第一篇：觀察力訓(xùn)練教案

觀察力訓(xùn)練教案

處處留心皆學(xué)問

一、設(shè)計(jì)思想

觀察是孩子認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，是智力活動(dòng)的入門，是科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造的前提?？茖W(xué)研究表明，人獲取的各種信息中，來自眼睛的信息占83%，而其中相當(dāng)一部分是通過觀察獲得的。可見，觀察對(duì)知識(shí)的獲得是多么重要。學(xué)習(xí)需要觀察，沒有觀察就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒有觀察，就無法獲取大量、豐富的感性知識(shí)。因此，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察力的重要性，幫助他們提高觀察力，是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲感悟、探究式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察力在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，形成培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察的意識(shí)。

2、通過觀察力的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握提高觀察力的方法，逐步提高他們的視覺觀察力，并最終促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、觀察力測(cè)試卷

2、觀察力訓(xùn)練備用的圖片

3、PPT演示文稿

4、學(xué)生自由組合成合作小組，每組6人

四、活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣，思考感悟，引入課題

（一）熱身游戲：大家來找茬。

（二）小故事大智慧：

1、看故事，想問題：

一個(gè)阿拉伯人在沙漠里與騎駱駝的同伴失散了，他找了整整一天也沒有找到。傍晚，他遇到了一個(gè)貝都印人。阿拉伯人詢問貝都印人是否見到失蹤的同伴和他的駱駝。

“你的同伴不僅是胖子，而且是跛子，對(duì)嗎？”貝都印人問，“他手里是不是拿一根棍子?他的駱駝只有一只眼，馱著棗子，是嗎？”

阿拉伯人高興地回答說:“對(duì)!對(duì)!這就是我的同伴和他的駱駝。你是什么時(shí)候看見的?他往哪個(gè)方向走?”

貝都印人回答說:“我沒有看見他?！?/p>

阿拉伯人生氣地說:“你剛才詳細(xì)地說出我的同伴和駱駝的樣子，現(xiàn)在怎么又說沒有見到過呢?”

“我沒有騙你，我確實(shí)沒有看見過他?！必惗加∪似届o地說，“不過，我還知道，他在這棵棕櫚樹下休息了許多時(shí)間，然后向敘利亞方向走去了。這一切發(fā)生在三個(gè)小時(shí)前?！?/p>

“你既然沒有看見過他，那么，這一切又是怎么知道的呢？”

“我確實(shí)沒有看見過他。我是從他的腳印里看出來的。你看這個(gè)人的腳印:左腳印要此君腳印大且深，這不是說明，走過這里的人是個(gè)跛子嗎?現(xiàn)在再比一比他和我的腳印，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的腳印比我的深，這不是表明他比我胖?你看，駱駝只吃它身體右邊的草，這就說明，駱駝只有一只眼，它只看到路的一邊。你看，這些螞蟻都聚在一起，難道你沒有看清它們都在吸吮棗汁嗎?”

“你怎么確定他在三個(gè)小時(shí)前離開這里的呢?”

貝都印人解釋說:“你看棕櫚樹的影子。在這樣的大熱天，你總不會(huì)認(rèn)為一個(gè)人不要涼快而坐在太陽光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾經(jīng)是在樹蔭下休息過?？梢酝扑愠?，陰影從他躺下的地方移到現(xiàn)在我們站的地方，需要三個(gè)小時(shí)左右?！?/p>

聽罷之后，阿拉伯人急忙朝敘利亞方向去找，果然找到了他的同伴。事實(shí)證明，貝都印人說的一切都是正確的。

第二篇：考考你的觀察力教案

考考你的觀察力

小學(xué)二年級(jí)

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。

2、學(xué)會(huì)觀察事物的其中兩種方法：集中注意力；有順序觀察。

3、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小紙片、課件 活動(dòng)過程： ★熱身游戲

“下面我做一次演示實(shí)驗(yàn)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來跟著做?！闭f著，老師打開一個(gè)杯子，用手指蘸了一下里面的液體，然后用舌頭舔了一下，臉上露出了微笑，說：“真甜?！苯又蠋熥屢粋€(gè)小學(xué)生用手指蘸一下那液體，并用舌頭舔。奇怪的是，這個(gè)小學(xué)生卻作出了鬼臉，怎么是酸的呢? 1．課堂討論。

(1)用手指蘸了同一杯液體，為什么老師說是甜的，而學(xué)生覺得酸? 學(xué)生思考之后，老師說：“剛才我說你們要注意觀察，可是你們都沒注意到我伸到杯里的是食指，而伸到嘴里的是中指。這杯液體是醋，當(dāng)然是酸的?？梢姡銈冇^察得還不夠仔細(xì)啊!”學(xué)生們聽了，都恍然大悟。原來，老師是故意考我們的觀察力的。(2)這件事告訴我們什么道理?(3)在我們生活中為什么要注意觀察呢？（PPT課件）

觀察的意義：醫(yī)生通過觀察來判斷收集病人的一些資料才能對(duì)癥下藥；地質(zhì)學(xué)家通過觀察發(fā)現(xiàn)藏在地底下面的石油、煤炭等等礦藏；天文學(xué)家通過觀察發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于月球等宇宙奧秘；同學(xué)們就要從小學(xué)會(huì)觀察，只有會(huì)觀察的人，才能掌握更多的知識(shí)，長(zhǎng)大以后才能做科學(xué)家。

(4)PPT出示課題——今天，老師就要來“考考你的觀察力” 2．活動(dòng)體驗(yàn)

(1)PPT出示兩組數(shù)字，仔細(xì)觀察，如果這兩組是相同的，在你的小紙片上打“√”，如果兩組不相同，請(qǐng)?jiān)诩埰洗颉啊痢保荒苷f話，出聲音的小組會(huì)被扣分。

(2)在2分鐘時(shí)間內(nèi)，把數(shù)字表里的8、6、3用“√”劃出來，劃對(duì)一個(gè)記1分，看誰的得分最高。（見課件）

(3)統(tǒng)計(jì)成績(jī),總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)：觀察的時(shí)候一定要集中自己的注意力。(4)找茬游戲。（課后反思：可能還是以每人一幅圖的形式，以比賽的方法進(jìn)行，效果可能會(huì)更好些）

(5)總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)：觀察的時(shí)候要有順序，不要急噪要耐心。

3、活動(dòng)探索：

觀察的方法總結(jié)，PPT出示：（1）要集中自己的注意力；（2）要有順序地觀察，不能急噪要耐心仔細(xì)。

4、游戲再體驗(yàn)：

游戲名字：<<警察和小偷>>：（集中注意力+有順序地進(jìn)行判斷）游戲規(guī)則：

大家（小偷）圍成圓圈坐下，一人做警察站中間。小偷傳寶石，并做各種假動(dòng)作，讓警察看不到寶石在誰手上。警察必須密切注視大家的動(dòng)作。老師說開始后半分鐘，警察要馬上判斷出寶石在哪里。如果正確，“小偷”被淘汰下場(chǎng)；如果錯(cuò)誤，警察下崗，與小偷換位，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

第三篇：觀察力決定寫作力

關(guān)于作文

孩子們，寫作無極限，什么都可以寫。寫作其實(shí)就是找到能和讀者產(chǎn)生共鳴的事情來寫。讀者會(huì)想，咦？寫的就是我呀。

大學(xué)剛畢業(yè)那會(huì)兒我在北京一家影視公司寫劇本。培訓(xùn)第一天，師傅就發(fā)我們每個(gè)人一個(gè)小本子，要求記錄下身邊有趣的事情。要么就是領(lǐng)我們到火車站，聽別人講話，然后記下來。

師傅說，不要太相信你的想象力，人類的想象力是有限的，你們初學(xué)者的想象力，沒有經(jīng)過訓(xùn)練更是不靠譜的。就向生活學(xué)習(xí)，留心身邊的事兒。當(dāng)你寫作的時(shí)候，覺得哪些事情有可能用上，用幾個(gè)簡(jiǎn)單的字寫在本子的空白處，哪里能用上哪個(gè)故事，隨手拿來，比你生編硬造的好多了。

順便說一句，三四年級(jí)的考試會(huì)有兩種作文題目的選擇。一種是來源于生活的，一種是想象作文。孩子大多會(huì)選擇想象作文。以為想象作文好寫。其實(shí)你錯(cuò)了，你的想象力是沒有規(guī)矩的狂想和瞎想。而不是那種有規(guī)矩有框架的想象。不一定能得高分。而且，當(dāng)你選擇想象作文的時(shí)候，你的分值就低了兩分。老師還是希望看到生活作文的，因?yàn)樗X得生活作文有功力。而這個(gè)功力，其實(shí)就是對(duì)生活的觀察和體會(huì)。

凡事記錄的這個(gè)習(xí)慣我一直保留到今天。它不僅培養(yǎng)了我留心觀察的習(xí)慣，其實(shí)也改變了我的生活。當(dāng)我翻開我的?金眼睛?本子的時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我的生活不像自己以為的那樣單調(diào)，在平凡的生活中，也有閃光的時(shí)刻，也有會(huì)心一笑。

先來個(gè)學(xué)校里發(fā)生的?好玩的?事情。

這里還是鼓勵(lì)個(gè)性化的作文。

遇見一個(gè)幾年前教過的一個(gè)孩子的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)說我們孩子上了高中以后作文突飛猛進(jìn)，幾乎篇篇范文，老師說有個(gè)性。孩子說就是小時(shí)候打的底子好。所謂的底子好，有一方面就是我強(qiáng)調(diào)的?與眾不同?吧。那個(gè)媽媽說寫作文的時(shí)候，我們說就寫這個(gè)吧，孩子會(huì)說，太普通了吧。

個(gè)性化發(fā)展，不僅僅在寫作中得到體現(xiàn)。其實(shí)也體現(xiàn)在人格發(fā)展上面。我們的孩子出國(guó)留學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，外國(guó)孩子的智商恐怕不比我們高，但是他們的思考方式我們就學(xué)不來。很多學(xué)習(xí)很好的孩子到了國(guó)外會(huì)跟不上，跟不上的不是知識(shí)方面的要求，而是思考方式的差距，那種求異思維和獨(dú)立思考精神跟不上。

當(dāng)時(shí)我好慚愧，我還教人家學(xué)會(huì)觀察呢，我都沒有這個(gè)意識(shí)。也很感動(dòng)，到了這個(gè)程度，就真的養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣了。

夠認(rèn)真完成這個(gè)作業(yè)的孩子作文都會(huì)有很大的進(jìn)步。我說檢查，不是隨便看看就完了，而是要一篇篇念的。我邊念邊點(diǎn)評(píng)。孩子作文所有的缺點(diǎn)都可以在?金眼睛?上面得到體現(xiàn)。在對(duì)這些錯(cuò)誤矯正的過程中，孩子就知道了作文該怎么寫了。這次我說是流水賬，該怎樣修改，下次我不說了，你們說，該怎么改。一來二去，孩子就把這些寫作方法爛熟于心了。但是只知道作文是怎么樣的還不行。真要掌握，那得改。作文是改出來的。我常和孩子開玩笑，我說我指出你的毛病之后，你回家修改了下次給我看，我給你一元錢。

開始的時(shí)候，孩子確實(shí)覺得有些困難。記啥呀？也沒什么值得記的事情呀。這時(shí)候，爸爸媽媽就要伸出手來。孩子學(xué)寫作文，就像剛剛學(xué)走路一樣。要有一個(gè)拐杖，或者一雙手牽著走幾步?？匆娭档糜浵碌氖虑榈臅r(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)提醒下。這個(gè)就可以記下來呀，還有那個(gè)事情呀。不一定非得是出去旅游才有值得記錄的事情，就留心身邊的。等孩子找到感覺了，慢慢我們?cè)俜攀帧?/p>

下面看幾篇孩子寫的?金眼睛?。

點(diǎn)評(píng)：好吧，我承認(rèn)，我從來沒有想過報(bào)時(shí)鳥在鐘里面的事情。那么，你是怎么想到的？這樣的選材，只能證明你有一雙獨(dú)特的觀察世界的眼睛。寫什么？！

漢口路小學(xué)四年級(jí) 賈君強(qiáng)

今天上作文課，馬老師讓我們練習(xí)自由寫作法，我把頭發(fā)全抓沒了也想不出寫什么好，我死命地想，恨不得把頭擰下來，把肚子剖開，看看有啥可寫的，可在我的大腦程序里面卻怎么也找不到相關(guān)的資料，讓我束手無策，急得像燒到一百零一度的水，直冒泡。

我抓耳撓腮，抓頭發(fā)，抓得頭屑滿天飛，我看了看我的同桌，他也正好看著我，我倆都成啞巴了，實(shí)在是無話可說，水已經(jīng)燒到了一百一十度了。

我現(xiàn)在心里更別扭了，就想著：?哎呀，不如找個(gè)懸崖一頭栽下去，遇到碗口大，扁擔(dān)長(zhǎng)的蛇，讓它把我吞了吧，如果遇到了一群蛇，那就讓它們把我刮分了吧！?

?我想了又想，看了又看，最后不知道該怎么辦。?我哼著自己改編的這首歌，一邊無奈的看著手里的鉛筆，真想把這鉛筆給狠狠咬一口解解恨。

我寫啊寫，寫呀寫，寫啊寫，寫呀寫，寫寫寫寫……還是不知道寫什么好。

再見，拜拜！

點(diǎn)評(píng)：看見了吧？寫作無極限。寫什么都行，想寫什么就寫什么，想怎么寫，就怎么寫。

寫作無極限。什么都可以寫，原來?寫不出作文?也可以變成一篇作文。

蒙娜麗莎神秘的微笑

力學(xué)小學(xué)四年級(jí) 程思睿

今天，媽媽給我看了《蒙娜麗莎》這副非常有名的畫。

這幅畫看起來非常一般，可看著看著，就越來越恐怖，特別是她的嘴不管你站在哪兒看，她似乎都朝著你笑。她的鼻梁像一個(gè)成年男人的后背，再配上那陰森恐怖的背景，越看越像墓地，看起來讓我毛骨悚然，不由得打了個(gè)寒顫。我連忙躲在了媽媽身后，可是我探出頭來一看，只見她竟然對(duì)我眨了下眼睛，那笑容更是意味深長(zhǎng)，好像有什么秘密要對(duì)我說。

看了一會(huì)兒，我吵著鬧著要回家，一路上，我的臉色蒼白，像受了很大的驚嚇。晚上睡覺，我夢(mèng)見蒙娜麗莎復(fù)活了，用她那非常詭異的笑聲大笑，我被嚇醒了，身上直冒冷汗。點(diǎn)評(píng)：據(jù)說有一種病叫?大衛(wèi)綜合癥?，就是人在面對(duì)偉大的藝術(shù)品時(shí)瞬間產(chǎn)生的眩暈，國(guó)人少有這種患者，因?yàn)槟切枰獙?duì)生命的敏感。這孩子有一顆多么柔軟的心呀，尤其難能可貴的是他竟然能把這種感受表達(dá)的如此淋漓盡致，具體傳神。

我們鼓勵(lì)這樣找到了感覺的?想象?。過?紅外線? 五老村小學(xué) 茅亦然

我們家陽臺(tái)上有一棵迎春花，現(xiàn)在枝繁葉茂，枝葉已經(jīng)擋住了走道，想要過去，必須撥開枝葉再走，不然，那鋒利的枝子準(zhǔn)會(huì)把你手刮破的。有的時(shí)候光用手還擋不住，那枝子會(huì)彈回來，就有了一股力量，更容易傷到自己。

所以，我要試試能不能用電影上的過紅外線的方法過去。我打量著?紅外線?，想著該先把手放哪兒，頭放哪兒，是低頭還是半蹲著過去。。。

想好啦！我先把胳膊插進(jìn)一個(gè)枝叉里，半蹲一下，往前走一小步，腦袋往后仰，抬腿跨過一條枝子，手臂往后一縮，側(cè)身，走過去。。。Oh, yea！成功！突破紀(jì)錄啦！

接著，突破?世界紀(jì)錄?！以5秒的速度過去了！雖然是爬過去的，不過也還是成功，不一定就得像過?紅外線?一樣嘛！小閣樓

財(cái)大附小 五年級(jí) 劉瀏

放學(xué)回家的路上，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)破舊的小閣樓。?天啊！?我不禁失聲叫了起來。?我在這里生活了近11年了，以前怎么就沒有發(fā)現(xiàn)呢？！?

這是一座藏在賓館后面的小閣樓，雖破舊不堪，但卻有一種獨(dú)特的風(fēng)格。我懷著極大的好奇心走近它。與其說是踱步，不如說是小心翼翼地走了進(jìn)去。這里實(shí)在是太破舊了，那些扶手好似脆弱到了輕輕一碰就要倒了似的?；璋档奈蓓敳紳M蛛網(wǎng)，當(dāng)我走到第二層時(shí)，呼吸到了比第一層新鮮的空氣。我繼續(xù)向上爬，越往上，空氣越新鮮，也漸漸明亮起來。

到了頂層，我的手情不自禁地舒展開來，閉起眼睛，深深地呼吸這新鮮的空氣，靜靜地聽著樹上鳥兒的呢喃細(xì)語，貪婪地享受這美妙無比的一切。慢慢地，我睜開了眼睛，環(huán)顧四周，然后俯視著下方。哦！這是多么美妙的場(chǎng)景啊！院子里婦人們哼著不知名的歌曲，悠閑地帶著可愛的孩子玩耍，時(shí)不時(shí)還扭過頭，詢問著剛剛放學(xué)的孩童，在學(xué)校學(xué)了什么。我不禁看得入迷，想象著自己也住進(jìn)了這兒，哼著歌，那該是多么休閑自得的一件事兒啊。

眼看天黑了，當(dāng)我想到一大堆作業(yè)還沒寫，便一路小跑回家，邊跑還不時(shí)回頭看一眼那座夜色中朦朧起來的小閣樓。

點(diǎn)評(píng)：在千篇一律的鋼筋水泥的海洋里，一個(gè)孩子，竟然發(fā)現(xiàn)了另一種美。那是歲月沉積下來的美，那里的時(shí)間感覺都是停滯的，給人一種穿越的感覺。?想象自己也住在這兒，哼著歌。?可是?一大堆作業(yè)還沒寫?，所以只好?邊跑還不時(shí)回頭看一眼那座夜色中朦朧起來的小閣樓。?多么敏銳的心呀！

僅僅是好奇心嗎？不，是那種與生俱來的神奇的感受能力。具有這樣感受能力的人，她的人生也比普通人更加精彩吧。因?yàn)?，那座小樓就擺在那里，可是只有這個(gè)女孩感受到了它。

12月22日的太陽

鼓樓一中心五年級(jí)（2）班 許倩

12月22日的早上，一輪火紅的太陽掛在天空，瑪雅人錯(cuò)了。當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，我都有點(diǎn)兒不相信，我居然還呼吸著，我依然躺在臥室的床上，我還活在世界上，我還在地球上開始了新一天的生活。

我拿起準(zhǔn)備穿的衣服，突然感到有點(diǎn)陌生，我是不是還真的活著？現(xiàn)在是在天堂還是在地獄里？是在夢(mèng)中還是在現(xiàn)實(shí)生活中？2012世界末日到底發(fā)沒發(fā)生？我靜靜地躺在床上想著，懷疑著，我用平常捏同桌的那雙手，使勁捏了自己的臉，呀，疼死了！我又懷疑：難道在天堂或地獄也有知覺？正當(dāng)我疑問之時(shí)，我聽到了窗外的鳥叫聲，風(fēng)吹聲。我聽到了媽媽的大喊大叫，還有碰擊鍋碗的聲音。沒錯(cuò)，我還活著，我又產(chǎn)生了活力。面對(duì)這珍貴而美好的人生，我會(huì)更加努力！

世界末日，拜拜嘍！

點(diǎn)評(píng)：哇！對(duì)生命的熱愛。也需要一顆敏銳的心吧。每個(gè)人都看到12月22 日的太陽，可是這樣感慨的人恐怕不多吧。

在點(diǎn)評(píng)過程中，我們會(huì)刻意鼓勵(lì)這些獨(dú)特的選材。孩子們受了影響，慢慢也要寫?不一樣?的東西。

好了，?金眼睛?這個(gè)作業(yè)很重要，如果學(xué)作文一定要有作業(yè)的話。家長(zhǎng)最好幫著盯一下，不要強(qiáng)求，只要鼓勵(lì)。雖然不是必須完成的任務(wù)，但是養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣總是不錯(cuò)的。我希望孩子們能夠通過這種訓(xùn)練，培養(yǎng)一雙?金眼睛?，能夠觀察到別人不留意的事情，能夠感受到普通人感受不到的生活。

這一章需要糾正我們對(duì)好作文的理解。很多人都覺得什么樣的作文才是好作文？就是那種看起來文字很炫、很美的。學(xué)校老師也總是要求孩子們搜羅所謂的?好詞好句?。再好的?好詞好句?在文章里面也只是綠葉中的紅花，離開那片綠葉，就沒有那么美麗了。葉開曾經(jīng)說過：?劃‘好詞好句’就像揪樹葉，就算你揪下了所有的樹葉，也體會(huì)不到一課大樹的美?。脫離了整體的好詞好句，一方面忽略了整篇文章結(jié)構(gòu)上的美，另一方面又扭曲了孩子的審美觀，以為?華麗、花哨?就是美。其實(shí)越是美麗的東西越是樸素的。這樣做也嚴(yán)重忽略了孩子的語言魅力，其實(shí)你懂得欣賞的話，孩子的文字是很有魅力的。

三年級(jí)的孩子，剛剛從二年級(jí)升上來。學(xué)習(xí)了大概2000個(gè)文字，他能夠使用的也不過8、900字。你讓他用這些文字組織一篇語句通順的文章就很了不起了。如果你老是拿作家的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求他，那么他就會(huì)充滿挫折感——我做不到呀，作文太難了呀。

作文要慢慢培養(yǎng)孩子的語感，鼓勵(lì)孩子對(duì)生活的觀察力，那該多好呀。

寫作要循序漸進(jìn)，最要不得的就是揠苗助長(zhǎng)。教學(xué)這個(gè)東西是三分教，七分等。沒有耐心只能適得其反、欲速不達(dá)。又回到國(guó)家語文教研組對(duì)小學(xué)作文的要求。第二條是?童言童趣?，強(qiáng)調(diào)孩子自己的語言，而不是?好詞好句?。我很想知道到底是誰發(fā)明了?好詞好句?這個(gè)傻瓜詞兒。你看哪個(gè)大作家是靠語言取勝的？幾乎很少。而且你發(fā)現(xiàn)沒有，很多老師推崇的作家都是那種文字很厲害的作家。還記得我們初中時(shí)候讀的《白楊禮贊》《春》吧？也就這個(gè)檔次了？

什么是作文？我給作文下個(gè)定義就是?把心里話說明白?。關(guān)鍵詞是?心里話?和?明白?。?心里話?才是孩子最喜歡說，最善于說的話。而不是那種?假大空?的話。

?說明白?就是要表達(dá)清楚。也就是最基本的要求?語句通順?、?條理清晰?。語文教研組對(duì)小學(xué)作文最后一個(gè)要求是?言文一致?。也就是說，你怎么說話就這么寫作。這個(gè)很簡(jiǎn)單吧，會(huì)說話基本就會(huì)寫作。?言?和?文?要一致。

第四篇：淺談?dòng)變航處煴貍鋵I(yè)技能之“觀察力”

淺談?dòng)變航處煴貍鋵I(yè)技能之“觀察力”

實(shí)施教育，觀察先行。觀察力作為幼兒教師必備的能力之一，也是新時(shí)期合格幼兒教師的重要專業(yè)技能之一。幼兒教師的觀察力，主要是指對(duì)幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察力，表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有計(jì)劃的觀察中。在隨機(jī)觀察時(shí)，觀察能力的高低表現(xiàn)為教師能否敏感地捕捉到幼兒發(fā)出的動(dòng)作、表情或語言等各方面的信息并且快速的作出正確的判斷和反應(yīng)。有計(jì)劃的觀察要求預(yù)先有擬定的觀察項(xiàng)目，教師根據(jù)觀察內(nèi)容選擇最有代表性的場(chǎng)景，列出最能反映問題本質(zhì)的觀察要點(diǎn)，然后按計(jì)劃進(jìn)行觀察，既可觀察幼兒的發(fā)展水平的差異，也可觀察幼兒的個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性。

《幼兒園教育綱要》中指出：教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。這就需要教師善于觀察，敏于觀察。從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并找到相對(duì)應(yīng)的策略。例如，在過去手工課，我總是讓全班幼兒按我的示范要求統(tǒng)一做。我的注意力集中在大喊不會(huì)做的幼兒身上，幫了這個(gè)幫那個(gè)，忙的什么也沒仔細(xì)看。后來嘗試觀察幼兒的操作，從幼兒的小肌肉入手，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異很大。積累了一定的資料后，經(jīng)過進(jìn)一步的分析、比較，我將全班幼兒平分為五等，布置任務(wù)時(shí)，按幼兒的不同水平提出要求，基本做到任務(wù)難度略高于幼兒現(xiàn)有水平?？傊膫€(gè)能做什么不能做什么，我心中有數(shù)了。這正充分體現(xiàn)了，發(fā)展型教育必須從觀察開始。它還說明，對(duì)幼兒現(xiàn)有狀況的了解，有助于把握不可見的幼兒發(fā)展的“下一步”，這是促進(jìn)幼兒發(fā)展最有意義、然而又最困難的課題之一。教育既要促進(jìn)幼兒發(fā)展，但又不能操之過急，拔苗助長(zhǎng)。如何把握這個(gè)“度”?解決這個(gè)難題最可行的辦法，對(duì)老師來說，就是對(duì)幼兒長(zhǎng)期地、深入地觀察。正如前蘇聯(lián)教育家阿莫什維力所說的那樣，“唯一的尺度就是我們教育的直覺。它是建立在對(duì)每一個(gè)人的深入研究的基礎(chǔ)上的?！泵總€(gè)幼兒的現(xiàn)有水平和“下一步”都不同，只有觀察才能去發(fā)現(xiàn)這些差異，讓教育建立在幼兒發(fā)展可能性的科學(xué)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)通過有目的、有步驟、有計(jì)劃的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，制定、調(diào)整并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，最終促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。這樣一來，學(xué)會(huì)科學(xué)地觀察幼兒，就成為每個(gè)幼兒教師都必須掌握的教育技能。但是在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師沒有很好地把握科學(xué)觀察的方法，使觀察的過程得不到完善，從而影響了觀察的質(zhì)量，因此，我認(rèn)為，觀察幼兒要做到以下幾點(diǎn)：首先要根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價(jià)值的信息；接著要重視對(duì)幼兒操作過程的觀察；其次要提出遞進(jìn)性要求，深入觀察幼兒；再來注重觀察記錄的客觀性；最后提高對(duì)觀察結(jié)果分析的有效性。只有做到這些，才能更直接地了解幼兒的發(fā)展需要，為幼兒提供更適宜的幫助與措施，這樣才是真正地將孩子放在首位。

幼兒園課程改革給了我們老師很多新的理念、新的視角和新的沖擊，這就更需要我們將孩子放在首位，觀察孩子，滿足孩子的需要，為孩子美好的明天努力！

執(zhí)筆：賀靜

第五篇：新員工觀察力和執(zhí)行力測(cè)試題

測(cè)試題

1、做事之前先通讀全部資料。

2、將你的名字寫在這張紙的右上角。

3、將第二句中的“名字”這個(gè)詞圈起來

4、在這張紙的左上角畫四個(gè)小方格。

5、大聲的叫你自己的名字。（一定要大聲，不要管別人）!

6、在本頁的第二句話下寫上你的生日。

7、在第一個(gè)標(biāo)題后面寫上“是”“是”“是”。

8、把第五個(gè)句子圈起來。

9、在本頁的左邊中間部位寫個(gè)“X”。

10、如果你喜歡這項(xiàng)測(cè)試就說“是”；不喜歡，就說“不”。

11、如果你的成績(jī)一定達(dá)到了這一步，請(qǐng)站起來大聲的對(duì)老師說出你的名字。

12、在本頁右邊的空白處，寫上一個(gè)66*7的算式，并給出結(jié)果。

13、在本頁左上角你畫的那四個(gè)小方格內(nèi)寫上你最喜歡的一句成語。

14、如果你認(rèn)為自己已仔細(xì)的按要求做了，就叫一聲“我做到了”。

15、你在本頁左邊的空白處寫上69和98。

16、用你正常講話的聲音從10數(shù)到1。

17、站起來，轉(zhuǎn)一圈，然后寫下你剛才看到了什么，寫在最本頁最頂部。

18、大聲說出“我快干完了，我是按要求做的。

19、既然你已按第一句要求，認(rèn)真讀完了全部?jī)?nèi)容，就只需做好第二句的要求就可以了。20、如果你是第一個(gè)做到這一題時(shí)，就說：“我是執(zhí)行要求的優(yōu)秀者?！?/p>

21、如果你全部做完，請(qǐng)不要打攪別人，靜靜的等候老師的講話。最后在本張紙的背面寫上你這幾天培訓(xùn)的感受

3、公交車使向（）站？說說你的理由。

請(qǐng)說出我們這棟樓的一共（）層，實(shí)際樓層是（）哪（）層沒有 我們公司公室現(xiàn)在的銷售坐席工位一共有幾個(gè)？（）公司前臺(tái)電話是多少？

也許你很久沒騎腳踏車了，但不妨想一想你喜歡或者正使用的腳踏車應(yīng)該是哪一款： 輕便型腳踏車。B.電動(dòng)腳踏車。C.變速越野車。

在《買火柴的小女孩》的童話里，你對(duì)下列哪一項(xiàng)最感到不解 ａ．小女孩賣火柴ｂ.小女孩不從父親那里逃出來ｃ.沒有一個(gè)人幫助那個(gè)小女孩ｄ.沒有一個(gè)人問他賣火柴