第一篇：小學(xué)一年級音樂第一單元《有趣的聲音世界》教案

第一單元 有趣的聲音世界

一、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。

2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

（二）具體要求

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。

4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》和《大鼓和小鼓》。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

（二）音響

自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

四、教學(xué)重點與難點

本單元的重點：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

本單元的難點：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

五、本單元教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。

聽聽我創(chuàng)造的聲音。

能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。

3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音

1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教師范唱或聽錄音，讓學(xué)生說說聽了這首歌的感受。

有節(jié)奏讀歌詞。（先找身邊的小伙伴按節(jié)奏讀，再請生來讀，注意引導(dǎo)用悄悄話的聲音讀小雨的弱，用自然響亮的聲音讀大雨的強。）

4、安靜地聽范唱錄音，第一遍，讓小手隨著音樂有節(jié)奏地跳起來，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏輕唱。

5、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

6、師生合作樂句接力唱——師生分角色唱——齊唱。

7、鞏固歌曲。

a、討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

b、生用自己創(chuàng)造的強弱不同的聲音為老師伴奏，再為音樂伴奏。

c、一個小朋友邀請他的好朋友一起唱，其余學(xué)生伴奏。

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過強（f）和弱（p）的對比，來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運用肢體語言進行輔助教學(xué)，如一種形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓學(xué)生們揚起手，唱到小雨時，讓學(xué)生們放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課學(xué)生們的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。

教學(xué)內(nèi)容：

第二課時

1．音樂活動“在音樂廳里”。

2．歌曲《布谷》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、復(fù)習(xí)：歌曲《大雨和小雨》

二、在音樂廳里

1、教師播放音樂廳里合唱和管樂隊的錄像，提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢？（唱歌的聲音和樂器的聲音）好，現(xiàn)在我就要帶大家一起到音樂廳去走走，看看那里都有些什么？

2、請學(xué)生在教材圖中找一找，自己都認識哪些樂器？學(xué)生說出一種樂器，老師出示這種樂器的圖片，并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，還可以在課上為同學(xué)們演奏，最后老師再介紹其他的樂器。

3、請學(xué)生說說：還知道其他樂器嗎？

4、讓學(xué)生試著模仿自己認識的樂器聲。

5、評價、鼓勵。

三、學(xué)習(xí)歌曲《布谷》

1、引入：音樂廳里還有一位特別愛彈琴的布娃娃，聽聽她是怎樣彈奏的？請小朋友閉上眼睛靜靜的聽。

2、老師范唱。

3、談感受：說說我們的布娃娃是怎樣彈奏的？（請學(xué)生說）

4、認識感受木琴的聲音，帶入歌詞學(xué)習(xí)。

提問：你們都見過木琴嗎？（生答）它是由一塊塊鋼片組成，按不同的音高排練在一起，用小音錘輕輕的敲擊出美妙的聲音。來我們來試試（模擬演奏木琴的動作，并帶上“叮叮咚，叮叮咚”的歌詞）

5、體驗感受：隨音樂做彈奏的姿勢。

6、提問：真投入，你們真是小小演奏家！誰來說說布娃娃彈木琴時的心情是怎樣的？

7、學(xué)生回答，老師歸結(jié)。

8、揭示課題。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)歌曲：《布娃娃彈琴》，現(xiàn)在就讓我們和布娃娃一起，共同懷著高興的心情來演奏這首歌曲吧。

9、感受：聽范唱，學(xué)生用動作再次感受音樂的情緒。

10、過程評價。

11、談感受：這么好聽的歌曲給你什么樣的感覺？（逐個請生回答）

12、請學(xué)生用溫柔抒情的聲音用“LA”哼唱旋律。

13、介紹“小紅燈”——四分休止符的演唱方法。

14、用“LA”再次哼唱歌曲第一句旋律，指導(dǎo)唱好有“小紅燈”的地方（唱時用手勢提醒）。

15、學(xué)習(xí)歌詞：（1）老師帶讀。（2）學(xué)生自瀆。（3）指導(dǎo)有感情的讀。（4）有感情的帶動作讀。

16、學(xué)唱歌曲：（1）跟老師默唱。（2）跟老師輕聲唱。（3）跟著琴聲再唱。

（4）指導(dǎo)學(xué)生唱好有連線的部分，并繼續(xù)唱好有“小紅燈”的部分。（5）提示學(xué)生用正確的姿勢有感情演唱。

17、表現(xiàn)歌曲

a、請學(xué)生帶上自己喜歡的動作來演唱。

b、老師評價、鼓勵。

c、老師和學(xué)生共同表演歌曲。（引領(lǐng)學(xué)生從表情、歌聲、動作上更體現(xiàn)歌曲的情緒——甜美、溫柔的）

d、請學(xué)生上臺展示。

e、評價：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人的鼓勵。（方式：掌聲、動作和語言）f、老師小結(jié)表演情況。

三、學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

教學(xué)反思：

每次輪到一年級的音樂課時，心里總有一點點的慌張，孩子在課堂上太興奮了。特別是唱歌的時候，孩子們的聲音會特別響亮，像是在比誰的聲音更大，不管老師怎樣維持紀(jì)律都不能讓學(xué)生在很短的時間里安靜下來。并且學(xué)生很難安靜下來細心的聆聽歌曲而出現(xiàn)有些難點的地方?jīng)]有掌握。結(jié)合一年級學(xué)生的生理和心理特點，我采用了在靜中“動”的方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。如：

師：聽《布娃娃彈琴》，小朋友也想唱的話，我們可以動小嘴巴，但不能發(fā)出聲音，聽聽歌曲中的小朋友到底唱的好不好聽，好嗎？

生按老師的要求聆聽歌曲。

師再次范唱歌曲，指導(dǎo)生可以跟音樂演唱（動嘴巴不出聲音）。

這個小小的方法就是在學(xué)唱的第一步“聽”的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生動嘴巴。即讓學(xué)生聽到了歌曲，又滿足了學(xué)生愛動的心理，并且這樣的方式易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的難點處，易于后面歌曲的更好學(xué)唱。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《青蛙音樂會》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣。2.感受歡快與抒情的情緒對比。3.隨音樂用打擊樂參與音樂表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

（教師帶領(lǐng)學(xué)生律動進入教室，背景音樂《星光恰恰恰》）

組織教學(xué)，師生問好。

一、導(dǎo)入

師：今天，老師請來了一位神秘的客人，你們想知道他是誰嗎？（想）讓我們來聽一聽，他就藏在我們的音樂中。

（播放音樂《青蛙音樂會》）

提示學(xué)生靜靜聆聽，可以隨著音樂輕輕擺動身體，也可以閉上眼睛靜靜地來欣賞。

（完成剛才提出的問題）

生1：小鴨子、小提琴、小青蛙、知了 師：一起來看看到底是誰？（師出示小青蛙的玩偶）

師模仿小青蛙的語氣：??我今天是來招募合唱隊員的??考考你？（引出節(jié)奏練習(xí)）

0 呱

呱 呱

呱 呱 |。。。。（節(jié)奏上，有小青蛙的圖片，生動有趣。此處學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動起來了，十分巧妙

二、節(jié)奏分析

師：你發(fā)現(xiàn)了什么。。提問幾分休止符 生1：四分休止符

生2：二分休止符（已經(jīng)知道不是四分休止符了）生3：八分休止符

（2）問：唱幾拍？（生：半拍），還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：有呱字）看看我是怎么做的？

（3）師加上小青蛙的動作念了一次，休止符的地方用攤手和“恩”來代替，（4）讓學(xué)生試一次并提示空拍時手和嘴的動作

2、出示節(jié)奏

0 呱

呱 呱

呱 呱 | 呱 0

0

0 |（1）問：發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)休止符上不同）（2）學(xué)生念一念2次

師示范2種不同的叫聲（第一種：大聲的）（第二種：稍微輕一點的），如果招募合唱隊員，哪種好聽？（生：第二種）此處的設(shè)計，讓學(xué)生對比聆聽，很有效地提示了學(xué)生聲音的要求，使學(xué)生歌聲美妙

（3）學(xué)生再念一次

三、欣賞音樂

（一）欣賞第一段音樂

1、第一次聆聽

師問：小青蛙唱了幾句？生的回答不準(zhǔn)確，帶領(lǐng)學(xué)生再聽了一次（4句）師問：請問那一句是不一樣的？（第四句，多了一個呱）出示節(jié)奏譜

0 呱

呱 呱

呱 呱 | 0 呱

呱 呱

呱 呱 | 0 呱

呱 呱

呱 呱 | 0 呱

呱 呱

呱 呱 | 呱 0

0

0 | 師生同念，及時糾正學(xué)生的錯誤

2、第二次聆聽

師請學(xué)生聽小青蛙的聲音有什么樣的變化？ 生：漸強

請學(xué)生用漸強的方式念節(jié)奏一次（教師在此環(huán)節(jié)中，再次提示聲音的優(yōu)美性）

（二）欣賞第二段音樂

1、第一次聆聽

小青蛙玩偶再次出示：小朋友們，你們表現(xiàn)得太好了！我想請你們到我家去？可是你們知道我的家在哪里？你看到了哪些景色？（聆聽）

生：池塘。

師：小青蛙在池塘干什么？（吃小蟲）怎么吃的？緊張的？還是悠閑的？（悠閑的）誰告訴你的？（音樂）還有什么？（荷花、荷葉）荷花是怎么開的？（慢慢開放的）為什么是慢慢的？（音樂告訴我的）

2、第二次聆聽

出示按照樂句節(jié)奏所作出的小青蛙的家的Flash 此時有一學(xué)生說：老師，為什么池塘里的水是黑色的？教師的應(yīng)變能力很好，及時引出是晚上了，很安靜的氣氛

3、表演第二段音樂

（1）請學(xué)生創(chuàng)編荷葉、荷花、池塘水的動作，師唱旋律伴奏

學(xué)生創(chuàng)編動作后，教師及時讓其他學(xué)生評價優(yōu)點，提示了節(jié)奏和高低的變化，讓其他學(xué)生一起模仿。學(xué)生對于旋律的感受就更加細膩了

荷葉：身體打開

荷花：雙臂向上慢慢打開

池塘水 ：雙臂在身體兩側(cè)做波浪形的動作（2）老師帶著學(xué)生跟音樂做一次

（3）學(xué)生自己站起來跟著音樂做一次（提示音樂性及音樂表情）學(xué)生在做的時候，師及時表揚做得好的學(xué)生

（4）分組表演

師演示課件進行分組：左邊

表演左邊的荷花、荷葉、池塘水

右邊

表演右邊的荷花、荷葉、池塘水

（三）欣賞第三段音樂

1、第一次聆聽

師出示小青蛙的玩偶，并模仿小青蛙的聲音：真能干！把我的家描繪得這么美。我家除了合唱隊還有一只精湛的演奏隊。聽聽看，接下來的這段音樂是用什么樂器演奏的？請你用身體的動作來表示演奏的方法（生：??）

（2）師：主奏？（小提琴）

2、出示小提琴構(gòu)成的圖形譜，提問發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：高高低低（師提示：旋律線）

3、第二次聆聽

（1）師：分幾個樂句？（3個樂句）

（2）復(fù)聽第一第二樂句，聽聽哪個音不一樣，那個音低 師用Beng來范唱，并帶領(lǐng)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律線

4、聽第三樂句

提問哪個音最高？學(xué)習(xí)第三樂句 三樂句連起來唱，跟音樂唱，提示狀態(tài)

5、律動第三音樂片段

（1）出示小提琴的圖片，簡單介紹演奏方法

（2）教師做鏡子，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“拉”小提琴的動作（3）跟音樂“拉”小提琴

（4）請學(xué)生個別上來示范，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生及時評價，肯定優(yōu)點（5）教師隨音樂演繹音樂的下半部分（6）師生合作完成第三片段的音樂小提琴律動

四、分析曲式

課件出示： A小青蛙唱歌出現(xiàn)了幾次？ B美麗的池塘出現(xiàn)了幾次？ C青蛙演奏出現(xiàn)了幾次？

請學(xué)生聆聽樂段分別出現(xiàn)了幾次 ？（生：3次）（生：2次）（生：2次）

復(fù)聽，請學(xué)生帶上身體的律動來表演，同時請學(xué)生上來分別聽樂段進行的順序，在黑板上貼一貼樂段標(biāo)記，（學(xué)生貼一貼ABCABCA，第一個A由老師來貼）

總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)

課件出示曲式結(jié)構(gòu)分析圖

五、小結(jié)

1、請生起立完整隨音樂律動，教師拿相機拍下來

2、請學(xué)生給樂曲起名字

教師引出是青蛙音樂會，并簡要介紹樂曲背景

出示小朋友畫的青蛙簡筆畫

3、下課

第二篇：第一單元 有趣的聲音世界

第一單元

有趣的聲音世界

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》

2、活動：在音樂廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》

3、活動：聽聽我創(chuàng)造的聲音

4、唱歌：《大鼓和小鼓》

5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。

2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

（二）具體要求

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。

三、重點與難點

本單元的重點：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

本單元的難點：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

（二）音響

自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：

1．能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。

3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音 1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？

4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2．由教師范唱或聽錄音。

3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？ 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。教學(xué)評價：

1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。2．會唱《大雨和小雨》。

3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂活動“在音樂廳里”。2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。教學(xué)過程：

（一）在音樂廳里

1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？

2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3．有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。4．還知道其他的樂器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？ 3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。教學(xué)評價：

1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。2．會敲擊一種打擊樂器。

3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（一）。教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。教學(xué)過程：

1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。2．教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。教學(xué)評價：

1．能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。2．能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房

（二）。教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個角色。教學(xué)過程：

1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。4．師生共同評價。

5．如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。教學(xué)評價：

1．能積極地參與創(chuàng)編活動。2．能與組內(nèi)同學(xué)團結(jié)合作。

3．能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

第二單元

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：《中華人民共和國國歌》

2、唱歌：《國旗國旗真美麗》

3、器樂： 響板和碰鈴

4、歌表演：《彝家娃娃真幸福》

5、唱歌：《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

6、欣賞：《吹蘆笙》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。

2．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。

3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。4．對不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。

（二）具體要求

1．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

3．認識打擊樂器碰鈴和響板，并學(xué)會正確的演奏方式。4．能隨音樂主動、大方地參加集體歌舞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、碰鈴、響板、錄音機、四、重點及難點

本單元的重點：

1．聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌人感受人聲與樂器音色的不同。

2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

3．學(xué)習(xí)打擊樂器，為歌曲配伴奏。

4．要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。

本單元的難點

1．教唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》時，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍歌曲的韻律。

2．組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動、大方地表演。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《中華人民共和國國歌》。2．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。3．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

教學(xué)過程：

（一）聽賞《國歌》 1．引入新課。

教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2．可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？請一至兩位學(xué)生回答。

3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。

4．教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)?，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”?? 教學(xué)評價：

1．是否能安靜地聽音樂。

2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。

3．是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。2.認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。2．能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。3．認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過程

（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

1．教師介紹長江、黃河，并請學(xué)生說出長江和黃河在中國地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。

（二）聽賞《吹蘆笙》

1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。3．引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板

1．教師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。

2．教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。

3．教師出示卡片

碰鈴

dang dang dang dang 響板

da da da da da da da

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。教學(xué)評價

1．能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數(shù)民族的兒童歌曲。3．能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《彝家娃娃真幸?！贰＝虒W(xué)目標(biāo)：

1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。2．能主動、大方地參加歌表演。教學(xué)過程

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。2．教師給出節(jié)奏卡片： 學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3．每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸?！?1．在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

教學(xué)評價

1．能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。2.能否主動、大方地參加歌舞表演。3.能否背唱《國旗國旗真美麗》

第三單元

我們都是好朋友

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《好朋友》

2、器樂：三角鐵、雙響筒和鈴鼓

3、唱歌：《各族小朋友在一起》

4、活動：音樂探寶

5、集體舞：《快樂小舞曲》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂游戲等各項音樂活動中繼續(xù)開發(fā)學(xué)生的音樂感知力、體驗音樂的美感。

2．通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和團結(jié)友愛的合作精神。

（二）具體要求

1．學(xué)會歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《快樂小舞曲》。2．能背唱《快樂小舞曲》的歌譜。

3．認識并能運用三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器為《好朋友》等歌曲伴奏。4.通過音樂游戲《音樂探寶》，全面復(fù)習(xí)、掌握前三個單元的內(nèi)容。

三、重點與難點 本單元的重點：

1．進一步啟發(fā)和鼓勵學(xué)生參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)友愛和合作精神。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。

本單元的難點：

1．歌曲《各族小朋友在一起》和《快樂小舞曲》，由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時可能會遇到一些困難。

2.打擊樂器的演奏，由于一下子進入三種不同的打擊樂器，加上雙響筒的敲擊部位有左右的木同，鈴鼓有拍打和搖動兩種方法，學(xué)生可能一時難于掌握。

3．《快樂小舞曲》作為集體舞，對于本上過幼兒園從未跳過舞的學(xué)生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具 1．錄音機。2．錄音帶：《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》《中華人民共和國國歌》《國旗國旗真美麗》《彝家娃娃真幸福》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》《吹蘆笙》《好朋友》《在一起》；暴風(fēng)雨的聲音、火車前進的聲音、車輪聲、汽笛聲。

（二）節(jié)奏卡片四張：

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《好朋友》。

2．三角鐵、雙響筒和鈴鼓。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會歌曲《好朋友》。

2．能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會演奏方法。3．在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。教學(xué)過程：

1．出示實物，讓學(xué)生認識三角鐵、雙響筒和鈴鼓，演示基本的演奏方法。

2．將學(xué)生分成三組，分別發(fā)給上述三種打擊樂器，讓學(xué)生仔細觀察，探索各種不同的奏法、產(chǎn)生的不同聲音，例如三角鐵由于敲擊的部位不同可以產(chǎn)生不同的音色，還可以用棒在三角鐵內(nèi)轉(zhuǎn)圓圈（滾奏），擊出震音的效果等。

3．各組匯報各自的探索成果。

4．用課本上的插圖引人歌曲《好朋友》的教學(xué)，先聽兩遍錄音。

5．教師作分句教唱，教師唱一句歌詞，學(xué)生用手中的打擊樂器敲出其節(jié)奏，如教師唱“一起游戲笑哈哈”，學(xué)生奏“”（均用常規(guī)奏法）。在小過門處，學(xué)生邊唱歌譜邊拍兩下手（教師先作示范）。

6．用聽唱法教唱歌詞。在小過門處仍邊唱譜邊拍手。7．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

8．學(xué)生按教科書第20頁的節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、鈴鼓為歌曲伴奏，先由一半學(xué)生唱，另一半學(xué)生伴奏，再由全體學(xué)生邊唱進作伴奏，在這一過程中要繼續(xù)使學(xué)生加深對“”和“”的認識，并能穩(wěn)定地把握其時值。

9．小過門除了邊唱譜邊拍手外，能否作些變化，比如邊唱譜（或唱“啦”）邊兩兩相對點頭、握手、拍肩或做一個舞蹈動作等，這都由學(xué)生來設(shè)計，教師不作統(tǒng)一規(guī)定，甚至允許每組做出各不相同的動作來，課堂氣氛就更熱烈了。

10．引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、第三段歌詞（只變動第一二句歌詞），如“一起上學(xué)樂陶陶，一起學(xué)習(xí)靜悄悄”等，可不要求押韻。

11．將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏。

12．啟發(fā)學(xué)生利用各種物體（如碟、罐、杯等）作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節(jié)課帶來。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

2．學(xué)生在探索三種打擊樂器演奏方法時的表現(xiàn)。

3．學(xué)生在設(shè)計小過門時所做動作及編寫第二、三段歌詞時的表現(xiàn)。4．歌聲和伴奏的整齊程度及從中表現(xiàn)出的合作協(xié)調(diào)精神。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《各族小朋友在一起》。

2．用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》。

2．在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器伴奏）。2．從《好朋友》過渡到《各族小朋友在一起》，引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)

是好朋友，同校、同村、同鄉(xiāng)、同市、同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，這樣，學(xué)生的心胸就寬廣了，唱歌時的感情才能更加真摯。通過討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。3．教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。

4．分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

5．分組設(shè)計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設(shè)計，或拍手、呼喊。各組分別作匯報表演。

6．用已學(xué)過的五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自已設(shè)計的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）。

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在第3、6小節(jié)的小過門處應(yīng)按節(jié)奏譜的第2小節(jié)演奏。7．教師可輔導(dǎo)個別學(xué)生在課外學(xué)會一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作。教學(xué)評價：

1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。2．學(xué)生在討論、設(shè)計、書寫、演奏中的表現(xiàn)。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)新歌《各族小朋友在一起》時的接受力及學(xué)習(xí)速度。4．自找、自制打擊樂器及其演奏中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力。

第三課

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。2．歌曲《快樂小舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過為《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。

2．學(xué)會《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。教學(xué)過程：

1．跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。3．師生共同為歌曲的第二、四樂句和結(jié)束句設(shè)計伴奏，教師歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜，為歌曲伴奏。

4．請幾個小組（每小組兩人）同時表演一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評價。

5．綜合歌聲、伴奏與表演，做到人人參與，個個投入。6．用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學(xué)。

7．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。8．跟著錄音學(xué)會歌曲《快樂小舞曲》。9．用聽唱法學(xué)會歌譜，并要求背唱。

10．課外作業(yè)是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。如： 教學(xué)評價：

1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

2．為歌曲《各族小朋友在一起》設(shè)計伴奏過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新意識。

3．歌表演將族小朋友在一起》中的創(chuàng)新意識（動作和表演都不強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、劃一，而是在正確表現(xiàn)內(nèi)容的前提下的求異、出新）。

4．學(xué)習(xí)《快樂小舞曲》的速度及質(zhì)量。

5．學(xué)習(xí)《快樂小舞曲》歌譜的速度及積極性。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．為《快樂小舞曲》伴奏。2．集體舞《快樂小舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．在《快樂小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高參與率。

2．在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，及相互合作精神。

3.進一步加深對“×-”和“×”的認識。教學(xué)過程：

1．隨錄音復(fù)習(xí)《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。

2．隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。3．教師逐塊出示節(jié)奏卡片，（1）×（2）× ×（3）×× × ×× × ×

× ×

× ×

小貓：

鴨子：

老鼠：

可以變換方式，由個別學(xué)生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8．學(xué)唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。

9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞： ×

×

×

×

| ×

×

×

0 | ×

×

×

| ×

×

×

| 獅 子 睜 眼 看 我 們，真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁，真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥 吹 口 哨，真 好 玩 真 好 玩，動 物 園 里 動 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。

10．用聽唱法學(xué)唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節(jié)課課上匯報。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。

2．是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。

3．學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《在動物園里》。

2．音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長短；

2．練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《在動物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2．上節(jié)課課后練習(xí)匯報：兩個學(xué)生為一組進行表演。

3．動物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個三個聲部的“動物大合唱”。

4．學(xué)生聆聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6．學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教師出示各種打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動物的叫聲。

8．匯報練習(xí)結(jié)果。

9．欣賞樂曲《獅王進行曲》。這首樂曲描述的是動物園中的哪一種動物？為什么？

10．你怎么感受到是獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11．教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。

12．聽樂曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生掌握歌曲《在動物園里》的熟練程度。

3．學(xué)生自選打擊樂器練習(xí)的效果。

4．三聲部合奏的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

5．是否注意聆聽音樂，能否隨音樂表現(xiàn)獅子威嚴(yán)走路的神態(tài)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞樂曲《大象》。

2．唱歌《兩只小象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。

2．欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂形象。

教學(xué)過程：

1．完整欣賞《獅王進行曲》：這首樂曲的曲名？

2．欣賞《大象》：這也是一首描述動物的樂曲。聽一聽樂曲表現(xiàn)了什么動物？

3．這兩首樂曲有什么不同：《獅王進行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。

4．告訴學(xué)生樂曲名稱《大象》。

5．誰來模仿大象的動作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6．聽音樂，學(xué)生自由運用肢體語言，感受體會大象快樂的舞蹈。

7．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8．教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

9．學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10．教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11．自由討論，如何創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生參與的程度與反映的態(tài)度。

2．學(xué)唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

3．對比欣賞《大象》與《獅子》，能否區(qū)分樂曲的不同音樂形象：威嚴(yán)和活潑。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《兩只小象》。

2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2．欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養(yǎng)學(xué)生保護自然環(huán)境的意識。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗三拍子的韻律感。

3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？

4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？

5現(xiàn)在很多鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

6．請你為鳥設(shè)計一個美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。

7．復(fù)聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。

教學(xué)評價：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。

2．學(xué)生的參與程度及情緒反應(yīng)。

3．“為鳥兒設(shè)計家”是否積極投入。

4．欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞樂曲《鴨子拌嘴》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《鴨子拌嘴》，體會音的強弱、快慢對比。

2．將樂曲編成故事講給爸爸、媽媽聽。

教學(xué)過程：

1．圖片導(dǎo)入：書中的圖片上畫了什么動物？它們在做什么？

2．鴨子生活在什么地方？

3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽到了什么？

4．將全體學(xué)生分成兩組，一組聽到水擦演奏的老鴨時請舉手，一組聽到小鏡演奏的小鴨時請舉手。

5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂帶來的快樂。

6．你能將這段音樂講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽嗎？

7．請你回家后，將這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生參與程度及參與率。

2．學(xué)生隨音樂游戲時，能否投入。

3．學(xué)生用語言編織的故事是否流暢？有沒有發(fā)揮想象？

第五單元

動 畫 城

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機靈之歌》

3、欣賞：《一個師傅仨徒弟》

活動： 唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動回家轉(zhuǎn)》

5、活動：猜一猜誰在敲

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。

（二）具體要求

1．通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學(xué)生在活動中感受和學(xué)習(xí)音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂器音色的興趣。

3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習(xí)慣。

4．模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力。

5．根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

2．錄音帶《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉(zhuǎn)》。

（二）文字、圖片資料

《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關(guān)介紹。

（二）重點與難點

本單元的重點：

引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。

本單元的難點：

1．如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2．在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。

教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)確變換動作。

教學(xué)過程：

（一）念歌謠

1．教師請學(xué)生看教材插圖，請學(xué)生說出動畫片的片名。

2．請學(xué)生指出插圖中的人物名稱，教師板書人物名字。

3．請學(xué)生仔細觀看插圖，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學(xué)生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：

× × ×

× × ×

孫 悟 空

跑 得 快

學(xué)生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書：

× × ×

× × ×

豬 八 戒

鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × ×

歌謠：唐 僧 騎 馬

拍手：合 右 合 左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：× × × ×

學(xué)生：× × ×

唐 僧 騎馬

咚 得 咚，（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個角色的形態(tài)。

2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請少數(shù)學(xué)生表演動作。

請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動一些。

3．復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂情緒的變化自編動作表演。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生是否積極參與活動。

2．學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學(xué)生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應(yīng)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1．導(dǎo)入新課

請學(xué)生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。

請學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。

2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生判斷樂曲中大灰狼的音響。

3．復(fù)聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1．聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1．提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？

2．演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。

2．學(xué)生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。

3．學(xué)生是否積極參與表演。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

l．聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。

2．練習(xí)山谷回聲（詞語卡農(nóng)）。

教學(xué)過程：

（一）聽賞《勞動回家轉(zhuǎn)》

1.初聽歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2．教師提問，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車開了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？

3．復(fù)聽《勞動回家轉(zhuǎn)》

請學(xué)生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4．敲打擊樂器

清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過的打擊樂器模仿勞動結(jié)束的節(jié)奏。例如；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5．第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結(jié)束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。

例如，歌曲結(jié)束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環(huán)境聯(lián)想。

（二）詞組卡農(nóng)

1．山谷回聲

聽《勞動回家轉(zhuǎn)》，說說山谷回聲有什么特點？學(xué)生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營造山谷回聲的效果。例如：

學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————

學(xué)生B：

嗨嗬——————————————————————

學(xué)生C：

嗨嗬————————————————

2．用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農(nóng)。

3．請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

（三）聽音樂，走步

1．認識小矮人

請學(xué)生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2．帶著表情做動作

根據(jù)教材提供的插圖，請學(xué)生各做一個勞動動作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

教學(xué)評價：

l．學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

2．學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。

3．學(xué)生表演時是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點上。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《小機靈之歌》

2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學(xué)目標(biāo)：

1．聽賞《小機靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。

2．聽音樂和節(jié)奏做游戲。

教學(xué)過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學(xué)生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，請學(xué)生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學(xué)唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2．復(fù)聽歌曲，請學(xué)生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。

如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點。

3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。

4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

聽節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個圈，請四個學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生是否愿意參與音樂游戲。

2．學(xué)生能否分清四首歌曲。

3．學(xué)生能否過聽《小機靈之歌》邊按節(jié)奏敲打擊樂器。

第六單元

迎 新 春

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《獅子舞繡球》

3、唱歌：《過新年》

4、唱歌：《找春天》

5、欣賞：《柳樹姑娘》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．這是本學(xué)期的最后一個單元，應(yīng)通過本單元的學(xué)習(xí)，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學(xué)生感受春天的美好景象；體驗新春來臨的歡快情緒；進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及創(chuàng)造力。

（二）具體要求

1．學(xué)會演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。

2．背唱《新年好》。

3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關(guān)的風(fēng)土人情；啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對民俗活動中的音樂表演產(chǎn)生興趣。

4．在《柳樹姑娘》的歌聲中，用體態(tài)動作表現(xiàn)四三拍音樂優(yōu)美、舒緩的韻律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字資料

與本課內(nèi)容有關(guān)的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風(fēng)俗、習(xí)慣的文字

（二）重點及難點

本單元的重點：

1．通過學(xué)唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動作等音樂活動，鼓勵學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

本單元的難點：

1．相對本冊教科書的前面五個單元，本單元所能給教師提供的教學(xué)內(nèi)容比較單 一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，拓展教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。

3．根據(jù)歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《新年好》。

教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。

2．放錄音，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會感到困難）。

4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動學(xué)生的參與意識。

5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

教學(xué)評價：

1．學(xué)生是否能用正確的姿勢唱歌。

2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。

3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《找春天》。

2．欣賞《獅子舞繡球》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過唱歌、聽賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂有關(guān)的民俗文化。

教學(xué)過程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動、形象的語言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。

2.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。

3．放錄音或聽教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導(dǎo)人新課。

2．教師介紹與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動）。

4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

5．聽賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過春節(jié)時，有哪些與音樂相關(guān)的活動。

7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學(xué)評價：

1．是否能在鋼琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。

2．是否能表達歌曲歡快、活潑的情緒。

3．是否了解與春天有關(guān)的自然現(xiàn)象，有無觀察世界的意識。

4.是否能分辨歌曲《獅子舞繡球》的情緒。

5．是否了解與音樂有關(guān)的民俗活動。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《過新年》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強弱的對比。

2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。

教學(xué)過程：

1．先聽兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2．教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節(jié)奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。

6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計力度的對比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。

8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。

教學(xué)評價：

1．是否能按教材要求拍手。

2．是否能按要求唱出力度的變化。

3．為歌曲編配的伴奏，是否能表達歌曲的情緒。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《柳樹姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。

2．通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。

教學(xué)過程：

1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2．歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動作表現(xiàn)。

教學(xué)評價：

1．是否積極參與歌表演。

2．動作是否協(xié)調(diào)。

3．是否能隨音樂，用身體動作感受四三拍的韻律。

第三篇：一年級音樂上冊有趣的聲音世界教案(人教新課標(biāo))

一年級音樂上冊有趣的聲音世界教案

（人教新標(biāo)）

（人教新標(biāo)）一年級音樂教案上冊有趣的聲音世界

第一時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：

感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具：

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或D；3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體，對各種音響感到好奇有趣，新標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體：有關(guān)整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新標(biāo)重視音樂實踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連

在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新標(biāo)體現(xiàn)。）

4、小結(jié)

觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

組織下

第二時

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《布娃娃彈琴》

教學(xué)目的：、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美

而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

教學(xué)難點：、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新學(xué)習(xí)

、導(dǎo)入

師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過

來了呀？引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢？

師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你

們瞧！她忍不住跳起來了。

2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

B：師帶領(lǐng)生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？

師生聽音樂律動，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。

（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節(jié)拍）

（從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——

（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

（3）復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。

3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)

師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

（1）

聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀？

（2）

老師范念歌詞（配樂）。

（3）

聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡單律動

表示三拍子。

（4）

學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。

（）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮

咚”要唱得輕快。

（6）

學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意

學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。

（7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲、學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

四、師小結(jié)下

學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

第四篇：人教版一年級音樂上冊第一單元有趣的聲音世界《唱歌大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

《大雨和小雨》

課

型

唱歌

課

時

共

課時，第1

課時

設(shè)計者

學(xué)習(xí)目標(biāo)

評價任務(wù)

1.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

2.能用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

3.初步感受四二拍歌曲的韻律。

1.通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠唱準(zhǔn)音和節(jié)奏

2.通過演唱過程，學(xué)生能夠體會四二拍內(nèi)的力度強弱關(guān)系。

重點

通過歌曲的演唱，學(xué)生能夠初步體會到節(jié)拍和音準(zhǔn)

難點

同上

主問題

設(shè)計

通過各種活動，學(xué)生從中既能提高基本技能，也能進行創(chuàng)編。

師生

準(zhǔn)備

小樂器

視頻材料

教學(xué)

環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)過程

設(shè)計意圖

進入

課堂

學(xué)唱

歌曲

表現(xiàn)

歌曲

1.課前模唱音階。

2.學(xué)生聆聽教師播放的大雨和小雨的音響，說說大雨和小雨聽起來有什么不同？

3..學(xué)生用拍手等肢體動作表現(xiàn)出大雨和小雨的聲音。

4.學(xué)生聆聽歌曲范唱并說說聽歌曲的感受。

5.學(xué)生跟教師拍著節(jié)拍讀歌詞。

6.學(xué)生再次跟讀歌詞但要加入強弱關(guān)系讀。

7.學(xué)生跟琴模唱樂譜（小手指著音模唱）

8.學(xué)生跟琴邊打拍子邊填詞演唱。

9.學(xué)生跟音樂唱詞，要體現(xiàn)出強弱。

10.學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲，一組拿小樂器，一組創(chuàng)編動作，一組唱歌。

通過分辨大雨和小雨的不同，為后面的強弱處理做好鋪墊。

通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生從中初步體會節(jié)拍和音準(zhǔn)的概念。

安全

教育

上下樓梯不擁擠

環(huán)保

教育

隨手整理桌面

語言

文字

講完整話

板書設(shè)計

《大雨和小雨》

F

強

P

弱

教學(xué)反思：

通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生開始學(xué)會聆聽生活中的聲音，初步具有探索聲音的興趣，并開始喜歡傾聽大自然、生活中的聲音，在學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》中，學(xué)生逐步學(xué)會運用音樂要素——“強弱”來表現(xiàn)歌曲。同時，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會用聲音表現(xiàn)簡單的故事情節(jié)。

備課組長簽字

呂春燕

教研組

簽字

教學(xué)處

簽字

教學(xué)

副校長

簽字

第五篇：第一單元有趣的聲音世界教學(xué)設(shè)計

第一單元有趣的聲音世界教學(xué)設(shè)計 薦

第一單元有趣的聲音世界教學(xué)設(shè)計

作者：佚名 文章來源：不詳 點擊數(shù)：

383 更新時間：2007-5-31 9:45:48

[摘要]在線教育網(wǎng)為您提供教育新聞 家庭教育 大學(xué)教育 成人教育 出國留學(xué) 英

語天地 教案中心 經(jīng)典題庫 論文格式 教育規(guī)章 課件下載,教學(xué)軟件下載等欄目的內(nèi)容，通過這些欄目希望能給廣大網(wǎng)上朋友提供好的學(xué)習(xí)參考資料,感謝每一位來訪者對我們的支持和厚愛!下面進入文章正文>>>

第一單元有趣的聲音世界教學(xué)設(shè)計

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一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表 課時感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化 第一課時尋找生活中的聲音《大雨和小雨》聽聽我創(chuàng)造的聲音了解雨的自然現(xiàn)象 第二課時在音樂廳里 ①《布娃娃彈琴》 ②《大鼓和小鼓》

隨《布娃娃彈琴》律動 第三課時感受聲音故事中不同聲音的音色

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房與同學(xué)們共同參與音樂表演 第四課時感受聲音故事中不同聲音的音色

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（工）與同學(xué)們共同參與音樂表演

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求 1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。

2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

（二）具體要求

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。2．感受人聲和樂器不同的音色。

3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。

5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。

（二）音響

自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。

四、教材分析

（一）編寫意圖

本單元是為培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力和創(chuàng)造力而編寫的。小學(xué)生入學(xué)后第一節(jié)音樂課就把學(xué)生帶入一個奇妙、有趣的聲音世界，為學(xué)生提供一個探索和創(chuàng)造聲音的空間。

通過本單元的教學(xué)，要求學(xué)生： 1．養(yǎng)成“傾聽”各種聲音的習(xí)慣。2．培養(yǎng)對各種聲音的感受能力。3．模仿各種聲音，進而能創(chuàng)造聲音。

聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象，通過對聲音的探索，可以引起學(xué)生對聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。

學(xué)生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的場景。在此過程中感受聲音的強弱、長短、音色、高低。這些知識雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動之中。

唱歌教學(xué)仍然是音樂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，在提倡創(chuàng)新教育的同時，不能忽視唱歌教學(xué)的重要作用。通過歌曲感悟音樂仍是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要途徑。

本單元的三首歌曲都與聲音有關(guān)。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學(xué)生對聲音模仿的興趣，用聽唱法學(xué)唱歌曲，通過優(yōu)美的旋律感受音樂的美。

本單元在內(nèi)容編排上，從“尋找聲音→模仿聲音→創(chuàng)造聲音→利用聲音表現(xiàn)情景”，這樣由淺入深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進地完成對聲音的初步探索。

（二）重點與難點

本單元的重點：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

本單元的難點：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

（三）音樂材料分析 1．尋找生活中的聲音

教材中分別例舉了三組表現(xiàn)不同場景的聲音和一首歌曲《大雨和小雨》。

三組聲音分別是： 城市中的聲音：汽車、鐘表、直升飛機、火車。

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。

鄉(xiāng)村中的聲音：小鴨、小雞、小狗、小貓、雷雨。

這幾組聲音都是學(xué)生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。為了開闊學(xué)生 的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會有更深切的感受，在夜間的田野中經(jīng)常會上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。

生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音；火車進站、出站、行進中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音；自來水滴水、開水龍頭流水的聲音；小溪流水、瀑布、海浪、海鷗的聲音；小孩的哭聲、笑聲、掌聲；集貿(mào)市場、嘈雜的大街、走路的聲音；關(guān)門聲、下樓聲、腳步聲；汽車發(fā)動聲、行進聲、剎車聲；校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音；廚房中的炒菜聲、切菜聲；風(fēng)聲、雷聲、雨聲；磨紗紙、揉紙的聲音；各種動物、各種樂器的聲音等。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細“傾聽”更多的聲音，為他們以后用聲音編織故事打下良好的基礎(chǔ)。

歌曲《大雨和小雨》只有兩個樂句，每個樂句只有4小節(jié)，第二樂句的音樂素材蘊含第一樂句的部分材料。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。2．在音樂廳里

“在音樂廳里”指在音樂廳里能聽到的聲音，主要是歌聲和樂器演奏的聲音。由生活中的聲音擴展到音樂中的聲音。除教材插圖中所提示的聲音外，有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生聽辨其他樂器的聲音。如長笛、豎琴、圓號、長號、揚琴、大提琴、手風(fēng)琴、電子琴等，還可以聽辨一些少數(shù)民族樂器如冬不拉、蘆笙、馬頭琴、口笛等。但并不是要讓學(xué)生都知道這些樂器名稱，而是讓學(xué)生了解聲音的世界是豐富多彩的。教材中只例舉了一些常見的樂器，學(xué)生會演奏什么樂器還可以在課堂演奏，既可以展現(xiàn)學(xué)生的特長，又可以使其他學(xué)生直接了解這種樂器的形狀和聲音特點。

《布娃娃彈琴》是一首優(yōu)美的兒童歌曲，音域只有六度，2/4拍，節(jié)奏工整，富有韻律感。

全曲有4個樂句，每個樂句4小節(jié)，第三、四樂句與第一、二樂句基本相同，用變換重復(fù)手法寫成，是兒童歌曲常用的方法。

歌曲中出現(xiàn)了四分休止符3 0 3 | 1--|，在教唱時教師要多做示范，用音響引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。這兩小節(jié)在演唱時要做到聲斷氣連，第四樂句的5 6 6 |和第二句的5 — 6很相似，容易唱錯，教師要特別注意。在學(xué)會歌曲后可邊唱邊律動，或是隨著歌聲晃動身體以感受音樂的優(yōu)美情緒。3．聽聽我創(chuàng)造的聲音

這部分內(nèi)容沒有固定的答案，也沒有對和錯，學(xué)生們在沒有壓力的情況下進行創(chuàng)造，對發(fā)展創(chuàng)造性思維十分有利。教師要鼓勵學(xué)生的求異思維——我創(chuàng)造的聲音要和別人的不一樣，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造出自己的聲音。

教材中所例舉的聲音有拍手、撕紙、敲碟子、吹樹葉、喊叫聲和敲打盛著水的瓶子。這幾種聲音是為學(xué)生提供幾種例子，并不是要限制學(xué)生的創(chuàng)造，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物體發(fā)出聲音。如敲鉛筆盒、刮暖氣片、在塑料瓶中裝上黃豆、敲擊鐵棍、敲門聲等。在創(chuàng)造聲音的基礎(chǔ)上教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用兩、三種聲音連在一起表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。如腳步聲、開門聲、喝水聲。好像是一個小朋友放學(xué)回家，打開門，口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。

從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是個提高的過程，學(xué)生中間蘊藏著極大的創(chuàng)造性，只要教師引導(dǎo)得法，就能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。4．《大鼓和小鼓》

《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。由于一年級學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)力度，所以教材中去掉了力度記號，但在演唱中可以滲透力度的表現(xiàn)，原歌曲的力度標(biāo)記如下：

這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生唱會，還要讓學(xué)生感受這四種音樂要素的特點，使他們獲得音樂的美感。

教材中出現(xiàn)的“腳”和“手”，既是力度強弱對比的體現(xiàn)，也使歌曲更有趣味性。在唱“擂起了”的時候，教師可先讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，便于把歌曲唱準(zhǔn)。5．用聲音編織的故事——小白兔蓋新房。

用聲音編織故事是音樂教學(xué)中的一項新內(nèi)容，體現(xiàn)了培養(yǎng)創(chuàng)造能力的新的教育理念。

用聲音編織故事是集聲音、想象、創(chuàng)造、表演于一體的音樂實踐活動。由于它的材料來源于學(xué)生身邊的物體，表現(xiàn)的又是他們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ氖虑?，在表現(xiàn)中沒有技術(shù)的難度，所以是培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)造的最有效的方法之一。通過用聲音編織故事可以引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們對聲音靈敏的感受力和表現(xiàn)力，同時也開啟了他們想象的閘門。

“用聲音編織故事——小白兔蓋新房”共有8幅圖，描繪了8個情境，講述了一個有趣的故事。

用什么聲音來表現(xiàn)這個故事沒有固定的模式，教科書中的插圖只是提供一個參考，教師應(yīng)積極啟發(fā)學(xué)生的開放式思維，創(chuàng)造出更有新意更有特色的聲音來表現(xiàn)這個故事。

根據(jù)教學(xué)進度，雖然還沒有認識打擊樂器，但可以把它當(dāng)一種聲音材料來選用。在教學(xué)過程中可以根掘情境進行表演，也可以適當(dāng)縮減一些情景，如果不選用教材中的內(nèi)容，教師還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編其他的內(nèi)容如《早晨》、《課間》、《媽媽的廚房》、《一個雨天》、《夜晚》等。

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