第一篇：《藝術插花》教學設計

《藝術插花》教學設計

教學要求: 1.通過教學培養(yǎng)學生進行簡單的插花。

2.通過插花陶冶學生愛美情趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

教學過程:

一、導入。

插花就是將具有欣賞價值的花、果、枝、葉等剪切下來插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術品。插花是一種動手又動腦的藝術創(chuàng)作活動。

二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。

三、制作過程:(一)插花容器

除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。

(二)插花工具

插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細金屬絲、膠帶等。(三)花材的選擇與構思。

一般說來，無論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個人喜好不同而異。插花的基本構圖形式多種多樣，作品千變?nèi)f化。外形輪廓有對稱式與不對稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。

(四)操作步驟

插花通常先用主要的花枝構成骨架，再用次要花枝構成輪廓，最后用散點式花枝進行裝飾，把空缺部位加以補充，對姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點，增加藝術效果。以插花《同心》為例。

第二篇：《插花藝術》教學設計

《插花藝術》教學設計

陳登豪

教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。

知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法 能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。教學重點：插花的藝術性 教學難點：插花的技巧 教學方法：講授法、演示法

教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花 泥，花器等 教學過程及內(nèi)容

一、導言：

今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。

欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)

過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現(xiàn)力。

4、我們來認識一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

⑴立意構思：也就是在進行藝術創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。

我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

6、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。

請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。

7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。

三、小結：同學們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào).教學內(nèi)容：插花藝術 教學目標：

1、知識目標：

⑴對于插花藝術有初步了解。⑵掌握插花的造形方法、技巧。

2、能力目標：

培養(yǎng)學生具有想象力、創(chuàng)造力、實踐力、自主能力、合作意識、和個性發(fā)展

鍛煉學生獨立探索和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)他們具有社會效經(jīng)驗及情感體驗。

3、德育目標：

培養(yǎng)學生的審美能力及熱愛生活的情感。學情分析：

《插花藝術》一課。它是省編小學勞動教材四年級下冊第十九課內(nèi)容?！恫寤ㄋ囆g》是使學生掌握技能，美化環(huán)境的一項簡單的技術勞動。學好本節(jié)課，可以為高年級的各種花卉栽培的學習打下良好基礎。

教學重點：學生掌握利用鮮花來插枝造形的方法。因為插花藝術最主要的表現(xiàn)手法就是插擺的技藝。

教學難點：作品所選用的花材意義，花材的修剪，色彩的搭配等。因為這些都與插擺造型有著直接聯(lián)系。

本節(jié)插花藝術課，涉及知識多，操作性強，技術復雜。能夠更好地結合創(chuàng)新智能培養(yǎng)的具體目標。四年級孩子年齡小，對于插花藝術的情趣、美感和技藝要求不能深刻體會。只用一堂課的時間讓學生了解并掌握插花藝術的精髓是不可能的。如果還按照勞動課的老路子來上，下課后，勢必不會在孩子內(nèi)心深入留下太多東西。他們可能只掌握與剪枝、造型這些知識性內(nèi)容，而沒有加強與社會生活的實際聯(lián)系。在小學所有開設的學科里，勞動課是最后該與日常生活實踐結合起來的。所以在教學組織形式的設計上要考慮周到，既要符合新課程改革的標準，又不能脫離勞動課特點。綜上所述，我結合學生的生理、心理特點，立足于新大綱的目的：勞動技術教育本質(zhì)是以培養(yǎng)人的綜合技能為核心，以人類生產(chǎn)活動為基礎。根據(jù)新大綱中勞動課“三個不一定”組織教學原則：教學順序不一定；教學任務不一定；教學活動不一定在課內(nèi)進行，可以采取室內(nèi)外、校內(nèi)外結合的辦法進行。采用綜合實踐課的教學模式，靈活運用教學方法如：合作探究法、實驗觀察法、主題合作法。對本節(jié)課進行了教學程序的設計，力圖使節(jié)勞動課以活動的形式展現(xiàn)，真正向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力，促使他們對問題進行探索，以各種方式對信息進行加工理解，使他們對社會生活有所感悟，并在過程中體驗勞動的美麗與創(chuàng)造成快樂。安排學生進行小組合作，培養(yǎng)自主合作意識。因為學會合作是現(xiàn)代社會對人提出的重要素質(zhì)因素，也是創(chuàng)新智能教育的重要內(nèi)容。過程設計：

一、課前準備

1、先調(diào)查了解學生想從那些方面對插花藝術進行了解，把各類問題收集分類。

2、合作探究：詢問學生想用什么方法和手段來查找答案。幫助他們分成小組，進行社會調(diào)查。

3、實驗觀察：為了避免學生盲目出擊，每天列出兩項要查找的內(nèi)容，給他們具體方向。

4、主題合作：每天早晨用５－１０分鐘，整理共享他們找到的材料。

在課前，學生就從多個角度對與“插花藝術”有直接或間接聯(lián)系的各種相關知識、內(nèi)容有了一個系統(tǒng)的了解和認識。增加了他們對“插花藝術”審美能力的底蘊。

二、課中內(nèi)容

本課教學內(nèi)容大致分為四個環(huán)節(jié)：

１、匯報收獲：學生共享社會調(diào)查的結果。他們以各種形式進行匯報。朗讀材料、軟件展示、實物出示等。密切與其他學科的關系，鍛煉學生的各種能力。

２、學習技能：以游戲的形式融合插花的造型技法，教師實踐演示用鮮花來插枝造型。強調(diào)造型的主枝高度、角度、定點；介紹容器的選用。同時用實物引導學生不受基本形式的局限，保護學生的創(chuàng)新素質(zhì)。教師強調(diào)安全注意事項，學生分組合做，體驗成功喜悅。

３、創(chuàng)新開發(fā)：學生獨立創(chuàng)作作品，教師不給任何技術上的要求，只給行為上的指導，讓學生有更廣闊的創(chuàng)作空間。各小組合作創(chuàng)造新花式，培養(yǎng)學生集體創(chuàng)造及協(xié)作能力。在小組學習中讓學生互相交流，互相幫助，互相啟發(fā)，使之收益更深更廣。

４、評論總結：學生介紹自己的作品，互相評論，總結本課收獲。學生對其他小組作品進行評價、比較，培養(yǎng)他們的表達能力和學習興趣。教師起激勵引導作用，培養(yǎng)他們集體主義精神，讓他們體會用自己的雙手創(chuàng)造美的快樂。同時，教師應給予鼓勵性評價，結合學生實際對本次作品進行總結，啟發(fā)學生創(chuàng)新意識。

通過以上設計，本節(jié)課主要遵循以學生為主體，教師為主導的原則，體現(xiàn)學生與他人、自然、社會的關系，充分發(fā)揮學生的主體能動性。充分達到：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學目標。真正做到廣泛的參與學習，掌握實際生活能力，提高藝術審美水平。將勞動技術與社會形態(tài)的研究與考察結合起來，使學生參與許多能引發(fā)思考的實踐活動，促使他們對問題或現(xiàn)象進行探索和理解，對各種信息資源進行加工整理。從而形成了智慧的發(fā)展與社會能力的成熟，并由此獲得了一種個性化的學習經(jīng)驗。達到了既掌握知識，又提高認識的目的。創(chuàng)新智能培養(yǎng)目標得到充分落實。

第三篇：四年級綜合實踐插花藝術教學設計

插花藝術

授課年級： 四年級 教材版本：山東科技版

第一課時

活動1 ：走進插花

活動目標:

1、初步了解插花藝術的相關知識，學習插花的基本制作方法，設計并制作簡單的插花。

2、培養(yǎng)學生觀察、思考、動手實踐的能力，以及合作學習、科學探究的意識。

3、在學習插花藝術的過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，陶冶學生熱愛生活的情操。

活動重難點： 活動重點：

學習插花的基本制作方法，設計并制作簡單的插花。

活動難點：

運用制作插花的操作方法及技巧與同伴合作設計并制作插花。

活動準備：

教師準備：多媒體課件、每組一件簡易插花作品、花泥、花材、花器、剪刀、酒精燈、熱水、水槽、活動記錄表格、廢品丟棄桶。學生準備：課前調(diào)查了解插花的相關知識，填寫記錄表格。活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，引入新課（4分鐘）

學習指導語：

同學們，隨著人們生活水平和審美情趣的不斷提高，鮮花，特別是插花，作為一種藝術，開始融入我們的生活，為我們增添了一條亮麗的風景線。（課件出示色彩鮮艷、造型美觀的插花作品）這些美麗的插花作品，為我們帶來了美的感受。

對于插花這門藝術，你想了解哪些知識？

學生思考后，提出問題： 1.制作插花需要哪些材料呢？

2.怎樣才能制作出一個美觀的插花作品呢？

課堂小結：大家問得非常好！制做插花作品，首先應準備好工具和材料，然后按照一定方法來制作。這里有著很多的學問，今天就讓我們一起走進插花，學習插花。（板書課題：走進插花）

（設計意圖：通過欣賞美麗的插花圖片，喚起學生的生活感知及對插花之美的感受，激發(fā)學生學習插花的欲望，培養(yǎng)學生的問題意識，為后續(xù)活動的展開做好充分的準備。）

（二）合作探究，學習插花（13分鐘）

1、調(diào)查了解插花藝術。

學習指導語：同學們，插花不是簡單的花材的組合，而是一門造型藝術，它能表達一個主題，傳遞一種情感，給人帶來一種美的感受。

⑴研究插花的組成。

插花需要哪些材料呢？下面就請各小組的同學，結合放在桌子上的插花作品進行研究。

①小組展開研究活動。

教師提示學生可以通過觀察、拆裝等方法進行研究。

②匯報研究成果。

在學生匯報的基礎上，引導學生歸納總結：一件美麗的插花作品由花材、花器、花泥三部分組成。

⑵結合課前調(diào)查，了解插花藝術。

課前，讓同學們分組對于一些常見的插花作品進行了調(diào)查?，F(xiàn)在，請各小組來匯報你們的調(diào)查成果。（課件出示表格）

課堂小結：看來，一件精美的插花作品應根據(jù)表達的需要，進行造型設計，合理搭配色彩，同一造型的插花作品，選用的花材、花器不同，效果也不同。

2、學習插花的基本方法。①認識花材、花器、花泥。

（課件分層次進行播放介紹）花材介紹：

花器介紹：

花泥介紹：

②自主研究，學做插花。a．學習花材的處理及花型設計

學習指導語：插花藝術非常講究花材的處理和花型的設計。采來的花材，如果能正確處理往往會提高它的生命力，延長它的壽命。通常采用的方法有下列幾種。（教師示范：水切法、擴大面積切口法、切口消毒法。隨后，學生分組實踐，教師巡視指導，提示學生操作時，注意安全。）

拓展花材的其他保鮮小技巧：

常見的插花花型可分為直立型、傾斜型、水平型、倒掛型，通常由三個主枝組成。其中以最長的A枝最為關鍵。（課件出示各種花型）

（結合課件中的圖示，向?qū)W生介紹不同的花型。）b．學習制作插花的基本程序。

請同學們想一想，怎樣才能制作出一個美觀的插花作品呢？ 引導學生在同桌間討論、匯報的基礎上，歸納出制作插花的基本步驟：選擇花材----選擇花器，固定花泥----修剪枝葉----插入花材，調(diào)整完善等基本步驟。

（為了使學生更好地了解和學習制作插花的步驟，可運用課件向?qū)W生展示制作的基本步驟。）

課堂小結：同學們，真不簡單，在大家的共同努力下，這么快就找到了制作插花的基本方法，真是人多出智慧呀！

（設計意圖：綜合實踐活動注重在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成，在操作活動中引領學生進行技術探究和學習。

本環(huán)節(jié)，通過課前調(diào)查、深入分析、教師示范、嘗試操作等活動，引導學生在自主探究、合作交流的過程中，掌握插花的基本方法。）

（三）運用技巧，嘗試制作（15分鐘）

學習指導語：現(xiàn)在就請大家以小組為單位利用我們準備的工具和材料，嘗試做一個簡單的插花作品吧！

（課件出示溫馨提示：）溫馨提示

（1）按照制作插花的步驟，小組成員明確分工。（2）使用剪刀、鋸子等工具時，要注意安全?。?）將做花后的廢棄物，放入廢物丟棄桶中。

各學習小組充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，分工序、促合成，齊心協(xié)力制作插花作品。

教師在小組活動中巡回指導，適時進行做中指導，對于做得好，效率高的小組，進行表揚，并將其做法介紹給其他小組，對遇到困難的學習小組給予必要的技術指導，幫助解決出現(xiàn)的問題。同時，提醒學生注意安全、講究衛(wèi)生，及時將制作后的廢棄材料放入廢品丟棄桶。

課堂小結：明確分工，團結合作，讓我們制作出了最滿意的插花作品，這是小組成員共同努力的勞動成果，花兒的微笑訴說著對大家的贊許。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)重在引導學生小組合作，親身經(jīng)歷插花的制作活動，使學生在制作美、感受美的過程中，形成了基本的實踐技能，體會合作學習的樂趣，逐步滲透合作意識。）

（四）展示評價，反思提升（8分鐘）

學習指導語：現(xiàn)在，請同學們來展示我們的插花作品吧！比一比哪組的作品更漂亮！

1.共同商定評價標準。

插花作品應從花材的處理、花器的選擇、色彩的搭配、造型的設計等方面進行評價。

2.展開評價活動（1）自薦介紹

由插花作品制作小組從評價標準涉及的幾個方面進行自薦介紹。

（2）師生互評

引導同學們從學習小組轉(zhuǎn)化為評審小組，根據(jù)標準評選心目中最為滿意的插花作品，根據(jù)評審組的評價建議，逐步完善插花作品。教師在評價過程中，應積極引導學生正確看待大家的評價，重視團結協(xié)作精神的激勵。3.進行學習反思

請大家回顧一下今天的學習過程，想一想： 1.在制作插花作品的過程中，你遇到了哪些困難？ 2.怎樣才能成功的制作一件美觀的插花作品？

課堂小結：同學們,通過今天這節(jié)綜合實踐活動課的學習，相信大家在走進插花的過程中，對與插花藝術有了較為深入的了解，在大家齊心協(xié)力制作插花的活動中，讓我們體會到生活的美麗，要靠勞動來創(chuàng)造！

（設計意圖：在綜合實踐活動中恰當?shù)倪\用評價機制，能夠促進學習活動的有效開展，成為學習活動的積極推動力。在具體的實施過程中，堅持多元化、激勵性等原則，將自我評價，小組互評、師生評價有機結合，使學生更加主動地發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。）板書設計：

走 進 插 花

選擇花材-----選擇花器-----修剪枝葉----插入花材

固定花泥 調(diào)整完善

第二課時

活動2：做個插花表心情

活動目標：

1、引導學生運用所學的插花方法，根據(jù)具體的情境及表達的需要，制作插花。

2、讓學生知道贈送插花，是人們交流感情，表達祝福的一種方式。

3、在制作插花、贈送插花的過程中，感受親情、友情，學會關愛他人，滲透濃濃的感恩教育。

活動重點：

運用所學的插花方法，根據(jù)具體的情境及表達的需要，制作插花?；顒与y點：

在制作插花、贈送插花的活動中，學會感恩，表達感激之情。

活動準備：

教師準備：多媒體課件、花泥、花材、花器、剪刀、透明膠、噴水壺、釘書機、活動記錄表格、廢品丟棄桶等。

學生準備：課前調(diào)查了解不同插花作品表達的寓意。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，談話導入（4分鐘）

學習指導語：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道一件美觀的插花作品，可以給人帶來一種美的享受，同時，插花作品還能表達一個主題，傳遞一種情感，因此，贈送插花，就成了人們交流感情，表達祝福的一種方式。課前老師收集到了一些造型美觀的插花作品，咱們一起來欣賞一下。（課件播放色彩艷麗、寓意深刻的插花作品。）

學生邊欣賞，邊聽老師講解插花作品表示的含義，理解送花人所要表達的情感。

結合情境，生成問題：選用什么樣的花兒，送給老師或媽媽呢？ 課堂小結：不同的插花作品表達著不同含義，傳遞的不同情感。我們只有理解了其中的意義，才能更好地表達我們的心情。今天，這節(jié)課就讓我們一起動手，制作一件美麗的插花作品來表達對親人、朋友的感恩之情吧?。ò鍟n題：做個插花表心情）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié),教師通過談話交流、課件展示等方式，重在讓

學生體會，一件美觀的插花作品，在給人們帶來美感享受的同時，傳遞

著彼此的情感，以花為媒，表達不同的心意。）2.確定主題，制作插花（15分鐘）1.了解不同花材表示的含義。

不同的花材能夠表達不同的含義，花兒也有著不同的語言。現(xiàn)在，請同學們來匯報一下你的調(diào)查情況。

學生匯報：康乃馨表示溫馨的母愛、萬年青象征健康長壽、紅玫瑰表示真摯的愛情、牡丹象征富貴榮華、文竹象征永恒、百合花表示百年合好……

2.確定表達主題，制定插花計劃

學習指導語：我們在動手插花之前首先要明確插花的用途，如裝飾家具、生日祝福、探望慰問等，其次要明確送花的對象，是給父母、親戚、朋友還是給自己?？傊?，得認真地制定個插花計劃才行。下面，就請同學們分小組制定計劃，填寫插花計劃書。

學生在組內(nèi)商議表達的主題，填寫插花計劃書。教師巡視指導，及時幫助學生解決在填寫中出現(xiàn)的困難。

課堂小結： 我們要根據(jù)送花的對象、表達的情感合理的選擇花材、花器、設計花型。

3.引領示范，制作生日插花

學習指導語：爸爸、過生日的時候，如果做一束插花送給他們，他們肯定非常高興。下面，老師就來和大家一起制作一個送給爸爸、媽媽的生日插花。

教師結合多媒體課件的播放，進行動態(tài)示范。

學生反思剛才的制作過程，思考：制作一個表達心意的禮儀插花，應注意什么？

課堂小結：（結合學生的回答，及時進行梳理。）制作插花作品時，我們應關注主枝的高度、花材的選擇搭配、整理的技巧等細節(jié)。

資料在線，拓展知識：絲帶花結的種類及插花作品高度的確定（設計意圖：引導學生在上一節(jié)課掌握制作簡單插花方法的基礎上，師生共同經(jīng)歷制作生日插花的基本過程，學習制作復雜禮品插花技巧，感受插花藝術是一種不斷追求美的藝術，同時，將對親人濃濃的愛，寄托在美麗的插花之中。）

（三）動手實踐，做花送花（17分鐘）

學習指導語：下面，請同學們按照制定的插花計劃書，分小組為關心我們的父母、老師、朋友制作一件美麗的插花作品吧。

1.按照計劃，制作插花（課件出示溫馨提示：）溫馨提示

（1）按照制作插花的步驟，小組成員明確分工。（2）使用剪刀、鋸子等工具時，要注意安全！（3）設計絲帶、祝?？ㄆ容o件，進行插花修飾。（4）將做花后的廢棄物，放入廢物丟棄桶。

學生以小組為單位，利用準備的素材，進行插花。教師巡視，對遇到困難的小組，適時指導，提醒學生使用工具，注意安全。

2.展示作品，評價完善

下面，請各小組來展示一下你們的作品，比比那個小組的作品更能表達自己的心意。

（1）師生商議，確立評價標準

插花作品應符合插花計劃書的要求，具體從花材、花器的選擇、色彩的搭配、造型的設計以及表達的主題等方面進行評價。

（2）引導學生進行作品評價。

采用小組自薦評價與評審小組評價相結合，學生互評與師生評價相補充的方式進行評價活動，使學生在評價中，完善作品，深化對插花作品與表達主題聯(lián)系的認識。

3.贈送插花，表達心情

教師扮演不同角色，與學生互動，開展“送插花，表心情”活動。引領學生在贈送插花的過程中，學習待人接物的基本常識，學會感恩。

課堂小結：看著這一件件漂亮的插花作品，老師感受到了大家已經(jīng)將對親人的那份熱愛與感激，融入到了這里的每一片葉、每一朵花上，心意濃濃呀！

（設計意圖： 引導學生動手實踐，親歷做個插花表心情的制作過程、評價過程。旨在使學生在學習制作禮品插花的過程中，掌握制作插花的方法、技巧，在贈送插花的活動中，深深體會親人對自己的無限關愛，表達自我的感激之情。）

（四）回顧總結，拓展延伸（4分鐘）

通過這節(jié)實踐活動課，我們學會了運用插花表達自我的心意。現(xiàn)在，請同學們回顧一下今天的活動過程，想一想：

1.你對插花藝術有了哪些新的認識？

2.對于關愛我們成長的父母、老師，你還可以通過怎樣的方式表達心情？請用我們的實際行動來表示自己心情吧。

（學生反思本課的學習歷程，總結收獲；思考并運用不同的方式表達對親人的心情。）

(設計意圖：綜合實踐活動課程強調(diào)學生反思性學習習慣的培養(yǎng)，注重學生在反思中形成技能，提升認識。該環(huán)節(jié)注重引領學生在回顧全

課活動的過程中，反思學習的收獲，拓展自我的思維空間，從而使該課 的學習更加全面、深刻。)板書設計：

做個插花表心情

制定計劃

制作插花

贈送插花

主枝的高度

花材的選擇、搭配

整理的技巧

第三課時 活動3：創(chuàng)意插花

活動目標：

1.運用制作插花的基本操作方法及技巧，進一步研究插花藝術。2.學會從花材、花器、造型的設計等多個方面，進行創(chuàng)意插花。3.結合活動的開展，培養(yǎng)學生的審美能力和動手操作能力，增強學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

活動重點：引導學生運用制作插花的基本操作方法及技巧，從花 材、花器、造型的設計等多個方面，進行創(chuàng)意插花。

活動難點：發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)意插花。

活動準備：

教師準備：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、噴霧器、多種花 器、鋸、廢料丟棄桶等。

學生準備：收集一些與眾不同的插花作品（可以用圖片也可以借助文字來展現(xiàn)。）

活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入（4分鐘）

學習指導語：同學們，通過以上的學習，我們對插花藝術有了較為深入的了解，并能夠運用基本的制作方法來制作插花。生活中的很多事情如果換個角度來思考，往往會給人們帶來意想不到的驚喜。社會的發(fā)展需要創(chuàng)新，我們的生活需要創(chuàng)新，插花藝術同樣也需要創(chuàng)新。課前，讓大家搜集了一些關于與眾不同的插花作品的資料，現(xiàn)在，請同學們來匯報一下。

結合學生的匯報，教師及時點評，注意突出關鍵點：創(chuàng)意。隨后，教師借助課件向?qū)W生直觀展示收集的創(chuàng)意插花作品。（課件展示創(chuàng)意插花作品）

結合情景，生成問題：

1.怎樣才能制作出一件既美觀又富有創(chuàng)意的插花作品呢？ 2.我們應從哪幾方面進行創(chuàng)意插花？

課堂小結：創(chuàng)意插花為我們的生活增添了光彩，如何進行創(chuàng)意插花呢？讓我們帶著思考走進今天的活動課堂------創(chuàng)意插花。（板書課題：創(chuàng)意插花）

（設計意圖： 通過談話交流，讓學生明白創(chuàng)新的意義：社會需要創(chuàng)新，生活需要創(chuàng)新，插花藝術同樣需要創(chuàng)新。引導學生對創(chuàng)意插花進行調(diào)查、匯報，運用多媒體課件，向?qū)W生展示創(chuàng)意插花作品，其目的在于讓學生多方位、多感官接觸創(chuàng)意插花，為后續(xù)活動得開展，做好充分的鋪墊。）

（二）探究方法，創(chuàng)意插花（22分鐘）

學習指導語：現(xiàn)代插花具有鮮明的個性，講究自由發(fā)揮，突出創(chuàng)意。請同學們觀察課件中展示的插花作品，想一想我們應從哪幾方面進行創(chuàng)意插花？

1.自主探索，合作交流，歸納創(chuàng)意插花的基本途徑

學生仔細觀察屏幕上的插花作品，獨立思考后，在小組內(nèi)交流創(chuàng)意插花的基本途徑。

匯報環(huán)節(jié)，教師引導學生及時進行梳理，從而，整理出創(chuàng)意插花的三條基本途徑：花材創(chuàng)新、花器創(chuàng)新、造型創(chuàng)新。

課件播放：資料在線

教師結合課件演示對學生進行技巧講解，學生在直觀感受中予以學習。

2．運用技巧，創(chuàng)意插花。

請同學們運用掌握的插花知識，親自動手制作一個創(chuàng)意插花吧。（課件出示溫馨提示）

溫馨提示

（1）按照插花的要求，小組成員明確分工。（2）使用剪刀、鋸子等工具時，要注意安全?。?）為插花作品起個富有創(chuàng)意的名字。（4）將做花后的廢棄物，放入廢物丟棄桶。

學生利用課前下發(fā)的制作材料，進行創(chuàng)意插花，教師巡回指導。注意引導學生根據(jù)創(chuàng)意的途徑進行思考、制作。同時，提醒學生使用工具，注意安全，廢棄材料應放入廢料丟棄桶中。

課堂小結：同樣的插花材料，在這么短的時間里，經(jīng)過大家的巧巧手，變成了一個個富有創(chuàng)意的插花藝術品，真是不簡單，看來大家都是一個個善于創(chuàng)造的小專家了！

（設計意圖： 綜合實踐活動課具有很強的自主性、開放性、生成性和實踐性。因此，在這一環(huán)節(jié)，注重了引導學生結合具體的作品情景，自主探究的創(chuàng)意插花的基本途徑，注重了激勵學生利用掌握的插花技巧，制作出各式各樣富有創(chuàng)意的插花，體會到美好的事物要靠勞動來創(chuàng)造，凸現(xiàn)了綜合實踐活動課的開放性、生成性和實踐性等特征。）

（三）作品展示，評價提升（8分鐘）

學習指導語：現(xiàn)在，我們進入下一環(huán)節(jié)：“創(chuàng)意插花比一比”，看看誰的插花作品更富有創(chuàng)意！

（課件出示評價表格。）

學生展示作品。從顏色搭配、造型構圖、整體效果三個維度把握評價標準。首先由學生進行作品自薦介紹及自我評價。隨后，展開同學評價、教師評價，從而使評價更加全面，激勵學生在評價中，提高對于插花藝術的認識，不斷完善，追求卓越。

課堂小結：剛才，大家評選出了自己心中最富有創(chuàng)意的插花作品。其實，這里的每一件插花作品在我們眼中都是富有創(chuàng)意的，因為它們凝聚著我們大家的智慧，創(chuàng)意無限，魅力無限！

（四）回顧總結，拓展延伸（6分鐘）

同學們，我們通過創(chuàng)意插花，放飛想象的翅膀，在花的世界里遨游了一次，學習了多種創(chuàng)意插花的方法。請同學們想一想，通過今天的學習，你又有了哪些收獲？

（引導學生從知識技能和情感態(tài)度兩個方面進行回顧、匯報。）

拓展延伸探索空間：插花藝術是一種擁有無限創(chuàng)意空間的藝術。我們還可以借助不同的材料制作插花作品，如果你非常感興趣，請繼續(xù)沿著我們探索的足跡，進一步研究插花藝術。

板書設計：

創(chuàng) 意 插 花

創(chuàng)意無限 魅力無限

基本途徑：

花材創(chuàng)新、花器創(chuàng)新、造型創(chuàng)新

第四篇：插花藝術心得

花藝設計學習心得

這個學期我們學了插花與花藝設計這門課程，因為我這個人很喜歡花，對插花也有很大的愛好，所以很新奇的開始聽課，聽一會就特別感興趣，感覺特別輕松，所以不知不覺中進入老師的課件，那個時候開始我對插花有了更進一步的了解，在了解的基礎上我更喜歡上了插花。通過幾周的學習和老師的細心講解，我了解到現(xiàn)如今花藝設計不僅僅只是簡單的插花設計，花藝設計更是一種空間花藝以及設計的行業(yè)?；ㄋ囋O計是會有更高的境界與審美，掌握豐富多彩的設計風格，花藝設計師需要找到每一對戀人喜歡的設計方法，讓婚禮策劃師通過花藝裝飾設計訴說關于愛的美麗誓言?；ㄋ囋O計從希臘的愛情海花藝設計講起，將美國、日本、荷蘭等的花藝裝飾設計一一串聯(lián)，融入獨特的異域文化特色，能夠呈現(xiàn)出呈現(xiàn)迥異多變的立體空間婚禮花藝設計。

通過學習我還認識了很多花，下面簡單介紹我最喜愛的兩種花。非洲菊，非洲菊又名扶郎花原產(chǎn)非洲南部。花大色美嬌姿悅目是重要的切花裝飾材料。大朵紅色非洲菊用于新娘捧花。它與月季、唐菖蒲、香石竹列為世界最暢銷的“四大切花”。

花語：非洲菊花語是象征神秘、互敬互愛有毅力、不畏艱難。還有鶴望蘭，又名天堂鳥。是一種有經(jīng)濟價值的觀賞花卉。盆栽鶴望蘭擺放賓館、接待大廳和大型會議具清新、高雅之感。在南方可叢植院角點綴花壇中心同樣景觀效果極佳。亦為重要切花?；ㄕZ：自由、幸福、瀟灑、為戀愛打扮的男孩。

我們這門課主要還講解了插花藝術。插花是一門藝術，藝術需要創(chuàng)造，成功的作品才能給人以美的享受，欣賞時感到心靈相通，若有所悟，得到啟示，回味無窮，同時也獲得知識。當然，初學者要循序漸進，經(jīng)過刻苦學習和實踐，才能掌握好插花的知識與技能。初學者要首先學習插花的種種技巧，如花材的選擇與處理，構圖、造型及搭配，這是非常重要的。但僅此還遠遠不夠，還應學習有關植物、繪畫、文學等知識，才能靈活運用上述技巧進行藝術創(chuàng)作。因此，插花藝術家也應像作家、畫家、表演藝術家一樣，深入社會，深入生活，去尋求創(chuàng)作的源泉和靈感，使作品不僅具有形式美，更重要的是具有思想、情感的意境美。僅有嫻熟的插花技巧，其作品缺乏思想、意境的作者，充其量只是一位插花匠。由此 可見，要學好插花，必須不斷地豐富和提高自己的文化藝術修養(yǎng)，使作品具有傳情、動情、充滿詩情畫意的意境美和精神美。

插花看似簡單容易，然而要真正插成一件好的作品卻并非易事。因為它既不是單純的各種花材的組合，也不是簡單的造型，而是要以形傳神，形神兼?zhèn)?，以情動人，融生活、知識、藝術為一體的一種藝術創(chuàng)作活動。插花是用心來創(chuàng)作花型，用花型來表達心態(tài)的一門造型藝術。所以花藝和插花藝術是相輔相成的，缺一不可。

最后，謝謝老師的細心教導。學習花藝設計對女孩子來講是個提升自身氣質(zhì)的好機會，希望我可以在生活中能夠繼續(xù)了解花藝。

第五篇：《插花藝術》教案

《插花藝術》教案設計

文山市第三中學

楊祖燕

課

時：2課 教學目標：

1、學習插花藝術的定義與分類、特點與作用和插花藝術的類型等插花基礎知識。

2、提高審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會藝術插花的魅力。

3、通過欣賞插花、表達主題和討論作品，對學生進行一次感恩和生命教育。教學重點與難點

1、教學重點：

（1）插花藝術的特點與作用的學習。

（2）插花藝術風格的欣賞學習。

2、教學難點：

插花作品類型的欣賞與插花藝術在生活中的應用。第一課時：學習插花基礎知識 課前準備

教具準備：ppt課件與教學設計

多媒體教室

學具準備：手繪工具（也可以根據(jù)本校特點帶花卉等實材）

教學過程（組織教學是指教師進入課堂、宣布上課、師生致禮、檢查人數(shù)、安定秩序等，目的是使學生做好上課的心理準備）

（一）引導階段

觀察幾張插花圖，請同學找出這些圖的不同之處,并說說感受。學生說感受，教師總結。

師：插花是古今中外人們都喜愛的一門藝術，不僅可以美化環(huán)境、活躍生活，而且大大有助于社會風氣的改善，有助于人們道德情操的培養(yǎng)，有助于提高全民族的精神文明素養(yǎng)。

我們?nèi)绾瘟私獠寤ㄟ@門藝術的呢？今天我們將從一下幾個方面來了解。

一、插花藝術的定義：

即花的造型設計,就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料，配合生活的時間、場合、用途等，經(jīng)過構思巧妙地組合在一起，使之成為一種藝術品。

插花的花：指廣義的花，泛指植物體上具有觀賞價值的器官。如花朵、枝、葉、果實、芽、根等統(tǒng)稱為花。

插花創(chuàng)作：將各種插花素材巧妙組合插置的過程。

二、插花的分類：

設問：同學們還在哪些場合看到過插花藝術？它們起了什么樣的作用？ 學生回答：……

教師總結：

1、按用途分：禮儀插花和藝術插花（用途）。

禮儀插花：用于社交禮儀，喜慶婚喪等場合具有特定用途的插花。它可以傳達友情，親情，愛情，可以表達歡迎，敬重，致慶，慰問，哀悼等，形勢常常較為固定和簡單。

藝術插花：是指不特別的要求具備社交禮儀方面的使用功能，主要用來供藝術欣賞和美化裝飾環(huán)境的一類插花。

2、按花材性質(zhì)分類：鮮花插花、干花插花、人造花插花、混合式插花

3、按藝術風格分類：東方式插花、西方式插花（傳統(tǒng)插花和現(xiàn)代插花）欣賞分析（猜一猜）哪個是東風式插花哪個是西風式插花？(學生回答)學生欣賞東方式插花并總結其特點: 東方式插花：以中國和日本的插花風格為代表的一類插花。起源于中國。

東方式插花藝術風格和特點：崇尚自然、樸實秀雅、講究詩情畫意，使用花材少，葉疏枝少，構圖多為非對稱式，顯得生動活潑。以“雅”為佳。突出線條造型。重視個體線條美。注重表現(xiàn)花枝的姿態(tài)的神韻。構圖簡練，多為不對稱自然構圖。多以木本花材為主，配以草本花材。學生欣賞西方式插花并總結其特點: 西方式插花藝術：以歐美國家插花風格為代表的一類花。

藝術風格和特點：與東方式插花正相反，枝密葉茂，紅紅火火，五彩繽紛，強調(diào)插花的色彩。其構圖上常采用規(guī)則幾何圖形，多以對稱均衡為主，具有圖案美和修飾美，端莊嚴肅，給人一種飽滿的感覺。以“繁”為佳。

花材量大、色彩濃艷、雍容華貴、端莊大方。直接以作品的外形和色彩表達主題思想，不含蓄。多以草本花材為主，且花朵豐腴。

構圖多為對稱性的幾何形構圖，且均有明顯軸線。欣賞的重點是整體圖案和整體色彩。

傳統(tǒng)插花的特點：

①、用花量大，多以草本、球根花卉為主，花朵豐滿碩大，給人以繁茂之感。②、構圖多用對稱均衡或規(guī)則幾何形，追求塊面和整體效果，極富裝飾性和圖案之美。

③、色彩濃重艷麗，氣氛熱烈，有豪華富貴之氣魄。

現(xiàn)代插花的特點：它融匯了東西方插花的特點，既有優(yōu)美的線條，又有艷麗而規(guī)則的圖案，滲入了現(xiàn)代人的意識，追求變異，自由發(fā)揮。

三、插花藝術的作用

1、美化環(huán)境、改善人際關系，插花具有公關使者的作用，人際交往中離不開插花，通過插花傳遞，增進人與人之間的友誼。

2、陶冶情操，提高人們的精神文化素質(zhì) 插花美化環(huán)境，凈化心靈，誘導人們追求高尚的精神文化生活。

3、促進生產(chǎn)，推動經(jīng)濟發(fā)展

插花的興旺，推動切花生產(chǎn)的發(fā)展，以及相關行業(yè)的發(fā)展。觀察圖片，注意插花中色彩的配置。

問題1：哪些是暖色調(diào)搭配？哪些是冷色調(diào)搭配？

學生參看一些圖例，引導學生用美術課上學到的色彩知識進行評價交流。問題2：插花時色彩配置，主色調(diào)的選擇要注意那些問題？

小結：主色調(diào)的選擇要適合使用環(huán)境。濃重溫暖的色調(diào)(紅，橙，黃)適于喜慶集會，舞場餐廳，會場展廳；明快潔凈的中性色調(diào)適用于書房，客廳和臥室；而冷色調(diào)(淺黃，綠，藍，紫，白)常用于憑吊悼念場所。

插花要有主題。為了表達愿望，插花都有一定的主題，比如祝賀開張大吉，祝福師長身體健康等。

最后插花欣賞，并布置下節(jié)課作業(yè)及學生所帶工具。

第二課時：實踐

每人應用剛才所講插花藝術基礎知識手繪一副插花作品，注意造型和色彩的配置。教師巡回輔導。

1.學生展示插花手繪作品，并小組代表作創(chuàng)意說明。2.學生相互評價。

3.教師引導學生從以下幾個方面欣賞品評，注意褒揚學生作品中的閃光點。

（1）整體效果

插花作品直觀性可視性都很強，而在視覺審美上首先給人以強烈印象與感受的是作品的整體效果，也就是說觀眾第一眼的視覺效果常常能看出作品整體形象（形體）的優(yōu)劣。它包括作品的造型尺寸是否合理穩(wěn)定，花材給合、容器的搭配等是否合理優(yōu)美，整體色彩是否和諧等等。

（2）構圖造型效果

主要包括造型是否優(yōu)美生動或別致新穎，是否符合構圖原理，花材組合是否得體，各種技巧運用是否合理嫻熟（如穩(wěn)定感、層次感、節(jié)奏感等）。

（3）主題表現(xiàn)

這是構成作品思想美，意境美的重要標志，也常常是體現(xiàn)作品是否有創(chuàng)意，內(nèi)容題材是否深刻新穎，命題是否貼切，意境是否深邃、雋永，能否引人回味遐想的重要依據(jù)，特別是在東方插花藝術作品中被視為作品的靈魂，無論是創(chuàng)作或欣賞都成為最注目的內(nèi)容，因為它是最能引發(fā)美感與情思活動的。

（4）設色效果

主要看整體色彩的搭配，即花材之間的色彩搭配，花材與容器之間色彩的搭配，以及作品與周圍環(huán)境色彩的關系，是否協(xié)調(diào)美觀，是否符合色彩學的原理。插花設色無論是華麗多彩或淺淡素雅，均以和諧為標準。4.評選最佳作品，掌聲鼓勵。5.課堂小結。課后拓展

為自己的房間或客廳做一件有創(chuàng)意的插花作品。