第一篇：小學(xué)二年級安全教育第十六課《掏鳥窩危險》教學(xué)設(shè)計(jì)

安全教育教案

第十六課《掏鳥窩危險》教學(xué)設(shè)計(jì)

新堤小學(xué)

劉艷梅

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一些安全標(biāo)志的含義，生活中不要隨意攀爬，注意危險的發(fā)生。

2、通過學(xué)習(xí)，要懂得愛護(hù)小鳥，知道掏鳥窩既破壞生態(tài)環(huán)境，又是非常危險的事情。教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、安全標(biāo)志實(shí)物 教學(xué)時間

1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

2、出示安全標(biāo)志實(shí)物（禁止吸煙標(biāo)志、注意安全標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、禁止攀爬標(biāo)志、高壓危險標(biāo)志等）

問：這些標(biāo)志你們認(rèn)識嗎？表示的含義是什么？ 指名學(xué)生說一說，教師適時補(bǔ)充說明。

3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標(biāo)志，它時刻提醒著我們注意安全。（教師把禁止攀爬標(biāo)志和高壓危險標(biāo)志張貼在黑板上）小朋友天性好動，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎？

二、出示情境圖

1、請同學(xué)們帶著問題認(rèn)真看一看：（1）、小貓看見了什么？（2）、小貓做了什么？（3）、小貓最后怎么了？

2、誰能講述一下這個故事？ 指名學(xué)生說一說。

3、通過這個故事，你知道了什么？（板書課題：掏鳥窩危險）

4、教師小結(jié)：小貓爬電線桿掏鳥窩，不幸摔傷了。要知道，掏鳥窩可是一件非常危險的事情！看到高處的鳥窩，你會去掏嗎？

三、智慧屋

1、仔細(xì)閱讀第64頁的內(nèi)容，回答下面的問題：（1）鳥窩一般在什么地方？

（2）大樹和電線桿為什么不能爬呢？（3）掏鳥窩對鳥兒會造成怎樣的傷害？（4）你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？

2、指名學(xué)生匯報。

3、讀一讀，想一想，小作者是怎樣做的？ 第66頁錦囊小卷《兩只鳥蛋》。

4、教師歸納：掏鳥窩十分危險，為了我們自身的安全，也為了保護(hù)鳥類，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們不要掏鳥窩！

四、解決問題

1、CAI課件出示（爬樹圖、爬桿圖、攀高壓塔圖、攀巖圖）

2、你覺得這些同學(xué)的攀爬行為安全嗎？說說理由。

五、課堂作業(yè) 第66頁：我的收獲

第二篇：小學(xué)二年級安全教育第十五課《安全玩飛鏢》教學(xué)設(shè)計(jì)

安全教育教案

第十五課《安全玩飛鏢》教學(xué)設(shè)計(jì)

新堤小學(xué) 劉艷梅

教學(xué)目標(biāo)

1、了解飛鏢運(yùn)動，能夠正確玩飛鏢等生活中比較危險的玩具；

2、通過學(xué)習(xí)，知道玩飛鏢的注意事項(xiàng)，避免受到傷害。教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、一套飛鏢玩具 教學(xué)時間

1課時 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、教師出示：一套玩具飛鏢

問：你們知道這是什么嗎？（把靶子貼在門背后）

2、飛鏢時很多小朋友愛玩的玩具。小貓多米的“爹地”也送給多米一個玩具飛鏢，多米開心極了，每天都在院子里練習(xí)。請看大屏幕：（播放多米練習(xí)飛鏢的動畫）

（1）你能講述一下剛才播放的故事嗎？ 指名學(xué)生說一說。

（2）多米在干什么？基尼在干什么？ 指名學(xué)生說一說。

（3）發(fā)生了什么？這樣做行嗎？有什么危險？ 學(xué)生相互說一說。

（4）教師小結(jié)：飛鏢頭很尖銳，如果不注意方法，就特別容易帶來危險。我們一定要安全玩飛鏢。（板書課題：安全玩飛鏢）

二、智慧屋

1、玩飛鏢很快樂，但要注意安全，你知道怎樣做嗎？

2、分組討論：享受飛鏢的樂趣，要注意那些事項(xiàng)？

3、學(xué)生匯報，教師補(bǔ)充完整。

4、教師歸納：

CAI課件依次出示7條注意事項(xiàng)； 學(xué)生讀一讀。

5、記一記。

安全玩飛鏢

小小飛鏢很尖銳，隨意亂扔很危險。掌握方法大人陪，安全體驗(yàn)添趣味。

三、介紹飛鏢運(yùn)動 CAI課件文字介紹

四、解決生活問題

1、生活中你還喜歡那些玩具？

2、想一想，你的玩具可能存在那些安全隱患？ 學(xué)生互相交流，然后回答。

3、教師歸納總結(jié)：除了飛鏢以外，還有彈弓、弓箭等玩具頁可能給我們帶來危險。所以，在玩玩具時，一定要牢記注意事項(xiàng)，安全玩耍！

五、做一做 第62頁：我的收獲

六、玩一玩

教師組織學(xué)生玩一玩飛鏢，玩的過程中注意強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

七、課堂作業(yè)

第61頁第二題：寫一寫。

第三篇：蘇教版三年級上冊第十六課《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。

2、學(xué)會作者按一定順序描寫事物的方法，體會發(fā)揮豐富的想象、采用擬人等手法可以將事物描繪得更加生動形象。

3、品嘗一種水果，能仿照第四自然段寫一段話。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 了解石榴的生長過程，學(xué)會作者按一定順序描寫事物的方法，體會發(fā)揮豐富的想象、采用擬人等手法可以將事物描繪得更加生動形象?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課。請大家伸出手指，和老師一起書寫課題。齊讀課題。

2、石榴好吃，棗莊的石榴最出名。課文中哪個自然段寫出了棗莊石榴很出名？指名讀。

你知道了棗莊的石榴出名到什么程度？（板書：馳名中外）3，讓我們來看看，棗莊的石榴為什么會馳名中外吧！

二、精讀二、三自然段。

默讀二、三自然段。哪個自然段寫出了石榴在春夏兩季的樣子？（第二自然段）

1、精讀第二段。

（1）春天，石榴樹發(fā)生了什么變化？（第1句板書：抽枝、長葉）這樣的石榴讓你感到怎樣的美？

（2）夏天，石榴樹發(fā)生了什么變化？（第2-4句 板書：開花）石榴花開的真美?。?）這幾句話中，你認(rèn)為哪里寫出了石榴花的美？（出相應(yīng)的課件。）A火紅——這是指石榴花的？（顏色）

B一朵朵 越開越密、越開越盛 掛滿——這是指石榴花開的怎么樣？（多）C仿佛一個個活潑的小喇叭——這又是指石榴花的？（形狀）

（4）這些石榴花顏色火紅，越開越多，樣子又那么可愛，你看出石榴盛開的場面怎么樣？(引導(dǎo)：“熱鬧”)老師仿佛也已經(jīng)感受到了石榴園里那一番熱鬧的景象了?。?）帶著我們對石榴的喜愛，一起讀讀第二自然段。

2、精讀第三段。

秋天到了，在石榴園里，你會看到什么？

（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。到了秋天，石榴發(fā)生了什么變化：（板書：結(jié)果）

（2）出課件“石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！弊x這句話，找出表示先后順序的字或詞。

（課件標(biāo)出）先是、逐漸、最后（3）石榴的外皮發(fā)生了那些變化？

（課件標(biāo)出）青綠色—青中帶黃—黃中帶紅—一半兒紅，一半兒黃（4）可不可以把這幾個詞語調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）

（5）老師總結(jié)：你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。果實(shí)的成熟都是有一定過程的，在成熟過程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。作者之所以寫得這么好，是因?yàn)樗^察仔細(xì)的緣故。我們小朋友平時也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來。

（6）齊讀第1-3句，讓我們欣喜地看著小石榴一天天長大吧?。?）石榴終于成熟了。熟透的石榴石什么樣子呢？

（出示課件：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。）

①裂開了嘴，笑破了肚皮，那個程度更深？你從哪個詞看出來的？（甚至）②他們?yōu)槭裁锤吲d啊？（長成熟了，急著展示）

③不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報告成熟的喜訊呢？(出課件，最后一句話)誰為大家讀一讀？大家找找哪些詞說明了石榴急切地心情。（急切地扒開、向外張望、報告??）

（8）你覺得這些石榴怎么樣？讀好最后一句話。

（9）作者他對石榴有什么樣的感情，才會將它們描寫的這么可愛呀？（喜歡石榴）

（10）你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來寫了。這樣的寫作手法叫做什么？（擬人）

（11）老師總結(jié)：作者喜歡石榴，他充滿感情地去寫作，把這些石榴寫的活靈活現(xiàn)。我們也要學(xué)習(xí)他，在寫作時融入自己的真情實(shí)感。（12）讓我們再來感受石榴娃娃們的可愛吧！齊讀第三段。

三、精讀第四段。

石榴長的那么好，讓人忍不住想摘一個來嘗嘗。

（1）（出課件）摘下石榴，剝開外皮，認(rèn)真觀察，你會看到什么？（石榴子紅白相間，瑪瑙似的，圓潤、半透明，排得緊密??）

（2）看，作者這樣寫石榴子兒的樣子的（出課件第一句）。指名讀，別的同學(xué)找出描寫石榴子的詞語。（瑪瑙般的子兒，緊偎，紅白相間，晶瑩透亮。）交流，來說說你從這些詞中感受到了什么？來讀讀。

（3）由此可看出，作者抓住了石榴子兒的什么特點(diǎn)來寫的?（形狀、顏色）（4）請大家有感情地讀讀這句話。（5）嘗過石榴的同學(xué)來說說，你在吃石榴時，會嘗到什么味道，會有什么感覺？（酸甜，水多，爽口）

（6）我們再來看看作者是怎么寫石榴子兒的味道的。（板書：味道 出課件第二句）指名讀，別的同學(xué)找找哪里寫出了石榴子兒的味道？（酸溜溜、甜津津）交流，你從這兩個詞中感受到什么，讀讀。（7）再看這句話，哪個詞寫了吃下去的感覺？（板書：感覺 課件標(biāo)出清爽無比）“清爽無比”讓你感受到什么？（涼快，汁水多，口感好）來讀讀。（8）齊讀這一段，感受石榴的漂亮、可口。（9）老師小結(jié)寫法:作者寫石榴子兒時,先觀察它的形狀和顏色,再品嘗它的味道,最后寫自己的感覺,我們品嘗一種水果時,也可以按照作者的這種寫作方法來寫。（10）我也來試試：

1、取出一個圓滾滾的橘子，薄開剝剝的外皮，就露出（），一瓣瓣橘子（），樣子真可愛！忍不住拿下一瓣嘗嘗，（），讓人感到（）?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

請品嘗一種水果，仿照課文第四自然段寫一段話。【板書設(shè)計(jì)】

春

抽枝、長葉 石榴

夏

開花

馳名中外

秋

結(jié)果

【教材分析】

《石榴》是一篇狀物說明文，文章介紹了石榴的生長過程和品嘗石榴的過程，記述條理清楚，語言生動形象，既有欣賞價值，又有學(xué)習(xí)價值，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的經(jīng)典范例。由于此文編排于三年級上冊教材中，又是本冊唯一一篇狀物類文章，因此對作者表達(dá)特點(diǎn)的體悟，讓學(xué)生在閱讀中積累語言、領(lǐng)悟?qū)懛☉?yīng)該是本文學(xué)習(xí)的價值所在。

對于剛剛由二年級升入三年級的學(xué)生來說，以具有認(rèn)讀生字的能力，但由于課文里沒有拼音，再加上學(xué)生理解能力有限，所以文中一些多音字容易出現(xiàn)誤讀，需要進(jìn)行方法上的點(diǎn)撥和學(xué)習(xí)實(shí)踐。

三年級課文較以前而言篇幅也長了，在內(nèi)容理解方面，學(xué)生能夠了解文章寫了什么，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生理清條理，懂得觀察事物的方法，從文本體驗(yàn)作者的情感，理解寫作手法的運(yùn)用。

第四篇：第十六課《新北京新奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第六冊第十六課《新北京新奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

1．了解奧運(yùn)會知識。

2．綜合運(yùn)用學(xué)過的信息技術(shù)知識。能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極探索、合作研究、運(yùn)用知識解決問題的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。情感目標(biāo)：

1．讓學(xué)生懂得作為中國人，我們有理由感到驕傲和自豪。2．培養(yǎng)學(xué)生自信心和強(qiáng)烈的求知欲。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。【教學(xué)重點(diǎn)】了解奧運(yùn)會知識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)作奧運(yùn)會宣傳作品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 多媒體課件出示圖片

師：大家對這些卡通形象一定不陌生吧，誰知道它們分別叫什么名字？代表什么寓意？

師：這是2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物。那你知道現(xiàn)在距北京奧運(yùn)會開幕還有多少天嗎？

師：在和諧的樂章里，總是會有幾個不和諧的音符。（出示“3?14”打砸搶燒暴力事件圖片）大家可能都知道近日發(fā)生在拉薩市的“3?14”打砸搶燒暴力事件，它是**集團(tuán)精心組織策劃的，把“西藏問題”與北京奧運(yùn)會聯(lián)系起來，把全世界人民的體育盛事政治化，企圖“綁架”奧運(yùn)北京。奧運(yùn)會是全世界人民的盛會，是奧林匹克的盛會。舉辦奧運(yùn)會是13億中國人民的共同心愿。也是經(jīng)過幾代人的不懈努力才得來的，今天我們就要圓了這個百年的夢想，我們不允許任何人以任何理由破壞奧運(yùn)會。今天這節(jié)課我們就一起來走進(jìn)奧運(yùn)，了解奧運(yùn)，二、明確任務(wù)，合作學(xué)習(xí)

1、出示自學(xué)綱要：

① 通過多種途徑收集奧運(yùn)知識？（收看電視、收聽廣播、去圖書室或上網(wǎng)查找）；

② 完成一個以奧運(yùn)為主題的調(diào)查報告； ③ 制作一個支持北京舉辦奧運(yùn)會的宣傳作品。

2、教師向?qū)W生介紹和調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)站。

http://2008.baidu.com/

http:// http://2008.sohu.com/

http://

3、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作調(diào)查。

4、教師巡視，并及時指導(dǎo)。

三、展示成果，學(xué)生互評

1、每組選派一名代表發(fā)布調(diào)查報告。

2、展示宣傳作品，評選出五份優(yōu)秀的宣傳作品并給予獎勵。（獎品為五個福娃）

四、拓展延伸，總結(jié)結(jié)束

師：我們期待已久的北京奧運(yùn)會離我們已經(jīng)越來越近了，雖然我們?nèi)瞬荒苡H臨奧運(yùn)會，但我們的心卻早以同北京連在了一起。我們共同期待著北京奧運(yùn)會順利召開，也期待著中國奧運(yùn)代表團(tuán)能滿載而歸。我們也要為奧運(yùn)會的盡自己的一份力。大家可能在電視上看到了奧運(yùn)火炬在境外傳遞的過程中遭到了藏獨(dú)分子的干擾，藏獨(dú)分子妄圖破壞火炬?zhèn)鬟f活動。這令每一個有良知的人都為之憤慨，同學(xué)們可以利用課后時間在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表評論，發(fā)出我們的最強(qiáng)音。

【教學(xué)反思】

在本節(jié)課的教學(xué)中我采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中來。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)。

通過回顧和反思，我認(rèn)為比較成功環(huán)節(jié)有：

1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用多媒體課件播放了可愛的奧運(yùn)福娃圖片，吸引了孩子的眼球，進(jìn)而又講述了**集團(tuán)發(fā)動“3.14”事件，企圖阻止和破壞奧運(yùn)，讓學(xué)生知道了舉辦奧運(yùn)會是13億中國人民的共同心愿，我們不允許任何人以任何理由破壞奧運(yùn)會。也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。

2、在活動中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了自學(xué)綱要，使學(xué)生明確了調(diào)查研究的內(nèi)容，無形中向?qū)W生發(fā)布了任務(wù)。通過自由組合成學(xué)習(xí)小組，合作探究學(xué)習(xí)，教師及時輔導(dǎo)的方式真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。

3、通過發(fā)布學(xué)習(xí)成果，可以達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。存在問題：

1、調(diào)查時獲取信息的渠道太窄，過多依賴于網(wǎng)絡(luò)。

第五篇：必修一第四單元第十六課五四運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

必修一第四單元第十六課《第16課 五四愛國運(yùn)動》導(dǎo)學(xué)案

編寫人：順德區(qū)倫教中學(xué) 編寫時間：2014年12月5日 上課時間：2014年12月9日

【課標(biāo)要求】

概述五四運(yùn)動的史實(shí)，認(rèn)識其對中國社會變革的影響?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：五四運(yùn)動的經(jīng)過、歷史影響。

難點(diǎn)：五四運(yùn)動發(fā)生的歷史背景，歷史影響。【知識梳理】

一、五四探源

材料一： 1915年1月，日本向中國提出二十一條，北洋政府接納了其中大多數(shù)的要求，使中國知識分子及民眾對于日本以及“賣國”的政府強(qiáng)烈的不滿，被認(rèn)為這是國恥，這種情緒在五四運(yùn)動中進(jìn)一步發(fā)展而發(fā)揮作用。

這段時間（五四之前）很多國家都爆發(fā)了革命，1917年的俄國十月革命??都影響了東方的政治趨向?！懿呖v《五四運(yùn)動史》 材料二：圖說民國

圖1：軍閥混戰(zhàn)，家園被毀的 圖2：一戰(zhàn)期間民族 圖3：陳獨(dú)秀主辦 幸存者在找食物 工業(yè)發(fā)展柱狀圖 新青年

根據(jù)材料，分析五四運(yùn)動的背景：

1、國際：

①一戰(zhàn)期間，加緊侵略中國 ；

② 的勝利為中國人民指明了道路。

2、國內(nèi)：

①政治： ；

②經(jīng)濟(jì)： 的發(fā)展，力量壯大； ③思想： 運(yùn)動解放了人們的思想。

3、直接原因：

二、五四現(xiàn)場

1、過程（記者播報）： 第一階段： 時間： 年 月 日 地點(diǎn)：

主力:

口號：

第二階段： 時間：

地點(diǎn)：

主力： 階級作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺。參加者：

五四之思：

材料:其間，北京高師學(xué)生匡互生取出隨身攜帶的火柴，決定放火, 法政專門學(xué)校的學(xué)生，認(rèn)為放火毆人是超出理性的行為，對此頗有非議。章宗祥身著禮服，學(xué)生們以為他就是曹汝霖，把他包圍起來打了一頓，章宗祥被警察送進(jìn)同仁醫(yī)院，此后兩天沒有大小便，醫(yī)生說他命在旦夕。梁漱溟在報上發(fā)表題為《論學(xué)生事件》的文章，他說:“縱然曹章罪大惡極，在罪名未成立時，他仍有他的自由。我們縱然是愛國急公的行為，也不能侵犯他，加暴行于他。” 思考: 你贊同為了正義的目的，使用非正義的手段嗎？

2、五四運(yùn)動的新特點(diǎn)：

群眾基礎(chǔ)：

地域：

斗爭目標(biāo)：

3、、五四運(yùn)動獲得的初步勝利成果有哪些？

三、五四回響

（一）五四之爭：

毛澤東認(rèn)為：五四運(yùn)動俄國革命號召下，反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命； 胡適則認(rèn)為：五四運(yùn)動是一場思想啟蒙、文化運(yùn)動。你怎么看待？說明你的理由。

（二）合作探究：多個角度看五四

材料一： 五四還可以說成是一場文化大革命，而這場文化大革命注重觀念而沒有注重制度建設(shè)。——周策縱《五四運(yùn)動史》 思考：五四時期都有哪些新觀念傳入中國？

材料二：五四運(yùn)動是在思想上和干部上準(zhǔn)備了一九二一年中國共產(chǎn)黨的成立。

五四運(yùn)動表現(xiàn)中國反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命已經(jīng)發(fā)展到了一個新階段.——毛澤東 思考：五四運(yùn)動的發(fā)生為中共的成立準(zhǔn)備了哪些基礎(chǔ)？他認(rèn)為五四運(yùn)動的性質(zhì)是？新階段指什么？

材料三：：五四運(yùn)動扶植了一個更活躍的婦女參政運(yùn)動，把婦女帶入了政治和社會活動中。民國時期，淄博的教師多采用注入式教學(xué)方法，1920年，受“五四”運(yùn)動的影響，淄博地區(qū)的小學(xué)一、二年級改國文為語文，1922年小學(xué)一律廢止用文言文編寫的國文等教科書。由此開始，用白話文進(jìn)行教學(xué)

五四以后，白衣黑裙成為女學(xué)生的普遍裝束 思考：五四時期社會出現(xiàn)什么新變化？

總結(jié)五四運(yùn)動的功績：

1、從思想角度：

2、從國家角度：

3、從社會角度：

4、從現(xiàn)代角度：

5、性質(zhì)：

【學(xué)史感悟】我的五四：

五四已遠(yuǎn)去，新時代的我們怎樣活出我的青春、我的五四？請你自擬題目寫一篇小文章。要求：語言簡練，200字以內(nèi)，題材不限 方法點(diǎn)播：回顧歷史，珍惜現(xiàn)在，展望未來