第一篇：歌曲《土風(fēng)舞》教案

《土風(fēng)舞》

四年級(jí)

執(zhí)教者：

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。

二、初步了解人聲分類的音樂常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

三、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天漫山遍野的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

四、在不同的音樂作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《土風(fēng)舞》。

2、聽聽、看看、畫畫。

3、美好的音色——人聲的分類。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生對(duì)秋天的自然現(xiàn)象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹葉、果實(shí)、圖片等 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好！

二、新課進(jìn)行：

（一）憶與秋天有關(guān)的歌曲內(nèi)容。

（二）出示歌譜《土風(fēng)舞》。

三、學(xué)唱新歌。

（一）聽一聽。

1初步聆聽《土風(fēng)舞》。（感受歌曲的情緒）1）它描寫了秋天哪方面的內(nèi)容？

2)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）3）你可以用什么方式來表達(dá)自己的心情？

4）復(fù)聽《土風(fēng)舞》歌曲。（用手臂畫出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)）

（二）唱一唱。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

3、跟琴輕輕哼唱（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）

4、師生互換接唱。（接唱清楚、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏）

（三）玩一玩。音樂游戲：《找一找》

1、宣布游戲規(guī)則。

師小結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過來，誰(shuí)來說說看？

2、曲中找：找找學(xué)過的音樂記號(hào)。

3、照著唱：按譜中的音樂記號(hào)用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現(xiàn)歡樂的情緒。

4、敲一敲：由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

5、試一試：試著唱曲譜。

6、播放學(xué)譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。

7、比一比：和歌曲《紅葉》比較不同之處。（出示表格）

（四）編一編、評(píng)一評(píng)。

1、簡(jiǎn)單了解捷克概況。（播放幻燈片）

2、簡(jiǎn)單了解什么是土風(fēng)舞？（出示概念）

土風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈，旋律歡樂，節(jié)奏較歡快。跳的時(shí)候，所有的人圍成一圓圈，沒有男女老幼之分，表現(xiàn)了人們慶祝勞動(dòng)收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個(gè)地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國(guó)小步舞曲。

3、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。（播放、影片、課件、圖片）。

4、播放現(xiàn)場(chǎng)演唱課件，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造。

5、實(shí)踐：分組為歌曲編創(chuàng)土風(fēng)舞并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。

1）學(xué)生按自己的選擇自由組合，積極進(jìn)行小組討論創(chuàng)作。2）分組表演。3）教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

6、盡情地歡舞起來吧！

四、小結(jié)。

第二篇：《土風(fēng)舞》教案

《 土 風(fēng) 舞 》 教學(xué)設(shè)計(jì)

龐翠竹

【教學(xué)理念】

游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩耍中主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在音樂中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂活動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生真正愛上音樂?！窘滩姆治觥?/p>

《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，g大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對(duì)比樂段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱?！窘虒W(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、尤克里里 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。

1、學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂熱烈、歡快的情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品的風(fēng)格情緒，在律動(dòng)中感受節(jié)奏型，為歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)習(xí)做鋪墊。】

2、師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。

教師用聲勢(shì)律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。速度由慢到快，難度由易到難。

3、第二次律動(dòng)變化，讓孩子感受音高，同時(shí)加上“啦”音的模唱

師：剛才聽著這首音樂給我們什么感受？ 生：歡快 激動(dòng)

二、出示主題，歌曲介紹：

《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。課件出示：捷克的風(fēng)土人情

三、教唱歌曲：

啟發(fā)孩子自己創(chuàng)編歌詞想想場(chǎng)景。

師：孩子們剛才我們對(duì)捷克民族有了初步的了解，現(xiàn)在咱們裝扮成當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和他們一起來慶祝豐收，感受收獲的喜悅，并給剛才的音樂創(chuàng)作一首歌詞好不好？

生：好

師：我們現(xiàn)在是農(nóng)民伯伯，我們收獲了什么？ 生：糧食 師：糧食是怎么被放到糧倉(cāng)里的？ 生：收割

師：引出第一句歌詞（收割完畢糧食呀裝滿倉(cāng)）教唱。提醒孩子們發(fā)聲，氣息，表情。

生：學(xué)唱

師：糧食真多呀，收了這么多糧食，我們?cè)撛趺崔k？ 生：運(yùn)回家

師：我們懷著愉快的心情把糧食轉(zhuǎn)回家。

引出第二句歌詞（我們大家愉快的轉(zhuǎn)回家）教唱。師：老人和小朋友看到我們把多多的糧食運(yùn)回家會(huì)怎么樣？ 生：很高興

師：高興地跳舞唱歌。

引出第三句歌詞（老老少少跳舞呀又唱歌）教唱。師：農(nóng)莊里到處是喜氣洋洋。

引出第四句歌詞（集體農(nóng)莊到處呀喜洋洋）教唱。

師：唱出第二樂段。（特拉。。。）生：學(xué)唱

師：用尤克里里的代替小提琴做拉小提琴的樣子。

師：引出第一句歌詞（快把提琴盡情的拉起來）教唱。提醒孩子們發(fā)聲，氣息，表情。

生：學(xué)唱 師：用手勢(shì)做吹號(hào)的樣子。

引出第二句歌詞（快把喇叭響亮的吹起來）教唱。

師：這么了鬧得場(chǎng)景讓我們想起一個(gè)節(jié)日，你們想到了嗎？像什么節(jié)日？

生：過年 師：對(duì)。

引出第三句歌詞（我們過年呀真快樂）教唱。師：所有的人都載歌載舞，樂樂呵呵。

引出第四句歌詞（男女老少跳舞呀樂呵呵）教唱。生：唱

師：唱出第二樂段。（特拉。。。）

4、生看譜子聽范唱。

老師把剛才大家共同編的歌詞放到了書上和電腦里。那我們邊看邊聽。

（聽完師指出切分音，強(qiáng)弱，重音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)。并讓大家律動(dòng)體會(huì)）

5、生律動(dòng)跟唱

6、跟伴奏演唱

四、自己創(chuàng)編舞蹈

1、欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生討論并實(shí)踐-----“快樂學(xué)習(xí)土風(fēng)舞”。思考：怎樣表現(xiàn)歌曲及舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，分小組來展示土風(fēng)舞的“轉(zhuǎn)圈”特點(diǎn)，創(chuàng)編出屬于學(xué)生自己的土風(fēng)舞，分享學(xué)習(xí)的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生視野，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在創(chuàng)作中感受到愉悅?！?/p>

3、跟音樂大家跳起來。

五、教學(xué)總結(jié)：暢談收獲。

同學(xué)們通過學(xué)習(xí)捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，通過創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，讓我們知道了團(tuán)結(jié)力量大，更讓我們指導(dǎo)音樂來源于生活，那么讓我們懷著愉快的心情，跳著快樂的土風(fēng)舞去發(fā)現(xiàn)生活的美好，去熱愛美好的生活。《 土 風(fēng) 舞 》 教學(xué)反思

龐翠竹

《土風(fēng)舞》是一首熱情,充滿豐收喜悅的捷克民歌.曲調(diào)簡(jiǎn)潔,節(jié)奏明快,是帶擴(kuò)充性的一段體,整首歌曲比較平穩(wěn),沒有特別大起伏但是連斷音是本首歌的難點(diǎn),尤其在后半部分“啦”音上,而且切分節(jié)奏占了很多的比重,所以節(jié)奏和連斷音對(duì)與這首歌的教學(xué)是尤為重要的.學(xué)生在切分音的處理上把握得非常好。但不足之處，個(gè)人總結(jié)如下：

1、在本次課中我選用了尤克里里作為伴奏樂器，雖然孩子們的好奇心被調(diào)動(dòng)起來，但是并沒有起到真正的作用，我應(yīng)該帶著學(xué)生邊彈邊唱，甚至可以加上開始的切分節(jié)奏的腳步動(dòng)作，那樣孩子們會(huì)體會(huì)的更深刻。

2、在歌曲的教唱環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生自己根據(jù)場(chǎng)景現(xiàn)象歌詞，非常還學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下很好的想象出歌詞，此處應(yīng)該在課件中出示歌詞一邊學(xué)生記憶。此處因?yàn)闆]有統(tǒng)一的歌詞學(xué)生唱的有點(diǎn)亂。

3、在最后的跟伴奏演唱環(huán)節(jié)我忽視了伴奏的調(diào)太高學(xué)生唱不上去的問題，結(jié)果學(xué)生捏著嗓子唱，而沒有充分的學(xué)會(huì)這首歌曲。關(guān)于觀摩奧爾夫音樂課的展示的一些感想

南園路小學(xué)龐翠竹

通過觀摩王芳老師的《小青蛙找家》和張昭然老師的《鐵匠波爾卡》我對(duì)奧爾夫音樂課的魅力深深的被折服，兩位老師的課和我們的音樂課有很大的不同，她用音樂貫穿整堂課，她給我們的音樂節(jié)奏都是很明顯的，不用言語(yǔ)而是在歌聲或者肢體動(dòng)作或者樂器表演來告知你接下來的活動(dòng)部位，簡(jiǎn)直看起來太奇妙了。在課堂活動(dòng)中，她們讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)動(dòng)起來，發(fā)揮了每一個(gè)孩子的才能。在整個(gè)教學(xué)過程后都深有感觸：大家似乎通過觀摩課堂活動(dòng)，我搜集了一些關(guān)于奧爾夫音樂理論體系中的一些知識(shí)。奧爾夫音樂教學(xué)是由音樂、語(yǔ)言和舞蹈相互聯(lián)系組合而成。奧爾夫教學(xué)法追求的是“原本性”，奧爾夫本人曾說：“原本的音樂絕不僅僅只是音樂，而是由動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言融為一個(gè)整體的。每個(gè)人可以自己創(chuàng)作這種音樂，他是音樂的參與者，而非一個(gè)單純的聆聽者。原本的音樂接近大地，自然和身體，每個(gè)人都具有了解和體驗(yàn)的能力。”也就是說，音樂可以和任何一種藝術(shù)形式結(jié)合起來，而并非只是欣賞，比如和戲劇，和運(yùn)動(dòng)，甚至語(yǔ)言。音樂是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。并且奧爾夫也說過，音樂教育并不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂家，而是達(dá)到一種人人熱愛音樂，在音樂中能到體驗(yàn)的幸福和樂趣的目的。且在音樂學(xué)習(xí)中人人都是小作家，都可以創(chuàng)作，音樂中沒有對(duì)與錯(cuò)。完善人的綜合素質(zhì)發(fā)展是重要的。從這里也可以看出奧爾夫教育體系的教育對(duì)象是生活在社會(huì)生活中的任何一個(gè)個(gè)體。

近幾年來，奧爾夫教學(xué)法在我國(guó)也正在盛行，且有很多專家學(xué)者在不斷開發(fā)利用與創(chuàng)新。通過這一次的觀摩，我終于將我所知道的理論知識(shí)與實(shí)際情況聯(lián)系了起來，了解了奧爾夫音樂教學(xué)法不是一種死氣沉沉單調(diào)乏味的理論體系，而是一種靈活的自由的且也不乏程序的教學(xué)套路。通過這一次的學(xué)習(xí)，我對(duì)奧爾夫音樂的園本性、綜合性、創(chuàng)造性、即興性、實(shí)踐性、協(xié)作性有了進(jìn)一步的了解。在這些新鮮的音樂教學(xué)元素熏陶下，我對(duì)傳統(tǒng) 感到活動(dòng)都是在“玩”，讓學(xué)生在置身于“玩”的過程中去感受音樂、體驗(yàn)音樂。

音樂課程中比較程式化和呆板的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)識(shí)到只要我們把學(xué)生真正作為音樂的主體，給孩子們提供的是精品的音樂，并且用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手段展示給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，那么，孩子的音樂素養(yǎng)就能有效地得到提高，就能很好地促進(jìn)學(xué)生的的全面發(fā)展。

第三篇：《土風(fēng)舞》教案

《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用明亮自然的聲音，歡快自信的演唱歌曲《土風(fēng)舞》。

能力目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)并掌握歌曲中的切分節(jié)奏以及附點(diǎn)八分音符并為歌曲伴奏。情感目標(biāo)：能自信大膽地演唱并積極參與到表演中來，感受音樂與表演帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情、準(zhǔn)確地演唱《土風(fēng)舞》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用切分節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、歌曲中切分節(jié)奏以及附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小鼓。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受《土風(fēng)舞》音樂中蘊(yùn)含的歡樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

聽音樂，做律動(dòng)

師：同學(xué)們，歡迎來到快樂的音樂課堂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們輕輕地站起來，聽著音樂跟著老師來動(dòng)一動(dòng)吧

播放歌曲

師：我們剛剛聽的這首歌是一首熱烈歡快的捷客民歌，捷克處于中歐和東歐交界處，境內(nèi)山川縱橫，景色秀美，他們的民族舞蹈很有特色。下面請(qǐng)你們把這首歌安靜地聽一聽，聽聽看歌曲里在唱什么，杰克人民在干什么？

師：怎么盛大的節(jié)日，此時(shí)你覺得杰克人們的心情是怎么樣的？

老師如果用這個(gè)小鼓為他們伴奏，這個(gè)豐收盛宴將更加熱鬧，請(qǐng)你們聽一聽 好聽嗎？下面請(qǐng)你們看看屏幕上的節(jié)奏，這是老師剛剛為歌曲伴奏的節(jié)奏，這個(gè)部分的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，請(qǐng)你們先用眼睛仔細(xì)地看看老師是這么拍的。請(qǐng)看老師完整地把它拍一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師輕輕地試一試。

你們節(jié)奏感真好，讓我們邊聽歌曲，邊用小鼓為歌曲伴奏吧！記得反復(fù)記號(hào)

有了你們的伴奏，這首歌變得更好聽了！同學(xué)們此時(shí)的心情怎么樣？請(qǐng)你們帶著這種心情進(jìn)入我們的學(xué)歌譜環(huán)節(jié)，請(qǐng)你們找出歌譜中的切分音節(jié)奏和附點(diǎn)八分音符 請(qǐng)你們先聽老師唱一唱 你們自己唱一唱

真棒，下面請(qǐng)你們跟老師接龍來唱一唱歌譜，老師唱第一句你們唱第二句，也就是帶顏色的部分

老師感覺你們唱de很自信，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著這種自信跟著音樂再來跟老師配合一次

同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣？

請(qǐng)你們帶著這種心情進(jìn)入我們的學(xué)歌曲環(huán)節(jié)，請(qǐng)你們跟著老師按節(jié)奏讀讀歌詞吧！

我們加上動(dòng)作再來讀一遍

這首歌的情緒是熱烈歡快的還是優(yōu)美抒情的？

說得真好，請(qǐng)你們帶上快樂的情緒跟著音樂輕輕地把歌唱一唱吧！你們的聲音可真美！請(qǐng)你們看看屏幕上的這個(gè)符號(hào)，他叫重音記號(hào) 下面請(qǐng)你們跟老師接龍來唱一唱這首歌曲 第二段換過來，老師跟你們合作的真愉快，這首歌曲的情緒是熱烈歡快的，下面請(qǐng)你們跟著音樂用XXXX聲音自己來唱一唱

第四篇：土風(fēng)舞教案

《土風(fēng)舞》教案

侯集鎮(zhèn)顯王小學(xué)王娟

一、教材分析：

《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2／4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧場(chǎng)景。它由六個(gè)樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對(duì)比樂段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過律動(dòng)游戲?qū)W習(xí)切分節(jié)奏，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象，并用該情緒演唱歌曲。

2、通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受并演唱出慶豐收的熱鬧場(chǎng)景。難點(diǎn)：歌曲中切分音的掌握和運(yùn)用

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電鋼、沙錘、鈴鼓

六、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，大家上午好！

生：老師，您好！

師：在上課之前老師問你們一個(gè)小問題，有沒有同學(xué)種過花草樹木或糧食之內(nèi)的？舉手好嗎？

生：種過

師：我們都生活在農(nóng)村，相信沒自己親手種過的同學(xué)，也見過家里人種過。那請(qǐng)幾位同學(xué)來說說，你們家都種了什么？

生：花、樹??

師：那她開花了嗎？結(jié)果了嗎？ 生：開了

師：那你那時(shí)候是什么心情呢？ 生：喜悅、開心、高興、興奮?? 師：為什么會(huì)是這種心情呢？ 生：因?yàn)樾量鄤趧?dòng)??

師：大家來想象一下這個(gè)過程，拿到一顆種子，我們把它種到小花盆里，出太陽(yáng)了，怕它曬著，下雨了，怕它淋著，里面長(zhǎng)了雜草，我們還要怎么樣？對(duì)除草。小花它不長(zhǎng)個(gè)了，還要澆水施肥，可以說是煞費(fèi)苦心，就這樣時(shí)間一天一天過去，小花從小秧苗，慢慢長(zhǎng)高，然后開花，結(jié)果，你辛勤的勞動(dòng)，終于得到收獲，這時(shí)的心情，是怎么樣的呢？對(duì)，肯定是開心的，那下面我們就來感受一下這種收獲的喜悅。

請(qǐng)同學(xué)們把凳子放到兩邊，圍城兩個(gè)圈

1、律動(dòng)游戲 × × ▏× × ▏× × × ▏×× ×0 ‖ 我 們 大 家 拉 起 手 拉起 手 快 樂 舞 蹈 盡 情 的 跳起 來

簡(jiǎn)單的感受了收獲的喜悅之后，請(qǐng)同學(xué)們拿好你們凳子，回到自己的座位。我們來看看，剛剛我們念的這兩句歌謠，出示PPT a.帶領(lǐng)全班拍手讀歌謠

b.生唱切分小節(jié)，師唱另外3小節(jié)

C.生看師的手勢(shì)來朗讀歌謠，要求生集中注意力

2、解決重難點(diǎn)（切分）

同學(xué)們非常棒，已經(jīng)可以把小節(jié)內(nèi)切分節(jié)奏演唱的比較準(zhǔn)確了，那現(xiàn)在我們來看看它究竟長(zhǎng)什么樣子？出示PPT 好，現(xiàn)在同學(xué)們發(fā)揮一下你們的想象，看看它像什么？（天平、蹺蹺板、一個(gè)人在挑扁擔(dān)）同學(xué)們都說得非常好，那老師覺得它更像一個(gè)人，在負(fù)重的挑著扁擔(dān)，兩邊的籮筐的重量都?jí)涸诹诉@個(gè)人的身上，所以他要唱的重一點(diǎn)，所以在這個(gè)音上面有一個(gè)重音記號(hào)，師帶生反復(fù)吟唱。

同學(xué)們都非常棒，下面老師就考考大家，能不能找出老師下面念的這一句歌謠里面的切分節(jié)奏？

聆聽

a.今天呢，老師也帶來了一首歌曲，考考大家，聽聽看里面有沒有切分節(jié)奏？（師范唱歌曲)b.唱完之后，提問，這首歌里面有切分節(jié)奏嗎？它好聽嗎？那這首好聽的歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，叫做《土風(fēng)舞》，下面我們就來完整的聆聽一遍，出示PPT.c.聽完兩遍之后，同學(xué)是確定里面有切分節(jié)奏，那它又有幾個(gè)呢？現(xiàn)在老師把大家分成三個(gè)組來比賽一下，這邊是一組，二組，三組，我先說一下規(guī)則，老師來演唱歌曲，同學(xué)們聽到有切分節(jié)奏的地方就舉手示意老師，最先舉手并回答正確的同學(xué)為該組獲得一分，那我們開始吧!大家表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，就是有一些同學(xué)羞澀了一點(diǎn)。來我們來看看譜粒中，切分音符到底出現(xiàn)在哪里?出示PPT.然后請(qǐng)同學(xué)們觀察一下上面一排的節(jié)奏，都有哪些規(guī)律？對(duì)，同學(xué)們很棒，這首歌就只有兩句風(fēng)格不同的節(jié)奏型，其它都是在重復(fù)，是不是？看來同學(xué)們觀察力都非常好。

d.這首《土風(fēng)舞》呢，是一首節(jié)奏歡快的捷克民歌，捷克是歐洲的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家，首都叫做布拉格。我們最后再來聆聽一次這首歌曲，聽的時(shí)候結(jié)合歌詞思考一下你們想用什么樣的心情去演唱它，為什么要用這種心情去演唱它呢？

生：高興、喜悅、開心、興奮??

因?yàn)槭斋@，因?yàn)楦冻龅玫搅嘶貓?bào)??

4、演唱

下面，我們就來學(xué)唱這首歌曲

a.先請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕上的歌詞，小聲的跟著老師的琴哼唱 b.然后請(qǐng)大家跟著琴演唱歌詞 c.跟琴分男女生，演唱切分部分（聲音、速度統(tǒng)一）第二段交換一次

d.大家齊唱，空出切分小節(jié)由老師吹口琴代替演唱,播放伴奏

大家看到下面還有一排旋律，這就是我們的二聲部，我們就留到下節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

今天，老師帶來了口琴，來為我們的土風(fēng)舞伴奏，同學(xué)們跟著老師的琴聲一起唱一遍吧。

6、觀看《土風(fēng)舞》視頻

看來大家對(duì)我們的打擊樂器都非常有興趣，那老師再給你們看一段很有意思的視頻，是捷克人民慶祝豐收的場(chǎng)景，看到一半，請(qǐng)同學(xué)們把凳子放到兩邊，圍城兩個(gè)圈，來學(xué)習(xí)一下，這具有濃郁歐洲風(fēng)情的捷克豐收舞蹈。

大家都跳的很不錯(cuò)，只是有一小部分男生跳出了廣場(chǎng)舞的感覺，沒關(guān)系，每個(gè)人表達(dá)高興、喜悅的肢體動(dòng)作都是不一樣的，今天我們學(xué)習(xí)的這歌曲《土風(fēng)舞》傳達(dá)的是一種辛勤勞動(dòng)之后豐收的喜悅心情。同學(xué)們都知道一分耕耘一分收獲，就像你們的父母每天早出晚歸辛勤工作，為的是讓你們回到家吃上香噴噴的飯菜，讓你們健康快樂成長(zhǎng)，所以，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母和老師對(duì)你們的期望。最后，我們把這種收獲的喜悅和對(duì)生活的熱愛，融入歌曲中，融入到你們的肢體語(yǔ)言中，我們就用唱和跳的方式來結(jié)束我們這堂課，好嗎？那我們就盡情的唱起來，盡情的跳起來吧！

第五篇：《土風(fēng)舞》教案

《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。

3、隨音樂自編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)掌握重音記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號(hào)。

2、節(jié)奏型的正確把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件。

教學(xué)過程：

1、歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。

2、完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？

3、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。

4、歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來嗎？

5、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)呢？

6、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① × × | × × | ② × × × | ③ ×× ×0 | ④ ×、× | ①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會(huì)嗎？

7、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

8、學(xué)唱簡(jiǎn)譜。

9、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

10、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

11、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。

小結(jié)：

學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時(shí)體驗(yàn)了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號(hào)等音樂要素。