第一篇：蘇教版小學(xué)五年級《簡單電路》第二課時教案[最終版]

科目 ：蘇教版小學(xué)五年級科學(xué) 課題：制作簡單紅綠燈 教師：楊春勝 班級：五（7）班

一、教學(xué)目標(biāo)

過程與方法1、2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。能夠制作簡單的紅綠燈模型。

科學(xué)知識

認(rèn)識一些常見的電路符號并能畫出電路圖。情感、態(tài)度與價值觀1、2、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

二、教學(xué)重難點

重點：能夠根據(jù)電路圖連接電路。難點：能夠制作簡單的紅綠燈。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：圖釘、電池、回形針、小燈泡。學(xué)生準(zhǔn)備：一塊厚紙板。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入（3min）

師：上節(jié)課向老師給你們介紹了基本電路！哪位同學(xué)能說出它有哪些部分組成呢？請舉手回答。

生：導(dǎo)線、電池、小燈泡、開關(guān)。

師：很好！看來上節(jié)課你們都認(rèn)真聽講了。

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)在十字路口那些車都很有秩序的停著或行駛，這是為什么呢？

生：因為那里有紅綠燈！

師：對，今天我們就來制作一個簡單的紅綠燈。(將課題寫在黑板上)

2、新授

師：同學(xué)們看看老師在黑板上畫的圖，思考一下怎么連接才能使小燈泡發(fā)亮？ 生：思考。

師：怎樣能使兩個燈泡一起亮或其中的一個亮而另一個不亮呢？

生：思考并回答問題。

師：同學(xué)們說得很好！那么誰能上來連接這個圖呢？

生：上黑板連接。

師：下面我們一起來看這位同學(xué)連接的怎么樣。

生：同老師一起檢查電路是否正確。

師：連接無誤后讓同學(xué)們把這個圖畫在筆記本上。（如圖1）（4min）

圖1

生：做筆記。（2min）

師：下面各組組長來領(lǐng)材料，按黑板上的圖連接電路開始做實驗。（領(lǐng)材料前強(qiáng)調(diào)注意事項）

生：開始做實驗。（8min）

師：同學(xué)在做實驗的過程中是否覺得兩個開關(guān)控制兩盞燈有些麻煩呢？

生：是。

師：那么同學(xué)們想想把兩個開關(guān)合并為一個，讓它同時控制兩站燈泡。怎么設(shè)計？

生：思考。

師： 同學(xué)們想好沒有？請同學(xué)回答。

生：說出他們的設(shè)計思路。

師：給他們的設(shè)計思路做出點評。并看課本32頁上的制作方法。

生：看課本。

師：下面請各組組長來這里領(lǐng)取三枚圖釘、一顆回形針，并用給你們自己帶來的厚紙板制作開關(guān)。（4min）

生：制作開關(guān)。（2min）

師：出示小黑板上的圖，讓同學(xué)思考怎么連接才能使燈泡亮。

生：思考連接方法。

師：請同學(xué)上黑板畫出連接線路。

生：上來連接。

師：給同學(xué)的連接做出點評，得出正確的連接方法。(如圖2)生：認(rèn)真聽講。

圖2 師：下面就按黑板上的圖連接電路開始做實驗。（4min）

生：開始做實驗。（10min）

3、總結(jié)。引出黃燈，強(qiáng)調(diào)安全用電知識。布置下節(jié)課所帶的器材（鑰匙、梳子、橡皮擦、尺子）（3min）

五、板書

第二篇：蘇七顆鉆石.第二課時公開課教案

《七顆鉆石》第二課時公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀、討論學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，體會愛心的神奇力量。

情感態(tài)度與價值觀：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

教學(xué)重、難點：從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，同時引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。

課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)與運用

1、今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，仔細(xì)看看，待會兒來說說你看到了什么，想到什么？（出示一組云南干旱缺水的圖片）誰來說說你看到了什么？(指名說)是的，這就是我們云南正在經(jīng)歷的百年大旱，缺水，給我們帶來了很大的災(zāi)難。我們今天要學(xué)的課文里就有一段話描述了這一景象，快速瀏覽課文，找一找。（課文的第一自然段。）

2、（出示課文第一段）

（1）、自己讀讀，注意加點的字，看看能體會到什么？（2）、這段話里有兩個近義詞，看誰先找到。(干涸、干枯)兩個詞都是形容缺少水份，調(diào)換位置行嗎？（不行?！案珊浴敝傅氖墙雍]有水，所以是三點水旁。而“干枯”指的是草木叢林缺少水份，所以是木字旁。）

正因為河流干涸，草木干枯，所以許多人和動物都焦渴而死。同學(xué)們，這時，在你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？那你能不能用朗讀讓所有人都感到這場大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷？（生讀課文。）

（3）、此時的他們最需要的是什么？（水）這時的水意味著什么？誰能試著說一說？（生命、希望、活著的力量、一切）

是啊，在大旱災(zāi)中水就是生命、就是希望。我們今天要學(xué)習(xí)的童話故事《七顆鉆石》就發(fā)生在這樣的環(huán)境中。（板書課題）

二、初讀感知

1、請同學(xué)們翻開課本80頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后想想故事里的水罐發(fā)生了怎樣的變化？（學(xué)生自由讀課文）

老師也帶來了一個水罐。這個水罐可神奇了，它發(fā)生了怎樣的變化呢？（指名說，其余同學(xué)補(bǔ)充，師板書適時“空——滿——銀——金——鉆”。）

（水罐開始是空的，小姑娘的孝心感動了上天，水罐變成了滿的；小姑娘急于把水給媽媽，罐子掉在地上，但水還是滿的；小姑娘把水讓給了小狗，水罐變成了銀的；媽媽把水讓給了女兒，水罐又變成了金的；小姑娘把水讓給了過路人，水罐又跳出了七顆鉆石，涌出水流。）

三、精讀探究

1、找感動 小女孩為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次發(fā)生著神奇的變化，我們的心也在變化中一次次被感動。下面請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看哪些情節(jié)最令你感動，把它勾畫出來?？梢暂p輕地讀，也可以默默地讀。（生自學(xué)課文。）

2、說感動

你有一份感動，我有一份感動，讓我們互相感染一下，好嗎？說說令你感動的情節(jié)。（共五個情節(jié)，隨學(xué)生的說師適時出示課件）空——滿

課件出示句子：“一天夜里，小姑娘為??罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。” 在這個情節(jié)中哪些詞句令你感動？

問題預(yù)設(shè)：你自己一個人在夜里出過門嗎？（聯(lián)系當(dāng)時大地上的一片荒涼）你能想象出她會到哪些地方去找水嗎？

你能用朗讀告訴我小姑娘找水時的艱難嗎？

或許是她的孝心感動了上天，當(dāng)她醒來時，罐子里??（生齊說）掉——滿

課件出示句子：“小姑娘喜出望外，真想喝個夠??罐子里的水還是滿滿的?！?這一部分的哪些詞語令你感動？

問題預(yù)設(shè)：這么辛苦地找水，當(dāng)發(fā)現(xiàn)水罐裝滿水后什么心情？課文中的哪個詞說明了小姑娘發(fā)現(xiàn)水的心情。（喜出望外）你曾經(jīng)有過這樣的感受嗎？（指名說）和課文里的比哪個更喜出望外？為什么？讀出那份驚喜，表情要怎樣？（生讀。）

這時的小姑娘想到的是什么？所以她怎樣做了?可是，就在她匆匆忙忙往家趕的時候，水罐掉在了地上。天哪，這可是世界上唯一的一罐水呀！你的心情怎樣？（擔(dān)心、緊張）試著用這樣的心情來讀一讀這部分。

讀到這，你認(rèn)為這是個怎樣的小姑娘？（指名說）

或許是她的孝心又一次感動了上天，水罐里的水不但沒灑，而是??（生齊說）木——銀

課件出示句子：“小姑娘往手掌里倒了一點兒水??變成了銀的?！?/p>

問題預(yù)設(shè)：誰能讀讀小姑娘給小狗喂水的那句話。（生讀。）課文的第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（小狗卻只是哀哀地尖叫。）

在童話里小狗也會說話，你們想想它在向小姑娘哭訴什么？哀求什么？

當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來，它會歡喜地和小姑娘說些什么？ 從這里，你又體會到這是個怎樣的小姑娘？（指名說）正是她有一顆善良的心，所以，當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟??（板書：愛心如銀）

銀——金

課件出示：“小姑娘回到家??水罐又變成了金的”

自由讀這部分，從里面你們看到了一位什么樣的母親？（偉大、慈愛）她遞給小姑娘的僅僅是水嗎？（還有生命，活下去的希望。）由此可見，不僅小姑娘有愛心，就連她的母親擁有一顆金子般的心（板書：母愛似金），所以，就在這一瞬間，水罐又??（生齊說）

讓我們再動情地讀一讀，感受母親那偉大的愛吧！（生讀課文。）金——跳出鉆石，涌出水流

課件出示句子：“這時，小姑娘再也忍不住??涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。” 小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？從哪感受到很渴？ 可她卻在口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清水，遞給了素不相識的過路人。她給路人的僅僅是水嗎？（不）這可是世界上唯一的一罐水啊，這是生命，將水給過路人，也就是把生的希望給了別人。

我看到你們對小姑娘敬佩的情感已經(jīng)寫在了臉上，讓我們懷著滿心的感動動情地讀讀這段話。（生 齊讀。）

3、悟愛心

看，水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。如果說，前面小姑娘和她母親的愛心只感動了天的話，現(xiàn)在，她還感動了什么？（板書：愛心感動天地）此時此刻，大家想像一下，有了水，人、動物、植物乃至大地將會怎樣？

大地一片萬物復(fù)蘇的景象！歸根到底，是什么讓世界有了如此巨大的改變呢？（板書：愛心）。正因為愛心，才讓荒涼的世界有了如生命般珍貴的水，她的愛一次又一次創(chuàng)造了奇跡。讓我們齊讀課文的最后一段。（生齊讀。）

四、拓展延伸

1、一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高，升上了天空，變成了七顆星星——北斗七星，普照人間，它在天空中永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛的光輝，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中。

2、列夫·托爾斯泰利用想像的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想像本領(lǐng)。其實，在現(xiàn)實生活中，也有很多奉獻(xiàn)愛心、感天動地的人和事，老師為大家準(zhǔn)備了一個故事，你想聽聽嗎？（師講故事：駭世親情）仔細(xì)聽，待會兒說說你的感受。

3、是呀，在我們的身邊，也有著許許多多關(guān)于愛心的故事，正是有了這許許多的愛，才使我們的世界變得這么美好，生活變得如此幸福。（課件播放奉獻(xiàn)愛心的圖片）

4、同學(xué)們，愛心，如天空中的七顆星星，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。這節(jié)課的學(xué)習(xí)是否也有閃光的東西留在你的心里了呢？有嗎？真好。讓我們記住一句話——（齊讀）只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！

五、作業(yè)：

作業(yè)：請大家任選感興趣的一項完成，讓愛在我們心中再一次蕩漾。（1）愛讀書的你：讀一篇有關(guān)愛的故事。

（2）愛畫畫的你：選擇自己喜歡的一個情節(jié)，給《七顆鉆石》畫插圖。（3）愛制作的你：制作一張愛心卡送給關(guān)愛你的人。（4）愛唱歌的你：學(xué)唱一首關(guān)于愛的歌曲。

第三篇：電流和電路第二課時教學(xué)設(shè)計

電流和電路（第二課時）教學(xué)設(shè)計

邾城五中江宏明

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能畫常見的電路符號；

2.能結(jié)合電路連接，會按實物畫電路圖。學(xué)習(xí)重點

能動手連接簡單的電路，畫簡單的電路圖 教學(xué)流程

學(xué)點一：電路圖：

用表示的圖。

（1）認(rèn)識常用元件并畫出以下常用符號： 電源，小燈泡，開關(guān)，電流表，電壓表。（2）在虛線框中畫出各電路的電路圖。

學(xué)點二：畫電路圖要求：（1）要用統(tǒng)一符號表示；（2）連線時要畫得橫平豎直；

(3)元件不能畫在拐角處（變阻器除外）；（4）線路要畫得簡潔、整齊、美觀、布局合理 鞏固新知 1.畫電路圖：

2.如圖2所示的連接的電路中，能夠使燈泡亮的電路是（）

應(yīng)用擴(kuò)展

1.請根據(jù)下圖3的實物連接圖在右邊的方框內(nèi)電路圖，并標(biāo)明電流的方向。

圖3 2.在下方的實線框中畫出手電筒的電路圖。

3.按電路圖連接甲、乙兩圖的實物圖。

甲

圖乙圖

4.下圖中畫出了三個電路圖，試指出其中不符合畫圖規(guī)范要求的地方。

5.在如圖所示的各電路中，開關(guān)S閉合后，小燈泡L1、L2都能發(fā)光的是（）

第四篇：蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)設(shè)計

蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)

設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、投影圖片，請小朋友仔細(xì)觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是夏天的呢？

師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱！）

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

（1）、猜猜還會有什么動作？

（2）、演演。（問清學(xué)生做什么動作）排隊，5、如果做的不好的話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）

7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

指名讀，評議，齊讀。

指點：滿頭大汗，個個

為什么“個個”讀得特別重呢？

9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

三、第2小節(jié)

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會笑些什么？（指點，加上動作）

讀好句子

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

#你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

#誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節(jié)。

3、總結(jié)：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現(xiàn)來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節(jié)；女生表演能力強(qiáng)一點，就讀第二節(jié)。

四、第三小節(jié)

1、日子一天天過去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

（1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

（3）、指名讀，評價。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說話練習(xí)。有的——有的——個個——

根據(jù)學(xué)生回答板書：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，真辛苦，而現(xiàn)在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

（1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評議

（2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學(xué)生評議

（3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）

板書：又冷又餓。

（4）、我們再來讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果??！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對他們說什么？

7、看板書小結(jié)并送成語：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長遠(yuǎn)的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠(yuǎn)慮，必有近憂（出示成語）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準(zhǔn)備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀?，F(xiàn)在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多?，F(xiàn)在請小朋友試著背背課文。

3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機(jī)）

六、寫字

六、寫字

呼、糧

第五篇：五年級上冊《小記者》第二課時教案

五年級上冊《小記者》第二時教案

題

第3

小記者

共4時

第2時

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進(jìn)行簡要的采訪。

過程與方法目標(biāo)：感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關(guān)注社會、與人交往等綜合能力。

教學(xué)重

難

點

了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進(jìn)行簡要的采訪。

教法學(xué)法

策劃、合作、交流、整理

一、策劃采訪活動、那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢？

2、學(xué)生提出問題（預(yù)見性的問題），教師歸納問題。

3、采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個人、雙人、小組合作）。

（2）采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事。

（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。

（4）采訪的程序。

二、自主表現(xiàn)分工合作

學(xué)生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

三、交流計劃書

學(xué)生交流制定的采訪計劃書，教師參與修改。

四、后拓展學(xué)習(xí)延伸

查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。

教學(xué)

反思