第一篇：三年級上冊數(shù)學導(dǎo)學案第1課時 秒的認識

《秒的認識》導(dǎo)學案

學習內(nèi)容 ：

人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第2-3頁。

學習目標：

一、知識與技能

1、理解時間單位秒的含義。

2、知道秒與分之間的關(guān)系。

二、過程與方法

由學生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課，使學生能在學習的過程中充分利用已有的生活經(jīng)驗，學習新的知識。

三、情感態(tài)度與價值觀

使學生在學習時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

學習重點：

秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。

學習難點：

1、用秒作單位來表示時間長度。

2、秒與分的進率。課前 【學案自學】

自學課本2——3頁內(nèi)容

一、復(fù)習：

1、我們學過的時間單位有：（）和（），1時=（）分。

2、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分針從3走到6是（）分。

二、自主學習：

1、有些鐘面上有（）根針，又細又長的是（）針。

2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所以1分=（）秒。3、1秒鐘能做些什么：（）；（）等。課中 【小組合作】 小組合作要求：

1、小組長帶領(lǐng)小組員交流每個人組員的自學成果

2、對于小組成員出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時給予幫助 【班內(nèi)展示】

1、小組合作交流后，組長整理，由代表展示自學體會和好的見解

2、請同學們認真傾聽，有不同的看法，可以進行補充 【質(zhì)疑探究】

學案自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩?/p>

談?wù)勛约旱膶W習收獲及感悟：

1、本節(jié)可我學會了：

2、掌握不太好的是： 【達標測試】

一、輕松填空

1、計量很短的時間，常用比分小的單位（）。

2、秒針走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（分。3、5分=（）秒

120秒=（）分

二、填合適的時間單位

1、一節(jié)課40（）

2、做一次深呼吸要3（）

3、每天大約睡9（）

4、燒一壺開水大約需要20（5、小明50米跑成績是10（）

三、繞操場跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？課后

課后反思：今天這節(jié)課上，我的表現(xiàn)及改進的措施：））

第二篇：三年級數(shù)學上冊《秒的認識》說課稿

三年級數(shù)學上冊《秒的認識》說課稿

隴縣天成鎮(zhèn)張家山小學

于媛媛

一、說教材

《秒的認識》是人教版小學數(shù)學教材三年級上冊第一單元的教學內(nèi)容。在此之前，學生已對時、分具有一定的感性體驗，并能正確認讀幾時幾分。本課教材注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中感知秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)系，體驗1分、1秒的長短，從而初步建立時間觀念。

二、說教學理念、教學目標、重點、難點

（一）教學理念

課程標準指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學生開展觀察、操作、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能，所以我把“加強生活體驗”確定為本節(jié)課的教學理念。

（二）教學目標

1、學生能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力和想像力，通過看一看，說一說，做一做，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學思維能力。

3、初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，教育學生珍惜時間。

（三）教學重點

學生能認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率。

（四）教學難點

初步建立“秒”的具體概念。

（五）學具準備

根據(jù)教學目標的要求，我準備了以下的教具：活動的鐘面模型。

三、說教法、學法

學生在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。

本節(jié)課我以新課標為指導(dǎo)，從學生的實際情況出發(fā)，主要采用了創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情景、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法，努力為學生營造一個主動的、生動活潑的、學習氛圍。讓學生通過聽一聽、看一看、說一說、做一做、等活動，感知秒，體驗秒，從而培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

四、說教學過程設(shè)計

整個教學過程，我以“在活動中學習”和“在實踐中探究”為主要方式，整節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)。

（一）情境導(dǎo)入

愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用游戲的方式導(dǎo)入，指名四位學生上講臺進行系紅領(lǐng)巾的比賽。游戲規(guī)則是這樣的：誰能用最短的時間系好紅領(lǐng)巾，誰就獲勝。在比賽的過程中，我與其他的同學一起按秒針行走的速度數(shù)數(shù)。游戲結(jié)束之后，我簡單進行評價。然后小結(jié)：剛才我們數(shù)數(shù)時就用到比分更小的時間單位--秒。從而巧妙地引出課題：秒的認識。（板書）

這樣的導(dǎo)入，喚起了學生已有的生活體驗，系紅領(lǐng)巾是最平常不過的事情，把它和數(shù)學知識聯(lián)系起來，讓學生感受到數(shù)學并不是想象中的那么神秘，從而激起了學生的學習動機，明確了學習目標。

（二）引導(dǎo)探究，認識秒

在學生初步感知秒的基礎(chǔ)上，先讓學生說一說在生活中哪些地方會用到時間單位秒？接著，我讓學生以小組為單位在自帶的活動鐘面上認真觀察鐘面上哪根針是秒針？學生通過觀察與交流，發(fā)現(xiàn)鐘面上最長最細走得最快的是秒針。學生認識秒針之后，我提出這樣一個問題：“你還知道哪些有關(guān)秒的知識？”這是一個開放性的問題，學生的答案肯定會是千奇百怪的。根據(jù)學生的回答，我用鐘面模型演示：秒針走一小格表示一秒。（板書）

在學生認識秒的基礎(chǔ)上，我又讓學生分組在活動鐘面上撥動、觀察、討論?！懊脶槒臄?shù)字12繞一圈，再走回到數(shù)字12，經(jīng)過了多長時間呢？”通過動手操作和交 流，學生很快發(fā)現(xiàn)：秒針走一圈，就是走了60小格，而分針剛好走了一小格。根據(jù)他們討論的結(jié)果我引導(dǎo)學生說出結(jié)論：1分=60秒。（板書）

這樣做，把“想”的時間留給學生，把“說”的機會讓給學生，把“學”的權(quán)力還給學生，讓學生在原有的生活體驗和知識基礎(chǔ)上，自然探索有關(guān)秒的知識，這樣一來，教學重難點的解決也水到渠成。

（三）感知秒，體驗秒

為了加深學生對秒的認識，我設(shè)計了三個活動：

活動一：用動作表示1秒。

先讓學生閉上眼睛，聽一聽時鐘嘀嗒的響聲，并明確時鐘嘀噠一聲所經(jīng)過的時間就是一秒，也許有學生會說：“一秒太短了，根本不能做什么動作。”這時，我引 導(dǎo)學生創(chuàng)造一些關(guān)于一秒的動作，如：拍手、眨眼、數(shù)數(shù)等。這樣把看不見也摸不著的時間，變成具體的動作。學生不但感知了1秒的長短，還初步體會“一秒”的 價值。

活動二：深呼吸一次大約幾秒？

這個活動我要求同桌互測，并且把測試結(jié)果交流。

這樣做，學生在體驗中既鞏固了新知，又培養(yǎng)了合作探究意識。

活動三：一分鐘能干什么？

先讓學生自由發(fā)言，估計一下自己在一分鐘內(nèi)能干些什么？然后讓學生在寫生字、組詞、做計算題、畫畫、跳繩、拍球這幾項任務(wù)中任選一項來做，看看1分鐘內(nèi) 能完成多少任務(wù)，然后匯報。通過活動對學生進行惜時教育，教會他們積累一分一秒，珍惜一分一秒，并讓他們說說有關(guān)珍惜時間的名言。

這樣，學生在愉快的活動中感知，在感知中提高，進一步加深對秒的認識。

（四）聯(lián)系實際，鞏固練習

為了進一步鞏固和深化學生對所學新知識的掌握，我設(shè)計了以下練習

練習一：在規(guī)定的時間內(nèi)數(shù)數(shù)；

練習二：填寫合適的時間單位；

練習中我選用了一些貼近學生生活實際的素材，利用這些素材，讓學生加深對秒的認識，使學生體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親近感。

（五）全課總結(jié)

鞏固練習之后，課已尾聲，我讓同學們自己計時，整理桌面上的文具，看需要多長時間。對整理地又快又整齊的，我及時給予表揚。對整理較慢的學生，及時給予 鼓勵。這樣做，既回顧了所學的新知識，又培養(yǎng)了學生珍惜時間的良好習慣，還能規(guī)范學生的日常行為，學會自己整理自己的東西。

總而言之，這節(jié)課我力求讓學生通過活動感受知識來源于生活、也應(yīng)用于生活。讓學生在合作交流中獲得知識。

板書設(shè)計：

秒的認識

秒針走1小格表示1秒

秒針走1圈，分針走1小格

1分=60秒

第三篇：人教版數(shù)學三年級上冊秒的認識

人教版數(shù)學三年級上冊《秒的認識》

課時:一課時 科目:數(shù)學

教學對象:三年級學生 備課人:徐長青

一、教材內(nèi)容分析

本單元是在認識了時，分這兩個時間單位的基礎(chǔ)上，進一步認識更小的時間單位“秒”，以及學習有關(guān)的時間單位計算。通過本單元的學習，我們不僅可以從整體上把握時，分，秒這三個時間單位之間的關(guān)系，還可以學會解決與時間計算有關(guān)的簡單的實際問題。

二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

1、借助學生已有的生活經(jīng)驗讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

三、學習者特征分析

三年級孩子已經(jīng)掌握了時和分，知道1時=60分，對秒的認識有特別的想知道欲望，而且對鐘表有親身感受，這對自主學習秒的知識儲備了優(yōu)勢。

四、教學策略選擇與設(shè)計 自主學習策略、合作學習策略、信息演示策略、五、教學環(huán)境及資源準備 教學環(huán)境：多媒體教學課件 資源準備：ppt課件

六、教學過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境感知規(guī)律,教師談話，和學生走在一起，準備親切合作。探究

（一）： 認識鐘面上的秒

2、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

3、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。④小結(jié)：我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

5、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？學生自主探索，共同探究。

學生反饋： ①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

6、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

7、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒認識鐘面。明確時，分，秒在鐘面上的分工協(xié)作。

探索

（二）：分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。明確時，分，秒之間的關(guān)系。反饋練習

1、完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。補充：(1)們上一節(jié)課的時間是40（）。

(2)小明跑100米要用19（）。

跑步比賽 師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

2、活動： 師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。學生觀察交流回報 1.鞏固新知 2.活學活用 課堂總結(jié): 通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

學生回答

反饋學習效果:懂得“一寸光陰一寸金”的道理。教學反思: 教師是教學的組織者和引導(dǎo)者，這樣的設(shè)計緊密圍繞并運用好問題情境，師生之間積極互動，教師引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能運用多種表示方法表示，讓學生有一種成就感。然后引導(dǎo)學生運用前面研究方法開展研究，由扶到放，初步培養(yǎng)學生的探索和解決問題的能力和語言的組織能力。這節(jié)課我強調(diào)學生獨立思考促進了學生的主動學習。

我認為，并非所有的數(shù)學教學內(nèi)容都適合“生活化”，“生活化”也不是數(shù)學教學的萬能鑰匙。作為一名數(shù)學教師，在實際教學中不僅要根據(jù)不同的教學內(nèi)容有選擇地滲透“生活化”，而且要充分利用好那些不適宜采用“生活 化”的教學內(nèi)容去培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

新寧路小學

徐長青 2015.10

第四篇：人教版數(shù)學三年級上冊導(dǎo)學案

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

人教版數(shù)學三年級上冊導(dǎo)學案

三年級數(shù)學學科學（教）案第一周_第一課時

課題 毫米的認識 設(shè)計者____評價組長簽字_____________

上課時間________ 學習目標

通過實際測量，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度概念。通過觀察知道毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。在操作與交流中，學會用毫米作單位進行測量。

重點、難點：

1、體驗1毫米的實際長度，并形成表象。

2、學會用毫米作單位進行測量。情景鏈接：

我們已經(jīng)學過了哪些長度單位：________和________________。請你用直尺量出數(shù)學書的長、寬、高各項是多少。數(shù)學書的長：__________

寬：__________

厚：______________ 這時你遇到了什么問題？ 自主研學：（展示交流）

要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦？這時我們可以用_____________表示，1毫米有多長？______________________________

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

請你拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有_________個小格。1個小格長是_____毫米。所以1厘米=_________毫米。

說一說在實際生活中哪些東西的長、寬、厚約是1毫米。然后動手量一量，看你的對不對。

說一說生活中哪些物品通常是以毫米作單位的？

困惑與問題

在學習中你有哪些不能解決的問題，請寫出來。合作探究：（展示交流）

在小組內(nèi)交流、探究以下問題：

1、對數(shù)學書的測量結(jié)果進行交流：

數(shù)學書長：____厘米 _____毫米

寬：_____厘米____毫米

厚：____厘米 ____ 毫米 2、1厘米=_________毫米

3、說說生活中哪些物品大約有1毫米。

攀登高峰：（五階以上）

一、填空題。

1、常見的長度單位有 ________、_________、________、________、精心收集

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

_______。

2.常見的重量單位有

、、。3、60毫米=（）厘米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米

4、在○里填上“>”“<”或“=”。

4厘米○39毫米

70毫米○70厘米

5、在（）里填上適當?shù)膯挝弧?/p>

大樹高約10（）馬拉松長跑比賽

一塊橡皮長

一只曲別針長約4（）

全長約42（）

約4（）

（1）橡皮擦長5（）

（2）教室長10（）

（3）玻璃厚5（）

（4）鐵皮厚2（）拓展訓(xùn)練：（舉一反三）

1、我以前學過的長度單位有（）和（），今天我們學了長度單位（）

2、我知道1米=（）厘米

1厘米=（）毫米

100毫米=（）厘米

3、我能填：2米=（）厘米

300厘米=（）米

5米=（）厘米

1厘米13毫米=（）毫米

130毫米=（）厘米

96厘米=（）

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厘米（）毫米

學（教）報告：

三年級數(shù)學學科學（教）案第一周_第二課時

課題 分米的認識 設(shè)計者

評價組長簽字_____________

上課時間________ 學習目標

通過實際測量，明確分米產(chǎn)生的實際意義，建立1分米的長度概念。通過觀察知道分米與厘米、米之間的關(guān)系，會進行簡單的換算 在操作與交流中，學會用分米作單位進行測量。重點、難點：

1、體驗1分米的實際長度，并形成表象。

2、能夠根據(jù)分米與米，厘米間的關(guān)系，進行簡單的單位換算和計算。情景鏈接：

上節(jié)課我們認識了一個新的長度單位它是____________。請看例2情景圖，如果是你，你會怎樣測量？ 自主研學：（展示交流）

通過剛才的學習，你知道了測量比較長的物體時，我們可以選一段連

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續(xù)量來測量，以10厘米為一段，我們可以用一個單位來表示，這個單位量是________ 觀察測量尺，你能不能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學過的長度單位之間有什么關(guān)系呢？1分米=________厘米

1米=_________分米 以分米、厘米為單位，測量課桌的寬是______分米_______厘米，課桌的高是________分米

_____厘米

困惑與問題在學習中你有哪些不能解決的問題，請寫出來。

合作探究：

（展示交流）小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價

1、我會填：1分米=（）厘米

1米-2分米=（）分米

14厘米+26厘米=（）分米

2、填上合適的單位

（1）茶杯的高約1（）

（2）跳繩的長約2（）（3）直尺的厚約（）毫米

（4）我的身高是（）厘米 ※

3、在一塊長2分米的塑料板條上，標出長度為1毫米的線段，可以標出多少段？ 攀登高峰：（五階以上）

1、我用直尺測量課桌面的長是（）厘米。

2、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長度就是1。

厘

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米就是1分米。

4、我用手比劃一下1分米多長。

5、我閉上眼晴想一想1分米有多長。

6、以分米、厘米為單位，再次測量課桌面的長是

分米

厘米，課桌面的高是

分米

厘米。拓展訓(xùn)練：（舉一反三）

1、在○里填上“>”“<”或“=”。

10米+9厘米○20米

12米10厘米○12米10分米

1米○10分米

1分米○100厘米 2、1米-9分米=（）厘米

100厘米+10分米=（）厘米

13厘米-1分米=（）厘米

3、選擇題

（1）、一種學生字典的厚度約是15（）。A、米

B、厘米

C、毫米

（2）一張床長（）米。

A、2

B、3

C、4

4、動手操作。

１.畫一條長４２毫米的線段

２.畫一條長比１分米短２厘米的線段。

３.畫一條相當于2個3厘米那么長的線段。

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學（教）報告

三年級數(shù)學學科學（教）案第一周_第三課時 課題 千米的認識 設(shè)計者___________ 評價組長簽字_____________

上課時間________ 學習目標

明確毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度概念。知道千米與米之間的關(guān)系，會進行簡單的換算。聯(lián)系生活實際，提高學生的估測能力。

重點、難點：

1、體驗1千米的實際長度，并形成表象。2明確千米與米之間的進率。情景鏈接：

我們已經(jīng)學過了哪些長度單位：_____________________。請你在括號里填上合適的長度單位名稱。

1、圓珠筆長約15（）

2、過街橋長約10（）

3、紙板厚約5（）

4、釘子長約4（）

5、鉛筆長約18（）

6、黑板長約10（）

從課本例3中你知道了長度單位_________，它比米大還是小呢？

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自主研學：（展示交流）

測量長距離時，我們可以選用計量單位___________，并且我們知道1千米=________米

請你完成課本第8頁“做一做”的校園門口情景圖。困惑與問題

在學習中你有哪些不能解決的問題，請寫出來。合作探究：（展示交流）

在小組內(nèi)交流、探究以下問題：1千米有多長，你有辦法來驗證嗎？

攀登高峰：（五階以上）

1、千米是比米的長度單位。1千米=

米。

2、把每小時行的路程與合適的出行方式連起來。人

25千米 飛機

800千米 摩托車

4千米 小汽車

80千米

3、在括號里填上合適的長度單位。

（1）長江是我國第一大河，世界第三大河，長約6200（）

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（2）北京到廣州的鐵路線約長2313（）

4、把下圖中相距1千米的兩地沿路線畫出來（課本第10頁第5題）。

拓展訓(xùn)練：

（舉一反三）選一選，把你認為正確答案的序號填在（）里。

1、一輛汽車每小時大約行駛（）。A、90千米

B、90米

C、90分米

2、一課桌高約（）。

A、70毫米

B、70厘米

C、70分米

3、水杯 的高約1（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

4、你走1千米大約需要（）。A、10秒

B、10分

C、10小時

5、數(shù)學課本的寬約是140（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

6、一枝鋼筆長大約14（）。

A、分米

B、厘米

C、毫米

8、厚度最接近1厘米的物體是（）。A、文具盒

B、電視機

C、數(shù)學書

9、自行車每分鐘行300（）。

A、分米

B、米

C、千米 10、4千克（）4千米。

A、大

B、等于

C、不

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能比較

學（教）報告：

三年級數(shù)學學科學（教）案第周_第課時

課題 米與千米之間的換算 設(shè)計者____

評價組長簽字__________ 上課時間________

1、通過學習，學會長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)靈活解決實際問題的能力。

學習重點、難點：米與千米之間的換算單位。學習目標 情景鏈接：

1、到現(xiàn)在我們認識了哪些長度單位？____________。

2、我能填

1米=（）分米

5米=（）分米

10厘米=（）分米 60厘米=（）分米

100毫米=（）厘米

7米=（）厘米=（）毫米

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)都是關(guān)于

單位換算的題。自主研學：

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（展示交流）

1、選鑰匙開鎖

（1）第一道門上有兩把鎖，分別是400厘米、5分米，鑰匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（）的鑰匙開400厘米的鎖，用（）鑰匙開5分米的鎖。

（2）第二道門上有兩把鎖，分別是3千米、5000米，鑰匙是3000米、300米、5千米、50千米。我會用（）的鑰匙開3千米的鎖，用（）的鑰匙開5000米的鎖。

（3）第三道門上有兩把鎖，分別是5千米-2000米，1000米+4千米。鑰匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我會用（）的鑰匙開5千米-2000米的鎖，用（）的鑰匙開1000米+4千米的鎖。2、3千米=（）米

5000米=（）千米 困惑與問題 你還有哪些問題？ 合作探究：（展示交流）

在小組內(nèi)交流、探究以上不能解決的問題。攀登高峰：（五階以上）

1、課本第10頁第1、2題。

2、填空

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8千米2米=（）米

20千米-2000米=（）720米+300米=（）千米（）米

3、王華身高140厘米，教室的門高2米，誰高？高多少厘米？

4、選一選，把你認為正確答案的序號填在（）里。

（1）你走1千米大約需要（）。A、10秒

B、10分

C、10小時

（2）、數(shù)學課本的寬約是140（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

（3）、一枝鋼筆長大約14（）。

A、分米

B、厘米

C、毫米

（4）、厚度最接近1厘米的物體是（）。A、文具盒

B、電視機

C、數(shù)學書

4千克（）4千米。

A、大

B、等于

C、不能比較

※

5、媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們早上8時出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，中午12時能到達嗎？

拓展訓(xùn)練：（舉一反三）填一填

9千米=（）米

4000千克=（）噸

60毫

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米=（）厘米

80厘米=（）分米

50分米=（）米

2000克=（）千克 6米=（）厘米

7分米=（）毫米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米—25分米=（）分米

1400米—400米=（）千米

600千克+1400千克=（）噸

3噸—800千克=（）千克 4分米×5=（）米

30米÷6=（）分米

學（教）報告：

三年級數(shù)學學科學（教）案第周_第 課時

課題 米與千米之間的換算 設(shè)計者___________ 評價組長簽字_____________

上課時間________

1、通過學習，學會長度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)靈活解決實際問題的能力。

學習重點、難點：米與千米之間的換算單位。學習目標 情景鏈接：

1、到現(xiàn)在我們認識了哪些長度單位？____________。

2、我能填

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1米=（）分米

5米=（）分米

10厘米=（）分米 60厘米=（）分米

100毫米=（）厘米

7米=（）厘米=（）毫米

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)都是關(guān)于

單位換算的題。自主研學：（展示交流）

1、選鑰匙開鎖

（1）第一道門上有兩把鎖，分別是400厘米、5分米，鑰匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（）的鑰匙開400厘米的鎖，用（）鑰匙開5分米的鎖。

（2）第二道門上有兩把鎖，分別是3千米、5000米，鑰匙是3000米、300米、5千米、50千米。我會用（）的鑰匙開3千米的鎖，用（）的鑰匙開5000米的鎖。

（3）第三道門上有兩把鎖，分別是5千米-2000米，1000米+4千米。鑰匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我會用（）的鑰匙開5千米-2000米的鎖，用（）的鑰匙開1000米+4千米的鎖。2、3千米=（）米

5000米=（）千米 困惑與問題 你還有哪些問題？ 合作探究：（展示交流）

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在小組內(nèi)交流、探究以上不能解決的問題。攀登高峰：（五階以上）

1、課本第10頁第1、2題。

2、填空

8千米2米=（）米

20千米-2000米=（）720米+300米=（）千米（）米

3、王華身高140厘米，教室的門高2米，誰高？高多少厘米？

4、選一選，把你認為正確答案的序號填在（）里。

（1）你走1千米大約需要（）。A、10秒

B、10分

C、10小時

（2）、數(shù)學課本的寬約是140（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

（3）、一枝鋼筆長大約14（）。

A、分米

B、厘米

C、毫米

（4）、厚度最接近1厘米的物體是（）。A、文具盒

B、電視機

C、數(shù)學書

4千克（）4千米。

A、大

B、等于

C、不能比較

※

5、媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們早上8時出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，中午12時能到達嗎？

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拓展訓(xùn)練：（舉一反三）填一填

9千米=（）米

4000千克=（）噸 60毫米=（）厘米

80厘米=（）分米 50分米=（）米

2000克=（）千克 6米=（）厘米

7分米=（）毫米

28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

3米—25分米=（）分米

1400米—400米=（）千米

600千克+1400千克=（）噸

3噸—800千克=（）千克 4分米×5=（）米

30米÷6=（）分米

學（教）報告：

三年級數(shù)學學科學（教）案第周_第 課時

課題 噸的認識 設(shè)計者___________ 評價組長簽字_____________

上課時間________

1、認識質(zhì)量單位噸，建立噸的質(zhì)量概念。

2、學會換算質(zhì)量單位。

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3、感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)自己的學習興趣。學習重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。學習目標

學習難點：學會估計生活中物體的質(zhì)量。情景鏈接：

1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥有多重？

2、觀察書第11頁主題圖，思考牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥要一起過橋，能一起過去嗎？為什么？ 自主研學：（展示交流）

1、我得出噸是比千克（）的質(zhì)量單位，1噸=（）千克

2、一個小朋友的體重約25千克，40個小朋友的體重約1000千克，也就是（）。

3、思考：通常在什么情況下，要使用質(zhì)量單位“噸”呢？

4、在我的生活中，（）這些東西大約重1噸。5、5噸=（）千克

6000千克=（）噸 困惑與問題

在學習中你有哪些不能解決的問題，請寫出來。合作探究：（展示交流）

小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價

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1、我能填：6噸=（）千克

9000千克=（）噸

1600千克-600千克=（）噸

1噸-400千克=（）千克 2、1只熊貓約重100千克，多少只熊貓約重1噸？

※

3、有100噸貨物，用載重8噸的貨車6輛，2次能將這些貨物全部運走嗎？為什么？ 攀登高峰：（五階以上）

一、課本做一做。

二、判斷對錯，我能行。

1、如果每個學生的體重是25千克, 那么40個學生的體重就是1噸。()

2、麗麗的身高是136分米。

（）3、1200千克－200千克=1000噸

（）4、3000米+8000米=11千米

（）5、1千克棉花比1千克鹽重。

（）

三、在○里填上＞、＜或=

6厘米○60毫米

50千米○400厘米

800克○1千克

2米○19分米

3噸○3000千克

6噸○7千克

四、選一選，把你認為正確答案的序號填在（）里。

1、一輛汽車每小時大約行駛（）。A、90千米

B、90米

C、90分米

2、一課桌高約（）。

A、70毫米

B、70厘米

C、精心收集

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70分米

3、一個西瓜重5（）。

A、克

B、千克

C、噸

4、水杯 的高約1（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米

5、你走1千米大約需要（）。A、10秒

B、10分

C、10小時

6、數(shù)學課本的寬約是140（）。

A、毫米

B、厘米

C、分米 拓展訓(xùn)練：（舉一反三）

1、在括號里填上合適的單位名稱。（10分）

一頭大象約重4（）

一個 西瓜約重4（）小紅的身高是138（），體重是42（）

數(shù)學課本長約2（）

日記本的厚4（）

標準運動場跑道一圈是400（）

飛機每小時飛行800（）

小玲家離學校1750（）

北京到廣州的鐵路線約長2313（）

2、判斷題（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）。1、2、3、1噸棉花比1噸石頭輕。

（）一頭大象重4千克。

（）黑板長4米。

（）

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案4、5、一枚硬幣的厚度約2毫米。

（）一枝鉛筆長約2分米。

（）

學（教）報告：

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第五篇：三年級數(shù)學《秒的認識》教案1

秒的認識

教學內(nèi)容：

課本第59頁至61頁的內(nèi)容。教學目標：

1、認識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。教具準備：

鐘表課件、主題圖、實物鐘表。教學過程：

一、學前準備： 引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？（在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、??

二、一）

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、??

二、一”每個數(shù)字之間經(jīng)歷多長時間？（1秒）

師小結(jié)：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。

二、學習新知：

1、出示課本60頁的情境圖。

老師引導(dǎo)學生觀察并提問：小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？（電子表、手表、鐘表和秒表。）

2、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。

師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

4、請同學談?wù)剬?秒鐘有什么感受。

5、請同學們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。

6、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

7、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情?，F(xiàn)在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學。

三、鞏固練習：

1、在括號里填上合適的時間單位。大約每天睡9（）

穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）

2、了解一下自己小組同學的50米跑的成績，并記錄下來。

四、課堂作業(yè)：

1、填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題 1分鐘寫（）個字。

2、填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。從1數(shù)到30用了（）秒。

1分＝（）秒，120秒＝（）分

3、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

五、請同學們在課外查找有關(guān)時間的名言。

六、課堂小結(jié)：

我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

秒的認識

一、教學內(nèi)容 人教版數(shù)學三年級上冊“秒的認識” P60、61

二、教材內(nèi)容和學情分析 時、分、秒是時間單位的一部分，“秒的認識”一課是在學生認識了時 間單位時、分及其關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學的。學生對秒的知識已有零星的經(jīng)驗積累，但學生對1秒或者幾秒的時間觀念缺乏具體體驗及把握能力，所以建立1秒及幾秒的時間觀念，既是本課的重點，又是難點。

三、教學目標

1、通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念。

3、通過學生動手操作的學習活動，激發(fā)學生學習興趣，明確珍惜時間的重 要性。

四、教學重難點 重點:通過豐富的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。難點:探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程。

五、教學準備 教學PPT、各種鐘表、口算題

六、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位“秒”。

1、情境激趣：同學們，春節(jié)聯(lián)歡晚會最令人難忘的就是新年到來的倒計時了。我們現(xiàn)在一起來回顧一下，跟著視頻一起來倒計時。（播放視頻：新年倒計時10秒）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒。計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。（板書：秒）

2、同學們，想一想，生活中還有哪些地方用到“秒”這個時間單位的呢?學生舉例。師小結(jié)：這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的；運動員跑步比賽時，也是用秒來記錄成績的。師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。

（板書課題：秒的認識。）

（二）組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

1、師：新年到了，小明的媽媽打算送一份禮物給小明。于是，媽媽帶著小明到商場，讓他自己挑一個最喜歡的鬧鐘。商場里擺著各種各樣的鬧鐘，有的有兩根針，有的有三根針，有的沒有針??誰知道這個沒有針的表，是什么表呢？

（生回答）你能讀出表面顯示的時間嗎？（生讀，齊讀）師：老師也為大家準備了各種各樣的鐘，請你們看一看，你們還認識它們嗎？請4人小組進行討論，你知道了什么關(guān)于鐘的知識？有哪些是和“秒”有關(guān)的？等一下我請一些同學當小老師，告訴大家。（學生匯報，師板書：鐘面有3根針：時針、分針和秒針；走得最快的是秒針；秒針走1小格是1秒；走1圈是60秒；??）

2、多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）（1）認識秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個新朋友，它就是秒針。秒針的特點就是：又細又長，走得最快。師： 那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了1小格。）生自由回答。師：秒針走1小格是多少時間呢？（生回答）

（2）體驗感受，建立1秒的概念 過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。（ppt演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一 個辦法在心里記一記1秒有多長。說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）你感覺1秒怎么樣？（學生發(fā)表意見。）師：想一想，你能在1秒鐘之內(nèi)做什么？（生回答）師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。播放課件，師相應(yīng)進行解說：(1)噴氣式飛機1秒鐘大約可以飛行500米，坐在這樣的飛機上才能真正體會什么叫一眨眼就不見了。(2)人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米。(3)三峽水電站1秒鐘大約可以發(fā)電2700千瓦／時．相當于大約300戶家庭1個月的用電量。(4)現(xiàn)代化車間每秒可生產(chǎn)成千上萬個零件，為社會創(chuàng)造了巨大的價值。(5)中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界記錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。師：1秒雖然很短，但一秒創(chuàng)造的價值可太大了。我們的時間就是由這1分1秒組成的。孩子們，在日常生活中，我們以后該怎樣做呢？（珍惜時間）

3、互動體驗，感受幾秒，加深對秒的認識。（感受5秒）師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒1秒積累起來的。讓我們來跟著秒針的節(jié)奏一起輕輕地拍手、數(shù)一數(shù)(播放課件：秒針一邊走，一邊發(fā)出

“嗒，嗒”的聲音)。讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏拍手。(生按照秒針走動的節(jié)奏，一秒拍一下手。)輕輕地數(shù)一數(shù)，1，2，3,4,5。師：秒針從12走到1，走了幾小格？也就是幾大格？是幾秒？（生回答）師：秒針除了從12走到1，是5秒。秒針還可以從幾走到幾，是5秒呢？（生回答）師小結(jié)：秒針走5小格，也就是1大格,是5秒。（1）體驗10秒。師：我們認識了1秒和5秒。接下來，我們來做一個小游戲——我是小鬧鐘。(播放課件，小鬧鐘交待游戲規(guī)則：“小朋友們，請你們站起來，當你聽到“開始”的口令，就把眼睛閉上，并用你喜歡的方法數(shù)10秒。如果你認為10秒到了，就請你安靜地坐下并看鐘面。比一比誰是合格的小鬧鐘。”)師：準備，開始!（PPT演示10秒）學生活動，然后反饋。師：雖然是第一次當小鬧鐘，可有的孩子鬧得真準。有什么好辦法嗎?（2）感受15秒。師：學了那么多數(shù)秒的知識，我們再來一次。這次我們是15秒的小鬧鐘了。那秒針要從12走到幾呢？（PPT演示15秒）學生活動。師：看來同學們的感覺是越來越準了。

4、探索“分”和“秒”的關(guān)系 師：我們知道秒針走1小格是1秒。想一想，秒針走一圈是多長時間? 生回答。師：秒針走1圈有的認為是60秒．有的認為是1分，到底是多少呢?讓我們帶著這個問題來觀察“秒針走1圈．分針有什么變化?再想一想分和秒之間有什么關(guān)系?”（播放課件：時鐘走1分鐘，學生觀察并思考。）師：請孩子們在小組內(nèi)交流、討論。生：四人小組討論。師：哪組先來匯報討論的結(jié)果？ 生：匯報討論結(jié)果。師：同學們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1小格的同時秒針走了1圈。(板書：分針走了1小格秒針走1圈)分針走1小格是1分；(板書：1分)秒針走1圈是60秒；(板書：60秒)所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書：1分=60秒）

5、體驗1分有多長。師：我們知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢? 體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，聽一段美妙的音樂，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂，配有畫面。）

師：這段音樂有多少秒？ 師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？ 生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 學生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：那么，1分鐘能做些什么呢？請看屏幕。（課件播放：一分鐘可以踢25下毽子；可以從一層走到三層；可以畫一個小朋友；可以從1寫到20。）師：你們想不想挑戰(zhàn)一下自己？在1分鐘之內(nèi)做口算題，看看你能做幾道？(生做口算題。)師：數(shù)一數(shù)，一分鐘你做了多少道? 生回答。師：看來我們班的同學，一分鐘大約能算16道左右的口算題。

（三）鞏固應(yīng)用，加深秒的認識

過渡：我們學習了這么多關(guān)于秒的知識，媽媽說要考考我們，做對了才把鬧鐘送給我們。你們有信心嗎？

1、口答題：

（1）鐘面上有3根針，它們是（）、（）、（），其中走得最快的是（）。

（2）鐘面上有（）個大格，（）個小格。（3）時針走1大格是（）小時。

（4）分針走1個小格是（）分鐘，走1大格 是（）分鐘。（5）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分鐘。

（6）我們學過的計量時間的單位有：（）、（）、（）。

2、選擇合適的時間單位。

師：生活中有關(guān)時間的問題還有很多很多，你會選擇正確的時間單位來表示嗎?請翻開書本第63頁，完成練習十四的第一題。生獨立完成后集體訂正。

3、判斷題 生做手勢表示對或錯，然后集體訂正。（1）時針從8走到9，經(jīng)過1小時。（）（2）分針從8走到9，經(jīng)過1分鐘。（）（3）秒針從8走到9，經(jīng)過5小時。（）

（4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個小格。（）（5）唱一首歌大約需要5分鐘。（）

（6）在鐘面上分針走1圈，時針走1個小格。（）

4、生活中的秒。跑步比賽 師：賽跑的成績是用秒來計量的。師：請你先按時間的長短排序。師：60米比賽中，跑得最快的是誰?跑得最慢的是誰？ 用手勢表示。

4、填空題

小明早上7（）起床，花了5（）洗臉刷牙，吃早飯用了10（），上學的路上遇到紅燈停了60（），走了300（）到了學校。見了同學說了一句“早上好！”只需2（）。上午8（）50（）開始上數(shù)學課，過了40（）下課?? 同桌討論，然后采用開火車的方式回答。

四、課堂小結(jié)：

我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！保R讀）

同學們要珍惜分分秒秒。時間確實很寶貴，它一去就不再回來，愿你們能做時間的主人，不浪費一分一秒，讓我們銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（五）課外延伸——古代計時工具 出示各種古代計時工具的圖片，拓展課外知識。師：傳說早在四千五百年前，我們的祖先就用一種滴水的器具來計時，名叫刻漏。除了刻漏之外，還有沙漏、石晷等計時工具。對古代計時工具感興趣的同學，可以利用課余時間找一些相關(guān)的資料。

一、教學內(nèi)容：課標實驗教材第五冊第60-61頁，練習十四1、6題。

二、教學目標：

（一）認知目標： 1.使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2.使學生初步建立1分、1秒的時間概念。

（二）能力目標： 1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標： 1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學重點： 2.使學生初步建立1分、1秒的時間概念念，知道1分＝60秒。教學難點：探索秒針的計時方法，以及學生對秒的感知的程度。

四、教具學具準備： 教師準備：多媒體課件。鐘表

五、教學過程：

（一）復(fù)習，設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習之前學過的時間知識。

2、導(dǎo)入： 師：同學們，咱們中國最傳統(tǒng)最隆重最盛大的節(jié)日是什么節(jié)呢？ 讓我們再一次聆聽新年的鐘聲。師：當新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數(shù)的10、9、8、表示什么呢？ 生：秒。師：秒是記量什么的單位？（時間）那為什么不用以前我們學過的時或分為單位？ 引出記量較短的的時間用秒。板書課題。

（二）自主探索，合作求知。

1、認識秒針和秒。介紹計量秒的鐘表。師：生活中我們常常用這些鐘表計量秒。出示電子鐘表，讀一讀上面時刻。出示鐘面，認識秒針。讓學生嘗試用語言描述秒針。課件出示秒針走一小格。師：誰知道秒針走一小格是多長時間？ 生：1秒。秒針從12走到1是幾秒? 走了幾小格？也就是幾大格？ 師：同學們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？ 同桌之間撥秒針，說說從幾到幾經(jīng)過了多少秒？ 2.體驗1秒有多長。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？ 學生做動作。

3、1秒的價值。師：（出示課件）展示1秒鐘的價值。1秒很短暫，可時間就是由短短的一秒堆積起來的。讓我們跟著秒表點點頭。4.體驗10秒有多長。師：跟著秒針走動的節(jié)奏點頭，數(shù)出來，數(shù)十秒。體驗10秒的長短。游戲：10秒小鬧鐘。5．體驗再長一點的時間。估一估 6．生活中都有哪些地方用到了秒呢？（學生匯報）6.教學1分=60秒。師：我們知道1時=60分，因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？請你認真觀察。（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）（學生觀察匯報結(jié)果，教師板書）6.體驗1分的長短。

師：咱們來做個拍手游戲。老師來拍手一分鐘，同學們在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。師：一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。（放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）（再次放映課件，學生自由活動）7.小結(jié) 師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？ 生：40個。師：這將近40個1分鐘里你有什么收獲？

（三）課堂練習。

1、填寫單位。

2、誰跑的快。

3、思維拓展。

4、休息半分鐘。(四)課后作業(yè) 1.課后練習十四第1題，填上合適的時間單位。2.課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。

（五）總結(jié)全課 板書： 秒的認識 時針走1格 秒針走1圈 1分＝60秒 學習展臺

一、輕松填空

1、計量很短時間，常用比分小的單位（）

2、秒針走1小格是（）走一圈是（）也就是（）所以1分鐘=（）秒 3、150秒=（）分 5分3秒=（）秒

二、填合適的時間單位

1、一節(jié)課40（）

2、做一次深呼吸要3（）

3、小紅50米跑成績是10（）

三、拓展練習小紅家的鐘一時敲1下，二時敲2下??十二時敲12下，每半小時敲1下，有一次的到敲1下，過半小時又敲1下，又過半小時又敲1下，你知道這時的時刻嗎？

體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，聽一段美妙的音樂，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂，配有畫面。）

師：這段音樂有多少秒？ 師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？ 生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 學生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？ 生：1分=60秒。板書：1分=60秒（秒也可以用字母S來表示）課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

三、練習、感受，加深認識 生活中的10秒。師：如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。過渡：10秒到底能干什么呢？我來做個小測試。師：老師現(xiàn)在給你一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。選擇好你想做的事，作好準備。師：10秒你讀了多少個字，做了幾道口算，又干了些什么事？ 抽生展示匯報。過渡：10秒你能做了 道口算，如果只給你1秒你能干什么呢？ 學生交流。

一、課堂小結(jié) 師：你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

板書設(shè)計： 秒的認識 秒針走1小格是1秒 秒針走1圈是60秒

1分=60秒 同時分針走1小格是1分

一、《數(shù)一數(shù)》教學反思 作為一年級數(shù)學的第一單元，讓學生感受學校的環(huán)境，熟悉他們今后學習、生活、活動的場所，怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。在教學時，我先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導(dǎo)學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導(dǎo)學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。

二、《比一比》教學反思 第二單元比一比教學一課時完成，其中包含了比長短、比輕重、比高矮等等，細細品味，這個教材的編排是非常有心的，每一種比的方法雖各不相同，但實際上又是相通的。教學中發(fā)現(xiàn)學生在例題學習中沒有問題，但在操作第一題同座比鉛筆時，一放就收不回來了，小朋友一個個都非要自己的鉛筆長不可，當時在講三支鉛筆比的時候，我就用了一支自己的筆去比，引導(dǎo)觀察，學生的注意力又回來了，看來課堂上活動組織的有效性還是很值得研究的問題。今天教學中比較滿意的是學生理解了“最多、最少”至少需要三個物體比一比，我在三支鉛筆比的時候引入這句話，“三支筆比，誰最長，誰最短，為什么要加一個最呢？” 但在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生對繩子繞三圈比繞四圈短，有的學生不理解題意；對于一個菠蘿=兩個蘋果，一個菠蘿=三個柿子，一個菠蘿、一個蘋果、一個柿子比一比，有個別小朋友不清。由此我采取了個個擊破的方法，錯的小朋友面批，邊講邊實驗邊訂正，效果不錯。

三、《1~5的認識和加減法》教學反思 剛?cè)雽W的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式，將練習題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數(shù)學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗。在練習中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數(shù)學知識