第一篇：初高銜接語文閱讀與作文訓(xùn)八(附答案).

初高銜接語文閱讀與作文訓(xùn)練

（八）A、閱讀訓(xùn)練

一、現(xiàn)代文

（一）寫給母親

算一算，再有20天，我媽去世就三周年了。

三年里，我一直有個奇怪的想法，就是覺得我媽沒有死，而且還覺得我媽自己也不以為她就死了。我媽跟我在西安生活了14年，大病后醫(yī)生認定她的各個器官已在衰竭，我才送她回棣花老家維持治療。每日在老家掛上液體．她也清楚每一瓶液體完了，兒女們會換上另一瓶液體的，所以便放心地閉了眼躺著。到了第三天的晚上，她閉著的眼再沒有睜開，但她肯定沒有意識到從此再不醒來．因為她躺下時還讓我妹把給她擦臉的毛巾洗一洗，梳子放在了枕邊．系在褲帶上的鑰匙沒有解，也沒有交代任何后事啊。

三年以前我每打噴嚏，總要說一句：這是誰想我呀？我媽愛說笑，就接茬說：誰想哩，媽想哩！這三年里，我的噴嚏尤其多，噴嚏一打，便想到我媽了，認定是我媽還在牽掛我哩。我更是覺得我媽還在，尤其我一個人靜靜地待在家里，這種感覺就十分強烈。我常在寫作時，突然能聽到我媽在叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習(xí)慣性地朝右邊扭過頭去。從前我媽坐在右邊那個房間的床頭上，我一伏案寫作，她就不再走動，也不出聲，卻要一眼一眼看著我，看得時間久了，她要叫我一聲，然后說：世上的字你能寫完嗎，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘛。現(xiàn)在，每聽到我媽叫我，我就放下筆走進那個房間，心想我媽從棣花來西安了？當(dāng)然房間里什么也沒有，我卻要立上半天，自言自語我媽是來了又出門去街上給我買我愛吃的青辣子和蘿卜了，或許，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上香，要說上一句：我不累。

整整三年了，我給別人寫過十多篇文章，卻始終沒給我媽寫過一個字，因為所有的母親，兒女們都認為是偉大又善良，我不愿意重復(fù)這些詞語。我媽是一位普通的婦女，纏過腳，沒有文化，戶籍還在鄉(xiāng)

下，但我媽對于我是那樣的重要。已經(jīng)很長時間了，雖然再不為她的病而提心吊膽了，可我出遠門，再沒有人哆哆唆唆地叮嚀這叮嚀那，我有了好吃的好喝的，也不知道該送給誰去。

在西安的家里，我媽住過的那個房間，一切擺設(shè)還原模原樣，我一次又一次難受著又跟自己說，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。今年的夏天太濕太熱，每晚被濕熱鬧醒，恍惚里還想著該給我媽的房間換個新空調(diào)了，待清醒過來，又寬慰自己，我媽在鄉(xiāng)下的新住處里，應(yīng)該是清涼的吧。

三周年的日子一天天臨近，我準(zhǔn)備著香燭花果，回一趟棣花了。但一丟墳上，現(xiàn)實告訴我我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，頓時熱淚肆流，長聲哭泣。

（賈平凹／文，選自《青年文摘》2010年第21期，略有改動）1．運用細節(jié)描寫刻畫人物是本文的特點之一，請選擇描寫“我”的一處細節(jié)簡要分析。

例：“這三年里，我的噴嚏尤其多，噴嚏一打．便想到伐螞了．認定是我媽還在牽掛我哩?！苯琛按驀娞纭边@一細節(jié)，表達了“我”時時刻刻都在懷念母親，表達出了母子之間相互牽掛的真摯情感。

2．文中畫線句寫得十分感人，請任選一個角度，作簡要賞析。通過神態(tài)與語言描寫，生動形象地寫出了母親對“我”的關(guān)愛，表達了作者對母親的思念之情。

3．文章多處前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。仿照示例，再舉一例。前文：算一算，再有20天，我媽去世就三周年了。后文：三周年的日予一天天臨近。

前文：三年里，我一直有個奇怪的想法．就是覺得我媽沒有死…… 后文：

“我常在寫作時，突然能聽到我媽在叫我，叫得很真切，一聽到叫聲我便習(xí)慣性地朝右邊扭過頭去”或“我一次又一次難受著又跟自己說，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了”。

4．母親去世已經(jīng)三年，可“我”“就是覺得我媽沒有死”，這是為什么？

“我”與母親長期生活在一起，有著深厚的母子之情，母親雖然已經(jīng)去世，但“我”與母親的感情難以割舍，不愿接受這個現(xiàn)實，時時刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。

（二）致網(wǎng)蟲兒子 趙 芹

親愛的兒子：

剛剛打開你的愛機給你寫這封信的時候，你設(shè)置的開機問候真是嚇了我一大跳，那低沉的一聲“哈羅”讓我忽然意識到，你已經(jīng)是個大男孩了。

真的，轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)16歲了，不再是那個像“附件”一樣跟著我的小男孩，已經(jīng)到了具有逆反心理的年齡，這就使得我們之間越來越無法“兼容”，沖突也越來越多。記得對我以前給你下達命令時，你的運行速度不亞于當(dāng)今的P4處理器?？涩F(xiàn)在哪怕是讓你倒個垃圾這樣的小事，你都不大情愿，有時候我還得敲幾次“回車”你才執(zhí)行；遇到你不高興的時候，就干脆“死機”——根本不理我。

有時逼你吃飯，我是怕你“系統(tǒng)”資源不足，“主板”受損。盡管你已經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存條”，你卻毫不領(lǐng)情。看著你漫不經(jīng)心地吃著飯菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”！自從買了電腦回來，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在電腦前。我擔(dān)心你在電腦前坐久了會過早地“安裝”上“視保屏”，擔(dān)心影響你的學(xué)習(xí)，更擔(dān)心你被網(wǎng)上的“病毒”傳染，為此，我限制了你的上網(wǎng)時間。你卻對我說，我對你的這一套“操作系統(tǒng)”版本太舊，需要“升級”。

前天的家長會上，你們班主任說你的成績明顯下降，還說了你在學(xué)校的種種“非法操作”。比如作業(yè)沒做好就順手將同學(xué)的作業(yè)“復(fù)制”一份，上課時用小紙條給MM“發(fā)送”信息（還畫個小企鵝）…… 我承認你在電腦方面有天賦，小小年紀(jì)就通過了省計算機中級考試。可是現(xiàn)在你不打好文化基礎(chǔ)，將來還是會被社會“刪除”的。有時候我覺得我們之間有些陌生，因為我越來越看不懂你了。在我的眼里，你有時像加了密的文件，而我忘記了密碼；有時像幅不知什么格式的圖片，沒有合適的看圖工具打開它；更多的時候，你像一堆亂碼，我看不懂，解不開。

說實話，我并不想改變你原有的“界面”，也不愿每天掛著個“黑屏”的臉面對你，更不愿“壓縮”你的個性，只想用我的愛為你筑起一堵抵御侵襲的“防火墻”。親愛的兒子，你能理解做母親的這顆心嗎？因為從你來到這個世界的那天起，我就中了“I love you”病毒，無藥可救了。

好了，今天就聊這么多。我不想做你威嚴的母親，就當(dāng)我是你的一個無話不談的朋友。希望這封信對你有所幫助，還請你用“磁盤掃描”程序檢查一下“系統(tǒng)”中的錯誤，用“殺毒軟件”殺一下毒，或者干脆重裝一下“系統(tǒng)”，那樣運行起來會更快，更好！

祝你 重裝成功！

愛你的母親

×年×月×日

1．找出第四段中出現(xiàn)的電腦術(shù)語。答：系統(tǒng)、剪切、內(nèi)存條、主板、粘貼。

2．你能用同義詞替換下列句子中引用的電腦術(shù)語嗎？ ①這就使得我們之間越來越無法“兼容”（包容，相處。）②更擔(dān)心你被網(wǎng)上的“病毒”傳染（糟粕。）

③作業(yè)沒做好就順手將同學(xué)的作業(yè)“復(fù)制”一份（抄襲。）④將來還是會被社會“刪除”的（淘汰。）3．根據(jù)語境說說下面句子的含義。

①我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”！我擔(dān)心你營養(yǎng)不良，影響身體健康。②還說了你在學(xué)校的種種“非法操作”。

我不想改變你的生活方式，也不愿每天板著個面孔對著你。4.在母親看來，兒子有哪些地方值得肯定？存在哪些方面的問題？請用自己的語言表述。

答：

5.細讀下面兩個句子，根據(jù)句意，說說你對文中母子關(guān)系的理解。①你卻對我說，我對你的這一套“操作系統(tǒng)”版本太舊，需要“升級”。

②在我的眼里，你有時像加了密的文件，而我忘記了密碼；有時像幅不知什么格式的圖片，沒有合適的看圖工具打開它；更多的時候，你像一堆亂碼，我看不懂，解不開。

答：。

6． 本文在寫法上有什么特色？請作簡要評析。

答：本文作者采用書信的形式與兒子交心談心，親切誠懇，可謂披肝瀝膽，感人肺腑；尤其是文章中運用了許多電腦名詞，基本上是用電腦術(shù)語連綴而成，語言詼諧幽默，諧中寓莊。這樣的文字，那個沉迷于網(wǎng)絡(luò)的兒子讀來一定會感覺興味盎然，易于接受。用輕松調(diào)侃的語氣規(guī)勸兒子，足見這位母親的良苦用心。

（三）智慧

世間不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的書。我們可以把書分為兩大類：一類是有智慧的，一類是無智慧的。有智慧的書，是每字每句，都如珠玉似的晶瑩，斧鑿般的犀銳，可以啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想，有時可以引申成一篇論文，或成一本專書。這就是英文中所謂“燦爛的書”（brilliant book）。無智慧的書，往往材料堆積得和蟻丘一樣，議論雖多，見解毫無?？v然可以從他得報導(dǎo)，卻不可以從他得啟示，在著者是“博而寡約”，在讀者是“勞而無功”。這就是英文中所謂“晦澀的書”（dull book）。然而這類的書多極其了，讀者要不浪費時間，就不能不精為選擇。須知著書固要智慧，讀書也要智慧?！白x書得間”，就是智慧的表現(xiàn)?！氨薇偃肜铩?、“豁然開朗”，都不是容易的事。若是像諷高頭講章的讀法，則雖“讀破五車”，有何用處？

1．語段中作者認為“須知著書固要智慧，讀書也要智慧?！闭埥Y(jié)合上下文簡要概括什么是“著書的智慧”，什么是“讀書的智慧”。（2分）

著書的智慧是指：著書的智慧是指要使所著的書不但有知識，而且思想敏銳，能啟發(fā)人的心靈，開辟人的思想。

讀書的智慧是指：讀書的智慧是指善于選擇，能融會貫通，不但獲得新知識，更能有所發(fā)現(xiàn)。

2．簡要闡述這段文字中作者的觀點。（2分）答：著書、讀書要有智慧。

3．作者認為讀書“若是像諷高頭講章的讀法，則雖‘讀破五車’”也是沒有用處的，這與“讀書破萬卷，下筆如有神”的觀點是否矛盾？為什么？（2分）

答：

二、文言文

晉人伐刑①（xíng）

晉人伐刑，齊桓公將救之。鮑叔②曰：“太蚤。刑不亡，晉不敝；晉不敝，齊不重。且夫持危之功，不如存亡之德大。君不如晚救之以敝晉△，齊實利。待刑亡而復(fù)存之，其名實美?！被腹烁ゾ?。選自（戰(zhàn)國）韓非 《韓非子》

〔注釋〕

①刑:指古代諸侯刑國。②鮑叔：即鮑叔牙。春秋五霸之一齊桓公信任的大臣。

〔文言知識〕

釋“使動”： 使動用法一般翻譯成“使……”、“讓……”；如，上文中“敝晉”的意思為“使晉國衰敗”。又如，朱熹的《熟讀精思》中“正身體”

意為“使身體端正”；孟子的《生于憂患，死于安樂》中“苦其心志，勞其筋骨”意為“使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨受到勞累?！?/p>

〔思考與練習(xí)〕

1、解釋：

①伐 討伐，攻打。②蚤 通“早”。③亡 滅亡。④敝 衰疲，衰敗。⑤重 地位重要。⑥利 有利。

2、翻譯：

① 且夫持危之功，不如存亡之德大。

況且扶持處于危險之中的國家的功德，不如使滅亡的國家獲得重生的功德大。

② 待刑亡而復(fù)存之，其名實美。

等到刑國滅亡了，再去援助它重新復(fù)國，那樣的名聲才真正更美好。

3、鮑叔勸齊桓公晚救刑國的理由是（用自己的話來表述）： 想以此削弱晉國的國力，達到漁翁得利的目的。

B、作文知識 立意常識 立意的客觀性

作者寫文章應(yīng)該用客觀的態(tài)度，去認識、分析周圍發(fā)生的一切事情，從生活中確立的中心思想，足以反映生活的本質(zhì)。

立意的正確性

所謂正確，就是要揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，積極向上，有益于人們進步，有利于社會向前發(fā)展。

立意的集中性

立意的集中性，即文章只能有一個中心思想。法國著名學(xué)者狄德羅說：“作品必須簡單明了。因此，不需要加以任何閑散的形象、無謂的點綴。主題只應(yīng)是一個?！贝_實這樣，一篇好的作文，最起碼的是必須有一個明確的中心思想。

立意的鮮明性

一篇好的作文，最起碼的是必須有一個明確的中心思想。主題是文章的靈魂，應(yīng)該把主題亮得明明白白，把觀點擺得清清楚楚?？隙ā①澇赡撤N思想、觀點、行為、潮流的正確性、正義性、積極性，還是否定、批判某種思想、觀點、行為、風(fēng)氣的錯誤性、消極性、反動性，都要讓讀者準(zhǔn)確無誤地把握。

立意的深刻性

作者立意時對生活認識具有深度，反映在文章里的思想才會具有一定的深刻意義。這就要求作者能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生、對社會有意義和有價值的東西，能在一般人的認識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)一般人沒有發(fā)現(xiàn)的一點，并能給人啟示。

立意的新穎性

寫文章，立意應(yīng)該新穎，或提出了別人沒有提出過的真知灼見，或解決了別人沒有解決以及解決得不夠理想的問題，或在某一點上有超過別人的認識，或在某一方面有新的發(fā)現(xiàn)等?？傊且朔酝乃季S定式，打破常規(guī)去思考、分析，找到自己的創(chuàng)見，給人以啟迪。

第二篇：2018年上海初三二模語文(作文)附答案

2018年初三二模作文匯編

寶山（嘉定）區(qū)

四、寫作（60分）

27.題目：記憶深處的那句話

要求：（1）字數(shù)在600字左右，除詩歌外，文體不限；（2）文中不能出現(xiàn)真實的姓名、校名等，請用A老師、B學(xué)校、C學(xué)生等字樣代替；（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；（4）請注意字跡端正，卷面整潔。

崇明區(qū)

四、作文（60分）

題目:遇見你真好

要求:(1)寫一篇600字左右的文章;（2）不得透露個人相關(guān)信息（3）不得抄襲

奉賢區(qū)

四、寫作（60分）

27.題目:我是這樣長大的

要求:(1)寫一篇600字左右的文章(2)不得透露個人相關(guān)信息,不得抄襲。

黃浦區(qū)

四、寫作（60分）

27.題目：一張笑臉

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

金山區(qū)

寫作（60分）

28．請以《我們是一家人》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：⑴不要透露個人相關(guān)信息。

⑵不得抄襲。

靜安區(qū)

四、寫作（60分）

27．題目：我又想起那一幕

要求：①這份試卷中出現(xiàn)過的素材請不要使用。②字數(shù)600字左右。③不要透露個人相關(guān)信息（如與本人有關(guān)的校名和姓名），若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)、B老師，小C。④卷面整潔，字跡清楚。

閔行區(qū)

四、寫作（60分）

27.題目：有的事，總是要面對的

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

浦東區(qū)

四、寫作（60分）

27.題目:感謝那次遇見

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；

（2）不要透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。

普陀區(qū)

四、寫作（60分）

27.題目：留住這份美好

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

青浦區(qū)

四、寫作（60分）

27.題目：跨上那一個臺階

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

松江區(qū)

四、寫作（60分）

26.題目：這一路，值得回味

要求：寫一篇不少于600字的文章，不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。

徐匯區(qū)

四、寫作（60分）

27．題目：我讀懂了他（她/它）

（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

楊浦區(qū)

四、寫作（60分）

27.請以“致春天”為題,寫一篇作文。要求:1.不少于600字

2.作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。3.不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。要求：（1）字數(shù)在600字左右，除詩歌外，文體不限；

（2）文中不能出現(xiàn)真實的姓名、校名等，請用A老師、B學(xué)校、c學(xué)生等字樣代替：（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；（4）請注意字跡端正，卷面整潔。

長寧區(qū)

四、寫作（60分）

27.題目：往事并不如煙 要求：（1）寫一篇600字的文章；（2）不要透漏個人相關(guān)信息；

（3）不得抄襲。不得使用本試卷中相關(guān)的材料。

虹口區(qū)

四、寫作（60分）

26.題目:我的青春故事

要求:（1）寫一篇600字左右的文章。

（2）③不得透露個人信息。

（3）不得抄襲。

第三篇：負責(zé)人與安全人員初訓(xùn) 答案

邢臺市安全生產(chǎn)培訓(xùn)統(tǒng)一考試試題

生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員初訓(xùn)試卷（1）單位 姓名 準(zhǔn)考證號

一：判斷題（正確的請在題后括號內(nèi)劃“√”，錯誤的劃“×”，每題一分，共計40分）1.自事故發(fā)生之日起15日內(nèi)，事故造成的傷亡人數(shù)發(fā)生變化的，應(yīng)當(dāng)及時補報。（×）2.未經(jīng)事故調(diào)查組組長允許，事故調(diào)查組成員不得擅自發(fā)布有關(guān)事故的信息。（√）3.事故資料歸檔是傷亡事故處理的最后一個環(huán)節(jié)。（√）

4.危險分析應(yīng)依據(jù)國家和地方有關(guān)的法律法規(guī)要求，根據(jù)具體情況進行（√）5.應(yīng)急演練結(jié)果評價中改進項應(yīng)在下次演練前予以糾正（×）

6.工會依法維護職工的合法權(quán)益，包括維護職工在安全生產(chǎn)方面的合法權(quán)利。（√）7.生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員只有依法獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利。（×）

8.生產(chǎn)經(jīng)營單位要定期排查事故隱患。發(fā)生事故隱患的要立即采取措施，予以消除；難以立即消除的，可以要求縣政府以上部門加入完成整改。（√）

9.作業(yè)場所職業(yè)危害事故的報告和調(diào)查處理，依照《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》.《河北省生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理辦法》等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。(√)

10.事故隱患分為一般事故隱患和重大事故隱患。一般事故隱患，是指危害和整改難度較小，發(fā)現(xiàn)后能夠立即整改排除的隱患，或者因外部因素影響致使生產(chǎn)經(jīng)營單位自身難以排除 的隱患（×）

11.《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》已經(jīng)2010年4月26日國家安監(jiān)總局辦公會議審議通過，自2010年11月1日起施行。（√）

12.《勞動法》規(guī)定：用人單位應(yīng)當(dāng)對未成年工定期進行健康檢查。（√)13.未建立健全從業(yè)人員安全培訓(xùn)檔案或從業(yè)人員進行安全培訓(xùn)期間未支付工資并承擔(dān)安全費用的，由安全生產(chǎn)部門責(zé)令限期改正，并處2萬元罰款。（√)14.把作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素如實告知從業(yè)人員，會有負面影響，引起恐慌，增加思想負擔(dān)，不利于安全生產(chǎn)（×）

15.所謂安全設(shè)施與主體工程“三同時”，是指生產(chǎn)經(jīng)營單位建設(shè)項目的安全設(shè)施必須與主體工程同時設(shè)計.同時施工，同時投入生產(chǎn)和使用。（√）

16.事故單位的負責(zé)人和有關(guān)人員在事故調(diào)查期間不得擅離職守，并應(yīng)當(dāng)隨時接受事故調(diào)查組的詢問，如實提供有關(guān)情況（√）

17.工作時間前后在工作場所內(nèi)，從事與工作有關(guān)的預(yù)備性或都收尾性工作受到事故傷害的，可以認定為工傷（√）18.《工傷保險條例》中中華人民共和國境內(nèi)企業(yè)包括各種所有制的企業(yè)；職工是指與企業(yè)形成勞動關(guān)系的勞動者。包括形成了事實勞動關(guān)系的勞動者。（√）

19.特別重大事故以下等級事故，事故發(fā)生地與事故發(fā)生單位不在同一個縣級以上行政區(qū)域，由事故發(fā)生地人民政府負責(zé)調(diào)查。(√)20.班組是搞好生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵。(√)21.個人防護是把人體與意外釋放能量或危險物質(zhì)隔開，是一種不得已的隔離措施，但卻是保護人身安全的最后一道防線。(√)22.安全設(shè)備的設(shè)計、制造、安裝、使用、檢測、維修、改造和報廢,應(yīng)當(dāng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（×）23.事故發(fā)生單位主要負責(zé)人遲報或者漏報事故的，處上一年年收入10%至50%的罰款。（×）24.勞動者無權(quán)查閱、復(fù)印其本人職業(yè)健康監(jiān)護檔案。（×）

25.把作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素如實告知從業(yè)人員，會有負面影響，引起恐慌，增加思想負擔(dān)，不利于安全生產(chǎn)。（×）

26.有火災(zāi)爆炸危險的廠房內(nèi)，通風(fēng)氣體可以循環(huán)使用。（×）27.動火作業(yè)都應(yīng)辦理動火審批手續(xù)。（√）

28.密度小于水和不溶于水的易燃液體的火災(zāi)，可以用水進行撲救。（×）29.靜電的消失主要有兩種方式即：中和和泄漏。（√）

30.口對口人工呼吸前，應(yīng)先保持氣道通暢，此時嚴禁用枕頭墊在傷員頭下（√）31.雨天穿用的膠鞋，在進行電工作業(yè)時也可暫作絕緣鞋使用。（×）32.觸電正確的搶救體位是仰臥式。（√）

33.防止反應(yīng)釜的跑、冒、滴、漏，特別是防止有害、易燃介質(zhì)的泄漏，選擇合理的密封裝置十分重要（√）。34.勞動者接觸職業(yè)性有害因素，一定就會發(fā)生職業(yè)危害。（×）35.預(yù)防職業(yè)中毒的措施主要是進行個體防護，組織管理措施無關(guān)緊要。（×）36.生產(chǎn)性常見毒物按其危害大小及對人體的危害程度分為極度危害、高度危害、中度危害和輕度危害四級。（√）37.生產(chǎn)性噪聲對人的健康沒有危害，因此，生產(chǎn)過程中不必防范噪聲（×）

38.用人單位應(yīng)對可能發(fā)生急性職業(yè)損傷的有毒.有害工作場所，設(shè)置報警裝置，配置現(xiàn)場急救用品、沖洗設(shè)備、應(yīng)急撤離通道、必要的泄險區(qū)。（√）

39.采取合理布置熱源、隔熱、通風(fēng)及加強個體防護可減少環(huán)境熱作用對作業(yè)人員的危害。（√）40．作業(yè)工人在生產(chǎn)過程產(chǎn)生噪聲的作業(yè)場所，應(yīng)選擇防護面罩作為個體防護用品。（×）

二、單選題（每題只有一個正確答案，每題1分，共計60分。）41．《安全生產(chǎn)法》第十九條規(guī)定，除從事礦山開采.建筑施工和危險物品的生產(chǎn).經(jīng)營.儲存活動的生產(chǎn)經(jīng)營單位以外的其它生產(chǎn)經(jīng)營單位，從業(yè)人員超過三百人的，應(yīng)當(dāng)（D）。A．配備專職和兼職安全生產(chǎn)管理人員

B．視其單位性質(zhì)來確定是否配備專職安全管理人員 C．設(shè)置安全生產(chǎn)管理機構(gòu)和兼職安全生產(chǎn)管理人員 D．設(shè)置安全生產(chǎn)管理機構(gòu)或者配備專職安全生產(chǎn)管理人員 42．下列哪類人員應(yīng)持證上崗（A）。

A．特種作業(yè)人員 B．新入廠人員 C．復(fù)崗人員 D．轉(zhuǎn)崗員工 43．生產(chǎn)經(jīng)營單位必須依法參加（A），為從業(yè)人員繳納保險費。

A．工傷社會保險 B．養(yǎng)老保險 C．醫(yī)療保險 D．失業(yè)保險 44.（A）應(yīng)當(dāng)對事故發(fā)生單位落實防范和整改措施的情況進行監(jiān)督檢查。A.安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門 B.工會和職工 C.人民政府

45.事故發(fā)生單位主要負責(zé)人有下列行為之一的，處上一年年收入（A）的罰款。不立即組織事故搶險的；遲報或者漏報事故的；在事故調(diào)查處理間擅離職守的。A.40%-80% B.60%-100% C.80% 46.事故發(fā)生單位主要負責(zé)人未履行安全生產(chǎn)管理職責(zé)，導(dǎo)致發(fā)生特別重大事故的，處上一年年收入（C）的罰款。A.50% B.60% C.80% 47.對違法行為給予行政處罰的規(guī)定應(yīng)必須(B)。

A.保密 B.公布 C.公平D合理

48.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，對從事有職業(yè)危害作業(yè)的勞動者應(yīng)當(dāng)定期進行(D)。A.專業(yè)培訓(xùn) B.專業(yè)考核 C.體能訓(xùn)練 D.健康檢查 49.《職業(yè)病防治法》規(guī)定，“為了預(yù)防.控制和消除職業(yè)病危害，(B)，保護勞動者健康及其相關(guān)權(quán)益，促進經(jīng)濟發(fā)展，根據(jù)憲法，制定本法。”

A.防止職業(yè)病 B.防治職業(yè)病 C.控制病源 D.積極救治

50.勞動者被診斷患有職業(yè)病，但用人單位沒有依法參加工傷社會保險的，其醫(yī)療和生活保障應(yīng)由(B)承擔(dān)。A.引起該患者職業(yè)病的先前用人單位 B.用人單位 C.患者本人 D.當(dāng)?shù)氐膭趧颖Ｕ喜块T

51.《職業(yè)病防治法》規(guī)定，用人單位應(yīng)當(dāng)對勞動者進行(C)，并為勞動者建立職業(yè)健康監(jiān)護檔案。A.職業(yè)保險 B.職業(yè)健康監(jiān)護 C.職業(yè)健康檢查 D.職業(yè)健康管理 52.《職業(yè)病防治法》規(guī)定，用人單位對不適宜繼續(xù)從事原工作的職業(yè)病病人(B)A.可以辭退 B.應(yīng)當(dāng)調(diào)離原崗位妥善安排 C.勒令辭職 D.應(yīng)當(dāng)給予生活補貼

53.地方人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)人和政府有關(guān)部門正職負責(zé)人對下列特大安全事故的防范.發(fā)生，依照法律.行政法規(guī)和本規(guī)定的規(guī)定有失職.瀆職情形或者負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，依照本規(guī)定給予(B)。A.行政處罰 B.行政處分 C.刑事處罰 D.撤職處分

54.生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)在較大危險因素的生產(chǎn)經(jīng)營場所和有關(guān)設(shè)施.設(shè)備上，設(shè)置明顯的（C）。A.安全宣傳標(biāo)語 B.安全宣教掛圖 C.安全警示標(biāo)志 55.《工傷保險條例》規(guī)定，(B)負責(zé)工傷保險工作：

A.財政部門 B.勞動保障行政部門 C.衛(wèi)生行政部門 D.安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門 56.工傷職工已經(jīng)評定傷殘等級并經(jīng)勞動能力鑒定委員會確認需要生活護理的，其費用由(B)支付。A.用人單位 B.工傷保險基金 C.工會 D.政府

57.《安全生產(chǎn)法》規(guī)定：生產(chǎn)經(jīng)營單位對（B）應(yīng)當(dāng)?shù)怯浗n，進行定期檢測.評估.監(jiān)控，并制定應(yīng)急預(yù)案，告知從業(yè)人員和相關(guān)人員在緊急情況下應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)急措施。

A.設(shè)備 B.重大危險源

C.危險化學(xué)品

58.生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)按國家和本省有關(guān)規(guī)定，定期對作業(yè)場所進行職業(yè)危害因素檢測.評價。檢測.評價結(jié)果存入單位職業(yè)衛(wèi)生檔案，定期向所在地安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門報告并向(B)公布。A.勞動者 B.社會 C.公眾 D.職工

59.政府部門應(yīng)明確重大危險源所在企業(yè)的管理要求，包括組織制度、監(jiān)控管理制度與措施、隱患整改方案.（C）等。

A.銷售登記制度 B.技術(shù)培訓(xùn)制度

C.應(yīng)急措施方案

60.通過對危險物質(zhì)及其臨界量標(biāo)準(zhǔn)，可以確定那些是（A）的潛在危險源。A.可能發(fā)生事故 B.一定發(fā)生事故 C.發(fā)生重大事故

61.《安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規(guī)定》生產(chǎn)經(jīng)營單位（B）對本單位事故隱患排查治理工作全面負責(zé)。A.安全管理人員 B.主要負責(zé)人 C.主管安全的負責(zé)人 D.安全管理機構(gòu).62.《國務(wù)院關(guān)于進一步加強企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》要求，企業(yè)要建立完善安全生產(chǎn)動態(tài)監(jiān)控及預(yù)警預(yù)報體系，（A）進行一次安全生產(chǎn)風(fēng)險分析。A.每月 B.每年 C.每兩年 D.每天

63.生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)指派專人負責(zé)職業(yè)危害因素的日常監(jiān)測，確保監(jiān)測系處于正常運行狀態(tài)。職業(yè)危害因素監(jiān)測的監(jiān)測記錄應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確.完整并（B）保存。

A.建檔 B.存檔 C.歸檔 D.規(guī)范

64.離開特種作業(yè)崗位達（B）以上的特種作業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)重新進行實際操作考核，經(jīng)確認合格后方可上崗作業(yè)。A.3個月

B.6個月

C.1年

D.2年

65.從2011年1月1日起，依照《工傷保險條例》的規(guī)定，對因生產(chǎn)安全事故造成的職工死亡，其一次性工亡補助金標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為按全國上一城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的（D）倍計算，發(fā)放給工亡職工近親屬。A.2 B.5 C.10 D.20 66.生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定將本單位重大危險源及有關(guān)安全措施,應(yīng)急措施報有關(guān)地方人民政府負責(zé)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和有關(guān)部門（B）。A.審核 B.備案 C.批準(zhǔn)

67.根據(jù)生產(chǎn)安全事故造成的人員死亡情況，重大事故是指造成（B）以上死亡的事故。A.3人以上10人以下 B.10人以上30人以下 C.10人以上60人以下 68.重大事故由事故發(fā)生地（C）負責(zé)調(diào)查。

A.縣級人民政府

B.設(shè)區(qū)的市級人民政府 C.省級人民政府

69.職業(yè)安全健康管理體系的建立與保持，可以全面提高企業(yè)的安全管理水平，在事故管理表現(xiàn)為（B）。A.事故處理

B.事故預(yù)防

C.事故的“四不放過”

70.（B）是運用工程技術(shù)手段消除物的不安全因素，實現(xiàn)生產(chǎn)工藝和機械設(shè)備等生產(chǎn)條件本質(zhì)安全的措施。A.安全技術(shù)措施

B.安全管理方案 C.安全保障方案 71.危險.危害因素是指能使人造成傷亡，對物造成（C），或影響人的身體健康導(dǎo)致疾病，對物造成慢性損壞的因素。

A.損害 B.損壞 C.突發(fā)性損壞

72.重大危險源控制的目的不僅是預(yù)防重大事故的發(fā)生，而且要做到一旦發(fā)生事故能將事故危害限制到（A）程度。

A.最低 B.中等 C.最高

73.預(yù)案要有實用性，要根據(jù)（A）的實際條件制訂，使預(yù)案便于操作。A.本單位 B.周邊單位 C.其它單位

74.防爆電氣應(yīng)在明顯部位有永久性防爆標(biāo)志，防爆標(biāo)志為（C）。A.IP

B.ia或ib

C.Ex

D.FB 75.“安全裝置失靈”.“有缺陷的機械設(shè)備帶病運轉(zhuǎn)”，往往都是導(dǎo)致事故發(fā)生的（C）。

A.物的因素

B.人的因素

C.人和物的綜合因素 76.固體有機物燃燒的火災(zāi)屬于（A）類火災(zāi)。.A.A B.B C.C 77.衡量可燃性液體火災(zāi)危險性大小的主要參數(shù)是（B）

A.沸點 B.閃點 C.燃點

78.爆炸下限小于10%的氣體屬于（A）類氣體 A.甲 B.乙 C.丙

79.下列（B）屬于易燃氣體。A.二氧化碳 B.乙炔 C.氧氣 80.（A）不可能發(fā)生爆炸

A.生石灰 B.面粉 C.鋁粉

81.下列物質(zhì)種類中燃燒速度最快的是（A）A.氣體 B.液體 C.固體

82.下列氣體滅火劑中由于破壞臭氧層，而被逐步替代的是（C）

A.二氧化碳滅火劑 B.鹵代烷1211.1301滅火劑

C.七氟丙烷滅火劑

23.通常的爆炸極限是在常溫、常壓的標(biāo)準(zhǔn)條件下測定出來的，它隨（C）的變化而變化。A.壓力、容積 B.溫度、容積

C.壓力、溫度 84.動火分析取樣時間與動火作業(yè)的時間不得超過（A），如超過此間隔時間或動火間隔時間超過30分鐘以上，必須重新取樣分析。

A.30分鐘 B.40分鐘 C.50分鐘 85.產(chǎn)生靜電最常見的方式是（B）起電。

A.電荷遷移 B.接觸－分離 C.感應(yīng) 86.電流對人體（A）傷害的危險性最大。A.心臟 B.頭部 C.中樞神經(jīng)

87.如果觸電者傷勢嚴重，呼吸停止或心臟停止跳動，應(yīng)竭力施行（A）和胸外心臟擠壓。A.按摩 B.點穴 C.人工呼吸 88.防雷裝置包括（C）、引下線、接地裝置三部分。A.接零線 B.避雷器 C.接閃器 89.輸送固態(tài)物料的管道，操作中要嚴格控制（B），防止沉積和堵塞，管道應(yīng)密封嚴密，防止因泄漏造成粉塵飛揚。A.溫度 B.流速 C.壓力

90.在工業(yè)生產(chǎn)中，呼吸道最易接觸毒物，特別是刺激性毒物，一旦吸入，輕者引起呼吸道炎癥，重者發(fā)生化學(xué)性肺炎或肺水腫，通過呼吸道的重要影響因素是毒物在空氣中的（B）。A.形式 B.濃度 C.時間

91.生產(chǎn)性粉塵按其性質(zhì)一般分為如下幾類（C）

A.礦石粉塵 B.煤塵、石棉塵 C.無機粉塵，有機粉塵和混合性粉塵

92.生產(chǎn)經(jīng)營單位（C）采購和使用無安全標(biāo)志的特種勞動防護用品；購買的特種勞動防護用品須經(jīng)本單位的安全生產(chǎn)技術(shù)部門或者管理人員檢查驗收。

A.特殊情況下可以 B.可以 C.不得

93.經(jīng)皮膚吸收毒物，或腐蝕造成皮膚灼傷的毒物，應(yīng)立即脫去受污染的衣物，（A）。

A.立即用大量清水沖洗 B.立即用布抹干 C.盡快完成工作后，就醫(yī)治療

94.當(dāng)作業(yè)場所空氣中有害化學(xué)品氣體的濃度超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)時，工人必須使用適當(dāng)?shù)模˙）。A.預(yù)防藥品 B.個人防護用品 C.保健品

95.勞動能力鑒定委員會自收到勞動能力鑒定申請之日起60日內(nèi)做出鑒定結(jié)論，必要時可延長(A)日。A.30 B.20 C.15 D.10 96.制定生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，一般應(yīng)包括重大危險源的普查、預(yù)案編制和（B）三個階段。A.預(yù)案部署 B.預(yù)案演習(xí) C.預(yù)案審核 D.預(yù)案評價

制定地方政府的事故應(yīng)急救援預(yù)案主要包括三個階段，即重大危險源的普查、預(yù)案編制、預(yù)案演習(xí)。

97.安全評價機構(gòu)、職業(yè)安全健康體系認證機構(gòu)、檢測機構(gòu)、監(jiān)督檢驗機構(gòu)等都屬于安全生產(chǎn)（D）機構(gòu)。A.管理 B.中介 C.監(jiān)督 D.服務(wù)

98.對于事故的預(yù)防和控制，（C）對策著重解決物的不安全狀態(tài)問題，安全教育對策和（C）對策則主要著眼于人的不安全行為問題。A.安全規(guī)則 安全技術(shù) B.安全管理 安全技術(shù) C.安全技術(shù) 安全管理

99.生產(chǎn)性粉塵長期超標(biāo)，除了會造成勞動者發(fā)生塵肺、致癌等職業(yè)病傷害外，往往還會引發(fā)（B）重大安全事故。A.污染環(huán)境 B.粉塵爆炸 C.降低產(chǎn)品質(zhì)量 D.機械設(shè)備磨損 100.下列選項中屬于事故的直接原因的是（B）。

A.勞動組織不合理 B.人的不安全行為 C.教育培訓(xùn)不夠或未經(jīng)培訓(xùn) D.沒有或操作規(guī)程不健全。

第四篇：2017-2018年普陀區(qū)初三一模語文(附答案)

普陀區(qū)2017學(xué)第一學(xué)期初三質(zhì)量調(diào)研

語文試卷

（滿分：150分，完成時間：100分鐘，在答題紙上完成）考生注意： 1．本卷共27題。

一、文言文（40分）

（一）默寫（15分）

1.僵臥孤村不自哀，_________________________ 《十一月四日風(fēng)雨大作》 2._________________________，雪盡馬蹄輕?！队^獵》

3.愛上層樓，_________________________ 《丑奴兒·書博山道中壁》，4._________________________頹然乎其間者，太守醉也?！蹲砦掏び洝?5．所以動心忍性，_________________________《生于憂患，死于安樂》

（二）閱讀下面的元曲，完成第6一7題（4分）

天凈沙·秋

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

6.開首兩句出現(xiàn)的景物與《天凈沙·秋思》中相同的有________、________ 和夕陽。（2分）

7.下列理解恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

（三）閱讀下文，完成第8一10題（9分）

顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。A.整首曲寫盡秋意卻無一“秋”字。B.這首小令描繪了江南秋天的美景。C.前后畫面的對比極盡秋景之遲暮。D.最后一句以抒情收尾，直打胸臆。

8．本文作者是____（1）______，選自短篇文言小說集《_____（2）_____》。（2分）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）一狼徑去，其一犬坐于前。

__________________________________________________________________________ 10.對文本內(nèi)容與表現(xiàn)形式的理解、分析不正確的一項是___________（4分）A.本文用精練的語言十分傳神地描寫了狼的動作、神態(tài)。B.本段文字詳細地表現(xiàn)了屠戶由畏懼到拼死自衛(wèi)的過程。C.故事啟發(fā)我們：不論怎樣狡詐的惡人終歸是要失敗的。D.屠戶的表現(xiàn)讓我們懂得遇到邪惡勢力一定要勇于斗爭。

（四）閱讀下文，完成第11一13題（12分）

試焚宮室

越王問于大夫文種曰：“吾欲伐吳，可乎？”對曰：“可矣，吾賞厚而信，罰嚴而必①。．．君欲知之，何不試焚宮室？”于是遂焚宮室，人莫救之。乃下令曰：“人之救火死者，比死敵②之賞；救火而不死者，比勝敵之賞；不救火者，比降北③之罪。”人之涂其體，被濡衣④而赴火者，左三千人，右三千人，此知必勝之勢也。

【注】①必：果斷，決斷。②降北：此指投降敗敵。③比死敵：比，等同：死敵，死于敵，為抗敵而死 ④被濡衣：被，同“披”；濡衣，濕衣

11.解釋文中的加點詞。（4分）（1）吾欲伐吳（）（2）吾賞厚而信（）．．12．翻譯畫線句：救火而不死者，比勝敵之賞。________________________________（2分）13．越王欲伐吳，試焚宮室。下令前民眾“______（1）______”；下令后民眾_______（2）________（用自己的話概括）。由此，越王明白勝利的必要條件是（3）（6分）

二、現(xiàn)代文（羽分）

（一）閱讀下文，完成第14一18題（20分）

鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章

①一段時間以來，個別媒體尤其新媒體的“星”聞報道存在著一“熱”一“冷”兩種現(xiàn)象。對娛樂明星的花邊軼事、生活八卦，一炒再炒，文字、圖片、視頻，甚至還用上了直播、H5等新技術(shù)。與此形成鮮明對比的是，曾率部隊抗洪救災(zāi)保護42萬人生命財產(chǎn)的“流淚將軍”董萬瑞、被譽為中國航天“總總師”的兩彈元勛任新民相繼離世，相關(guān)報道卻顯然冷清不少。這種冷熱失衡的輿論現(xiàn)象，背后折射出同一的價值取向。②娛樂明星知名度高、粉絲眾多，一舉一動都可能受到關(guān)注，很容易成為鏡頭的焦點、版面的熱點，適度報道無可厚非。但是，個別媒體為了追求點擊率、視聽率，過度追捧娛樂明星、網(wǎng)絡(luò)紅人，極力炒作個人隱私、情感緋聞，大肆宣揚紙醉金迷、花天酒地，使“星”聞彌漫著庸俗、低俗氣息。娛樂化、物質(zhì)化的信息大行其道，享樂主義、奢靡主義傾向泛濫，2 大大影響人們世界觀、人生觀、價值觀的培育和養(yǎng)成。③這些為中華民族掌握自己命運、開創(chuàng)國家發(fā)展新路、為社會作出貢獻的人，才是指引我們前行的明燈，才是真正的璀璨之星。但這些“星”往往甘于寂寞、埋頭奉獻，所從事的領(lǐng)域也不為人熟知，而媒體或報道過少，或用心不夠，使人們很難了解、無從體味其中藴含的寶貴精神力量。事實證明，只要潛心挖掘、深入報道，他們就會走進公眾視野，成為眾人學(xué)習(xí)的榜樣。徐遲的報告文學(xué)《哥德巴赫猜想》讓陳景潤成為明星，激發(fā)了國民勇攀科學(xué)高峰的熱情；專題節(jié)目《大國工匠》講述了不同崗位勞動者匠心筑夢的故事，讓人感受到默默堅守、孜孜以求的偉大；紀(jì)錄片《我在故宮修文物》展現(xiàn)了文物修復(fù)者的工作和生活場景，讓很多人敬佩不已。④追什么“星”，推出什么“星”聞，媒體責(zé)任重大。不能為取悅受眾而“失向”，不能為吸引眼而“失真”，不能為刻意迎合而“失態(tài)”，更不能讓廉價的笑聲、無底線的娛樂、無節(jié)操的“爆料”淹沒我們的生活。媒體的價值引領(lǐng)，不是關(guān)注誰要結(jié)婚生子、誰又離婚出軌，而是告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的，應(yīng)多一些激濁揚清、少一些嘩眾取，多一些積極向上、少一些庸俗格調(diào)，把更多鏡頭和版面投向那些功勛卓著的民族英雄、苦干實干的科學(xué)巨星、令人敬重的學(xué)界泰斗，投向那些愛崗敬業(yè)的勞動模范、崇真揚善的道德先鋒，讓他們的事跡和精神成為激勵全社會不懈奮進的強大力量。⑤“鐵肩道義，妙手著文章”。新聞媒體只有牢牢把握正確導(dǎo)向，把那些筑夢路上的巨匠大師和無名英雄從幕后推到臺前，用他們書寫的絢麗篇章去感動社會、去影響社會，使之成為人人景仰和追逐的明星，才不辱成風(fēng)化人、凝心聚力的職責(zé)和使命。

14．第一段“‘星’聞報道”中“星”加引號，其特殊含義及表達效果是____________________ ________________________________________（3分）

15.第④段畫線句連用多個“不能”的表達效果是______________________________________ ________________________________________（3分）

16.本文針對社會上（1）__________________________的具體現(xiàn)象展開論述，第②③段論述了（2）____________________，第④段論述了（3）____________________________（6分）17．以下對中心論點的表述，正確的一項是（）（3分）A.鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。

B.冷熱失衡的輿論現(xiàn)象，背后折射出同一的價值取向。C.我們應(yīng)該有正確的價值堅守和價值引領(lǐng)。D.把握正確導(dǎo)向是媒體應(yīng)盡的職責(zé)和使命。18．第③段畫線句不宜刪除。請闡釋理由。

____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________（5分）

（二）閱讀下文，完成第19一23題（20分）

冬夜說書人 馀魯 ①我懷念，小時候在故鄉(xiāng)山村漫長的冬夜里，那些走村串巷的說書人帶給我們的溫暖、歡樂和夢想。那時，一進入臘月的門兒，所有的農(nóng)活兒都忙活完了，村里的大人和小孩就開始盼望著，說書人快點來到。②“說書人來了！說書人來了！”小孩子們會飛奔著把這個好消息瞬間傳遍全村。他們背著背著的三弦琴、牛皮鼓，還有鼓板、鼓架和鋪蓋，用竹竿一人牽著一人排著隊走來，正是我們盼望很久的說書人，排在最后面的那少年是“瞎子小光”，他是我童年時代的好朋友，這些說書人全是盲人，沒有誰知道，他們什么時候?qū)W會說書的，又是怎樣互認識然后組合在一起，走村串巷給大家說書。③說書人一來，就在村頭的孤身老人滿大爺家住下了。滿大爺?shù)男∥堇锸悄敲礈嘏?，因為炕洞里整個冬天都生著牛糞火。漫長的冬夜里，熱熱的土炕上，大人和小孩都喜歡擠在一起，聽這些盲人說書。鼓板一響，說書開始了。鼓板聲和笑聲不斷地飛出滿大爺?shù)男∥?，整個小村都沉浸在快樂的氣氛里。孩子們都咧著缺了門牙的嘴巴，開心大笑著，鄉(xiāng)親們一張張寫滿艱辛和滄桑的瞼上，也露出了難得的陶醉的笑容，有時候聽到后半夜了還不愿意離開。④小光和我一樣大，當(dāng)時也就十來歲。每次到來，他都穿得干千凈凈的，嶄新的夾襖里面露出了雪白的衣領(lǐng)，剛剛修剪的小分頭，梳理得整整齊齊?！靶」猓阋部床灰?，為啥要把自己打扮得這么干凈整齊呢？”我問小光。他一邊整理衣領(lǐng)，一邊回答說：“我看不見，可鄉(xiāng)親們都看得呀！”他整理衣領(lǐng)時，好像對著一面明亮的鏡子。我慢慢觀察到，每位說書人，都穿戴得那么干凈整潔，每一顆扣子都扣得整整齊齊的，每個人的衣領(lǐng)都洗得干干凈凈的。⑤父親告訴我，他們雖然看不見任何東西，但他們每一天都過得清清白白，他們是一些有尊嚴的人?、弈菚r我最喜歡小光和他的師父說“大刀史更新”那一段。說這段時，小光給他的父拉胡琴，過一會兒，小光又打起了鼓板。他的鼓打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。⑦“小光，你教我學(xué)說書好不好？”我打心眼里羨慕小光，我也很想做一個說書人?！安恍?，你要上學(xué)念書的?！澳悄憬涛掖蚬陌搴貌缓?？”他笑著把我推到了那架小鼓面前。我一手捏著鼓棒，一手拿著鼓板，不由自主地閉上雙眼，學(xué)著他的樣子，就像一個真正的小盲人那樣煞有其事。這時，在我的心目中，好像失明也是一種“本事”。我聽見了自己敲出的響亮的鼓板聲??

⑧“小光，春天和秋天，你們在哪里呢？”

⑨“春天和秋天，我們也要各自回家干農(nóng)活兒呢！”他們什么也看不見，還會干農(nóng)活兒？那一瞬間，我覺得，小光和他的師父們，真的是一些了不起的人?、庹f書人佳了半個多月后，又開始收拾鋪蓋，要離開這去鄰村了。“小光，明年冬天一定再來哦！我們等著你！”我爬到村扣的老棗樹上大聲喊道。大家依依不舍地把他們送過了小石橋。

?他們是冬夜里的說書人，是給我的童年帶來過溫暖和夢想的人。直到今天，我還記著父親對我說過的話：他們雖然看不見任何東西，但是他們每一天都過得清清白白，他們是一些有尊嚴的人！?現(xiàn)在，說書這門手藝，在大部分鄉(xiāng)村里都已經(jīng)失傳了吧？我們這代人也早已長大，不再是小孩子了。我童年時的朋友“瞎子小光”，當(dāng)然也早已長大了。

19.第⑦段中加點的“本事”的意思是_________________（2分）

20.第②段畫線句“說書人來了！說書人來了！”與后一句中的“_________________”一詞相照應(yīng)，表現(xiàn)了__________________________________。（3分）21.第③段的作用分析不恰當(dāng)?shù)氖莀__________（4分）A.從側(cè)面表現(xiàn)了鄉(xiāng)村冬夜的漫長，讓人感到無聊單調(diào)。B.照應(yīng)了開頭“說書人帶給我們的溫暖、歡樂和夢想”。C.為下文“我”想讓瞎子小光教“我”學(xué)說書做鋪墊。D.突出了說書人為貧窮寒冷的歲月帶來的歡樂和溫情。

22.父親說說書人是“一些有尊嚴的人”，用簡潔的語言概括他們“有尊嚴”在全文中的具體表現(xiàn)：（6分）

（1）____________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________（3）以精湛的技藝打動人，鼓舞人；

（4）____________________________________________________________________ 23.本文標(biāo)題“冬夜說書人”不能改為“童年的朋友”。請簡述由。（5分）____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

三、綜合運用（10分）閱讀下面材料，完成第24一26題（10分）10月29日早上7點30分，2017上海國際10公里精英在蘇州河水上游覽碼頭起跑。作?小光，你現(xiàn)在在哪里呢？你們還在冬夜的山村里給鄉(xiāng)親們說書嗎？

為“上馬”的前預(yù)熱，這一賽事已連續(xù)兩年落戶普陀區(qū)。這不僅展示了普陀全民健身風(fēng)采，提升了普陀城區(qū)影響力，也為滬上高品質(zhì)路跑賽事平臺增添了更豐厚的羽翼，樹立了城市精品路跑賽事品睥的新標(biāo)桿。

24．以上是微信公眾號推送的一則新聞稿，請為其擬一個標(biāo)題。（3分）

_________________________________________________________________________ 25．如有問題詢問賽事志愿者，以下問題，問得得體的一項是（）（3分）A.貓寧，敢問 X X路在何方？ B.你這樣站在這里，是不是志愿者？ C.我要到對面去，能否穿過賽道？ D.請問，醫(yī)療補給站里有水嗎？ 26．比賽當(dāng)日，公安部門將對道路實行臨時交通管制，下圖紅線為臨時交通管制路段。居委會要通過微信提前將此消息告知附近居民，請代擬一條微信文字。（不超過80字）（4分）

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

四、寫作（60分）

27，題目：這才是值得珍愛的 要求：(1)寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

答案：

一、文言文

（一）15分

1.尚思為國戍輪臺 2.草枯鷹眼疾 3.為賦新詞強說愁 4.蒼顏白發(fā) 5.曾益其所不能

（二）4分

6.老樹 鴉（寒鴉）7.A

（三）9分

8.蒲松齡 聊齋志異 9.一只狼徑直離開，另一只狼像狗一樣坐在前面。10.B

（四）12分

11.（1）攻打，討伐（2）有信用（誠信）

12.（參與了）救火但沒死的人，等同于戰(zhàn)勝敵人受的獎賞。13.（1）人莫救之（2）赴湯蹈火（全力以赴）（3）取信于民。

二、現(xiàn)代文

（一）20分

14.指媒體在報道時聚焦的公眾人物。這里取“新”的諧音，故意用反常規(guī)的構(gòu)詞奪人眼球。（含義1分，表達效果2分）

15.產(chǎn)生整句效應(yīng)，語勢不斷增強（1分），表達了對媒體一味迎合的強烈否定（1分），引發(fā)社會對媒體在聚焦公眾人物時應(yīng)有的價值取向的深思（1分）。

16.現(xiàn)象：熱衷于報道娛樂明星，冷落了為社會作出貢獻的巨匠大師和無名英雄們。（2分）第②③段：冷熱失衡的輿論現(xiàn)象背后折射出的價值取向。（2分）第④段：媒體應(yīng)該有正確的價值堅守和價值引領(lǐng)。（2分）17.D（3分）

18.畫線句舉了徐遲的報道讓陳景潤有了社會影響力這一事例證明，（1分）媒體只要潛心挖掘、深入報道，為社會和民族作出貢獻的人就會走進公眾視野、成為眾人學(xué)習(xí)的榜樣（1分）。此事例聚焦的是數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域有影響力的杰出人物（1分），后二個例子是勞動崗位上的無名英雄。用不 領(lǐng)域的事例證明觀點，使論述更具說服力。這也與第5段“把那些筑夢路上的巨匠大師和無名英雄從幕后推到臺前”這一總括句相互照應(yīng)。（后兩點，寫任意一點都可以得1分）

（二）20分

19.獨特的本領(lǐng)、技能（2分）

20.飛奔（1分）孩子們等來盼望已久的說書人時的喜悅、急切的心情。（2分）21.C（4分）

22.(1)用自己的技藝走村串巷，為大家?guī)須g樂（2分）（2)每位說書人都穿戴得干凈整潔，給觀眾以美感（2分）（4）不僅把歡樂帶給大家，還堅持在春秋天干農(nóng)活，承擔(dān)起家庭責(zé)任。（2分）

23.全文圍繞說書人展開，突顯了自尊自強、為鄉(xiāng)村的貧寒歲月帶來歡樂和溫暖的說書人這 一群體形象，同時對說書人的盼望、著迷、不舍、懷念這一情感脈絡(luò)貫穿全文，表達了作者對說書人的尊敬及對這門手藝可能失傳的憂慮。而小光只是說書人中的一個代表人物，“我”因與小光的友情而對說書人有了更深入的了解和感受，并不是圍繞小光展開全文，所以不能以“童年的朋友”為題。（5分）

三、綜合運用（10分）

24.2017上海國際10公里精英賽在普陀區(qū)開跑（3分）25.D（3分）

26.居民朋友：10月29日，光復(fù)西路（從大渡河路到丹巴路段）和丹巴路（從同普路到光 復(fù)西路段），將實行臨時交通管制，敬請居民們事先做好出行安排。（4分）

四、作文

27.作文參見2017中考評分要求

第五篇：模塊八 中學(xué)班級管理與教師心理(附答案)

模塊八 中學(xué)班級管理與教師心理

一、單項選擇題

1.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。A共青團組織 B教導(dǎo)處 C總務(wù)處 D班級 2.奠定了班級組織理論基礎(chǔ)的著作是()。

A《論語》 B《普通教育學(xué)》 C《大教學(xué)論》 D《理想國》 3.學(xué)校對學(xué)生進行教育管理的具體執(zhí)行者是()。A任課教師 B班主任 C教導(dǎo)處 D校長 4.群體對每個成員的吸引力，就是()。

A群體凝聚力 B群體規(guī)范 C課堂氣氛 D群體壓力 5.教師在課堂時學(xué)生不聲不響，教師離開課堂之后學(xué)生的紀(jì)律開始混亂。與這種課堂紀(jì)律相 關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。

A專斷型 B放任型 C管理型 D民主型

6.當(dāng)一位新手型教師把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上時，那么在教師成長過 程中他屬于()。

A關(guān)注情境階段 B關(guān)注生存階段 C關(guān)注學(xué)生階段 D關(guān)注教學(xué)階段 7.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是()。

A能否充分考慮教學(xué)情境 B能否更多地考慮課堂的管理 C能否自覺地關(guān)注學(xué)生 D能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性 8.()提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。A布魯納 B波斯納 C布魯巴奇 D科頓 9.根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。這位教師的成長可能處在（）

A關(guān)注生存階段 B關(guān)注情景階段 C關(guān)注學(xué)生階段 D關(guān)注成就階段 10.下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項是（）

A班集體就是班級群體 B集體是群體發(fā)展的高級階段

C紀(jì)律松馳、渙散的群體算不上集體 D不是任何一個班都能稱得上班集體

11.班級靠教師組織指揮，班級活動靠行政手段組織，班級目標(biāo)來自教師自身要求，說明這時班級還處在班集體形成的（）階段

A組建階段 B形核階段 C發(fā)展階段 D成熟階段 12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A了解和研究學(xué)生 B組織和培養(yǎng)班集體 C做好個別教育工作 D統(tǒng)一多方面的教育力量 13.班主任的工作是從（）開始的。

A評定學(xué)生操行 B教育個別學(xué)生 C了解和研究學(xué)生 D組建班集體

14.借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。A賈德 B皮亞杰 C加涅 D羅森塔爾

15.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點?（）

A主體性 B創(chuàng)造性 C間接性 D示范性

16.最早正式使用“班級”這一概念的教育家是（）。A赫爾巴特 B埃拉斯莫斯 C夸美紐斯 D孔子

17.一個班集體形成強有力的輿論與良好風(fēng)氣。這個班集體處于（）。A組建階段 B形成階段 C發(fā)展階段 D成熟階段 18.下列哪一項不屬于課堂管理的原則（）？ A提供正確而明晰的目標(biāo) B建立嚴格的制度 C激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 D及時認真地反饋 19.影響課堂管理的各種因素中不包括（）。

A教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 B教師的學(xué)歷 C班級規(guī)模和性質(zhì) D對教師的期望 20.下列哪項中不是課堂紀(jì)律的類型？（）

A教師促成的紀(jì)律 B機器促成的紀(jì)律 C任務(wù)促成的紀(jì)律 D學(xué)生促成的紀(jì)律 21.課堂結(jié)構(gòu)包括課堂情境結(jié)構(gòu)和（）。

A課堂管理結(jié)構(gòu) B課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) C課堂常規(guī)結(jié)構(gòu) D課堂紀(jì)律結(jié)構(gòu) 22.課堂情境結(jié)構(gòu)不包括（）。

A教室環(huán)境的布置 B班級規(guī)模的控制 C課堂常規(guī)的建立 D學(xué)生座位的分配 23.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不包括（）。

A教學(xué)時間的合理利用 B課程表的編制 C教學(xué)過程的規(guī)劃 D教學(xué)內(nèi)容的選擇 24.課外活動的主體是（）

A教師 B學(xué)生 C學(xué)校管理人員 D少先隊組織 25.課外活動的特點不包括下列哪一項？（）A自愿性 B自主性 C靈活多樣性 D統(tǒng)一性 26.以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。

A技術(shù)小組 B學(xué)科小組 C藝術(shù)小組 D體育小組 27.課外活動不包括（）。

A社會活動 B科技活動 C文學(xué)藝術(shù)活動 D選修課 28.一般來說，父母對孩子的秉性、脾氣摸得十分透徹?！爸幽^父，知女莫過母”，說明了家庭教育具有的（）特點。

A先導(dǎo)性 B針對性 C感染性 D權(quán)威性

29.“父母是孩子的第一任老師”這句話反映了家庭教育具有的（）特點。A先導(dǎo)性 B針對性 C感染性 D權(quán)威性

30.“嚴父出孝子” 反映了家庭教育具有的（）特點。A先導(dǎo)性 B針對性 C感染性 D權(quán)威性 31.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（）

A家庭教育 B學(xué)校教育 C自我教育 D社會教育 32.三結(jié)合的教育一般是指()。

A學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合 B班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C校長、教師和家長教育三結(jié)合 D家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 33.一般來說，教師扮演的職業(yè)角色不包括（）

A.服務(wù)者 B.示范者 C.課堂活動的管理者和推動者 D.知識技能的傳授者 34.新教師一般處于關(guān)注（）階段。A.學(xué)生 B.情境 C.生存 D.課程

35.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）

A.多樣化 B.專業(yè)化 C.單一化 D.崇高化

36.當(dāng)教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是（）

A關(guān)注生存階段 B關(guān)注情境階段 C關(guān)注學(xué)生階段 D關(guān)注成長階段

37.個體親身體驗接受教師角色所承擔(dān)的社會職責(zé)，并用來控制和衡量自己的行為，屬于教師角色的（）過程。

A.認知 B認同 C信念 D內(nèi)化

38.下列不屬于專家型教師和新手型教師的差別的一項是（）？ A.課時計劃 B課堂教學(xué)過程 C課后評價 D作業(yè)輔導(dǎo)

39.《學(xué)記》中提出的“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了（）相結(jié)合的教育思想。A.理論與實踐 B課內(nèi)與課外 C學(xué)習(xí)與思考 D學(xué)習(xí)與行動

二、辨析題

1.一個班的學(xué)生群體即班集體。

2.班級規(guī)模的大小對課堂管理效果沒有什么影響。3.只有教師的情緒狀態(tài)才能影響課堂氣氛。

4.只要抓好課堂教學(xué)即可，課外活動無關(guān)緊要，意義不大。5.職業(yè)壓力對教師的教育教學(xué)活動總是產(chǎn)生消極影響。

三、簡答題

1.簡述班集體的發(fā)展階段。2.簡述培養(yǎng)班集體的方法。3.簡述課堂氣氛的三種類型。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。

5.為保證課外活動計劃的實施，要做好哪幾方面的工作？ 6.簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。

三、材料分析題

（一）對于新手型教師，一件有趣的事情是，我自以為了解了課堂，畢竟我們已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而只有真正地站在講臺上，我們才能清楚地認識到教學(xué)到底有多復(fù)雜。剛開始教學(xué)的時候還算順利，我和學(xué)生們一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度，強調(diào)他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學(xué)生回到自己的座位上來討論一下實驗中遇到的問題。但是，學(xué)生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，也沒有絲毫效果。我就一直催促，學(xué)生們?nèi)耘f如此。直到我的指導(dǎo)教師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學(xué)中，這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并對我給予幫助。我對班級管理采取了嚴厲的措施，并講述了我的新規(guī)則與要求。那天，指導(dǎo)教師說我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們嚴格控制。對于兩次犯錯誤的學(xué)生，我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中逐漸失去了信任，被徹底孤立起來。此后不久，我的大學(xué)老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，而且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多。

試對材料中教師的課堂管理方式和行為進行評價。

（二）學(xué)生徐某，男，獨身子女，身體健壯，智力正常，活動玩耍樣樣在行，主要缺點就是上課愛做小動作，愛“開小差”。這不，上課還沒多久，他就按捺不住了，一會兒在書本上畫畫，一會兒摸放抽屜里的玩具，一會兒喝水，一會兒悄悄地拿點零食吃。

剛開始，我?guī)状斡醚凵袷疽馑⒁庹n堂紀(jì)律?？傻任乙晦D(zhuǎn)身或者不注意，他馬上故伎重施，甚至還有拉前面女同學(xué)的頭發(fā)，把同學(xué)弄哭了。我實在惱火，就讓他站在教室后面好好反思一下。可他照樣能找到嬉鬧的手段，悄悄地跟后排同學(xué)做鬼臉或是故意在那抖來抖去。

針對案例中的學(xué)生行為表現(xiàn)，分析可能形成的問題行為原因，如果你是老師，會怎么辦？

（三）今年我接手的班，全班有50個學(xué)生，男生僅占全班人數(shù)的三分之一。按理說，這樣一個班級，管理起來應(yīng)該不難，但情況偏偏相反。接班以后我才發(fā)現(xiàn)，雖然我班男生比較少。但個個男生都不是省油的燈，十幾個男同學(xué)都是班級的活躍分子，而且經(jīng)常湊到一起打架。

如果你是班主任，會如何解決這樣的問題呢？ 模塊八 中學(xué)班級管理與教師心理參考答案

一、單項選擇題

1-5DCBAA 6-10BCBBA 11-15ABCDD 16-20BCBBB 21-25BADBD 26-30ADBAD

31-35BAACA 36-39BBDB

二、辨析題

1.一個班的學(xué)生群體即班集體。

錯。班集體必須具有四個基本特征，即明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一定的共同生活準(zhǔn)則和集體成員間平等和相容的氛圍。一個班的學(xué)生群體如果尚未具備上述特征就不能稱為班集體。

2.班級規(guī)模的大小對課堂管理效果沒有什么影響。

錯。班級大小事影響課堂管理的一個重要因素。一般來說，班級規(guī)模越大，課堂管理難度也越大。具體影響表現(xiàn)在：一是學(xué)生間相互交往減少，情感淡化。二是學(xué)生間個別差異加大，容易產(chǎn)生沖突矛盾。三是容易形成非正式小群體，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。3.只有教師的情緒狀態(tài)才能影響課堂氣氛。

錯。影響課堂氣氛的因素除教師情緒狀態(tài)之外，還有教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和教師期望兩大因素。4.只要抓好課堂教學(xué)即可，課外活動無關(guān)緊要，意義不大。

錯。課外活動是整個學(xué)校教育的重要組成部分。它可以豐富學(xué)生業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進學(xué)生充分發(fā)揮特長，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性。所以課堂教學(xué)和課外活動兩者都很重要。5.職業(yè)壓力對教師的教育教學(xué)活動總是產(chǎn)生消極影響。

錯。教師職業(yè)壓力是一把“雙刃劍”，適度壓力對教師具有一定的積極作用，可以引發(fā)高級認知與行為表現(xiàn)，激發(fā)教師的敏捷思維，提供工作的喚醒動機。但過度壓力則會產(chǎn)生消極的體驗或行為。

三、簡答題 1題參考答案

①組建階段。同學(xué)們初進班級，還是一個個孤立的個體；班集體靠教師組織指揮；班集體的目的任務(wù)都來自教師個體自身要求。

②初步形成階段。同學(xué)之間開始相互了解，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作；但是，正確的輿論與良好班風(fēng)尚未形成。③發(fā)展階段。這一階段班集體已成為教育主體；學(xué)生與干部能互相嚴格要求并轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要；同學(xué)之間團結(jié)友愛，形成強有力的輿論與良好的班風(fēng)。

④成熟階段。集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化；整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍；學(xué)生的個性特長得到發(fā)展。2題參考答案

班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，這實際上也是一個教育培養(yǎng)與社會化的過程。

①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

②建立得力的班集體核心

③建立班集體的正常秩序

④組織形式多樣的教育活動

⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng) 3題參考答案

在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型： ① 積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。② 消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。

③ 對抗的課堂氣氛則是氣氛失控，學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。積極的課堂氣氛不僅有助于知識的學(xué)習(xí)，而且會促進學(xué)生的社會化進程所以，創(chuàng)造良好的課堂氣氛是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件。4題參考答案

①了解學(xué)生；②組織和培養(yǎng)班集體；③建立學(xué)生檔案；④個別教育；⑤班會活動；⑥協(xié)調(diào)各種教育影響；⑦操行評定；⑧寫好工作計劃與總結(jié)。5題參考答案

（1）要有明確的目的性和計劃性；（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要變化多樣，富有吸引力；（3）充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造性，并與教師的輔導(dǎo)作用相結(jié)合。6題參考答案

教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師的素質(zhì)。具體途徑如下：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；（2）開展微格教學(xué)；（3）進行專門訓(xùn)練；（4）反思教學(xué)經(jīng)驗。

三、材料分析題

材料分析1參考答案：我覺得案例中的教師存在的主要問題在于課堂管理的理念不正確，沒有注意嚴慈相濟，沒有掌握良好師生關(guān)系的促成技巧，過多地實施了教師的權(quán)威作用，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，無形中形成了對抗而非積極的課堂氣氛。建議如下：

1.明確課堂管理的內(nèi)涵：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開展教學(xué)活動的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技能。

2.改變自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，采取民主型方式，多了接學(xué)生需求，營造民主與平等的氛圍。3.教師要建立恰當(dāng)?shù)钠谕?，多鼓勵多表揚。

4.教師要學(xué)會保持良好的情緒狀態(tài)，使之在師生之間產(chǎn)生共鳴的情感反應(yīng)。5.讓學(xué)生集體自己制定規(guī)矩和班級紀(jì)律制度，通過班集體的群體規(guī)范來約束學(xué)生，最終使學(xué)生把紀(jì)律觀念內(nèi)化并付諸于課堂行為。

6.對于犯錯誤的學(xué)生，要注意批評的場合與方式，充分尊重學(xué)生，使他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤行為，但絕不能使用體罰或變相體罰的方式來矯正錯誤。

材料分析2參考答案：

1.該學(xué)生的表現(xiàn)可以定義為課堂中的問題行為。問題行為是指不能遵守正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。該行為不僅印象學(xué)生身心健康，而且常常引起課堂紀(jì)律問題。

2.可能原因：第一，教師的教育失策。第二，學(xué)生的心理素質(zhì)不良，如個性差異、注意力缺陷等。第三，各種環(huán)境因素的不良影響，如家庭、同伴、傳媒、課堂內(nèi)部環(huán)境等。

3.策略：一是正確對待學(xué)生的課堂問題行為。對于小計的課堂問題行為，適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但不可采用體罰或剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等手段；二是通過行為矯正與心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題行為。

材料分析3參考答案：

首先要了解學(xué)生，相信學(xué)生和尊重學(xué)生。了解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)問題所在，對癥下藥。教師信任和尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，老師的教育活動才會卓有成效。其次，班主任要善于組織和培養(yǎng)班集體，尤其是通過觀察、談話、調(diào)查訪問等方式發(fā)現(xiàn)男生的閃光點，選擇具有號召力和責(zé)任感的男生做班干部或班主任助理，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

再次，對犯錯誤的男生要進行說理教育和真誠教育。班主任對學(xué)生進行教育要通過擺事實、講道理的方法讓學(xué)生明白自己的行為是不對的，應(yīng)該如何去改正。用事實說話，用道理說話比蒼白無力的說辭更具有說服力。另外，班主任在教育學(xué)生時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白“老師是愛你才教育你"，讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會有效果。