第一篇：走進(jìn)象形文字教案2課時(shí)

《感受象形文字》教案

上海市魯迅初級(jí)中學(xué) 張春蘭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)古代東方幾種象形文字，了解古文字的產(chǎn)生與他們的生活觀念、生存方式的關(guān)系，了解象形文字的產(chǎn)生背景。

2、過程與方法：師生互動(dòng)，你問我答的方式來了解古代象形文字與現(xiàn)代文字的聯(lián)系。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受遠(yuǎn)古文明和先輩們的智慧。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：如何從象形文字的形式感受古老文明，體會(huì)原始人類的生活。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從原始圖像、文字記載學(xué)會(huì)分析和整理信息的能力。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：觀看《三十六個(gè)字》動(dòng)畫電影，看完后學(xué)生討論象形文字與圖像、文字的關(guān)系。

（二）認(rèn)識(shí)欣賞埃及象形文字，蘇美爾人楔形文字，印度的印章文字以及中國(guó)的陶器文字。讓學(xué)生談一談這些文字都有什么特點(diǎn)？（這些文字都有點(diǎn)像圖畫，用圖畫描繪出象形字）

（三）再來看看中國(guó)的象形文字——甲骨文。出示象形文字的定義。舉例分析“鹿”字的變化過程。

（四）猜一猜：讓學(xué)生來猜一猜圖片中相對(duì)應(yīng)的象形文字的漢字。

（五）教師示范幾個(gè)有代表性的漢字的變化過程?！叭铡薄霸隆薄芭！薄把颉?。

（六）學(xué)生嘗試摹寫幾個(gè)象形文字。（挑出一個(gè)自己比較擅長(zhǎng)的象形文字，嘗試對(duì)臨摹幾遍，用于下一堂課使用。）

《象形文字與色彩構(gòu)成》教案

上海市魯迅初級(jí)中學(xué) 張春蘭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解古文字的產(chǎn)生與他們的生活觀念、生存方式的關(guān)系，了解象形文字的產(chǎn)生背景，通過變形書寫嘗試分割塊面的組合。理解象形文字與文化觀念、生產(chǎn)方式的關(guān)系。

2、過程與方法：通過小組合作的形式，在實(shí)踐中體驗(yàn)色彩構(gòu)成的原理。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠積極參與小組活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和解決問題的能力，能積極參與制作與表演，充分感受創(chuàng)作的激情和樂趣。感受遠(yuǎn)古文明和先輩們的智慧。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：如何從象形文字的形式感受古老文明，體會(huì)原始人類的生活。知道中國(guó)文字的歷史，通過變形書寫嘗試分割塊面的組合。

2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從原始圖像、文字記載學(xué)會(huì)分析和整理信息的能力；在實(shí)踐中體驗(yàn)色彩構(gòu)成的原理。

三、教學(xué)過程

（一）回憶上節(jié)課的關(guān)于象形文字的介紹，提問學(xué)生看放大的象形文字和色彩構(gòu)成有什么關(guān)系。

（二）初步感受象形文字的分割與構(gòu)成

1、欣賞：投影儀欣賞文字構(gòu)成的完整作品（范例），讓學(xué)生思考作品的含義。

2、討論：如何使文字變形之后在畫面上分割，產(chǎn)生較合理的布局？

3、初探：讓學(xué)生在收集的象形文字資料中選擇其中一個(gè)，在正方形紙上搜索文字變形、分割。

4、分析：利用學(xué)生的作品，著重從文字分割滲透平面構(gòu)成的要點(diǎn)。

（三）嘗試操作，學(xué)會(huì)將象形文字放大，了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、材料：鉛畫紙、鉛筆、大號(hào)水粉筆。

2、嘗試：在操作中運(yùn)用原有的色彩知識(shí)，可選擇對(duì)比色、相鄰色、中性色以及冷暖色調(diào)的搭配，從而在畫面中體現(xiàn)色彩構(gòu)成的基本原理。書寫象形文字時(shí)注意分割的面積與大小。

3、技法：涂色時(shí)注意邊緣的光滑。

4、交流：在展示中，從點(diǎn)、線、面與色彩的關(guān)系去發(fā)現(xiàn)作品的新意。

（四）展示與交流

在學(xué)生展示作品的同時(shí)，用一句話寫出你的創(chuàng)作感受并交流，點(diǎn)評(píng)具有獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)造的作品，提高對(duì)構(gòu)成的欣賞能力。

第二篇：走進(jìn)大自然第 2 課時(shí)

課題1走進(jìn)大自然第 2 課時(shí)總序第個(gè)教案編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)教時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能 精讀課文，理解內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生背誦，體會(huì)感情。

過程與方法 采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的感情

教學(xué)難點(diǎn)：品析課文生動(dòng)活潑的語言

教具：多媒體課件、課文朗讀帶

教學(xué)方法：觀察想象、自讀自悟、合作探究。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生聽寫生字；學(xué)生輪讀詩歌。

二、精讀研討

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌，并說說詩歌的每一節(jié)分別寫了什么。

2、聽錄音朗讀詩歌。

3、學(xué)生質(zhì)疑，師歸納，形成問題組。

什么是大自然，我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然？

走進(jìn)大自然后我們?cè)撛鯓芋w驗(yàn)、感受大自然？

從大自然中我們能得到什么？

4、針對(duì)問題組，學(xué)生利用小組合作進(jìn)行探究。師生共議。

三、語言賞析

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜歡的部分，小組進(jìn)行交流。

2、出示問題，學(xué)生探究。

（1）“??高高舉起潔白的昆蟲網(wǎng)，網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕?！敝小熬W(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕”是什么意思？

（2）讀句子，體會(huì)詞語。

“把自己變成大樹吧??只有將自己融進(jìn)大自然，才能懂得生活多么燦爛。”“什么是純潔，什么是美好，什么是智慧??”

四、思維拓展

1、照樣子寫話：把自己變成大樹吧，去體驗(yàn)大地的寬厚。

把自己變成，去。

2、描一描，畫一畫，大自然在你的心中是怎樣的？

五、課堂小結(jié)

第三篇：課時(shí)教案 2

課時(shí)教案

課題：Maya角色動(dòng)畫的學(xué)習(xí)

周次：教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并掌握角色基本運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，熟練運(yùn)用相關(guān)工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍樹的動(dòng)畫制作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.角色的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律

2.角色的走、跑、跳的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)走、跑、跳的相關(guān)細(xì)節(jié)的掌握課時(shí)數(shù)

教學(xué)過程：

1.學(xué)習(xí)人走路、跑步的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)的了解運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)以及時(shí)間的把握。

2.使用maya調(diào)人的走路動(dòng)畫，著重掌握腳、重心等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.使用maya調(diào)人的跑步動(dòng)畫，著重掌握腳、重心等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.將前面所學(xué)知識(shí)串聯(lián)，進(jìn)行“由走轉(zhuǎn)跑再轉(zhuǎn)跳躍”的動(dòng)畫學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)角色砍樹的動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握角色動(dòng)畫的相關(guān)知識(shí)。

6.個(gè)別指導(dǎo)過程

7.完成后提交作業(yè)

8.總結(jié)

作業(yè)布置：完成走路、跑步、跳躍的動(dòng)畫的練習(xí)

第四篇：二年級(jí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教案

象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表

段玉杰

教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第50～52頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷數(shù)菊花，用涂色的方塊表示數(shù)量，借助象形統(tǒng)計(jì)圖比較樹葉多少的過程。2．能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。

3．積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受分類和用圖表示的直觀圖，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)整理意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，體會(huì)分類并用色塊表示的直觀性。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡菊花嗎？（生：喜歡）讓我們一起來欣賞一下吧。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，記住每種顏色的花有幾朵？（投影出示各色菊花）生答。

二、探索新知，合作交流。

師：同學(xué)們真棒，記得非常清楚準(zhǔn)確。我們?cè)賮砜匆幌逻@張圖片（出示菊花集合圖）你們看，每種顏色的花擺放混亂，我們還能一眼看出每種顏色菊花的數(shù)量嗎？（生：不能）

師：擺放的這么混亂，確實(shí)難度較大。大家觀察一下這里一共有幾種顏色的菊花？（生：3種）都是什么顏色？（白色、紫色、黃色）板書。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù)，每種顏色的菊花有幾盆？注意：數(shù)的時(shí)候要做到不重?cái)?shù)、不遺漏。（生數(shù)，點(diǎn)名說結(jié)果和方法）

根據(jù)數(shù)的結(jié)果，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

師：你們都很棒，都能用自己的方法數(shù)的很準(zhǔn)確。那同學(xué)們想一想，怎樣重新擺放能讓我們很快看出每種顏色花的數(shù)量？小組討論一下吧。

（小組討論、生答：：把相同顏色的......）

師：你們的方法非常好，下面我們就用手中的花片，同桌一起擺一擺，馬上開始吧?。ㄉ酪唤M活動(dòng)，兩名學(xué)生黑板前擺）師：通過我們的動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)們說我們想出來的方法怎么樣？ 生：很容易看出…….投影出示：先分類、再整理，就能很快看出每種顏色的花各有多少盆。師：我們可以用擺花片的方法表示花的數(shù)量，我們還可以用其它的方法。一起來看大屏幕，誰來讀一讀題目要求。（生讀）這個(gè)要求是什么意思？

（一個(gè)正方形表示一盆菊花；三種菊花要用三種不同的顏色。。。）師：同學(xué)們說的真好，注意涂色要從左到右，每一行都要從最左端涂起，好了趕快動(dòng)筆涂一涂吧。（生涂色，師巡回指導(dǎo)）師：誰來說說你是怎樣涂的？（生展臺(tái)前邊展示邊敘述）師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言引導(dǎo)：我用粉色代表白色菊花，有6盆我就涂了6個(gè)方塊。。。）

師：同學(xué)們觀察涂色方塊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一眼就能看出……）

師：像這樣用實(shí)物和色塊來表示物體的數(shù)量，這種圖我們叫做“象形統(tǒng)計(jì)圖”，前面我們看到和涂色的都是橫向排列的，屬于橫向象形統(tǒng)計(jì)圖。你們看老師還給大家?guī)砹艘桓必Q向排列的象形統(tǒng)計(jì)圖。（投影出示）生觀察

師：你看到了什么？

（生答：樹葉，4種，桑葉、楓葉。。。）

師：那你能不用數(shù)就說出那種樹葉最多，哪種樹葉最少嗎？（生答）

師：你是怎么知道的？

（生：紅色的葉子最多，因?yàn)樗嫉梅礁褡疃?。。。?/p>

師：真棒，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖把事物整齊的放在了方格中，讓我們直接的看出每種葉子的多少，下面我們來看一看每種樹葉各有多少片呢？（投影出示統(tǒng)計(jì)表，生對(duì)應(yīng)上圖說數(shù)字）

師：你們看，像這樣的表，我們叫做統(tǒng)計(jì)表。它很簡(jiǎn)單，可以用數(shù)字表示每種樹葉的數(shù)量。那同學(xué)們誰能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

（生提數(shù)學(xué)問題，并解答）

三、實(shí)踐新知，鞏固練習(xí)

師：你們真是太棒了。接下來，就讓我們用今天學(xué)到的知識(shí)，來完成下面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)豎向統(tǒng)計(jì)圖，要從下面開始向上涂色。大家開始吧！

1.教材“練一練”第1題。（投影出示習(xí)題）請(qǐng)小朋友們先給圖形分類，再用色塊表示每種圖形。（學(xué)生自己涂表格，然后交流）

師：你能把統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)量寫到統(tǒng)計(jì)表中嗎？（學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)）

2、不用數(shù)，你能回答下面的問題嗎？

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)，哪位小朋友來說一說自己的收 獲有哪些？

生1：我認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表…… 生2：我會(huì)用涂色的方塊表示數(shù)量…… 生3：我會(huì)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)……

第五篇：《1 走進(jìn)游樂場(chǎng)》教案2

《1 走進(jìn)游樂場(chǎng)》課件

教學(xué)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中的幾種力。

2.通過交流，使學(xué)生明白生活中無處不存在著力。

3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的探究能力。

教學(xué)方法

課前帶學(xué)生走進(jìn)游樂場(chǎng)，通過游戲，觀察，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，搜索各種各樣的力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重力、彈力、摩擦力等。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中搜索出各種不同的力，并能用口語表達(dá)出來。

教學(xué)過程

一、提問：你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？

好，這么多同學(xué)都到過，老師很高興。其實(shí)，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，摩擦力??看哪些同學(xué)能從游樂場(chǎng)中找出它們？

1.指導(dǎo)看書搜索力。

2.設(shè)計(jì)表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰搜索出的多。

二、表達(dá)與交流

師：剛才我們從游樂場(chǎng)里搜索到許多的力，其實(shí)，生活中不僅僅這些，比如我們平時(shí)看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)手抄報(bào)與同學(xué)交流。

學(xué)生搜索資料辦報(bào)交流。

小結(jié)：力無處不在，物體之間的推、拉，提、壓、吸引、排斥都是力。其實(shí)我們每天都和力打交道，提起書包就給書包一個(gè)向上的拉力，走在路上就給地面一個(gè)向下的壓力。

三、親身體驗(yàn)

親身體驗(yàn)，感受力的作用是相互的。（1）同學(xué)們動(dòng)手演示：用手拍自己的大腿。

（2）手和腿分別又有什么感覺？是否只有腿感覺到疼？（3）討論交流。（4）課件出示分析結(jié)果：手拍大腿時(shí)，手對(duì)大腿施力，同時(shí)大腿也會(huì)對(duì)手產(chǎn)生一種反作用力。

四、布置作業(yè)

俗話說：“一個(gè)巴掌拍不響”你能用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋嗎？