第一篇：示范教案一第四節(jié) 電動機

第四節(jié) 電動機

●教學目標

一、知識目標

1.了解磁場對通電導線的作用.2.初步認識科學與技術(shù)之間的關(guān)系.二、能力目標

1.通過演示，提高學生分析概括物理規(guī)律的能力.2.通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學生的動手能力.三、德育目標

通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應用，進一步提高學生學習科學技術(shù)知識的興趣.●教學重點

磁場對電流的作用.●教學難點

1.分析概括通電導體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關(guān).2.理解通電線圈在磁場里為什么會轉(zhuǎn)動.●教學方法

實驗法、啟發(fā)式、演示法.●教具準備

電源、蹄形磁體、開關(guān)、導線、銅棒（導體）、滑動變阻器、線圈、導軌、投影、微機.●課時安排 1.5課時 ●教學過程

一、復習提問，引入新課 1.磁場的基本性質(zhì)是什么？

（磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用）2.電流的磁效應是什么？

（通電導體周圍存在著磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種情況叫做電流的磁效應）

［演示］直流電動機通電轉(zhuǎn)動.［師］電動機為什么會轉(zhuǎn)呢？

（引導學生回憶奧斯特實驗，知道通電導體周圍存在磁場，能使小磁針偏轉(zhuǎn)，即電流對磁體有力的作用，啟發(fā)學生逆向思維）

［師］磁場對電流有沒有力的作用呢？ ［生甲］磁場對電流不一定有力的作用.［生乙］磁場對電流應該有力的作用，這樣電動機才會轉(zhuǎn)動.［師］哪位同學回答的正確？我們知道生產(chǎn)和生活中的許多電器都需要電動機來帶動，電動機已經(jīng)深入到現(xiàn)代社會生產(chǎn)生活的各個角落，下面我們就來研究電動機的工作原理，來獲得正確的答案.第四節(jié) 電動機 ［板書］

（一）磁場對通電導線的作用 ［板書］

［演示］如圖8.4—1，把導線ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導線ab,觀察它的運動，說出觀察到的現(xiàn)象，討論得出它的結(jié)論.［生甲］接通電源，導線ab向外（或向里）運動.［生乙］（討論得出）通電導體在磁場中受到力的作用.1.通電導體在磁場中受到力的作用.［板書］

［師］把電源的正負極對調(diào)后接入電路，使通過導線ab的電流方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向.［生甲］合上開關(guān)，導線ab向里（或向外）運動，與剛才運動方向相反.［生乙］這說明通電導體在磁場中受到的力的方向與電流通過導體的方向有關(guān).［師］保持導線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調(diào)換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向.［生甲］磁極調(diào)換后觀察到導線ab的運動方向改變.［生乙］這表明通電導體在磁場中運動方向與磁感線方向有關(guān).教師邊說邊板書

2.通電導體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān) ［板書］

［師］當電流方向或者磁感線方向變的相反時，通電導體受力方向也變的相反.那么，把一個通電的線框放到磁場中，它會怎樣運動？

［生甲］通電線圈在磁場中旋轉(zhuǎn).［生乙］通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動90°，擺動后靜止.［師］那么我們能不能讓它不停地轉(zhuǎn)動？想一想，做做看.［探究］讓線圈轉(zhuǎn)動起來.教師巡迴檢查，學生分組制作.［生甲］我們組是先把漆包線在火柴盒等模子上繞了一個圈（不必繞的太多）.把兩個引出端用膠帶固定在線圈上，使兩端引線在一條直線上.用小刀刮去兩端引線的漆皮，不過注意一端全部刮掉（可以用砂紙打），另一端只刮去半圈，這樣線圈就做成了.［生乙］我們組是剪兩段直徑約1 mm，長度約100 mm的相同的銅絲，上端彎成Z字形，下端與導線相連并用圖釘固定在硬紙板（或木板）上，與線圈相連的端點要大致保持在同一水平面上，這樣支架就做成了.［生丙］把線圈放在支架上，磁鐵放在線圈下方，通電調(diào)整磁鐵位置，使磁鐵與線圈盡量靠近，但又不能相互接觸，并用手輕推線圈，線圈就不停地轉(zhuǎn)動起來.［生?。菸覀兘M的線圈不停地轉(zhuǎn)動起來后，我們改變電流方向，發(fā)現(xiàn)線圈轉(zhuǎn)動方向也發(fā)生改變.［生戊］我們組是線圈不停地轉(zhuǎn)動起來后，改變磁極極性，發(fā)現(xiàn)線圈轉(zhuǎn)動方向也發(fā)生改變.［師］經(jīng)過大家的努力，我們做出一臺小小電動機，那么電動機的基本構(gòu)造是什么樣的？看投影.（二）電動機的基本構(gòu)造 ［板書］

［生甲］電動機由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子.［生乙］電動機里，能夠轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動的部分叫定子.［師］在上面探究活動中，我們使線圈轉(zhuǎn)起來了.如果把“小小電動機”線圈兩端引線的漆皮全部刮掉，線圈又會怎樣運動呢？

［生甲］接通電源，線圈在磁場里發(fā)生轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動不能持續(xù)下去，轉(zhuǎn)90°角擺幾下就停了.［師］怎么解釋這一現(xiàn)象呢？看演示.［演示］如圖8.4-5，使線圈位于磁體兩磁極間的磁場中.1.使線圈靜止在圖乙位置上，閉合開關(guān)，觀察.［生］發(fā)現(xiàn)線圈沒有運動.［師］這是由于線圈ab、cd兩個邊受力大小一樣，方向相反的原因，這個位置是線圈的平衡位置.2.使線圈靜止在圖甲位置上，閉合開關(guān)觀察.［生甲］線圈受力沿順時針方向轉(zhuǎn)動.［生乙］可是線圈能靠慣性越過平衡位置，但不能繼續(xù)轉(zhuǎn)下去，最后要返回平衡位置.［生丙］為什么會返回呢？

［師］看圖丙，使線圈靜止在這個位置上，這是剛才線圈沖過平衡位置以后所到達的地方，閉合開關(guān)，觀察.［生甲］線圈向逆時針方向轉(zhuǎn)動.［生乙］這說明線圈在這個位置所受力是阻礙它沿順時針方向轉(zhuǎn)動的，這也就使線圈返回平衡位置.［生丙］那我們在探究實驗中，線圈為什么能連續(xù)轉(zhuǎn)動呢？

［生?。菀驗樾⌒‰妱訖C兩根引線，一根刮去半周，一根刮去一周，而線圈沒刮半周，是都接在電路里，刮去半周的只有刮去的部分接入電路里.［生戊］刮去半周有什么作用？

［生己］刮去的通電，沒刮去的絕緣，不通電.［生辛］當線圈轉(zhuǎn)過平衡位置，如果供電，線圈就受到阻礙它沿原來方向轉(zhuǎn)動的力.如果不供電線圈由于慣性會繼續(xù)轉(zhuǎn)動，小小電動機就是利用這個原理工作的.［師］在“小小電動機”中我們只利用了一半的電力，也就是線圈每轉(zhuǎn)一周，只有半周獲得動力.如果設(shè)法改變后半周電流的方向，使線圈在后半周也獲得動力，線圈將會更平穩(wěn)、更有力地轉(zhuǎn)動下去.實際的直流電動機是通過換向器來實現(xiàn)這項功能，看屏幕（微機內(nèi)容為換向器的構(gòu)造、作用）

［生甲］換向器的構(gòu)造，兩個銅半環(huán)E和F跟線圈兩端相連，它們彼此絕緣，并隨線圈一起轉(zhuǎn)動.［生乙］A和B是電刷，它們跟半環(huán)接觸，使電源和線圈組成閉合電路.線圈轉(zhuǎn)動時，它通過換向器使電流方向發(fā)生改變，使線圈的受力方向總是相同，線圈就可以不停地轉(zhuǎn)動下去了.［生丙］換向器的作用：當線圈剛剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，換向器能自動改變線圈中電流的方向，從而改變線圈受力方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動.［師］實際的直流電動機都有多個線圈，每個線圈都接在一對換向片上.除直流電動機外，生活中還經(jīng)常用到交流電動機，交流電動機也是利用通電導體在磁場中受力來運轉(zhuǎn)的.我們看課本生活中的電動機，從這段你知道了什么？

（三）生活中的電動機 ［板書］

［生甲］電動機工作實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為機械能.［生乙］電動機優(yōu)點：構(gòu)造簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可大可小、無污染.［師］這節(jié)課大家表現(xiàn)非常的好，我們把這節(jié)課內(nèi)容進行小結(jié).三、小結(jié)

本節(jié)主要學了磁場對通電導體的作用，電動機的基本構(gòu)造，生活中的電動機，結(jié)合投影與學生們小結(jié).四、布置作業(yè) 動手動腦學物理② 參考答案：

1.這個問題對初中學生來說可能比較難，只要能說出改變電流方向使電動機反轉(zhuǎn)就可以了.2.按課本要求，讓學生自己課后調(diào)查家庭及社會中電動機的使用情況.五、板書設(shè)計 第四節(jié) 電動機

一、磁場對通電導線的作用

1.通電導體在磁場中受到力的作用.2.通電導體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān).二、電動機的基本構(gòu)造

三、生活中的電動機

第二篇：示范教案第一課時(第四節(jié) 澳大利亞)

第四節(jié)

澳大利亞

●教學目標 知識目標

1.培養(yǎng)學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。

4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

能力目標

通過探究性的學習過程，培養(yǎng)學生讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。

德育目標

通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念?！窠虒W重點

1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。2.澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點。3.澳大利亞人口和城市的分布?！窠虒W難點

1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系?！窠虒W方法

讀圖分析、比較綜合、導游解說等方法。●教具準備

1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。2.實例圖片。3.自制電腦課件?！窠虒W準備

請同學們課前收集有關(guān)澳大利亞特有動物介紹的資料?！裾n時安排 二課時

第一課時

●教學過程 ［導入新課］

同學們，你們知道澳大利亞的“國獸”是什么動物嗎？(袋鼠)沒錯，從澳大利亞的國徽組成，由袋鼠和鴯鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亞人心目中的地位。袋鼠和鴯鹋作為澳大利亞的驕傲和象征，成了世人認識澳大利亞的窗口。

板書：第四節(jié)

澳大利亞 ［講授新課］ 提出問題：同學們課前都收集了資料，澳大利亞除了袋鼠和鴯鹋還有哪些獨特的有代表性的動物？

學生回答：樹袋熊、鴨嘴獸、針鼴、肺魚。

老師評價：同學們準備得非常充分，那我們一起看圖片(課本73頁圖8.36澳大利亞的幾種特有動物)。

學生活動：同學交流自己收集的資料，并推薦四名同學以導游身份向大家介紹這四種動物。

同學甲：游客們，大家好。現(xiàn)在我們看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。

同學乙：旅客們，你們看那只動物像不像阿拉伯沙漠中的鴕鳥？其實，它是澳大利亞特有的動物——鴯鹋。不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。

同學丙：除了袋鼠、鴯鹋，在澳大利亞東部和塔斯馬尼亞島上，還生長著一種世上特有的動物，那便是鴨嘴獸。它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經(jīng)過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

同學?。航酉聛砦覀兛吹降氖强芭c我國大熊貓媲美的——樹袋熊。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

總結(jié)過渡：參觀完了澳大利亞特有動物，同學們一定發(fā)現(xiàn)這些動物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亞特有生物，并且從生物學角度可以看出，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來，它們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石，澳大利亞也因此被譽為——世界活化石博物館。

板書：世界活化石博物館→古老特有的生物 過渡：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？我們還是先來看看澳大利亞的位置吧！

電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

學生活動：①學生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

學生指圖回答，老師歸納：澳大利亞是一塊獨立的大陸，并且是獨占一個大陸的國家，孤獨地存在于南半球的海洋上，澳大利亞西北面為亞洲，南與南極大陸遙遙相望，東瀕太平洋，西臨印度洋，處于兩洲與兩洋之間，地理位置很重要。

過渡：為什么澳大利亞孤立在南半球上，卻會有一些地球演化史上古老的生物呢？我們還是回憶“大陸漂移學說”吧！

電腦展示：下圖大陸的漂移

大陸的漂移

復習舊知識：①大約在兩億年以前，地球上各大洲是一種什么樣的位置？(地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片大洋)②各大洲自然條件相似區(qū)域的生物種類有無區(qū)別？(沒有，它們在漫長的歷史時期內(nèi)共同進化演變)③澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離？(6500萬年前)引申思考：澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響？

學生活動：學生結(jié)合生物學知識對以上問題進行討論并發(fā)言。學生發(fā)言：略 老師小結(jié)：澳大利亞較早地與其他大陸分離，獨自孤立于南半球上，自然環(huán)境過于單調(diào)，減緩了生物進化速度。也因此使一些古老動物保存到今天。

提出問題：澳大利亞自身的生物環(huán)境是否有利于這些古生物的生存？ 學生活動：學生討論。學生發(fā)言：略

老師補充小結(jié)：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。

板書：位置——孤立于南半球海洋上 引申思考：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？

引導讀圖：大陸的漂移

①引導學生觀察，南極大陸、澳大利亞大陸與其他大陸分離后，分別漂向何處？(澳大利亞大陸漂向南回歸線附近，南極大陸漂向地球最南端)②啟發(fā)思考：澳大利亞大陸與南極大陸自然條件有何區(qū)別？(南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞屬于熱帶和溫帶，氣候條件較為優(yōu)越。南極大陸位于地球最南端，氣候寒冷、環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展)得出結(jié)論：優(yōu)越的自然條件也是澳大利亞古老生物得以生存至今的原因。板書：自然條件——優(yōu)越 總結(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今?，F(xiàn)在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

師生互動：老師問，學生答來幫助學生抓住資料當中的關(guān)鍵詞語。師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？ 生答：9000種。

師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？ 生答：450種。

師問：全球有多少有袋類動物分布在這里？

生答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。板書：種類繁多 ［課堂小結(jié)］

澳大利亞因其古老的、特有的生物，被譽為世界活化石博物館。［反饋練習］

1.世界上唯一獨自占有一個大陸的國家是（）A.澳大利亞

B.印度

C.加拿大

D.丹麥 2.澳大利亞特有的動物是（）A.樹獺

B.大食蟻獸

C.鴯鹋

D.長頸鹿 3.下列國家中，位于南半球的國家是（）A.澳大利亞

B.美國

C.英國

D.日本 4.下列國家中，南回歸線橫穿中部的是（）A.巴西

B.秘魯

C.印度尼西亞

D.澳大利亞 5.識別下列圖形各是哪些大洲的何種動物？

A__________、__________洲，B__________、__________洲，C__________、__________洲，D__________、__________洲，E__________、__________洲，F(xiàn)__________、__________洲，G__________、__________洲，H__________、__________洲，K__________、__________洲。參考答案：

1.A 2.C 3.A 4.D 5.A.巨嘴鳥

南美

B.斑馬

非

C.河馬

非

D.長頸鹿

非 E.大食蟻獸

南美

F.袋鼠

大洋

G.企鵝

南極

H.鴨嘴獸

大洋

K.樹獺

南美

●板書設(shè)計

第四節(jié)

澳大利亞

●活動與探究

當世界各地正深受環(huán)境污染、資源破壞、物種滅絕等環(huán)境問題困擾時，澳大利亞卻以其優(yōu)美的環(huán)境、富饒的物產(chǎn)、神奇的動物界，向世人展示其迷人的魅力，盡情地享受著大自然的豐厚回報。上述環(huán)境問題為何在澳大利亞幾乎不成其為問題？請查閱資料，看看澳大利亞人在環(huán)保方面有哪些值得我們借鑒的經(jīng)驗。

第三篇：電動機教案

【課題】電動機

【教學目標】 1.知識與技能

①了解磁場對通電導線的作用；

②初步認識科學與技術(shù)、社會之間的關(guān)系。2.過程與方法

經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，通過實驗方法探究直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理。

3.情感、態(tài)度與價值觀

通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應用，進一步提高學生學習科學技術(shù)知識和應用物理知識的興趣?！局攸c、難點】 重點：

①通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場的方向都有關(guān)；

②直流電動機的能量轉(zhuǎn)化。

難點：

電動機能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動的原因?！窘虒W環(huán)節(jié)】

復習提問：

奧斯特實驗說明了什么？ 新課引入： 引導學生舉出盡可能多的用電器，從這些用電器中找到使用電動機的用電器。出示電動機模型，提出問題： 電動機是如何工作的？

新課教學

一、通電導體在磁場中的作用 提出問題：

通電導體與磁場之間到底有什么作用？

引導學生進行猜想，設(shè)計實驗，進行實驗驗證。1.通電導體在磁場中受到力的作用

設(shè)計實驗 觀察：

（1）未閉合開關(guān)時，導體在磁場中的情況；（2）未加磁場時，通電導體的情況；

（3）閉合開關(guān)，觀察導體在磁場中的情況 提出問題：

從上述現(xiàn)象，你可以獲得什么樣的結(jié)論？ 小結(jié)：通電導體在磁場中會受到力的作用。

2.通電導體在磁場中受到力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān) 引導學生討論通電導體在磁場中的運動方向與什么因素有關(guān) 引導學生進行實驗設(shè)計，引導學生觀察：

（1）改變電流方向?qū)τ谕妼w在磁場中的運動方向的影響（2）改變磁場方向?qū)τ谕妼w在磁場中的運動方向的影響

（3）同時改變磁場的方向和通入電流的方向?qū)τ谕妼w在磁場中的運動方向的影響

小結(jié)：通電導體在磁場中的受力方向與電流方向和磁場方向有關(guān)。

二、通電線圈在磁場中的作用 提出問題：

通電導體在磁場中受到力的作用會運動，那么通電線圈在磁場中又會受到什么作用？

演示實驗探究

小結(jié)：通電線圈在磁場中會扭轉(zhuǎn) 提出問題：

怎么樣才能讓線圈在磁場中轉(zhuǎn)起來？

引導學生進行討論，注意分析線圈的受力變化，引導學生找到辦法。演示實驗：讓線圈在磁場中連續(xù)轉(zhuǎn)動

三、電動機 1.電動機的構(gòu)造

⑴定子：固定不動的部分 ⑵轉(zhuǎn)子：能夠轉(zhuǎn)動的部分 2.換向器 說明：直流電動機的換向器的作用，注意利用課件和實物進行說明 小結(jié)： 作用：通過改變通入線圈的電流的方向來改變通電導體在磁場中的運動方向，使線圈在磁場中不停地轉(zhuǎn)動。3.電動機的工作原理

提出問題：

電動機的工作原理是什么？

電動機的工作原理：通電線圈在磁場中會轉(zhuǎn)動。4.電動機的能量轉(zhuǎn)化

提出問題：能量怎樣轉(zhuǎn)化？ 小結(jié)：電能轉(zhuǎn)換成機械能。

5.電動機的應用：引導學生舉例 小結(jié)：

知識小結(jié)：

一、通電導體在磁場中的作用 1.通電導體在磁場中受到力的作用

2.通電導體在磁場中受到力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān)

二、通電線圈在磁場中的作用：使線圈轉(zhuǎn)動

三、電動機 1.電動機的構(gòu)造 2.換向器

3.電動機的工作原理 4.電動機的能量轉(zhuǎn)化

電動機的應用 方法小結(jié)：

1．思維程序：提出問題——猜想——實驗檢驗——得出結(jié)論——實際應用 2.研究方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。

作業(yè)：動手動腦學物理：1.2.4.

第四篇：電動機教案

第四節(jié) 電動機

第一課時 磁場對通電導線的作用

一、教學目標：

1、通過實驗觀察搞清通電導線在磁場中將受到磁場力的作用，知道通電導體在磁場中受力方向與電流方向，以及磁感線方向有關(guān)系。

2、知道電動機就是利用上述現(xiàn)象制成的。

3、搞清電磁感應和磁場對電流作用中的能量轉(zhuǎn)化。

4、培養(yǎng)、訓練學生觀察能力和從實驗事實中，歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。

二、重點難點分析：

通電導線在磁場中受力方向與磁場方向、電流方向之間的關(guān)系是本節(jié)的難點，也是分析電動機轉(zhuǎn)動的依據(jù)。初中不要求左手定則，弄清楚電動機的轉(zhuǎn)動有一定難度。

三、教具：

演示用通電直導線在磁場中受力實驗器材（電源、滑動變阻器、開關(guān)、導線、蹄型磁鐵、鐵棒架）

通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的演示裝置。

四、主要教學過程 ㈠ 引入新課：

首先做直流電動機通電轉(zhuǎn)動的演示實驗，接著提出問題：電動機為什么會轉(zhuǎn)動？

請同學們回憶一下奧斯特實驗——電流周圍存在著磁場。復習：磁體的周圍存在著磁場，電流的周圍也存在著磁場；

磁場最基本的性質(zhì)是對磁場中的磁體產(chǎn)生磁力作用，那么磁場對磁場中的電流是否會產(chǎn)生磁力作用呢？

即電流對磁體有力的作用，磁體對電流有無力的作用呢？ ㈡ 新課教學

板書：

四、磁場對電流的作用

1、通電直導線在磁場中的受力演示實驗。

⑴、介紹實驗裝置，實驗對象為通電小銅棒。（通電直導線）

⑵、實驗過程：靜止在導軌上的銅棒通電后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（實驗表明：通電導體在磁場中受到磁力作用。）

⑶、改變電流方向，不改變磁場方向銅棒運動方向怎么樣改變？（現(xiàn)象：銅棒運動方向改變。結(jié)論：通電直導線的受力方向與電流方向有關(guān)。）

⑷、改變磁感線方向，不改變電流方向，銅棒運動方向怎么樣改變？（現(xiàn)象：銅棒運動方向改變。結(jié)論：通電直導線的受力方向與磁感線方向有關(guān)。）

用邊演示，邊指導觀察，邊提出問題的方式，完成實驗。問：通電銅棒在磁場中，運動的原因是什么？

通電導體在磁場中受到力的作用，力的方向與電流方向、磁感線方向是相互垂直的，不論是改變電流方向．還是改變磁場方向，都會改變力的方向。

小結(jié)：磁場對電流的作用

A、通電導體在磁場中受到力的作用.B、通電導體在磁場里受力的方向，與電流方向和磁感線方向有關(guān)。

2、應用：通電線圈在磁場中

⑴、出示線圈在磁場中的演示實驗裝置，實驗研究對象是通電線圈。⑵、把一個線圈放在磁場里，接通電源讓電流通過線圈，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（從課本的圖中甲圖位置變到乙圖位置）

分析課本中甲圖的ab邊受力向上，由磁場對電流的作用第二條可知：cd邊受力向下。結(jié)果線圈將順時針轉(zhuǎn)動。

通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電動機就是用這個原理制成的。下節(jié)課我們學習討論直流電動機。

分析課本中乙圖的ab邊仍受向上的力，cd邊受向下的力，轉(zhuǎn)動將停止。討論想想議議，線圈會立即停下來嗎？

（由于慣性，線圈會在平衡位置附近擺動幾下。為什么？）小結(jié)：

電動機是利用通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動的原理制成的。

3、磁場對電流的作用過程中的能量變化怎樣： 消耗了什么能—電能，（電源）得到了什么能——機械能（線圈轉(zhuǎn)動）

比較：電磁感應——機械能轉(zhuǎn)化為電能——發(fā)電機 磁場對電流的作用——電能轉(zhuǎn)化為機械能——電動機 ㈢ 作業(yè)：略

第五篇：電動機教案

加強教學研究 促進對話交流 拓展專業(yè)視野

《全效學習》讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力

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分析：從以上實驗知道，當開關(guān)閉合，線圈中有電流通過，線圈由靜止變運動，線圈獲得了機械能，而電流通過線圈，線圈消耗電能。

三、課堂小結(jié)

1．通電導體在磁場里會受到力的作用。

2．通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。

3．通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動，在平衡位置時靜止。

4．通電導體在磁場中運動消耗了電能，得到了機械能。

四、課堂鞏固練習

1、如圖所示，把一根直導線AB放在蹄形磁鐵的磁場中，接通電源后，讓電流通過導體AB，下列說法正確的是（）

A.AB仍靜止 B.AB在水平方向運動起來

C.AB沿磁場方向運動 D.AB沿電流方向運動

2、關(guān)于通電導體在磁場里受力方向與電流方向和磁感線方向之間的關(guān)系，下列說法中錯誤的是（）

A．電流方向改變時，導體受力方向改變

B．磁場方向改變時，導體受力方向改變

C．電流方向和磁場方向同時改變，導體的受力方向改變

D．電流方向和磁場方向同時改變，導體的受力方向不變

3、將一矩形線圈懸掛在磁場中，通電后線圈卻不能轉(zhuǎn)動，其原因可能是（）

A.線圈中的電流太大 B.線圈平面與磁場方向平行

C.線圈方向與磁場方向垂直 D.線圈平面與磁感線夾角小 參考答案：

1、B

2、C

3、C

五、課外鞏固：

1、作業(yè)本作業(yè)。

2、復習本次課內(nèi)容。

3、預習下次課內(nèi)容。

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4．培養(yǎng)學生把物理理論應用于實際的能力。教學建議

1．本節(jié)采用程序性的提問和討論，啟發(fā)學生弄清線圈受力情況和轉(zhuǎn)回來的原因，以及解決問題的辦法，可以培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)造能力。

2．換向器是教學的難點，利用放大的直觀模型或課件很有必要?？窟@一節(jié)課教學，一部分學生可能還沒有完全弄清楚，下節(jié)課學生將進一步認識它。

3．通過前面幾節(jié)的學習，學生識圖能力應該有所提高，本節(jié)電動機原理圖要盡量讓學生自己看圖理解。

教學過程

一、復習引入新課

提問：上節(jié)課我們做實驗給磁場中的導體通電，發(fā)現(xiàn)了什么？（通電導體在磁場中受力的作用開始運動）。

提問：這個力的方向與哪兩個因素有關(guān)？（電流方向和磁感線方向）

提問：通電線圈在磁場中怎樣運動？（線圈會轉(zhuǎn)動）

提問：這個現(xiàn)象中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（電能轉(zhuǎn)化為機械能）

引入新課：電動機就是利用通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象制成的，它將電能轉(zhuǎn)化成機械能。下面我們來研究電動機是如何利用上述現(xiàn)象制成的，先討論最簡單的一種直流電動機。

二、進行新課教學

(1)使磁場中的通電線圈能連續(xù)轉(zhuǎn)動的辦法

很多同學可能馬上想到通電線圈在磁場中不能連續(xù)轉(zhuǎn)動（轉(zhuǎn)到平衡位置要停下來），而實際的電動機要連續(xù)轉(zhuǎn)動。怎樣解決這個問題呢？（此處可告訴學生把理論用于實際需要再付出很多勞動，以培養(yǎng)學生對應用科學的興趣）要解決這個問題，我們還得進行深入研究。提問：在上節(jié)課的演示實驗中，線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時是立即停止嗎？為什么它不立即停止？（由于慣性線圈會稍轉(zhuǎn)過平衡位置）

提問：轉(zhuǎn)過平衡位置后，為什么它又轉(zhuǎn)回來呢？（利用模型分析：轉(zhuǎn)過平衡位置后，ab邊受力仍向里，cd邊受力仍向外，正是這一對力使線圈轉(zhuǎn)回來的）

提問：要使線圈不轉(zhuǎn)回來，應該在線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時就改變線圈的受力方向，即使線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置就使ab邊受力變?yōu)橄蛲猓琧d邊受力變?yōu)橄蚶?。怎樣才能使線圈受力方向發(fā)生這樣的改變呢？

引導學生回憶影響受力方向的兩個因素，從而得出：應該在此時改變電流方向，或者改變磁感線方向。進一步引導學生分析：改變磁感線方向就是要及時交換磁極，顯然這不容易做到；實際的直流電動機是靠及時改變電流方向來改變受力方向的。

板書：〈1．使磁場中的通電線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動，就要每當線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置，就改變一次電流方向?！?2)換向器

提問：怎樣才能使線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時就及時改變電流方向呢？ 讓學生想辦法并開展討論，教師下去了解學生的情況并鼓勵和指導。

教師引導：出示電動機模型，要求學生觀察兩個半圓銅環(huán)和電刷，指出：靠這兩樣東西就可以解決問題。引出換向器的作用。

提問：“換向器”是怎樣實現(xiàn)“換向”的？利用電動機課件或課本圖4—39相似的模型演示。

①“換向器”由兩個半銅環(huán)組成。

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②兩個半銅環(huán)的開口處（即絕緣處）安裝。

③當線圈由于慣性稍稍轉(zhuǎn)過平衡位置時，能交換電刷與換向器的半銅環(huán)的接觸，從而改變了線圈中的電流方向和受力方向，使線圈仍能按原來的繞向轉(zhuǎn)動，從而實現(xiàn)線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動。(3)直流電動機的構(gòu)造

出示直流電動機模型：主要構(gòu)造由磁體、線圈、換向器和電刷組成。

介紹實際的電動機由轉(zhuǎn)子和定子兩個基本部分組成

演示：給直流電動機模型通電轉(zhuǎn)動，提高學生興趣。

告訴學生：下節(jié)課同學們將自己裝一臺小直流電動機，進一步弄清楚它的有關(guān)知識。

(4)交流電動機

讓學生閱讀課文最后一個自然段，了解交流電動機和電動機的優(yōu)點和應用。

三、課堂小結(jié)

1、電動機原理：通電線圈在磁場里受力而轉(zhuǎn)動。

2、直流電動機：利用直流電源供電的電動機叫直流電動機。

3、直流電動機的組成：模型：由磁體、線圈、換向器和電刷組成；

實際的電動機由轉(zhuǎn)子和定子兩個基本部分組成4、換向器的結(jié)構(gòu)和作用：結(jié)構(gòu)：由兩個半環(huán)構(gòu)成

作用：每當線圈轉(zhuǎn)過平衡位置，自動改變線圈中電流的方向

5、能量轉(zhuǎn)化：電動機工作時把電能轉(zhuǎn)化為機械能。

四、課堂鞏固練習

1、直流電動機能持續(xù)轉(zhuǎn)動，主要是因為（）

A.線圈的作用 B.電流的作用 C.磁場的作用 D.換向器的作用

2.直流電動機工作時，線圈經(jīng)過垂直磁感線的位置時()

A.線圈受力平衡，速度為零 B.線圈受力平衡，速度不為零

C.線圈受力不平衡，速度為零 D.線圈受力不平衡，速度不為零 3.下列說法正確的是()

A.電動機是把機械能轉(zhuǎn)化為電能的機器

B.電動機是把電能轉(zhuǎn)化為機械能的機器

C.直流電動機是利用線圈的轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生電流的

D.改變線圈中的電流方向，可以改變電動機線圈轉(zhuǎn)動的快慢 參考答案：

1、D

2、B

3、B

五、課外鞏固：

1、作業(yè)本作業(yè)。

2、復習本次課內(nèi)容。

3、預習下次課內(nèi)容。