第一篇：第20課 綜合國力的大大增強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第20課 綜合國力的大大增強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)

記憶我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體；我國在太空、高鐵領(lǐng)域取得的輝煌成就；改革開放以來，在國防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)取得巨大成就。2．能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)我國在太空、高鐵領(lǐng)域取得的成就，學(xué)會分析歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的能力。通過學(xué)習(xí)我國國防的突飛猛進(jìn)，提高學(xué)生的概括能力。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過了解我國是世界上第二大經(jīng)濟(jì)體，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感，樹立為國家做貢獻(xiàn)的價值觀；通過我國在科技領(lǐng)域的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國在太空、高鐵技術(shù)領(lǐng)域的成就。難點(diǎn)：綜合國力增強(qiáng)的表現(xiàn)和取得的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：改革開放以來國家成就的資料；課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：看看身邊的變化，說說國家的強(qiáng)大；預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程： 導(dǎo)人新課：

上面顯示的圖片是開國大典閱兵和2017年慶祝人民解放軍建軍90周年閱兵，從中可看出新中國成立后．人民解放軍的發(fā)展和壯大，這是我們的堅(jiān)固防線，是我們安心的保障。當(dāng)然軍事實(shí)力的增強(qiáng)離不開國家經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大和國家科技的發(fā)展水平，今天我們就學(xué)習(xí)第20課《綜合國力的大大增強(qiáng)》。

講授新課：

一、經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提升 1．國民經(jīng)濟(jì)的不斷增長

新中國成立之初，可以用“一清二白”來形容，隨著國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，“一五”計(jì)劃的實(shí)施，中國經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展。改革開放后，經(jīng)濟(jì)更是迅猛發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了先鋒帶頭作用。

結(jié)合課本101頁圖表《改革開放以來中國GDP總量增長情況及在世界上的排名》與博聞內(nèi)容，分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。

教師解說：GDP是衡量一個國家經(jīng)濟(jì)活力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要指標(biāo)，自我國實(shí)行改革開放政策后，GDP呈指數(shù)式增長，進(jìn)入21世紀(jì)更是進(jìn)入高速發(fā)展期。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站2013年11月5日公布的數(shù)據(jù)，改革開放以來，l979--2013年，我國GDP年平均增長率為9．8％，而世界同期為2．8％，對世界GDP貢獻(xiàn)率超過20％．

中共“十六大”以來2002—2012的十年間，是我國GDP增長最快的時期，國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長l0．7％，在世界經(jīng)濟(jì)平均增速3．9％，經(jīng)濟(jì)總量占世界份額由4．4％提高到l0％左右，對世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率超過20％，GDP從世界第六位躍居世界第二位；人均國內(nèi)生產(chǎn)總值由l000多美元提高到5432美元。

國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字還表明，中國在改革開放以來，經(jīng)濟(jì)總量陸續(xù)趕超工業(yè)大國： 2000年超越意大利，居世界第六； 2005年甩開法國，上排第五； 2006年超過英國，居世界第四； 2007年超過德國，居世界第三； 2010年超過日本，居世界第二。我國2016年人均GDP達(dá)到8129美元。

中國國家統(tǒng)計(jì)局2017年7月17 日公布了上半年國民經(jīng)濟(jì)“成績單”。中國第二季度以及今年上半年國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)同比增長6．9％，再次超過國內(nèi)外的預(yù)期，引來國際經(jīng)濟(jì)界和許多媒體的驚嘆。

2．外向型經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展

在2001年．我國加入世界貿(mào)易組織，堅(jiān)定改革開放，深入?yún)⑴c經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，開放型經(jīng)濟(jì)不斷邁上新臺階。目前我國是世界第二大貿(mào)易國和第一大出口國，并且外匯儲備也居世界第一。

中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，為國家的各項(xiàng)發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。我們每個公民也．都感到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的福利，出行方便了，社會福利多了，各種生活內(nèi)容豐富了。

二、高新科技的研發(fā)與運(yùn)用

國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為科學(xué)技術(shù)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，科研資金不斷投入，為高新技術(shù)的研發(fā)和運(yùn)用提供了保障?？萍嫉陌l(fā)展離不開人才，人才的培養(yǎng)離不開教育。國家教育的發(fā)展．為科技的發(fā)展提供了人才。

1．新世紀(jì)以來我國航天技術(shù)的成果

我國有一個神話故事：遠(yuǎn)古時候，天上有十日同時出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮。他同情受苦的百姓，拉開神弓，射下九個太陽．并嚴(yán)令最后一個太陽按時起落．為民造福。后羿妻子名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起。不少志士慕名前來投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺的百寶匣。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，沒有外出。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙持劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥后，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，拔出劍去殺惡徒，蓬蒙早已逃走．后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚嫦娥。此時他發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。因后羿思念妻子，便派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上嫦娥平時愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。

嫦娥奔月的故事，人類早已實(shí)現(xiàn)，在20世紀(jì)60年代，美國就完成了登月計(jì)劃。新世紀(jì)以來，我國在太空技術(shù)領(lǐng)域也取得驕人的成就。

多媒體出示：

2003年10月15 日，長征二號F運(yùn)載火箭騰空而起，托舉著“神舟”五號飛船升空，將中國第一位航天員楊利偉送上太空遨游，并按計(jì)劃從太空平安歸來。2005年10月12日，“神舟”六號飛船載著費(fèi)俊龍、聶海勝兩位航天員發(fā)射升空，成功地進(jìn)行了一次雙人五天的太空飛行，航天員首次進(jìn)入軌道艙生活并開展科學(xué)試驗(yàn)活動。10月17日飛船順利返回地面，載人航天再奏凱凱歌。嫦娥系列

“嫦娥”一號

“嫦娥”一號是中國的首顆繞月人造衛(wèi)星。以中國古代神話人物“嫦娥”命名，由中國空間技術(shù)研究院承擔(dān)研制。

“嫦娥”一號衛(wèi)星于2007年10月24日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心升空。2009年3月1日完成使命，撞向月球預(yù)定地點(diǎn)。

“嫦娥”二號

“嫦娥”二號衛(wèi)星，簡稱“嫦娥”二號或“二號星”，是中國第二顆探月衛(wèi)星、第一顆人造太陽系小行星，也是中國探月工程二期

“嫦娥”三號

“嫦娥”三號是中華人民共和國嫦娥工程二期中的一個探測器，中國第一個實(shí)現(xiàn)月球軟著陸的無人登月探測器，也是自1976年以來人類第一個軟著陸月球的探測器。

“嫦娥”三號探測器于2013年12月2日在中國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征三號乙運(yùn)載火箭送人太空。12月14日成功軟著陸于月球雨海西北部，l5日完成著陸器巡視器分離，并陸續(xù)開展了“觀天、看地、測月”的科學(xué)探測和其他預(yù)定任務(wù)，取得一定成果。2013年12月16日，中國官方宣布嫦娥三號獲得成功。

“嫦娥”四號

“嫦娥”四號登月探測器，簡稱”四號星”，是“嫦娥”三號的備份星。著陸月球表面繼續(xù)更深層次更加全面地科學(xué)探測月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球的檔案資料。

“嫦娥”五號

2014年10月24日，“嫦娥”五號試驗(yàn)器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功，其主要目的是對“嫦娥”五號關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行驗(yàn)證，確保其能夠正常返回。2014年11月1日，中國探月工程三期再入返回飛行試驗(yàn)器的返回器成功在著陸區(qū)預(yù)定區(qū)域降落。這是中國航天器第一次在繞月飛行后再人返回地球。繼蘇聯(lián)和美國后，中國成為成功回收繞月飛行器的第三個國家。2014年11月2日上午，中國探月工程三期再人返回飛行試驗(yàn)返回器交接儀式和開倉儀式舉行，全部搭載物品順利取出，這是中國探月工程拿到的第一張“返程票”。、教師講解：“神舟”飛天、“嫦娥”奔月，是新時期我國綜合國力不斷增強(qiáng)的重要標(biāo)志，不僅大幅提升了我國的太空技術(shù)，還極大地激發(fā)了中國人的民族自豪感。2．世界領(lǐng)先的高鐵技術(shù)

以上講到了我國天空中的飛速發(fā)展，在地面，我國的鐵路運(yùn)輸也在不斷提速和升級，高鐵技術(shù)處于世界領(lǐng)先水平，不僅滿足本國自需，還出口技術(shù)，為其他國家服務(wù)。現(xiàn)如今，中國擁有世界上最大規(guī)模以及最高運(yùn)營速度的高速鐵路網(wǎng)，不僅提高了運(yùn)輸速度，為國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更好地服務(wù)，同時也極大地方便了人們的出行。多媒體展示：

中國的高鐵

閱讀課本l02--103頁內(nèi)容，回答問題。

問題：我國高鐵的建設(shè)成就有哪些? 學(xué)生問答：過去12年，我國基本建成世界最大的“四縱四橫”高鐵網(wǎng)，現(xiàn)在正在建設(shè)一張全面覆蓋中西部地區(qū)的“八縱八橫”高鐵網(wǎng)，中國高鐵在一路領(lǐng)跑中不斷提速升級。

這是全世界速度最快的鐵路系統(tǒng)，北京到上海(1318千米)需要4個半小時，同樣的時間，德國高鐵行駛距離是859千米；日本新干線也只走了900千米。

這是全世界最長的鐵路網(wǎng)．截至2016年年底已經(jīng)達(dá)到2．2萬千米，比其他國家高鐵的里程總和還要多。

在上海虹橋這個中國最繁忙的車站，平均每 84秒就有一趟高鐵駛過，比中國最繁忙的地鐵高峰發(fā)車間隔，還少了19秒。

每天早上8點(diǎn)，在中國的版圖上，l700多列高鐵正在穿梭。

新世紀(jì)，中國的高鐵技術(shù)，引領(lǐng)世界潮流。是中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一角，可見我國對科技發(fā)展的重視和我國科技發(fā)展的表現(xiàn)。

三、國防建設(shè)突飛猛進(jìn) 1．中國國防力量的發(fā)展

多媒體展示：

消息一：人民網(wǎng)2017年10月18日電，日前，中國第十三批赴蘇丹達(dá)爾富爾維和工兵分隊(duì)在任務(wù)間隙舉行重溫入黨誓詞活動，引導(dǎo)官兵不忘初心，砥礪奮進(jìn)，以優(yōu)異成績迎接黨的“十九大”。

消息二：中國海軍護(hù)航編隊(duì)是中國海軍海外護(hù)航的艦船編隊(duì)，是從2008年底開始，中國海軍在亞丁灣索馬里海盜頻發(fā)海域護(hù)航的一項(xiàng)軍事行動。這項(xiàng)軍事行動是中國中央軍委根據(jù)聯(lián)合國有關(guān)決議，參照有關(guān)國家做法，并得到索馬里政府的同意后進(jìn)行的。

中國海軍護(hù)航行動的主要內(nèi)容是：保護(hù)航行該海域中國船舶人員安全；保護(hù)世界糧食計(jì)劃署等世界組織運(yùn)送人道主義物資船舶安全。通常護(hù)航編隊(duì)在結(jié)束護(hù)航任務(wù)后，還會對一些航線沿岸國家進(jìn)行以加強(qiáng)雙方軍事合作為目的的艦艇訪問活動。

上面這兩則消息是我國軍隊(duì)參與國外任務(wù)的一角，我國的軍隊(duì)不僅保衛(wèi)國家安全，還維護(hù)世界和平。

我國的軍隊(duì)建設(shè)，不僅擁有海陸空三軍，還有火箭軍，采用科技強(qiáng)軍策略，武器裝備越來越先進(jìn)、高端，國產(chǎn)化程度越來越高。人民解放軍是一支敢打仗、能打仗的精兵，武器精良，如虎添翼。

下面展示的是2009年國慶閱兵圖片，多媒體展示：

在這場大閱兵中，充分展現(xiàn)了人民軍隊(duì)保衛(wèi)國家的堅(jiān)定決心，展示了我國各兵種和我國國防現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。

新式武器裝備的研制，大大推進(jìn)了中國的國防現(xiàn)代化建設(shè)，使中國人民解放軍成為保衛(wèi)祖國、維護(hù)世界和平更加堅(jiān)強(qiáng)的力量。

小結(jié)：

國家經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大了，科學(xué)技術(shù)水平提高了，國家安全有了保障，我們更加相信改革開放的正確性。踏著正確的道路，我們勇往直前，努力學(xué)習(xí)，把我國建設(shè)得更加富強(qiáng)、美好。

第二篇：第20課《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)

20景陽岡

呂少剛

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。

2.把握課文主要內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過，體會武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。

3.體驗(yàn)會閱讀名著的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重”。教學(xué)難點(diǎn)

了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。情感態(tài)度價值觀

了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。體會閱讀名著的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。課時安排:1課時。教學(xué)過程 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我能認(rèn)識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。

2.我能把握課文主要內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過，體會武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。

3.體會閱讀名著的樂趣，激發(fā)主動閱讀名著的興趣。

一、談話引入

1.《水滸傳》塑造了多少位(108位)個性鮮明的英雄好漢形象?今天咱們就來認(rèn)識其中的一位——武松。他因何而出名?(在景陽岡上打虎而出名。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《景陽岡》。板書課題：景陽岡

二、出示問題 檢查自學(xué) 1.指讀課文，正音解詞。

（1）晌午 咆哮 請勿自誤 脊梁（2）解詞：

一飲而盡：一口氣喝完。如何：為什么。過往：來來往往。平生：一生。

請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。2.概括課文主要內(nèi)容

三、設(shè)疑引導(dǎo) 合作探究

1.課文哪些自然段具體描寫武松打虎?(8——12)2.除了打虎課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系? 3.武松給你留下了什么印象?

四、展示交流 點(diǎn)撥指導(dǎo) 1.預(yù)設(shè)一：出示第9自然段

武松見了，叫聲：“啊呀!”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空中竄下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。（1）朗讀感受武松打虎精彩片段

我們把武松打虎的精彩部分讀出來，老師讀寫武松的句子，請個同學(xué)讀寫猛虎的句子。同桌合作讀。分組讀。

（2）感受老虎的兇猛。

通過讀句子，這大蟲給你什么感覺?（3）感受武松的機(jī)智敏捷

面對突如其來的這只身手敏捷，又饑又渴，獸性大發(fā)，惡跡斑斑曾經(jīng)傷過二三十大漢性命的大蟲，此時的武松只有一招，誰能發(fā)現(xiàn)?(閃)

體會“閃”用詞的精當(dāng)，感悟武松的機(jī)智靈敏： 可以給“閃”換個詞嗎?(躲)，寫文章最忌諱重復(fù)用詞，為什么作者一次又一次地用了 “閃”?(作者緊緊抓住武松的動作寫出武松的機(jī)智靈敏)（4）再讀句子(齊讀)。預(yù)設(shè)二：出示第11自然段

那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點(diǎn)兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。

（1）自由讀句子，讀出武松打虎的精彩。

（2）這時候的武松轉(zhuǎn)守為攻，你能圈出武松打虎的動

作詞嗎?這些動作的詞給你留下什么印象?

(這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。)作者運(yùn)用了多種方法來刻畫人物，特別是動詞的運(yùn)用上，很有特色。第9自然段反復(fù)用一個“閃”字，寫出了武松的機(jī)智敏捷，第11自然段運(yùn)用了多種不同的動作詞凸現(xiàn)武松勇武機(jī)智。

（3）有感情地朗讀。師生合作讀(感受武松的勇武過人、無畏、勇中有謀的性格特點(diǎn)。)2.除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系?(用了7個自然段很大的篇幅來寫武松岡下喝酒，以及不聽勸告執(zhí)意上岡，不僅是故事情節(jié)的需要，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無所畏懼的英雄形象。這就是一部成功的文學(xué)作品的優(yōu)秀之處：不僅情節(jié)精彩生動，更重要的師環(huán)環(huán)相扣、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。)如此無所畏懼而又驍勇的傳神人物，最后卻一步步挨下岡來，你認(rèn)為這么寫是不是會有損于武松這個英雄的形象呢?(要打死老虎并非易事，武松雖然力大過人，但已筋疲力盡。這樣寫，更突出了人物的真實(shí)可信。)

五、拓展訓(xùn)練 達(dá)標(biāo)測評

如果你是英雄人物評委會成員，你為武松寫怎樣的頒獎辭。

六、總結(jié)概括 感悟提升

學(xué)完本課談?wù)勀愕氖斋@。作業(yè)：課時練 板書設(shè)計(jì)： 景陽岡 打虎

上岡 機(jī)智 勇武 喝酒(動作)下岡

第三篇：第20課電氣時代教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)城市新華學(xué)校九年級歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

總第023課

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 第20課

人類邁入“電氣時代”

設(shè)計(jì)人：高卉

王春前

審稿人：王春前

掌握歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí) 能力目標(biāo)：

比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象能力和知識遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生探究汽車的發(fā)明對人類有利還是有害，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣 情感目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 教學(xué)重點(diǎn)：

電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用

汽車和飛機(jī)的問世 教學(xué)難點(diǎn)：

對第二次工業(yè)革命推動社會的進(jìn)步的理解

教學(xué)方法：

應(yīng)用多媒體課件，比較探究法，播放影音資料

課時安排：一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

人類何時進(jìn)入蒸汽時代？繼工業(yè)革命之后，人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)明出來的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。項(xiàng)城市新華學(xué)校九年級歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

總第023課

二、自研自探

1.第二次工業(yè)革命的時間是，開始標(biāo)志：

，人類有“蒸汽時代”進(jìn)入“ ”，走在前列的國家： 和，時代特征

2.美國愛迪生在1879年研制成功，他正式注冊的發(fā)明有1300多種，被譽(yù)為

3.德國人 在1885年試制汽車成功，被譽(yù)為。

4.1903年，美國的 終于制成 5.第二次工業(yè)革命的新能源是、，在第二次工業(yè)革命的推動下，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要資本主義國家過渡到

三、檢查自學(xué)效果

（提問學(xué)生，依據(jù)座次表 讓學(xué)生找到答案 并劃在課本上）

四、交流互動（多媒體展示問題）

1、電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域的？

2、通過書上的插圖對比馬車和汽車的不同特點(diǎn)，探究“汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性？”

3、想一想：如果沒有電，我們的生活會怎么樣？在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪種方法照明？采用這些方法，可能會出現(xiàn)什么問題？

4、想一想，他們誰說的有道理？究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦才好？ 老人：汽車的發(fā)明給我們帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應(yīng)該停止發(fā)展汽車工業(yè)。

五、展示提升

把班內(nèi)學(xué)生分成若干小組，學(xué)生小組內(nèi)充分交流后，展示交流的成果。

六、質(zhì)疑評價 項(xiàng)城市新華學(xué)校九年級歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

總第023課

學(xué)生充分交流后，教師明確答案：

1、發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。電動機(jī)：電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。法拉第研究出電磁感應(yīng)原理，打開了電能寶庫大門的鑰匙 工業(yè)：重心：輕紡工業(yè)轉(zhuǎn)向重工業(yè)，出現(xiàn)電氣、化學(xué)、石油等。

2、汽車有新型的動力；汽車體積小、速度快等

3、我們的生活會變得很不方便，如夜晚大街上變得漆黑一片，電視機(jī)無法打開，電車停運(yùn)等等

沒有電燈之前，人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭照明。照明范圍較小，亮度差，不利于廣泛使用。

4、他們說的話都有一定的道理，又不夠全面。老人只看到了汽車工業(yè)的積極作用，小孩只看到汽車工業(yè)的消極影響，但停止發(fā)展汽車工業(yè)的看法過于偏激。

應(yīng)在發(fā)展汽車工業(yè)的同時，盡力減少和消除它帶來的消極后果，合理利用科技新成就，趨利避害。

七、歸納小結(jié)（結(jié)合板書，指出本課重難點(diǎn)）

今天學(xué)習(xí)了第二次工業(yè)革命的成果，較第一次工業(yè)革命相比，第二次工業(yè)革命是生產(chǎn)力再次飛躍，方便了人們的生活，縮短了世界的距離，從而我們認(rèn)識到科技推動社會進(jìn)步，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家的勇于創(chuàng)新的精神。

八、節(jié)節(jié)清梳理 1、19世紀(jì)70年代在電力技術(shù)方面領(lǐng)先的國家是（）A、中國和美國 B、中國和德國 C、美國和德國 D、美國和日本

2、最早研制成功的汽車、飛機(jī)的動力機(jī)是（）A、蒸汽機(jī) B、電動機(jī) C、發(fā)動機(jī) D、內(nèi)燃機(jī) 3、20世紀(jì)初，人類在機(jī)器上使用的主要能源有（）

①電力 ②石油 ③煤碳 ④核能 A①②③ B②③④ C①②③④ D①②④ 4、19世紀(jì)末，開采石油成為重要工業(yè)部門的原因是（）項(xiàng)城市新華學(xué)校九年級歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

總第023課

A、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制 B、新通迅手段的發(fā)明 C、火車的發(fā)明 D、蒸汽機(jī)的廣泛使用 5、19世紀(jì)中期，一個美國人可以通過以下哪幾種方式到達(dá)歐洲（）

A、坐飛機(jī) B、搭汽船 C、開汽車 D、乘馬車

6、第二次工業(yè)革命取得巨大成果的最重要的原因是（）A、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制 B、新通迅手段的發(fā)明 C、新交通工具的出現(xiàn)

D、電的發(fā)明把人類由“蒸汽時代”帶到“電氣時代”

九、板書設(shè)計(jì)

第20課 人類邁入“電氣時代”

時間：19世紀(jì)70年代 開始標(biāo)志：電力的廣泛應(yīng)用 時代特征：電氣時代 主要成就：愛迪生發(fā)明電燈泡

德國人卡爾本次發(fā)明內(nèi)燃機(jī)，汽車成功

美國人萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)

影響：是主要資本主義國家進(jìn)入帝國主義階段

十、教學(xué)反思

第四篇：第20課_三國鼎立_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

知道三國鼎立局面形成過程中的著名歷史人物曹操、諸葛亮，了解文學(xué)描寫和歷史真實(shí)之間的不同。

了解歷史上著名的戰(zhàn)役――官渡之戰(zhàn)與統(tǒng)一北方的關(guān)系、赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立局面形成的關(guān)系。

簡述三國鼎立局面的形成過程及它對歷史發(fā)展的影響。

指出三國的大概地理位置，提高識圖的能力。

過程與方法：

學(xué)生通過課前查找與本課相關(guān)的歷史材料，學(xué)會收集有效信息的方法，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，及解決問題的能力。

學(xué)生通過表演課本劇，加深對有關(guān)歷史知識的理解，從而學(xué)會分析歷史事件的正確方法，為以后學(xué)好歷史打下基礎(chǔ)。

學(xué)生通過課堂分組討論，學(xué)會與他人合作交流、共同探索知識的能力，并能得出簡單的結(jié)論。

情感態(tài)度與價值觀：

通過歷史情境想像，使學(xué)生感受分裂割據(jù)混戰(zhàn)給人民帶來的巨大痛苦，進(jìn)而產(chǎn)生對和平的向往，認(rèn)識到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

通過學(xué)習(xí)從東漢末年軍閥割據(jù)到三國鼎立局部統(tǒng)一局面的形成這一歷史過程，了解曹操、諸葛亮作為我國歷史上杰出的政治家、軍事家，對我國歷史進(jìn)步所起的作用。

通過《三國志》和《三國演義》的對比，區(qū)分歷史資料與文學(xué)作品的不同，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn) 官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。

難點(diǎn) 曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。4.標(biāo)簽

第20課 三國鼎立

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)提問：從本課開始，中國歷史進(jìn)入了一個嶄新的歷史時期—---三國兩晉南北朝。如果說，第三單元我們學(xué)過的秦漢帝國是處于大一統(tǒng)時期，那么三國兩晉南北朝就處于政權(quán)分立和民族匯聚時期，下面我們一起來回顧下我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家是什么時候由誰建立的？ 生回答略。

師：（小結(jié)歸納）公元前221年，秦始皇建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家----秦朝。緊隨其后相繼建立起的是西漢和東漢，而大一統(tǒng)的秦漢帝國在維持了將近400多年的統(tǒng)一局面，卻在東漢末年發(fā)生了變化，那么究竟是發(fā)生了什么樣的變化？ 生回答略。

師：（指導(dǎo)學(xué)生，小結(jié)歸納）東漢末年，群雄并起，陷入分裂割據(jù)局面。大一統(tǒng)的局面被打破了，而由于戰(zhàn)亂，各割據(jù)勢力趁機(jī)擴(kuò)充實(shí)力，相互攻戰(zhàn)，使人民飽受戰(zhàn)亂之苦，社會生產(chǎn)力也遭到嚴(yán)重破壞。

創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)同學(xué)們是東漢末年的老百姓，面對這種艱難的生活狀況，你們的愿望會是什么呢？ 生回答略。

師：（引導(dǎo)歸納）當(dāng)時的老百姓最渴望的是早日結(jié)束戰(zhàn)亂，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，重新過上安定的生活。

而當(dāng)時北方主要有兩股強(qiáng)大的軍事勢力，就是袁紹和曹操。他們都有完成統(tǒng)一的勢力，那么究竟統(tǒng)一北方的任務(wù)最終有誰來完成呢？下面我們就通過兩段選自《三國志》的史料開分析這個問題： P106材料一：

教師分析材料引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我們看到在官渡之戰(zhàn)中，曹操明顯處于劣勢，然而兵力并不能決定戰(zhàn)爭的勝負(fù)，它卻取決于其他很多方面因素，曹操之所以能以少勝多打敗不可一世的袁紹，是因?yàn)樗加性S多優(yōu)勢，根據(jù)材料并結(jié)合課本上的內(nèi)容，想想曹操擁有哪些優(yōu)勢？ 政治上：控制漢獻(xiàn)帝，“挾天子以令諸侯”，招賢納士。經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田，獎勵農(nóng)耕，解決軍糧的問題。還有，曹操能夠虛心接受意見。而袁紹這方面我們一起來分析P106材料二：

我們看到曹操自恃地大、兵多、糧足，聽不見正確意見。

設(shè)疑：終于在公元200年官渡之戰(zhàn)中，曹操以少勝多打敗袁紹，取得勝利。那么這場戰(zhàn)役勝利的作用是什么？（看官渡之戰(zhàn)示意圖）

師：從課本上我們就找得到了（引導(dǎo)、歸納）：官渡之戰(zhàn)后，曹操統(tǒng)一了黃河中下游地區(qū)，奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。

【過渡】官渡之戰(zhàn)后，曹操繼續(xù)于袁紹的殘余勢力作戰(zhàn)，到公元207年終于統(tǒng)一了北方，而當(dāng)他凱旋回朝時，途經(jīng)渤海，寫下一首《龜雖壽》，其中有四句：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”此時的曹操已經(jīng)53歲了，他的“壯心”究竟是什么？ 生回答略。

師：曹操的“壯心”就是曹操想要統(tǒng)一全國。但他要統(tǒng)一全國，就要揮師南下，才能統(tǒng)一南北。不過，他的壯心卻遇到了兩股阻力。一是江南的孫權(quán)，他苦心經(jīng)營江南，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，百姓過上安定生活，統(tǒng)治日益鞏固；二是西南的劉備，當(dāng)時他只是一個依附別人籬下的小軍閥，公元207年曹操統(tǒng)一北方時，他毫無立足之地，不久之后卻迅速發(fā)展起來，其中的關(guān)鍵在于他起用了一個重要人物：諸葛亮。

【想一想】我們再來看下右下角的杜甫詩：三顧茅廬天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。詩中的“老臣”指的是？詩中又有哪一個成語故事？ 生回答略。

師：劉備求賢若渴，三顧茅廬請出了臥龍先生：諸葛亮。并且接受諸葛亮提出的聞名天下的“隆中對策”，最終實(shí)現(xiàn)了三分天下的鼎立之勢。同學(xué)們在課本上黃色小字部分找找什么是隆重對策？ 生回答略。

師：回答得很好，并且在課本上劃下來。從此劉備就以此為指戰(zhàn)略方針，第一件事就是聯(lián)吳抗曹。公元208年，孫劉聯(lián)軍與揮師南下的曹操展開了著名的赤壁之戰(zhàn)。

【想一想】請同學(xué)們看赤壁之戰(zhàn)示意圖，找找赤壁的位置，并且說出假如你要去赤壁之戰(zhàn)的遺址游覽，應(yīng)選擇去中國的哪個省份？ 生回答略。

師：（引導(dǎo)學(xué)生瀏覽黃色P104小字，了解赤壁之戰(zhàn)概況）

設(shè)疑：公元208年這場赤壁之戰(zhàn)，曹操卻以多敗少。同學(xué)試著找找看，曹操戰(zhàn)敗的原因有哪些？ 生回答略。

師：（總結(jié)并歸納）曹軍長途跋涉，十分疲勞；士兵多是北方人來到南方，不服水土，不習(xí)水戰(zhàn)；鐵鎖連船，戰(zhàn)術(shù)不當(dāng)；再加上曹操被表面的強(qiáng)大沖昏頭腦，驕傲輕敵。反過來說，孫劉聯(lián)軍占據(jù)了天時地利人和。他們利用曹軍的戰(zhàn)術(shù)弱點(diǎn)，制定火攻計(jì)劃，運(yùn)用詐降計(jì)，趁著東南風(fēng)，黃蓋成功地火燒赤壁，曹操最終敗走華容道，狼狽逃回北方。

而赤壁之戰(zhàn)后，天下局勢發(fā)生了很大的變化，曹操退守北方，無力南下；孫權(quán)在長江中下游的地位日益鞏固，并向嶺南發(fā)展；劉備則占據(jù)四川和漢中地區(qū)，有了一席之地，終于形成了三分天下的格局。即赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立局面形成的基礎(chǔ)。那么，三國鼎立局面什么時候才正式形成呢？ 生回答略。

師：公元222年孫權(quán)稱王，標(biāo)志著三國鼎立局面的正式形成。那么三國是哪三國呢？它們分別是如何建立的？ 生回答略。

師：公元200年曹操病死，草皮廢掉漢獻(xiàn)帝，自稱皇帝，定都建業(yè)，；公元221年，劉備稱帝，定都成都，史稱蜀、蜀漢或西蜀，找找課本上的注釋劃下來。至此，三國鼎立局面正式形成。

【想一想】特別注意下：曹操是什么時期的人呢？如何評價曹操呢？ 生討論回答略。

師：曹操是東漢時期的人，他統(tǒng)一了北方，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事三方面來評價曹操，他是一位杰出的政治家、軍事家、詩人。

課堂小結(jié)

【小結(jié)】經(jīng)過東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)于兼并，終于形成魏蜀吳三分天下的局面，與東漢末年的混亂相比，三國鼎立局面有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展，是歷史的進(jìn)步。三國是我國歷史發(fā)展過程中的分裂時期，在《三國演義》有一句話是這么說的：“合久必分，分久必合”，在中國歷史發(fā)展的漫漫長河中，分裂只是暫時的，統(tǒng)一才是歷史發(fā)展的趨勢?！菊n后反思】

板書不夠清楚，可再細(xì)分點(diǎn)；課本上的地圖可作為補(bǔ)充材料充分利用；初一年學(xué)生的認(rèn)知能力還不夠，應(yīng)少講一些下結(jié)論性的文字，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，多留一點(diǎn)思考的空間給學(xué)生。

課后習(xí)題

【想一想】請同學(xué)們看赤壁之戰(zhàn)示意圖，找找赤壁的位置，并且說出假如你要去赤壁之戰(zhàn)的遺址游覽，應(yīng)選擇去中國的哪個省份？

板書 第20課 三國鼎立

第五篇：第20課 “百花齊放”“百家爭鳴”教學(xué)設(shè)計(jì)

第20課 “百花齊放”“百家爭鳴”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：本課教材主要從幾個方面向?qū)W生介紹了中國共產(chǎn)黨在20世紀(jì)50年代提出的繁榮科學(xué)文藝工作的“雙百”方針：“雙百”方針提出的時代；方針的提出過程、內(nèi)涵；方針的貫徹情況和成果；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！半p百”方針是黨的一項(xiàng)基本的、長期性的方針，它是為適合探索我國國情的社會主義道路的需要而提出的?！半p百”方針的提出和貫徹使科學(xué)文藝領(lǐng)域出現(xiàn)繁榮景象，但同時又提供了很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)過必修Ⅰ第20課“新中國的民主政治建設(shè)”、第21課“民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展”，以及必修Ⅱ第11課“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折”、第12課“從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)”、第13課“對外開放格局的初步形成”，因此有助于從政治、經(jīng)濟(jì)角度理解“雙百”方針。同時本課內(nèi)容素材豐富，學(xué)生了解許多文藝作品，有利于學(xué)生加深對“雙百”方針的理解。本課主要任務(wù)是學(xué)習(xí)“雙百”方針提出的時代、方針的提出過程及內(nèi)涵、方針的貫徹情況和成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于文學(xué)藝術(shù)方面的資料較豐富，在教學(xué)過程中適當(dāng)補(bǔ)充，并采取多種形式，如討論、辯論、文藝作品賞析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)感性認(rèn)識，加深學(xué)生對“雙百”方針的理解。

三、教學(xué)策略與資源：（1）主要教學(xué)方式：啟發(fā)講解法，組織學(xué)生合作探討，得出結(jié)論。（2）教學(xué)用具：多媒體課件（多媒體環(huán)境下的教學(xué)）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：（1）識記：1956年“雙百”方針的提出和內(nèi)容、“雙百”方針的貫徹、文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的成就。（2）理解：“雙百”方針的提出符合中國的國情；“雙百”方針是中國共產(chǎn)黨提出的一項(xiàng)基本方針，對促進(jìn)我國科教文化事業(yè)的發(fā)展具有長期的指導(dǎo)意義。（3）運(yùn)用：通過討論在“雙百”方針貫徹過程中取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力，學(xué)會聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

2、過程與方法：（1）從當(dāng)時中國社會的政治、經(jīng)濟(jì)、思想意識形態(tài)等方面來分析“雙百”方針提出的時代背景，認(rèn)識到這個政策是時代發(fā)展的需要，符合中國國情。（2）通過對“雙百”方針提出的過程和基本內(nèi)涵的了解；對春天的碩果展示與歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行對比分析，對發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化事業(yè)具有重大意義。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：“雙百”方針和“二為”方向符合社會主義文化發(fā)展的客觀規(guī)律，推動了社會主義文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，反映了社會主義文化的本質(zhì)特征。各個領(lǐng)域工作者的不懈努力，使中國社會主義文化事業(yè)取得了巨大成就。用這些成就激勵青年學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，為振興中華而努力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：“雙百”方針。

2、教學(xué)難點(diǎn)：“雙百”方針貫徹的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

六、教學(xué)過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（2）合作探究：①新中國成立初期，中國出現(xiàn)文化繁榮的局面，其主要原因是什么？②“雙百方針”提出的背景？③自學(xué)“雙百方針”指導(dǎo)下文藝繁榮的表現(xiàn)，并思考其對中國文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展具有怎樣的歷史意義？④學(xué)習(xí)文革期間文藝遭到破壞的表現(xiàn)，以及文藝春天到來的原因？概述在貫徹“雙百”方針中應(yīng)該吸取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？（3）課堂小結(jié)，及時訓(xùn)練。

七、教學(xué)評價：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)環(huán)節(jié)的有效安排，教師能夠做到合理掌控時間，有序進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)積極思考、討論，主動參與教學(xué)的全過程，因此本節(jié)課取得了比較好的效果。

首先，在授課前，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做出了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)案、多媒體課件等充分有效的準(zhǔn)備工作，為能夠完成本課內(nèi)容做了周密的考慮，確保教學(xué)內(nèi)容能夠順利完成。

其次，授課中我做到了的語言清晰、明白、標(biāo)準(zhǔn)，敘述事情邏輯關(guān)系清楚，節(jié)奏合適，而且語言具有一定的親和力和感染力。教師的教學(xué)理念在教學(xué)過程中得以表現(xiàn)，集中表現(xiàn)為：一是尊重學(xué)生的主體地位；二是創(chuàng)造有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)自我發(fā)展的情境。教師尊重學(xué)生的主體地位，就會尊重學(xué)生人格，關(guān)注各體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；才能注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，主動引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在授課中，我讓每個學(xué)生有思考、討論和發(fā)言的機(jī)會，這樣做到了對課堂教學(xué)的組織、指導(dǎo)和調(diào)控向著有利于每個學(xué)

生發(fā)展的方向來進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境，是啟發(fā)和發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問題能力的重要方式方法，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，這一目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

再者，本節(jié)課課堂氣氛的寬松、融洽、民主、和諧，師生的精神狀態(tài)都非常飽滿，共同創(chuàng)營造了的良好的學(xué)習(xí)環(huán)氣氛。學(xué)生興奮、進(jìn)取、積極的精神狀態(tài)表現(xiàn)了他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣和思維的活躍。

總之，本節(jié)課基本做到了充分準(zhǔn)備、有序進(jìn)行，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，通過問題導(dǎo)知識，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，基本實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。

八、教學(xué)反思：由于這節(jié)課只給一個班級單次上課，不能夠像之前那樣，一人教數(shù)個班級，同樣的內(nèi)容教給多個班級，有很多彌補(bǔ)的機(jī)會，所以這節(jié)課做了大量的準(zhǔn)備。當(dāng)然，由于個人知識儲備以及教學(xué)方法的靈活性不足等原因，本節(jié)課可圈可點(diǎn)的地方還很多。這里把各位聽課老師的點(diǎn)評意見總結(jié)如下，供自己反思。

第一，準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案，注意檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教學(xué)目標(biāo)比較明確。第二，可以從一個新的角度去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣可能更容易出彩。第三，難點(diǎn)簡化，突出重點(diǎn)。課堂不能過于局限于課本，不能讓課件主宰了自己的思維。第四，課堂內(nèi)容小結(jié)可以起到深化主題的作用，應(yīng)該注重這一環(huán)節(jié)的作用。第五，歷史認(rèn)識基本到位，知識落實(shí)較好，但是能力落實(shí)方面存在欠缺，要注重學(xué)生思考力、總結(jié)、歸納、判斷、推理等能力培養(yǎng)。

歷史教師教學(xué)反思值得每位歷史教師重視，可以說是歷史教學(xué)過程中重要的一環(huán)。進(jìn)行教學(xué)反思是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，也是歷史教師成長為研究型、復(fù)合型教師的有效途。