第一篇：示范教案第一課時(shí)(第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū))

第三課時(shí)

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

5.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

6.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國的熱情和愛國主義思想?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

西北地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。●學(xué)習(xí)過程

今天我們來了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。讀圖5.9

1.同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，2.大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，那么來自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎？

3.想一想：這樣的走向?qū)碜院Ｑ蟮臇|南濕潤(rùn)氣流有何影響？

總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對(duì)氣流的阻擋，使?jié)駶?rùn)的海洋氣流很難到達(dá)這里。

想一想：

1.這里的降水情況如何？

2.氣候有何特點(diǎn)？

3.河流分布多少？

4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？

承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，植物的生長(zhǎng)需要適宜的水分，降水的東西差異，會(huì)導(dǎo)致植被差異嗎？

想一想：

1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？

2.我國最長(zhǎng)的內(nèi)流河是什么？

我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長(zhǎng)植物的地方，叫綠洲。提問：這些綠洲的分布有何特點(diǎn)？

［課堂小結(jié)］

1.本區(qū)地理位置？ 2.東西方向山脈？ 3.結(jié)果呢？

4.特征包括？

深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。對(duì)濕潤(rùn)氣流阻擋。

干旱為主的自然特征。降水稀少。

河流稀少，多內(nèi)流河。

［反饋練習(xí)］

1.填空（1）西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距

遙遠(yuǎn)與

方向山脈的共同影響，形成 為主的氣候特征。

（2）西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量

，且多

河。（3）西北地區(qū)自然景觀的差異，主要是

的差異引起的。2.判斷

（1）西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點(diǎn)。（2）西北地區(qū)內(nèi)部沒有差異。

（3）西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關(guān)。（4）我國山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無關(guān)。

3.填圖

在西北地區(qū)填充圖上，填出下列地理事物：內(nèi)蒙古高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、塔里木河

參考答案：

1.（1）海

東西

干旱

（2）少

內(nèi)流

（3）水分（降水）

2.（1）√

(2)×

(3)√

(4)× 3.略

●板書設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

通過各種媒體，調(diào)查、了解西北地區(qū)與北方、南方地區(qū)自然特征方面較為具體的差異。

第二篇：第3課西北地區(qū)和青藏地區(qū)教案

第3課西北地區(qū)和青藏地區(qū)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對(duì)西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的自然環(huán)境的比較，了解兩區(qū)的自然環(huán)境差異及對(duì)其他地理事物的影響；

2.通過讀圖確定范圍、概括位置特點(diǎn)、分析歸納兩區(qū)的自然地理特征，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的讀圖能力 及相關(guān)的分析思維能力；

3.對(duì)比和了解西北和青藏地區(qū)的位置、范圍、地形及主要的氣候特征，分析并理 解其對(duì)本區(qū)自然景觀、植被、河湖等自然地理要素的影響。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然環(huán)境的特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：西北地區(qū)自然環(huán)境和位置的關(guān)系?！窘虒W(xué)用具】 課件； 【教學(xué)過程】 [導(dǎo)入新課]

[地圖演示]圖5.2我國的四大地理區(qū)域

[學(xué)生活動(dòng)]說出我國四大區(qū)域A、B、C、D的名稱。我們前面講解了南方和北方地區(qū)，為了響應(yīng)西部大開發(fā)的號(hào)召，我們來研究西部。這節(jié)課我們先來研究西部的自然條件及自然條件對(duì)其他地理因素的影響。

[講授新課]

[圖片演示]塔克拉瑪干沙漠 圖和青藏高原景觀圖。[學(xué)生活動(dòng)]描述兩幅圖片。西北地區(qū)的圖是沙漠景

觀，說明西北氣候比較干旱。而青藏地區(qū)的圖片中，我（學(xué)生）看到了山脈，說明青藏地區(qū)多高山，山上是白色的，因?yàn)闅夂蚝洌陨缴嫌蟹e雪。

[教師總結(jié)]兩幅圖片中，我們知道西北地區(qū)降水少，氣候干旱，出現(xiàn)了沙漠，并擁有我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏地區(qū)氣溫低，多雪山、冰川。

[提問]為什么西北地區(qū)這么干旱？ [學(xué)生活動(dòng)]說出西北干旱的原因。

[地圖演示]（西北在亞歐大陸的位置圖）：西北地區(qū)位于亞歐大陸的中部，深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，即遠(yuǎn)離北冰洋、太平洋和印度洋這三個(gè)環(huán)繞亞歐 大陸的大洋。相比較而言，哪個(gè)大洋近點(diǎn)？──太平洋

[教師引導(dǎo)]較近的是太平洋，太平洋的水汽千里迢

迢想給西北地區(qū)帶來充沛的降水，西北地區(qū)有沒有創(chuàng)造有利條件使水汽容易進(jìn)入呢？──（沒有）為什么呢？

[學(xué)生回答]有高大山脈阻擋。

[地圖演示]（西北地區(qū)地形圖）：學(xué)生明確阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山和大興安嶺等山脈的位置，認(rèn)識(shí)西北西部的三山夾兩盆和東部的內(nèi)蒙古高原。

[學(xué)生活動(dòng)]通過認(rèn)識(shí)西北地形，說出西北地區(qū)的范圍：大興安嶺以西，長(zhǎng)城，祁連山和昆侖山以北稱為西北地區(qū)。

[啟發(fā)提問]觀察西北地區(qū)的山脈，大多位于西北什么地方？

[學(xué)生觀察]主要位于邊緣地帶。

[提問]這樣分布的山脈對(duì)氣候有什么影響？（阻擋了海洋濕潤(rùn)氣流 的推進(jìn)）

[地圖演示]中國季風(fēng)的行進(jìn)動(dòng)畫圖。

[教師講解]中國的夏季風(fēng)主要是東南季風(fēng)，東南風(fēng)把海洋的濕潤(rùn)氣流帶到中國內(nèi)陸，但是當(dāng)它運(yùn)行到東北時(shí)，（指圖）受到什么山脈的阻擋？

[學(xué)生活動(dòng)]看圖知道大興安嶺、陰山、祁連山等高大山脈的阻擋。

[教師總結(jié)]由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，再加上山脈的阻擋，使西北地區(qū)降水很少，氣候干旱。所以，課本的第一個(gè)標(biāo)題為“干旱的西北地區(qū)”。由于降水極少，風(fēng)力作用顯著，形成了獨(dú)特的風(fēng)蝕地貌，如風(fēng)蝕蘑菇和風(fēng)蝕城堡（如課件的西北風(fēng)光圖）。西北地區(qū)東西延伸長(zhǎng)，跨經(jīng)度大，所以內(nèi)部景觀還存在差異。

[地圖演示]西北自東向西的植被變化圖 [學(xué)生活動(dòng)]說出西北地區(qū)植被的變化，分析原因。[師生總結(jié)]西北地區(qū)自東向西呈現(xiàn)草原──荒漠草原──荒漠的變化，是因?yàn)榻邓詵|向西不斷減少，因?yàn)殡x海洋距離越來越遠(yuǎn)。

[地圖演示]青藏地區(qū)地形圖

[學(xué)生活動(dòng)]計(jì)算平均海拔在4000米以上 的青藏地區(qū)要比同緯度地區(qū)溫度大約低多少度？（結(jié)果是約低24°C）

[教師引導(dǎo)]海拔高，氣溫低，所以高原上雪 山連綿、冰川廣布。

[圖片演示]青藏高原景觀

[學(xué)生探究]高寒的青藏地區(qū)，卻有一種奇怪的現(xiàn)象，就 是拉薩由于晴天多，陽光燦爛，有“日光城”的美譽(yù)，為什么會(huì)這樣？

[學(xué)生回答]略

[教師總結(jié)]青藏地區(qū)地勢(shì)高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時(shí)，熱量耗損少，到達(dá)地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區(qū)，其首府成為“日光城”。

[圖片演示]內(nèi)蒙古牧場(chǎng)，新疆牧場(chǎng)和青藏高原牧場(chǎng) [學(xué)生活動(dòng)]說說以上牧場(chǎng)有什么不同之處。（分別是草原牧場(chǎng)、山地牧場(chǎng)和高寒牧場(chǎng)）

[提問]為什么會(huì)有不同？

[師生共討]內(nèi)蒙古高原是四大高原中最平坦 廣闊的高原，地面起伏不大，草場(chǎng)廣布，成為溫帶草原牧場(chǎng)。

新疆，我們知道，氣候干旱，降水及少，養(yǎng)牛養(yǎng)羊沒有水源是不行的，那么牧場(chǎng)應(yīng)該建在什么地方呢？沙漠里嗎？

[學(xué)生回答]利用高山冰雪融水解決飲水問題，所以牧場(chǎng)主要分布在山坡上，成為山地牧場(chǎng)。而青藏高原氣候寒冷，植被較少，牧場(chǎng)為高寒牧場(chǎng)。

[圖片演示]內(nèi)蒙古草原優(yōu)良畜種三河馬和三河牛；新疆的細(xì)毛羊；青藏地區(qū)的牦牛和藏綿羊。

[學(xué)生討論]三河牛和牦牛 有什么不同？細(xì)毛羊和澳洲的美利奴羊有什么不同？

牦牛的毛多而且長(zhǎng)，可以臥雪保暖御寒，體矮身健，能爬山負(fù)重，適宜在高原上生活，被稱為“高原之舟”，新疆的細(xì)毛羊腿短而且粗，適合爬山，因?yàn)樾陆巧降啬翀?chǎng)。

[總結(jié)]列表如 下： 項(xiàng)目 牧場(chǎng)類型 優(yōu)良畜種

西北地區(qū) 溫帶草原牧場(chǎng) 三河馬，三河牛，細(xì)毛羊，灘羊

青藏地區(qū) 高寒牧場(chǎng) 藏山羊，藏綿羊，牦牛 [圖片演示]溫帶草原牧場(chǎng)和高寒牧場(chǎng)

[學(xué)生活動(dòng)]比較溫帶草原牧場(chǎng)和高寒牧場(chǎng)的差異。[學(xué)生回答] 溫帶草原牧場(chǎng)：地形平坦開闊，綠草如茵，草質(zhì)較好

高寒牧場(chǎng)：雪山連綿，冰川廣布，以荒漠草原為主 [學(xué)生探討]

原因：內(nèi)蒙古高原氣候較為溫暖，降水較多；而青藏地區(qū)海拔高，氣候寒冷干燥；

[承轉(zhuǎn)提問]西北地區(qū)最突出的特點(diǎn)是什么？在發(fā)展農(nóng)業(yè)中最大限制因素又是什么？因此決定農(nóng)業(yè)是什么類型？

[學(xué)生回答]西北地區(qū)十分干旱，發(fā)展農(nóng)業(yè)最大的限制就是水，因?yàn)闅夂蚋珊担烊唤邓?，只有發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)。

[讀圖分析]找出西北四大灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)是河套地區(qū)、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。

[學(xué)生活動(dòng)]分析以上地區(qū)如何進(jìn)行灌溉。[學(xué)生回答]河套和寧夏平原，有黃河經(jīng)過，是用黃河水進(jìn)行灌溉的；河西走廊，附近就是祁連山，有祁連山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠廣布，灌溉農(nóng)業(yè)只能分布在沙漠邊緣有地下水的綠洲和有高山融水的天山山麓附近。

[課堂小結(jié)]本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)的是西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)類型，重點(diǎn)是各個(gè)區(qū)域的特征和優(yōu)良畜種，我們要結(jié)合他們的位置特征來分析其自然環(huán)境。

教學(xué)反思：

第三篇：西北地區(qū)和青藏地區(qū)教案2

第三節(jié)

西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解西北地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)地和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布以及著名的農(nóng)產(chǎn)品。2．使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，并使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征的方法。

4、“高”“寒”自然地理特征對(duì)自然景觀、農(nóng)牧業(yè)及自然資源的影響。

5、根據(jù)本區(qū)農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生具體情況具體分析和掌握地理環(huán)境差異性的能力。

6、通過資源、能源和交通變化的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生開發(fā)建設(shè)邊疆的雄心壯志和愛國主義情感。

二、學(xué)法指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生既要清楚本區(qū)域的總特征、內(nèi)部各要素的相互聯(lián)系，又要注意區(qū)域內(nèi)部也存在差異。

2．引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的圖像，認(rèn)識(shí)區(qū)域內(nèi)地理的特征。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、以干旱為主的自然特征及其成因。

2、“高”“寒”環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、錄像“西北地區(qū)的地表景觀”、掛圖“西北地區(qū)的位置和地形”、有關(guān)的投影片。

2、青藏高原多媒體課件

五、課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)提問，引入新課 教師展示投影片“中國地理區(qū)域圖”。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕队捌现赋霰狈降貐^(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個(gè)地區(qū)的分界線（秦嶺一淮河），并說說兩個(gè)地區(qū)有哪些差異。

學(xué)生回答，教師講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)。今天我們學(xué)習(xí)非季風(fēng)區(qū)的西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

一、基本概況 引導(dǎo)學(xué)生讀圖。

出示“西北地區(qū)的位置和地形”圖。

師：哪位同學(xué)自告奮勇地上講臺(tái)，指圖說說西北地區(qū)的范圍? 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山一阿爾金山以北，包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

[板書] 1．位置和范圍

師：請(qǐng)同學(xué)們用地圖冊(cè)上“中國地形圖”的比例尺，量算內(nèi)蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直線距離，各約多少千米?

生：量算、回答：各約558千米和3510千米。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀地圖冊(cè)上“中國年降水量分布”圖，看一看呼和浩特、喀什的年降水量大約各是多少?

生：讀圖，回答：兩地的年降水量分別是400多毫米和50多毫米。師：兩地降水量產(chǎn)生差別的原因是什么? 生：產(chǎn)生差異的原因是兩地距海遠(yuǎn)近不同。

教師出示“西北地區(qū)的位置和地形”圖（掛圖）并指圖講解：

本區(qū)東部的呼和浩特距海較近，海洋水汽可到達(dá)，所以降水較多；西部的喀什距海較遠(yuǎn)，又有山嶺相隔，到達(dá)的水汽很少，所以降水十分稀少。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀地圖冊(cè)上“中國年降水量分布”圖，看一看本區(qū)年降水量與北方地區(qū)、南方地區(qū)的年降水量有何不同? 學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充完善：

北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風(fēng)區(qū)，比較濕潤(rùn)，特別是南方地區(qū)更加濕潤(rùn)，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。

[板書]

二、從草原到荒漠的景觀變化 1．形成原因：深居內(nèi)陸

教師放映錄像片《西北地區(qū)的地表景觀》。

讓學(xué)生看錄像時(shí)，注意觀察本區(qū)的地形、植被、河流等地面景觀。看完錄像后，教師提問：西北地區(qū)的地形以什么為主?

生：高原、盆地。

教師請(qǐng)學(xué)生在“西北地區(qū)的位置和地形”圖（掛圖）中找出：內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。

師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢(shì)較平坦，風(fēng)蝕作用顯著。戈壁灘上形成奇形怪狀的風(fēng)蝕城堡、風(fēng)蝕蘑菇等。在沙漠地區(qū)，隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘匦螆D上找找新疆境內(nèi)的主要山脈、盆地，說說新疆地形的顯著特征是什么?

2．地表景觀

（1）以高原、盆地為主，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁

教師出示“西北地區(qū)草原和荒漠的分布”圖，要求學(xué)生思考：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?

生：由東向西，地表植被大體為草原一荒漠草原一荒漠。

師：不錯(cuò)。內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾盟草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部，甘肅河西走廊，新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

師：這一帶的植被為什么會(huì)如此更替變化? 生：本區(qū)東部降水稍多，越往西降水越稀少。

啟發(fā)提問：荒漠地區(qū)生長(zhǎng)哪些耐早植物?牲畜以什么為主?

學(xué)生思考、回答，教師總結(jié)：

荒漠地區(qū)，地面主要為石質(zhì)戈壁或沙丘，只生長(zhǎng)極少數(shù)的胡楊、芨芨草、駱駝刺等耐早植物。牲畜以耐渴的駱駝為主。

[板書]

（2）由東向西，植被變化是草原一荒漠草原一荒漠

第二課時(shí)

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課:《青藏高原》這首歌你們聽過嗎?新課之前我們先來欣賞一下。(播放ＭＴＶ第一段)講述:聆聽了來自青藏高原動(dòng)聽的聲音,目睹了青藏高原迷人的景色,你們想進(jìn)一步了解該區(qū)的自然景觀、風(fēng)土人情嗎?今天我們組織一個(gè)旅游團(tuán),共同到青藏地區(qū)參觀游覽去!(二)新課教學(xué)展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容(主菜單),把每部分內(nèi)容用一張典型圖片(做為熱區(qū))表示,用鼠標(biāo)點(diǎn)擊即進(jìn)入該部分內(nèi)容,完成后依據(jù)圖標(biāo)返回主菜單。(以下同)。接著按順序分別進(jìn)行教學(xué)。(也可交互進(jìn)行)。1.點(diǎn)擊“高寒”熱區(qū)進(jìn)入第一部分教學(xué)內(nèi)容。

①點(diǎn)擊標(biāo)題1,顯示同緯度的“青藏高原和長(zhǎng)江中下游平原地形剖面圖”,動(dòng)態(tài)表明兩者之間的高差,聯(lián)系以前內(nèi)容,讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算兩者的溫差,并與屏幕上的計(jì)算結(jié)果自行檢測(cè)。

②點(diǎn)擊標(biāo)題2,展示“青藏地區(qū)地形圖”,動(dòng)態(tài)顯示該區(qū)在全國的位置,以及本區(qū)海拔較高的山脈、眾多的河湖等。

③最后讓學(xué)生自己總結(jié)該區(qū)典型的自然地理特征—“高、寒”。(返回?zé)釁^(qū),返回主菜單)④(教師語)你們想象一下,在這種高寒的自然地理特征影響下,該區(qū)居住的人是多還是少?(轉(zhuǎn)入下一部分內(nèi)容)2.點(diǎn)擊“地廣人稀”熱區(qū)。

①點(diǎn)擊“青藏地區(qū)與全國面積人口比較表”從兩組數(shù)據(jù)可以看出占全國1/4還要多的土地上,居住的人口不足全國的1%,因此可以分析得出該區(qū)是一個(gè)地廣人稀的地區(qū)。②(教師語)在這種高寒的環(huán)境影響下,本區(qū)有哪些與眾不同的自然景觀呢?假如我們這個(gè)旅游團(tuán)乘飛機(jī)前往西藏,從空中鳥瞰,你將看到哪些獨(dú)特的自然景觀? 3.點(diǎn)擊“自然景觀”熱區(qū)。

①點(diǎn)擊標(biāo)題1,讓學(xué)生看畫面自告奮勇當(dāng)大家的導(dǎo)游,繪聲繪色地描述該區(qū)的景觀,并適時(shí)的給以鼓勵(lì)。

②點(diǎn)擊標(biāo)題2,展示文字總結(jié)及其景觀畫面。

③(教師語)青藏地區(qū)高寒氣候?qū)Ρ緟^(qū)農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)又帶來什么影響呢?(轉(zhuǎn)入下一部分內(nèi)容)

第三課時(shí)

教學(xué)過程

以農(nóng)牧業(yè)為主的地區(qū)。

畜牧業(yè)基地

【放錄像】你能說出為什么這樣放牧嗎？你如何看這種畜牧方式？怎樣更好？ 牧民在哪里定居？條件有什么變化？為什么要建立人工草場(chǎng)？ 【板書】游牧定居放牧

【提問】發(fā)展畜牧業(yè)可以為我們提供什么畜產(chǎn)品？怎樣利用？直接賣錢還是加工后再外銷？為什么？

【轉(zhuǎn)折】在西北金子和水誰更貴呢？ 制約西北發(fā)展的首要因素是什么？

水是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水無優(yōu)勢(shì)，那么水從何而來呢？請(qǐng)你幫助找水，并設(shè)想一下農(nóng)業(yè)區(qū)可能在哪兒？為什么？

對(duì)，大家的眼光不錯(cuò)，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因?yàn)橛辛怂l(fā)展成了著名的商品糧基地，還被譽(yù)為“塞外江南”。

【提問】還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)？怎樣解決水的問題？

對(duì)，河西走廊、新疆綠洲，利用冰雪融水和地下水可解決水的問題?！咎釂枴吭鯓永玫叵滤?？ 【示投影】介紹坎兒井原理。

坎兒井真是保護(hù)灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一種好方式?！巨D(zhuǎn)折】我們種些什么作物呢？

【示投影】請(qǐng)依據(jù)作物生活習(xí)性，選擇合適的品種并說明道理。對(duì)照書上的“西北地區(qū)農(nóng)作物分布圖”印證補(bǔ)充糾正。【提問】種棉花行嗎？種在哪兒？為什么？ 【示投影】請(qǐng)選擇并說明理由 【提問】在哪兒有這樣的條件呢？

【小結(jié)】在西北發(fā)展農(nóng)業(yè)，必須有水灌溉，這種農(nóng)業(yè)，我們叫做“灌溉農(nóng)業(yè)”。【板書】灌溉農(nóng)業(yè)

人真的很聰明，千方百計(jì)地找水：河水、地下水、冰雪融水。可是找到水，應(yīng)該怎樣去用呢？

【放錄像】這種灌溉方式可取嗎？為什么？ 應(yīng)該如何利用水資源？畫出你的節(jié)水農(nóng)業(yè)構(gòu)思圖 展示自學(xué)思考題:

ａ.青藏地區(qū)重要的農(nóng)業(yè)區(qū)有哪些? ｂ.該區(qū)的農(nóng)作物有哪些?

ｃ.本區(qū)的牲畜必須適應(yīng)哪些惡劣的自然環(huán)境? ｄ.該區(qū)分布最廣的牲畜有哪些? 教師用言簡(jiǎn)意賅的語言小結(jié)承轉(zhuǎn)于各思考題中,讓學(xué)生對(duì)照課本回答,并適時(shí)地讓學(xué)生齊讀課文中的兩個(gè)“想一想”,識(shí)記主要內(nèi)容。

②點(diǎn)擊標(biāo)題2,展示本區(qū)農(nóng)作物的圖片:青稞、小麥、豌豆。③點(diǎn)擊標(biāo)題3,展示本區(qū)的牲畜圖片:牦牛、藏山羊、藏綿羊。④點(diǎn)擊標(biāo)題4,看屏幕中的農(nóng)牧業(yè)的文字總結(jié),配以教師的講解。(三)(四)課堂小結(jié)點(diǎn)擊“板書設(shè)計(jì)”熱區(qū),教師對(duì)照板書提綱總結(jié)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試點(diǎn)擊“達(dá)標(biāo)測(cè)試”熱區(qū)。利用多樣的題型,讓全體學(xué)生或個(gè)別學(xué)生回答,然后利用多媒體指示正誤即正確項(xiàng)的熱區(qū)配上聲音加單詞“right”,錯(cuò)誤項(xiàng)的熱區(qū)同樣是配上聲音加單詞“wrong”。(五)結(jié)束新課新課之后,學(xué)生欣賞ＭＴＶ《青藏高原》第二段。(首尾呼應(yīng))教學(xué)后記:

1、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)要注意運(yùn)用直觀形象的地理圖表幫助學(xué)生分析問題,解決問題,從而突出本區(qū)的重點(diǎn),突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生掌握知識(shí)從感知—理解—記憶—應(yīng)用的思維規(guī)律。

3、利用電教手段優(yōu)化教學(xué)過程,學(xué)生積極參與是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的另一特點(diǎn)。

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具體分析,掌握地理環(huán)境差異性能力和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感有良好的促進(jìn)作用。

第四篇：西北地區(qū)和青藏地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)：“四大地理區(qū)域”空白圖，講述一下界線A、B、C確定的主導(dǎo)因素，前面我們學(xué)習(xí)了“南方地區(qū)和北方地區(qū)”這節(jié)課來認(rèn)識(shí)一下西北地區(qū)和青藏地區(qū)。

一、干旱的西北地區(qū)

“塔克拉瑪干沙漠”和“塔里木河”的特寫圖片感悟，描述西北地區(qū)的地形、河流。

小結(jié)：地形以高原盆地為主，形成“三山夾兩盆”的格局。河流多為內(nèi)流河。在塔里木盆地有我國最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。塔里木河和塔克拉瑪干這兩個(gè)特寫是為了證明什么？（干旱）探究：西北地區(qū)為什么這樣干旱？

教師：現(xiàn)在我們來討論一下干旱的原因，我們可以從哪幾個(gè)方面分析？（海陸位置、季風(fēng)、降水）

電腦出示風(fēng)蝕地貌圖片──風(fēng)蝕蘑菇和風(fēng)蝕城堡，過度： 西北地區(qū)總體來講降水較少，但在內(nèi)部也有一些差異。結(jié)合12頁降水圖及自然景觀圖，分析植被由東向西是怎樣變化的？（草原─荒漠草原─荒漠。）

二、高寒的青藏地區(qū)

過度：與西北地區(qū)的干旱形成鮮明對(duì)比的是青藏地區(qū)，我們來認(rèn)識(shí)一下青藏地區(qū)。

1.看13頁圖，感悟？（高 寒）

2.過度：別看青藏地區(qū)又高又寒，但青藏地區(qū)自然資源相當(dāng)豐富。你了解嗎？ 14頁活動(dòng)2

1.青藏地區(qū)太陽能資源豐富，拉薩因晴天多、陽光燦爛，被稱為“日光城” 同學(xué)們對(duì)此有什么疑問嗎？

友情提示：青藏地區(qū)地勢(shì)高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時(shí)，熱量耗損少，到達(dá)地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區(qū)，拉薩也因此成為“日光城”

2.青藏地區(qū)水資源豐富，是我國長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。疑問？本地區(qū)氣候寒冷干燥，降水少，為什么水資源豐富，并成為大江大河的發(fā)源地？ 友情提示：青藏地區(qū)雖然降水少，但因氣溫低，蒸發(fā)少，日積月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

3.除此以外，青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富，羊八井有我國最大的地?zé)嵴羝铮呀ǔ傻責(zé)岚l(fā)電站。

三、以牧業(yè)為主的地區(qū)

過度：我們知道西部地區(qū)以畜牧業(yè)為主，說出我國四大牧區(qū)，同時(shí)牧區(qū)，但也存在一定的差距。

1.讀15頁“主要牧區(qū)”圖，說出內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青藏牧區(qū)有什么不同之處。各有什么牲畜品種？（內(nèi)蒙古牧區(qū)──三河馬、三河牛，新疆牧區(qū)──細(xì)毛羊，青藏牧區(qū)──牦牛、藏綿羊）2.農(nóng)業(yè)區(qū)：

西北氣候干旱，大部分地區(qū)以畜牧業(yè)區(qū)為主，但也有部分灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)例如河套平原、寧夏平原、河西走廊和天山山麓等

教師：這些地區(qū)是如何進(jìn)行灌溉的？

河套平原和寧夏平原有黃河經(jīng)過，是用黃河水進(jìn)行灌溉的，河西走廊附近有祁連山、高山冰雪融水可以灌溉。

而在青藏地區(qū)的河谷地帶，海拔較低，降水較多，氣候比較溫暖，土質(zhì)肥沃，日照充足，可發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)。主要在哪兩大河谷——藏南谷地和湟水谷地 拓展延伸：

1.牧區(qū)有一種傳統(tǒng)民居──蒙古包，易安裝、搬運(yùn)、拆卸，想一想，這種民居與自然條件及生活方式有什么關(guān)系？ 2.你知道新疆哈密瓜特別甜的原因是什么？

3.讀古詩《敕勒歌》，思考昔日“風(fēng)吹草低見牛羊”的西北地區(qū)，現(xiàn)在成為沙塵的源地，你認(rèn)為現(xiàn)在環(huán)境變遷的原因是什么？ 過度放牧，侵占草地為耕地。

第五篇：西北地區(qū)和青藏地區(qū)教學(xué)反思

《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》教學(xué)反思

本學(xué)期青年教師競(jìng)賽課，我講的是八年級(jí)下冊(cè)第一章第三節(jié)《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》。在這一節(jié)課的教學(xué)中，通過師生共同學(xué)習(xí)、交流，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是：“根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)新理念，把義務(wù)階段的學(xué)生培養(yǎng)成認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展的觀念。”本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下要求：運(yùn)用地圖指出西北地區(qū)和青藏地區(qū)兩大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。說出各地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響；活動(dòng)建議：看反映兩大地理單元自然景觀特色的影像資料片。這樣做，是要求學(xué)生通過讀圖確定范圍，概括位置范圍特點(diǎn)，分析歸納兩區(qū)的自然地理特征，以及運(yùn)用錄像、插圖展示兩地特有的自然景觀，目的是讓學(xué)生對(duì)區(qū)域地理特征的認(rèn)識(shí)由感性升華到理性，牢固掌握本課的知識(shí)體系。我在組合西北和青藏地區(qū)的要素時(shí)，突出了該區(qū)域的地理特征，所以不必面面俱到，以緊扣“干旱”特征進(jìn)行“西北地區(qū)”教學(xué)，以緊扣“高寒”特征進(jìn)行“青藏地區(qū)”教學(xué)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了西北和青藏地區(qū)的范圍及特征。

通過這堂課教師和學(xué)生的反饋，我認(rèn)為自己做到了以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)手段的運(yùn)用直觀、合理、變抽象為具體。在這方面我采用了多媒體教學(xué)。如：對(duì)地圖的處理，自然景觀的描述等等，體現(xiàn)了知識(shí)的直觀性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂效率。在講解西北地區(qū)自然景觀由東到西的變化時(shí)，通過多媒體課件，讓學(xué)生體會(huì)到自然景觀由于降水量的變化而變化的過程，很直觀，而且學(xué)生的印象深刻。

2、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如讓學(xué)生計(jì)算平均海拔在4000米以上的青藏地區(qū)要比同緯度地區(qū)溫度大約低多少度,分析總結(jié)青藏地區(qū)的氣候特點(diǎn),從中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，首先我運(yùn)用了指導(dǎo)讀圖法引導(dǎo)學(xué)生看、讀地圖，觀察地理事物，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)讀圖、識(shí)圖，提高了學(xué)生的讀圖能力；在講解西北地區(qū)的自然特征時(shí)，通過觀察西北地區(qū)的自然景觀圖片，讓學(xué)生通過自己的感觀，了解西北地區(qū)的自然特征，并且運(yùn)用了分析比較法，對(duì)比西北地區(qū)荒漠景觀和東部南方地區(qū)江南水鄉(xiāng)的景觀，認(rèn)識(shí)到差異，學(xué)生很容易就能總結(jié)出西北地區(qū)的自然特征—干旱。然后再進(jìn)一步探究西北地區(qū)干旱的原因，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。通過計(jì)算西北地區(qū)兩個(gè)城市喀什、呼和浩特到達(dá)海洋的距離，以及結(jié)合西北地區(qū)的地形特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納西北地區(qū)干旱的原因。這樣一來就簡(jiǎn)單、直觀得多。

在這節(jié)課中，還有亟待完善的地方：

1、小組合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革所提倡的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，它給我們的課堂帶來了活力與希望，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。我在這節(jié)課的教學(xué)中沒有充分利用小組合作學(xué)習(xí)，沒有及時(shí)的組織小組討論，比如在讓學(xué)生歸納西北地區(qū)干旱的原因時(shí)，就可以利用小組合作的模式，這樣就能有效地改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力，以及與他人合作的技巧，還能充分體現(xiàn)新課標(biāo)“自主、合作、參與”的核心理念。

2、忽略了知識(shí)與生活的聯(lián)系，沒有把學(xué)生在生活中熟悉的知識(shí)遷移到教學(xué)實(shí)際中。青藏地區(qū)和西北地區(qū)離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，可是《青藏高原》、《天路》等卻是廣為人知、廣泛傳唱的歌曲，這些都可以作為一個(gè)很好的教學(xué)切入點(diǎn)，我并沒有進(jìn)行挖掘。

3、對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師控制過于嚴(yán)格，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。如果教師能夠放手讓學(xué)生發(fā)表閱讀后的看法，會(huì)更有利于學(xué)生讀圖能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。

在以后的教學(xué)中，我要認(rèn)真研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，要積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)地理。教學(xué)內(nèi)容的組織要以學(xué)生的活動(dòng)為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識(shí)，發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用。在課堂上真正成為學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者和合作者。