第一篇：《生活中的比》教學(xué)設(shè)計

《生活中的比》教學(xué)設(shè)計

蘇州新區(qū)希望小學(xué) 耿向翠

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元《生活中的比》 第一課時。

教學(xué)目標：

1、理解比的意義，認識比的各部分名稱，掌握比的讀寫法，掌握求比值的方法并能正確地求出比值。

2、經(jīng)歷從具體的情景中抽象出比的過程的，理解比的意義。

3、體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在，能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比早生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點：理解比的意義，了解比的各部分名稱。教學(xué)難點：理解比的意義。教學(xué)準備：課件、答題卡 教學(xué)過程：

一、喚醒經(jīng)驗，引入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒經(jīng)驗。

如果要對兩個數(shù)量進行比較，可以比較它們的相差關(guān)系，也可以比較它們的相除關(guān)系。

2、揭示課題，目標導(dǎo)學(xué)。

生活中像這樣對兩個數(shù)量進行比較的現(xiàn)象很多，今天這節(jié)課我們就來一起研究學(xué)習(xí)“生活中的比”。

二、自主探究，建構(gòu)新知。

（一）、情境一：照片的想像問題。請同學(xué)們仔細觀察這幾張照片，你發(fā)現(xiàn)哪幾張照片和圖A比較像呢？

1、這些照片為什么有的與圖A比較像，有的不像呢？這里面到底隱藏著什么秘密呢？為了方便我們?nèi)パ芯?老師把這幾張照片放在方格圖中。每個方格的邊長用1來表示。

2、請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，以小組為單位，帶著老師的小提示，一起來探究這些長方形照片的長與寬之間的關(guān)系。（課件出示）

（1）數(shù)一數(shù)，在方格圖中數(shù)出每個長方形的長和寬，并填在表中。（2）算一算，長方形的長與寬之間有什么關(guān)系？（3）議一議，你能發(fā)現(xiàn)圖片中像與不像的秘密嗎？

3、全班交流：通過剛才的研究你發(fā)現(xiàn)這些長方形的長與寬有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，并板書，并完成表格）

4、你發(fā)現(xiàn)照片B和D為什么與比較相像了嗎？ 生1：我發(fā)現(xiàn)A變成B，長和寬同時縮小了2倍。生2：我發(fā)現(xiàn)A變成D，長和寬同時擴大了2倍。

師：同學(xué)們真了不起，通過觀察發(fā)現(xiàn)，如果兩張照片的長和寬同時擴大或縮小的倍數(shù)相同，它們就比較像。

生3：這三張相像的照片長都是寬的1.5倍。生4：這三張相像照片的寬都是長的2/3。

師：同學(xué)們，我們通過計算單張照片的長寬的倍數(shù)一樣，也證明了它們相像的原因。

（二）、情境二：速度和單價

師：剛才我們把這些長方形照片的長和寬分別進行比較，揭示了照片B和D與A相像的原因。生活中像這樣對兩個數(shù)量作比較的事例還很多。請2 看：

師：猜一猜：跑步和騎車誰快？要比什么？（生：比速度）你會解答嗎？要知道哪個攤位的蘋果便宜，又要比什么？（生：比單價）

你能計算嗎？

師：請同學(xué)們看到書，快速填好書中的兩個表格，并比一比。師：誰快？你是怎樣計算的？

師：馬拉松運動員比騎車還快一些。這讓我們也想象到運動員平時的艱苦訓(xùn)練、奮勇拼搏，看來只要付出努力，就有可能超越。師：哪個攤位的蘋果便宜？怎樣計算的？（板書相關(guān)算式）

（三）、抽象比的意義。

1、認識比的意義。（1）、引出比。

師：看，通過我們大家的共同努力，我們比長與寬的關(guān)系，解決了為什么照片相像的問題，比速度的問題，比單價的問題。觀察這些算式，都是用什么方法計算的？

生：都是除法算式。

師：像這樣表示兩個數(shù)相除關(guān)系的式子，在數(shù)學(xué)上還有一種新的表示方法，就是我們今天要認識的比。

師：比如，在求長是寬的幾倍時，我們用6÷4，還可以說成長與寬的比是六比四，寫成6:4，讀作六比四。其他幾個除法算式又可以看成是誰和誰的比呢？誰來說說？（依次把除法算式改寫成比）

（2）、抽象比的意義。師：觀察我們得到的比，你能用自己的話來說一說什么是比嗎？（指名回答）

師：說的不錯，我們看看書上怎么說。看書，齊讀。板書。師強調(diào)：看來，比表示什么關(guān)系？（兩個數(shù)之間的相除關(guān)系）

2、認識比各部分的名稱。

（1）自學(xué)課本50頁的認一認，看看你又知道了有關(guān)比的什么知識？（2）匯報完善。

① 板書比的前項、后項、比號和比值

② 介紹比值的計算方法。（學(xué)生口答，并適時追問比值的含義）

3、對比小結(jié)。

師：請同學(xué)們觀察這些比的前項和后項，我們看出有的比的前后項是同類量，這樣的比我們叫做同類量的比；有的比的前后項是不同類量，這樣的比我們叫做不同類量的比，其中不同類量的比能產(chǎn)生新量，比如路程比時間，得到速度。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提升。

現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了比，下面我們來檢測一下。

1、填一填。

（1）有5個紅球和10個白球，紅球和白球個數(shù)的比是（），比值是（），白球和紅球個數(shù)的比是（），比值是（）。

（2）航天員劉洋今年34歲，同學(xué)今年11歲，同學(xué)和劉洋的年齡比是（），比值是（）。

（3）航模小組8個人共做了27個航空模型。做的模型總數(shù)和人數(shù)的比是（），比值是（）。（4）已知正方形的邊長是4厘米，這個正方形的邊長與周長的 比是（）；這個正方形的邊長與面積的比是（）

2、辨一辯。

（1）小強的身高是1米，他爸爸的身高是173厘米。小強說他和他爸爸身高的比是1 ∶173。小強說得對嗎？

（2）足球賽中常出現(xiàn)的“2：0”的意義是什么？它是一個比嗎？

3、說一說。

在實際的情境中理解1:4的含義。若蘋果和梨的數(shù)量比是1:4 出示一個蘋果和4個梨。出示一箱蘋果和4箱梨。師：看來，1:4也就是表示什么？

出示2個蘋果：按照蘋果和梨的數(shù)量比是1:4的關(guān)系，如 果蘋果有2個，梨有多少個？

出示12個梨：如果梨有12個，蘋果又該是幾個？為什么？ 全課總結(jié)，拓展延伸。

師：好了同學(xué)們，我們一起來梳理一下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

師：這節(jié)課我們走進了生活中的比，比在生活中隨處可見。老師今天也為你們收集了生活中的一些比，請同學(xué)們大聲地讀一讀：

1、標準的籃球場長和寬的比是28:15。

2、地球上海洋面積和陸地面積的比是63:27。

3、我國國旗長和寬的比是3:2。

4、人體上有許多有趣的比。

將拳頭滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1︰1，身高與雙臂平伸的比大約是1︰1，成年人身高與頭長的比大約是7︰1，腿長與頭長的比大約是4∶1。

5、你知道嗎

0.618 是一個神奇的數(shù)，它是美的象征。只要一個比的比值大約是0.618時，這個比我們就稱它為黃金比。

（欣賞兩張圖片）教學(xué)反思：

本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生探究大量生活實例的基礎(chǔ)上抽象出比，并在理解比后又回到生活中來找找比、欣賞比。下面就如何關(guān)注教學(xué)過程，提高課堂實效談?wù)勎覀兘虒W(xué)后的思考。

一、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

二、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注自身的教學(xué)行為。

第二篇：《設(shè)計生活標志》教學(xué)設(shè)計

《設(shè)計生活標志》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

歡迎同學(xué)們來到神奇的美術(shù)課堂！

春天，春暖花開。樂樂和他的家人一起去踏青。他用一種特殊的形式記錄了美好的一天。我們一起來看看吧。

老師都去過哪些地方？你是怎么知道的？

標志跟我們的生活密不可分，是我們生活中的好助手，今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第8課設(shè)計生活標志（貼課題 設(shè)計生活標志）

（PPT）展示課題

二、新授

1、標志含義以及功能

（出示PPT）同學(xué)們，老師今天帶來了兩幅圖片，猜一猜哪一幅是我們生活的標志？

對！標志其實就是一種圖形傳播符號，以精煉形象表達一定的含義，傳達特定的信息。

請同學(xué)們看一下這兩個標志，這兩個標志給你傳達了什么信息？（點PPT齊答禁止鳴笛、禁止吸煙）

標志在生活中給我們以引導(dǎo)、指示等作用。

2、欣賞中國第一個標志

同學(xué)們，標志自古以來就有，我們一起來了解一下：中國的第一個標志。（點PPT）

800多年前北宋--濟南--劉家針鋪的白兔商標。這枚商標是銅板材質(zhì)，現(xiàn)收藏于中國歷史博物館。是我國有關(guān)商標與廣告的珍貴歷史文物。

隨著歷史的進步，數(shù)字化的時代到來，生活中的標志設(shè)計也越來越多。同學(xué)們，想一想在生活中你見到過哪些標志？（點名回答）

哇，你知道這么多標志，看來你是一位善于用發(fā)現(xiàn)美的眼睛細心觀察生活的同學(xué)。

3、標志分類

標志在生活中隨處可見，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓右粋€現(xiàn)代標志展覽會。

欣賞各種標志，同學(xué)們要認真分析，這些標志都有什么圖形組成？有什么顏色？它們會在什么地方應(yīng)用到？

快看！這是我們最為熟悉的少先隊標志（齊答），它有什么圖形組成？（齊答）有什么顏色（齊答）它們會在什么地方應(yīng)用到?。R答）會出現(xiàn)在你們的胸前，你們都是光榮的少年先鋒隊員。剩下的標志同學(xué)們可要睜大眼睛自己欣賞分析了?？煲黄鹦袆悠饋戆?。

參觀結(jié)束，老師要考一考大家，小游戲：連一連（PPT）

你能給這五個標志找到屬于它們的類別嗎？小組討論

哪個小組來分享一下你們組討論的結(jié)答案。

同學(xué)的觀察分析能力真厲害，老師為你點贊。

生活中的標志種類繁多，常見的從應(yīng)用角度我們就可以這樣分類。

4、標志組成生活中的標志不僅種類繁多，而且處處可見，桌面上擺放的美術(shù)工具彩筆、油畫棒、課本都有自己的標志。你注意到這些標志有哪幾部分組成嗎？小組討論標志的組成。（點PPT）

哪個小組來分享一下你們組討論的結(jié)答案。

我看X小組討論最為激烈，組長起來分享你們組討論的答案。（說出一個貼黑板一個）

你代表你們小組，要有自信，聲音宏亮就更好了！請坐。

有沒有要補充的？X組來補充。（貼板書）

我們一起來看標志由哪幾部分組成？（齊說）（點PPT）

標志的組成部分是不是缺一不可呢？下面我們一起來看看。

這兩個標志從標志的組合來說有什么不同？

不是所有的標志必須有圖形文字色彩編排，為實際需求有的標志是沒有文字的。

5、標志的設(shè)計原則

通過學(xué)習(xí)知道標志的組成，那么一個好的標志是是怎樣設(shè)計的呢？生活中與我們息息相關(guān)交通標志一起來分析尋找答案。

（點PPT）同學(xué)們，觀察一下，如果你是設(shè)計師，你會選擇哪個作為斑馬線標志

哪個小組來匯報你們小組討論的結(jié)果。X組來匯報你們組的討論結(jié)果。這個小組總結(jié)的很到位。（學(xué)生說老師跟總結(jié)總結(jié)一個黑板貼一個）

我們設(shè)計的標志要簡潔、醒目、美觀、易懂。我們掌聲鼓勵。

6、標志組成跟標志設(shè)計原則關(guān)系

標志的組成跟標志的設(shè)計原則是一對好朋友，形影不離，互相影響。

7、欣賞學(xué)生作業(yè)

生活中的標志在我們學(xué)校里應(yīng)用也很多，很廣泛。下面的游戲快閃標志，以小組為單位游戲接龍，認識就大聲說出來。

預(yù)備開始?。cPPT出標志）

8、師微課師范

我們快閃游戲看到的標志會出現(xiàn)在學(xué)校的各個角落，看了同學(xué)們的設(shè)計老師也想動手設(shè)計，請同學(xué)們認真觀看視頻，老師都用了哪幾種表現(xiàn)形式來設(shè)計標志。（點PPT播放微課）

老師用了哪幾種表現(xiàn)形式？（齊答）

繪畫、彩紙剪貼、彩泥制做，我們一起欣賞這么多優(yōu)秀標志，你想不想也成為優(yōu)秀的設(shè)計師呢？（點PPT）

三、藝術(shù)實踐

（點PPT）2021年對我校來說是一個與眾不同的一年，我們學(xué)校今年建校20周年了，我們要舉辦一個標志設(shè)計大賽，你想?yún)⒓訂幔?/p>

藝術(shù)實踐：

用自己喜歡的表現(xiàn)形式為學(xué)校的活動、社團或場所設(shè)計一款適合的標志。

設(shè)計時注意要易識別，圖形要簡潔，色彩要鮮明醒目美觀。老師非常期待你的作品，我們現(xiàn)在就開始你的創(chuàng)作吧。

循環(huán)播放標志圖片（播放音樂學(xué)生創(chuàng)作）

大部分同學(xué)已經(jīng)完成標志創(chuàng)作，我們的創(chuàng)作到此結(jié)束（點PPT）

四、作業(yè)展評

本次大賽的評選即將開始，每小組評選出兩幅優(yōu)秀標志設(shè)計，并小組討論優(yōu)秀在哪里？請每個小組評選出的優(yōu)秀參賽選手拿著你的作品到臺上來。

建校20周年生活標志設(shè)計大賽獲獎?wù)呤沁@幾位同學(xué)。我們掌聲鼓勵。

展示結(jié)束作品貼在展板上

五、課后拓展

今天我們?yōu)閷W(xué)校這個溫暖的家庭設(shè)計了這么多優(yōu)秀的生活標志。我們常說家是最小國，國是最大的家，我國家有著34個省級行政區(qū)域。每個省都有自己的歷史文化，今天老師帶來了代表了每個省的特色的標志我們一起來欣賞吧。（點PPT）

（播放視頻，播放國家歌曲）

同學(xué)們，國是我們的家，我們是這個家里一員。我們的生活離不開規(guī)則，生活中的標志就是規(guī)則的語言和記號。讓我們一起認識生活中的標志，遵守社會秩序和規(guī)則，做文明小學(xué)生，共建文明校園和和諧社會。

第三篇：生活垃圾教學(xué)設(shè)計

《生活垃圾》教學(xué)設(shè)計

義東學(xué)校 白曉華

教學(xué)目標：

1、教育孩子不亂扔垃圾，節(jié)約生活中的能源，知道亂扔垃圾對人類有污染，危害身體健康。

2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。

3、增強幼兒的環(huán)保意識，保護環(huán)境?；顒訙蕚洌?/p>

1、請幼兒將自己家的可回收垃圾帶來。

2、制作垃圾分類箱?；顒又攸c：

幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾?；顒与y點：

為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事?；顒舆^程：

一、情境導(dǎo)入：認識生活垃圾

小朋友，昨天老師布置給你們的任務(wù)，請你們回家收集可回收垃圾，你們都帶來了嗎？請小朋友把你們帶來的東西拿出來，互相說說你們都收集了什么呀？

二、了解垃圾的來源及危害

1、小朋友，你們帶的垃圾從哪兒來呀？請若干名小朋友說說。

2、幼兒想象交流。

小朋友，我們看，現(xiàn)在桌面上有這么多你們帶來的垃圾，如果把它們?nèi)拥酵饷?，你們想象周圍環(huán)境會是什么樣呀？

三、分類處理垃圾

小朋友，剛才說了那么多垃圾給我們環(huán)境帶來的危害，其實今天小朋友帶來的這些垃圾可以回收再利用的。但是必須先分好類，下面我們把這些垃圾分分類吧！

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會給垃圾分類。哪些是紙類的，哪些是金屬類，哪些是塑料類，讓幼兒簡單了解分類的方法和依據(jù)。

2、幼兒互動：把你們帶來的垃圾分類放到老師準備好的垃圾分類箱里去。

四、讓幼兒了解可回收利用的垃圾

小朋友們，剛才我們都把垃圾分類放到了分類箱里，我們收集多了就可以把它們賣到廢品收購站去，這些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。

引導(dǎo)分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分類箱，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他制品；（4）還有一種是我們今天沒有帶來的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后，可以重復(fù)使用。

五、不可回收利用垃圾和有害垃圾

除了我們今天收集和介紹的可回收再利用垃圾外，生產(chǎn)生活中還有許多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮紙屑等，更有一些是會對環(huán)境造成極大危害的有害垃圾，比如電池，一節(jié)小小的五號電池就會讓兩平方米的土地50年內(nèi)無法種植任何植物?；顒有〗Y(jié)：

地球是我們共同的家園，環(huán)境是我們賴以生存的生命線，我們要從小做起，從自身做起，熱愛地球，保護環(huán)境，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，多學(xué)習(xí)保護環(huán)境的知識，積極參加保護環(huán)境的公益活動，維護好我們共同的碧水藍天。

第四篇：《公共生活》教學(xué)設(shè)計

《公共生活》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：幫助同學(xué)們理解公共生活的特點，掌握社會功德的內(nèi)容和作用，讓同學(xué)們明白大學(xué)生應(yīng)樹立的帶頭作用，增強社會公德意識并努力踐行。最后讓同學(xué)們知曉網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求，合理利用網(wǎng)絡(luò)。

重點難點：重點：公共生活的特點；社會公德的內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)道德的要求。

難點；增強同學(xué)們的社功德意識

教學(xué)方法：通過互動啟發(fā)同學(xué)們思考；講述生動的實例幫助加深同學(xué)們的理解；最后請同學(xué)回答問題增強批判性思維，使同學(xué)們有自己的理解和感悟。

教學(xué)過程：導(dǎo)課：通過講述一個游客在景區(qū)亂涂亂畫破壞文物缺少功德的事例導(dǎo)入本課公共生活中的社會公德，從而介紹我們要遵守的社會公德的內(nèi)容。

講課：講述公共生活的含義，然后介紹公共生活的特點；接著介紹社會功德的作用和內(nèi)容，以及各項內(nèi)容的重要意義，穿插事例啟發(fā)同學(xué)們思考和理解，然后提出互動開放問題——“是否應(yīng)該在車上給老人讓座，這種行為是否屬于道德綁架”增強同學(xué)自覺遵守社會公公德的意識，接著提出大學(xué)生應(yīng)該努力踐行社會公德的做法，最后通過舉出網(wǎng)絡(luò)十大沒有道德的現(xiàn)象導(dǎo)出應(yīng)該遵守的網(wǎng)絡(luò)道德要求。

結(jié)課：在介紹完社會公德中包含的每個內(nèi)容及作用意義后，最后全部簡短地列出各項內(nèi)容整理一個清晰的總結(jié)幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)鞏固記憶，同時在介紹完網(wǎng)絡(luò)中的缺少道德的十大現(xiàn)象后講解網(wǎng)絡(luò)生活的道德要求。

第五篇：生活體驗式教學(xué)設(shè)計

生活體驗式教學(xué)設(shè)計

一、媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣

Enjoy a funny video about Mr.Bean.T:What's he doing now?(Shopping)

（評析：通過欣賞憨豆先生夸張滑稽的購物視頻，學(xué)生進入了一 種放松而又滿懷期盼的狀態(tài)。帶著疑問和興趣，學(xué)生隨著老師的指 導(dǎo)，興趣勃勃地投入到后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中。）

一、聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)生活語言能力

1．Listening

T: Does Hobo like shopping too? Now, let's listen to the radio and find the answer．

學(xué)生帶著問題聽錄音，并注意相關(guān)信息。

聽完，學(xué)生回答：Yes．

教師要求學(xué)生聽第二遍獲取更多細節(jié)信息。

T: Let's listen once more.This time, you can try your best to find more information with the following questions.Q1: Does Hobo have money?

Q2: Does Hobo needEddie to go shopping with him? Why?

聽后學(xué)生相互討論并回答上述問題。

2．Reading．

T: Please read the dialogue between Hobo and Eddie freely.After that, we will read it in pairs.老師要求學(xué)生：

(1)自由朗讀對話。

(2)然后分角色帶有感情地朗讀。

(3)脫離書本，把對話表演出來。

（評析：本環(huán)節(jié)主要是聽說能力訓(xùn)練。通過帶問題聽錄音，到朗 讀并表演對話，循序漸進，學(xué)生在參與和體驗過程中，聽說能力逐步 得到提高。）

3、引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究

T: Do you like shopping? There's also a new shopping mall down the street.I like shopping there because I can buy a lot of things in different shops.What's your favourite shop?

Ss: My favourite shop is the clothes shop7the gift shop／the bookshop／，．

T: Work in groups.Let's discuss what kind of things we can

buy in different shops．

T: So‘‘I can go to the bookshop to buy墜塑墜∑books for my son．”

教師引號里的句子寫在黑板上，讓學(xué)生們依葫蘆畫瓢，學(xué)會“去 某地為某人買某物’’的表達方式，同時鞏固不同商店購買不同物品的生活體會。

If your friend's birthday is coming,what present can You buy

for him? Ask and answer in pairs to practice this structure.Ss．．．

（評析：通過教師一步步引導(dǎo)，學(xué)生合作討論，體驗生活中的購 物情景，把商店名稱和物品名稱反復(fù)操練，牢記于心。然后通過為朋 友生日買禮物這樣的生活情景設(shè)置，讓學(xué)生進行語言操練。）

四、體驗生活，語言反饋運用

T：處理Welcome中B: Talking about presents部分，讓學(xué)生帶 著問題聽、答，然后引出話題，最終運用新知舊識來進行口頭表達。

As we know, Christmas is coming.Daniel also wants to buy some presents for Simon.He is talking about it with Millie.Let's listen.“What present will Daniel buy for Simon?”

S: He will 'buy some stamps for Simon.(Read the dialogue in roles.)

T: If you want to ask for advice, what expressions can you use?

Ss: Can you give me some ideas?

Do you have any ideas?

T: If you want to give some ideas, what expressions can

you use?

Ss: What about...?

Maybe you can。．．

T: New Year's Day is coming.You can talk with your partner about what present to buy for your friend.Use the sentences for advice or to give advice.You can use Daniel and Millie's conversation as a model.（評析：生活中常用尋求建議和給出建議的表達方式。讓學(xué)生回

憶以前學(xué)過的表達方式，結(jié)合本堂課學(xué)的新的表達方式來解決生活霧

際問題，把生活場景帶到課堂，體驗和表達所感所想，讓學(xué)生切劉妄

用中學(xué)，學(xué)中用，凸顯出英語作為交流工具的特點。）