重點掌握的作家作品是王朔等人的“新寫實”小說，王安憶等人的女性小說，陳忠實的長篇小說《白鹿原》，李瑛等的新詩，汪增祺、余秋雨等的散文。Ⅵ．中國古代文學(xué)

1．先秦文學(xué)：了解中國神話及其蘊涵的民族精神，理解先秦文學(xué)對后世文學(xué)的巨大影響，要求重點掌握的作家作品是《詩經(jīng)》，屈原的《離騷》，《論語》、《莊子》、《孟子》等先秦諸子散文，《春秋》、《左傳》等敘事散文； 2．秦漢文學(xué)：了解漢樂府的設(shè)置和賦的形成發(fā)展過程，理解《史記》的敘事藝術(shù)和歷史地位，要求重點掌握的作家作品除了司馬遷的《史記》外，還有司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》，《孔雀東南飛》等樂府詩和呂不韋的《呂氏春秋》； 3．魏晉南北朝文學(xué)：了解魏晉南北朝是文學(xué)走向自覺的重要時期，要求重點掌握的作家作品是曹丕的《典論·論文》、陸機的《文賦》、劉勰的《文心雕龍》等文論著作，陶淵明的田園詩和《桃花源記》，曹操、曹丕、曹植父子的詩作和謝靈運的山水詩，志怪小說和劉義慶的《世說新語》等志人小說，酈道元的《水經(jīng)注》等；

4．隋唐五代文學(xué)：了解唐代古文運動的意義和唐傳奇的嬗變，理解以李、杜為代表的唐詩在中國詩歌史上的地位，要求重點掌握的作家作品是李白、杜甫、白居易以及初唐四杰、陳子昂、王維、高適、岑參、李賀、杜牧、李商隱等詩人詩作，韓愈、柳宗元等古文大師的散文，《李娃傳》、《鶯鶯傳》、《霍小玉傳》等唐傳奇作品；

5．宋代文學(xué)：了解宋詞興起的背景及其在中國詩歌史上的地位，要求重點掌握的作家作品是柳永、蘇軾、李清照、陸游、辛棄疾等詞人詞作，歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等人的散文；

6．元代文學(xué)：了解話本小說興起的原因，理解元曲在中國戲劇史上的重要地位，要求重點掌握的作家作品是關(guān)漢卿的《竇娥冤》，王實甫的《西廂記》，白樸的《梧桐雨》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》，高明的《琵琶記》和四大南戲(《荊釵記》、《白兔記》、《拜月記》、《殺狗記》；

7、明代文學(xué)：了解李贄的“童心說“和袁宏道的“性靈說“等文學(xué)新觀念出現(xiàn)的意義，理解長篇章回小說的重大成就，要求重點掌握的作家作品是羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸傳》，吳承恩的《西游記》，蘭陵笑笑生的《金瓶梅》，馮夢龍的“三言”，凌濛初的“二拍"以及湯顯祖的戲劇作品《牡丹亭》； 8．清代文學(xué)：理解曹雪芹的《紅樓夢》在中國文學(xué)史上的重要地位，要求重點掌握的作家作品除了《紅樓夢》以外，還有蒲松齡的《聊齋志異》、吳敬梓的《儒林外史》等小說和洪昇的《長生殿》、孔尚任的《桃花扇》等戲劇作品。Ⅶ．外國文學(xué)

1．歐美文學(xué)：了解古希臘古羅馬文學(xué)在歐洲文學(xué)發(fā)展史上的地位，文藝復(fù)興的產(chǎn)生，現(xiàn)代主義文學(xué)的形成和發(fā)展，理解1 9世紀(jì)現(xiàn)實主義文學(xué)和浪漫主義文學(xué)的重大業(yè)績，要求重點掌握的作家作品是希臘神話，荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》，但丁的《神曲》，薄伽丘的《十日談》，塞萬提斯的《堂吉訶德》，莎士比亞的四大悲劇，莫里哀的《偽君子》，歌德的《浮土德》，雨果的《悲慘世界》，大仲馬的《基督山伯爵》，司湯達(dá)的《紅與黑》，巴爾扎克的《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》、普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》、果戈理的《死魂靈》、屠格涅夫的《獵人筆記》、列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》，契訶夫的短篇小說，羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯多夫》，海明威的《老人與海》，高爾基的自傳體三部曲，肖洛霍夫的《靜靜的頓河》，卡夫卡的《變形記》，喬伊斯的《尤利西斯》，貝克特的《等待戈多》，馬爾克斯的《百年孤獨》。

2．亞非文學(xué)：了解東方三大文化圈的形成和發(fā)展，要求重點掌握的作家作品是印度兩大史詩《摩訶婆羅多》、《羅摩衍那》以及迦梨陀娑的《沙恭達(dá)羅》、紫式部的《源氏物語》、阿拉伯民間文學(xué)《一千零一夜》、夏目漱石的《我是貓》、川端康成的《雪國》、泰戈爾的《吉檀迦利》。Ⅷ．中學(xué)語文教學(xué)法 1．了解語文課程發(fā)展演變的過程以及語文的含義和定名的由來，熟悉《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語文課程的性質(zhì)和基本特點，弄清工具性生-bASc性的關(guān)系，掌握語文課程目標(biāo)的三個維度和五個領(lǐng)域并能夠用新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)；

2．明確語文教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想，語文教學(xué)目標(biāo)陳述的基本要素，語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計的原則，具備語文教學(xué)設(shè)計的能力，能夠撰寫符合規(guī)范的教案，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出簡明、醒目的板書。

3．掌握閱讀教學(xué)的規(guī)律和分析文章的多種方法，在閱讀教學(xué)中能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，并且能夠突破課文分析的單一模式，根據(jù)課文的內(nèi)容，靈活運用多種方法去分析文章。

4．明確寫作教學(xué)的性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)，在教學(xué)過程中能夠擬定寫作訓(xùn)練目標(biāo)和設(shè)計寫作教學(xué)計劃，結(jié)合學(xué)生的生活實際和教學(xué)要求命題，有針對性地對學(xué)生進行作文指導(dǎo)，掌握作文批改的方法，能夠?qū)懗龊喢鞫笠拿寂涂偱⒏鶕?jù)不同的要求選擇不同的評講方式。

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四、參考書目

1．黃伯榮、廖序東主編．現(xiàn)代漢語(增訂四版，上下冊)．北京：高等教育出版社，2007．

2．郭錫良等主編．古代漢語(上下冊)．北京：商務(wù)印書館，1999． 3．劉甫田、徐景熙主編．文學(xué)概論．北京：高等教育出版社，2000． 4．尹相如主編．寫作教程．北京：高等教育出版社，2004．

5．朱棟霖等主編．中國現(xiàn)代文學(xué)史(第二版，上下冊)．北京：高等教育出版社，1999．

6．袁行霈主編．中國文學(xué)史京：高等教育出版社，2005．

7．鄭克魯主編．外國文學(xué)史高等教育出版社，2006．(第二版，第一至四卷)．(修訂版，上下冊)．北京：

8．王文彥、蔡明主編．語文課程與教學(xué)論(第二版)．北京：高等教育出版社，2006．

9．尹相如．實用文章分析法教程．北京：高等教育出版社，2005． 1O．中華人民共和國教育部制定．語文課程標(biāo)準(zhǔn)．北京：北京師范大學(xué)出版社，2001．

第二篇：初中語文考試大綱1

第一部分 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)

一、現(xiàn)代漢語

（一）正確理解和掌握現(xiàn)代漢語基本概 念現(xiàn)代漢語、普通話、語音、音節(jié)、漢字、造字法、語素、詞、一般詞匯、基本 詞匯、詞類、實詞、虛詞、句子、句類、修辭、辭格等。

（二）理解和分析現(xiàn)代漢語基本原理

主要有：

1．現(xiàn)代漢語的特點（語音、詞匯、語法）。

2．聲母的發(fā)音，韻 母的發(fā)音，普通話的聲韻拼合規(guī)律（開口呼韻母、齊齒呼韻母、合口呼韻母、撮口呼韻母與聲母的搭配），音節(jié)的拼寫規(guī)則（Y 與 W 的使用、隔音符號的用法、音節(jié)連寫），變調(diào)（上聲的變調(diào)、“

一、不”的變調(diào)，形容詞重疊的變調(diào)）。3．漢字表意文字的特點。

4．漢字形體的演變（甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書）。

5．詞義的性質(zhì)（詞義的模糊性和民族性）6．成語的特征、來源和運用。

7． 詞 匯的發(fā)展變化（新詞產(chǎn)生、舊詞消亡、詞義的演變）等。

（三）現(xiàn)代漢語知識的 綜合運用

主要有：

1．同義詞的辨析（理性意義、色彩意義的差異）。

2．中心詞分析法分析復(fù)雜句子。

3．短語的常見結(jié)構(gòu)類型分析（主謂短語、偏正 短語 聯(lián)合短語、述賓短語、述補短語、兼語短語、連謂短語）。

4．復(fù)句邏輯 關(guān)系分析（并列復(fù)句、遞進復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句 假設(shè)復(fù)句等）

5．詞語的錘煉（聲音的錘 煉，包括平仄、韻腳、疊音）。

6．句式的選擇（整句和散句的選擇、長句和短 句的選擇）。

7．辭格的綜合運用（比喻、擬人、夸張、借代、仿擬、排比、反 復(fù)等辭格的連用、兼用和套用）等。

二、古代漢語

（一）理解基本概念，了解重要典籍

六書、象形、指事、會意、形聲、古今字、異體字、假借字、繁簡字、本義、詞的本義 詞的引申義、詞類活用 反切注音法 四聲平仄 古書的注釋術(shù)語（傳 箋 疏等）《說文解字》等

（二）理解和掌握古代漢語的基本知識及特殊現(xiàn)象

主要有：

1．常用漢字所

一、使用的造字方法的準(zhǔn)確判別。

2．本義與引申義的關(guān)系

3．古今詞義的異同（詞義擴大 縮小和轉(zhuǎn)移）

4.常見副詞的用法特點（程度副詞“少、頗”，范圍副詞“皆、悉 但、特 僅”情態(tài)動詞“且 固 蓋 豈”否定副詞“不、弗、毋、勿、未、非、否”，5． 常見的詞類活用現(xiàn)象（使動、意動、名詞作狀語等）。

6．古代漢語的特殊句式（主謂倒序、謂賓倒序、狀謂倒序、介賓倒序 判斷句 被動句等）

7．對仗的基本要求。

（三）古代漢語知識的綜合運用 ． 1．字形結(jié)構(gòu)與漢字本義的探求。

2．一詞多義現(xiàn)象的準(zhǔn)確判別與把握 3．淺近文言文的準(zhǔn)確理解 標(biāo)點與翻譯

三、中國古代文學(xué)

（一）識記部分

1.背誦篇目

先唐部分：《詩經(jīng)》之《氓》《蒹葭》、《離騷》（節(jié)選： 從開頭至“豈余心之可懲”）、《漢樂府，陌上?！贰ⅰ豆旁娛攀?，行行 重行行》、曹操《短歌行》、曹植《白馬篇》、阮籍 《詠懷》（夜中不能寐）、左思《詠史》（郁郁澗底 松）、陶淵明《歸園田居》（少無適俗韻）《飲酒》（結(jié)廬在入境）、謝靈運《登池土樓》、謝眺《晚登三山還望京邑》、庾信《擬 詠懷》（搖落秋為氣）、南朝樂府《西洲曲》、北朝樂府《木蘭詩》。

唐宋部分： 王勃《送杜少府之任蜀川》、張若虛《春江花月夜》、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》、王 之渙《涼州詞》、孟浩然《臨洞庭湖贈張丞相》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》、王 維《山居秋暝》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、崔顥《黃鶴 樓》、李白 《行路難三首》其一《將進酒》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《聞 王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、杜甫《聞官軍收河南河北》 《登高》 《登岳陽樓》、韋應(yīng)物《滁州西澗》、孟郊《秋懷》（秋月 顏色冰）、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄 孫湘》、自居易《賦得古原草送別》 《琵琶行》、劉禹錫《烏衣巷》、柳宗元《漁 翁》《江雪》、李賀《雁門太守行》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隱《 夜 雨寄北》《無題》（相見時難別亦難）、溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊）、韋莊 《菩薩蠻》（人人盡說）、李煜《虞美

人》（春花秋月）、《浪淘沙》（簾外雨 潺潺）、柳永《雨霖鈴》（寒 蟬凄切）、范仲淹《蘇幕遮》（碧云天）、晏殊 《浣溪沙》（一曲新詞）、歐陽修《踏莎行》（候館梅殘）、王安石《北陂杏花》、蘇軾《江城子，密州出獵》《定**》（莫聽穿林）、黃庭 堅《登快閣》、晏 幾道《鷓鴣天》（彩袖殷勤）、秦觀《踏莎行，郴州旅舍》、賀鑄《青玉案》（凌 波不過）、周邦彥《蘇幕遮》（燎沉香）、李清照《醉花陰》（薄霧濃云）、《聲 聲慢》（尋尋覓覓）、陸游《書憤》《訴衷情》（當(dāng)年萬里）、楊萬里《閑居 初夏午睡起》、辛棄疾《水龍吟，登建康賞心亭》《西江月，夜行黃沙．道中》 《永遇樂，京口北固亭懷古》、姜夔《揚州 慢》（淮左名都）、文天祥《過零丁洋》。元明清部分：馬致遠(yuǎn)《天凈沙，秋思》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》、王冕《墨梅》、于謙《石灰吟》、夏完淳《別云間》、納蘭性德《長相思》（山 一程）《如夢令》（萬帳穹廬）、鄭燮 《題畫竹》、龔自珍《己亥雜詩》之一（九州生氣）。

2．閱讀并識記歷代主要作家及其代表性作品，理清中國古代文學(xué)發(fā)展的基本歷程。

其中重點要閱讀并識記的作家或作品是：

詩、詞、曲部分：《古詩十九首》、屈原、曹植、陶淵明、庾信 王勃、陳子昂、王 維、孟浩然、高適 岑參、李白、杜甫、自居易、李賀、杜牧、李商隱、溫庭筠、李煜、柳永、歐陽修、蘇軾、周邦彥、李清照、陸游、辛棄疾、馬致遠(yuǎn)、睢景臣、朱彝尊、納蘭性德。

散文部分： 《論語》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》、《左傳》 《戰(zhàn)國策》、《史記》、陶淵明、韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、宋濂、劉基、歸有光、張岱、方苞、姚鼐

戲劇部分：關(guān)漢卿《竇娥冤》、王實甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪昇《長 生殿》、孔尚任《桃花扇》。

小說部分：劉義慶《世說新語》、唐傳奇、羅貫中 《三國演義》、施耐庵《水滸傳》、吳承恩《西游記》、曹雪芹《紅樓夢》、蒲 松齡《聊齋志異》、吳敬梓《儒林外史》。

（二）理解與分析部分。

1．文學(xué) 現(xiàn)象、文學(xué)文體與文學(xué)流派。

主要有：古代神話、楚辭、漢樂府、漢賦、古詩 十九首、三曹、建安七子、竹林七賢、建安風(fēng)骨、田園詩、山水詩、宮體詩、大 小謝；永明體、駢文 志怪小說、志人小說、初唐四杰、沈宋體、律詩、邊塞詩、王孟詩派、元陽體、新樂府、古文運動、韓孟詩派、花間詞派、西昆體、北宋詩文革新運動、江西詩派、南宋中興四大詩人、辛派詞人、南宋騷雅詞派、詩 話、散：曲、元雜 劇、南戲、茶陵派、前后七子、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派、浙西詞派、常州詞派等。

2．主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對后世的影響及其代表作品的主要思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

重點要理解與分析的是：《詩經(jīng)》之“六義”；《離騷》的主要內(nèi)容和表現(xiàn)手法；《孟子》《莊子》 的說理藝術(shù)；《左傳》對戰(zhàn)爭的敘寫；《史記》的歷史成就和文學(xué)成就；漢樂府 的藝術(shù)特色 ；陶淵明詩歌的風(fēng)格；庾信的文學(xué)成就及其對后世的影響；王維山 水田園詩的主要藝術(shù)特色；李白、杜甫詩歌的主要內(nèi)容與藝術(shù)特色；自居易新樂 府詩的主要特點；韓愈、柳元的散文成就；李商隱無題詩的特點與成因；唐傳奇 在古代小說發(fā)展史上的地位；柳永、蘇軾、周邦彥、辛棄疾詞的主要特點及其對 詞發(fā)展的貢獻；歐陽修、蘇軾的散文成就；識記部分所列戲 劇、小說作品的主 題、人物分析、藝術(shù)成就；歸有光、張岱散文的藝術(shù)特色；龔自珍的文學(xué)成就等。

（三）鑒賞與評論重點考查考生對中國古代文學(xué)作品的基本解讀能力和文學(xué)評論 寫作水平。要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上對作品的主要內(nèi)涵和藝術(shù)特色（指結(jié)構(gòu) 特點、寫作手法、修辭運用、語言特色等）作出分 析與評價，并能寫出一篇不 少于 500 字的鑒賞性評論文章。所考作品以篇幅較短的詩詞歌賦 散文 短篇小說類作品為主。

四：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

（一）識記部分

1．閱讀并識記主要作家及其代表性作品，理清中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的基本線索。

其中重點要閱讀并識記的作家或作品是：

詩歌部分：郭沫若《鳳凰涅盤》《天狗》、馮至《蛇》、徐志摩《再 別康橋》《雪花的快樂》《沙揚娜拉》、戴望舒《雨巷》《我用殘損的手掌》、卞之琳《斷章》 《距離有組織》、艾青《大堰河——我的保姆》 《我愛這土地》 《雪落在中國的土地上》、穆旦《贊美》《詩八首》、舒婷《致橡樹》《祖國呵，我親愛的祖國》《神女峰》、顧城《一代人》《我是一個任性的孩子》、北島 《回答》《一切》《宣告》、海子《麥地》《面朝大海，春暖花開》《春天，十 個海子》。

散文部分：魯迅《野草》《朝花夕拾》、周作人《自己的園地》 《雨天的書》、何其芳《畫夢錄》、沈從文《湘行散記》、賈平凹《秦腔》 巴金《隨想錄》、余秋雨《文化苦旅》。

戲劇部分：田漢《獲虎之夜》、丁西林《壓迫》、曹禺《雷雨》《日出》《原

野》《北京人》、老舍《茶館》、高行健《絕對信號》。

小說部分：魯迅《吶喊》《彷徨》《故事新編》、郁達(dá)矢 《沉淪》《春璺沉醉的晚上》、茅盾《子夜》《林家鋪子》《春蠶》、老舍《離 婚》《駱駝樣子》《月兒》《四世同堂》《斷魂槍》、巴金《家》《寒夜》、沈從文《邊城》、錢鐘書圍城》、張愛玲《沉香屑第—爐 香》《金鎖記》《傾城之戀》、趙樹理《小二黑結(jié)婚》、梁斌《紅旗譜》、楊沫 《青春之歌》、柳青《創(chuàng)業(yè)史》、王蒙《組織部新來的青年人》《春之聲》、茹志鵑《百合花》、高曉聲《陳奐生上城》、賈平凹《浮躁》《高老莊》、汪曾 祺《受戒》《異秉》《大淖記事》、阿城《棋王》、張承志《黑駿 馬》《北方 的河》、韓少功《爸爸爸》《馬橋詞典》、馬原《虛構(gòu)》岡底斯的誘惑》、殘雪 《山上的小屋》、蘇童《妻妾成群》《紅粉》《米》、余華《一九八六年》《活 著》《許三觀賣血記 》、劉恒《伏羲伏羲》《狗日，的糧食》、方方《風(fēng)景》 《祖父在父親心中》 《奔跑的火光》、陳忠實《白鹿原》，、王小波《黃金時代》、王安憶《小鮑莊》 《長恨歌》、自乒勇《游園驚夢 》

（二）理解與分析：

1．文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)文體與文學(xué)流派。

主要有：“五四”文學(xué)革命、文學(xué)研究會、新詩、散文詩、創(chuàng)造社、語絲社、新月詩派、象征詩派、七月派、論語派、東北作家群、“左聯(lián)”?現(xiàn)代詩派、京派、新感覺派、中國詩歌會；九葉 派、傷痕文學(xué)、反 思文學(xué)、先鋒小說、改革文學(xué)、新寫實小說 尋根文學(xué)、朦朧詩派。

2．主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對后世的影響及其代表作品要思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

重點要理解與分析的是：魯迅《吶喊》《彷徨》的思想內(nèi)容和小說的現(xiàn)代化特色；《阿 Q 正傳》中阿Q的形象及意義；郭沫若《女神》的時代精神

和浪漫主義色彩；周作人散文的藝術(shù)特色；徐志摩抒情詩歌的藝術(shù)色；戴望舒詩歌特色；茅盾《子夜》的藝術(shù)成就；巴金《家》人物形象與題旨；巴金小說前后期風(fēng) 格的變化；老舍小說中的市民形象；《駱駝祥子》祥子的悲劇內(nèi)涵；老舍小說的京味；沈從文《邊城》的審美意蘊；曹禺量劇作的主要特色；《雷雨》主要人 物分析；錢鐘書《圍城》的主題意蘊；愛玲小說的藝術(shù)特色：艾青詩歌的主要意象；梁斌《紅旗譜》中的民族 特色；楊沫《青春之歌》中林道靜形象及其意義；王蒙《春之聲》的藝-；茹志鵑《百合花》的詩化特色；老舍《茶館》的主題思 想和藝術(shù)成就；高曉聲《陳奐生上城》陳奐生形象的典型意義；汪曾祺小說的藝術(shù)特色；舒婷《雙桅船》的主要意象分析；巴金《隨想錄》的思想價值；陳忠實《白鹿原》的藝術(shù)成就；莫言《紅高粱》的藝術(shù)成就：白先勇《游園驚夢》的 藝術(shù)特色；高行健 《絕對信號》 的主題意蘊和整體象征手法及結(jié)構(gòu)特點。

（三）鑒賞與評論

重點考查考生對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品的基本解讀能力和文學(xué)評論寫作水平。要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上對作品的主要內(nèi)涵和藝術(shù)特色（指結(jié)構(gòu)特點、寫作手法、修辭運用、語言特色等）作出分析與評價，并能寫出一篇不少于500 字的鑒賞性評論文章。所考作品當(dāng)以篇幅較短的詩歌、散文、短篇小說類作品為主。外國文學(xué)

（一）識記

閱讀并識記主要作家及其代表性作品，理清外國文學(xué)發(fā)展的基本過程。其中重點要閱讀并識記的作家或作品是：

詩歌部分：荷馬史詩、但丁《神曲》、普希金《致大?！?、波德萊爾《惡之

花》、艾略特《荒原》、泰戈爾 《新月集》《吉檀迦利》。散文部分：《圣經(jīng)·舊約·創(chuàng)世紀(jì)神話》。

戲劇部分：索?？死账埂抖淼移炙雇酢?、歐里庇得斯《美狄亞入莎士比亞《哈姆雷特》《麥克白》《奧塞羅》《第十二夜》《威尼斯商人》、歌德《浮士德》、蕭伯納《巴巴拉少?！?、塞繆爾，貝兄特《等侍戈多》、迦梨陀娑《沙恭達(dá)羅》。

小說部分：塞萬提斯《堂吉訶德》、歌德《少年維特之煩惱》、雨果《悲慘世界》 《巴黎圣母院》、大仲馬《基督山伯爵》、斯湯達(dá)《紅與黑》、巴爾扎克《高老頭》《歐也尼·葛朗臺》、福 樓拜《包法利夫人》、羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》、夏綠蒂·勃朗特《簡·愛》、狄更斯《雙城記》、哈代《德伯家的苔 絲》、果戈理《死魂靈》《欽差大臣》、陀思妥耶夫斯基《罪與罰》、列夫 托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》《戰(zhàn)爭與和平》、蕭洛霍夫《靜靜的頓河》、海明威《老人與?！贰⒖ǚ蚩āW尼爾《變形記》、馬爾克斯《百年孤》、海勒 《第二十二條軍規(guī)》 紫式部《源氏物語》 川端康成《伊豆的舞女》 《雪國》。

（二）理解與分析部分

1．文學(xué)現(xiàn)象與文學(xué)流派。

主要有：象征主義、唯美主義、現(xiàn)實主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實主義存主義、自然主義、后現(xiàn)代主義、古典主義、迷惘的一代、魔幻現(xiàn)實主義黑色幽默。

2．主要作家的創(chuàng)作成就、創(chuàng)作特色、對后世的影響及其代表作的主要思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

重點要理解與分析的是：荷馬史詩的英雄人物分析和藝術(shù)特點；索克勒斯《俄狄浦斯王》俄狄浦斯形象分析；但丁《神曲》的象征意義；薄伽丘《十日談》的主 要思想內(nèi)容及人物分析；莎士比 亞

《哈姆雷特》哈姆雷特形象及其典型意義； 塞萬提斯《堂吉訶德》堂吉訶德的人物形象分及小說藝術(shù)手法；歌德《浮士德》 浮士德形象分析；普希金《致大?！返乃囆g(shù)特點；斯湯達(dá)《紅與黑 》于連形象及其典型意義；巴爾扎克《高老頭》思想內(nèi)容及人物分析；果戈理《死魂靈》的藝術(shù)特征；莫泊桑的短篇小說的特點；易卜生《玩偶之家》娜拉形象及其意義；托爾斯泰《復(fù)活》的藝術(shù)特征；卡夫卡《變形記》的異化主題及藝術(shù)特色；海明威《老人與?！返南笳髟⒁夂椭黝}；《圣經(jīng)，舊約，創(chuàng)世記》神話的思想內(nèi)容和基本特點；泰戈爾《吉檀迦利》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點；川端康成《伊豆的舞女》的藝術(shù)特征。

（三）鑒賞與評論

重點考查考生對外國文學(xué)作品的基本解讀能力和文學(xué)評論寫作水平。要求考生在理解文本的基礎(chǔ)上對作品的主要內(nèi)涵和藝術(shù)特色（指結(jié)構(gòu)特點、寫作手法、修辭運用、語言特色等）作出具體分析與評價，并能寫出一篇不少于 500 字的鑒賞性評論文章。所考作品以篇幅較短的是個 散文 短篇小說類作品為主。文學(xué)理論

1．正確理解和掌握文學(xué)理論的主要概念。

主要包括：文學(xué)、審美意識、文學(xué)活動的“四個要素”、文學(xué)創(chuàng)造、創(chuàng)造主體、創(chuàng)造客體、創(chuàng)作動機 藝術(shù)構(gòu)思、靈感、藝術(shù)真實、藝術(shù)形式、文學(xué) 典型、審美意象、意境、情景交融、文學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)作個性、接受美學(xué)、文學(xué)批評、文學(xué)消費、文學(xué)傳播、大眾文學(xué)、共鳴、“雙百”方針等。

2．理解和分析 文學(xué)理論的基本原理。

重點是：馬克思主義對文學(xué)的總的理解；文學(xué)活動在生活活動中所處的位

置；文學(xué)的雙重性質(zhì)；弘揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)對于建設(shè)有中國特 色的社會主義新文學(xué)的意義；文學(xué)創(chuàng)造、文學(xué)話語的獨特性；理智和情感在藝術(shù)構(gòu)思中的作用；藝術(shù)形式創(chuàng)造應(yīng)遵循的基本慮則；現(xiàn)實型、理想型、象征型文 學(xué)與現(xiàn)實主義、浪漫主義、象征主義文學(xué)的關(guān)系；典型人物與典型環(huán)境的關(guān)系； 文學(xué)敘事與抒情的主要區(qū)別；風(fēng)格與創(chuàng)作個性的關(guān)系；文學(xué)消費與文學(xué)生產(chǎn)的關(guān)系；文學(xué)批評的作用；文學(xué)批評的思想標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)涵及兩者的關(guān)系等。3：理解與運用。

能運用所學(xué)文學(xué)理論解釋文學(xué)現(xiàn)象，更好地理解和分析創(chuàng)作活動與欣賞活動，解讀具體作家作品。這部分考查可與古今中外文學(xué)作品的閱讀、鑒賞的考查結(jié)合起來，形成綜合運用題。

第二部分

學(xué)科課標(biāo)與教材

一、積累與應(yīng)用積累

具體包括古詩文積累、語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)文化常識的積累以及字詞積累。語言應(yīng)用重在考查考生的語言實際應(yīng)用能力，即運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力，體現(xiàn)綜合性、應(yīng)用性和實踐性。語文基礎(chǔ)知識和文學(xué)文化常識只要采自教科書。

具體內(nèi)容包括：識記現(xiàn)代漢語普通話的字音、識記現(xiàn)代漢字的字形、正確理解并用詞語（包括熟語）、辨析并修改病句、正確運用常見的修辭方法、正確使用標(biāo)點符號、變換和仿用句式、信息提取和語言表達(dá)能力、句子銜接（即排列句序）、根據(jù)題意對圖片或圖表用文字進行表達(dá)、語言的綜合運用等。

二、古詩文閱讀

（一）古詩詞閱讀。

了解并掌握古代詩詞創(chuàng)作集作品的基本特點，具備初步的鑒賞古代詩詞的能力，能運用所學(xué)的有關(guān)詩詞的知識對詩詞作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法作出基本分析，對作者的觀點態(tài)度作出合情合理的評價。

（二）．文言文閱讀

積累一定量的文言實詞 虛詞，掌握文言文在表達(dá)上的基本語法特點（詞匯 句式等），具備閱讀淺顯文言文的能力?？疾靸?nèi)容主要有：

1.理解常見文言實詞在文中的含義 2.理解常見文言虛詞在文中的用法

3.標(biāo)點與翻譯（理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，并翻譯文中的句子）。

三、現(xiàn)代文閱讀

重點考查學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，重視對學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力的考查。具體要求如下：

1．能理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2．對課文的內(nèi)容和表達(dá)有啟己的心得，能提出自己的看法和疑問

3．在閱讀中了解敘述、描寫、說明，議論、抒情等表達(dá)方式。

4．閱讀文學(xué)作品，能始目己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價，對作品中感人的情景和 形象，能說出自己的 體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

5．閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體 現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

6．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），理清觀點與材料之間的聯(lián)系，并作出判斷。

四、作文要求

綜合考查考生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，具體要求如下：

1．感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

2．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

3．寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。

4．能正確使用常用的標(biāo)點符號，書寫規(guī)范、端正、整潔。第三部分

學(xué)科課程教學(xué)

一、初中語文課程基礎(chǔ)知識

1．語文課程性質(zhì)的掌握：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

2．語文課程理念的掌握：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教 育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

3．語文課程目標(biāo)的掌握：課程總目標(biāo)；課程階段目標(biāo)。

4．語文課程 設(shè)計的理解：國家課程、地方課程與校本課程。

5．語文課標(biāo)教材的了解：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書； 語文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書；蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。

6．語文課程評價的了解：形成性評價；終結(jié)性評價。

二、初中語文教學(xué)基礎(chǔ)知識

1．初中語文教學(xué)方法的掌握。

講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等 常規(guī)教學(xué)方法的特島點及其功能；朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學(xué)方法的特點及其功能。閱讀、寫作、口語交際、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的特點及其功能

2．初中語文教學(xué)設(shè)計把握。中語文教學(xué)目標(biāo)的確立與規(guī)范表述；初中語文 教學(xué)內(nèi)容的確教學(xué)重難點的選擇；初中語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用；初中語文教學(xué)過程的合理設(shè)計； 能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進行教學(xué)設(shè)計，或者對有關(guān)教學(xué)案例進行評析。3．初中語文課堂教學(xué)技能掌握。：導(dǎo)人、板書、演示、講解、提問、反饋和強化、結(jié)束、組織教學(xué)和變化技能等九項課堂教學(xué)基本技能。

4．初中語文復(fù)習(xí)和測試設(shè)計的把握。組織語文課程復(fù)習(xí)；編制語文試 題與試卷；評判語文試卷。

5．初中語文課堂教學(xué)評價的掌握。

對自己和他人的課堂教學(xué)質(zhì)量（教學(xué)案例）進行科學(xué)、準(zhǔn)確的反思與評析。

三

教學(xué)設(shè)計與教案寫作實踐

能運用所學(xué)語文教學(xué)理論，根據(jù)給定的具體教學(xué)任務(wù)（如一篇課文或一個訓(xùn)練話題）教學(xué)對象（比如初一學(xué)生）及教學(xué)要求，提出合理的教學(xué)設(shè)計建議（包括教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)課時 教學(xué)方法 教學(xué)手段 具體教學(xué)步驟等）并寫出一篇完整的教案。

第三篇：初中語文作文大綱(語文版)

初中語文作文大綱

七年級上冊

第一單元 記一件事（記敘文）

要求：記敘的要素要明確，詳略得當(dāng)，中心明確，能運用適當(dāng)?shù)娜朔Q和敘述順序。第二單元 寫一個人（記敘文）

要求：抓住人物特征，運用多種描寫人物的方法和典型事例來刻畫人物。第三單元 描寫景物（記敘文）要求：注意運用多種描寫方法來寫景。第四單元 寫童年的故事（記敘文）要求：學(xué)會表達(dá)真情實感。第五單元 編寫童話或科幻故事 要求：發(fā)揮想象和大膽突破常規(guī)思維。第六單元 改寫《木蘭詩》

要求：在基本符合原作的基礎(chǔ)上作想象發(fā)揮，要有故事性。

七年級下冊

第一單元 寫一篇狀物的文章 要求：抓住事物的特征加以細(xì)致描摹。第二單元 編一則故事

要求：可虛構(gòu)情節(jié)并體現(xiàn)出一定的主題。第三單元 寫一篇“我的自畫像”

要求：選材真實，要體現(xiàn)自己的個性特點和精神風(fēng)貌。第四單元 寫一篇事物說明文（說明文）

要求：能運用多種說明方法，抓住事物主要特征加以重點介紹，語言準(zhǔn)確、簡明。第五單元 解讀一篇寓言

要求：交代故事梗概，分析主人公形象，點明寓意。第六單元 寫我和朋友

要求：敘事完整、清楚，要運用多種寫人方法來表現(xiàn)人物的思想感情。

八年級上冊

第一單元 寫一首詠物抒情詩

要求：主題積極向上，情感真切、樸實、自然，最好押韻。第二單元 縮寫一篇文章

要求：要保留原文的主要內(nèi)容，前后連貫、銜接自然。第三單元 辦一份信息摘選周報

要求：周報要考慮同學(xué)們的閱讀興趣和關(guān)注熱點。第四單元 寫一篇事理說明文

要求：運用學(xué)過的說明方法，合理安排說明順序來說明事理。第五單元 寫一篇游記

要求：按照一定的順序，運用借景抒情、寄情于景的寫法。第六單元 讀古詩文有感

要求：對該詩文作簡單、整體介紹并談感想。

八年級上冊

第一單元 寫難以忘懷的事

要求：圍繞主題取舍材料，有清晰的敘事線索和細(xì)節(jié)描寫。第二單元 寫一篇議論文（議論文）

要求：論點明確，有論據(jù)，運用多種論證方法。第三單元 講一則古人故事

要求：故事完整，內(nèi)容健康，情節(jié)生動。第四單元 寫寫我的集體

要求：主旨明確，事例具體，恰當(dāng)運用抒情和議論。第五單元 改寫《十五從軍征》

要求：想象合理，忠于原作的主旨，主要情節(jié)不能遺漏 第六單元 寫一篇觀景感想

要求：景點描述要具體，融進抒情和議論。

九年級上冊

第一單元 傾吐心聲

要求：圍繞中心選擇、組織材料，運用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，借景抒情。第二單?一事一議

要求：針對某件事或現(xiàn)象有感而發(fā)，要有自己的見解。第三單元 給教科書編者或課文作者寫一封信 要求：注意書信的一般格式，用語得體，內(nèi)容充實。第四單元 戲劇片段

要求：改寫要與原著保持一致，戲劇語言簡練生動，人物語言盡量口語化、生活化。

第五單元 月光下的遐想

要求：以想象的翅膀憶昔往事或感懷，運用描寫、敘述、抒情等多種表達(dá)方式。第六單元 寫一篇學(xué)習(xí)小結(jié)

要求：列提綱，充實內(nèi)容，語言要準(zhǔn)確，條理要清晰。

九年級下冊

第一單元 感悟自然

要求：借一個或幾個事物或景物來引發(fā)議論，寫感悟和思考的結(jié)果。第二單元 記下你心中的美

要求：寫美的人或事物，緊扣“美”的主題，抒發(fā)真情實感。第三單元 寫一篇小評論

要求：選具體的作品作為評論對象，有敘有評，有自己獨特的見解。第四單元 我和親入的故事

要求：寫最感人最難忘的事，情節(jié)完整，敘述清楚，感情要真摯，要有感染力。第五單元 描述二十年后的家鄉(xiāng)

要求：運用大膽豐富的想象，可寫物質(zhì)生活或精神面貌的變化。第六單元 畢業(yè)寄語

要求：對母校、老師、同學(xué)傾吐心聲，憧憬未來，展翅高飛。

第四篇：江蘇教師招聘《初中語文教師專業(yè)課》考試大綱二

江蘇教師招聘考試網(wǎng)

語文學(xué)科的特崗招聘考試以漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)各主干課程的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識為主，考試范圍包括現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)概論、寫作、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、中學(xué)語文教學(xué)法等課程，考試重點為擔(dān)任中學(xué)語文教學(xué)必備的漢語、文學(xué)基礎(chǔ)知識和從事閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的能力。

考試內(nèi)容

Ⅴ.中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

1.20年代文學(xué)：了解五四文學(xué)運動的興起及其歷史意義，理解魯迅在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位，要求重點掌握的作家作品是魯迅的《吶喊》 《彷徨》，郭沫若的《女神》以及徐志摩、聞一多的新詩，朱自清的散文，田漢的戲劇作品;2.30年代文學(xué)：了解30年代文藝思想的論爭，要求重點掌握的作家作品是茅盾的《子夜》，老舍的《駱駝祥子》，巴金的《激流三部曲》，沈從文的《邊城》，曹禺的《雷雨》、《日出》以及戴望舒、卞之琳的新詩;3.40年代文學(xué)：了解關(guān)于抗戰(zhàn)文學(xué)的爭論，理解毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》的重大意義，要求重點掌握的作家作品是郭沫若的《屈原》等歷史劇，艾青的新詩，錢鐘書《圍城》以及趙樹理、孫犁等解放區(qū)的作家作品;4.50～60年代文學(xué)：了解關(guān)于電影《武訓(xùn)傳》的討論等批判運動以及“文化大革命”對中國文學(xué)的摧殘，理解“百花齊放，百家爭鳴”方針的重大意義，要求重點掌握的作家作品是柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，楊沫的《青春之歌》，梁斌的《紅旗譜》，老舍的《茶館》，田漢的《關(guān)漢卿》以及郭小川、賀敬之、聞捷的新詩、楊朔、秦牧的散文;5.70～80年代文學(xué)：了解對人性、人道主義、異化以及文學(xué)主體性的討論，理解新時期文藝復(fù)蘇的背景和意義，要求重點掌握的作家作品是：王蒙、劉心武、高曉聲、諶容、張賢亮、賈平凹的小說，舒婷、顧城等的新詩，沙葉新、高行健的戲劇，巴金的《隨想錄》，徐遲的報告文學(xué);6.90年代文學(xué)：了解“新寫實”小說思潮，要求重點掌握的作家作品是王朔等人的“新寫實”小說，王安憶等人的女性小說，陳忠實的長篇小說《白鹿原》，李瑛等的新詩，汪增祺、余秋雨等的散文。

Ⅵ.中國古代文學(xué)

1.先秦文學(xué)：了解中國神話及其蘊涵的民族精神，理解先秦文學(xué)對后世文學(xué)的巨大影響，要求重點掌握的作家作品是《詩經(jīng)》，屈原的《離騷》，《論語》、《莊子》、《孟子》等先秦諸子散文，《春秋》、《左傳》等敘事散文;2.秦漢文學(xué)：了解漢樂府的設(shè)置和賦的形成發(fā)展過程，理解《史記》的敘事藝術(shù)和歷史地位，要求重點掌握的作家作品除了司馬遷的《史記》外，還有司馬相如的《子虛賦》、《上林賦》，《孔雀東南飛》等樂府詩和呂不韋的《呂氏春秋》;南京市白下區(qū)中山南路8號蘇豪大廈22層

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3.魏晉南北朝文學(xué)：了解魏晉南北朝是文學(xué)走向自覺的重要時期，要求重點掌握的作家作品是曹丕的《典論·論文》、陸機的《文賦》、劉勰的《文心雕龍》等文論著作，陶淵明的田園詩和《桃花源記》，曹操、曹丕、曹植父子的詩作和謝靈運的山水詩，志怪小說和劉義慶的《世說新語》等志人小說，酈道元的《水經(jīng)注》等;4.隋唐五代文學(xué)：了解唐代古文運動的意義和唐傳奇的嬗變，理解以李、杜為代表的唐詩在中國詩歌史上的地位，要求重點掌握的作家作品是李白、杜甫、白居易以及初唐四杰、陳子昂、王維、高適、岑參、李賀、杜牧、李商隱等詩人詩作，韓愈、柳宗元等古文大師的散文，《李娃傳》、《鶯鶯傳》、《霍小玉傳》等唐傳奇作品;5.宋代文學(xué)：了解宋詞興起的背景及其在中國詩歌史上的地位，要求重點掌握的作家作品是柳永、蘇軾、李清照、陸游、辛棄疾等詞人詞作，歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等人的散文;6.元代文學(xué)：了解話本小說興起的原因，理解元曲在中國戲劇史上的重要地位，要求重點掌握的作家作品是關(guān)漢卿的《竇娥冤》，王實甫的《西廂記》，白樸的《梧桐雨》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》，高明的《琵琶記》和四大南戲(《荊釵記》、《白兔記》、《拜月記》、《殺狗記》;

7、明代文學(xué)：了解李贄的“童心說“和袁宏道的“性靈說“等文學(xué)新觀念出現(xiàn)的意義，理解長篇章回小說的重大成就，要求重點掌握的作家作品是羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸傳》，吳承恩的《西游記》，蘭陵笑笑生的《金瓶梅》，馮夢龍的“三言”，凌濛初的“二拍"以及湯顯祖的戲劇作品《牡丹亭》;8.清代文學(xué)：理解曹雪芹的《紅樓夢》在中國文學(xué)史上的重要地位，要求重點掌握的作家作品除了《紅樓夢》以外，還有蒲松齡的《聊齋志異》、吳敬梓的《儒林外史》等小說和洪昇的《長生殿》、孔尚任的《桃花扇》等戲劇作品。

Ⅶ.外國文學(xué)

1.歐美文學(xué)：了解古希臘古羅馬文學(xué)在歐洲文學(xué)發(fā)展史上的地位，文藝復(fù)興的產(chǎn)生，現(xiàn)代主義文學(xué)的形成和發(fā)展，理解1 9世紀(jì)現(xiàn)實主義文學(xué)和浪漫主義文學(xué)的重大業(yè)績，要求重點掌握的作家作品是希臘神話，荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》，但丁的《神曲》，薄伽丘的《十日談》，塞萬提斯的《堂吉訶德》，莎士比亞的四大悲劇，莫里哀的《偽君子》，歌德的《浮土德》，雨果的《悲慘世界》，大仲馬的《基督山伯爵》，司湯達(dá)的《紅與黑》，巴爾扎克的《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》、普希金的《葉甫蓋尼·奧涅金》、果戈理的《死魂靈》、屠格涅夫的《獵人筆記》、列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》，契訶夫的短篇小說，羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯多夫》，海明威的《老人與?！?，高爾基的自傳體三部曲，肖洛霍夫的《靜靜的頓河》，卡夫卡的《變形記》，喬伊斯的《尤利西斯》，貝克特的《等待戈多》，馬爾克斯的《百年孤獨》。

2.亞非文學(xué)：了解東方三大文化圈的形成和發(fā)展，要求重點掌握的作家作品是印度兩大史詩《摩訶婆羅多》、《羅摩衍那》以及迦梨陀娑的《沙恭達(dá)羅》、紫式部的《源氏南京市白下區(qū)中山南路8號蘇豪大廈22層

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物語》、阿拉伯民間文學(xué)《一千零一夜》、夏目漱石的《我是貓》、川端康成的《雪國》、泰戈爾的《吉檀迦利》。

Ⅷ.中學(xué)語文教學(xué)法

1.了解語文課程發(fā)展演變的過程以及語文的含義和定名的由來，熟悉《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語文課程的性質(zhì)和基本特點，弄清工具性生-bASc性的關(guān)系，掌握語文課程目標(biāo)的三個維度和五個領(lǐng)域并能夠用新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué);2.明確語文教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想，語文教學(xué)目標(biāo)陳述的基本要素，語文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計的原則，具備語文教學(xué)設(shè)計的能力，能夠撰寫符合規(guī)范的教案，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出簡明、醒目的板書。

3.掌握閱讀教學(xué)的規(guī)律和分析文章的多種方法，在閱讀教學(xué)中能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，并且能夠突破課文分析的單一模式，根據(jù)課文的內(nèi)容，靈活運用多種方法去分析文章。

4.明確寫作教學(xué)的性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)，在教學(xué)過程中能夠擬定寫作訓(xùn)練目標(biāo)和設(shè)計寫作教學(xué)計劃，結(jié)合學(xué)生的生活實際和教學(xué)要求命題，有針對性地對學(xué)生進行作文指導(dǎo)，掌握作文批改的方法，能夠?qū)懗龊喢鞫笠拿寂涂偱⒏鶕?jù)不同的要求選擇不同的評講方式。

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第五篇：考試大綱

（一）綜合文化知識考試主要內(nèi)容、自然科學(xué)：自然科學(xué)知識、計算機科學(xué)知識、互聯(lián)網(wǎng)知識、生活中的科學(xué)常識2、人文科學(xué)：近年主要時事要聞、中國古代名家名詩和名人名言、中外文學(xué)史常識、文化藝術(shù)常識、先秦諸子百家主要經(jīng)典等。、職業(yè)道德：職業(yè)道德基本內(nèi)容、社會主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀、社會公德、網(wǎng)絡(luò)道德等。、人際交往：基本禮儀、人際交往、社會交往等。、漢語寫作：事項通知、會議通知、邀請信、感謝信、請柬、書信等。

計算機多媒體技術(shù)專業(yè)、計算機多媒體技術(shù)（動畫制作）專業(yè)綜合理論知識考試主要內(nèi)容：（1）計算機基礎(chǔ)知識（計算機的基本概念、計算機系統(tǒng)的組成、信息編碼、微硬件組成）；

（2）（windows 基本知識、Windows 操作系統(tǒng)及應(yīng)用windows 基本操作、windows 資源管理器、windows 系統(tǒng)環(huán)境設(shè)置）；

（3）文字編輯（word 基本知識與操作）；（4）電子表格（Excel 基本知識與操作）；

（5）電子演示文稿（PowerPoint 基本知識與操作）；

（6）計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（網(wǎng)絡(luò)基本概念、Internet 基本概念、網(wǎng)絡(luò)連接）；（7）Internet 的使用（IE 瀏覽器的使用、電子郵件的使用）；

（8）計算機安全（計算機安全的基本知識、計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德、防火墻、系統(tǒng)更新、系統(tǒng)還原）；

（9）計算機多媒體技術(shù)（基本知識、多媒體硬件、多媒體基本應(yīng)用工具、多媒體信息處理工具）；

（10）計算機組裝與維護（常用工具軟件、硬盤分區(qū)、系統(tǒng)安裝，電腦硬件選配、常見故障排除）。

計算機多媒體技術(shù)專業(yè)、計算機多媒體技術(shù)（動畫制作）技能考試主要內(nèi)容：

（1）計算機基本操作能力；（2）圖形圖像處理；（3）數(shù)字動畫制作；（4）網(wǎng)頁制作；（5）多媒體作品制作；（6）數(shù)字影視編輯與制作