第一篇：美麗的鞋教案大全

《美麗的鞋》教學(xué)設(shè)計

教材分析：鞋是與人類聯(lián)系最密切的日常用品之一。鞋，不僅在日常生活中起到保護(hù)腳的作用，還有裝飾、美化的功能。當(dāng)其上升為工藝品時，更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。本課通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋，來從一個側(cè)面了解人類的設(shè)計智慧，通過從各個角度去觀察鞋、描繪鞋，了解鞋的基本造型極其裝飾特點(diǎn)。為設(shè)計鞋打下基礎(chǔ)。

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解鞋文化，了解各種不同民族、不同時代、不同功用鞋的基本造型和裝飾特點(diǎn)；

技能目標(biāo)：用自己喜歡的作畫方法畫鞋，提高美術(shù)表現(xiàn)力和實(shí)踐能力； 情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鞋的造型美和色彩美，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊熟悉事物的習(xí)慣和熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的基本造型和裝飾特點(diǎn)，并用自己喜歡的作畫方法畫鞋。教學(xué)難點(diǎn)：了解鞋文化和鞋的基本造型及裝飾特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：鞋的圖片、供寫生的鞋、PPT課件、繪畫演示工具

學(xué)生：黑色油性筆、水彩筆或油畫棒、一只干凈的鞋子 教學(xué)過程：

一、情境揭題：

（PPT出示圖片：光腳）看一看這幾張圖片里的人都缺少什么？ 生：鞋

師：我們的祖先最初是光著腳的，猜猜看，后來為什么有了鞋？(他們在打獵、勞動的過程中，腳經(jīng)常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就是最原始的裹腳皮。)(出示圖片)你看一雙小小的鞋不僅起了保護(hù)腳、保暖的作用，還讓我們找到了歷史的足跡，時間的步伐。

師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)新的一課：《美麗的鞋》板書：20.美麗的鞋

二、新授階段

1、考考你

師：鞋是腳的衛(wèi)士，是腳的衣服，我們一年四季都離不開鞋，人的腳大同小異，可我們的鞋卻是千變?nèi)f化，不信，伸出你的腳，看看鞋與周圍同學(xué)的比比看，一樣嗎？

生：不一樣。師：我來考考你們：拿出一張白紙，用最快的速度，最簡練的線條勾畫自己的鞋，待會我們一起來比一比。師生共同速寫練筆。（教師提示：畫大些，畫出外形和主要的特征）

2、比比看（了解鞋的組成）

師：收部分同學(xué)的作業(yè)，分析線條和基本造型，同學(xué)們畫得真不錯！你看鞋子雖然造型各不相同，但鞋子幾個部分組成是差不多的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋帶等，教師隨即板書。

師：這些當(dāng)中，哪些部分是絕對不能少的？（生：鞋面、鞋底）

3、看鞋展

師：不同的民族，不同的時代，不同的用途產(chǎn)生了風(fēng)格迥異的鞋子，從古至今的鞋子發(fā)生了哪些變化？讓我們一起去看看吧！★ 層次1：了解鞋的結(jié)構(gòu) ★ 從古到今的各種各樣的鞋（最后由古到今排列）

師：看了這些鞋你有什么感想？（材料不一樣，板書：材料）

還有什么地方不一樣？（款式不一樣，板書：款式）師：看看這些鞋是為誰設(shè)計的？（功能不一樣，板書：功能）★層次2：感受鞋的美麗

1.同學(xué)們，不一樣的視角，鞋還會給我們帶來不一樣的美的感受。圖片一：首先我們來感受鞋的造型美

師：仔細(xì)看這三雙鞋的造型？有什么發(fā)現(xiàn)？

師：這可是一雙來自歐洲的鞋，能看出它的材質(zhì)嗎？仔細(xì)看他的外形，像什么？ 師：是呀，這雙歐洲的木履外形多像小船呀，真棒，你們都有雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

仔細(xì)看這兩雙鞋的鞋跟，有什么特別？這是清朝的花瓶底鞋，鞋跟在中間。這雙鞋是誰給了設(shè)計師靈感？（長頸鹿）。這幾雙鞋造型真的很美！2.圖片二：剛才我們感受了鞋的造型美，來看看這三雙鞋美在哪？

師：這是壯族的繡花鞋，大家看顏色特別的鮮艷，深藍(lán)色的底配上綠色、粉色，特別和諧，讓我們的眼前一亮，真好看！鞋子上有很多好看的線條和圖案，很富有裝飾性。

這是一雙云南地區(qū)的繡花鞋仔細(xì)看他們的圖案？用什么紋樣來裝飾的？（荷花）這兩雙布鞋上的圖案是憨態(tài)可掬的老虎臉，喜氣吉祥的色彩。孩子穿了，不但保暖，還領(lǐng)受了平安的祝福。

這三雙鞋不僅顏色漂亮，裝飾的紋樣也很美麗！

3.圖片三：瞧這兩雙鞋還很有趣呢！鞋底鞋面用了不同的材料，鞋跟里居然還有一個“度假村”。這雙鞋用姿態(tài)不同的花來裝飾，給我們一種花團(tuán)錦簇的感覺，既別致又美觀，還真有創(chuàng)意呢！

4.圖片四：猜猜看這兩雙鞋的主人會是誰呢？比比看這兩雙鞋哪雙鞋更美呢？

（出示三寸金蓮）大家看這鞋外表很美，但她真的美嗎？我到不覺得。所謂的“三寸金蓮”，其實(shí)是封建社會對婦女肉體的殘害!出示草鞋：這雙鞋的表面看不如剛才的鞋美，老師告訴你們這是一雙老紅軍的鞋，紅軍穿著他爬雪山、過草地，你們說這雙鞋美嗎？

紅軍長征一般每個士兵都帶著兩到三雙草鞋，頻繁更換。對于紅軍來說，鞋子是相當(dāng)相當(dāng)重要的。因?yàn)闆]有子彈也可以拼刺刀，沒有糧食忍饑挨餓也可以支持幾天，但是一旦沒有鞋子，必然會馬上掉隊。艱難的長征中，要想活命就必須始終跟著隊伍行軍。一雙破草鞋，讓我們看到了長征精神，這是革命時期紅軍戰(zhàn)士艱苦奮斗的象征，一種堅持和對革命必勝的堅定信念。我覺得這兩雙鞋比起來草鞋更美?？磥硇拿篮臀覀?nèi)说拿酪粯?，既要有外在美又要有?nèi)涵美。

師：看了這么多，你肯定收獲不小？剛才大家都畫了帶來鞋子的速寫，是不是覺得有點(diǎn)單調(diào)，怎么樣才能讓它們更美呢？

4、露一手（引導(dǎo)學(xué)生裝飾鞋子）

★教師演示:（教師繪制一只鞋，引導(dǎo)注意學(xué)生構(gòu)圖、造型、作畫順序）師：師出示作品，一種用色彩裝飾的，一種用線條裝飾的。

三、學(xué)生作業(yè) ★作業(yè)要求：

1、在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入刻畫；

2、注意鞋的基本造型；

3、可以用色彩裝飾，也可以用線條裝飾。

作業(yè)建議：構(gòu)圖飽滿； 造型準(zhǔn)確；

細(xì)節(jié)精細(xì)； 特點(diǎn)鮮明

四、相互評價 師：（將學(xué)生的作業(yè)展示于黑板上）

★學(xué)生互評：你喜歡哪一幅？喜歡它什么地方？ ★學(xué)生自評：這是誰的作品，請你自己介紹一下？ ★教師總評：同學(xué)們畫的真不錯

五、課后拓展

師：同學(xué)們，鞋是人類文明的一個縮影，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受了鞋的美，其實(shí)鞋就在我們的身邊，美就在我們的身邊！

第二篇：《鞋》 教案

《鞋》教學(xué)設(shè)計

教材介紹：

低年級生活語文教學(xué)是以生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、語言能力和生活適應(yīng)能力為基本目標(biāo)的一門課程。本課《鞋》選自全日制培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書生活語文一年級上冊第四單元《服裝與著裝》，通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時學(xué)會穿無帶鞋。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是拂曉班的九名學(xué)生。其中付金浩能配合老師完成學(xué)習(xí)，程楚杰、李欣悅有一定的認(rèn)知能力和語言能力，但李欣悅課堂上自控力差。田立艷、朱利桐、于杉多動，注意力不集中，課堂上坐不住。張夢圓、于杉認(rèn)知能力較差，只能說單音節(jié)和部分雙音節(jié)詞。郭文蕊上課不說話，行為呆板；趙澤能聽懂指令，但不會說話。本課的分層目標(biāo)主要根據(jù)認(rèn)知、配合能力和語言的發(fā)展需要進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

A組：能認(rèn)識各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時學(xué)會穿無帶鞋；能說簡單的句子：這是XX鞋。

B組：能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時學(xué)會穿無帶鞋。

C組：能在教師提示下養(yǎng)成上課的良好習(xí)慣。

2、過程與方法：

通過出示鞋子的實(shí)物，放映多媒體課件的圖片，讓學(xué)生對各種各樣的鞋子有初步的認(rèn)知；采用教師示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的自理能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生體驗(yàn)穿鞋子的快樂，同時養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識各種各樣的鞋子，并能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，同時學(xué)會穿無帶鞋。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)左、右腳穿的鞋子，學(xué)會穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物、圖卡、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)訓(xùn)練：

1、站姿（1分鐘）、問好

2、點(diǎn)名

3、坐姿（播放音樂：心神合一）

4、小律動：《我的身體》

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入

教師請兩名學(xué)生脫鞋光腳在地面上走一走，引導(dǎo)學(xué)生談感受。師：穿上鞋子可以保護(hù)我們的小腳不受涼。老師今天就帶來了一雙鞋，看看，有兩只呢。

（二）認(rèn)識鞋子

教師出示幻燈片，同學(xué)們看一看，都有些什么鞋子呀？ 學(xué)生自由回答：涼鞋、棉鞋、旅游鞋、拖鞋。教師出示幻燈片：這些鞋都是誰穿的？

學(xué)生自由回答：這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋。

（三）穿鞋子

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分辨鞋子的左右腳。

師：仔細(xì)看看，這兩只鞋子有什么不一樣？（教師把兩只鞋子擺在一起，引導(dǎo)學(xué)生從鞋子彎曲的方向、拌扣的位置分辨鞋子的左右腳）穿鞋子的時候要分清左右腳，左邊的小腳丫穿左鞋，右邊的

小腳丫穿右鞋。

2、觀看視頻《我會自己穿鞋子》

找一名學(xué)生示范講解：把鞋先擺好，左右位置要正確，然后，把粘扣揭開，用手拿住鞋子，把腳伸到鞋子里，再用手把鞋子的后跟提起來，最后粘上扣子。

3、請學(xué)生自己學(xué)習(xí)穿鞋子

提出要求：要先把鞋子按照左右正確的位置擺好，穿的時候注意左腳對左鞋，右腳對右鞋，穿的時候兩只小手要配合好，用老師教的辦法穿。

（四）做游戲：穿鞋競賽。

學(xué)生比賽穿鞋子，看誰穿的又對又快，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握穿鞋的技能。

（五）小結(jié)

小結(jié)：今天我們學(xué)會了穿鞋子的本領(lǐng),以后在家中你們的鞋子要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是好孩子。剛才我們的手和鞋子玩了,有小蟲蟲爬到手上了,我們下課一定要去洗洗手！

第三篇：《鞋》 教案[最終版]

鞋

［教學(xué)目標(biāo)］

1、學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫”6個字，認(rèn)識4個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會課后的一、二類生字，并通過誦讀課文，體會親情，感受溫暖。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1、你們平時都穿什么樣的鞋子，說給大家聽聽。

2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們一起走進(jìn)第13課：鞋。教師出示鞋狀字卡“鞋”，粘貼在黑板上。學(xué)生齊讀課題。

3、請大家打開課本75頁，先聽聽老師讀一讀。

二、自由讀詩，鞏固識字。

1、請大家自由地讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2、和生字交朋友：教師出示本課生字，詞語，以各種方式認(rèn)讀。

3、小組合作讀課文?？梢札R讀、開火車讀。

4、預(yù)習(xí)過的同學(xué)肯定都知道，這首詩有幾小節(jié)。指名回答。

5、選擇你最喜歡哪一節(jié)，讀三遍，然后讀給大家聽，引導(dǎo)學(xué)生評一評。

三、導(dǎo)讀課文，激發(fā)想象

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）出示第一小節(jié)詩歌，學(xué)生自由朗讀，想一想，鞋弟弟一家回家后都得做的一件事是什么？（脫鞋）

（2）指名朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)讀好“??也??”這個句式。（3）指名用“??也??”練習(xí)說話。（4）分角色朗讀第一節(jié)。

（5）教師出示鞋子圖片，找一找分別是誰的鞋子。

（6）看到這么多鞋子，你覺得鞋弟弟一家人怎么樣？（愛干凈、愛護(hù)鞋、懂感情）指導(dǎo)朗讀注意停頓。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）依次出示鞋子、一家人依偎在一起的圖片，觀察這兩幅圖有什么聯(lián)系？（2）出示第二節(jié)：指名讀。借助圖片理解“依偎”，體會家的溫暖。（3）以小組為單位，合作創(chuàng)編動作練習(xí)朗讀。（4）分組展示，邊表演邊朗讀感受。

（5）是評議：各小組的表演朗讀太好了，每個小組就像一個溫馨的小家，就讓易老師加入你們的小家，和你們依偎在一起，共同感受家的溫暖吧！師生合作讀第二節(jié)。

（6）大大小小的鞋依偎在一起，肯定有說不完的話，想一想，他們會說些什么呢？

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)(出示插圖)大大小小的鞋，除了像一家人，還像什么？（2）指名說，肯定學(xué)生大膽想象。（3）師范讀第三小節(jié)，生邊聽邊想：“船”和“港灣”有什么聯(lián)系？（4）小組合作交流，并全班交流。（港灣是船的家，是船躲避風(fēng)浪的地方。）（5）男女生比賽讀，全班齊讀，注意讀中體會“港灣的安靜”“家的溫暖”

四、合作表演，情感升華

（1）大大小小的鞋是一家人，請你在小組選擇自己喜歡的角色，邊讀邊表演。（2）自由組合，戴上頭飾在全班朗讀表演。（3）朗讀全文，再次體會家的溫暖。（4）讀完課文，你明白什么是幸福了嗎？

（和爸爸媽媽依偎在一起就是幸福，和爸爸媽媽在一起聊天就是幸福??）

五、拓展學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用

1、說一說自己喜歡的鞋，以及為什么喜歡它？

2、小調(diào)查：課后調(diào)查一下爸爸，媽媽，和自己的鞋的大小，顏色，填在77頁的表格里。

六、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

1、全班齊讀認(rèn)讀生字，鞏固生字認(rèn)讀。

2、你記住了那幾個在，說一說你是怎么記的？（全班交流識記方法）

3、指導(dǎo)觀察“哥”、“受”兩個字在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫。4范寫“哥”、“受”。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。

七、學(xué)習(xí)總結(jié)，課外延伸

同學(xué)們，是爸爸媽媽給了我們溫暖和幸福！外面的世界再美好再精彩，也比不上我們自己家，家永遠(yuǎn)是我們幸福安靜的港灣！

回家后，請大家把課文背給爸爸媽媽聽，并跟他們說一說今天的見聞。

第四篇：大鞋和小鞋教案

活動名稱：大鞋和小鞋 核心領(lǐng)域：藝術(shù) 活動目標(biāo)：

1、嘗試按歌詞內(nèi)容，隨著歌曲節(jié)奏，在桌上或大腿上模擬大鞋和小鞋走路。

2、通過欣賞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快、有趣的韻味?；顒訙?zhǔn)備： 音樂 活動過程：

一、律動：“快樂的小動物”

1、欣賞樂曲，聽辯各種小動物。

師：開學(xué)了，小動物們都來和我們一起慶祝，聽一聽誰來了？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)，想象小動物祝愿的話。

2、集體活動：鼓勵幼兒想出各種有趣的動作。

二、新授歌曲：大鞋和小鞋

1、出示爸爸的鞋，引起幼兒的興趣。

師：我們升中班了，人長大了，身體長高了，腿長長了，腳也長大了，這里有雙爸爸的鞋，誰想來試試，看看你的腳是不是已經(jīng)和爸爸一樣大了？（幼兒試穿，答疑）

說說穿上大鞋走路的感覺，出示娃娃的鞋，走走試試。

2、欣賞歌曲第一遍。

師：我穿爸爸的鞋，就像什么？船兒開在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？ 我穿娃娃的鞋，就像什么？帽子套在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

3、欣賞第二遍：學(xué)唱“象聲音”一段。

4、欣賞第三遍，可逐步跟唱，可用節(jié)奏幫助理解。

5、集體學(xué)唱，老師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)，二三遍。

6、集體游戲，手指舞動。

三、歌表演“不倒翁”

師：我們穿上爸爸和娃娃的鞋都有些像不倒翁了，我們一塊兒做不倒翁吧！師生共同邊舞邊唱。

第五篇：正反鞋教案

認(rèn)識鞋的正反教案

活動名稱：《認(rèn)識鞋的正反》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會分清鞋的正反，學(xué)會正確穿鞋。

2、促進(jìn)幼兒的觀察能力、辨別力，提高幼兒的自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會自己能做的事情自己做。

活動準(zhǔn)備：正反鞋范例一份，小動物頭飾一個，幼兒鞋子四雙，小紅花。

活動過程：

1、情景導(dǎo)入，初步感知鞋的正反。

教師：剛剛有只貓寶寶跟毛老師說：“她的小腳很難受，想請我們幫幫忙，你們愿意嗎？”那我們請貓寶寶進(jìn)來吧。小貓登場

教師：“小貓，你怎么了？”“我的腳很不舒服，誰能幫幫我?。俊毙∝堈f。

“小貓的腳為什么會不舒服呢？”（幼兒各抒己見）。教師小結(jié)：原來是小貓把鞋給穿反了，請一位幼兒給小貓把鞋換過來。

穿反了鞋好不好，為什么？穿反了鞋，不僅腳不舒服，經(jīng)常穿反鞋，長大了小腳還不漂亮呢。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鑒別鞋的正反。教師：為了不讓小朋友們以后把鞋給穿反，毛老師教給大家一個好辦法。今天，還有兩對朋友來到我們班，他們都認(rèn)為自己最漂亮，想請我們來給他們評評誰最漂亮。出示兩雙正反鞋的范例：比較兩雙鞋的不同

第一雙：它們兩像是一對好朋友，頭碰頭，中間還有一個小洞洞，像在對我們哈哈笑。

第二雙：而這對則像一對吵架了的好朋友，把頭都扭向兩邊，誰都不理誰，這是因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兘o穿反了，所以都很生氣。誰愿意讓它們又成為好朋友，頭碰頭做游戲呢？

老師有個好辦法讓小鞋都做好朋友呢，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。兩只鞋，站一起，頭碰頭，中間留個小嘴巴，對我哈哈笑。

3、通過游戲，重復(fù)操作練習(xí)。

1、找朋友的游戲。

教師將單個鞋樣擺在教室中間，請幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的另一雙鞋樣找朋友配對，并擺放正確。集體觀察誰擺對了，并給予幫助。

2、看誰穿的對

幼兒將鞋脫下，聽教師口令將兩只鞋打亂正反。然后比賽穿鞋子，穿完后教師檢查。穿對的幼兒給于獎勵。

3、總結(jié)：學(xué)會自己會做的事情自己做。

紅谷灘云溪幼兒園 2010年12月28日