第一篇：《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

這首曲子是由鄭路、馬洪業(yè)作曲的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月，“喜訊”指的是1976年黨中央粉碎了“四人幫”篡黨奪權(quán)的陰謀，把中國從危難中解救出來。作曲家用苗、彝民族音樂的風(fēng)格表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到西南邊寨，各族人民載歌載舞、萬眾歡騰的情景。樂曲是多樂段結(jié)構(gòu)，由引子、六個樂段、尾聲組成。全曲風(fēng)格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族音樂使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛。

2、通過對比欣賞，感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽辨出不同的音樂形象。

3、培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。

4、通過音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲歡快熱烈的情緒和苗、彝族音樂的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：感受各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，使學(xué)生能聽辨出不同的音樂形象。

三、教學(xué)過程

課前，播放音樂，教師隨音樂舞蹈。

（一）欣賞樂曲，初步感受。

1、揭題，師簡介作品創(chuàng)作時代背景。

2、播放全曲，學(xué)生完整聆聽。（同時播放民族風(fēng)情圖片）

3、學(xué)生用語言描述對樂曲的整體感受或想象到的畫面。

4、了解管弦樂器及音色。

（二）分段對比欣賞，聽辨音色及音樂形象。

1、引子+主題1，感受圓號的音色，力度的變化，它模仿號角、象征喜訊從北京傳出，越傳越遠(yuǎn)。聽辨第一主題力度、速度、旋律、節(jié)奏的變化，感受音樂情緒。模唱第一主題旋律。

2、主題2 讓學(xué)生聆聽雙簧管模仿蘆笙、打擊樂模仿女孩的銀飾發(fā)出清脆的響聲，聯(lián)想小孩對舞的情景。

師引導(dǎo)學(xué)生分組隨音樂舞蹈，部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

3、主題3 聆聽雙響筒表現(xiàn)的急促的馬蹄聲。

4、主題4 再次聆聽雙簧管柔和的音色表現(xiàn)出的優(yōu)美抒情的情緒。聽辨降3音，用“Lu”模唱旋律，用手指劃一劃姑娘優(yōu)美的舞姿。

5、主題5 聆聽主題旋律的不同，感受男士舞蹈的豪邁、剛勁有力，女士舞蹈彈跳性強(qiáng)，舞步歡快活潑。引導(dǎo)男生拍手（強(qiáng)）女生搖串鈴表現(xiàn)對舞的氣氛。

6、主題1+尾聲

聆聽主題的再現(xiàn)與第一主題有何不同，感受狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氛圍。

7、復(fù)聽全曲，弄清音樂結(jié)構(gòu)。

每組選一個代表上臺，當(dāng)聽到自己組的主題音樂的時候?qū)范涡蛱栙N到黑板上，小組其他成員用自己的方式展現(xiàn)。

五、觀看視頻

播放樂曲演奏視頻，學(xué)生感受管弦樂合奏。

第二篇：北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計

北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《小小花傘》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動作

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《小小花傘》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首畬族兒童喜愛演唱的歌曲《小小花傘》，那么今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動作分解教學(xué)。

11、結(jié)束。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡介：

鄭路——北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。

馬洪業(yè)——北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊到邊寨》外，還有《愉快的勞動》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）

引 子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。

第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。

第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。

生動明快，富有舞蹈性；

熱情洋溢，粗獷奔放；

富有濃郁的`民族特點(diǎn)和地方色彩。

三、小組討論：

完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？

板書設(shè)計： 《北京喜訊到邊寨》

生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

課后小記：如果有時間教師可以教授幾個舞蹈動作，讓學(xué)生隨音樂分角色跳舞，加強(qiáng)對樂曲的理解。

《北京喜訊到邊寨》是五年級上冊第一單元的欣賞內(nèi)容，這首管弦樂曲由鄭路、馬宏業(yè)作曲，創(chuàng)作于1976年，作曲家用苗族、彝族的音樂風(fēng)格。樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會經(jīng)常上演的曲目之一。

這首樂曲分為引子和三個主體部分，教學(xué)重點(diǎn)我放在了管弦樂的樂器音色聽辨和樂曲的風(fēng)格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學(xué)生充分感受。

一開始，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)管弦樂知識，回憶管弦樂的組成，并在電子琴上模擬各種樂器的聲音，讓學(xué)生聽辨是管弦樂中哪種樂器的音色。上課一開始就抓住學(xué)生的聽覺，為欣賞樂曲打好基礎(chǔ)。

在欣賞全曲時我用了總---分---總的形式，先整體欣賞全曲，給學(xué)生一個完整的印象，再分段欣賞，層層剖析，最后再完整地欣賞樂曲，讓學(xué)生用多種形式表現(xiàn)、感受和回顧。在每次欣賞前我都提出不同的問題吸引學(xué)生聽賞的注意力。

比如：在第一次欣賞全曲時，我提了三個問題：

1.樂曲的情緒如何？

2.你認(rèn)為它可以分為幾個部分？如何分？

3.聽完樂曲，給你印象最深的是哪一句？你能哼唱一下嗎？

用問題引導(dǎo)學(xué)生先感受全曲的風(fēng)格和情緒，借此使用多媒體介紹苗族和彝族，讓學(xué)生了解音樂元素的來由及其特點(diǎn)。

在聽賞三個主體部分時，我也用了不同的問題，針對第一部分我提出：

1.樂曲的速度、情緒如何？

2.用了哪些主奏樂器？

通過學(xué)生的回答我重點(diǎn)介紹了單簧管、小號和弦樂，并一起哼唱了主旋律。在這樣歡快的主題下，同學(xué)們想到了用打擊樂器為樂曲伴奏，于是，在同學(xué)們的創(chuàng)意和老師的指導(dǎo)下，教室里成了打擊樂合奏的歡樂海洋。

欣賞第二部分時我提出：

1.聽了這一段你聯(lián)想到了什么？

2.你能找出這一段樂曲的特點(diǎn)嗎？

這一段讓人聯(lián)想到了大家一領(lǐng)眾和，載歌載舞的感覺，在學(xué)生說出感受后，我讓他們用舞蹈表現(xiàn)當(dāng)時的情景，在幾個活躍份子的帶動下，教室里又洋溢著輕柔的舞步。其實(shí)，這一段的主旋律只用了do、mi、sol三個音組成，這是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的一個特點(diǎn)，同學(xué)們還唱起了具有相同特點(diǎn)的《乃喲乃》、《跳圓圈》等曲子，與以前學(xué)過的知識結(jié)合了起來。

聽賞第三部分時我又提出：

1.這一部分和第一部分相比較有什么異同？

2.增加了什么音色？

同學(xué)們回答后，我重點(diǎn)介紹了定音鼓和長號，并與第一部分做了對比，讓學(xué)生感受到了越來越熱鬧的場面。

細(xì)聽三部分后，我讓學(xué)生說出自己的想法，并給樂曲取個名字，大家七嘴八舌，有的取名“喜洋洋”，有的說是“快樂的節(jié)日”……雖然與《北京喜訊到邊寨》的原名有出入，但從學(xué)生們?nèi)〉拿稚峡闯觯瑢W(xué)們都抓對了樂曲的情緒，都理解了樂曲所要表達(dá)的意思。在揭題之后，我簡單介紹了作曲者和這首樂曲的背景，并給學(xué)生欣賞了樂曲的的引子部分，讓學(xué)生充分想象與結(jié)尾部分交相輝映的用圓號吹奏的長音，他們都說：象喜訊傳來的聲音。是啊，主題如此鮮明、如此好聽的樂曲加上這么特別的引子，多么形象，多么美妙呀！

最后，我總結(jié)本課，再讓學(xué)生完整聽賞全曲，并用打擊樂器模擬曲中管弦樂器的配器來演奏，經(jīng)過前面的分析和演唱，學(xué)生輕松完成了合奏，也圓滿完成了這節(jié)課的任務(wù)。整堂課在輕松熱鬧的氣氛中結(jié)束。

第三篇：北京喜訊到邊寨教學(xué)設(shè)計

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計

（一）德清縣禹越鎮(zhèn)徐家莊中心小學(xué)——陳雪麗

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》 教學(xué)目標(biāo):

一、知識目標(biāo)：通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，從豐富多彩的音色中感受管弦樂曲力度、情緒的變化，體會少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。

二、能力目標(biāo)：1在樂曲欣賞中，通過點(diǎn)圖形譜讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。2在自由探索的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，培養(yǎng)他們理解和分析音樂作品的能力，用律動加深對作品的情感體驗(yàn)。

三、情感目標(biāo)：感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教具難點(diǎn)：通過圖形譜讓學(xué)生感受主題旋律的情緒、風(fēng)格，提高聽辨能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)對象：五年級 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、激發(fā)導(dǎo)入、1師生問好

2導(dǎo)入。今天這節(jié)可我們要欣賞一首管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》。也許在以往同學(xué)們欣賞樂曲的時候，總有這樣的感覺，難以記住它的旋律，對它的意境也不易理解。那么今天就讓我們用特殊的方式來欣賞它。相信學(xué)會之后你會改變看法，不信，讓我們來試試。

二、初聽樂曲 聽引子，問：你聽到了什么聲音？這聲音由近而遠(yuǎn)，像在干什么？傳遞喜訊，一個什么樣消息傳過來了？讓我們聽音樂的第一主題。

1聽第一主題，聽第一主題結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了幾次 ？生隨教師畫圖形譜 2主題二，你覺得這次它的力度有什么變化，也出現(xiàn)了幾次 3主題三隨教師畫圖譜

4第四主題你會期待出現(xiàn)怎樣的圖譜，教師隨音樂畫譜，學(xué)生再聽。5第五和第六主題是怎樣出現(xiàn)的，你能聽出來嗎。隨音樂畫一畫 樂曲的最后重復(fù)了哪一個主題，我們把它完整的結(jié)構(gòu)寫出來 師：引子+A+B+C+D +E+F+A!

三、再完整聽樂曲

現(xiàn)在你能隨音樂完整地畫圖形譜嗎？

四、分部分細(xì)聽

師：你覺得最后一部分的音樂情緒變的更加怎樣了？是什么樣的喜訊讓人如此激動和喜悅呢？這段樂曲是1976年10月鄭路和馬洪業(yè)為一次特殊的歷史事件寫的，知道是什么 事情嗎？粉碎四人幫，結(jié)束了長達(dá)十年的文化大革命。那是怎樣的十年啊！是非顛倒，同胞迫害，甚至冤屈至死，這樣黑暗的一個時代終于結(jié)束了。當(dāng)這個來自北京的喜訊傳到邊寨時，你說那兒的人們能不歡騰，能不狂歡嗎？讓我們再一起來感受這份喜悅。師： 號角聲聲傳喜訊，你覺得這號角聲是什么樂器在模擬出來的。生。答 2師：喜訊傳來，山寨沸騰起來，你能用歌聲告訴老師你的感受嗎？ 是哪一個音把我們內(nèi)心的喜悅爆發(fā)出來呢？音樂中還出現(xiàn)了哪些符號讓音樂顯得更有力；

看圖譜蘊(yùn)涵的旋律的秘密，讓我們用“幫”來哼一遍，老師感受到了你們的喜悅之情，但是這份喜悅還是很含蓄，音樂這樣的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了幾次，重復(fù)的力量使我們激動的心情得到了宣泄，一次一次得到了釋放，我們怎樣唱才能把我們越來越激動的心情抒發(fā)出來 把你的笑臉展現(xiàn)出來，把你的喜悅爆發(fā)出來吧，隨音樂再唱一次

3，音樂還是那么熱情嗎？輕快跳躍的旋律。好像在表現(xiàn)什么，喜訊傳來，人們還會以什么方式表達(dá)自己幸福喜悅的心情呢？，教師律動表現(xiàn)。邊寨就是指我國的西南山區(qū)，苗族，彝族大都居住在這里，那里的姑娘服飾漂亮，她們身上愛戴銀飾，當(dāng)姑娘隨之舞動時，她們的首飾也隨之舞動，發(fā)出了悅耳的聲音，讓我們用動作感受一下。

4第三部分的音樂你能聽出是什么樂器嗎，你能模仿他來演奏一段嗎 5你覺得第四段的圖譜給人什么感覺嗎，讓我們一起來畫一畫。

師：這是一段富有苗族飛歌韻味的旋律，它的特點(diǎn)就是倚音及附點(diǎn)，你認(rèn)為這段音樂描繪了一個什么樣的形象？你想選用哪一件樂器來表現(xiàn)呢？

作曲家用了一件素有樂器公主之美稱的雙簧管來表現(xiàn)，你能描述一下這件樂器的音色嗎？溫婉，柔和，在這段音樂中用她來領(lǐng)奏，表現(xiàn)的是姑娘的翩翩舞姿 6姑娘都出來領(lǐng)舞了，小伙子還能坐著嗎？瞧，他們和姑娘跳起了對舞，生在聽到自己音樂時舉手

為什第五主題是小伙子的音樂，生答

每個主題都可表現(xiàn)不同的舞蹈形式，交替出現(xiàn)的56兩段，你覺得各是什么你可以用動作來表現(xiàn)嗎？

同學(xué)們的回答很精彩，但精彩還在繼續(xù)，讓我們懷著激動的心情再次來欣賞這部曾獲得創(chuàng)作一等獎的管弦樂曲，五 律動表現(xiàn) 六觀看視頻

師：為我們精彩的表現(xiàn)鼓掌，如果說你現(xiàn)在對某一段演奏的樂器還不是很了解的話，就讓我們靜靜地來看下面的視頻，感受一下管弦樂隊的風(fēng)采。難道你不想給他們一點(diǎn)掌聲嗎

師現(xiàn)在的你記住這段音樂了嗎？愿今天的這首曲子給你留下深刻的印象，在以后的學(xué)習(xí)。？

師：現(xiàn)在的你你記住這段音樂了嗎？愿今天的這首曲子給你留下深刻的印象。在以后的學(xué)、生活中更關(guān)注我們的民族音樂，讓我們的音樂走向世界，有更多的喜訊傳來。

第四篇：北京喜訊到邊寨教案

北京喜訊到邊寨

教學(xué)目標(biāo)

1．通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱情。

2．通過活動，學(xué)生能哼唱本曲的第一主題、第四主題。

3．教師合理引導(dǎo)，學(xué)生能相互合作并用不同的表演形式來表達(dá)自己對這部作品的理解。

教學(xué)重點(diǎn)

第二主題、第四主題的欣賞與活動

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能大膽、自信地上臺展示

教學(xué)用具

筷子、沙槌

教學(xué)方法

啟發(fā)、聆聽

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入

三、揭示課題，入邊寨

1．提問：這一天發(fā)生了什么重大事情使得人們?nèi)绱讼矏偅?/p>

2．教師小結(jié)

【設(shè)計意圖：引出課題，及樂曲的創(chuàng)作背景】

1．欣賞管弦樂作品《北京喜訊到邊寨》視頻。

2．提問：你感受到樂曲歡快、喜悅的氣氛了嗎？簡介邊寨指的是祖國的哪些地方。

四、熟悉樂段，愛邊寨

（一）引子部分

1．播放引子

2．分組討論：引子部分由兩個樂句構(gòu)成，這兩句在力度上有區(qū)別嗎？（第一樂句較強(qiáng)，第二樂句較弱）作曲家這樣創(chuàng)作的意圖是什么？

（二）欣賞1——3主題

1．分組比一比，2．

欣賞第二主題

A

聆聽

邊播放音樂，教師邊有節(jié)奏的擊掌（出示節(jié)奏卡）。

X

O

X

O

︳X

X

X

X

︳

X

X

X

X

︳X

O

X

O

︳

B

師生合作

學(xué)生模擊這條節(jié)奏，師演︱唱第二主題的旋律。

C

感受

學(xué)生演唱第二主題的旋律。

D

第三主題用筷子伴奏

X

X

X

X

︳X

X

X

X

︳

（三）欣賞4——6主題

1．聆聽

2．分組討論：第四主題從力度、速度等方面來感受，你認(rèn)為與咱們前面聽到的第一主題有和區(qū)別？用彈指伴奏

X

－

X

－

︳

X

—

X

—

︱

3．學(xué)生風(fēng)采

請同學(xué)用口風(fēng)琴演奏第四主題，再請四位女同學(xué)用舞步表現(xiàn)第四主題。

4．第五、第六主題用沙槌伴奏

X

O

X

O

︱X

O

X

O

︱

5．師小結(jié)

（四）再現(xiàn)第一主題+尾聲

1．播放音樂，聽完后思考：這段音樂與前面的哪個主題相似？再現(xiàn)部分在這首樂曲中起到了什么作用？

五、教師總結(jié)

1．教師總結(jié)

2．隨樂律動

播放《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生聽著音樂，有序地走出教室。

第五篇：《北京喜訊到邊寨》說課稿專題

下面我將具體以《北京喜訊到邊寨》這一課時為例，向大家進(jìn)行闡述。教材分析

《北京喜訊到邊寨》是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，音樂形象鮮明。表現(xiàn)了喜訊傳到祖國邊陲時，人們縱情舞蹈的情景。全曲由引子、五個不同的音樂主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場面)以及第一主題反復(fù)再現(xiàn)，所構(gòu)成。

學(xué)情分析

高年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受與探索的能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材與學(xué)情設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)如下：

一、聆聽《北京喜訊到邊寨》，感受音樂形象以激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，二、通過圖形譜、旋律線、聲勢等多種方法，幫助學(xué)生明確樂曲段落、體會音樂情緒。

三、視唱主題音樂的旋律，選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同樂段所表現(xiàn)地音樂情感。教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：視唱第三主題旋律。及掌握第一主題中的鼓聲節(jié)奏。教法：學(xué)法：

教學(xué)過程中，我運(yùn)用了圖形譜；旋律線；聲勢等多種方法。

并指導(dǎo)學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動多種感官，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，在愛學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。教具：

這節(jié)課所需要的教具有：多媒體課件、黑板、粉筆、琵琶。教學(xué)過程

教學(xué)過程分為3個環(huán)節(jié)：

一、揭示主題，入邊寨；、熟悉樂段，愛邊寨；

三、擴(kuò)展教學(xué)，舞邊寨。首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：

一、揭示主題，入邊寨

教師直接將第一主題音樂展示給學(xué)生，在對音樂有了最初印象后，可以根據(jù)以后的知識經(jīng)驗(yàn)回答出：這是一首具有中國風(fēng)格，表現(xiàn)熱烈舞蹈場面，由西洋管弦樂隊合奏的樂曲。此刻教師揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。為什么喜訊是從北京傳出?“邊寨”又指什么地方? 設(shè)計意圖：提綱挈領(lǐng)，直入主題。

二、熟悉樂段，愛邊寨

1、熟悉1主題

接下來進(jìn)入第二教學(xué)環(huán)節(jié)，首先是參與第一主題。第一主題展現(xiàn)的是一個群舞的場面，其中有明顯的擊鼓聲，鼓點(diǎn)節(jié)奏具有很強(qiáng)的民族特色，我會引導(dǎo)學(xué)生“以掌代鼓”參與其中，感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。音樂中的鼓點(diǎn)節(jié)奏是這樣的。（播音樂，教師拍手）這樣的節(jié)奏對學(xué)生來說是比較復(fù)雜的，那么如何化難為易呢？我采用的數(shù)字節(jié)奏游戲法（點(diǎn)）先數(shù)數(shù)字——加拍手——只拍手——合音樂。

結(jié)合動作的聲勢訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、聽辯能力、反應(yīng)能力是一種非常好的方法。是其他任何教學(xué)課程都難以做到的，所以它更有利于素質(zhì)教育。

2、演唱3主題

熟悉了第一、第二主題后，進(jìn)入到演唱第三主題環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。對高年級來說，視唱曲譜是音樂課上不可缺少的一部分，即便是聆聽教學(xué)，對學(xué)生的唱譜要求也不可忽視。于是我選擇了曲譜難度適中的第三主題進(jìn)行視唱。在這個過程中，我利用旋律線展示長音、短音及音高走向，現(xiàn)場板書，并進(jìn)行身體律動。（點(diǎn)音樂，現(xiàn)場板書）

那么圖形譜可以說是在學(xué)生不會讀譜時所采用的代用品，具有很強(qiáng)的直觀性，更容易被學(xué)生接受，掌握好旋律走向。

3、欣賞第四主題

接下來進(jìn)入到欣賞第四主題的環(huán)節(jié)中來。樂曲的第四主題是全曲中最具有特色的一段，力度減弱，在飄逸起伏的伴奏下，奏出優(yōu)美而富有色彩的旋律，好像是年輕姑娘的獨(dú)舞。這一環(huán)節(jié)我們團(tuán)隊有個共同的想法，根據(jù)教師的專業(yè)特點(diǎn)選擇合適的民族樂器來詮釋這段音樂的形象。下面我將演奏琵琶為大家展示：（現(xiàn)場演奏）琵琶與古箏的柔美音色，恰恰符合了表現(xiàn)女子獨(dú)舞的音樂形象，而且更加豐富了音樂情感，幫助學(xué)生理解音樂語言。

4、區(qū)分第五、第六主題。從聽覺上分辨男女不同舞蹈場面 下面是區(qū)分第五、第六主題環(huán)節(jié)。

5、6主題音樂共同表現(xiàn)了男女對舞的場面。我把音樂先給學(xué)生，讓他們自己理解音樂的內(nèi)容。（播音樂）這是粗獷、奔放的男子舞蹈；這是輕盈、活潑的女子舞蹈。

另外我們還會選擇不同的打擊樂器來區(qū)分音樂的形象，男子舞蹈我們選擇鈴鼓；女子的舞蹈選擇串鈴。

設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生的聆聽是完成樂曲再創(chuàng)作的過程。通過學(xué)生自己的對比感受，增強(qiáng)了他們的音樂感受能力與認(rèn)知能力。打擊樂的選用豐富了課堂上的聲音，也幫助學(xué)生再次理解了音樂的形象！

三、擴(kuò)展教學(xué)，舞邊寨

最后進(jìn)入擴(kuò)展教學(xué)舞邊寨。由于這是一首表現(xiàn)少數(shù)民族同胞舞蹈場面的樂曲，那么本課的擴(kuò)展環(huán)節(jié)，我會與學(xué)生共同感受民族舞蹈的魅力！我將采用在之前搜集的網(wǎng)絡(luò)資料圖片、視頻、及文字中選擇能夠輔助本節(jié)課教學(xué)的相關(guān)素材。在這一環(huán)節(jié)展示給學(xué)生，做到幫助學(xué)生拓寬知識、豐富課堂多元化內(nèi)容。

最后在美妙的音樂聲與動人的民族舞蹈氛圍中，結(jié)束我的教學(xué)。以上就是我對這一課時教學(xué)內(nèi)容的闡述！