第一篇:《編結(jié)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《編結(jié)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解編結(jié)的發(fā)展歷史,感受傳統(tǒng)編結(jié)藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵,豐富自身的審美體驗(yàn)。
2.欣賞編結(jié)作品,了解編結(jié)藝術(shù)的主要特征。感受中國(guó)結(jié)作品中蘊(yùn)含的民間文化和學(xué)習(xí)民間編結(jié)藝術(shù)的興趣。
3.通過(guò)教師演示講解,學(xué)生掌握編結(jié)的方法和步驟,并嘗試制作中國(guó)結(jié)飾品,體驗(yàn)編結(jié)的樂(lè)趣,提高樂(lè)觀互助的學(xué)習(xí)精神,樹(shù)立民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和悠久歷史,掌握編結(jié)藝術(shù)的基本結(jié)的編制方法,嘗試編制作品。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分析編結(jié)藝術(shù)的特征與文化內(nèi)涵,創(chuàng)新制作中國(guó)結(jié)作品。
三、教學(xué)策略
結(jié)合編結(jié)藝術(shù)賞析,講授編結(jié)藝術(shù)的起源,及其蘊(yùn)含的民間文化,引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同編結(jié)作品所傳達(dá)的吉祥寓意。聯(lián)系生活,通過(guò)模擬實(shí)踐使學(xué)生掌握實(shí)用結(jié)與裝飾結(jié)的特征與作用。結(jié)合演示制作合作完成具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的中國(guó)結(jié)飾品。結(jié)合生活實(shí)際用中國(guó)結(jié)作品來(lái)裝飾美化生活,將編結(jié)藝術(shù)融入生活。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜索相關(guān)材料 1.編結(jié)藝術(shù)作品。
2.搜集生活照片、裝飾珠子、生活中需要裝飾的物品等。
通過(guò)搜集生活中的編結(jié)作品來(lái)理解分析新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生對(duì)編結(jié)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
(二)情境導(dǎo)入
啞劇表演《一根繩子》
教師通過(guò)畫(huà)外音的指揮展開(kāi)的關(guān)于一根繩子不同作用的啞劇表演,將帶領(lǐng)學(xué)生從一根實(shí)用的繩結(jié)走進(jìn)編結(jié)藝術(shù)。引出課題:《編結(jié)藝術(shù)》(設(shè)計(jì)目的: 通過(guò)啞劇表演,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入到民間編結(jié)藝術(shù)世界,同時(shí)讓學(xué)生了解編結(jié)藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性?xún)蓚€(gè)特點(diǎn),揭示課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。)
(三)新授: 1.追根溯源 看看議議
(1)教師邊欣賞邊講解:
中國(guó)人很久以前便學(xué)會(huì)了打結(jié)。而且“結(jié)” 也一直在中國(guó)人的生活中占了舉足輕重的地位,到了清代,繩結(jié)發(fā)展至非常高妙的水準(zhǔn),式樣既多,名稱(chēng)也巧,簡(jiǎn)直就把這種優(yōu)美的裝飾品當(dāng)成藝術(shù)品一般來(lái)講究。在佩玉上裝飾一個(gè)“如意結(jié)”,引申為稱(chēng)心如意,萬(wàn)事如意。在扇子上裝飾一個(gè)“吉祥結(jié)”,代表大吉利?!敖Y(jié)”是事物的開(kāi)始,有始就有終.“結(jié)”字,把我們同祖先思緒相連; “結(jié)”字,使我們與古人情意相通。
(2)請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的中國(guó)結(jié)作品,結(jié)合欣賞談一談你所喜歡的編結(jié)作品,并說(shuō)明喜歡它的理由。
(設(shè)計(jì)目的:了解編結(jié)藝術(shù)的起源,以及欣賞中國(guó)結(jié)作品,學(xué)生感到編結(jié)藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),具有的獨(dú)特魅力作為炎黃子孫應(yīng)該更好的繼承。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編結(jié)藝術(shù)的熱情。)
2.傳授新知 A.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
(1)中國(guó)結(jié)的概念:“結(jié)”與“吉”諧音,因此由繩與結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù),在中國(guó)人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義,故被世人稱(chēng)之為中國(guó)結(jié)。(2)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn):每一個(gè)結(jié)都是有一根繩編結(jié)而成的,并且每一個(gè)中國(guó)結(jié)都蘊(yùn)含寓意。
(3)請(qǐng)同學(xué)參與模擬表演,關(guān)于結(jié)的不同場(chǎng)合下的應(yīng)用。
a.請(qǐng)先看系物結(jié)的說(shuō)明。系物結(jié)是一個(gè)最簡(jiǎn)單,也最實(shí)用的結(jié)式,本結(jié)可以應(yīng)用于飾物的相接或固定線頭用。操作步驟共兩步。b.自己看圖試著編織一下??梢酝阑蜃杂山M合每2人一組,互相幫助完成。(4)編結(jié)的分類(lèi):編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類(lèi)。實(shí)用結(jié)著重的是結(jié)實(shí).穩(wěn)定.耐用,如行李結(jié).鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重寓意.美觀,然后是實(shí)用,有結(jié)必吉祥是此類(lèi)結(jié)特征,如同心結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)。
(設(shè)計(jì)目的:結(jié)合以上作品的賞析,學(xué)生嘗試總結(jié)中國(guó)結(jié)的概念。通過(guò)小組討論,得出中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。引導(dǎo)學(xué)生參與模擬表演,通過(guò)實(shí)踐加深理解和認(rèn)識(shí)編結(jié)藝術(shù)的不同功能。)
B.教師示范 邊學(xué)邊練
1.教師演示平結(jié)與雙結(jié)的制作,學(xué)生邊看邊學(xué)。
(1)準(zhǔn)備兩根線繩一長(zhǎng)一短,短線當(dāng)作芯線放在桌子中央,找到長(zhǎng)線中點(diǎn),放在芯線下,然后在芯線上打結(jié)。
(2)左邊的繩子不動(dòng),右邊的繩子從芯線下穿過(guò),再?gòu)淖筮叺睦K下穿過(guò),把右繩還拉到右邊。一個(gè)基本的平結(jié)就編好了。
(3)如此步驟反復(fù)多次。
(4)注意把左右兩邊的繩子拉緊,每個(gè)平結(jié)挨緊。2.學(xué)生總結(jié)制作方法: 3.學(xué)生通過(guò)觀看總結(jié)工具材料。
4.自己練習(xí),中間的芯線同學(xué)們初步可以用鉛筆來(lái)代替了。
5.老師巡視給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。把編好的平結(jié)粘在黑板上向大家展示出來(lái)。(設(shè)計(jì)目的:聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生興趣入手,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。學(xué)生從易學(xué)的平結(jié)編制開(kāi)始,便于掌握編結(jié)藝術(shù)的操作技法。)
C.聯(lián)系生活 實(shí)踐操作
編結(jié)藝術(shù)實(shí)踐與體驗(yàn):
1.教師展示運(yùn)用平結(jié)和雙結(jié)制作的手鏈和手機(jī)鏈.鑰匙鏈等范作。2.請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的基本結(jié)編制方法,創(chuàng)作一件中國(guó)結(jié)作品,送給你要祝福的人吧!
3.注意在編結(jié)時(shí)工具的使用安全?。ㄔO(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的平結(jié)和雙結(jié)為親人與朋友制作具有特色的編結(jié)作品,可以利用輔助裝飾例如珠子.照片等輔助裝飾材料,將編結(jié)作品融入生活,并通過(guò)范作的啟發(fā),學(xué)生嘗試動(dòng)手實(shí)踐.學(xué)以致用。)
(四)展評(píng)作品
1.小組內(nèi)展示自己的編結(jié)作品,并交流。選出優(yōu)秀作品班上展示。2.互評(píng),全班交流優(yōu)秀作品,并交流其制作方法,注意問(wèn)題等。3.師評(píng),鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的心靈手巧,激勵(lì)課后結(jié)合上課所學(xué),多進(jìn)行課后尋訪,爭(zhēng)取編制更好的中國(guó)結(jié)作品。
(五)拓展欣賞
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中生活創(chuàng)意編結(jié)藝術(shù)作品,并舉一反三共同舉例創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)賞析,加深學(xué)生的審美體驗(yàn),直觀感受編結(jié)的藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,做到創(chuàng)新的繼承我國(guó)的民間藝術(shù)。)
(六)課堂小結(jié)
編結(jié)是我國(guó)民間藝術(shù),一根繩,通過(guò)巧手的編制,承載著中國(guó)的民間文化內(nèi)涵。同學(xué)們,作為當(dāng)代中學(xué)生我們驚嘆傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力的同時(shí),老師相信充滿(mǎn)智慧的你們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能具有創(chuàng)新的繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)這項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
(設(shè)計(jì)目的: 給學(xué)生更多的鼓舞與啟迪,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生高尚愛(ài)國(guó)主義情操,使學(xué)生能具有創(chuàng)新精神的繼承傳統(tǒng)藝術(shù)。)
第二篇:編結(jié)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
《編結(jié)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
漯河經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)一中
孟俊丁
一、教材分析:
《編結(jié)藝術(shù)》是人教版美術(shù)教材九年級(jí)上冊(cè)第二單元第2課的內(nèi)容,本課的設(shè)計(jì)以欣賞編結(jié)藝術(shù)為切入點(diǎn),讓學(xué)生欣賞和感受中國(guó)結(jié)的獨(dú)特藝術(shù)魅力,通過(guò)平結(jié)和雙結(jié)的制作方法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握一些基本結(jié)的編織方法,并學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。
二、設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)欣賞一些編結(jié)作品,提高學(xué)生對(duì)編結(jié)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同的編結(jié)作品所表達(dá)的吉祥寓意,通過(guò)舉例說(shuō)明實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)的區(qū)別,結(jié)合演示制作具有創(chuàng)新的中國(guó)結(jié)作品,用中國(guó)結(jié)作品來(lái)美化生活。
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
了解編結(jié)的源流,感受編結(jié)的藝術(shù)魅力,了解其特征及文化內(nèi)涵,提高審美情趣,掌握編結(jié)的材料及方法步驟。
過(guò)程與方法:
通過(guò)欣賞一些編結(jié)藝術(shù)作品及生活中編結(jié)的一些實(shí)際應(yīng)用,了解其藝術(shù)特征。通過(guò)老師講解、演示,學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)編結(jié)的基本結(jié)法,并嘗試制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)飾品。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)基本結(jié)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受中國(guó)民間工藝的魅力,激發(fā) 學(xué)生對(duì)編結(jié)藝術(shù)的熱愛(ài)。了解編結(jié)的寓意,學(xué)會(huì)懂得關(guān)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)感恩與奉獻(xiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式,掌握編結(jié)藝術(shù)的基本結(jié)的編結(jié)方法。
教學(xué)難點(diǎn):如何創(chuàng)新制作中國(guó)結(jié)作品。三 教學(xué)方法:
欣賞、講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。
四、教具:一些中國(guó)結(jié)作品,編結(jié)用的繩子。
五、教學(xué)過(guò)程: 1導(dǎo)入新課:
通過(guò)讓學(xué)生欣賞課前收集到的中國(guó)結(jié)作品,提問(wèn):同學(xué)們,一根繩子就能編出怎么好看的作品,你喜歡嗎?你是否為我們中華民族的編結(jié)藝術(shù)而感到驕傲呢?我們的祖先聰明、智慧而偉大,我們是不是要把我們中華民族的這門(mén)藝術(shù)繼承下來(lái),并發(fā)揚(yáng)光大呢?那我們今天就學(xué)習(xí)《編結(jié)藝術(shù)》這一節(jié)課。(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)欣賞和提問(wèn),揭示課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)2授課:
(1)結(jié)的歷史發(fā)展及含義:中國(guó)結(jié)由于歷史久遠(yuǎn),其歷史貫穿人類(lèi)史始終,“結(jié)”在中國(guó),象征力量、和諧,充滿(mǎn)溫暖的人際關(guān)系。“結(jié)”還與“吉”諧音,繩與結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù),在中國(guó)人的心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義。故被稱(chēng)為中國(guó)結(jié)。(2)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn):每個(gè)中國(guó)結(jié)從頭到尾都是由一根絲線編結(jié)而成的,每個(gè)結(jié)都蘊(yùn)含著一定的寓意。
(3)結(jié)的分類(lèi):編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類(lèi)。實(shí)用結(jié)著重的是結(jié)實(shí)、穩(wěn)定、耐用,如行李結(jié)、鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重的是寓意、美觀,然后是實(shí)用,有結(jié)必吉祥是此類(lèi)結(jié)特征,如同心結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)等。
3、教師演示平結(jié)的制作:
(1)準(zhǔn)備兩根線繩一長(zhǎng)一短。短線作芯固定,找到長(zhǎng)線中點(diǎn)放在短線下,在短線上打結(jié)。
(2)左邊繩子不動(dòng),右邊的繩子從短線下穿過(guò),再?gòu)淖筮叺睦K下穿過(guò),把右繩還拉到右邊,一個(gè)基本的平結(jié)就編好了。(3)如此反復(fù)多次(要把兩邊的繩子拉緊,每個(gè)平結(jié)挨緊。)(4)學(xué)生自己練習(xí)。
(5)教師巡視給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),把好的學(xué)生作品展示。
4、拓展:運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本結(jié)的結(jié)法,為你想要祝福的人創(chuàng)作一件中國(guó)結(jié)。
(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
5、課堂小結(jié): 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家掌握了平結(jié)的基本編法,又對(duì)平結(jié)的變化形式進(jìn)行了探究,你是不是覺(jué)得中國(guó)結(jié)是一門(mén)很深的藝術(shù)呢?作為新一代的我們,更有責(zé)任繼承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,努力把它發(fā)揚(yáng)光大。
第三篇:第2課 編結(jié)藝術(shù)
第2課編結(jié)藝術(shù)
教材分析:
《編結(jié)藝術(shù)》是人教版美術(shù)教材九年級(jí)上冊(cè)第二單元第2課的內(nèi)容,本課的設(shè)計(jì)以欣賞編結(jié)藝術(shù)為切入點(diǎn),讓學(xué)生欣賞和感受中國(guó)結(jié)的獨(dú)特藝術(shù)魅力,通過(guò)平結(jié)和雙結(jié)的制作方法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握一些基本結(jié)的編織方法,并學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)欣賞一些編結(jié)作品,提高學(xué)生對(duì)編結(jié)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同的編結(jié)作品所表達(dá)的吉祥寓意,通過(guò)舉例說(shuō)明實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)的區(qū)別,結(jié)合演示制作具有創(chuàng)新的中國(guó)結(jié)作品,用中國(guó)結(jié)作品來(lái)美化生活。教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能: 了解編結(jié)的源流,感受編結(jié)的藝術(shù)魅力,了解其特征及文化內(nèi)涵,提高審美情趣,掌握編結(jié)的材料及方法步驟。
過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞一些編結(jié)藝術(shù)作品及生活中編結(jié)的一些實(shí)際應(yīng)用,了解其藝術(shù)特征。通過(guò)老師講解、演示,學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)編結(jié)的基本結(jié)法,并嘗試制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)飾品。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)基本結(jié)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受中國(guó)民間工藝的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)編結(jié)藝術(shù)的熱愛(ài)。了解編結(jié)的寓意,學(xué)會(huì)懂得關(guān)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)感恩與奉獻(xiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式,掌握編結(jié)藝術(shù)的基本結(jié)的編結(jié)方法。教學(xué)難點(diǎn):如何創(chuàng)新制作中國(guó)結(jié)作品。教學(xué)方法: 欣賞、講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。教具:一些中國(guó)結(jié)作品,編結(jié)用的繩子。
課型:新授課 教課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
通過(guò)讓學(xué)生欣賞課前收集到的中國(guó)結(jié)作品,提問(wèn):同學(xué)們,一根繩子就能編出怎么好看的作品,你喜歡嗎?你是否為我們中華民族的編結(jié)藝術(shù)而感到驕傲呢?我們的祖先聰明、智慧而偉大,我們是不是要把我們中華民族的這門(mén)藝術(shù)繼承下來(lái),并發(fā)揚(yáng)光大呢?那我們今天就學(xué)習(xí)《編結(jié)藝術(shù)》這一節(jié)課。(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)欣賞和提問(wèn),揭示課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、講授新課:
1、(1)結(jié)的歷史發(fā)展及含義:中國(guó)結(jié)由于歷史久遠(yuǎn),其歷史貫穿人類(lèi)史始終,“結(jié)”在中國(guó),象征力量、和諧,充滿(mǎn)溫暖的人際關(guān)系。“結(jié)”還與“吉”諧音,繩與結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù),在中國(guó)人的心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義。故被稱(chēng)為中國(guó)結(jié)。(2)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn):每個(gè)中國(guó)結(jié)從頭到尾都是由一根絲線編結(jié)而成的,每個(gè)結(jié)都蘊(yùn)含著一定的寓意。
(3)結(jié)的分類(lèi):編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類(lèi)。實(shí)用結(jié)著重的是結(jié)實(shí)、穩(wěn)定、耐用,如行李結(jié)、鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重的是寓意、美觀,然后是實(shí)用,有結(jié)必吉祥是此類(lèi)結(jié)特征,如同心結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)等。
2、教師演示平結(jié)的制作:
(1)準(zhǔn)備兩根線繩一長(zhǎng)一短。短線作芯固定,找到長(zhǎng)線中點(diǎn)放在短線下,在短線上打結(jié)。(2)左邊繩子不動(dòng),右邊的繩子從短線下穿過(guò),再?gòu)淖筮叺睦K下穿過(guò),把右繩還拉到右邊,一個(gè)基本的平結(jié)就編好了。
(3)如此反復(fù)多次(要把兩邊的繩子拉緊,每個(gè)平結(jié)挨緊。)(4)學(xué)生自己練習(xí)。(5)教師巡視給予鼓勵(lì)和指導(dǎo),把好的學(xué)生作品展示。
3、拓展:運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本結(jié)的結(jié)法,為你想要祝福的人創(chuàng)作一件中國(guó)結(jié)。(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。)本課小結(jié): 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家掌握了平結(jié)的基本編法,又對(duì)平結(jié)的變化形式進(jìn)行了探究,你是不是覺(jué)得中國(guó)結(jié)是一門(mén)很深的藝術(shù)呢?作為新一代的我們,更有責(zé)任繼承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,努力把它發(fā)揚(yáng)光大。
布置實(shí)踐作業(yè):運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本結(jié)的結(jié)法,為你想要祝福的人創(chuàng)作一件中國(guó)結(jié)。
第四篇:【新版】人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《編結(jié)藝術(shù)》教案【名校精品】
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《編結(jié)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
結(jié)合編結(jié)藝術(shù)賞析,講授編結(jié)藝術(shù)的起源,及其蘊(yùn)含的民間文化,引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同編結(jié)作品所傳達(dá)的吉祥寓意。聯(lián)系生活,通過(guò)模擬實(shí)踐使學(xué)生掌握實(shí)用結(jié)與裝飾結(jié)的特征與作用。結(jié)合演示制作合作完成具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的中國(guó)結(jié)飾品。結(jié)合生活實(shí)際用中國(guó)結(jié)作品來(lái)裝飾美化生活,將編結(jié)藝術(shù)融入生活。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解編結(jié)的發(fā)展歷史,感受傳統(tǒng)編結(jié)藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵,豐富自身的審美體驗(yàn)。掌握編結(jié)的方法和步驟,體驗(yàn)編結(jié)的樂(lè)趣。
2、技能目標(biāo):欣賞編結(jié)作品,了解編結(jié)藝術(shù)的主要特征。通過(guò)教師演示講解,學(xué)生觀察.思維和動(dòng)手協(xié)調(diào)統(tǒng)一配合學(xué)習(xí)編結(jié)藝術(shù)中的基本結(jié)的方法并嘗試制作中國(guó)結(jié)飾品。
3、情感目標(biāo):感受中國(guó)結(jié)作品中蘊(yùn)含的民間文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)民間編結(jié)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)。培養(yǎng)樂(lè)觀互助的學(xué)習(xí)精神,樹(shù)立民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和悠久歷史,掌握編結(jié)藝術(shù)的基本結(jié)編制方法。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生分析編結(jié)藝術(shù)的特征與文化內(nèi)涵,創(chuàng)新制作中國(guó)結(jié)作品。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、編結(jié)作品若干等。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜索相關(guān)材料,搜集編結(jié)藝術(shù)作品、生活照片、裝飾珠子、生活中需要裝飾的物品等。
教學(xué)過(guò)程:
一、課堂導(dǎo)入
1、視頻《制作中國(guó)結(jié)》
教師通過(guò)視頻展開(kāi)的關(guān)于編結(jié)的藝術(shù),將帶領(lǐng)學(xué)生從一根繩子走進(jìn)編結(jié)藝術(shù)。
2、引出課題:《編結(jié)藝術(shù)》。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)制作中國(guó)結(jié),創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)
生帶入到民間編結(jié)藝術(shù)世界,同時(shí)讓學(xué)生了解編結(jié)藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性?xún)蓚€(gè)特點(diǎn),揭示課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)
二、課堂發(fā)展
1、編結(jié)的發(fā)展史。
中國(guó)人很久以前便學(xué)會(huì)了打結(jié)。而且“結(jié)”也一直在中國(guó)人的生活中占了舉足輕重的地位,到了清代,繩結(jié)發(fā)展至非常高妙的水準(zhǔn),式樣既多,名稱(chēng)也巧,簡(jiǎn)直就把這種優(yōu)美的裝飾品當(dāng)成藝術(shù)品一般來(lái)講究。在佩玉上裝飾一個(gè)“如意結(jié)”,引申為稱(chēng)心如意,萬(wàn)事如意。在扇子上裝飾一個(gè)“吉祥結(jié)”,代表大吉大利?!敖Y(jié)”是事物的開(kāi)始,有始就有終?!敖Y(jié)”字把我們同祖先思緒相連,“結(jié)”字使我們與古人情意相通。
2、請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的中國(guó)結(jié)作品。
3、請(qǐng)大家展示課前收集的編結(jié)作品,結(jié)合欣賞談一談你所喜歡的編結(jié)作品,并說(shuō)明喜歡它的理由。(設(shè)計(jì)意圖:了解編結(jié)藝術(shù)的起源,以及欣賞中國(guó)結(jié)作品,學(xué)生感到編結(jié)藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),具有的獨(dú)特魅力作為炎黃子孫應(yīng)該更好的繼承,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編結(jié)藝術(shù)的熱情。)
4、中國(guó)結(jié)的概念:“結(jié)”與“吉”諧音,因此由繩與結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù),在中國(guó)人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義,故被世人稱(chēng)之為中國(guó)結(jié)。
5、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn):每一個(gè)結(jié)都是有一根繩編結(jié)而成的,并且每一個(gè)中國(guó)結(jié)都蘊(yùn)含寓意。
6、編結(jié)的分類(lèi):編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類(lèi)。實(shí)用結(jié)著重的是結(jié)實(shí).穩(wěn)定.耐用,如行李結(jié).鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重寓意.美觀,然后是實(shí)用,有結(jié)必吉祥是此類(lèi)結(jié)特征,如同心結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)。
7、教師演示平結(jié)與雙結(jié)的制作:
(1)準(zhǔn)備兩根線繩一長(zhǎng)一短,短線當(dāng)作芯線放在桌子中央,找到長(zhǎng)線中點(diǎn),放在芯線下,然后再在芯線上打結(jié)。
(2)左邊的繩子不動(dòng),右邊的繩子從芯線下穿過(guò),再?gòu)淖筮叺睦K下穿過(guò),把右繩還拉到右邊。一個(gè)基本的平結(jié)就編好了。
(3)如此步驟反復(fù)多次。
(4)注意把左右兩邊的繩子拉緊,每個(gè)平結(jié)挨緊。
8、學(xué)生總結(jié)制作方法,自己練習(xí),中間的芯線同學(xué)們初步可以用鉛筆來(lái)代替了。
三、創(chuàng)作作品
1、請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的基本結(jié)編制方法,創(chuàng)作一件中國(guó)結(jié)作品,送給你要祝福的人吧。
2、教師展示運(yùn)用平結(jié)和雙結(jié)制作的手鏈和手機(jī)鏈、鑰匙鏈等范作。
3、注意在編結(jié)時(shí)注意工具的安全使用。
四、展評(píng)學(xué)生作品,請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
五、課堂總結(jié)
編結(jié)是我國(guó)民間藝術(shù),一根繩,通過(guò)巧手的編制,承載著中國(guó)的民間文化內(nèi)涵。同學(xué)們,作為當(dāng)代中學(xué)生我們驚嘆傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力的同時(shí),老師相信充滿(mǎn)智慧的你們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能具有創(chuàng)新的繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)這項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
第五篇:教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)
教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)
教學(xué)設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),依據(jù)課程內(nèi)容主題、學(xué)生特征和環(huán)境條件,運(yùn)用教與學(xué)的原理,為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,即教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計(jì)的解決教與學(xué)問(wèn)題的一套系統(tǒng)化程序。是將學(xué)和教的原理轉(zhuǎn)化成教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的方案的系統(tǒng)化過(guò)程,是一種教學(xué)問(wèn)題求解,側(cè)重與問(wèn)題求解中方案的尋找和決策的過(guò)程。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案,內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析、學(xué)習(xí)者特征分析、任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路或意圖、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)(含板書(shū)設(shè)計(jì))、自主性教學(xué)評(píng)價(jià)(教學(xué)反思)、教學(xué)資源鏈接等。
1、評(píng)估需求確定教學(xué)目的:測(cè)量學(xué)習(xí)差距、確定完成教學(xué)后能夠做什么?
2、教學(xué)內(nèi)容分析:學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)之前的知識(shí)技能分析?
3、學(xué)習(xí)者分析:學(xué)習(xí)者個(gè)性特征和學(xué)習(xí)環(huán)境分析?
4、編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo):具體陳述學(xué)習(xí)后能夠做什么?
5、開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)方案:你準(zhǔn)備如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)
6、開(kāi)發(fā)和選擇教學(xué)材料:你設(shè)計(jì)各種教學(xué)資源和材料為教學(xué)做準(zhǔn)備?
7、實(shí)施與評(píng)價(jià):實(shí)施你的設(shè)計(jì)并進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)?
8、修改:整理反饋資料和數(shù)據(jù),進(jìn)行修改教學(xué)設(shè)計(jì)
9、總結(jié)性評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)習(xí)者使用效果進(jìn)行最終評(píng)價(jià)
二、教師在寫(xiě)教案時(shí),應(yīng)遵循以下原則:
1、科學(xué)性
所謂符合科學(xué)性,就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué) 生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo),脫離教材完整性、系統(tǒng)性,隨心所欲另搞一套的寫(xiě)教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本,具有科學(xué)性。
2、創(chuàng)新性
教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料,充分利用教學(xué)資源,聽(tīng)取名家的指點(diǎn),吸取同行經(jīng)驗(yàn),但課總還要自己親自去上,這就決定了教案要自己來(lái)寫(xiě)。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過(guò)程。從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書(shū)面教案,繼而到課堂實(shí)際講授,關(guān)鍵在于教師要能 ”學(xué)百家,樹(shù)一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教.而不要照搬照抄,要汲取精華,取去糟粕,對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)一番思考——消化,吸收,獨(dú)立思考,然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,從而寫(xiě)出自己的教案。
3、差異性
由于每位教師的知識(shí),經(jīng)驗(yàn),特長(zhǎng),個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫(xiě)教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。
4、藝術(shù)性
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙,能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí),而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色”課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以,開(kāi)頭,經(jīng)過(guò),結(jié)尾,要層層遞進(jìn),扣人心弦,達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說(shuō),談,問(wèn),講等課堂語(yǔ)言要字斟句酌,該說(shuō)的一個(gè)字不少說(shuō),不該說(shuō)的一個(gè)字也不能說(shuō),要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
5、可操作性
教師在寫(xiě)教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性.該簡(jiǎn)就簡(jiǎn),該繁就繁,要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。
6、考慮變化性
由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生,又由于每個(gè)人的思維能力不同,對(duì)問(wèn)題的理解程度不同,常常會(huì)提出不同的問(wèn)題和看法,教師又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下,教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開(kāi)教案所預(yù)想的情況,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法,滿(mǎn)腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維,針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的,教師在備課時(shí),應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問(wèn)題,確定好重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題,大都會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,怎樣引導(dǎo),要考慮幾種教學(xué)方案。
三、寫(xiě)教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng):
1、課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))
2、教學(xué)目的(或稱(chēng)教學(xué)要求,或稱(chēng)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
3、課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)
4、課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))
5、教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)
6、教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))
7、教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
8、作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))
9、板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)
10、教具(或稱(chēng)教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)
四、在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟:
(一)導(dǎo)入新課
1.設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。2.怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問(wèn)那些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。
(二)講授新課
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法.。2.怎樣提出問(wèn)題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。
(三)鞏固練習(xí)
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。2.怎樣進(jìn)行,誰(shuí)上黑板板演? 3.需要多少時(shí)間?
(四)歸納小結(jié)
1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納? 2.需用多少時(shí)間?
(五)作業(yè)安排
1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性。2.需不需要提示或解釋?zhuān)? 綜上所述,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)邏輯結(jié)果嚴(yán)密的流程,縱然模式相似,可是這卻是一個(gè)靈活的過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中每一位教師都會(huì)有自己的教學(xué)風(fēng)格,通過(guò)一次次的教學(xué)設(shè)計(jì)及不斷地學(xué)習(xí),教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加豐富,教師們需要把教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),以此為基礎(chǔ)好好把握課程標(biāo)準(zhǔn),完成教學(xué)任務(wù)。