第一篇：各種各樣的鞋教案

各種各樣的鞋

1.同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？那咱們今天就做一個(gè)快速搶答游戲，看看哪些同學(xué)回答的又快又準(zhǔn)。2.課件出示：

（1）請(qǐng)你猜猜這是什么？（生回答）這只是圖片的一部分，你看它是汽車嗎？（汽車形狀的鞋）

（2）那你看這又是什么？（你可真聰明，這的確是一雙熊貓?jiān)煨偷膬和?/p>

（3）師總結(jié)：鞋在我們生活中是必不可少的生活用品，從小到大，從春到冬，一年四季，我們都離不開鞋，那，你對(duì)鞋有哪些了解呢？老師可要考考大家了。A．你穿過(guò)或見地哪些鞋呢？ B．那這些鞋都是用什么材料做成的？

（4）師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)呀，咱們二班的同學(xué)在生活中都是善于觀察的有心人，今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)（各中各樣的鞋）——板書課題。

3.師：首先呀，讓我們?nèi)バ幕盼镳^，參觀和了解一下鞋的文化。

（1）歷史廳A、是人類最早的鞋，產(chǎn)生于原始時(shí)期，是用動(dòng)物的毛皮和樹皮做成的，在那個(gè)時(shí)期，鞋起什么作用呢？（生回答）對(duì)，我們的祖先先學(xué)會(huì)了用鞋來(lái)保護(hù)腳和取暖，總的來(lái)說(shuō)體現(xiàn)了鞋的實(shí)用性（板書）B、這是漢代的方頭木屐，從名字上我們就可以了解它的鞋頭是方形的木頭制作成的。C、明朝的高低彎鞋：鞋頭是彎彎的，向上翹，前后高低也不同。D、清朝的尖頭弓鞋：到了清朝，人們就開始用圖案裝飾鞋變得更漂亮了。

（2）那現(xiàn)在我們看到的這一組照片，又是什么時(shí)候的鞋呢？（現(xiàn)代）那現(xiàn)代的鞋還僅僅起著實(shí)用的作用嗎？（美觀）——板書。對(duì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們看到了鞋由開始的實(shí)用，逐漸發(fā)展到即講究實(shí)用，又強(qiáng)調(diào)了它的美觀性。

（3）我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，每個(gè)民族都有他們獨(dú)具特色的鞋。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，少數(shù)民族的鞋有什么共同的特點(diǎn)呢（刺繡）

（4）個(gè)性廳：你最喜歡那一雙？你喜歡的鞋哪個(gè)地方最有特點(diǎn)？

（5）師：剛才我們參觀了 文化博物館，學(xué)到了好多歷史知識(shí)和文化知識(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)代、不同民族、不同的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了各種不同風(fēng)格的鞋，在我們穿著舒適的同時(shí)，給我們以美的享受。

4．（1）那今天這節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你的聰明才智，來(lái)設(shè)計(jì)出一雙雙精美而有特色的鞋。首先要來(lái)了解鞋的結(jié)構(gòu)（課件）鞋幫、鞋面、鞋底、鞋跟、鞋帶。

（2）以前我們用繪畫的方法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，那今天我們就用制作的方法來(lái)完成鞋的設(shè)計(jì)了?！蠋熓痉吨谱鞣椒?。（先畫出鞋底，再在鞋上貼出鞋面和鞋帶，最后進(jìn)行裝飾）（3）設(shè)問(wèn)：你想給誰(shuí)設(shè)計(jì)鞋呢？你設(shè)計(jì)的鞋有什么特色呢？ 提出作業(yè)要求：運(yùn)用你準(zhǔn)備的材料，來(lái)設(shè)計(jì)一雙既美觀又有特色的鞋。

小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅了解了許多鞋的知識(shí)，還用我們的小巧手創(chuàng)意設(shè)計(jì)出一雙雙美觀漂亮的鞋，老師也希望大家在以后的生活中能夠創(chuàng)造出更多的美術(shù)作品，為我們的生活增添亮麗的色彩。

第二篇：《鞋》 教案

《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材介紹：

低年級(jí)生活語(yǔ)文教學(xué)是以生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力和生活適應(yīng)能力為基本目標(biāo)的一門課程。本課《鞋》選自全日制培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書生活語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元《服裝與著裝》，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無(wú)帶鞋。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是拂曉班的九名學(xué)生。其中付金浩能配合老師完成學(xué)習(xí)，程楚杰、李欣悅有一定的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力，但李欣悅課堂上自控力差。田立艷、朱利桐、于杉多動(dòng)，注意力不集中，課堂上坐不住。張夢(mèng)圓、于杉認(rèn)知能力較差，只能說(shuō)單音節(jié)和部分雙音節(jié)詞。郭文蕊上課不說(shuō)話，行為呆板；趙澤能聽懂指令，但不會(huì)說(shuō)話。本課的分層目標(biāo)主要根據(jù)認(rèn)知、配合能力和語(yǔ)言的發(fā)展需要進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

A組：能認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無(wú)帶鞋；能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子：這是XX鞋。

B組：能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無(wú)帶鞋。

C組：能在教師提示下養(yǎng)成上課的良好習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)出示鞋子的實(shí)物，放映多媒體課件的圖片，讓學(xué)生對(duì)各種各樣的鞋子有初步的認(rèn)知；采用教師示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的自理能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生體驗(yàn)穿鞋子的快樂(lè)，同時(shí)養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時(shí)學(xué)會(huì)穿無(wú)帶鞋。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物、圖卡、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練：

1、站姿（1分鐘）、問(wèn)好

2、點(diǎn)名

3、坐姿（播放音樂(lè)：心神合一）

4、小律動(dòng)：《我的身體》

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入

教師請(qǐng)兩名學(xué)生脫鞋光腳在地面上走一走，引導(dǎo)學(xué)生談感受。師：穿上鞋子可以保護(hù)我們的小腳不受涼。老師今天就帶來(lái)了一雙鞋，看看，有兩只呢。

（二）認(rèn)識(shí)鞋子

教師出示幻燈片，同學(xué)們看一看，都有些什么鞋子呀？ 學(xué)生自由回答：涼鞋、棉鞋、旅游鞋、拖鞋。教師出示幻燈片：這些鞋都是誰(shuí)穿的？

學(xué)生自由回答：這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋。

（三）穿鞋子

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分辨鞋子的左右腳。

師：仔細(xì)看看，這兩只鞋子有什么不一樣？（教師把兩只鞋子擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生從鞋子彎曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右腳）穿鞋子的時(shí)候要分清左右腳，左邊的小腳丫穿左鞋，右邊的

小腳丫穿右鞋。

2、觀看視頻《我會(huì)自己穿鞋子》

找一名學(xué)生示范講解：把鞋先擺好，左右位置要正確，然后，把粘扣揭開，用手拿住鞋子，把腳伸到鞋子里，再用手把鞋子的后跟提起來(lái)，最后粘上扣子。

3、請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)穿鞋子

提出要求：要先把鞋子按照左右正確的位置擺好，穿的時(shí)候注意左腳對(duì)左鞋，右腳對(duì)右鞋，穿的時(shí)候兩只小手要配合好，用老師教的辦法穿。

（四）做游戲：穿鞋競(jìng)賽。

學(xué)生比賽穿鞋子，看誰(shuí)穿的又對(duì)又快，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握穿鞋的技能。

（五）小結(jié)

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng),以后在家中你們的鞋子要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是好孩子。剛才我們的手和鞋子玩了,有小蟲蟲爬到手上了,我們下課一定要去洗洗手！

第三篇：《鞋》 教案[最終版]

鞋

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過(guò)誦讀課文，體會(huì)親情，感受溫暖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1、你們平時(shí)都穿什么樣的鞋子，說(shuō)給大家聽聽。

2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們一起走進(jìn)第13課：鞋。教師出示鞋狀字卡“鞋”，粘貼在黑板上。學(xué)生齊讀課題。

3、請(qǐng)大家打開課本75頁(yè)，先聽聽老師讀一讀。

二、自由讀詩(shī)，鞏固識(shí)字。

1、請(qǐng)大家自由地讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2、和生字交朋友：教師出示本課生字，詞語(yǔ)，以各種方式認(rèn)讀。

3、小組合作讀課文?？梢札R讀、開火車讀。

4、預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)肯定都知道，這首詩(shī)有幾小節(jié)。指名回答。

5、選擇你最喜歡哪一節(jié)，讀三遍，然后讀給大家聽，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

三、導(dǎo)讀課文，激發(fā)想象

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）出示第一小節(jié)詩(shī)歌，學(xué)生自由朗讀，想一想，鞋弟弟一家回家后都得做的一件事是什么？（脫鞋）

（2）指名朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)讀好“??也??”這個(gè)句式。（3）指名用“??也??”練習(xí)說(shuō)話。（4）分角色朗讀第一節(jié)。

（5）教師出示鞋子圖片，找一找分別是誰(shuí)的鞋子。

（6）看到這么多鞋子，你覺得鞋弟弟一家人怎么樣？（愛干凈、愛護(hù)鞋、懂感情）指導(dǎo)朗讀注意停頓。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）依次出示鞋子、一家人依偎在一起的圖片，觀察這兩幅圖有什么聯(lián)系？（2）出示第二節(jié)：指名讀。借助圖片理解“依偎”，體會(huì)家的溫暖。（3）以小組為單位，合作創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)朗讀。（4）分組展示，邊表演邊朗讀感受。

（5）是評(píng)議：各小組的表演朗讀太好了，每個(gè)小組就像一個(gè)溫馨的小家，就讓易老師加入你們的小家，和你們依偎在一起，共同感受家的溫暖吧！師生合作讀第二節(jié)。

（6）大大小小的鞋依偎在一起，肯定有說(shuō)不完的話，想一想，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)(出示插圖)大大小小的鞋，除了像一家人，還像什么？（2）指名說(shuō)，肯定學(xué)生大膽想象。（3）師范讀第三小節(jié)，生邊聽邊想：“船”和“港灣”有什么聯(lián)系？（4）小組合作交流，并全班交流。（港灣是船的家，是船躲避風(fēng)浪的地方。）（5）男女生比賽讀，全班齊讀，注意讀中體會(huì)“港灣的安靜”“家的溫暖”

四、合作表演，情感升華

（1）大大小小的鞋是一家人，請(qǐng)你在小組選擇自己喜歡的角色，邊讀邊表演。（2）自由組合，戴上頭飾在全班朗讀表演。（3）朗讀全文，再次體會(huì)家的溫暖。（4）讀完課文，你明白什么是幸福了嗎？

（和爸爸媽媽依偎在一起就是幸福，和爸爸媽媽在一起聊天就是幸福??）

五、拓展學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用

1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的鞋，以及為什么喜歡它？

2、小調(diào)查：課后調(diào)查一下爸爸，媽媽，和自己的鞋的大小，顏色，填在77頁(yè)的表格里。

六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、全班齊讀認(rèn)讀生字，鞏固生字認(rèn)讀。

2、你記住了那幾個(gè)在，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？（全班交流識(shí)記方法）

3、指導(dǎo)觀察“哥”、“受”兩個(gè)字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫。4范寫“哥”、“受”。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢(shì)。

七、學(xué)習(xí)總結(jié)，課外延伸

同學(xué)們，是爸爸媽媽給了我們溫暖和幸福！外面的世界再美好再精彩，也比不上我們自己家，家永遠(yuǎn)是我們幸福安靜的港灣！

回家后，請(qǐng)大家把課文背給爸爸媽媽聽，并跟他們說(shuō)一說(shuō)今天的見聞。

第四篇：大鞋和小鞋教案

活動(dòng)名稱：大鞋和小鞋 核心領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按歌詞內(nèi)容，隨著歌曲節(jié)奏，在桌上或大腿上模擬大鞋和小鞋走路。

2、通過(guò)欣賞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快、有趣的韻味?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：“快樂(lè)的小動(dòng)物”

1、欣賞樂(lè)曲，聽辯各種小動(dòng)物。

師：開學(xué)了，小動(dòng)物們都來(lái)和我們一起慶祝，聽一聽誰(shuí)來(lái)了？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，想象小動(dòng)物祝愿的話。

2、集體活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒想出各種有趣的動(dòng)作。

二、新授歌曲：大鞋和小鞋

1、出示爸爸的鞋，引起幼兒的興趣。

師：我們升中班了，人長(zhǎng)大了，身體長(zhǎng)高了，腿長(zhǎng)長(zhǎng)了，腳也長(zhǎng)大了，這里有雙爸爸的鞋，誰(shuí)想來(lái)試試，看看你的腳是不是已經(jīng)和爸爸一樣大了？（幼兒試穿，答疑）

說(shuō)說(shuō)穿上大鞋走路的感覺，出示娃娃的鞋，走走試試。

2、欣賞歌曲第一遍。

師：我穿爸爸的鞋，就像什么？船兒開在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？ 我穿娃娃的鞋，就像什么？帽子套在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

3、欣賞第二遍：學(xué)唱“象聲音”一段。

4、欣賞第三遍，可逐步跟唱，可用節(jié)奏幫助理解。

5、集體學(xué)唱，老師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)，二三遍。

6、集體游戲，手指舞動(dòng)。

三、歌表演“不倒翁”

師：我們穿上爸爸和娃娃的鞋都有些像不倒翁了，我們一塊兒做不倒翁吧！師生共同邊舞邊唱。

第五篇：正反鞋教案

認(rèn)識(shí)鞋的正反教案

活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)鞋的正反》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分清鞋的正反，學(xué)會(huì)正確穿鞋。

2、促進(jìn)幼兒的觀察能力、辨別力，提高幼兒的自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己能做的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：正反鞋范例一份，小動(dòng)物頭飾一個(gè)，幼兒鞋子四雙，小紅花。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，初步感知鞋的正反。

教師：剛剛有只貓寶寶跟毛老師說(shuō)：“她的小腳很難受，想請(qǐng)我們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？”那我們?qǐng)貓寶寶進(jìn)來(lái)吧。小貓登場(chǎng)

教師：“小貓，你怎么了？”“我的腳很不舒服，誰(shuí)能幫幫我?。俊毙∝堈f(shuō)。

“小貓的腳為什么會(huì)不舒服呢？”（幼兒各抒己見）。教師小結(jié)：原來(lái)是小貓把鞋給穿反了，請(qǐng)一位幼兒給小貓把鞋換過(guò)來(lái)。

穿反了鞋好不好，為什么？穿反了鞋，不僅腳不舒服，經(jīng)常穿反鞋，長(zhǎng)大了小腳還不漂亮呢。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鑒別鞋的正反。教師：為了不讓小朋友們以后把鞋給穿反，毛老師教給大家一個(gè)好辦法。今天，還有兩對(duì)朋友來(lái)到我們班，他們都認(rèn)為自己最漂亮，想請(qǐng)我們來(lái)給他們?cè)u(píng)評(píng)誰(shuí)最漂亮。出示兩雙正反鞋的范例：比較兩雙鞋的不同

第一雙：它們兩像是一對(duì)好朋友，頭碰頭，中間還有一個(gè)小洞洞，像在對(duì)我們哈哈笑。

第二雙：而這對(duì)則像一對(duì)吵架了的好朋友，把頭都扭向兩邊，誰(shuí)都不理誰(shuí)，這是因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兘o穿反了，所以都很生氣。誰(shuí)愿意讓它們又成為好朋友，頭碰頭做游戲呢？

老師有個(gè)好辦法讓小鞋都做好朋友呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。兩只鞋，站一起，頭碰頭，中間留個(gè)小嘴巴，對(duì)我哈哈笑。

3、通過(guò)游戲，重復(fù)操作練習(xí)。

1、找朋友的游戲。

教師將單個(gè)鞋樣擺在教室中間，請(qǐng)幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的另一雙鞋樣找朋友配對(duì)，并擺放正確。集體觀察誰(shuí)擺對(duì)了，并給予幫助。

2、看誰(shuí)穿的對(duì)

幼兒將鞋脫下，聽教師口令將兩只鞋打亂正反。然后比賽穿鞋子，穿完后教師檢查。穿對(duì)的幼兒給于獎(jiǎng)勵(lì)。

3、總結(jié)：學(xué)會(huì)自己會(huì)做的事情自己做。

紅谷灘云溪幼兒園 2010年12月28日