第一篇：一節(jié)photoshop平面設(shè)計觀摩課

一節(jié)photoshop平面設(shè)計觀摩課

案例教學(xué)法應(yīng)用啟示

李琴婷

陜西省蒲城縣職業(yè)教育中心

二Ｏ一Ｏ年四月

一節(jié)photoshop平面設(shè)計觀摩課

案例教學(xué)法應(yīng)用啟示 陜西省蒲城縣職業(yè)教育中心 李琴婷

摘要：案例教學(xué)是為了實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生以案例為媒介，在課堂上對案例進(jìn)行分析和討論，并對案例所含平面設(shè)計原理進(jìn)行提升的一種教學(xué)方式。本文根據(jù)“Photoshop平面設(shè)計”實踐性很強(qiáng)的特點，提出了在教學(xué)中如何運(yùn)用案例來開展教學(xué)，真正培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)所需的人才。關(guān)鍵詞：photoshop平面設(shè)計；案例；案例教學(xué)

案例教學(xué)是為了實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生以案例為媒介，在課堂上對案例進(jìn)行分析和討論，并對案例所含平面設(shè)計原理進(jìn)行提升的一種教學(xué)方式。在案例教學(xué)中，教師“教”的方式和學(xué)生的“學(xué)”的方式都要發(fā)生很大的變化。與其它教學(xué)法不同，案例教學(xué)是以案例為研究對象，以問題為導(dǎo)向，以探究為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)方法。案例教學(xué)所具有的特征都將有助于職中學(xué)生增加對平面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。而《Photoshop平面設(shè)計》是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中運(yùn)用案例來開展教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意識，從而在教學(xué)中真正培養(yǎng)出現(xiàn)代企業(yè)所需的人才。

我上了一堂photoshop平面設(shè)計觀摩課，這節(jié)課通過“抽出濾鏡的使用”這一案例教學(xué)，充分體現(xiàn)了案例教學(xué)的特點，提高了課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)將有關(guān)體會作以總結(jié)，希望能起到拋磚引玉的效果。本節(jié)課的實施過程：

第一階段 理論準(zhǔn)備——理解問題

由于《photoshop平面設(shè)計》已作為中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，上課前，首先要讓學(xué)生熟悉所學(xué)的內(nèi)容和原理。如介紹Photoshop中的選擇對象時，要求學(xué)生要掌握一些基本的選擇工具的使用方法。并且多準(zhǔn)備一些生活中有關(guān)的照片。從而為該節(jié)課做好準(zhǔn)備。第二階段 推出案例---學(xué)生自主探究

在《Photoshop教程》中，講到選擇對象的方法時，介紹了一般的選擇工具后，為了使學(xué)生更加深入地掌握這一知識，可以選擇比較復(fù)雜對象，我就設(shè)計了一個案例：從復(fù)雜的背景中選擇出人物，內(nèi)容為：有一張雜亂背景下的人物的圖像（JPG格式）如圖1，如何才可以把人物完美的選擇出來呢？可先介紹案例的來源、意義，至于問題的解決方法，則要留給學(xué)生，讓學(xué)生討論，分析案例。應(yīng)該邊推出，邊提問，邊討論；再推出，再提問，再討論。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

圖1 第三階段 提出問題——啟發(fā)思維

教師要適時地提出問題。問題可分為兩類：一類是假設(shè)性問題，如“假如你要這幅圖像中的人物選擇出來，你該怎樣做？為什么？”目的是讓學(xué)生處于當(dāng)事人的位臵，進(jìn)入角色，分析、思考問題的解決辦法。另一類是評析性問題，如“選擇這圖像的人物，可以有哪些方法？這些方法是否處理得當(dāng)？為什么？”目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論對問題進(jìn)行評價、分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。提出問題的時機(jī)要恰到好處。一些問題在案例推出的中間提出，比在案例全部推出后效果好。這樣學(xué)生可不受框框的約束，積極尋求解決方案。如果問題放在案例全部推出之后再提出，因為案例中已有了解決的方法，學(xué)生就會受案例中當(dāng)事人解決辦法的影響，容易形成定式，難以開闊思路，難以提出有自己特色的解決方案。學(xué)生的發(fā)散思維能力也就難以得到鍛煉。

第四階段 分析問題——群體合作研究

提出問題后老師就要組織學(xué)生對問題進(jìn)行分析、討論，不能一下子就給出解決方案。要先給學(xué)生時間獨立思考，然后可根據(jù)情況組織學(xué)生分小組討論，集思廣益。此外，教師要注意指導(dǎo)，必要時可提示學(xué)生解決問題的原則，要鼓勵學(xué)生尋找多種解決方案。小組間還可以開展競賽，以調(diào)動學(xué)生的積極性。在這個案例中，學(xué)生分析問題時，會想到用魔棒、套索等選擇工具，或者使用顏色范圍，還有的學(xué)生會用到印章工具、路徑等。這樣，學(xué)生就會想到不同的方法來解決這個問題。

第五階段 學(xué)生解決問題——自主學(xué)習(xí)互補(bǔ)

學(xué)生解決問題可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取多種形式，有時是單個解決問題，有時是組成小組一起解決問題。教師要積極鼓勵學(xué)生敢于用自己的方法解決問題，即使解決得不好也沒有關(guān)系。要求學(xué)生獨立思考，不要只靠別人幫助。

在學(xué)生解決問題時，老師要進(jìn)行巡視，先不說出解決方法，不隨便對學(xué)生的方法加以否定。例如，在案例“從復(fù)雜的背景中選擇出人物”中，學(xué)生在解決問題時，大都用到了選擇工具，如魔棒工具，還有的使用顏色范圍，但效果不理想，有的學(xué)生還用到印章工具、路徑等。學(xué)生都不能精確地將背景和人物完美地分離出來。他們都沒有用到更好的方法來解決問題。作為教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想更多的方法解決問題，這個方法解決得不好，就要想另外一個。

第六階段 教師總結(jié)——能力提高

教師既要總結(jié)學(xué)生解決問題的方法，又要肯定學(xué)生解決問題的積極性。對評析性問題總結(jié)時要注意客觀公正。假設(shè)性問題很多沒有唯一答案，只要是符合規(guī)律都可以。教師要引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇最佳方案。對于還沒有完全向?qū)W生推出的案例，要把案例中事件的經(jīng)過、結(jié)果展示給學(xué)生，并可進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：“你的解決方案與案例中的解決方案比較，有何長處與不足”？“你從案例中受到哪些啟發(fā)”等。例如，在案例“從復(fù)雜的背景中選擇出人物”，學(xué)生所用方法，如磁性套索工具，是可以解決問題的，解決得不是十分理想。那么教師在總結(jié)時就可以提出最佳方案：使用抽出濾鏡。這種方法可以精確地選擇比較復(fù)雜的對象。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課本知識，也進(jìn)一步認(rèn)識到平面設(shè)計人員需要很高的素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

評價完后，我就提出自己的解決方案，下面是我的講解過程：

這張背景人物圖像，將人物完美的選擇出來,使用濾鏡是一個不錯的辦法。

1、啟動Adobe photoshop,并打開一張圖片。

2、打開抽出濾鏡的對話框，使用邊緣高光器工具包圍所要保留區(qū)域的邊緣，嘗試對精確定義的邊緣使用智能高光功能。對于多余區(qū)域可用橡皮工具擦除。可先粗選。

3、用填充工具填充定義區(qū)域。單擊“好”。

4、再重復(fù)上面的步驟幾次。

就可以得到人物的選擇圖像了。

三、Photoshop案例教學(xué)的注意事項

雖然，案例教學(xué)在Photoshop教學(xué)中的優(yōu)勢明顯，但我們必須注意以下幾點：

1、教學(xué)案例必須符合教學(xué)內(nèi)容，要精簡。

2、案例教學(xué)的實施要與整體教學(xué)環(huán)境相配合。要使案例教學(xué)取得良好的效果，不但教學(xué)案例本身質(zhì)量要高，還要求教師具備相當(dāng)?shù)闹R、經(jīng)驗和技巧。

3、案例教學(xué)的優(yōu)勢是明顯的，但也不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和講授。傳統(tǒng)教學(xué)雖然有一定的局限性，但至少有兩點是不容忽視的。其一，它的連貫性強(qiáng)。這對于某些教學(xué)內(nèi)容來說是至關(guān)重要的，其二，在一些重要的基本概念的灌輸中，傳統(tǒng)教學(xué)仍是必不可少的。

四、結(jié)語

平面設(shè)計教學(xué)，應(yīng)源于生活又應(yīng)用于生活，選取有地方特色、時代氣息的生活實例來處理教材、整合知識，不僅讓學(xué)生感受到知識無處不在，而且也增強(qiáng)了學(xué)生理解和應(yīng)用photoshop的信心，同時又強(qiáng)有力地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的意識。這種生活化、情景化的案例教學(xué)方式，以課本為源，以生活為目標(biāo)，使學(xué)生逐步深入了解和掌握Photoshop的基本操作，提高學(xué)生的分析能力、實踐能力。既培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的意識，又加強(qiáng)了學(xué)生的實踐操作能力，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。參考文獻(xiàn)：

[1]張志宏.淺談Photoshop課程的教學(xué)[J].科技資訊，2007，(11)[2] 袁栩.中專高等數(shù)學(xué)實例教學(xué)的若干做法[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，1997，(03).[3] 劉藝工.蘇格拉底與案例教學(xué)法[eb/ol].2006，8.

第二篇：《Photoshop平面設(shè)計》教學(xué)工作總結(jié)（范文）

《Photoshop平面設(shè)計》教學(xué)工作總結(jié)

教師：彭美

時間過得實在是太快了，有一點兒轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺。教了兩年多的PS課，基礎(chǔ)上來說，學(xué)到一些專業(yè)技巧，同時也做了一些設(shè)計作品。想與同學(xué)們在學(xué)期末一起與大學(xué)分享。對與錯暫且不談，只是一點兒自己的心得體會，與大家交流。

一、PS操作技能

1、掌握好基本工具

在工具箱中的工具，可以說是PS最最基本操作的第一步，也是我們學(xué)習(xí)Ps的第一步。這些工具本身并不困難，它們的作用十分的明確，有見名知意的作用。尤其是其中的像選區(qū)工具組、畫筆、仿制圖章、修復(fù)工具、裁切、縮放等等，這些工具是我們對圖像處理的首選，我們學(xué)習(xí)Ps就必須把這些基本工具掌握牢固。而且互相配合操作，更是不能忽視。

2、掌握好圖層的操作

圖層是圖像處理的關(guān)鍵所在。掌握好圖層操作的關(guān)鍵在于，我們應(yīng)該知道什么時候應(yīng)該添加圖層、圖層蒙版。對于日常的圖層，我相信大家都已經(jīng)掌握的不錯了，對于大家來說困難的地方應(yīng)該在于圖層蒙版的操作，不是很熟練。想一下，如果你是這種情況，請反復(fù)操作它，它本身并沒有什么不好理解的東西，只是操作是否熟練的問題。這是一個重點，也算是一個不大不小的難點吧。

3、掌握好建立選區(qū)的方法

建立選區(qū)的方法有以下幾種：基本選區(qū)工具組中的工具；快速蒙版、圖層載入、路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)，以及通道。對于大家來說路徑、通道應(yīng)該是很難接受和掌握的。不用擔(dān)心，我們完全可以避開它們，達(dá)到同時的目的。我們要掌握的選區(qū)的方法有選區(qū)工具、快速蒙版、圖層的載入和通道的載入。對于其它的可以不考慮。選區(qū)創(chuàng)建過程中，羽化值的設(shè)定是一個關(guān)鍵所在，一定要考慮到它。因為它直接關(guān)系到我們的作品的打印效果。對于羽化設(shè)定有兩種方法，前期和后期羽化。

4、掌握好常用的命令

此處的常用命令，主要是說圖像的色彩校正命令和常用的那個濾鏡命令，以及對選區(qū)進(jìn)行的常見命令。校正里面我們常用的色相/飽和度、色階、曲線、色彩平衡、高光和暗調(diào)等等，對于它們我們應(yīng)該熟悉它們的作用，它們所能產(chǎn)生出來的效果。常用的濾鏡，如模糊濾鏡組、雜色組、渲染組，以及抽出、液化等常見的濾鏡命令。對于其它的濾鏡，我們可能不常用，不

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常用我們就沒有必要讓它占我們的大腦空間。選區(qū)的操作命令，一個是羽化，它也是最重要的。之外，選區(qū)的變換、放大、收縮、描邊，以及對選區(qū)的移動，還有就是選區(qū)的四種模式了。

二、操作過程中的注意點

1、思考

每當(dāng)拿到一個任務(wù)時，我們應(yīng)該思考它是作什么用的，是正式場合的嚴(yán)肅，還是搞笑的隨意。這一點是確定我們作品的基調(diào)，它決定了我們的作品大體的樣子。這點確定后，建議大家到網(wǎng)上找一些與此相關(guān)、相近的作品，參考一下別人的成攻之處。如果有好的作品，我們還可以考慮模仿它，這樣以來，我們可以減少不少的工作量。

2、細(xì)節(jié)處理

圖像處理過程中的細(xì)節(jié)不容忽視，很多情況下，往往是細(xì)節(jié)決定了你的成攻或失敗。對于細(xì)節(jié)的處理，我們在課堂上已經(jīng)說的很多了，此處不再贅述。另外，再提醒大家一點，我們作品目的是讓別人能用，打出來的，而不是讓別人知道你懂得很多。所以，在作品中，我們不能為了表現(xiàn)自己會的多，把自己什么的東西全拿出來，這樣往往是不好的，這點兒切記。還有一點想提醒大家，一幅作品中最好一個地方能作為閃光點，它可以是我們的創(chuàng)意、也可是某一點兒的出色，這樣可以為我們的作品添色不少。

3、總結(jié)，再加工

處理圖像完工以后，一定要記得存在原始文件Psd，在以后的日子中，可能還會再用到它，如果你沒有這個習(xí)慣，請從今天開始培養(yǎng)它。Psd文件的保存，有助于我們再加工。一般來說，我們做出來東西，要給別人看，同時征集他們的意見，也行他們是外行，但對圖像的欣賞人人都是會的。他們的觀點，很有可能讓你改動作品，再加工。即使沒有別人的意見，我們自己也可以在過一段日子之后再回頭看看。這樣的改進(jìn)，多數(shù)是進(jìn)步的、提高的。

三、培養(yǎng)自己對圖像的感覺

我們都是一樣的，都不是學(xué)習(xí)美工的，這是實情。但我個人認(rèn)為，如果只有美工可以做圖像處理的話，我相信Ps作為計算機(jī)軟件，我們學(xué)計算機(jī)的，是不是也有一點兒優(yōu)勢呢。所以放下抱怨，努力提高自己對圖像的感覺。在此先聲明，這一塊不是我的強(qiáng)項，以下的幾點建議，純屬自己的想法，有待進(jìn)步完善。

處處留心皆學(xué)問：走到大街上，只要你用Ps的心來觀察這個世界，可以說它無處不在。商店的招牌、大街上的廣告牌、書店的圖書封面、大街上發(fā)的小廣告、飯店里的菜單等等等等，太多了，只要你用心去觀察它，它的作用可以說是無處不在。這些東西都是我們學(xué)習(xí)的一個好的途徑。

學(xué)會分析別人的作品：看到別人的作品時，我們應(yīng)該用欣賞的眼光去分析它，找一找它的第 2 頁

優(yōu)點，分析它，思考一下別人為什么會這么做，它可以怎樣的幫助我們。然后，我們?nèi)ツ７滤怪_(dá)到理想效果。

總結(jié)、想像、創(chuàng)新：分析了別人的東西，一定要總結(jié)。學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程，開始我們可以模仿別人的東西，當(dāng)然一味的模仿是不夠的，我們還要在別人的基礎(chǔ)上，有所提高。提高自己作品水平的最好手段是“分析、總結(jié)”。在掌握一定的技術(shù)之后，我們就可以大敢地進(jìn)行所謂的創(chuàng)新了。

不知不覺地寫了這么多，希望它能給你們一點兒幫助。最后再給大家一點兒建議：“互動式教學(xué)”是很多人都認(rèn)為是好的，但有時確切地說是有一定難度。第一在于教師，可能教師本身用得就不是互動式的教學(xué)方法；第二在于學(xué)生，“互動”的“互”是相互，也就是說要求大家參與進(jìn)來，一起動起來，這樣才能達(dá)到理想效果。

彭美 2016-1-13

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第三篇：Photoshop平面設(shè)計說課

《Photoshop平面設(shè)計》說課稿

人文科學(xué)系：XXX 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好：

我是來自人文科學(xué)系的教師XXX，我說課的內(nèi)容是《Photoshop平面設(shè)計》課程。我將從課程定位、課程目標(biāo)課程資源、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程的特色與創(chuàng)新等幾個方面來闡述這次說課。

一.課程定位：

本課程是計算機(jī)教育專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計職業(yè)能力的主干課程。課程主要學(xué)習(xí)Photoshop軟件的使用，學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計的技巧與方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備平面設(shè)計的技術(shù)和能力，能勝任相關(guān)的工作要求。

本課程是《美術(shù)》課程的后續(xù)課程，又是《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的先行課程。二.課程目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)

了解Photoshop的基本操作、基本概念。

掌握繪圖工具的使用方法及圖像的編輯處理方法。掌握歷史面板的使用和圖層的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。掌握文字的使用及編輯。

掌握通道、蒙版、路徑、動作面板的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用。掌握濾鏡和外掛濾鏡的使用。（2）素質(zhì)目標(biāo)

注重學(xué)生獨立分析能力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。注重學(xué)生操作能力與解決實際問題能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力的培養(yǎng)。

注重學(xué)生自律性、客戶服務(wù)意識、團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。（3）職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)從事平面廣告設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計、網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計等崗位第一線需要的，具備較強(qiáng)的實踐動手能力，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的應(yīng)用性、職業(yè)性的能獨立完成制作任務(wù)的計算機(jī)人才為目標(biāo)。

3.學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對圖形、圖像的基本知識已有了最初的了解，對他們來說，這部分知識是將已經(jīng)學(xué)過的知識和新知識融合到一起的內(nèi)容，所以教學(xué)中，我將重點放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop命令菜單、積累圖像處理方法和提高圖像處理技能上。

三.課程資源： 1.師資情況：

本課程共有成員3人，均為專職的“雙師型”教師，本課題組教師全為青年教師，分別是中級和初級職稱，師資配置合理，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)以及學(xué)科結(jié)構(gòu)較為科學(xué)。是一支經(jīng)驗豐富、精力旺盛、學(xué)習(xí)和接受新知識能力強(qiáng)的教師隊伍，具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實驗動手能力。

2.實訓(xùn)實施設(shè)備：學(xué)校有供課堂上課使用的多媒體教室和機(jī)房。實驗、實訓(xùn)課安排在教學(xué)機(jī)房，機(jī)房配備了較高配置的計算機(jī)和平面設(shè)計軟件，完全滿足本課程教學(xué)實訓(xùn)的需要。

3.課時安排：本課程總學(xué)時為34學(xué)時，其中理論課授課17學(xué)時，上機(jī)實訓(xùn)課17學(xué)時。主要實踐環(huán)節(jié)分為兩個方面：一是課堂教學(xué)，采用實例驅(qū)動方式教學(xué)，便于學(xué)生的理解和掌握。二是上機(jī)實訓(xùn)，教材自帶實訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生在課后自我練習(xí)，而上機(jī)實訓(xùn)課由任課教師提供一些貼近崗位需求的實例內(nèi)容。

4.選用教材與參考資料

本課程采用由賴亞非等人編寫的、清華大學(xué)出版社2011年出版的《中文版Photoshop CS5圖像處理實訓(xùn)教程》一書作為本課程的主教材。

為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容，建議學(xué)習(xí)者可以進(jìn)一步閱讀以下參考書： 1.侯冬梅主編，《Photoshop CS4 實訓(xùn)教程》，北京：清華大學(xué)出版社。

2.宋敬華編著，《Photoshop CS3中文版完全自學(xué)手冊》，北京：人民郵電出版社。3.楊品，羅偉翔編著，《Photoshop數(shù)碼相片處理技巧大全》，北京：中國電力出版社。

此外，還從網(wǎng)上收集大量的教學(xué)視頻、多媒體素材供教學(xué)實訓(xùn)使用。四．課程內(nèi)容： 1.內(nèi)容總體設(shè)計：（1）課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)：

本課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，對軟件的使用進(jìn)行現(xiàn)場操作講解，以便使學(xué)生直觀地了解和理解操作方法和步驟。因此無需專門制作PPT課件。

由于本課程操作性很強(qiáng)，在課堂講解中應(yīng)結(jié)合實際案例，抓住學(xué)生情緒，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（2）實踐教學(xué)內(nèi)容：

本課程教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)主要是機(jī)房上機(jī)操作，實驗內(nèi)容為教師自己擬定的實驗任務(wù)。具體教學(xué)安排是理論和實踐各為1課時，一學(xué)期實訓(xùn)課時計劃為17次課17學(xué)時。教師在實訓(xùn)課堂上應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實驗過程的約束，提高學(xué)生的動手操作能力。

2.本課程與其他課程的聯(lián)系與分工 先修課程：《美術(shù)》

后續(xù)課程：《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》 與其他課程配合與取舍情況：

本課程為網(wǎng)頁制作提供了頁面配色及圖片素材的處理方法，有助于更好的進(jìn)行網(wǎng)頁界面設(shè)計。

3.重難點處理方法：

根據(jù)平面設(shè)計崗位的實際要求，結(jié)合大專教育特點和我校學(xué)生的實際，在吸收其它同類教材的優(yōu)點情況下，我對《Photoshop平面設(shè)計》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合，使其更注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。

本課程重點部分是：第四部分Photoshop圖像色彩和色調(diào)調(diào)整應(yīng)用、第五部分 Photoshop圖層與文字工具的使用、第六部分Photoshop圖形與路徑工具的使用、第七部分Photoshop通道與濾鏡工具的使用。

本課程難點章節(jié)是：第五部分Photoshop圖層與文字工具的使用、第六部分Photoshop圖形與路徑工具的使用、第七部分Photoshop通道與濾鏡工具的使用。

五.課程實施： 1.教學(xué)方法與手段：（1）教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動下的案例教學(xué)法 ：從不同角度選取的案例，用于訓(xùn)練學(xué)生實際處理問題的能力。

演示法：通過多媒體演示關(guān)鍵的知識點和關(guān)鍵步驟，或使用案例演示。這種方法比較直觀，還可活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

實踐法：讓學(xué)生自己上機(jī)去實現(xiàn)任務(wù)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流，甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。

（2）教學(xué)手段：

將講授基本知識與演示基本操作步驟進(jìn)行結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)用大量的實用性較強(qiáng)、帶有一定趣味性和親和力的實例，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。講解上，著重于講解實用的技巧，多讓學(xué)生親自操作，使他們在過程中獲得相應(yīng)的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。

2.教學(xué)進(jìn)度安排

按照制定的課程教案安排課程教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)內(nèi)容。六.課程評價： 1.學(xué)習(xí)效果考核方式：（1）考核

①課程考核內(nèi)容：課堂出勤、課堂表現(xiàn)、上機(jī)實訓(xùn)、作品考核

②成績評定：出勤情況、課堂表現(xiàn)及上機(jī)實訓(xùn)占30%；期末考試占70%：采用試卷考核方式。

2.教學(xué)評價

教學(xué)評價采用學(xué)生評教、同行評教、專家評教和同課程教師評教方式進(jìn)行，通過此方法可以授課教師更好教授教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所獲。

七.課程的特色與創(chuàng)新

（1）教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展接軌，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，突出技術(shù)實用性與再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性和先進(jìn)性的統(tǒng)一。

（2）采用“教、學(xué)、做”的教學(xué)思路，工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生軟件應(yīng)用的能力以及創(chuàng)新思維與新技術(shù)綜合應(yīng)用的能力，形成學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

（3）根據(jù)計算機(jī)教育專業(yè)的特點，結(jié)合我校學(xué)生的現(xiàn)狀，安排教學(xué)和實訓(xùn)內(nèi)容，并推薦一些學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)實訓(xùn)，提升專業(yè)技能水平。

以上就是我對《Photoshop平面設(shè)計》這門課程的總體安排，我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的說課進(jìn)行批評和指正。

第四篇：photoshop平面設(shè)計課程總結(jié)

《photoshop平面設(shè)計》課程總結(jié)

彭邦國

一、課程概述

《photoshop平面設(shè)計》是網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)專業(yè)所開設(shè)的必修課程之一，教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)校制定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)計劃以及要求而確定的。

二、教學(xué)內(nèi)容

整個內(nèi)容分為理論和實踐兩大部分，主要是依實踐為主（占60%以上）的教學(xué)方式展開教學(xué)。共分為基本知識、選區(qū)、繪制與處理圖像、文本文字、濾鏡色彩調(diào)整、通道和蒙版、路徑等8個部分進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)特色

根據(jù)本課程的特點采用的是多媒體演示教學(xué)再加上學(xué)生上級實踐的方式，進(jìn)行實踐指導(dǎo)式的教學(xué)。其中實踐比例占60%以上。要求學(xué)生緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真完成老師不知的實踐任務(wù)。并能夠從實踐中找到經(jīng)驗并使之能應(yīng)用到日常生活中。

四、存在的問題

1、由于本課程實踐性極強(qiáng)，photoshop的版本更新速度很快，校機(jī)房的軟件版本過低只致使功能無法應(yīng)用。

2、機(jī)房圖庫過于陳舊，對實踐性教學(xué)有一定的影響。

3、U盤不能使用的問題、電腦還原精靈的使用限制了實踐教學(xué)的多樣性。

2011.6.22

第五篇：《Photoshop平面設(shè)計》課程設(shè)計任務(wù)書

《Photoshop課程設(shè)計》任務(wù)書

一、課程設(shè)計目的

《Photoshop課程設(shè)計》是為本課程而獨立開設(shè)的實踐性課程。課程設(shè)計主要目的是：

1、加深、鞏固學(xué)生所學(xué)課程《Photoshop平面設(shè)計》的基本理論知識，理論聯(lián)系實際，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻(xiàn)、資料、手冊以及編寫文檔的能力。使學(xué)生得到收集資料、整理相關(guān)素材、處理圖片等的實踐訓(xùn)練，更好地掌握基本理論知識及其實際業(yè)務(wù)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的最終目的。

3、利用所學(xué)知識，調(diào)研查閱相關(guān)信息，發(fā)揮創(chuàng)造力，掌握運(yùn)用Photoshop與其它相關(guān)設(shè)計工具的綜合應(yīng)用的技能及獨立設(shè)計能力。

4、為后繼的《包裝設(shè)計》、《版式設(shè)計》、《招貼設(shè)計》等課程設(shè)計打下基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計題目

本課程設(shè)計的題目和內(nèi)容是從實際生活中提出的多種題材的題目，請從下面提供的題材中兩個并確定分別擬定設(shè)計題目。

（1）產(chǎn)品銷售廣告設(shè)計（含POP廣告）（2）燈箱廣告設(shè)計（3）公益廣告設(shè)計（4）海報設(shè)計

（5）圖書、雜志封面設(shè)計（6）賀卡設(shè)計（7）包裝設(shè)計

三、設(shè)計的基本原則

1）明確作品的訴求對象，形式感應(yīng)與傳達(dá)內(nèi)容一致； 2）信息突出，正確無誤地表達(dá)作品內(nèi)涵； 3）注重圖文并茂的視覺效果。作品的字體圖形設(shè)計，色彩組合、情節(jié)編排等完全符合人的感覺規(guī)律，提高作品的視覺強(qiáng)度；

4）注重人文精神，營造出濃郁的情感氛圍；

5）準(zhǔn)確分析公眾的美學(xué)價值觀和審美趨勢，根據(jù)公眾的審美需要和大眾文化創(chuàng)作作品；

6）形成自己獨特、鮮明的風(fēng)格，以特色化的視覺形象提高作品的影響力。

四、設(shè)計要求

1、按時上機(jī)實訓(xùn)，充分利用上機(jī)時間鞏固所學(xué)知識；

2、發(fā)揮主觀能動性，獨立思考、親自動手；

3、以Photoshop圖像處理軟件為主要工具，作品保留圖層、通道等原始信息；

4、每類題材的作品設(shè)計一套（3幅），從兩套作品（6幅）中挑選你最滿意的一幅撰寫設(shè)計報告；

5、按基本原則創(chuàng)作作品，作品質(zhì)量高；

6、設(shè)計報告要做到文字通暢、內(nèi)容充實，格式規(guī)范，觀點正確；

7、按規(guī)定時間提交作品和課程設(shè)計報告。

五、設(shè)計報告主要內(nèi)容

（一）前言（主要對本課題進(jìn)行簡要的說明）

（二）系統(tǒng)功能和使用說明

1、硬件環(huán)境：本系統(tǒng)適用于那種類型的計算機(jī)，內(nèi)存容量為多大，應(yīng)配備的外部設(shè)備有哪些等。

2、軟件環(huán)境：本系統(tǒng)的設(shè)計采用的是何種軟件，應(yīng)在什么軟件環(huán)境下使用等。

（三）主題：選擇或確定的主題是什么？完成什么樣的需求（作用）？

（四）創(chuàng)作過程及表達(dá)意圖：說出組成作品每個細(xì)節(jié)的制作過程及在整體作品中所起的作用或寓意（不少于2000字）。

（五）心得體會：寫出通過本次課程設(shè)計的感受及收獲。

（六）參考文獻(xiàn)：在設(shè)計過程中所參考的書籍、論文等，參考文獻(xiàn)格式要符合規(guī)范，見附件。

六、提交材料：

1、作品（含所用素材）

2、設(shè)計報告（Word文檔與紙質(zhì)文檔各一份）

說明：

1、創(chuàng)建文件夾并以自己姓名命名，將作品、素材、設(shè)計報告文檔復(fù)制到該文件夾下相應(yīng)的文件夾中；

2、作品文件以PSD格式保存，保留圖層和通道；

3、紙質(zhì)設(shè)計報告要求手寫，封面自行設(shè)計；

4、所有材料在設(shè)計結(jié)束時上交。

七、課程設(shè)計的成績評定：

課程設(shè)計的成績由以下幾方面綜合評定：出勤率及獨立工作能力30%、作品40%、實訓(xùn)報告30%。成績計分按優(yōu)、良、中、及格與不及格5級評定。

八、上機(jī)安排(詳見實訓(xùn)中心下發(fā)的實訓(xùn)機(jī)房安排表)附件：

參考文獻(xiàn)書寫規(guī)范

參考文獻(xiàn)書寫應(yīng)使用順序編碼制，主要參考文獻(xiàn)編排格式如下。1．專著、論文集、學(xué)位論文、報告

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(M—專著、D—學(xué)位論文、K—研究報告、S—標(biāo)準(zhǔn)、P—?？?、2—其他文獻(xiàn)類型)]．出版地：出版者，出版年．起業(yè)頁碼(任選)．如：

[1]劉國均，陳紹業(yè)，王風(fēng)翥．圖書目錄[M]．北京：高等教育出版社，1957．15—18． [2]辛希孟．信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集：A集[C)．北京；中國社會科學(xué)出版社，1994．

[3]張筑生．微分半動力系統(tǒng)的不變集[D]．北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983． [4]馮西橋，核反應(yīng)推壓力管道與壓力容器的LBB分析[R]．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計研究院，1997． 2．期刊文章

[序號]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名(J)．刊名，年，卷(期)：起止頁碼．如： [5]何齡修．讀顧城(南明史)[J]．中國史研究，1998，(3)：167—173．

[6]金顯賀，王昌長，王忠東,等．一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)[J]．清華大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，1993，33(4)：62—67． 3．論文集中的析出文獻(xiàn)

[序號]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者．析出文獻(xiàn)題名[A]．原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文獻(xiàn)起止頁碼．如：

[8]瞿秋白．現(xiàn)代文明的問題與社會主義[A]．羅榮渠.從西化到現(xiàn)代化[C]．北京：北京大學(xué)出版社，1990．121—133．

[9]KAYEAMM.ncompatibledisplacementmethods[A]．SPRIET J A。Numefic and Computation Methodsin StructuralMechanics[C)．NewYork：AcademicPress，1973．43—57． 4．報紙文章

[序號]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[NL報紙名，出版日期(版次)．如：

[10]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N]．人民日報，1998—12—25(10)． 5.電子文獻(xiàn)

[序號]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).[13]王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展

[EB/OL].http://,1998-08-16/1998-10-04.[14]萬錦坤.中國大學(xué)學(xué)報論文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中國大百科全書出版社,1996.