第一篇：第一章 從世界看中國(guó) 第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力 過程與方法：

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點(diǎn)和看法

2.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感

2.在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩 難點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn) 學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)中國(guó)的民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會(huì)基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。

教學(xué)方法 信息技術(shù)的支撐使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，通過自主探究，交流合作獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，升華情感。通過小組合作完成電子作品，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了合作意識(shí)，又給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)意和展示個(gè)性的空間。通過民族服裝以及民族歌舞表演，認(rèn)識(shí)人民幣上的各民族，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生情感體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集少數(shù)民族風(fēng)情的圖片及相關(guān)資料、服裝或準(zhǔn)備一分鐘的民族舞蹈 教師準(zhǔn)備：制作“中華民族資源庫(kù)”網(wǎng)頁課件、印有民族圖案的人民幣若干張

教學(xué)過程

歌曲“愛我中華”學(xué)生自由哼唱

設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備。

新課導(dǎo)入

在學(xué)生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個(gè)民族，五十六朵華，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家??”，美麗動(dòng)聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

【趣味活動(dòng)】同學(xué)們，你們身上帶了錢嗎？請(qǐng)大家拿出人民幣的紙幣，互相對(duì)比觀察，辨認(rèn)紙幣上的民族頭像和文字：

1.在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字?想一想，這是為什么？

2.人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？ 【學(xué)生討論】通過和其他學(xué)生的交流，親身體會(huì)到中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)懸念，喚起學(xué)生參與意識(shí)；貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖。新課教學(xué)

【板書】

四、多民族的大家庭 1.中華民族的數(shù)量及構(gòu)成

【提問】中國(guó)有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？ 【展示】網(wǎng)絡(luò)課件

由于本課是一堂基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課程與信息技術(shù)整合課，所以教師要先給學(xué)生展示說明本課件的基本結(jié)構(gòu)和使用方法，使學(xué)生能夠有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源。

【教師示范】在課件右邊的民族概況中找到中華民族的數(shù)量共有56個(gè)，漢族人口數(shù)量最多，占中國(guó)人口總數(shù)的91%，所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族，約占中國(guó)總?cè)丝诘?%。

【板書】56個(gè)民族，漢族占91%，其余55個(gè)稱為少數(shù)民族

【提問】少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過了400萬？

【學(xué)生活動(dòng)】利用網(wǎng)絡(luò)課件尋找答案，熟悉課件的使用（要求學(xué)生單人操作電腦，教師在教室內(nèi)詢查，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難）

【歸納】少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。

設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生從眾多的素材中尋找自己需要的資源，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，并熟悉網(wǎng)絡(luò)課件的操作和使用，為下面各環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

【承轉(zhuǎn)】中國(guó)各民族人民情同手足，和睦相處，共同建設(shè)著美好的家園。但是各民族居住的地方不盡相同。

【讀圖】中華民族分布圖。【思考】中華民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？

【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)課堂任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、提取、歸納和總結(jié)?！緦W(xué)生發(fā)言】通過查找資料，回答上述問題。

【歸納】我國(guó)各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國(guó)少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)民族。

【板書】2.中華民族分布 總特點(diǎn)：大雜居，小聚居 漢 族：集中在東部和中部

少數(shù)民族：集中在西南、西北、東北

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課本的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與抽象、概括能力。

【展示地圖】中國(guó)政區(qū)圖。

【讀圖思考】我國(guó)有哪些民族自治區(qū)？

【總結(jié)】在我國(guó)的行政區(qū)劃中，每級(jí)都有民族自治地方，省級(jí)行政區(qū)中共有5個(gè)民族自治區(qū)，分別是廣西壯族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、藏族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)。

【提問】這體現(xiàn)了我國(guó)在對(duì)待民族問題上是什么態(tài)度，我國(guó)目前的多民族之間的關(guān)系如何？

【總結(jié)】我國(guó)各民族無論大小，人口多少，都是平等的。

【鄉(xiāng)土問題】廣東有哪些民族自治地方？請(qǐng)?jiān)谡n件中找出（在課件右邊的“其他素材”中找到廣東省政區(qū)圖）?！驹O(shè)置情境】王朋去杜鵑家做客，見杜鵑家不吃豬肉，就說：“你們回族怎么還這么落后，學(xué)學(xué)我們漢族吧。”你覺得王朋說的對(duì)嗎，為什么？

【分組討論】學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，在討論中領(lǐng)會(huì)怎樣正確對(duì)待不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

【學(xué)生發(fā)言】每個(gè)小組派代表說說本小組觀點(diǎn)（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)）。

【網(wǎng)上游戲】用學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)形式，將具體事例和中華民族政策相連，從而體會(huì)中國(guó)的民族政策。

【學(xué)生歸納】中國(guó)的民族政策體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

【板書】3.中國(guó)的民族政策：平等團(tuán)結(jié)，相互尊重，共同繁榮

設(shè)計(jì)意圖：通過人機(jī)對(duì)話，激活學(xué)生新的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，形成正確的民族觀；結(jié)合鄉(xiāng)土知識(shí)，將課本知識(shí)具體化、生活化、網(wǎng)絡(luò)化。

【承轉(zhuǎn)】中華民族眾多，由于地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、節(jié)日風(fēng)俗等生產(chǎn)和生活方面獨(dú)具特色，使中華民族的文化絢麗多彩。

【布置任務(wù)】在你們面前的電腦課件里，老師收集了各民族燦爛多姿的風(fēng)土民情，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一個(gè)你們最感興趣的民族，在課件網(wǎng)絡(luò)中找出有關(guān)這個(gè)民族的資料。

【溫馨提示】

1.小組分工合作，在規(guī)定的時(shí)間里完成小組的電子作品，我們看看哪個(gè)組的作品最好。電腦水平很高的同學(xué)還可以利用我提供的網(wǎng)址，找到更豐富的民族風(fēng)情。

2.完成表格時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇你需要的內(nèi)容復(fù)制，然后粘貼在表格里。不僅可以粘貼文字，還可以粘貼圖片，甚至視頻資料也可以粘貼到表格，這能使你們的作品更加精彩。

【學(xué)生活動(dòng)】小組為單位，學(xué)生分工合作，利用網(wǎng)絡(luò)完成電子作品（教師在教室詢查，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題及指導(dǎo)學(xué)生完成電子作品，控制好時(shí)間）?！菊故咀髌贰繉W(xué)生小組選派代表，對(duì)本組所選的民族各方面的風(fēng)土民情向全班展示，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力（教師適時(shí)的進(jìn)行作品評(píng)價(jià)）?！驹u(píng)比】學(xué)生發(fā)言，共同評(píng)出本堂課的最佳學(xué)習(xí)小組和最佳電子作品?！景鍟?.中國(guó)的民族文化：絢麗多彩

設(shè)計(jì)意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，給學(xué)生一個(gè)開放的空間，解讀別人的觀點(diǎn)；（2）培養(yǎng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理、去偽存真、去粗取精、歸納總結(jié)的能力，實(shí)現(xiàn)資源的整合。

課堂總結(jié)

【教師引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)今天的收獲，或者用一句話表達(dá)你對(duì)中華民族的祝福。

【學(xué)生發(fā)言】自由發(fā)言（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生）。

課堂體驗(yàn)

【圖片交流】學(xué)生小組內(nèi)或小組間交流課前準(zhǔn)備的圖片。

【時(shí)裝舞蹈秀】學(xué)生課前準(zhǔn)備的民族服裝或民族舞蹈表演（教師注意控制節(jié)目數(shù)量和時(shí)間，調(diào)控課堂氣氛）。

設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛，結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)嶄露才華，融洽情感。

作業(yè)設(shè)計(jì)

必作題

撰寫小論文：“我的民族觀”。選作題

根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，任選一題：

1.拍攝制作民族采風(fēng)記錄片或圖片展（攝影愛好者）。2.制作簡(jiǎn)介中華民族的網(wǎng)頁或課件(電腦愛好者)。

3.考察深圳中國(guó)民俗文化村，推出一項(xiàng)旅游項(xiàng)目并設(shè)計(jì)出宣傳單（廣告愛好者）。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計(jì)多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

多民族的大家庭

1.中華民族的數(shù)量及構(gòu)成：56個(gè)民族，漢族占91%，其余55個(gè)稱為少數(shù)民族 2.中華民族分布 總特點(diǎn)：大雜居，小聚 漢族分布：集中在東部和中部

少數(shù)民族分布：集中在西南、西北、東北

3.中國(guó)的民族政策：平等團(tuán)結(jié)，相互尊重，共同繁榮 4.中華民族文化：絢麗多彩

教學(xué)反饋

本課重在學(xué)生信息素養(yǎng)的形成及學(xué)習(xí)能力的提高，通過豐富的情感教育因素以及課堂的動(dòng)態(tài)組織形式、課后的創(chuàng)意作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的民族感情、社會(huì)交往合作、樂于學(xué)習(xí)的非智力因素?？紤]了學(xué)生的成長(zhǎng)及終身發(fā)展需要，便是本課設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。

第二篇：第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

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第三節(jié)《多民族的大家庭》--

課題

多民族的大家庭（人教版八年級(jí)地理上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)

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知道我國(guó)民族的構(gòu)成情況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。l

了解我國(guó)部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。l

理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。l

讀圖并總結(jié)我國(guó)民族的分布特點(diǎn)。精要分析 l

讀圖分析民族的分布特點(diǎn)。l

收集資料了解部分少數(shù)民族的特色。教學(xué)設(shè)備與資源 l

用authorware制作的。l

民族服裝和樂器。

師生活動(dòng) 活動(dòng)立意

課前氣氛渲染：視頻極具民族風(fēng)光和音樂特色的葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，關(guān)于剛才大家欣賞到的影片，你知道叫什么名字嗎？你知道它是描述的是什么地方哪個(gè)民族的風(fēng)光和音樂的嗎？（云南傣族葫蘆絲）我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)有著眾多成員的大家庭（展示圖片10-8：祖國(guó)大家庭），今天，讓我們一起了解一下祖國(guó)大家庭。

（圖片10-8）進(jìn)入新課：

一、我國(guó)民族構(gòu)成

播放視頻：《我國(guó)民族構(gòu)成》放完停留在最后的畫面：

（10-9）

關(guān)于視頻和上圖提問：我國(guó)人口最多的是哪個(gè)民族？ 我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？

我國(guó)人口超過400萬的少數(shù)民族還有哪些？（9個(gè)，除5個(gè)自治區(qū)的主要民族外，還有4個(gè)：苗彝滿土家）

二、我國(guó)民族的分布：

播放視頻：《我國(guó)民族的分布特征》停留在民族分布圖（圖10-10），關(guān)于視頻和圖片提問：教師指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式讀圖回答我國(guó)漢族的分布有何特征？（東部和中部）我國(guó)少數(shù)民族分布有何特征？（西南、西北和東北邊疆地區(qū)）少數(shù)民族最多的是哪個(gè)地區(qū)哪個(gè)省？（西南地區(qū)云南?。?/p>

三、我國(guó)各民族的語言和文字

播放視頻〈我國(guó)的語言和文字〉

提問：我國(guó)有多少種語言？（56種）我國(guó)有多少種文字？（30多種）

（答案來自一句話：我國(guó)各民族都有自己的語言，有30多個(gè)民族有自己的文字）

四、我國(guó)的民族政策：

播放視頻：（略）（過渡）我們這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都有著自己的文化特色，這是我們的民族瑰寶！課前很多同學(xué)按老師的要求收集了一些關(guān)于民族文化的資料，今天就請(qǐng)他們來做一介紹。

五、民族文化風(fēng)情探究

（一）走進(jìn)民族村：云南是我國(guó)少數(shù)民族最集中的地方，4000多萬人口中有1200萬是少數(shù)民族，這里共生活著26個(gè)民族，其中15個(gè)為云南所獨(dú)有。其絢麗多彩的民族文化藝術(shù)吸引了越來越多的中外游客和專家。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)“民族村”，去擷取其中幾朵……

顯示下列互動(dòng)畫面（圖10-11），可以隨機(jī)選取。

1.白族：金庸的《天龍八部》主人公段譽(yù)，是云南哪個(gè)政權(quán)的儲(chǔ)君，你知道嗎？他的親身母親刀白鳳是個(gè)擺夷女子，這里的擺夷是指什么民族你知道嗎？這個(gè)民族最著名的又是什么呢？（大理、白族）展示大理火車站（圖10-12）

（學(xué)生介紹白族“三月三”歌節(jié)和三道茶以及白族頭飾（風(fēng)花雪月）的說法）l

三道茶就如其名，分三杯逐杯上。第一杯苦澀，比喻少年捱苦；第二杯香甜，喻意中年過幸福生活；第三杯百味交集，又甜又苦，代表老年細(xì)味人生。一苦二甜三回味，就是三道茶的人生哲理 l

三月三：屆時(shí)，四面八方的壯族男女老少聚集于約定俗成的地點(diǎn)，暢懷對(duì)歌。來唱歌和看熱鬧的年輕人，往往以村屯為單位，打扮得齊齊整整，特別女青年，同一個(gè)村屯的便同一打扮，梳同樣的發(fā)辮，發(fā)辮上系同樣的頭繩、花結(jié)，同樣的劉海發(fā)式，包同樣的花頭巾，同樣色彩、樣式的上農(nóng)、長(zhǎng)褲和花鞋。眾人進(jìn)入歌場(chǎng)，先游逛一周物色對(duì)象，然后入棚對(duì)歌。你問我答，通宵達(dá)旦，連唱三天。有的女坐一排，男坐一排，也有男女共坐一排，但保持一定距離。在不流行歌棚的地方，便在野外對(duì)歌。也有些地方日間在野外對(duì)歌，夜間轉(zhuǎn)到村寨對(duì)歌。在三月三歌節(jié)中，倘若男、女雙方越唱越有情，往往雙方互贈(zèng)禮品，互約今后相會(huì)之期，姑娘所贈(zèng)多為自制布鞋。l

白族少女的頭飾叫“包頭”，據(jù)說象征大理的四大特色：白色的，垂在脖子上的流蘇由365根絨線組成，象征大理下關(guān)的風(fēng)；包頭最上沿的白色絨線象征蒼山的雪；下面的花自然象征大理上關(guān)的花，整個(gè)包頭呈半圓形，象征洱海的月。所以大理的四大特色就是“下關(guān)的風(fēng)，上關(guān)的花，蒼山的雪，洱海的月”，簡(jiǎn)稱“風(fēng)花雪月”。

2.傣族：傣族少女楊麗萍將傣族舞蹈帶進(jìn)北京，享譽(yù)全國(guó)，名聞世界，傣族著名節(jié)日是──潑水節(jié)，關(guān)于潑水節(jié)的，版本有很多，估計(jì)很多同學(xué)都有耳聞，大家也來說一說！潑水節(jié)的來歷，傳說不一，西雙版納傣族傳說：遠(yuǎn)古的時(shí)候，有個(gè)魔王作惡多端，人們都恨透了他，想了很多辦法都沒有把他殺死。后來，魔王搶來七個(gè)姑娘做他的妻子。聰明的七姑娘從魔王口里打聽到他的致命弱點(diǎn)，即用魔王的頭發(fā)勒魔王的脖子，才能將他置于死地。七姑娘趁魔王熟睡時(shí)，拔下他的頭發(fā)一勒脖子，魔王的頭就滾了下來?？墒穷^一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起頭，大火也就熄滅。為了避免大火燃燒，她和六個(gè)姐姐輪流抱住魔王的頭，一年一換。每年換人的時(shí)候，人們都給抱頭的姑娘潑水，沖去她身上的血污，洗去她一年的疲勞，為新的一年能消災(zāi)除難而祈禱。從此形成了送舊迎新的潑水節(jié)。（傣族少女和潑水節(jié)場(chǎng)面圖10-15）

傣族舞蹈聞名全國(guó)，請(qǐng)同學(xué)著傣族服裝跳傣族舞（音樂伴奏）3.瑤族：盤王節(jié)的故事（圖和故事見素材）4.彝族：火把節(jié)（故事）和學(xué)生葫蘆絲吹唱表演

（二）調(diào)查報(bào)告：我班、我校的民族構(gòu)成

漢族、滿族、回族、朝鮮族（展示有關(guān)民族的圖片）

滿族

朝鮮族

回族

漢族端午節(jié)

（圖10-15）

延伸：想辦法去了解或調(diào)查：我們所在小區(qū)、所在地區(qū)、所在省的民族構(gòu)成。

（三）交流：你所知道的其他民族的文化特征（制作成交互式，根據(jù)時(shí)間調(diào)整學(xué)生交流量，可能的話，可以增加時(shí)間）。

六、習(xí)題：（略）

七、小結(jié)

今天，我們初步了解了我們祖國(guó)大家庭的構(gòu)成、分布等基本特征，同時(shí)，我們還詳細(xì)了解了一些兄弟姐妹的具體情況，讓我們團(tuán)結(jié)起來，相親相愛，共同建設(shè)好我們的家園—— flash：《愛我中華》大家起立，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。未曾上課先進(jìn)入角色，也可以用學(xué)生熟悉的別的民族別的表現(xiàn)形式。

通過設(shè)問點(diǎn)明影片要說明的問題并引入教學(xué)。

介紹我國(guó)民族構(gòu)成，使學(xué)生首先明確概況。

兩個(gè)問題，提醒學(xué)生要注意審題。

學(xué)習(xí)通過視頻獲得知識(shí)、讀圖得出結(jié)論以及快速記憶的方法。

這些問題視頻有介紹，圖上也能夠看出，用在視頻后，根據(jù)地圖提問有助于激發(fā)學(xué)生的信息獲取意識(shí)和能力。

這里考查學(xué)生獲取并辨別信息形成結(jié)論的意識(shí)。

體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料并展示資料的能力（接下來的內(nèi)容就各具特色了）。

利用學(xué)生查找的資料，老師做成展示，并組織解說和表演。

從學(xué)生熟知的傳媒入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在展示和解說中激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的興趣和探究意識(shí)。

充分展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)才華，也起到活躍氣氛的目的。

即興講故事，考查也是展現(xiàn)部分學(xué)生的課外閱讀水平。

聯(lián)系實(shí)際，了解班級(jí)、身邊的民族構(gòu)成情況。

前后呼應(yīng)，用歌聲表達(dá)民族團(tuán)結(jié)、熱愛祖國(guó)大家庭的情感。

點(diǎn)評(píng)：

1.充分利用媒體的強(qiáng)大功能輔助教學(xué)；民族知識(shí)借用視頻解說，形式新穎，學(xué)生接受也較快，同時(shí)，也利用視頻畫面引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖分析得出結(jié)論，用口訣的形式記憶人口多的民族，巧妙地解決了記憶難點(diǎn)。民族風(fēng)情利用圖片和視頻，形象而且直觀。

2.學(xué)生活動(dòng)充分，既有課前的收集資料過程，也有課上的表達(dá)、表演內(nèi)容。學(xué)生的舞蹈、樂器表演，既加深了其他學(xué)生的印象，也活躍了氣氛，使課堂顯得活潑。學(xué)生講故事，鍛煉了學(xué)生的口才，也讓其他學(xué)生受到感染、增加了知識(shí)的同時(shí)，對(duì)博大精深的民族文化充滿了好奇和向往。3.教學(xué)語言貼近學(xué)生生活。

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第三篇：多民族的大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)地理上《多民族的大家庭》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

復(fù)興中學(xué) 高鳳菊

教學(xué)目標(biāo)（含課標(biāo)要求）

知識(shí)與技能：

1.知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力

過程與方法：

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自 己的觀點(diǎn)和看法

2.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感 2.在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同生活習(xí)慣

★教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩

難點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn)

★學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)中國(guó)的民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會(huì)基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。

★教學(xué)方法

信息技術(shù)的支撐使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，通過自主探究，交流合作獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，升華情感。通過小組合作完成電子作品，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了合作意識(shí)，又給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)意和展示個(gè)性的空間。通過民族服裝以及民族歌舞表演，認(rèn)識(shí)人民幣上的各民族，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生情感體驗(yàn)。

★教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集少數(shù)民族風(fēng)情的圖片及相關(guān)資料、服裝或準(zhǔn)備一分鐘的民族舞蹈

教師準(zhǔn)備：制作“中華民族資源庫(kù)”網(wǎng)頁課件、印有民族圖案的人民幣若干張 ● 教學(xué)流程整體構(gòu)架

教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

第一環(huán)節(jié)

音樂渲染

趣味導(dǎo)入

中國(guó)是個(gè)多民族的大家庭 1．欣賞歌曲 2.觀察人民幣上的民族圖案 1.播放歌曲MTV “愛我中華” 2.展示各類人民幣

第二環(huán)節(jié)

主動(dòng)探究

整理信息

中華民族數(shù)量及民族構(gòu)成

利用網(wǎng)絡(luò)課件尋找答案 1．布置任務(wù) 2.幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難

第三環(huán)節(jié)

查找信息

共同歸納

中華民族分布 根據(jù)課堂任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、提取、歸納和總結(jié)。1.布置任務(wù)

2.師生互動(dòng)歸納總結(jié)以上內(nèi)容

第四環(huán)節(jié)

人機(jī)對(duì)話

自主學(xué)習(xí)

中華民族政策 1.完成網(wǎng)上小游戲（中國(guó)的民族政策）2.情景討論

1.解決學(xué)生操作中遇到的困難 2.正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)

第五環(huán)節(jié)

互動(dòng)合作 展示作品

中華民族文化 以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)完成并展示各組電子作品 1.展示表格，布置學(xué)習(xí)任務(wù) 2.提供相關(guān)網(wǎng)址 3.輔導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 4.評(píng)價(jià)學(xué)生的電子作品

第六環(huán)節(jié)

課堂表演

交流情感

絢麗的民族文化 1.各小組交流課前準(zhǔn)備的民族圖片 2.民族服飾及民族歌舞表演

調(diào)控課堂氣氛

第七環(huán)節(jié)

布置作業(yè)

拓展思維

展示中華各民族

豐富多彩的文化

選擇自己喜歡的作業(yè)題 提供多層次多角度的作業(yè)供學(xué)生選擇

二、學(xué)與教的過程

【課前音樂】歌曲“愛我中華”MTV。

設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備。

新課導(dǎo)入

在學(xué)生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個(gè)民族，五十六朵華，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家??”，美麗動(dòng)聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

【趣味活動(dòng)】同學(xué)們，你們身上帶了錢嗎？請(qǐng)大家拿出人民幣的紙幣，互相對(duì)比觀察，辨認(rèn)紙幣上的民族頭像和文字：

1.在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字?想一想，這是為什么？

2.人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？ 【學(xué)生討論】通過和其他學(xué)生的交流，親身體會(huì)到中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)懸念，喚起學(xué)生參與意識(shí)；貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖。

新課教學(xué)

【板書】

四、多民族的大家庭 1.中華民族的數(shù)量及構(gòu)成

【提問】中國(guó)有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？

【 展示】網(wǎng)絡(luò)課件

由于本課是一堂基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課程與信息技術(shù)整合課，所以教師要先給學(xué)生展示說明本課件的基本結(jié)構(gòu)和使用方法，使學(xué)生能夠有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源。

【教師示范】在課件右邊的民族概況中找到中華民族的數(shù)量共有56個(gè)，漢族人口數(shù)量最多，占中國(guó)人口總數(shù)的91%，所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族，約占中國(guó)總?cè)丝诘?%。

【板書】56個(gè)民族，漢族占91%，其余55個(gè)稱為少數(shù)民族

【提問】少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過了400萬？

【學(xué)生活動(dòng)】利用網(wǎng)絡(luò)課件尋找答案，熟悉課件的使用（要求學(xué)生單人操作電腦，教師在教室內(nèi)詢查，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難）

【歸納】少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。

設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生從眾多的素材中尋找自己需要的資源，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，并熟悉網(wǎng)絡(luò)課件的操作和使用，為下面各環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

【承轉(zhuǎn)】中國(guó)各民族人民情同手足，和睦相處，共同建設(shè)著美好的家園。但是各民族居住的地方不盡相同。

【讀圖】中華民族分布圖。

【思考】中華民族的分布有什么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？

【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)課堂任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、提取、歸納和總結(jié)。

【學(xué)生發(fā)言】通過查找資料，回答上述問題。

【歸納】我國(guó)各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國(guó)少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)民族。

【板書】2.中華民族分布 總特點(diǎn)：大雜居，小聚居 漢 族：集中在東部和中部

少數(shù)民族：集中在西南、西北、東北

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課本的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與抽象、概括能力。

【展示地圖】中國(guó)政區(qū)圖。

【讀圖思考】我國(guó)有哪些民族自治區(qū)？

【總結(jié)】在我國(guó)的行政區(qū)劃中，每級(jí)都有民族自治地方，省級(jí)行政區(qū)中共有5個(gè)民族自治區(qū)，分別是廣西壯族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、藏族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)。

【提問】這體現(xiàn)了我國(guó)在對(duì)待民族問題上是什么態(tài)度，我國(guó)目前的多民族之間的關(guān)系如何？

【總結(jié)】我國(guó)各民族無論大小，人口多少，都是平等的。

【鄉(xiāng)土問題】廣東有哪些民族自治地方？請(qǐng)?jiān)谡n件中找出（在課件右邊的“其他素材”中找到廣東省政區(qū)圖）。

【設(shè)置情境】王朋去杜鵑家做客，見杜鵑家不吃豬肉，就說：“你們回族怎么還這么落后，學(xué)學(xué)我們漢族吧?！蹦阌X得王朋說的對(duì)嗎，為什么？

【分組討論】學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，在討論中領(lǐng)會(huì)怎樣正確對(duì)待不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

【學(xué)生發(fā)言】每個(gè)小組派代表說說本小組觀點(diǎn)（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)）。

【網(wǎng)上游戲】用學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)形式，將具體事例和中華民族政策相連，從而體會(huì)中國(guó)的民族政策。

【學(xué)生歸納】中國(guó)的民族政策體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

【板書】3.中國(guó)的民族政策：平等團(tuán)結(jié)，相互尊重，共同繁榮

設(shè)計(jì)意圖：通過人機(jī)對(duì)話，激活學(xué)生新的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，形成正確的民族觀；結(jié)合鄉(xiāng)土知識(shí)，將課本知識(shí)具體化、生活化、網(wǎng)絡(luò)化。

【承轉(zhuǎn)】中華民族眾多，由于地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、節(jié)日風(fēng)俗等生產(chǎn)和生活方面獨(dú)具特色，使中華民族的文化絢麗多彩。

【布置任務(wù)】在你們面前的電腦課件里，老師收集了各民族燦爛多姿的風(fēng)土民情，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一個(gè)你們最感興趣的民族，在課件網(wǎng)絡(luò)中找出有關(guān)這個(gè)民族的資料。

【溫馨提示】

1.小組分工合作，在規(guī)定的時(shí)間里完成小組的電子作品，我們看看哪個(gè)組的作品最好。電腦水平很高的同學(xué)還可以利用我提供的網(wǎng)址，找到更豐富的民族風(fēng)情。

2.完成表格時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇你需要的內(nèi)容復(fù)制，然后粘貼在表格里。不僅可以粘貼文字，還可以粘貼圖片，甚至視頻資料也可以粘貼到表格，這能使你們的作品更加精彩。

【學(xué)生活動(dòng)】小組為單位，學(xué)生分工合作，利用網(wǎng)絡(luò)完成電子作品（教師在教室詢查，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題及指導(dǎo)學(xué)生完成電子作品，控制好時(shí)間）。

【展示作品】學(xué)生小組選派代表，對(duì)本組所選的民族各方面的風(fēng)土民情向全班展示，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力（教師適時(shí)的進(jìn)行作品評(píng)價(jià)）。

【評(píng)比】學(xué)生發(fā)言，共同評(píng)出本堂課的最佳學(xué)習(xí)小組和最佳電子作品。

【板書】4.中國(guó)的民族文化：絢麗多彩

設(shè)計(jì)意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，給學(xué)生一個(gè)開放的空間，解讀別人的觀點(diǎn)；（2）培養(yǎng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理、去偽存真、去粗取精、歸納總結(jié)的能力，實(shí)現(xiàn)資源的整合。課堂總結(jié)

【教師引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)今天的收獲，或者用一句話表達(dá)你對(duì)中華民族的祝福。

【學(xué)生發(fā)言】自由發(fā)言（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生）。課堂體驗(yàn)

【圖片交流】學(xué)生小組內(nèi)或小組間交流課前準(zhǔn)備的圖片。

【時(shí)裝舞蹈秀】學(xué)生課前準(zhǔn)備的民族服裝或民族舞蹈表演（教師注意控制節(jié)目數(shù)量和時(shí)間，調(diào)控課堂氣氛）。

設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛，結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)嶄露才華，融洽情感。

作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，任選一題：

1.拍攝制作民族采風(fēng)記錄片或圖片展（攝影愛好者）。2.制作簡(jiǎn)介中華民族的網(wǎng)頁或課件(電腦愛好者)。

3.考察深圳中國(guó)民俗文化村，推出一項(xiàng)旅游項(xiàng)目并設(shè)計(jì)出宣傳單（廣告愛好者）。

4.撰寫小論文：“我的民族觀”。

教學(xué)提綱

四、多民族的大家庭

1.中華民族的數(shù)量及構(gòu)成：56個(gè)民族，漢族占91%，其余55個(gè)稱為少數(shù)民族 2.中華民族分布

總特點(diǎn)：大雜居，小聚居 漢族分布：集中在東部和中部

少數(shù)民族分布：集中在西南、西北、東北

3.中國(guó)的民族政策：平等團(tuán)結(jié)，相互尊重，共同繁榮 4.中華民族文化：絢麗多彩

第四篇：《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 茍春芳 知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我國(guó)的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國(guó)的民族政策；

2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的方法，步驟和技巧等技能。

德育目標(biāo)：

1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族觀。

2、結(jié)合學(xué)校特色運(yùn)用郵票中所蘊(yùn)含的地理知識(shí)，一方面輔助課堂教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)，另一方面體現(xiàn)校本教學(xué)特色，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的集郵興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)；

2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)和理解。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件，民族相關(guān)圖片若干等。

【教學(xué)過程】 ［導(dǎo)入新課］

課件展示56個(gè)民族郵票圖片引入。（講述）同學(xué)們都知道我們學(xué)校是全國(guó)青少年集郵活動(dòng)示范基地，我們中有些同學(xué)還是集郵愛好者，郵票中蘊(yùn)含著許多的地理知識(shí)，那么請(qǐng)同學(xué)們欣賞這張小全張郵票，它反映了我國(guó)人文環(huán)境的哪方面的特征呢？（引導(dǎo)學(xué)生得出我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家）。今天我們就來學(xué)習(xí)： 第三節(jié) 多民族的大家庭 ［講授新課］

（承轉(zhuǎn)）我們這個(gè)多民族的大家庭到底有多少個(gè)民族呢？繼續(xù)欣賞郵票并數(shù)一數(shù)，然后讀課文第一段、第二段，回答以下問題。

1、我國(guó)大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？

2、漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌?？其它民族呢?/p>

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)）

在我國(guó)各民族中，漢族人口最多，約占全國(guó)人口總數(shù)的92%（板書），其他55個(gè)民族人口較少，總共占全國(guó)人口總數(shù)的8%，因此被稱為少數(shù)民族。

（承轉(zhuǎn)）我們把除漢族以外的民族叫少數(shù)民族，是因?yàn)檫@些民族的人口少，那么這些少數(shù)民族的人口到底有多少呢？

（活動(dòng)）大屏幕展示，“我國(guó)少數(shù)民族的名稱、人口和地區(qū)分布表”。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀此表，回答下列問題。

1、我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？人口有多少？

2、我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是哪個(gè)？人口有多少？

3、人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有哪幾個(gè)？人口在500萬以上的少數(shù)民族有哪幾個(gè)？

4、我們班有少數(shù)民族的同學(xué)嗎？請(qǐng)說說是哪個(gè)民族的？你會(huì)講你們的民族語言嗎？

（學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)小結(jié)）

（活動(dòng)）請(qǐng)大家拿出一張人民幣，看看人民幣的背面，你認(rèn)識(shí)那些文字嗎？你知道那是哪個(gè)民族的文字嗎？

（教師補(bǔ)充講述）在我國(guó)，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。漢語和漢字是我國(guó)普遍使用的語言文字，但由于歷史和地理的原因，漢語也存在多種方言，例如粵語、閩語等。但由于祖國(guó)建設(shè)的需要，國(guó)家確定以普通話作為現(xiàn)代漢族的共同語言?，F(xiàn)在，漢語普通話已在全國(guó)迅速推廣，普遍應(yīng)用。

我國(guó)各少數(shù)民族，除回族、滿族通用漢語文外，都有自己的語言，其中30多個(gè)民族有自己的文字。

我國(guó)各少數(shù)民族不僅有自己的語言、文字，還都有自己的獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動(dòng)。

（活動(dòng)）

1、說一說下面各郵票分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族的樂器？你還了解該民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)？請(qǐng)你補(bǔ)充說明。

2、說說你所了解的少數(shù)民族的生活習(xí)俗。

請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，講述自己所了解的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)體育活動(dòng)等，教師補(bǔ)充講述幾則。

我們知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有一些民族還有特別設(shè)立的省級(jí)行政區(qū)，如廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)等，為什么要設(shè)立這些自治區(qū)域呢？這就涉及到我國(guó)民族分布和民族政策問題。

（活動(dòng)）展示“我國(guó)民族分布”圖，讀圖，分析、思考、回答以下問題：

1、漢族主要分布在哪些地區(qū)？

2、少數(shù)民族主要集中分布在哪些省區(qū)？是否存在沒有漢族人或少數(shù)民族分布的省區(qū)？

3、總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。

（學(xué)生讀圖時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)讀圖步驟、分析思路等）

（師生共同歸納總結(jié)）我國(guó)各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國(guó)，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國(guó)幾乎沒有一個(gè)縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國(guó)民族分布的特點(diǎn)是大雜居、小聚居。

4、看看哪些少數(shù)民族主要分布在西南？哪些少數(shù)民族主要分布在西北？哪些少數(shù)民族主要分布在東北？能不能舉例說明他們的民居的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系。

5、請(qǐng)大家討論我國(guó)民族“大雜居，小聚居”的分布特點(diǎn)，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來什么好處呢？

請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)懻摻Y(jié)果和個(gè)人意見。師生共同歸納為以下幾點(diǎn)：

1、促進(jìn)了各民族的相互了解和交往。

2、加強(qiáng)了各族人民的大團(tuán)結(jié)。

3、有利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展與繁榮。

（承轉(zhuǎn)）我國(guó)的少數(shù)民族多分布在邊疆，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國(guó)是如何管理的呢？漢族人口多，我國(guó)是否要求少數(shù)民族必須放棄民族的語言、風(fēng)俗、宗教信仰而遵從漢族呢？這就涉及到民族政策問題。下面我們就來學(xué)習(xí)了解我國(guó)的民族政策。

請(qǐng)大家根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)分析思考剛才的兩個(gè)問題。

（提問，學(xué)生回答，教師總結(jié)）我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，在我國(guó)，各民族不論大小，一律平等。國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)和互助的關(guān)系；國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，以利于保障少數(shù)民族自主地管理本民族事物的權(quán)利，利于加快發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、文化，促進(jìn)各民族的共同繁榮。在我國(guó)，各民族都有使用自己民族的語言文字和保持自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由，都有宗教信仰的自由，國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。

（活動(dòng)鞏固）展示下列有關(guān)民族的郵票：辨別分別是哪個(gè)民族并說出他們的分布

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們主要結(jié)識(shí)了祖國(guó)大家庭中的兄弟姐妹，他們雖然人數(shù)較少，但同樣創(chuàng)造了燦爛的文化，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。還學(xué)習(xí)了我國(guó)民族分布大雜居、小聚居（漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族則集中分布于我國(guó)的西南、西北和東北）的特點(diǎn)。了解了我國(guó)的民族政策?？傊?，我國(guó)這個(gè)有著眾多人口，56個(gè)民族的大家庭，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國(guó)的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。

【板書設(shè)計(jì)】略

第五篇：多民族的大家庭 教學(xué)設(shè)計(jì)

多民族的大家廷庭

授課時(shí)間： 2016.9.22 授課班級(jí)： 八年級(jí) 授課老師： 劉 玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)是由56個(gè)民族構(gòu)成的國(guó)家。掌握我國(guó)的民族分布特征。

2.運(yùn)用中華民族分布圖說出我國(guó)漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。

3.了解我國(guó)憲法規(guī)定的民族政策。增強(qiáng)尊重不同民族文化和健康的風(fēng)俗習(xí)慣，保護(hù)各民族合法權(quán)益的意識(shí)。

二、學(xué)情分析

教材分析：本節(jié)教材的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)知識(shí)目標(biāo)的落點(diǎn)是“說出我國(guó)名族的分布特征”。教材配以多幅圖片直觀介紹我國(guó)的民族概況，在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)民族分布圖，讓學(xué)生通過讀圖概括民族分布特征，遵循了從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜和循序漸進(jìn)的認(rèn)知原則。教材在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷等方面具有很高價(jià)值。

三、學(xué)生分析

我們農(nóng)村的孩子由于小學(xué)基礎(chǔ)與習(xí)慣欠佳，讀圖能力相對(duì)較弱。再一個(gè)初中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于少數(shù)民族的知識(shí)了解欠缺。所以備課時(shí)，我盡可能地由簡(jiǎn)到繁，從易到難，知識(shí)積累與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，從感性圖片入手，讓他們快樂學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用中華民族分布圖說出我國(guó)漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。

五、教學(xué)方法與手段：

自主學(xué)習(xí)、圖文分析法、直觀教學(xué)法

六、教具準(zhǔn)備

自制多媒體課件、教材、其他資料

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：教師演唱“對(duì)山歌”：嘿，什么水面打跟斗誒，什么水面起高樓誒，什么水面撐陽傘誒，什么水面共白頭誒。（嘿，鴨子水面打跟斗誒，大船水面起高樓誒，荷葉水面撐陽傘，鴛鴦水面共白頭誒。）提問學(xué)生：這首歌是誰唱的？是哪個(gè)民族的歌曲？——壯族，劉三姐（通過教師歌唱這首具有特色的歌曲來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族特色的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)輕松愉快的學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)）

（二）新課教學(xué)：剛剛同學(xué)們大部分都回答正確了，這首歌曲是壯族的民歌，我們都知道，壯族是一個(gè)少數(shù)民族，大部分生活在廣西壯族自治區(qū)。那么，我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族呢？又有多少個(gè)少數(shù)民族？同學(xué)們知道嗎？——56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，和以往了解到的民族知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生思考回答）

（三）組織學(xué)生觀看部分少數(shù)民族的圖片（用各種不同風(fēng)格的民族圖片吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望）

（四）剛剛我們觀看了一部分民族的圖片，對(duì)一些民族有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，思考下列問題：

1.中國(guó)有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分布是多少？

2.少數(shù)民族中人口最多的是什么族？人數(shù)最少的是什么族？

3.人口超過500萬的民族還有哪些？

（預(yù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答上述問題，初步掌握我國(guó)的民族概況。這個(gè)步驟我讓 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從整體上把握本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

（五）在歷史的長(zhǎng)河中，每個(gè)民族都形成了自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，這些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣成為了我國(guó)燦爛文化的重要組成部分。接下來我們一起去了解部分少數(shù)民族的服飾、飲食、娛樂活動(dòng)等習(xí)慣。（播放ppt，通過欣賞各種精美圖片，讓學(xué)生直觀的了解少數(shù)民族的獨(dú)特。）

（六）我國(guó)有56個(gè)民族，這么多的民族，他們?cè)谥袊?guó)遼闊的疆域上是如何分布的呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖“中華民族分布示意圖”，邊看邊思考下列問題： 1.漢族主要分布在哪里？ 2.少數(shù)民族主要分布在哪里？

3.中國(guó)的五個(gè)自治區(qū)主要居住的哪個(gè)少數(shù)民族？

（引導(dǎo)學(xué)生觀看“中華民族分布圖”，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力，提高學(xué)生從材料中提取有用信息的能力。）

（七）剛剛我們對(duì)“中華民族分布圖”進(jìn)行了分析，那么，同學(xué)們能不能從圖中總結(jié)出我國(guó)的民族分布特征呢？我國(guó)的56個(gè)民族在全國(guó)是如何分布的？（要求學(xué)生進(jìn)一步自主分析“中華民族分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生大致的總結(jié)出我國(guó)的民族分布特點(diǎn)?！箅s居、小聚居、交錯(cuò)雜居）

（八）剛剛我們了解了中國(guó)的民族概況，掌握了我國(guó)的民族分布，請(qǐng)同學(xué)們思考：國(guó)家面對(duì)如此多的民族，各種獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，采取的什么態(tài)度？是不是要求所有民族都放棄自己獨(dú)有的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)使用一種風(fēng)俗習(xí)慣？為什么沒有呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力和結(jié)合生活實(shí)際思考問題的能力。）引出基本國(guó)策——中華人民共和國(guó)各民族一律平等。要求學(xué)生們自主對(duì)這一國(guó)策進(jìn)行理解。

八、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了56個(gè)民族，通過觀看圖片了解了部分少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在生活中，我們不僅要發(fā)揚(yáng)傳承漢族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，我們還要尊重不同的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)各民族的合法權(quán)益。（通過小結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育）

九、布置作業(yè)

要求學(xué)生完成同步練習(xí)冊(cè)、背誦所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。

十、下課