第一篇:走進(jìn)象形文字教案2課時(shí)
《感受象形文字》教案
上海市魯迅初級(jí)中學(xué) 張春蘭
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)古代東方幾種象形文字,了解古文字的產(chǎn)生與他們的生活觀念、生存方式的關(guān)系,了解象形文字的產(chǎn)生背景。
2、過程與方法:師生互動(dòng),你問我答的方式來了解古代象形文字與現(xiàn)代文字的聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀:感受遠(yuǎn)古文明和先輩們的智慧。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):如何從象形文字的形式感受古老文明,體會(huì)原始人類的生活。
2、難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生從原始圖像、文字記載學(xué)會(huì)分析和整理信息的能力。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:觀看《三十六個(gè)字》動(dòng)畫電影,看完后學(xué)生討論象形文字與圖像、文字的關(guān)系。
(二)認(rèn)識(shí)欣賞埃及象形文字,蘇美爾人楔形文字,印度的印章文字以及中國(guó)的陶器文字。讓學(xué)生談一談這些文字都有什么特點(diǎn)?(這些文字都有點(diǎn)像圖畫,用圖畫描繪出象形字)
(三)再來看看中國(guó)的象形文字——甲骨文。出示象形文字的定義。舉例分析“鹿”字的變化過程。
(四)猜一猜:讓學(xué)生來猜一猜圖片中相對(duì)應(yīng)的象形文字的漢字。
(五)教師示范幾個(gè)有代表性的漢字的變化過程?!叭铡薄霸隆薄芭!薄把颉?。
(六)學(xué)生嘗試摹寫幾個(gè)象形文字。(挑出一個(gè)自己比較擅長(zhǎng)的象形文字,嘗試對(duì)臨摹幾遍,用于下一堂課使用。)
《象形文字與色彩構(gòu)成》教案
上海市魯迅初級(jí)中學(xué) 張春蘭
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:了解古文字的產(chǎn)生與他們的生活觀念、生存方式的關(guān)系,了解象形文字的產(chǎn)生背景,通過變形書寫嘗試分割塊面的組合。理解象形文字與文化觀念、生產(chǎn)方式的關(guān)系。
2、過程與方法:通過小組合作的形式,在實(shí)踐中體驗(yàn)色彩構(gòu)成的原理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:能夠積極參與小組活動(dòng),提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和解決問題的能力,能積極參與制作與表演,充分感受創(chuàng)作的激情和樂趣。感受遠(yuǎn)古文明和先輩們的智慧。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):如何從象形文字的形式感受古老文明,體會(huì)原始人類的生活。知道中國(guó)文字的歷史,通過變形書寫嘗試分割塊面的組合。
2、難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生從原始圖像、文字記載學(xué)會(huì)分析和整理信息的能力;在實(shí)踐中體驗(yàn)色彩構(gòu)成的原理。
三、教學(xué)過程
(一)回憶上節(jié)課的關(guān)于象形文字的介紹,提問學(xué)生看放大的象形文字和色彩構(gòu)成有什么關(guān)系。
(二)初步感受象形文字的分割與構(gòu)成
1、欣賞:投影儀欣賞文字構(gòu)成的完整作品(范例),讓學(xué)生思考作品的含義。
2、討論:如何使文字變形之后在畫面上分割,產(chǎn)生較合理的布局?
3、初探:讓學(xué)生在收集的象形文字資料中選擇其中一個(gè),在正方形紙上搜索文字變形、分割。
4、分析:利用學(xué)生的作品,著重從文字分割滲透平面構(gòu)成的要點(diǎn)。
(三)嘗試操作,學(xué)會(huì)將象形文字放大,了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)。
1、材料:鉛畫紙、鉛筆、大號(hào)水粉筆。
2、嘗試:在操作中運(yùn)用原有的色彩知識(shí),可選擇對(duì)比色、相鄰色、中性色以及冷暖色調(diào)的搭配,從而在畫面中體現(xiàn)色彩構(gòu)成的基本原理。書寫象形文字時(shí)注意分割的面積與大小。
3、技法:涂色時(shí)注意邊緣的光滑。
4、交流:在展示中,從點(diǎn)、線、面與色彩的關(guān)系去發(fā)現(xiàn)作品的新意。
(四)展示與交流
在學(xué)生展示作品的同時(shí),用一句話寫出你的創(chuàng)作感受并交流,點(diǎn)評(píng)具有獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)造的作品,提高對(duì)構(gòu)成的欣賞能力。
第二篇:走進(jìn)大自然第 2 課時(shí)
課題1走進(jìn)大自然第 2 課時(shí)總序第個(gè)教案編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)教時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能 精讀課文,理解內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生背誦,體會(huì)感情。
過程與方法 采用多種朗讀形式,在讀中感悟課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受到大自然的美麗,從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的感情
教學(xué)難點(diǎn):品析課文生動(dòng)活潑的語言
教具:多媒體課件、課文朗讀帶
教學(xué)方法:觀察想象、自讀自悟、合作探究。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)生聽寫生字;學(xué)生輪讀詩歌。
二、精讀研討
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌,并說說詩歌的每一節(jié)分別寫了什么。
2、聽錄音朗讀詩歌。
3、學(xué)生質(zhì)疑,師歸納,形成問題組。
什么是大自然,我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?
走進(jìn)大自然后我們?cè)撛鯓芋w驗(yàn)、感受大自然?
從大自然中我們能得到什么?
4、針對(duì)問題組,學(xué)生利用小組合作進(jìn)行探究。師生共議。
三、語言賞析
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,找出自己最喜歡的部分,小組進(jìn)行交流。
2、出示問題,學(xué)生探究。
(1)“??高高舉起潔白的昆蟲網(wǎng),網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕?!敝小熬W(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕”是什么意思?
(2)讀句子,體會(huì)詞語。
“把自己變成大樹吧??只有將自己融進(jìn)大自然,才能懂得生活多么燦爛。”“什么是純潔,什么是美好,什么是智慧??”
四、思維拓展
1、照樣子寫話:把自己變成大樹吧,去體驗(yàn)大地的寬厚。
把自己變成,去。
2、描一描,畫一畫,大自然在你的心中是怎樣的?
五、課堂小結(jié)
第三篇:課時(shí)教案 2
課時(shí)教案
課題:Maya角色動(dòng)畫的學(xué)習(xí)
周次:教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)并掌握角色基本運(yùn)動(dòng)的知識(shí),熟練運(yùn)用相關(guān)工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍樹的動(dòng)畫制作。
教學(xué)重點(diǎn):
1.角色的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律
2.角色的走、跑、跳的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)走、跑、跳的相關(guān)細(xì)節(jié)的掌握課時(shí)數(shù)
教學(xué)過程:
1.學(xué)習(xí)人走路、跑步的基礎(chǔ)知識(shí),系統(tǒng)的了解運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)以及時(shí)間的把握。
2.使用maya調(diào)人的走路動(dòng)畫,著重掌握腳、重心等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
3.使用maya調(diào)人的跑步動(dòng)畫,著重掌握腳、重心等的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
4.將前面所學(xué)知識(shí)串聯(lián),進(jìn)行“由走轉(zhuǎn)跑再轉(zhuǎn)跳躍”的動(dòng)畫學(xué)習(xí)。
5.學(xué)習(xí)角色砍樹的動(dòng)畫的學(xué)習(xí),進(jìn)一步掌握角色動(dòng)畫的相關(guān)知識(shí)。
6.個(gè)別指導(dǎo)過程
7.完成后提交作業(yè)
8.總結(jié)
作業(yè)布置:完成走路、跑步、跳躍的動(dòng)畫的練習(xí)
第四篇:二年級(jí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教案
象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表
段玉杰
教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第50~52頁。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,經(jīng)歷數(shù)菊花,用涂色的方塊表示數(shù)量,借助象形統(tǒng)計(jì)圖比較樹葉多少的過程。2.能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。
3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),感受分類和用圖表示的直觀圖,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)整理意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法,體會(huì)分類并用色塊表示的直觀性。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡菊花嗎?(生:喜歡)讓我們一起來欣賞一下吧。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,記住每種顏色的花有幾朵?(投影出示各色菊花)生答。
二、探索新知,合作交流。
師:同學(xué)們真棒,記得非常清楚準(zhǔn)確。我們?cè)賮砜匆幌逻@張圖片(出示菊花集合圖)你們看,每種顏色的花擺放混亂,我們還能一眼看出每種顏色菊花的數(shù)量嗎?(生:不能)
師:擺放的這么混亂,確實(shí)難度較大。大家觀察一下這里一共有幾種顏色的菊花?(生:3種)都是什么顏色?(白色、紫色、黃色)板書。
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法數(shù)一數(shù),每種顏色的菊花有幾盆?注意:數(shù)的時(shí)候要做到不重?cái)?shù)、不遺漏。(生數(shù),點(diǎn)名說結(jié)果和方法)
根據(jù)數(shù)的結(jié)果,適當(dāng)評(píng)價(jià)。
師:你們都很棒,都能用自己的方法數(shù)的很準(zhǔn)確。那同學(xué)們想一想,怎樣重新擺放能讓我們很快看出每種顏色花的數(shù)量?小組討論一下吧。
(小組討論、生答::把相同顏色的......)
師:你們的方法非常好,下面我們就用手中的花片,同桌一起擺一擺,馬上開始吧?。ㄉ酪唤M活動(dòng),兩名學(xué)生黑板前擺)師:通過我們的動(dòng)手實(shí)踐,同學(xué)們說我們想出來的方法怎么樣? 生:很容易看出…….投影出示:先分類、再整理,就能很快看出每種顏色的花各有多少盆。師:我們可以用擺花片的方法表示花的數(shù)量,我們還可以用其它的方法。一起來看大屏幕,誰來讀一讀題目要求。(生讀)這個(gè)要求是什么意思?
(一個(gè)正方形表示一盆菊花;三種菊花要用三種不同的顏色。。。)師:同學(xué)們說的真好,注意涂色要從左到右,每一行都要從最左端涂起,好了趕快動(dòng)筆涂一涂吧。(生涂色,師巡回指導(dǎo))師:誰來說說你是怎樣涂的?(生展臺(tái)前邊展示邊敘述)師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言引導(dǎo):我用粉色代表白色菊花,有6盆我就涂了6個(gè)方塊。。。)
師:同學(xué)們觀察涂色方塊,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:一眼就能看出……)
師:像這樣用實(shí)物和色塊來表示物體的數(shù)量,這種圖我們叫做“象形統(tǒng)計(jì)圖”,前面我們看到和涂色的都是橫向排列的,屬于橫向象形統(tǒng)計(jì)圖。你們看老師還給大家?guī)砹艘桓必Q向排列的象形統(tǒng)計(jì)圖。(投影出示)生觀察
師:你看到了什么?
(生答:樹葉,4種,桑葉、楓葉。。。)
師:那你能不用數(shù)就說出那種樹葉最多,哪種樹葉最少嗎?(生答)
師:你是怎么知道的?
(生:紅色的葉子最多,因?yàn)樗嫉梅礁褡疃?。。。?/p>
師:真棒,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖把事物整齊的放在了方格中,讓我們直接的看出每種葉子的多少,下面我們來看一看每種樹葉各有多少片呢?(投影出示統(tǒng)計(jì)表,生對(duì)應(yīng)上圖說數(shù)字)
師:你們看,像這樣的表,我們叫做統(tǒng)計(jì)表。它很簡(jiǎn)單,可以用數(shù)字表示每種樹葉的數(shù)量。那同學(xué)們誰能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
(生提數(shù)學(xué)問題,并解答)
三、實(shí)踐新知,鞏固練習(xí)
師:你們真是太棒了。接下來,就讓我們用今天學(xué)到的知識(shí),來完成下面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)豎向統(tǒng)計(jì)圖,要從下面開始向上涂色。大家開始吧!
1.教材“練一練”第1題。(投影出示習(xí)題)請(qǐng)小朋友們先給圖形分類,再用色塊表示每種圖形。(學(xué)生自己涂表格,然后交流)
師:你能把統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)量寫到統(tǒng)計(jì)表中嗎?(學(xué)生填表,教師巡視指導(dǎo))
2、不用數(shù),你能回答下面的問題嗎?
四、課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù),哪位小朋友來說一說自己的收 獲有哪些?
生1:我認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表…… 生2:我會(huì)用涂色的方塊表示數(shù)量…… 生3:我會(huì)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)……
第五篇:《1 走進(jìn)游樂場(chǎng)》教案2
《1 走進(jìn)游樂場(chǎng)》課件
教學(xué)目標(biāo)
1.通過活動(dòng),認(rèn)識(shí)生活中的幾種力。
2.通過交流,使學(xué)生明白生活中無處不存在著力。
3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的事物,培養(yǎng)他們的探究能力。
教學(xué)方法
課前帶學(xué)生走進(jìn)游樂場(chǎng),通過游戲,觀察,讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn),搜索各種各樣的力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)重力、彈力、摩擦力等。
難點(diǎn):讓學(xué)生在活動(dòng)中搜索出各種不同的力,并能用口語表達(dá)出來。
教學(xué)過程
一、提問:你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎?
好,這么多同學(xué)都到過,老師很高興。其實(shí),在我們的生活中,有很多種力,如重力,彈力,摩擦力??看哪些同學(xué)能從游樂場(chǎng)中找出它們?
1.指導(dǎo)看書搜索力。
2.設(shè)計(jì)表格把搜索結(jié)果填在表格里,比一比看誰搜索出的多。
二、表達(dá)與交流
師:剛才我們從游樂場(chǎng)里搜索到許多的力,其實(shí),生活中不僅僅這些,比如我們平時(shí)看到的火車在鐵道上奔馳,成熟的果子從樹上落下,這里面都有什么力?你還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)手抄報(bào)與同學(xué)交流。
學(xué)生搜索資料辦報(bào)交流。
小結(jié):力無處不在,物體之間的推、拉,提、壓、吸引、排斥都是力。其實(shí)我們每天都和力打交道,提起書包就給書包一個(gè)向上的拉力,走在路上就給地面一個(gè)向下的壓力。
三、親身體驗(yàn)
親身體驗(yàn),感受力的作用是相互的。(1)同學(xué)們動(dòng)手演示:用手拍自己的大腿。
(2)手和腿分別又有什么感覺?是否只有腿感覺到疼?(3)討論交流。(4)課件出示分析結(jié)果:手拍大腿時(shí),手對(duì)大腿施力,同時(shí)大腿也會(huì)對(duì)手產(chǎn)生一種反作用力。
四、布置作業(yè)
俗話說:“一個(gè)巴掌拍不響”你能用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋嗎?