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      鋼琴公開課《那不勒斯舞曲》教案

      時(shí)間:2019-05-12 19:13:16下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:鋼琴公開課《那不勒斯舞曲》教案

      鋼琴公開課《那不勒斯舞曲》教案

      授課教師:秦璞

      授課時(shí)間:2012年11月7日

      授課對象:黃偉昌

      課標(biāo)要求:

      1、完整流暢、賦予表情地演奏此曲。

      2、從樂句、樂段入手深層次體會(huì)作曲家的意圖。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、深入理解《那不勒斯之歌》的創(chuàng)作背景,掌握曲式結(jié)構(gòu)。

      2、進(jìn)一步掌握鋼琴常見技巧彈奏方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、曲調(diào)風(fēng)格的把握。

      2、連跳、和弦等的彈奏方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      初學(xué)者對鋼琴技巧的把握能力,提高學(xué)生對音樂的分析能力。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、由學(xué)生彈奏鋼琴基本功練習(xí)——音階、琶音、和弦練習(xí);哈農(nóng)鋼琴練指法第二條。(目的:了解曲目調(diào)性、和弦;活動(dòng)手指)

      2、學(xué)生彈奏《那不勒斯之歌》——老師進(jìn)行講解。

      二、展開

      播放芭蕾舞劇《天鵝湖》視頻中《那不勒斯之歌》的節(jié)選片段,讓學(xué)生能形象地了解作品。

      由學(xué)生回答自己找尋的有關(guān)于作曲家柴可夫斯基與其作品《天鵝湖》的一些資料。(柴可夫斯基(1840年5月7日---1893年11月6日),俄羅斯浪漫樂派作曲家,莫斯科音樂學(xué)院教授,俄羅斯民族樂派的代表人物,他的作品常被世界各國劇院所演奏,作品有3部芭蕾舞劇《睡美人》、《天鵝湖》、《胡桃夾子》被視為經(jīng)典之作。)

      教師總結(jié)創(chuàng)作背景:《那不勒斯舞曲》本是一首小號獨(dú)奏曲,是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后,出現(xiàn)了小號用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題,這一主題每一句的節(jié)奏都是把強(qiáng)音放在每小節(jié)的第二拍上,形成切分節(jié)奏感,頗有特色。第二樂段的節(jié)奏型與第一樂段相近,但開始句不是十六分音符,而是用附點(diǎn)音符 速度稍慢而富有表現(xiàn)力,顯得有條不紊。第三樂段速度漸快,它是熱情奔放的塔蘭太拉風(fēng)格的舞曲,旋律由兩個(gè)一組帶滑音的八分音符開始,緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符,速度非常快。最后樂隊(duì)以齊奏形式演奏塔蘭泰拉舞曲的尾聲,把全曲推向高潮。

      1、學(xué)生提問:什么是塔蘭泰拉舞曲呢?

      老師解答:塔蘭泰拉舞曲起源于意大利的塔蘭多海港。這個(gè)海港位于意大利東南海岸的阿普利亞地區(qū)。阿普利亞陽光酷烈,土地干燥。當(dāng)?shù)赜幸环N叫塔蘭泰拉的蜘蛛,被它咬過的人馬上就會(huì)得一種塔蘭泰拉病。病人不管是正在睡夢中還是醒著,會(huì)突然感到像被蜜蜂蜇了似地一下子跳起來。他們沖到屋外,跑到街上,在集市上瘋狂地跳起舞來。這時(shí),其它被咬的人和從前被咬過的人也加入了舞蹈的人群。所有年齡、不同性別、各種民族的人中都有被咬的人。這里面有五歲的孩子、九十四歲的老人,其中以年輕人和女性為多。而人們認(rèn)為,要治好這種怪病,只有瘋狂地跳舞和出汗才是唯一有效的方法。這種舞蹈非常熱情與奔放。

      2、學(xué)生彈奏第一部分(第1小節(jié)——第20小節(jié))

      老師分析:此段應(yīng)該保持優(yōu)美的情感表達(dá),左手和弦跳音是個(gè)難點(diǎn),(1)必須單獨(dú)進(jìn)行和弦的基本功練習(xí),要達(dá)到聲音通透、統(tǒng)一、堅(jiān)定,手指支撐有力,手臂放松等狀態(tài);(2)試著練習(xí)和弦的跳音,跳音的特點(diǎn):比較有彈性,有律動(dòng)感。也必須單獨(dú)練習(xí)好了之后再看全曲的左手。右手的跳音和連音變化多端,單獨(dú)練習(xí)時(shí)必須嚴(yán)格按照樂譜上的標(biāo)記來彈奏。

      學(xué)生按照老師要求演奏第一部分,了解需要課后練習(xí)的難點(diǎn)。

      3、學(xué)生彈奏第二部分(第20小節(jié)后半部分——第36小節(jié))

      老師分析:這一段連線較之第一部分,連線明顯增多,演奏的感覺應(yīng)該是比較抒情的,優(yōu)美的,但又不能完全去樂譜中跳音表現(xiàn)的動(dòng)感。

      4、學(xué)生彈奏第三部分(第36小節(jié)后半部分——第54小節(jié))

      老師分析:此段是一個(gè)小快板樂章,此時(shí)舞蹈已經(jīng)進(jìn)入白熱化的狀態(tài),所有人都開始瘋狂,節(jié)奏型也有轉(zhuǎn)變,學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)要從前種情緒中轉(zhuǎn)變過來,以一個(gè)熱鬧的場面結(jié)束全曲

      三、拓展與探究:課后欣賞柴可夫斯基的舞劇《天鵝湖》,形象的理解那不勒斯之歌那個(gè)舞蹈片段的音樂表現(xiàn)。深層次地演繹此曲。

      四、總結(jié):學(xué)習(xí)《那不勒斯之歌》,重點(diǎn)在于了解俄羅斯浪漫主義樂派柴可夫斯基作品風(fēng)格,學(xué)會(huì)連跳、和弦等的演奏方法。

      第二篇:八年級下冊《那不勒斯舞曲》教案

      八年級下冊《那不勒斯舞曲》教案

      第2那不勒斯舞曲

      一、組織教學(xué):播放上節(jié)所學(xué)歌曲《牧場上的家》,讓學(xué)生聽著音樂,愉快地走進(jìn)教室。(目的是營造音樂輕松、愉快的氛圍)

      二、新導(dǎo)入:同學(xué)們,在上前我們先來做一個(gè)小測試:請大家聽到老師“預(yù)備--開始”的口令后,把手貼到下巴上。教師在喊出“預(yù)備--開始”口令的同時(shí),有意夸張地把手貼在臉頰上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形:全體學(xué)生幾乎無一例外地都會(huì)隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置,提出問題:“剛才老師講的要求是什么”?同學(xué)們會(huì)流暢的回答:“聽到老師'預(yù)備--開始'的口令后,把手貼到下巴上”。引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么聽到老師的口令后,大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢?原因很簡單,因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的,所以也都把手放到了臉頰上。

      這個(gè)現(xiàn)象說明一點(diǎn),那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說:眼見為實(shí),耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是,世界是由多元化組成的,我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界,還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù),因此,學(xué)習(xí)音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。

      今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器,并和大家一起欣賞一首小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》,就是要求同學(xué)們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時(shí),注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。

      三、西洋銅管樂器介紹:

      1、展示多媒體,呈現(xiàn)題《那不勒斯舞曲》和本的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題:(1)西洋銅管樂器介紹;(2)鞏固練習(xí);(3)為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí);(4)欣賞:小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。

      2、用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀(圖像)、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹(文字和解說)、演奏姿勢(圖像)和樂器演奏音樂實(shí)例(音樂)多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在觀察樂器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說文字,聽到解說聲音;在聆聽某種樂器演奏的音樂實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。(教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中,注意重點(diǎn)簡要提示各樂器的聲音特點(diǎn),小號:聲音高而明亮;長號:聲音有些撕裂的感覺;圓號:聲音帶有一種朦朧感;大號:聲音渾厚低沉。)

      四、鞏固練習(xí):

      使用多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像,學(xué)生每組選出兩名代表,聽播放的音樂片段,說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。

      五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí):

      1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。

      2、結(jié)合譜例,指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段:主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始;第二樂段:節(jié)奏型與第一樂段相近,但開始句不是十六分音符,而是用附點(diǎn)音符;第三樂段:由八分音符開始,緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

      3、操作,把節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V,讓學(xué)生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律(也可以隨琴輕聲視唱旋律),使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

      六、欣賞:小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》

      1、大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說聲音,向?qū)W生介紹小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車建筑小圖片,襯托出一種異國情調(diào),創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

      2、初聽:在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時(shí),按樂段出現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜,同時(shí),根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn),在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進(jìn)畫面;第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子,并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓?;第三樂段中隨著快速的音流,一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動(dòng)畫,啟發(fā)學(xué)生的音樂聯(lián)想。

      3、初聽完后,引導(dǎo)學(xué)生分組討論:(1)三個(gè)段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置(強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍)上開始的?(2)樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中?并根據(jù)討論在本17頁第(4)題中的123選擇劃“√”。

      4、復(fù)聽:為給學(xué)生留出充分想象的空間,復(fù)聽時(shí),在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧,依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面,并在水霧彌漫的水面上清晰的列出:邊聽邊找出三個(gè)段落主題出現(xiàn)的順序,完成本“聽聽想想”填寫練習(xí)的音樂復(fù)聽要求。讓同學(xué)們在充分領(lǐng)略音樂魅力,發(fā)展想象的同時(shí),進(jìn)一步鞏固對三個(gè)樂段音樂主題的認(rèn)識。

      七、堂小結(jié):教師對本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),結(jié)束全。

      第三篇:鋼琴公開課教案

      連奏練習(xí)

      幼教部鋼琴公開課教案

      授課班級幼一(4)班 開課時(shí)間2011.9.28 一. 教學(xué)目的

      1.通過對連奏技法的學(xué)習(xí),糾正部分學(xué)生的手型。2.學(xué)習(xí)休止符,附點(diǎn)音符,連線。

      3.通過對樂曲《騎木馬》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)連奏的正確方法和樂句的呼吸。

      二. 教學(xué)重點(diǎn):連奏的學(xué)習(xí)三. 教學(xué)難點(diǎn):樂句的呼吸 四. 教學(xué)過程

      (一)連奏技法的學(xué)習(xí)

      1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,請幾位同學(xué)彈奏斷奏小練習(xí)。

      2.導(dǎo)入新課,彈奏肖邦遺作《夜曲》,讓學(xué)生回答和上節(jié)課學(xué)習(xí)的斷奏有什么不同。

      3.學(xué)習(xí)連奏的方法:以右手五個(gè)手指為例:

      大拇指(1指):將右手抬起至譜架高度落下去后,其它四個(gè)手指離鍵,和彈奏斷奏一樣,手腕高于白鍵低于掌關(guān)節(jié),掌關(guān)節(jié)應(yīng)立好撐住。

      食指(2指):彈食指時(shí),由掌關(guān)節(jié)活動(dòng),抬起食指,指關(guān)節(jié)不動(dòng),手指呈弧形,彈完的大拇指立刻抬起。

      中指(3指):彈中指前,由掌關(guān)節(jié)處活動(dòng),同食指,指關(guān)節(jié)不動(dòng),手指呈弧形,彈完的食指立刻抬起。

      無名指(4指):直接由掌管節(jié)抬4指是抬不起來的,應(yīng)和小拇指一起抬起,彈完的中指立刻抬起。

      小拇指(5指):由小拇指掌關(guān)節(jié)處活動(dòng),其它手指離鍵,彈完的無名指立刻抬起。

      4.同樣的方法讓學(xué)生練習(xí)左手連奏練習(xí)。

      (二)能用到的樂理知識的學(xué)習(xí)1.連線: 連線的定義。

      帶連線的樂句用連奏的方法來彈。2.休止符: 四分休止符

      二分休止符 全休止符

      3.附點(diǎn)音符:

      加上附點(diǎn)等于加上原來時(shí)值的一半。附點(diǎn)四分音符 附點(diǎn)二分音符 附點(diǎn)全音

      (三)樂曲《騎木馬》右手的練習(xí)1.先給學(xué)生彈奏一遍

      2.帶領(lǐng)學(xué)生分析樂譜:提問四三拍什么意思。3.帶學(xué)生打節(jié)拍唱右手 4.讓學(xué)生用連奏的方法彈奏三分鐘

      5.進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),指出學(xué)生存在的問題,并正確演奏給學(xué)生看

      五.課堂小結(jié):這節(jié)課復(fù)習(xí)了斷奏練習(xí),學(xué)習(xí)了連奏的方法,還學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)知識及樂曲《騎木馬》的右手,學(xué)生學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,對鋼琴的興趣也有所增加。

      第四篇:彝族舞曲音樂教案(公開課)

      《彝族舞曲》音樂教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過欣賞民族琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》,通過活動(dòng)感受體驗(yàn)樂曲的音樂要素在音樂表現(xiàn)方面所發(fā)揮的作用。

      2、分析曲式結(jié)構(gòu),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn):

      在活動(dòng)中感受音樂要素在音樂中發(fā)揮的作用,引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象,提高表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)難點(diǎn):

      分析曲式結(jié)構(gòu),在音樂中感受作品表達(dá)的情感,提高理解音樂的能力。教學(xué)方法:奧爾夫教學(xué)法 教具:多媒體 鋼琴 打擊樂器 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      拍掌 捻指 聲勢練習(xí): 一聲部:0 XX | X X ||

      跺腳 拍掌

      二聲部:X — | X — ||

      串鈴 雙響筒 加上打擊樂:一聲部:0 XX | X X ||

      三角鐵 三角鐵或碰鈴

      二聲部:X — | X — ||

      二、樂曲賞析

      1、A部分賞析

      a、播放A(a)句,用聲勢、打擊樂進(jìn)行伴奏

      師:請同學(xué)們用聲勢為下面一小段音樂做伴奏??(打擊樂伴奏)b、播放A部分,當(dāng)出現(xiàn)a句時(shí)演奏打擊樂

      師:現(xiàn)在老師播放音樂,當(dāng)聽到前面段音樂時(shí)同學(xué)們開始演奏樂器 c、分析A部分的音樂情緒、速度特點(diǎn)等,什么樂器演奏?

      師:請同學(xué)們哼唱下這段 音樂中給你留下印象最深的樂句(老師鋼琴跟),這樣完整的樂句一共出現(xiàn)幾次?(2次),那么,這段音樂一共有幾句?(三句,ppt顯示:aba)

      師:請同學(xué)們來概括下這段音樂的旋律、速度特點(diǎn)(優(yōu)美抒情的慢板旋律,琵琶演奏,演奏時(shí)以推挽指法奏出柔美的滑音,旋律優(yōu)揚(yáng),富于歌唱性)

      2、B部分賞析

      a、播放音樂,跟老師做律動(dòng)(四種動(dòng)作)

      師:下面老師播放另一段音樂,請同學(xué)們跟著老師隨音樂動(dòng)起來(四個(gè)樂句,每樂句一個(gè)動(dòng)作)

      b、分析B部分的音樂情緒、速度特點(diǎn),有幾句組成?

      師:老師剛才做了幾個(gè)不同的動(dòng)作?(生答:4個(gè)),所以,這部分音樂一共有幾句組成?(生答:4句,ppt顯示:abcd)

      師:同學(xué)們討論下,這部分音樂在速度和情緒上有什么特點(diǎn)?(這段音樂一、三句節(jié)奏歡快,剛勁有力,二、四句優(yōu)美、抒情)c、學(xué)生以組為單位給每一句創(chuàng)編一種動(dòng)作 師:現(xiàn)在,請同學(xué)們以組為單位,給每一句創(chuàng)編一種動(dòng)作?(相互討論研究動(dòng)作)d、根據(jù)自己組創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演 放音樂,同學(xué)們進(jìn)行音樂律動(dòng)

      3、播放ABA部分,點(diǎn)出音樂題目《彝族舞曲》。(目的讓學(xué)生知道樂曲的整體結(jié)構(gòu):復(fù)三部結(jié)構(gòu)ABA)

      a、提問學(xué)生哪部分音樂先出現(xiàn),出現(xiàn)幾次? A部分最先出現(xiàn),出現(xiàn)2次,所以這整首曲子一共有幾部分?(ppt顯示:ABA),包括前面有一小段引子,形成一首完整的曲子。

      b、師:我們今天學(xué)習(xí)的這首曲子是一首少數(shù)民族音樂《彝族舞曲》

      三、介紹作品

      1、介紹作曲家

      王惠然:柳琴、琵琶演奏家,作曲家。是一位集作曲、指揮、演奏、教育及樂器改造於一身,成就顯赫的著名民族音樂家。曾創(chuàng)作琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》、《春到沂河》等樂曲,多次在解放軍軍文藝會(huì)演和中國調(diào)演中榮獲創(chuàng)作獎(jiǎng)。在演奏法方面,他首創(chuàng)了琵琶“四指輪”技法,大大擴(kuò)展了琵琶的表現(xiàn)力,并參與發(fā)明三弦柳琴、四弦高音柳琴。

      2、創(chuàng)作背景

      王惠然在關(guān)于《彝族舞曲》的創(chuàng)作體會(huì)中這樣寫道:“那時(shí)(1956年),我們每天隨著彝、苗族的馬幫,一起跋山涉水,經(jīng)常是腳踩云彩,頭頂藍(lán)天,飽嘗了十萬大山的巍峨雄姿和風(fēng)景如畫的山寨美景。那時(shí)我們還在半夜二四點(diǎn)鐘出發(fā)趕路,一路上明月餃潔,夜色迷人,與大地朦朧的景色競相交輝。這些就是以后在《彝族舞曲》的‘引子’中所描寫的意境?!薄霸谛熊姷穆飞?,趕著馬幫的老鄉(xiāng)們常常為我們演唱風(fēng)格別致、豐富多彩的彝族民歌、山歌,我們還留心觀看他們的表演,學(xué)習(xí)了不少民歌和舞蹈。其中最感人的是彝族舞蹈《煙盒舞》(又名《烙上一個(gè)洞,繡上一朵花》),它那優(yōu)美動(dòng)人的舞姿,柔美動(dòng)聽的旋律,輕快、富有彈性的節(jié)奏,給我們留下了終身難忘的印象。加上其他絢麗多彩的彝家音樂,為創(chuàng)作《彝族舞曲》提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ),積累了豐富的音樂素材。經(jīng)過多次修改,于1960年底定稿。樂曲問世后,很快流行全國,并被選為高等音樂院校的琵琶教材。

      3、簡單介紹彝族青年男女跳舞的場景

      (把學(xué)生前面的體驗(yàn)感受與老師講述的情景形成對比,加深學(xué)生的理解)

      四、結(jié)束部分

      1、整首曲子連起來表演:引子: 聽音樂 A部分:打擊樂演奏

      B部分:學(xué)生表演律動(dòng)(可讓學(xué)生在教室內(nèi)邊走動(dòng)便律動(dòng))

      A部分:打擊樂演奏

      師:現(xiàn)在,讓我們一起來把整首音樂表演一遍??(放音樂)

      2、課堂結(jié)束

      第五篇:《青春舞曲》音樂公開課教案

      2013——2014第二學(xué)期 音 樂 公 開 課 教 案

      課題:《青春舞曲》 課型:以學(xué)唱為主的綜合課 班級:七(2)班

      時(shí)間:2014年3月27日第七節(jié) 授課教師:佘寶琴

      教學(xué)方法:聽賞法、模唱法、律動(dòng)法。教學(xué)目標(biāo):

      (一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

      通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。

      (二)知識與技能

      能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤的聲音演唱歌曲,積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

      (三)過程與方法

      1、通過欣賞和學(xué)唱歌曲,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

      2、通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

      3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》,了解不同速度對歌曲情緒的影響。

      4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對王洛賓的認(rèn)識和了解。教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。

      教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、課件播放幾種常吃的水果,讓學(xué)生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。(新疆)

      2、展示地圖,認(rèn)識新疆的地理位置,了解本單元標(biāo)題《天山之音》,即新疆音樂。并簡要介紹新疆。

      3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

      二、初步感知歌曲

      1、播放《青春舞曲》,學(xué)生聽后思考:歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情緒?

      2、再聽歌曲,配合律動(dòng),感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

      三、學(xué)唱《青春舞曲》

      1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。

      2、填詞跟唱。

      3、理解歌詞寓意,啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光,珍惜青春。

      4、了解“別的那呀喲”的含義,對比演唱并思考:把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好?為什么?

      5、師生同唱歌曲,教師在黑板上畫圖形譜,學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜,并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。

      7、跟伴奏完整演唱歌曲。

      8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》,思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。

      四、了解王洛賓及其作品。

      五、欣賞視頻

      欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻,鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。

      六、課堂小結(jié)

      今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對祖國美麗的西部有了一些了解,希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌,熱愛我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中,珍惜青春,珍惜時(shí)間,珍惜生命!

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