第一篇：多姿多彩的民族服飾教案設計

多姿多彩的民族服飾 教材分析：本課是民族民間美術教學內容的第一課，從民族服飾的欣賞和與表現為主要內容。通過本課的欣賞、探究學習，使學生了解我國民族服飾的多樣性、豐富性，了解其歷史的悠久和精湛的工藝，也從中感受到民族服飾的美。教學目標：

1、了解民族服飾的多樣性和獨特性，初步掌握1-2種民族服飾的局部簡易畫法。

2、培養(yǎng)學生獲取信息，整理信息的能力，體驗服飾藝術與民族生活和審美的密切關系。

3、培養(yǎng)學生熱愛大家庭，熱愛民族藝術的情感，樹立保護、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術的態(tài)度觀和價值觀。教學重點

培養(yǎng)學生熱愛大家庭，熱愛民族藝術的情感；掌握1-2種民族服飾局部的簡易畫法。教學難點：

真實，生動地表現某種民族服飾的藝術特點 教師準備：課件 教學過程

一、圖片導入

1、觀察圖片你都有認識哪些少數民族？ 學生：苗族 壯族 維吾爾族、蒙古族等

師：在我國有56各民族，民族眾多，民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多彩啊。今天老師帶著大家來學習多姿多彩的民族服飾。

2、教師提問：同學們你是怎樣理解服飾的呢？ 解釋“服飾”的概念。“服”指的是：服裝

“飾”指的是：服裝上的裝飾、佩戴的飾品。

二、民族服飾的欣賞

師：問：欣賞了這么多民族服飾，你發(fā)現什么？ 民族服飾的款式：

（多種多樣、各具特色）2.民族服飾的色彩：

（色彩鮮艷、裝飾獨特各不相同）3.民族服飾的制作材料：

（布、獸皮、羽毛、金屬??）

2、下面我們分小組研究苗族、藏族、維吾爾族、蒙古族的服飾特點 可以從以下幾個方面找出你們小組研究的民族服飾的特點（1）服裝的材質特點？

（2）佩戴的飾品有什么特點？

（3）根據課前調查的資料，你認為這種服飾形成的原因是什么？（氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風俗等因素）

3、出示小組交流要求

（1）、結合自己收集的資料和同學一起研究1-2種民族服飾的特點及形成的原因（2）、各組選派一名代表，進行全班交流（組員可以補充）

4、教師總結：剛才我們了解了一些民族服飾，民族服飾的形成與氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風俗等因素有關。而且服飾分盛裝和便裝兩種，不同年齡衣服也有不同的特點。

四、指導手繪民族服飾

1、教師示范 怎樣來設計

2、講解步驟：（1）畫出大體輪廓

（2）由大到小，層層深入地表現其結構和紋飾

五、學生分專題性手繪練習

1、苗族婦女奇特的頭飾

2、蒙古族的靴子

3、藏族的藏刀

4、維吾爾族的朵帕帽等

五、展示作品

六、課外延伸

1、欣賞《國際民族服裝展》

2、教師總結：今天老師帶大家認識了我們祖國民族大家庭，了解了各民族服飾特點各不相同，也學會了如何設計一套簡易的民族服飾。關于民族服飾，還有很多講究呢，比如不同的場合對著裝也有不同的要求，我們在今后的生活中多加留意，肯定會有更多精彩的發(fā)現。

第二篇：多姿多彩的民族服飾教學設計（本站推薦）

《絢麗多彩的民族服飾》教學設計

一、活動目標：

態(tài)度：通過了解我國少數民族的服飾，懂得各族人民之間應當互相尊重。能力：培養(yǎng)學生對少數民族的了解能力。

知識：1.了解絢麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。

2.能夠通過民族服飾找出所屬民族。

二、重難點

重點：各民族服飾的特點。

難點：各民族服飾的特點通過民族服飾找出所屬民族。

三、教學方法： 師生共同交流、欣賞

四、教學用具：

少數民族的服飾圖片和錄像資料

五、活動過程：

1、導入新課

我國各民族分布地區(qū)不同，生活環(huán)境、物質條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學們一定見過絢麗多彩的少數民族服裝，這節(jié)課我們就來了解一下絢麗多彩的民族服飾。

2、新課授受

第一部分：欣賞絢麗多彩的民族服裝

（1）少數民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面請大家看圖片，你知道這些漂亮的服飾是哪個民族的嗎？

（2）圖片展示，學生欣賞并回答.（3）小組交流、辨別少數民族服飾，歸納各少數民族服裝特點。

蒙古族的服飾，四季都穿長袍，腰帶防風抗寒。內蒙古、新疆牧區(qū)，蒙古族男女老幼一年四季都喜歡穿長袍，俗稱蒙古袍。春秋穿夾袍，夏季穿單袍、棉袍。男袍一般都比較肥大，女袍則比較緊身，以顯示出女子身材的苗條和健美。袍子的顏色，男子多喜歡穿藍色、棕色、女子則喜歡穿紅、粉、綠、天藍色，夏天更淡一些，有淺藍、乳白、粉紅、淡綠色等。

腰帶是蒙古族服飾不可缺少的重要組成部分。一般多用棉布、綢緞制成，長三四米不等。色彩多與袍子的顏色相協調。素腰帶既能防風抗寒，騎馬持僵時又能保持肋骨的穩(wěn)定、垂直，而且還是一種漂亮的裝束。男子扎腰帶時，多把袍子向上提，束得很短，騎乘方便，又顯得精悍瀟灑，腰帶上還要掛上“三不離身”的蒙古刀、火鐮和煙荷包。女子則相反，扎腰帶時要將袍子向下拉展，以顯示出嬌美的身段。

維吾爾族：維吾爾族的服飾不僅花樣較多，而且非常優(yōu)美，富有特色。維吾爾族婦女喜用對比色彩，使紅的更亮，綠的更翠。維吾爾族男性講究黑白效果，這樣粗獷奔放。

維吾爾族是個愛花的民族，人們戴的是繡花帽，著的是繡花衣，穿的是繡花鞋，扎的是繡花巾，背的是繡花袋，衣著服飾無不與鮮花息息相關。

維吾爾族帽類及頭飾種類很多，在維吾爾族服飾中最有特色維吾爾族男女都喜歡戴帽子，因為戴帽不僅具有防寒或防暑的功能，更重要的是作為生活禮儀中的需要，社交、探親、訪友以及節(jié)日聚會等場合均需佩帶。維吾爾族的傳統帽子主要有皮帽和花帽兩大類。

回族：回族服飾有鮮明的民族特色，在回族聚居區(qū)中，回族群眾依然保持著中亞人的傳統穿衣打扮。最顯著的特征便是：回族特點的穆斯林服飾——男子多帶小白帽，女子帶各種花色的頭巾。男子多留有大胡子！

回族服飾的主要標志在頭部。男子們都喜愛戴用白色制作的圓帽。圓帽分兩種，一種是平頂的，一種是六棱形的。講究的人，還在圓帽上刺上精美的圖案。回族婦女常戴蓋頭。蓋頭也有講究，老年婦女戴白色的，顯得潔白大方；中年婦女戴黑色的，顯得莊重高雅；婦女戴黑色的，顯得莊重高雅；未婚女子戴綠色的，顯得清新秀麗。不少已婚婦女平時也戴白色或黑色的帶沿圓帽。

苗族：苗族服飾-傳統的苗族男裝大襟短衣，襟向右開，顏色多為藍、黑色。現在，男子的服飾已基本與漢族服飾一樣。而苗族女子的服飾就顯得精美了。

苗族婦女的臘染技藝水平很高，能染出有各種精美圖案和花鳥的衣裙、手帕和巾帽，因而苗族婦女的頭飾是一件精美的藝術品。苗族婦女的頭巾主要有兩種：一種是黑布尖頂帽，帽底下有墊頭，墊頭上繡有精美的花紋。制作別致，深藍色的繡著花邊的尖頂頭巾套在外邊，帽后垂下一根紅帶長及腿部。另一種是小花帽，這種花帽在平常農閑、休息時，她們都愛戴，是平頂式的，做工精美，繡有花紋。

三、課堂小制作-布貼畫

1、欣賞范作：

老師展示一些民族風情布貼畫。

2、制作方法：

（1）設計圖樣

欣賞老師設計的圖樣（2）裁剪布片

出示裁剪好的布片

（3）粘貼畫面

演示粘貼

四、學生作業(yè)：

我們已經明確了制作布貼畫的步驟方法，請同學們把這三步連起來敘述一遍？ 第一步：設計圖樣，第二步：裁剪布片，第三步：粘貼畫面

師：除了用布片粘貼畫面之外，我們還可以用什么裝飾畫面呢？

師：對，我們不要忘記了身邊的彩筆，用它可以添加一些布片裝飾不出來的東西，使畫面更漂亮。教師出示作業(yè)要求。

五、學生設計制作，教師巡視指導：

教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發(fā)現基本要素安排有遺漏的及時提醒。

六、展示評價：

將學生設計好的作品展示在黑板上。

七、總結評價

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。課后請同學們搜集一些與民族服飾有關的內容并互相交流。

第三篇：15、多姿多彩的民族服飾教案

15、多姿多彩的民族服飾教案

教學目標：

1、了解民族服飾的多樣性和獨特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。

2、培養(yǎng)學生熱愛民族大家庭，樹立保護和發(fā)展民族藝術的態(tài)度觀和價值觀。教學重點：民族服飾的簡易畫法。

教學難點：真實、生動的表現某民族服飾的藝術特點。教學教具：課本、多媒體 教學過程

一、課文導入：扼要簡紹我國地域遼闊，民族眾多，民族服飾多姿多彩的情況?！胺敝阜b；“飾”指服裝上的裝飾。

二、名畫欣賞：

維吾爾族：鮮艷的絲綢裙裝，戴四凌小花帽。

苗

族：用大量的銀飾作裝扮，在胸前袖口上繡了各種美麗的花紋圖案。

土 家 族：服飾儉樸，多用織或染著圖案的布料做衣服。

蒙 古族：喜歡長袍，白色為圣潔，藍色象征永恒與忠誠，紅色能給人溫暖、光明，黃色為至高無上的皇權象征。

三、作品欣賞：

1.服飾款式：多種多樣，各具特色； 2.服飾的色彩：色彩鮮艷，裝飾獨特； 3.服飾的制作材料：布、獸皮、金屬……

四、教學生如何設計民族服飾

五、課堂作業(yè)： 設計一件民族服飾

六、小結

今天老師帶大家了解了民族特點的不同，也學會了簡易的設計民族服飾。關于服飾還有很多講究，比如在不同的場合對著裝有不同的要求，我們在今后的生活中多加留意，還會有更多精彩的發(fā)現

第四篇：《多姿多彩的民族服飾》教學反思

《多姿多彩的民族服飾》教學反思

《多姿多彩的民族服飾》是六年級上冊“民族藝術瑰寶”這一單元中的一節(jié)課，作為這一單元的第一節(jié)課，主要是讓學生了解我國是一個多民族的國家，各民族的服飾各具特色，把祖國的大家庭打扮得絢麗多姿，并且感受民族服飾的獨特魅力。

這節(jié)課的課型屬于綜合·探索課，從服飾設計角度來看，是“設計·應用”；從練習手繪圖像的角度來看，是“造型·表現”。我在這節(jié)課的教學設計中，把教學側重點放在“造型·表現”上。

在教學過程中主要存在以下不足，一、在讓學生看圖片并找到這些民族的家鄉(xiāng)這一活動結束后，沒有總結，應該簡單的總結一下，如少數民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關系，各民族因地理位置、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨特、多姿多彩。

二、在學生活動設計中首先讓學生手繪圖片中其中一個民族的飾品，但是學生在繪畫過程中無從下筆，沒有針對性，效果不好。應該在分析了苗族服飾的特點之后，直接讓學生進行繪制，并做示范，效果應該會好一些，更有針對性。

三、在創(chuàng)作表現環(huán)節(jié)中，我主要是采用讓學生用線描的形式給人物添加服飾，突出其中的細節(jié)，考慮通過降低作業(yè)難度，提高學生的自信心，因為人物比例比較難于把握，因此我將重點主要放在學生對民族服飾的局部描繪，但在另一方面可能束縛了學生的思維。

四、學生作品展示可以再多一點時間，多鍛煉學生的口頭表達能力。

課堂上，學生都比較積極參與活動，課堂氛圍較活躍，讓我感受到學生對美術學習的興趣，也更增加了我對美術教學的信心。

第五篇：《多姿多彩的民族服飾》教學反思

《多姿多彩的民族服飾》教學設計思路及反思

王艷軍

根據課程標準的要求，根據學生認知水平的需要，教材主要從民族服飾、民族住所、飲食文化等方面讓學生認識、了解和引導學生懂得各民族間要相互尊重、歷屆，才能形成和睦、團結友愛的大家庭。本課是這部分內容的第一課時，通過展示各具特色的民族服飾，讓學生了解多姿多彩的民族服飾蘊含的燦爛民族文化，引導學生感悟我國民族文化的魅力，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

本單元內容主要是引導學生認識到中華民族是由56個民族組成的大家庭，56個民族在這個大家庭中平等相處，和睦與共。在中華民族的大家庭中，由于居住地區(qū)的差異，每個民族都有自己獨特的生活方式。

五年級學生接觸品德與社會課程已有兩年的時間，對于本課程的特點較為熟悉，也了解了一些本學科的學習方法、方式、技能和技巧，能夠較好的結合教學主題進行課前預習。但是自主搜集信息的途徑較少，因此自主搜集信息資料能力、如何更好的運用信息，處理信息的能力還有待于提高。

本節(jié)課主要是大處著眼，小處著手，重視細節(jié)教育。運用圖片、視頻并配合資料等形式，通過生動具體的課件演示，使學生感受到民族服飾的多姿多彩，服飾文化內涵豐富，小組合作了解部分民族服飾特點形成的原因，深入探究自然環(huán)境和社會環(huán)境對于民族服飾文化的形成和發(fā)展所起到的關鍵作用，從而培養(yǎng)自己發(fā)現問題，探究解決，交流匯報的能力。整體思路是：從學生的身心特點和他們的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生積極參與學習活動的熱情，促進學生知識和能力的發(fā)展。

在本課教學中，我充分利用電腦課件進行教學。首先我通過一張維吾爾族圖圖片，解釋“服飾”的概念，揭示本節(jié)課所要學習的內容——民族服飾。然后以學生質疑、教師引導性學習、小組合作探究學習的形式，使學生了解部分民族服飾的特點，分析其服飾特點形成的原因，通過小組匯報交流和欣賞服飾圖片，從中體驗收獲的喜悅。緊接著，組織“猜一猜”活動，使學生認識到“同一民族，服飾不盡形同”，感受民族服飾的多姿多彩。其次，通過讓學生欣賞視頻，引導學生感悟民族文化的魅力，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。最后，讓學生欣賞視頻《中華大團圓》，體現團結和睦是中華民族發(fā)展的主旋律，感受56個民族團結友愛的歡樂場面。在教學過程中我還特別注重對學生進行以鼓勵為主的發(fā)展性評價。課后通過填寫評價表，讓學生對自己進行客觀的評價。

本次教學，采用小組合作、自主探究的學習模式。為了有效的發(fā)揮小組合作的實效性，我在小組自主探究前和交流匯報前都提出了明確的要求，讓每個小組

都有意識的做到組員之間要相互合作。另外對于每個小組的匯報，我抓住孩子們爭強好勝的心理，給予不同程的評價，在孩子們積極參與學習的同時，激發(fā)孩子們學習的興趣。另外，孩子試穿滿族鞋，戴回族帽等體驗活動，是課堂的亮點，讓孩子多參與是新課程的核心，這一點在以后的課堂中我會繼續(xù)加強。