第一篇：各種各樣的鞋教案

各種各樣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

知道鞋的歷史與變化，知道鞋與生活的密切聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的創(chuàng)意及制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

2.過程與方法

通過猜一猜，看一看，議一議知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)鞋的文化、種類制作過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，熱愛生活，勇于展示自己的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣的創(chuàng)意與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。

教學(xué)過程：

一、謎語激趣導(dǎo)入新課

師：“一對好伙伴，形狀像小船。白天跟人走，晚上放床邊?！?/p>

——打一生活用品

學(xué)生回答（鞋子）

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和鞋相關(guān)。（板書課題：鞋）

二、了解鞋的歷史，感受古今鞋

說到鞋子呀，孩子們都太熟悉了，今天呀，老師想讓大家做一做！愿意嗎？ 為了更好的完成任務(wù)，我們先來了解下有關(guān)鞋子方面的知識(shí)。人類的祖先原始人最初是光著腳的，但是他們在打獵，勞動(dòng)的過程中，腳經(jīng)常被樹枝、石子弄破。于是他們就把樹皮、打獵得到的獸皮裹在腳上，這樣一來，鞋就產(chǎn)生啦。這以后，鞋子的變化可大了！下面我們就一起來欣賞從古至今各種各樣的鞋。（板書：各種各樣的）

1.展示鞋發(fā)展變化的圖片

原始人時(shí)期→商周、春秋戰(zhàn)國→隋、唐、五代→清朝→現(xiàn)代的鞋→少數(shù)名族的→外國的→兒童喜歡的鞋

A、現(xiàn)代的鞋和古代的鞋有什么不同？學(xué)生回答。

教師總結(jié)：現(xiàn)代的鞋在材料、功能、外形上有了很大變化，更加豐富、實(shí)用 美觀。

同學(xué)們看了從古至今這么多的鞋，誰來說一說，你覺得古代的鞋和我們今天的鞋有什么不同呢？

學(xué)生回答

教師小結(jié)：我們可以看到鞋在不斷的發(fā)展變化，他不光能夠保護(hù)我們的腳，還能夠給我們帶來美的享受。孩子們肯定覺得從古至今的鞋非常的有趣，老師這里還有更有趣的呢！請同學(xué)們看幾雙創(chuàng)意鞋。

2、欣賞創(chuàng)意鞋

以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋

問題：請學(xué)生談感受。

小結(jié)：這些創(chuàng)意真的是很奇妙，它們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)造的靈感，制作出了新奇的鞋子。

3、鞋由哪幾部分組成呢？ 學(xué)生看圖片討論后回答

（鞋口——鞋帶——鞋面——鞋幫——鞋底——鞋跟）

三、教師師范方法，拓展學(xué)生思維

我們看的后面幾雙鞋，確實(shí)特別有趣，他們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物形象的啟發(fā)，從中找到了創(chuàng)作的靈感，于是就設(shè)計(jì)出了這些鞋，老師這兒啊，也有個(gè)創(chuàng)意，想看嗎？

1、教師利用廢舊鞋盒和易拉罐、小燈泡等進(jìn)行示范，拓展學(xué)生思維的同時(shí)，也讓學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)制作方法。

2、欣賞老師制作的創(chuàng)意鞋

四、學(xué)生制作

同學(xué)們看了這么多創(chuàng)意鞋，想不想自己創(chuàng)作一雙鞋?。拷酉聛砭驼埻瑢W(xué)們根據(jù)自己所帶的材料看看能進(jìn)行什么樣的創(chuàng)意？小組之間互相討論一下，選一個(gè)最有意思的進(jìn)行制作。

1、小組討論設(shè)計(jì)思路，組長匯報(bào)

看來孩子們都有非常好的創(chuàng)意，那你們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢？老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)（創(chuàng)意獎(jiǎng)，制作獎(jiǎng)、速度獎(jiǎng)......）

2、分小組進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)

五、評價(jià)

小組長帶著自己的作品上臺(tái)展示，說說創(chuàng)作意圖，請學(xué)生說說你喜歡哪一個(gè)小組的作品，為什么？

學(xué)生根據(jù)介紹評選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，教師進(jìn)行總結(jié)

六、拓展

鞋子造型在生活中的其他運(yùn)用。

第二篇：《鞋》 教案

《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材介紹：

低年級(jí)生活語文教學(xué)是以生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、語言能力和生活適應(yīng)能力為基本目標(biāo)的一門課程。本課《鞋》選自全日制培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書生活語文一年級(jí)上冊第四單元《服裝與著裝》，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無帶鞋。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是拂曉班的九名學(xué)生。其中付金浩能配合老師完成學(xué)習(xí)，程楚杰、李欣悅有一定的認(rèn)知能力和語言能力，但李欣悅課堂上自控力差。田立艷、朱利桐、于杉多動(dòng)，注意力不集中，課堂上坐不住。張夢圓、于杉認(rèn)知能力較差，只能說單音節(jié)和部分雙音節(jié)詞。郭文蕊上課不說話，行為呆板；趙澤能聽懂指令，但不會(huì)說話。本課的分層目標(biāo)主要根據(jù)認(rèn)知、配合能力和語言的發(fā)展需要進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

A組：能認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無帶鞋；能說簡單的句子：這是XX鞋。

B組：能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無帶鞋。

C組：能在教師提示下養(yǎng)成上課的良好習(xí)慣。

2、過程與方法：

通過出示鞋子的實(shí)物，放映多媒體課件的圖片，讓學(xué)生對各種各樣的鞋子有初步的認(rèn)知；采用教師示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的自理能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生體驗(yàn)穿鞋子的快樂，同時(shí)養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無帶鞋。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物、圖卡、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練：

1、站姿（1分鐘）、問好

2、點(diǎn)名

3、坐姿（播放音樂：心神合一）

4、小律動(dòng)：《我的身體》

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入

教師請兩名學(xué)生脫鞋光腳在地面上走一走，引導(dǎo)學(xué)生談感受。師：穿上鞋子可以保護(hù)我們的小腳不受涼。老師今天就帶來了一雙鞋，看看，有兩只呢。

（二）認(rèn)識(shí)鞋子

教師出示幻燈片，同學(xué)們看一看，都有些什么鞋子呀？ 學(xué)生自由回答：涼鞋、棉鞋、旅游鞋、拖鞋。教師出示幻燈片：這些鞋都是誰穿的？

學(xué)生自由回答：這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋。

（三）穿鞋子

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分辨鞋子的左右腳。

師：仔細(xì)看看，這兩只鞋子有什么不一樣？（教師把兩只鞋子擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生從鞋子彎曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右腳）穿鞋子的時(shí)候要分清左右腳，左邊的小腳丫穿左鞋，右邊的

小腳丫穿右鞋。

2、觀看視頻《我會(huì)自己穿鞋子》

找一名學(xué)生示范講解：把鞋先擺好，左右位置要正確，然后，把粘扣揭開，用手拿住鞋子，把腳伸到鞋子里，再用手把鞋子的后跟提起來，最后粘上扣子。

3、請學(xué)生自己學(xué)習(xí)穿鞋子

提出要求：要先把鞋子按照左右正確的位置擺好，穿的時(shí)候注意左腳對左鞋，右腳對右鞋，穿的時(shí)候兩只小手要配合好，用老師教的辦法穿。

（四）做游戲：穿鞋競賽。

學(xué)生比賽穿鞋子，看誰穿的又對又快，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握穿鞋的技能。

（五）小結(jié)

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng),以后在家中你們的鞋子要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是好孩子。剛才我們的手和鞋子玩了,有小蟲蟲爬到手上了,我們下課一定要去洗洗手！

第三篇：《鞋》 教案[最終版]

鞋

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過誦讀課文，體會(huì)親情，感受溫暖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1、你們平時(shí)都穿什么樣的鞋子，說給大家聽聽。

2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們一起走進(jìn)第13課：鞋。教師出示鞋狀字卡“鞋”，粘貼在黑板上。學(xué)生齊讀課題。

3、請大家打開課本75頁，先聽聽老師讀一讀。

二、自由讀詩，鞏固識(shí)字。

1、請大家自由地讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2、和生字交朋友：教師出示本課生字，詞語，以各種方式認(rèn)讀。

3、小組合作讀課文?？梢札R讀、開火車讀。

4、預(yù)習(xí)過的同學(xué)肯定都知道，這首詩有幾小節(jié)。指名回答。

5、選擇你最喜歡哪一節(jié)，讀三遍，然后讀給大家聽，引導(dǎo)學(xué)生評一評。

三、導(dǎo)讀課文，激發(fā)想象

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）出示第一小節(jié)詩歌，學(xué)生自由朗讀，想一想，鞋弟弟一家回家后都得做的一件事是什么？（脫鞋）

（2）指名朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)讀好“??也??”這個(gè)句式。（3）指名用“??也??”練習(xí)說話。（4）分角色朗讀第一節(jié)。

（5）教師出示鞋子圖片，找一找分別是誰的鞋子。

（6）看到這么多鞋子，你覺得鞋弟弟一家人怎么樣？（愛干凈、愛護(hù)鞋、懂感情）指導(dǎo)朗讀注意停頓。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）依次出示鞋子、一家人依偎在一起的圖片，觀察這兩幅圖有什么聯(lián)系？（2）出示第二節(jié)：指名讀。借助圖片理解“依偎”，體會(huì)家的溫暖。（3）以小組為單位，合作創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)朗讀。（4）分組展示，邊表演邊朗讀感受。

（5）是評議：各小組的表演朗讀太好了，每個(gè)小組就像一個(gè)溫馨的小家，就讓易老師加入你們的小家，和你們依偎在一起，共同感受家的溫暖吧！師生合作讀第二節(jié)。

（6）大大小小的鞋依偎在一起，肯定有說不完的話，想一想，他們會(huì)說些什么呢？

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)(出示插圖)大大小小的鞋，除了像一家人，還像什么？（2）指名說，肯定學(xué)生大膽想象。（3）師范讀第三小節(jié)，生邊聽邊想：“船”和“港灣”有什么聯(lián)系？（4）小組合作交流，并全班交流。（港灣是船的家，是船躲避風(fēng)浪的地方。）（5）男女生比賽讀，全班齊讀，注意讀中體會(huì)“港灣的安靜”“家的溫暖”

四、合作表演，情感升華

（1）大大小小的鞋是一家人，請你在小組選擇自己喜歡的角色，邊讀邊表演。（2）自由組合，戴上頭飾在全班朗讀表演。（3）朗讀全文，再次體會(huì)家的溫暖。（4）讀完課文，你明白什么是幸福了嗎？

（和爸爸媽媽依偎在一起就是幸福，和爸爸媽媽在一起聊天就是幸福??）

五、拓展學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用

1、說一說自己喜歡的鞋，以及為什么喜歡它？

2、小調(diào)查：課后調(diào)查一下爸爸，媽媽，和自己的鞋的大小，顏色，填在77頁的表格里。

六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、全班齊讀認(rèn)讀生字，鞏固生字認(rèn)讀。

2、你記住了那幾個(gè)在，說一說你是怎么記的？（全班交流識(shí)記方法）

3、指導(dǎo)觀察“哥”、“受”兩個(gè)字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫。4范寫“哥”、“受”。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。

七、學(xué)習(xí)總結(jié)，課外延伸

同學(xué)們，是爸爸媽媽給了我們溫暖和幸福！外面的世界再美好再精彩，也比不上我們自己家，家永遠(yuǎn)是我們幸福安靜的港灣！

回家后，請大家把課文背給爸爸媽媽聽，并跟他們說一說今天的見聞。

第四篇：大鞋和小鞋教案

活動(dòng)名稱：大鞋和小鞋 核心領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按歌詞內(nèi)容，隨著歌曲節(jié)奏，在桌上或大腿上模擬大鞋和小鞋走路。

2、通過欣賞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快、有趣的韻味?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 音樂 活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：“快樂的小動(dòng)物”

1、欣賞樂曲，聽辯各種小動(dòng)物。

師：開學(xué)了，小動(dòng)物們都來和我們一起慶祝，聽一聽誰來了？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，想象小動(dòng)物祝愿的話。

2、集體活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒想出各種有趣的動(dòng)作。

二、新授歌曲：大鞋和小鞋

1、出示爸爸的鞋，引起幼兒的興趣。

師：我們升中班了，人長大了，身體長高了，腿長長了，腳也長大了，這里有雙爸爸的鞋，誰想來試試，看看你的腳是不是已經(jīng)和爸爸一樣大了？（幼兒試穿，答疑）

說說穿上大鞋走路的感覺，出示娃娃的鞋，走走試試。

2、欣賞歌曲第一遍。

師：我穿爸爸的鞋，就像什么？船兒開在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？ 我穿娃娃的鞋，就像什么？帽子套在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

3、欣賞第二遍：學(xué)唱“象聲音”一段。

4、欣賞第三遍，可逐步跟唱，可用節(jié)奏幫助理解。

5、集體學(xué)唱，老師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)，二三遍。

6、集體游戲，手指舞動(dòng)。

三、歌表演“不倒翁”

師：我們穿上爸爸和娃娃的鞋都有些像不倒翁了，我們一塊兒做不倒翁吧！師生共同邊舞邊唱。

第五篇：正反鞋教案

認(rèn)識(shí)鞋的正反教案

活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)鞋的正反》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分清鞋的正反，學(xué)會(huì)正確穿鞋。

2、促進(jìn)幼兒的觀察能力、辨別力，提高幼兒的自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：正反鞋范例一份，小動(dòng)物頭飾一個(gè)，幼兒鞋子四雙，小紅花。

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入，初步感知鞋的正反。

教師：剛剛有只貓寶寶跟毛老師說：“她的小腳很難受，想請我們幫幫忙，你們愿意嗎？”那我們請貓寶寶進(jìn)來吧。小貓登場

教師：“小貓，你怎么了？”“我的腳很不舒服，誰能幫幫我??？”小貓說。

“小貓的腳為什么會(huì)不舒服呢？”（幼兒各抒己見）。教師小結(jié)：原來是小貓把鞋給穿反了，請一位幼兒給小貓把鞋換過來。

穿反了鞋好不好，為什么？穿反了鞋，不僅腳不舒服，經(jīng)常穿反鞋，長大了小腳還不漂亮呢。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鑒別鞋的正反。教師：為了不讓小朋友們以后把鞋給穿反，毛老師教給大家一個(gè)好辦法。今天，還有兩對朋友來到我們班，他們都認(rèn)為自己最漂亮，想請我們來給他們評評誰最漂亮。出示兩雙正反鞋的范例：比較兩雙鞋的不同

第一雙：它們兩像是一對好朋友，頭碰頭，中間還有一個(gè)小洞洞，像在對我們哈哈笑。

第二雙：而這對則像一對吵架了的好朋友，把頭都扭向兩邊，誰都不理誰，這是因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兘o穿反了，所以都很生氣。誰愿意讓它們又成為好朋友，頭碰頭做游戲呢？

老師有個(gè)好辦法讓小鞋都做好朋友呢，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。兩只鞋，站一起，頭碰頭，中間留個(gè)小嘴巴，對我哈哈笑。

3、通過游戲，重復(fù)操作練習(xí)。

1、找朋友的游戲。

教師將單個(gè)鞋樣擺在教室中間，請幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的另一雙鞋樣找朋友配對，并擺放正確。集體觀察誰擺對了，并給予幫助。

2、看誰穿的對

幼兒將鞋脫下，聽教師口令將兩只鞋打亂正反。然后比賽穿鞋子，穿完后教師檢查。穿對的幼兒給于獎(jiǎng)勵(lì)。

3、總結(jié)：學(xué)會(huì)自己會(huì)做的事情自己做。

紅谷灘云溪幼兒園 2010年12月28日