第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教案

人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——綜合應(yīng)用：節(jié)約用水

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 2009-08-04 09:46:56 [標(biāo)簽：六年級(jí) 人教版 教案] [當(dāng)前17088家長(zhǎng)在線(xiàn)討論]

教材說(shuō)明

綜合應(yīng)用“節(jié)約用水”是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

“節(jié)約用水”活動(dòng)由四個(gè)部分組成。

1．收集信息。

通過(guò)黑板報(bào)的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計(jì)信息，通過(guò)這些信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)水資源匱乏，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生收集相關(guān)的信息：（1）觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。（2）選擇其中一個(gè)漏水的水龍頭，測(cè)量出它一定時(shí)間漏水的量。（3）通過(guò)多種途徑收集節(jié)約用水的資料。

2．分析數(shù)據(jù)。

小組同學(xué)合作對(duì)收集到的一定時(shí)間水龍頭漏水的量進(jìn)行測(cè)量分析，計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對(duì)各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行小組討論，“收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)”。

3．解決問(wèn)題。

在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁(yè)中提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象有一個(gè)客觀而量化地認(rèn)識(shí)。

4．提出方案。

對(duì)課前收集的節(jié)約用水的資料進(jìn)行討論交流，提出具體的節(jié)約用水的方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。

教學(xué)建議

1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2．本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報(bào)或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的情況進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的匱乏有較為深刻地認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活中浪費(fèi)水的數(shù)量進(jìn)行考察的興趣。

3．教師需要提前安排學(xué)生選擇一個(gè)漏水水龍頭，收集其一定時(shí)間內(nèi)漏水的數(shù)量。提醒學(xué)生選擇盛水容器時(shí)，應(yīng)該盡量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量，還要便于測(cè)量容積的容器。

4．課堂上，可先讓學(xué)生交流觀察到的生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，并展示收集到的漏水水龍頭一定時(shí)間的漏水量。然后小組合作，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的測(cè)量等相關(guān)知識(shí)計(jì)算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報(bào)測(cè)量的方法、過(guò)程以及結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)后，老師可通過(guò)提問(wèn)：“我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？”引起學(xué)生的思考“收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)選擇恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)，并在此基礎(chǔ)上解決75頁(yè)第1題。

5．統(tǒng)計(jì)課前收集到的學(xué)校漏水水龍頭的數(shù)量，解決75頁(yè)第2題。老師可將該結(jié)果與學(xué)生所接的漏水量進(jìn)行比較，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，雖然一個(gè)漏水水龍頭一分鐘的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年浪費(fèi)水的量是很可觀的。通過(guò)這樣的比較可以加深學(xué)生對(duì)節(jié)約用水必要性的認(rèn)識(shí)。

6．解決75頁(yè)第3題時(shí)，老師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們對(duì)自己在課前發(fā)現(xiàn)和收集的浪費(fèi)水的情況進(jìn)行量化分析與計(jì)算。如果需要，老師也可為學(xué)生提供一定的素材和幫助。例如，老師可以給他們提供“全國(guó)大約有1．5億個(gè)家庭”等信息，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)家里共有多少個(gè)水龍頭漏水，然后結(jié)合前面已得到的結(jié)果算一算全國(guó)的家庭一年大約要浪費(fèi)多少?lài)嵥?/p>

7．結(jié)合75頁(yè)第4題，老師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)收集到的節(jié)水資料，并讓大家充分討論有效的節(jié)水方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；

2、通過(guò)多途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力；

3、使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、觀察生活中有哪些浪費(fèi)水資源現(xiàn)象；

2、調(diào)查水價(jià)，了解自己家庭每月用水量，學(xué)校每月用水量；

3、調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位，設(shè)計(jì)方案，計(jì)算水龍頭的滴水速度；

4、上網(wǎng)或閱讀書(shū)刊，了解地球上淡水資源情況，我國(guó)人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

【教學(xué)難點(diǎn)】正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【自學(xué)內(nèi)容】見(jiàn)預(yù)習(xí)作業(yè) 【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示缺水情境。(圖片)看了圖你有什么想法？

2、地球表面約70%是水，為什么有些地區(qū)缺水還非常嚴(yán)重呢？

3、每個(gè)小組派代表交流有關(guān)淡資源缺乏的信息，交流時(shí)說(shuō)明資料的來(lái)源。

2、聽(tīng)了剛才的介紹，你有什么想法？板書(shū)：節(jié)約用水

二、觀察交流

1、出示統(tǒng)計(jì)圖

練塘鎮(zhèn)近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計(jì)圖（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，你了解到了哪些信息？（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？反映了什么？

（3）你能預(yù)測(cè)今年的日均生活用水會(huì)有多少？

2、從統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長(zhǎng)，但這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。（1）小組交流：（2）各組代表交流

3、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會(huì)提高節(jié)約用水的意識(shí)，我們能做些什么呢？我們要用具體的數(shù)據(jù)來(lái)喚醒人們。

4、展示課前實(shí)驗(yàn)

（1）各小組交流本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法及結(jié)果。

（2）算一算：照這樣計(jì)算一個(gè)滴水龍頭每小時(shí)浪費(fèi)水（）毫升，一天浪費(fèi)水（）毫升，也就是（）升，一年浪費(fèi)水（）立方米。

（3）你家的每月用水量是（）立方米，一個(gè)滴水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？（4）學(xué)校有水龍頭（）個(gè)，練塘鎮(zhèn)水價(jià)每立方米（）元，如果學(xué)校里每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，學(xué)校每年多支付（）元水費(fèi)。

三、總結(jié)建議

1、有的同學(xué)認(rèn)為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你說(shuō)對(duì)嗎？

2、讓學(xué)生介紹世界各國(guó)節(jié)水的措施；世界水日的有關(guān)知識(shí)。

四、課后延伸

1、你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么？在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。

2、以小組為單位，以“節(jié)約用水”為專(zhuān)題制作一份電腦小報(bào)。

1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)

（人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)）《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

我所教的學(xué)生有104人，我們雖然地處甘肅，可因?yàn)榧斡P(guān)地下水相對(duì)豐富，就目前而言學(xué)生還沒(méi)有感覺(jué)到水資源的缺乏，但是學(xué)生的節(jié)水意識(shí)還比較強(qiáng)。3．教學(xué)內(nèi)容分析

綜合應(yīng)用“節(jié)約用水”是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)的。旨在通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4．教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生了解一些我國(guó)水資源知識(shí)，感受水資源的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)與習(xí)慣。

2、能運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析 運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

6．教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

7．教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

師：這節(jié)課活動(dòng)的主題是節(jié)約用水 板書(shū)：節(jié)約用水

二、組織活動(dòng)

1、你對(duì)我國(guó)水資源知識(shí)有哪些了解？

（1）學(xué)生交流討論展示信息，說(shuō)說(shuō)各自從報(bào)紙、網(wǎng)站上查找的有關(guān)水資源的資料。

（2）教材介紹

使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

2、分析數(shù)據(jù)，計(jì)算浪費(fèi)的水量

問(wèn)：我們生活中哪些地方有漏水現(xiàn)象？（1）學(xué)生介紹所收集到的資料。（2）利用收集到的數(shù)據(jù)，算一算。

課前同學(xué)測(cè)量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，那我們就用這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少，把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來(lái)的表格上，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。（生分組進(jìn)行，師巡視觀察。）

（3）估算：照這樣1個(gè)水龍頭一年會(huì)漏掉多少升水？

3、解決問(wèn)題

（1）同學(xué)們計(jì)算一下，假設(shè)按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，我們?nèi)?0萬(wàn)人一年將會(huì)浪費(fèi)多少升水？

（2）如果平均每噸水價(jià)為1.5元，一共要支付多少水費(fèi)？（3）如果1人1年用30噸水，這些浪費(fèi)的水可供多少人用1年？

4、認(rèn)識(shí)水污染，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

（1）師引導(dǎo)學(xué)生分析河流為什么會(huì)那么臭、黑。那是因?yàn)楣S每天都排很多的廢水以及大家平時(shí)排了很多生活污水造成的。

（2）那這些水還能用嗎？（學(xué)生都把鼻子捂住，說(shuō)不）是的，現(xiàn)在這水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

5、在實(shí)際生活中如何做到節(jié)約用水？

（生說(shuō)說(shuō)收集到的節(jié)約用水的資料）

三、小結(jié)

有何感想，你為節(jié)約用水能做哪些事情？ 8．課堂練習(xí)解決問(wèn)題

（1）同學(xué)們計(jì)算一下，假設(shè)按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，我們?nèi)?0萬(wàn)人一年將會(huì)浪費(fèi)多少升水？

（2）如果平均每噸水價(jià)為1.5元，一共要支付多少水費(fèi)？（3）如果1人1年用30噸水，這些浪費(fèi)的水可供多少人用1年？ 9．作業(yè)安排 選用課時(shí)作業(yè)

10． 附錄（教學(xué)資料及資源）

在報(bào)紙或網(wǎng)站上查找有關(guān)水資源及節(jié)約用水的資料。11． 自我問(wèn)答

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生了解一些我國(guó)水資源知識(shí)，感受水資源的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí)與習(xí)慣。通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題。此外，還可讓學(xué)生積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作和分析，認(rèn)識(shí)水環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：計(jì)算器、三角板、鉛筆； 課前學(xué)生收集有關(guān)水資源知識(shí)；教具：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里？

（生齊答：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。）

師：美、英等國(guó)為什么不顧全世界人民的反對(duì)要向伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

（生答：想霸占伊拉克的石油。）

師：關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，聯(lián)合國(guó)的有關(guān)組織曾說(shuō)了一段這樣的話(huà)：

（多媒體播放聲畫(huà)）

緊接著師導(dǎo)入：石油爭(zhēng)完了，再過(guò)幾年或幾十年，人類(lèi)將面臨著爭(zhēng)水的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們，作為二十一世紀(jì)的小主人，你們有什么感想？

（生：美國(guó)人真可惡??

我們中國(guó)缺水嗎？?水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？?）

二、分析問(wèn)題，得出結(jié)論

1、師抓住剛才學(xué)生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個(gè)問(wèn)題，你們認(rèn)為這位同學(xué)說(shuō)的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據(jù)課前你所收集的資料進(jìn)行說(shuō)明嗎？

（生分組討論，師巡視觀察）

2、生分組匯報(bào)討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出：我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節(jié)約用水。

3、師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的日常生活中，?？梢耘龅竭@樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會(huì)怎么辦？

生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少?

生2：修好他，或換一個(gè)?

同學(xué)們，你同意哪一種說(shuō)法呢？（少數(shù)同學(xué)同意第一個(gè)說(shuō)的。）你們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)服第一種說(shuō)法的同學(xué)嗎？先自由地討論一下。

生：課前我們組的同學(xué)測(cè)量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時(shí)，師讓學(xué)生把他們?cè)谡n前收集的水給大家看）照這樣計(jì)算，一天可能會(huì)滴一桶水。

師：你們?cè)谡n前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學(xué)的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報(bào)的都在60毫升左右）那我們就用這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少，把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來(lái)的表格上，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。（分組進(jìn)行，師巡視觀察。）

4、匯報(bào)情況，分析觀察

（1）分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。

（2）選取一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況，引導(dǎo)分析：

生1：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以看出，時(shí)間不斷增加，滴水量也不斷增加?還有這兩種量成正比例增加。

生2：從統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時(shí)間增加而直線(xiàn)上升。

生3：從這個(gè)表可以看出，一個(gè)月一個(gè)水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費(fèi)不了多少。

生4：我反對(duì)他的說(shuō)法，要是這樣的話(huà)，我們每個(gè)人一年都浪費(fèi)這么多的水，那就不可計(jì)算了。

5、計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大

師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的很有道理，如果我們每個(gè)人都不注意節(jié)約用水的話(huà)，一年浪費(fèi)的水是巨大的，同學(xué)們計(jì)算一下，按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，全國(guó)13億人一年將會(huì)浪費(fèi)多少方水。

生：我反對(duì)計(jì)算13億人的浪費(fèi)情況，因?yàn)槲覀儑?guó)家很多地方還很窮，根本沒(méi)有自來(lái)水。

師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的也很有道理，那我們就計(jì)算整個(gè)深圳人浪費(fèi)水的情況。據(jù)第五次人口普查顯示，深圳人口已達(dá)800多萬(wàn)，我們就按800萬(wàn)人計(jì)算。（學(xué)生分組計(jì)算）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組計(jì)算的情況？

生1：我們組通過(guò)計(jì)算得出，深圳人按這樣計(jì)算，一年大約浪費(fèi)2.4億立方米水。（其他組表示同意）

師：誰(shuí)來(lái)形容一下2.4億立方米水有多少？

生：（1）2.4億立方米水會(huì)把我們大家都給淹死了??

（2）們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。

（3）要是大家都不注意節(jié)約，我們一年會(huì)有3、4個(gè)月沒(méi)水喝?

師：剛才同學(xué)們都分析得非常好，前面認(rèn)為水管一滴一滴地滴水不會(huì)造成大的浪費(fèi)的同學(xué)，現(xiàn)在你們意識(shí)到了嗎？（這些同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭）那在我們今后的生活中，同學(xué)們一定要注意什么？

生齊答：節(jié)約每一滴水水。

師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對(duì)于節(jié)約用水，你們還有什么問(wèn)題嗎？

生：那這些浪費(fèi)的水還能再用嗎？

6、認(rèn)識(shí)水污染，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

（1）師引導(dǎo)學(xué)生分析我們生活周?chē)暮恿鳛槭裁磿?huì)那么臭、黑。

（2）生：那些工廠每天都排很多的廢水造成的?

還有大家平時(shí)排了很多生活污水造成的?

（3）師：那這些水還能用嗎？（學(xué)生都把鼻子捂住，說(shuō)不）是的，現(xiàn)在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

三、解決問(wèn)題，提出方案

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（生緊接著回答“節(jié)約用水”），那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢？請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、生分組討論，多媒體播放背景音樂(lè)《讓我們蕩起雙漿》

2、分組匯報(bào)：

生1：我們?cè)谄綍r(shí)用水的時(shí)候，應(yīng)注意把水龍頭開(kāi)至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。

生2：碰到水龍頭沒(méi)關(guān)緊的，要把它關(guān)好。

生3：用了的水先把他裝好，可以用來(lái)打掃衛(wèi)生用，或者澆花、種草。

生4：每年的潑水節(jié)應(yīng)該停止，那樣會(huì)浪費(fèi)很多水。（生大笑，有人說(shuō)到游泳池里潑水。）

生5：不要打水仗。師趁機(jī)調(diào)查一下平時(shí)有打水仗經(jīng)歷的人，要他們談?wù)務(wù)J識(shí)。

生6：我們平時(shí)應(yīng)該從節(jié)約每一滴水做起。師緊接著評(píng)論，這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好，我們?cè)谄綍r(shí)的用水中，就是要注意節(jié)約每一滴水，讓我們向全校、全社會(huì)的人發(fā)出倡議：

（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從每一滴水做起。）

（下課鈴響，許多學(xué)生還想繼續(xù)發(fā)表看法。）

師：請(qǐng)每組同學(xué)把你們的節(jié)水措施都寫(xiě)在一張紙上，匯成一個(gè)節(jié)水公約，好嗎？（齊答：好）

第二篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《節(jié)約用水》教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第105～106頁(yè)節(jié)約用水相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2．通過(guò)讓學(xué)生親自參與數(shù)據(jù)測(cè)量、收集、整理，計(jì)算水龍頭單位時(shí)間的漏水體積，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的重要性；在經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3．滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)約用水的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

水龍頭單位時(shí)間漏水量的測(cè)算，條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．調(diào)查目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象；查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。

2．學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

3．多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題

1．視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

課前：課件播放優(yōu)美的水聲。

教師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是什么聲音？（預(yù)設(shè)：水）

教師：老師昨天在報(bào)紙上看到一篇有關(guān)水的報(bào)道，我們一起來(lái)看一下。（課件出示：寶貴的水資源）

2．學(xué)生交流，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報(bào)道，你有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)嗎？或是你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

預(yù)設(shè)1：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。

預(yù)設(shè)2：我國(guó)人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

教師：是啊，同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，而水是生命之源，人一刻也離不開(kāi)它。但在實(shí)際生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。

教師：課前我請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了周?chē)速M(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來(lái)曬一曬吧?。A(yù)設(shè)：洗車(chē)，水龍頭沒(méi)關(guān)等）

教師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，因?yàn)橛行┤艘庾R(shí)不到水的珍貴。但在同一片藍(lán)天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱圖片）

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)約用水教案

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

<<節(jié)約用水>>

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)動(dòng)手操作和分析，認(rèn)識(shí)水環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：計(jì)算器、三角板、鉛筆； 課前學(xué)生收集有關(guān)水資源知識(shí)；教具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題。

師：美、英等國(guó)為什么不顧全世界人民的反對(duì)要向伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？

（生答：想霸占伊拉克的石油。）

師：關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，聯(lián)合國(guó)的有關(guān)組織曾說(shuō)了一段這樣的話(huà)：

（多媒體播放聲畫(huà)）

緊接著師導(dǎo)入：石油爭(zhēng)完了，再過(guò)幾年或幾十年，人類(lèi)將面臨著爭(zhēng)水的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們，作為二十一世紀(jì)的小主人，你們有什么感想？

（生：美國(guó)人真可惡??

我們中國(guó)缺水嗎？?水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？?）

二、分析問(wèn)題，得出結(jié)論

1、師抓住剛才學(xué)生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個(gè)問(wèn)題，你們認(rèn)為這位同學(xué)說(shuō)的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據(jù)課前你所收集的資料進(jìn)行說(shuō)明嗎？

（生分組討論，師巡視觀察）

2、生分組匯報(bào)討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出：我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節(jié)約用水。

進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，《中華人民共和國(guó)水法》第八條國(guó)家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會(huì)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)對(duì)節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開(kāi)發(fā)推廣體系，培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。

單位和個(gè)人有節(jié)約用水的義務(wù)。

第九條 國(guó)家保護(hù)水資源，采取有效措施，保護(hù)植被，植樹(shù)種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

3、師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的日常生活中，?？梢耘龅竭@樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會(huì)怎么辦？

生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少?

生2：修好他，或換一個(gè)?

同學(xué)們，你同意哪一種說(shuō)法呢？（少數(shù)同學(xué)同意第一個(gè)說(shuō)的。）你們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)服第一種說(shuō)法的同學(xué)嗎？先自由地討論一下。

生：課前我們組的同學(xué)測(cè)量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時(shí)，師讓學(xué)生把他們?cè)谡n前收集的水給大家看）照這樣計(jì)算，一天可能會(huì)滴一桶水。

師：你們?cè)谡n前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學(xué)的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報(bào)的都在60毫升左右）那我們就用這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少，把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來(lái)的表格上，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。（分組進(jìn)行，師巡視觀察。）

4、匯報(bào)情況，分析觀察

（1）分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。

（2）選取一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況，引導(dǎo)分析：

生1：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以看出，時(shí)間不斷增加，滴水量也不斷增加?還有這兩種量成正比例增加。

生2：從統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時(shí)間增加而直線(xiàn)上升。

生3：從這個(gè)表可以看出，一個(gè)月一個(gè)水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費(fèi)不了多少。

生4：我反對(duì)他的說(shuō)法，要是這樣的話(huà)，我們每個(gè)人一年都浪費(fèi)這么多的水，那就不可計(jì)算了。

5、計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大

師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的很有道理，如果我們每個(gè)人都不注意節(jié)約用水的話(huà)，一年浪費(fèi)的水是巨大的，同學(xué)們計(jì)算一下，按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，全國(guó)13億人一年將會(huì)浪費(fèi)多少方水。

生：我反對(duì)計(jì)算13億人的浪費(fèi)情況，因?yàn)槲覀儑?guó)家很多地方還很窮，根本沒(méi)有自來(lái)水。

師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的也很有道理，那我們就計(jì)算整個(gè)深圳人浪費(fèi)水的情況。據(jù)第五次人口普查顯示，深圳人口已達(dá)800多萬(wàn)，我們就按800萬(wàn)人計(jì)算。（學(xué)生分組計(jì)算）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組計(jì)算的情況？

生1：我們組通過(guò)計(jì)算得出，深圳人按這樣計(jì)算，一年大約浪費(fèi)2.4億立方米水。（其他組表示同意）

師：誰(shuí)來(lái)形容一下2.4億立方米水有多少？

生：（1）2.4億立方米水會(huì)把我們大家都給淹死了??

（2）們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。

（3）要是大家都不注意節(jié)約，我們一年會(huì)有3、4個(gè)月沒(méi)水喝?

師：剛才同學(xué)們都分析得非常好，前面認(rèn)為水管一滴一滴地滴水不會(huì)造成大的浪費(fèi)的同學(xué)，現(xiàn)在你們意識(shí)到了嗎？（這些同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭）那在我們今后的生活中，同學(xué)們一定要注意什么？

生齊答：節(jié)約每一滴水水。

師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對(duì)于節(jié)約用水，你們還有什么問(wèn)題嗎？

生：那這些浪費(fèi)的水還能再用嗎？

6、認(rèn)識(shí)水污染，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

（1）師引導(dǎo)學(xué)生分析我們生活周?chē)暮恿鳛槭裁磿?huì)那么臭、黑。

（2）生：那些工廠每天都排很多的廢水造成的?

還有大家平時(shí)排了很多生活污水造成的?

（3）師：那這些水還能用嗎？（學(xué)生都把鼻子捂住，說(shuō)不）是的，現(xiàn)在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

三、解決問(wèn)題，提出方案

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（生緊接著回答“節(jié)約用水”），那我們?cè)鯓硬拍茏龅焦?jié)約用水呢？請(qǐng)大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、生分組討論，多媒體播放背景音樂(lè)《讓我們蕩起雙漿》

2、分組匯報(bào)：

生1：我們?cè)谄綍r(shí)用水的時(shí)候，應(yīng)注意把水龍頭開(kāi)至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。

生2：碰到水龍頭沒(méi)關(guān)緊的，要把它關(guān)好。

生3：用了的水先把他裝好，可以用來(lái)打掃衛(wèi)生用，或者澆花、種草。

生4：每年的潑水節(jié)應(yīng)該停止，那樣會(huì)浪費(fèi)很多水。（生大笑，有人說(shuō)到游泳池里潑水。）

生5：不要打水仗。師趁機(jī)調(diào)查一下平時(shí)有打水仗經(jīng)歷的人，要他們談?wù)務(wù)J識(shí)。

生6：我們平時(shí)應(yīng)該從節(jié)約每一滴水做起。師緊接著評(píng)論，這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好，我們?cè)谄綍r(shí)的用水中，就是要注意節(jié)約每一滴水，讓我們向全校、全社會(huì)的人發(fā)出倡議：

（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從每一滴水做起。）

師：請(qǐng)每組同學(xué)把你們的節(jié)水措施都寫(xiě)在一張紙上，匯成一個(gè)節(jié)水公約，好嗎？（齊答：好）

第四篇：《節(jié)約用水》教案

《節(jié)約用水》教案 明德分校：胡亞紅

一、教學(xué)活動(dòng)背景：

水是人類(lèi)生命的搖籃，但是在日常生活中，人們往往不經(jīng)意間白白浪費(fèi)了大量的水，本活動(dòng)方案來(lái)源于學(xué)生的生活世界，重在提醒他們認(rèn)真觀察生活，熱愛(ài)自然。在活動(dòng)中努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與各學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程的改革理念。讓學(xué)生知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國(guó)也是水資源非常缺乏的國(guó)家，人均占有量少。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛(ài)護(hù)水源，糾正不良的用水習(xí)慣并能自覺(jué)督促他人節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命之源的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的情感。

2、養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法。

4、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動(dòng)成果、鍛煉歸納能力。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標(biāo)語(yǔ)，調(diào)查活動(dòng)卡片、水污染資料、玻璃盆、第一單元：開(kāi)題活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中不良的用水習(xí)慣，形成糾正不良習(xí)慣的意識(shí)，認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要性。

活動(dòng)內(nèi)容：了解哪些是不良的用水習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：水對(duì)生命的重要性圖片、西南干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片

一、課前談話(huà)

同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的教室跟往常有什么不一樣的地方嗎？（座位不同）喜歡這樣坐嗎？誰(shuí)知道今天為什么要這樣坐嗎？今天呀，咱們就上課吧！上課。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入、引入課題

同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那小耳朵聽(tīng)好了：（出示課件）

雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。

謎底（水）師：常言道：“水是生命之源”。（出示課件）在人們的生活中水被用在了哪些地方呢？（自由發(fā)言）后（出示課件）同學(xué)們，如果沒(méi)有了水、動(dòng)物、植物乃至我們?nèi)祟?lèi)能生活下去嗎？是的，沒(méi)有水，我們都無(wú)法生存，我們也不會(huì)擁有現(xiàn)在如此繁華的大家園。這說(shuō)明人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)水。（出示課件）

師：（出示課件）據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，植物體內(nèi)水份占70％。自人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，由于人口的增加、水資源浪費(fèi)嚴(yán)重、水被嚴(yán)重污染等，造成全球水危機(jī)。目前有80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，有的國(guó)家缺到“滴水貴如油”程度。其中，我國(guó)被聯(lián)合國(guó)列為最缺水的國(guó)家之一。師：水資源的一再短缺也日益威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展?？赡芡瑢W(xué)們對(duì)缺水的感受不深，我們平時(shí)只要擰開(kāi)水龍頭，就可以有水用了，嘩啦啦嘩啦啦的，好痛快呀，可是大家知道嗎？生活在我國(guó)西北地區(qū)的人們，每天飲用水都很難保證，下面我們一起來(lái)看看西北地區(qū)的人們平時(shí)是怎樣用水的？（出示課件）師：看了這些畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說(shuō)什么？

（水資源污染嚴(yán)重，水資源嚴(yán)重缺乏）

師：是啊，如今水資源如此缺乏，那同學(xué)們生活中有發(fā)現(xiàn)過(guò)浪費(fèi)水的資源的現(xiàn)象嗎？

師：水資源已經(jīng)越來(lái)越少了，那我們應(yīng)該怎么做？

(板題：節(jié)約用水)那今天我們來(lái)開(kāi)展以“節(jié)約用水”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。

三、研究討論、確定子課題

師：關(guān)于“節(jié)約用水”的研究?jī)?nèi)容有很多，如：水的作用……你想了解哪些問(wèn)題呢？

例如：

1、怎樣去節(jié)約用水？

2、節(jié)約用水有哪些方法？

3、在日常生活中我們?cè)鯓尤ス?jié)約用水？

4、應(yīng)該怎樣合理用水？

5、水有哪些用途？

6、水有什么作用？

7、怎樣去保護(hù)水資源？

8、生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

9、生活中有哪些污染水的現(xiàn)象？

10、生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？

11、調(diào)查家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所生活用水情況。

12、如何宣傳節(jié)約用水？

13、了解哪些地方缺水？

師：同學(xué)們想了解的問(wèn)題真不少，現(xiàn)在我們嘗試把這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，希望同學(xué)們用明亮的眼睛去看，還用聰明的腦袋去想，哪些問(wèn)題研究的內(nèi)容都是關(guān)于節(jié)約用水的同一方面，我們就把他歸成一類(lèi)。

一、學(xué)生嘗試分類(lèi)問(wèn)題。

二、歸納子課題。1水的用途 ○2節(jié)約用水的方法 ○3浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象 ○4調(diào)查家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所生活用水情況 ○5節(jié)水宣傳 ○師：大家提出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，歸納起來(lái)，就成為我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的小主題，分別是： 1水的用途 ○2節(jié)約用水的方法 ○3浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象 ○4調(diào)查家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所生活用水情況 ○5節(jié)水宣傳 ○師：我們進(jìn)行分類(lèi)研究，這樣我們研究起來(lái)會(huì)比較有針對(duì)性。

四、選擇主題、指導(dǎo)分組

師：你們組想探究哪一個(gè)小主題呢？（小組討論）

師：每個(gè)小組的主題選好了，現(xiàn)在需要一個(gè)知識(shí)面廣、責(zé)任心強(qiáng)，組織能力好的同學(xué)作為小組的組長(zhǎng)。（小組討論一下選誰(shuí)當(dāng)組長(zhǎng)，給10秒鐘的時(shí)間）師：組長(zhǎng)選好了嗎？請(qǐng)用我們的掌聲邀請(qǐng)組長(zhǎng)站到講臺(tái)前面來(lái)。你們有信心組織大家一起探究問(wèn)題、解決問(wèn)題嗎？ 師：同學(xué)們會(huì)在活動(dòng)中支持你們選出來(lái)的組長(zhǎng)嗎？現(xiàn)在老師就給你們每一個(gè)組長(zhǎng)一個(gè)任務(wù)，組織組員定一個(gè)組名，組織大家討論、制定計(jì)劃。

五、制定活動(dòng)計(jì)劃（發(fā)表格）

各組學(xué)生相互交流，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視并給予指導(dǎo)。

六、各小組展示研究計(jì)劃

剛才，同學(xué)們都在討論過(guò)程中確定了自己的計(jì)劃，哪個(gè)小組先上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么制定的，其他組的同學(xué)一定要聽(tīng)清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)，你們沒(méi)有想到的可以吸取，如果還有哪些地方可以補(bǔ)充。（各小組上臺(tái)匯報(bào)，哪個(gè)組先來(lái)？）

七、教師總結(jié)。

今天，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)“節(jié)約用水”開(kāi)題課上，成功地完成了小課題活動(dòng)計(jì)劃，那我們這個(gè)計(jì)劃行不行的通呢？我們還要付之于實(shí)施，正所謂：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！”在這里老師先祝愿大家都能成功地完成任務(wù)，相信在接下來(lái)的活動(dòng)中都能大家會(huì)表現(xiàn)得更精彩。

第五篇：節(jié)約用水教案

《今天你節(jié)約水電了嗎》

教學(xué)設(shè)計(jì)

莒南縣汀水中心小學(xué) 昝金香

2013.3教科版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第五單元活動(dòng)主題二

《今天你節(jié)約水電了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，是可貴的品質(zhì)。隨著人們經(jīng)濟(jì)條件的變化，成人及孩子的節(jié)約意識(shí)越來(lái)越薄弱，浪費(fèi)已成了家常便飯。設(shè)計(jì)過(guò)程旨在通過(guò)讓學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查、搜索資料等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)水電的寶貴，通過(guò)辨析、表演、反思、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形式，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)地節(jié)約水電。在實(shí)踐活動(dòng)中，讓品德真正生活化，并指導(dǎo)生活，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德，爭(zhēng)做保護(hù)水電的小衛(wèi)士。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得水和電用處大、來(lái)之不易，我們應(yīng)該珍惜水電資源。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。

3、了解簡(jiǎn)單的節(jié)約水電的具體方法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

讓學(xué)生明白，要從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節(jié)約每一滴水，每一度電。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解水電來(lái)之不易。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、收集關(guān)于水電的作用、節(jié)約水電方法的資料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、課前體驗(yàn)、初步感悟

師：課前老師已經(jīng)和大家見(jiàn)過(guò)面啦！老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都是最聰明的。這節(jié)課的表現(xiàn)相信也是最棒的?，F(xiàn)在老師先和同學(xué)們一起欣賞我們家鄉(xiāng)的圖片，讓我們放松放松。

（課件配樂(lè)播放）

師：現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎？（好啦）好的，上課。

二、課中體驗(yàn)、深化感悟

（一）引入話(huà)題，喚醒生活

1、過(guò)渡：欣賞完圖片，你感覺(jué)我們家鄉(xiāng)的景色怎樣？ 生：風(fēng)景很美。

晚上的燈光非常漂亮。

游樂(lè)場(chǎng)里的游戲真好玩。師：同學(xué)們最喜歡出去玩啦，尤其是在游樂(lè)場(chǎng)里那就別提有多高興啦！美麗的風(fēng)景，好玩的游戲都是誰(shuí)的功勞呢？ 生：水的功勞。

電的功勞。

水和電的功勞。

師評(píng)價(jià):你們的聲音真好聽(tīng)。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：

1、師：課前老師布置同學(xué)們搜集水電的資料，你們搜集了嗎？（搜集啦?。?/p>

把你們搜集的有關(guān)水的作用先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（注意說(shuō)的時(shí)候服從小組長(zhǎng)的安排，一個(gè)一個(gè)的說(shuō)）（生交流）學(xué)生匯報(bào)。

生：水可以洗澡、洗衣服；水可以做美味的食物；水可以養(yǎng)魚(yú)??

教師評(píng)價(jià)：你們真愛(ài)學(xué)習(xí)。教師補(bǔ)充（課件出示圖片灌溉，發(fā)電，造紙，醫(yī)療等）師：聽(tīng)了這些你想說(shuō)什么？

生：水的作用很大；水的作用真多??

2、過(guò)渡：是啊，水的用處可真大!其實(shí)，我們的生活中既離不開(kāi)水也離不開(kāi)電。電又為我們做了哪些事呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)。

生：電可以讓機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，生產(chǎn)出不同的玩具；有了電燈會(huì)亮，可以看電視，聽(tīng)廣播；電可以讓路燈亮起來(lái)，晚上就不黑啦?? 教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充：你們組搜集的資料真豐富。你知道一度電的作用有多大嗎？請(qǐng)同學(xué)們看。（課件出示：一度電的作用）師：聽(tīng)了老師的介紹，你知道了什么？ 生：電的作用很大；電的作用真多??

教師總結(jié)：看來(lái)生活中水和電一樣重要，水和電每時(shí)每刻都在為我們做貢獻(xiàn)，真了不起！孩子們了解了這么多的水電知識(shí)，更了不起，讓我們用掌聲來(lái)鼓勵(lì)自己吧?。▽W(xué)生鼓掌）活動(dòng)二：

1、過(guò)渡：水和電為我們做了那么多事情,給我們帶來(lái)那么多好處。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水電呢？

生：節(jié)約水電，愛(ài)護(hù)水電??

師：這節(jié)課我們活動(dòng)的主題是:《今天你節(jié)約水電了嗎》（板書(shū)課題）

現(xiàn)在老師要采訪(fǎng)你們，誰(shuí)愿意接受老師的采訪(fǎng)。生上臺(tái)。

師：你好，我是環(huán)保記者，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？（生說(shuō)）請(qǐng)問(wèn)今天你節(jié)約水電了嗎？（生說(shuō)）你是怎么做的？（生說(shuō)）。教師評(píng)價(jià):你真是一位懂得珍惜的孩子。

師：你們想不想做一名小記者采訪(fǎng)老師、同學(xué)或其他人呢？（想）指生上臺(tái)，你想采訪(fǎng)誰(shuí)？生說(shuō)。

你們知道采訪(fǎng)時(shí)要注意什么嗎？ 生：有禮貌；說(shuō)清楚采訪(fǎng)的內(nèi)容??

師：采訪(fǎng)完的同學(xué)請(qǐng)回到臺(tái)前。那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！看哪位小記者表現(xiàn)的最棒。學(xué)生活動(dòng)。

師：誰(shuí)愿意把采訪(fǎng)的結(jié)果告訴大家。

指一兩名學(xué)生。

你剛才采訪(fǎng)了誰(shuí)？生答。結(jié)果怎樣？生說(shuō)。

師評(píng)價(jià)：你的采訪(fǎng)收獲真不小；你真是一名合格的小記者。

2、過(guò)渡：不要以為我們身邊的水是取之不盡，用之不完的，地球上的水是很限的，絕大多數(shù)都是海水，而真正能供人類(lèi)可用的水是很少的。大家請(qǐng)看：（課件出示圖片：如果把地球上所有的水比作這一缸水，地球上的淡水只有這一湯匙的水，而人類(lèi)可用的水只有小木棍上滴下的一滴水。）師：從同學(xué)們的表情中我知道你們有話(huà)要說(shuō)。生：我們能用的水太少啦。

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教師評(píng)價(jià)：你真會(huì)觀察，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

師：如果沒(méi)有水，整個(gè)世界會(huì)變成什么樣子？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)。

教師評(píng)價(jià)總結(jié)：你們的想象力真豐富。我們的水資源真的是太少啦，我國(guó)就是一個(gè)貧水國(guó)，很多地區(qū)正面臨著缺水的災(zāi)害。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看（課件出示缺水地區(qū)圖片），你看到了什么？ 生：禾苗都枯死啦?? 師：（課件出示水滴圖）老師曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)不把水龍頭關(guān)緊，讓水一滴一滴的滴下，同學(xué)們猜一晚上接了多少水？整整一桶水?。。ǔ鍪舅埃┪覀?nèi)嘤校ǎ┖⒆?，每人不擰緊一個(gè)水管，一晚上就要滴（）桶水。我們?nèi)Ｓ羞@么多學(xué)生，一個(gè)晚上要滴多少桶水??？那會(huì)是多么大的數(shù)字啊？說(shuō)到這里你有什么想說(shuō)的嗎？ 生：不能再浪費(fèi)水啦??

師評(píng)價(jià)：你真是位有心的孩子。你們知道本月22日是什么日子嗎？老師來(lái)告訴你們吧，聯(lián)合國(guó)為滿(mǎn)足人們對(duì)水資源的需求，為了解決全球性水危機(jī)。在1993年1月18日的聯(lián)合國(guó)大會(huì)上作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。

3、過(guò)渡：水是地球媽媽的血液，沒(méi)有水，就沒(méi)有嫩綠的小草，茂密的森林，沒(méi)有水就沒(méi)有淘氣的小青蟲(chóng)，可愛(ài)的花蝴蝶。總之，沒(méi)有水就沒(méi)有美麗的生命。師：水是生命之源，我們不能浪費(fèi)；那電呢？是不是就可以浪費(fèi)呢？其實(shí)電也不是自然形成的，他需要工人叔叔辛勤的勞動(dòng)。（課件出示電的形成圖片）你想說(shuō)什么？ 生：電來(lái)的不容易。

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師: 你真會(huì)體諒別人。如果我們的生活中沒(méi)有電會(huì)怎樣呢？

生：到處都是黑的，超市不能營(yíng)業(yè)，電視不能看，音樂(lè)不能聽(tīng)，尤其是夏天空調(diào)

不能開(kāi)，工廠里的機(jī)器不能生產(chǎn)。醫(yī)院不能做手術(shù)??

師評(píng)價(jià)總結(jié)：你說(shuō)的真不錯(cuò)。雖然我國(guó)的發(fā)電量在逐年上升，但是仍不能滿(mǎn)足人們的需求。有些邊遠(yuǎn)地區(qū)還沒(méi)有通電，有些地區(qū)還會(huì)輪流停電。（課件播放缺電地區(qū)圖片）看到這些你要說(shuō)什么？ 生說(shuō)：我們不能再浪費(fèi)電啦。

師評(píng)價(jià)總結(jié)：是啊，我們不能再浪費(fèi)電啦！如果我們?cè)俅笏晾速M(fèi)下去，我們的地球總有一天不再有水，不在有電，那時(shí)的地球?qū)?huì)變成什么樣??？沒(méi)有水，沒(méi)有電，整個(gè)世界都將滅亡，這是多么可怕而又可悲的事??！因此，孩子們，我們不要再浪費(fèi)啦，我們要珍惜每一滴水，節(jié)約每一度電?。ò鍟?shū)：珍惜、節(jié)約）

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活 活動(dòng)三：

師：水電在我們的身邊如此重要，那保護(hù)水電就成了我們的頭等大事。如果你遇到這種情況你會(huì)怎樣？（課件出示二張圖片）學(xué)生判斷。師：他做的對(duì)嗎？為什么？生答。如果是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答。

師：平時(shí)你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)身邊浪費(fèi)水電的行為呢？

（生說(shuō)）你是怎么做的？ 師評(píng)價(jià)：同學(xué)們你們真是好樣的。教師總結(jié)：地球是人類(lèi)唯一的家園，地球資源越來(lái)越少，以后的人們將無(wú)法生存，保護(hù)地球資源刻不容緩。保護(hù)水電資源就是保護(hù)我們的家。在生活中怎樣才能做到科學(xué)用水用電呢？ 師：讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋,為節(jié)約水電想想金點(diǎn)子吧!請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流。交流時(shí)拿出資料袋里的卡紙，小組長(zhǎng)注意做好記錄.全班交流。

小組總結(jié)制定節(jié)約水電的金點(diǎn)子。全班展示。（做貼圖形成版面）

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、老師覺(jué)得同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)最棒，老師決定把這份我們親手制作的公約送給大家，請(qǐng)同學(xué)們把它貼到教師的公示欄里，每天問(wèn)問(wèn)自己：今天你節(jié)約水電了嗎？時(shí)刻提醒自己：今天你節(jié)約水電了嗎？讓我們用自豪的聲音來(lái)回答：今天我節(jié)約水電了。

2、課后同學(xué)們可以制定一份適合自己家中的惜水節(jié)電的措施，看施行措施后，家中一個(gè)月的用水用電情況？作好記錄，做一名節(jié)約小能手。

3、老師送同學(xué)們一首拍手歌，希望你們牢記，時(shí)刻節(jié)約。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

今天你節(jié)約水電了嗎

珍惜 節(jié)約