第一篇：湖南文藝出版社一年級(jí)音樂(lè)《娃哈哈》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《娃哈哈》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容： 1湖南文藝出版社，第41頁(yè)《哇哈哈》。

１、學(xué)唱歌曲《娃哈哈》。

２、為歌曲進(jìn)行歌舞表演。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；

2、通過(guò)歌聲和舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)： 新疆歌曲的特點(diǎn)及節(jié)奏。教學(xué)用具： 電腦、投影機(jī)、課件、電子琴。教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)拍隨意舞進(jìn)教室坐好。

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、體驗(yàn)新疆風(fēng)景

師：老師今天想帶大家去一個(gè)美麗的地方，到了之后看看誰(shuí)能告訴大家那個(gè)地方是哪里？（播放新疆風(fēng)景視頻）生：新疆。

師：你真棒！對(duì)！是新疆。新疆位于我國(guó)的西北部，是我們中華民族不可分割的一部分，那里居住著56個(gè)民族中的維吾爾族人民，他們也是我們中華兒女，我們要熱愛(ài)她們，和他們緊緊地團(tuán)結(jié)一起。

師：新疆的風(fēng)景美不美？ 生：美。

師：新疆不僅風(fēng)景美，那里的人們還很熱情呢！大家看叔叔阿姨給咱們準(zhǔn)備了很多禮物。

生：葡萄，哈密瓜，大餅。師：小朋友是不是現(xiàn)在就想去阿姨家做客??？但是送禮物的阿姨說(shuō)：“你們要利用這三種禮物學(xué)會(huì)歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我們這的小朋友能歌善舞，等著和你們一起唱歌舞蹈呢?！?/p>

三、唱歌 ①初聽(tīng)歌曲，體會(huì)旋律的優(yōu)美。

②學(xué)習(xí)節(jié)奏 葡萄 ＸＸ 哈密瓜Ｘ×× 哈密瓜 葡萄 ∣ 葡萄 哈密瓜 || Ｘ×× ＸＸ ∣ ＸＸ Ｘ×× || ③學(xué)習(xí)旋律 師：我現(xiàn)在把旋律請(qǐng)上去，你們用lu哼唱。生：哼唱(旋律的哼唱是對(duì)歌曲演唱的鋪墊，能使他們唱的時(shí)候更容易和準(zhǔn)確。）④分組唱。

四、表演環(huán)節(jié)

1、師：同學(xué)們唱得即準(zhǔn)確又好聽(tīng)，但是舞蹈怎么辦呢？（老師放音樂(lè)，自己表現(xiàn)）

師：新疆維吾爾族的小朋友能歌善舞，我們班的同學(xué)聰明伶俐，老師教你們一段和他們比一比，好不好？

2、播放《娃哈哈》歌曲，老師教學(xué)生學(xué)，邀請(qǐng)一部分學(xué)生在臺(tái)上表演。（學(xué)生在邊舞邊聽(tīng)歌曲中，即愉悅了心情，培養(yǎng)了音樂(lè)興趣，協(xié)調(diào)了身體與音律的配合，還能在反復(fù)聽(tīng)、動(dòng)中學(xué)會(huì)了歌曲。所以到后來(lái)學(xué)生是情不自禁地唱起來(lái)，場(chǎng)面是載歌載舞。）

五、演奏環(huán)節(jié)

師：阿姨的葡萄和哈密瓜我們已經(jīng)用上了，那么阿姨給我們的餅可以干什么？

師： 出示鈴鼓圖片，用鈴鼓給《娃哈哈》伴奏。指出不足進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。）師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友和新疆的小朋友一樣能歌善舞，那么我們就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。（培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)音樂(lè)的能力，也在游樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)愛(ài)上音樂(lè)。）

六、小結(jié) 師:看見(jiàn)大家在《娃哈哈》的學(xué)習(xí)中快樂(lè)地展現(xiàn)了那么多的才藝，希望你們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱中也幸?？鞓?lè)的茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)反思：

我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，孩子們沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，但是非常喜歡音樂(lè)課，通過(guò)上學(xué)期的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有了一些音樂(lè)感覺(jué)。但是，在這節(jié)課上，一年級(jí)小同學(xué)在合拍的演唱還不是很好，唱歌的時(shí)候速度不一，所以合唱的時(shí)候總是不是很整齊。這是本學(xué)期第一次的音樂(lè)活動(dòng)課，因?yàn)榭紤]到這首歌曲有點(diǎn)熟悉，所以把它作為第一次的音樂(lè)活動(dòng)，并且進(jìn)行整齊合唱訓(xùn)練的教材，我覺(jué)得應(yīng)該是合理的。

但是讓我欣喜的是孩子們?cè)诒硌萆希@得了一些音樂(lè)帶個(gè)他們的快樂(lè)，而且孩子們快樂(lè)的情緒深深的感染了我，使我融入到了音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)中。讓我收獲最多是：

1.同學(xué)們進(jìn)一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小同學(xué)會(huì)唱此歌曲，但是對(duì)歌詞有些含糊不清，大部分同學(xué)本來(lái)不會(huì)唱此歌曲。通過(guò)教學(xué)，小朋友全部都能熟練地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。

2.更好地掌握了前奏的含義。原先，我們也一直教同學(xué)給前奏部分拍手打節(jié)奏，但是他們拍起來(lái)總是七零八落的，而且開(kāi)始唱的時(shí)候也不是很整齊，這次的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠很清楚地拍出前奏，而且在歌曲開(kāi)始的時(shí)候整齊地進(jìn)行演唱。說(shuō)明幼兒的音樂(lè)感受能力已經(jīng)得到提高。

3.小朋友對(duì)節(jié)拍的控制能力得到提高。這是一首二拍子的歌曲，而且節(jié)奏感非常強(qiáng)，尤其是節(jié)拍很明顯，所以通過(guò)此歌曲的學(xué)習(xí)有益于訓(xùn)練幼兒的節(jié)拍感。在演唱的時(shí)候，我們果然看到小朋友唱得特別整齊，而且節(jié)拍也很明顯。

４、這首歌曲的表演性也很強(qiáng)，我教給了孩子們表演的動(dòng)作，他們跳起來(lái)的動(dòng)作很好看，很容易學(xué)會(huì)，很具有新疆舞蹈的特色。所以，我利用多媒體的播放效果好的資源，打開(kāi)播放歌曲，這首歌的節(jié)奏美，很多學(xué)生情不自禁的在自己的座位上手舞足蹈，看到這樣的契機(jī)，我就組織了表演的教學(xué)。我把這些這么好的資源傳授給了學(xué)生。利用充足的時(shí)間和孩子們進(jìn)行了表演。孩子們?cè)谝魳?lè)、表演中獲得了最大的快樂(lè)。

第二篇：2014一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(湖南文藝新版)

2014年上學(xué)期一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

音樂(lè)組 吳帥儷

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。三個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析

本期一年級(jí)所用教材為湖南文藝出版的2013最新版，教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（一）凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（二）降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

（三）發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

（四）建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

（二）培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

（三）提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。

通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

（四）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

（五）尊重藝術(shù)、理解多元文化。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中化民族和世界其他民族的音樂(lè)。

（六）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

（七）能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

（八）體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

（九）聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。

（十）能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

（十一）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

四、教學(xué)措施

（一）把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。

（二）要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈。

（三）要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（四）因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)，積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

（二）能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。

（三）體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

（四）聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。

（五）能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

（六）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。

六、教學(xué)進(jìn)程安排 第一周：音樂(lè)游戲：歡迎你

律動(dòng)：唱呀、跳呀 活動(dòng)：誰(shuí)的兒歌多

第二周：演唱：《其多列》

聽(tīng)賞：《獅王》《小鳥(niǎo)》 第三周：唱一唱：《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》

音樂(lè)知識(shí)：聲音的長(zhǎng)短 第四周：演唱：《亮火蟲(chóng)》

音樂(lè)知識(shí)：mi、sol、la的音高、唱名、手勢(shì)

第五周：音樂(lè)游戲：《打掌掌》

聽(tīng)賞：《夏夜》 第六周：歌表演：《牽?；ó?dāng)喇叭》 第七周：音樂(lè)游戲：《好朋友來(lái)啦》

聽(tīng)賞：《藍(lán)精靈之歌》 第八周：演唱：《飛呀飛》

音樂(lè)知識(shí)：do、re的音高、唱名、手勢(shì) 第九周：演唱：《牧童謠》

聽(tīng)賞：《牧童》 第十周：演唱：《買菜》

音樂(lè)知識(shí)：節(jié)奏記號(hào)（二八節(jié)奏、四分音符、二分音符）第十一周：律動(dòng)：《爺爺爸爸和我》

聽(tīng)賞：《我愛(ài)我的家》 第十二周：演唱：《月亮》 第十三周：唱一唱：《太陽(yáng)》

聽(tīng)賞：《太陽(yáng)起床，我也起床》 第十四周：綜合表演：《小青蛙找家》

聽(tīng)賞：《青蛙媽媽》

音樂(lè)知識(shí)：四分休止符 第十五周：演唱：《大眼睛羚羊》

律動(dòng)：《滑雪》

聽(tīng)賞《龜兔賽跑》 第十六周：集體舞：《藍(lán)鳥(niǎo)》

歌表演：《粉刷匠》

聽(tīng)賞：《三只小豬》 第十七周：演唱：《火車開(kāi)啦》

音樂(lè)游戲：旅游路上 第十八周：演唱：《郊游》

聽(tīng)賞：《郊外去》 第十九周：新年聯(lián)歡會(huì) 第二十周：考核

第三篇：新人教版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《娃哈哈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《娃哈哈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《娃哈哈》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

2.能學(xué)會(huì)唱歌曲《我們的祖國(guó)是花園》，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3.通過(guò)打擊樂(lè)器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)合作的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉,學(xué)生的節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力能得到提升,形成初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力,并在多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中提高小組合作探究的能力。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 民族小花帽 教學(xué)過(guò)程：

課前播放《在祖國(guó)的懷抱里》，學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)。

一、組織教學(xué)

師生唱《問(wèn)好歌》，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入音樂(lè)課堂。

二、導(dǎo)入新課

（一）猜朋友

教師播放錄音片斷（我叫土依拉，生在開(kāi)山下，從小愛(ài)爬山喲，采來(lái)雪蓮花），并出示身穿維族盛裝的小姑娘——“土依拉的圖片，讓學(xué)生猜一猜來(lái)自遠(yuǎn)方的小朋友是哪個(gè)民族的。

（二）走近維族，了解維族

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)維吾爾族的了解。2.教師多媒體課件播放《維族風(fēng)情》，根據(jù)學(xué)生的介紹再進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)充介紹，并由新疆歌舞導(dǎo)入課題：《娃哈哈》

三、歌曲教學(xué)

1.教師多媒體課件播放歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，對(duì)歌曲有一個(gè)完整地藝術(shù)印象。

2.師生共同交流初聽(tīng)對(duì)音樂(lè)的感受。3.趣味節(jié)奏，激情引趣

師：土依拉不僅給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，還給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)這首歌曲的小妙招，它把這個(gè)小妙招放在了好吃的葡萄里，同學(xué)們你如果能夠根據(jù)土依拉的要求摘得葡萄，就會(huì)得到這個(gè)小妙招喲！

Ａ：教師把前八后十六 十六分音符 切分節(jié)奏融入說(shuō)葡萄的游戲里，并示范其讀法。

Ｂ：學(xué)生嘗試讀出不同的節(jié)奏。

Ｃ：學(xué)生讀節(jié)奏，教師給予評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)節(jié)奏。４.再次聽(tīng)歌曲的范唱錄音——“曲中的小朋友是帶著什么樣的心情演唱歌曲的？” ５．學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出自己的評(píng)價(jià)。（只要所說(shuō)答案符合即可。）6.維族的小朋友用這么好聽(tīng)的聲音，這么高興的心情在唱什么呢？再次聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞的含義。

7.學(xué)生試著小聲演唱歌曲，并在小聲唱的過(guò)程中找到自己演唱中的學(xué)困句。

8.再次跟歌曲小聲唱，要求在剛才的學(xué)困句時(shí)，要認(rèn)真地去聽(tīng)，并在心里唱。

9.學(xué)困句處理，對(duì)于學(xué)生不能自己解決的學(xué)困句，先采用小組內(nèi)互助的方式予以解決，對(duì)共性的學(xué)困名由教師用教唱法予以解決。10.教師彈琴，學(xué)生跟琴演唱歌曲。

11.教師根據(jù)學(xué)生的齊唱情況給予評(píng)介及指導(dǎo)：如節(jié)奏密集的地方如何輕巧地演唱，換氣要做到急吸，盡量做到氣口的統(tǒng)一等等。12.教師啟發(fā)學(xué)生帶著高興的心情演唱歌曲。

四、鞏固練習(xí)，拓展提升

1．采用小組賽唱，領(lǐng)唱等形式激發(fā)學(xué)生的練唱熱情。

2.教師播放維族兒童舞片斷，學(xué)生欣賞并試著用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲。3.學(xué)生隨音樂(lè)行律動(dòng)表演。

4.教師示范用手鼓為歌曲伴奏，并講解手鼓及鈴鼓的演奏方法，學(xué)生嘗試用自己喜歡的樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

5.才藝展示臺(tái)：小組合作練習(xí)，并用自己喜歡的方式來(lái)演繹歌曲。

五、小結(jié) 師：同學(xué)們，今天土依拉帶給我們的這首維族歌曲你們學(xué)會(huì)了嗎？我們的祖國(guó)地大物博，有五十六個(gè)兒女生活在他的懷抱里，我們今天我學(xué)的這首《娃哈哈》只是中國(guó)歌曲中的滄海一粟，在我們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)學(xué)習(xí)之路上我們會(huì)不斷探究，讓我們最后再用歌聲祝我們的祖國(guó)！師生共同放聲演唱歌曲。

下課！播放《愛(ài)我中華》的歌曲，在音樂(lè)聲中離開(kāi)音樂(lè)教室。

第四篇：一年級(jí)上《娃哈哈》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

一年級(jí)上《娃哈哈》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

一年級(jí)上《娃哈哈》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：娃哈哈

奏：用手串鈴為《娃哈哈》伴奏

認(rèn)：手串鈴

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知***維吾爾族的民歌以及舞蹈，跟老師學(xué)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器手串鈴，學(xué)會(huì)看懂其圖譜并演奏

3、能看著圖譜用打擊樂(lè)為歌曲《娃哈哈》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

在唱、聽(tīng)、動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)中感受***維吾爾族的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

跟音樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、光盤(pán)、多媒體課件等

課前問(wèn)課：

《娃哈哈》是一首膾炙人口的兒童歌曲，以小孩子的口吻和富有***特色的音樂(lè)語(yǔ)言，表達(dá)了***人民的幸福生活和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。旋律帶有濃郁的維吾爾族風(fēng)情，手鼓般的節(jié)奏貫穿前后，節(jié)奏跳動(dòng)歡快，適合載歌載舞的集體表演唱，久唱不衰。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：師：我們中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，地大物博，一共有（56）個(gè)民族，最大的是（漢族），還有55個(gè)是少數(shù)民族，你知道有哪些少數(shù)民族呢？

生：（略）

師：下面我們來(lái)看一段舞蹈，你來(lái)猜猜這是哪個(gè)民族的？

1、觀看舞蹈視頻

問(wèn)：你知道剛才跳的舞蹈是哪一個(gè)少數(shù)民族的嗎？

2、學(xué)習(xí)動(dòng)作

師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)***維吾爾族的舞蹈動(dòng)作。

拍手以及轉(zhuǎn)手腕、脖子的扭動(dòng)

二、新授，過(guò)渡

師：***的人們愛(ài)唱歌跳舞，連小朋友都愛(ài)呢，來(lái)聽(tīng)一首***的小朋友演唱的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)，你熟悉嗎？

1、初聽(tīng)《娃哈哈》

跟音樂(lè)律動(dòng)（師帶生跟著《娃哈哈》的音樂(lè)做動(dòng)作）

2、打擊樂(lè)器伴奏

1）出示響板

師：你還記得它嗎？請(qǐng)你看著圖譜敲一敲。

出示響板聲部的圖譜，教師帶領(lǐng)學(xué)生演奏。

第一遍不跟音樂(lè)，第二遍跟音樂(lè)。

學(xué)生演奏的時(shí)候老師相機(jī)加入手串鈴

2）出示手串鈴

師：老師手里的樂(lè)器認(rèn)識(shí)嗎？應(yīng)該怎么演奏呢？”

教師介紹名稱及搖鈴和拍鈴兩種演奏方法

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)1遍，不跟音樂(lè)。

3、教師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合奏，第一遍不跟音樂(lè)，第二遍跟音樂(lè)。強(qiáng)調(diào)：響板唱歌時(shí)，手串鈴不能有聲音，手串鈴唱歌時(shí)，響板也不能有聲音。

三、嘗試合作表演

1、我們剛才學(xué)了***的舞蹈，聽(tīng)了***的民歌，還會(huì)用打擊樂(lè)器為***歌曲伴奏，現(xiàn)在就讓我們學(xué)學(xué)***人民歌唱自己美好的生活！

2、分組表演，一組舞蹈，一組演奏響板，一組演奏手串鈴。如果課堂里時(shí)間比較充裕，還可以讓孩子們交換表演。充分體驗(yàn)各種表演形式給人帶來(lái)的不同感受。

第五篇：娃哈哈 教學(xué)設(shè)計(jì)

娃哈哈 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符,學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。3教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

1、(播放一段新疆舞錄象)師:你們看,這些舞蹈的小女孩,他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎?你們知道這是什么民族的舞蹈嗎? 師:對(duì),這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國(guó)一共有56個(gè)民族,是個(gè)多民族的國(guó)家。新疆位于我國(guó)的西北部,那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞,熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢? 師:對(duì),最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜,吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。(出示圖片)所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人。

活動(dòng)2【活動(dòng)】節(jié)奏訓(xùn)練

師:今天,我們就請(qǐng)吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄,好嗎? 師:你們看,葡萄園里的葡萄真多,一串串都垂下來(lái)了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏,請(qǐng)你根據(jù)老師拍的節(jié)奏,把相應(yīng)的葡萄摘下來(lái)。

師: 小朋友真棒,把成熟的葡萄都摘下來(lái)了,那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂(lè)呢?找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。(播放音樂(lè)《娃哈哈》)師:我們大家都是好朋友,我們要一起分享快樂(lè)。(幾個(gè)人排成一排,高舉葡萄。)全班小朋友一起拍一拍。(音樂(lè)《娃哈哈》)活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲

師: 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄,心里特別快樂(lè),新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)新疆的歌曲吧!(邊放歌曲錄音,師邊跳新疆舞)師:小朋友想不想學(xué)這首歌?好,聽(tīng)老師唱這首歌。(師范唱)師: 你們?cè)趺匆矔?huì)唱的?那你們知道這首歌的名字嗎?好,讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱。(學(xué)生唱)師: 你們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)老師唱,你們唱的歌詞和老師的一樣嗎?(老師唱)師: 跟老師有節(jié)奏地念歌詞。

師:你們覺(jué)得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的?請(qǐng)你很有感情地來(lái)唱這首歌。(請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽(tīng)。)師:新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞,你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎? 師:好,你們跳得真棒?；顒?dòng)4【活動(dòng)】表現(xiàn)歌曲

師:老師這里有一些新疆人戴的帽子,以及為歌曲伴奏的鈴鼓,接下來(lái)請(qǐng)每一組的小朋友商量一下,你們準(zhǔn)備怎么表演,看哪組編的動(dòng)作最多,最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。(小組展示,評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng))師:新疆人民是最熱情的,來(lái),讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來(lái)吧!(音樂(lè)《頌祖國(guó)》)