第一篇：《齊步走變跑步走互換》教學(xué)設(shè)計(jì)

《齊步走與跑步走互換》教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：張偉 小學(xué)體育四年級(jí)

教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了簡單的隊(duì)列的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的教學(xué)。齊步走變跑步走是隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，也是最復(fù)雜難學(xué)的動(dòng)作，在學(xué)校體育教學(xué)及活動(dòng)中使用率高，比如：早操、體育課上的熱身活動(dòng)、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)等。同時(shí)它有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義觀念，有助于促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，有助于正確的身體姿勢和良好的體態(tài)的形成。學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，且容易分散，但新鮮事物很容易引起他們的興趣，模仿能力強(qiáng)，他們喜歡一起活動(dòng)和各種比賽。根據(jù)這些特點(diǎn)，在課堂上，通過觀察、練習(xí)、互助、展示、比賽等多種形式，提高他們學(xué)練的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們在不知不覺中反復(fù)練習(xí)，在稱贊聲中培養(yǎng)其自信。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生掌握齊步走換跑步走的動(dòng)作方法，培養(yǎng)其跑步走的正確姿勢。

2.學(xué)生通過觀察比較、相互指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)觀察能力及相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.通過練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體協(xié)同一致動(dòng)作的意識(shí)，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：左腳起步和預(yù)動(dòng)領(lǐng)都落在右腳。教學(xué)難點(diǎn)：完整且規(guī)范完成齊步走換跑步走的動(dòng)作。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)用具：錄音機(jī) 教學(xué)流程：

一、開始部分（五分鐘）

體委整隊(duì)，師生問好，檢查服裝，安排見習(xí)生，宣布課，內(nèi)容，目標(biāo)，要求 要求：二列橫隊(duì)，精神飽滿。

二、準(zhǔn)備部分 1.課常規(guī)：熱身活動(dòng)

要求：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種跑，動(dòng)作輕松有節(jié)奏。

拉伸韌帶練習(xí)

要求：動(dòng)作到位，按教師的指導(dǎo)認(rèn)真完成動(dòng)作。2原地三轉(zhuǎn)集中注意力練習(xí)

要求：按教師的口令學(xué)生認(rèn)真完成動(dòng)作

三、基本部分（三十分鐘）

（一）復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了齊步走變立定，跑步立定，誰愿意來展示一下自己的走路姿態(tài)(學(xué)生展示)。今天我們增加難度，學(xué)習(xí)齊步走變跑步走，大家想挑戰(zhàn)一下嗎？

（二）學(xué)練新技術(shù)

1.教師示范齊步走變跑步走，學(xué)生觀察并找出它們的不同之處。2.學(xué)生回答，并演示比較。1準(zhǔn)備姿勢不同 2擺臂姿勢不同 3立定節(jié)奏不同 4步頻不同

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的觀察比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)齊步走變跑步走的動(dòng)作特點(diǎn)，從而幫助其快速掌握動(dòng)作方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）3．學(xué)習(xí)原地齊步走變跑步走動(dòng)作。1學(xué)習(xí)預(yù)令“換步”的動(dòng)作方法。a.教師示范并講解，學(xué)生邊聽邊練習(xí)。

b.每組選出一名做得好的學(xué)生當(dāng)小老師，檢查本組其他同學(xué)的動(dòng)作。c.兩人一組面對(duì)面，一人練習(xí)、一人指導(dǎo)，教師巡視。d.教師指揮，集體練習(xí)。

2以同樣的方法學(xué)練跑步走變齊步走的動(dòng)作方法，并指導(dǎo)做好各環(huán)節(jié)動(dòng)作之間的銜接。

3學(xué)生自我展示，其他生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。4教師指揮，完整練習(xí)原地跑步走。齊步走互換的動(dòng)作。5教師指導(dǎo)體育委員進(jìn)行指揮，集體練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。原地跑步變齊步走活動(dòng)范圍小，便于教學(xué)，但

要想是學(xué)生很好的掌握動(dòng)作方法，是要有個(gè)過程的，所以教師不要過于追求動(dòng)作完美，給學(xué)生留有學(xué)習(xí)的空間。）4．行進(jìn)間齊步走換跑步走練習(xí)。

1指名讓生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展示，師生共同點(diǎn)評(píng)，找出正確方法。2體育委員指揮，學(xué)生共同練習(xí)。3在教師的指揮下進(jìn)行集體展示。5.教學(xué)比賽 男 女生分組展示 四．結(jié)束部分（五分鐘）1.放松活動(dòng)： 游戲：騎馬舞

（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸竟?jié)課主要內(nèi)容的練習(xí)運(yùn)動(dòng)量較小，也比較枯燥，為了提高學(xué)生體育課上的運(yùn)動(dòng)量，活躍課堂氣氛而安排此項(xiàng)游戲。）2.課結(jié)束，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。3.師生再見

第二篇：齊步走與跑步走互換的教學(xué)設(shè)計(jì)

齊步走與跑步走互換的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)和練習(xí),使學(xué)生掌握齊步走換跑步走的動(dòng)作方法,培養(yǎng)其跑步走的正確姿勢。

2.學(xué)生通過觀察比較、相互指導(dǎo)練習(xí),培養(yǎng)觀察能力及相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.通過練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體協(xié)同一致動(dòng)作的意識(shí),培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):左腳起步和預(yù)動(dòng)領(lǐng)都落在右腳,完整且規(guī)范完成齊步走換跑步走的動(dòng)作。

三、教學(xué)流程:

①開始部分(五分鐘)

體委整隊(duì),師生問好,檢查服裝,安排見習(xí)生，宣布課,內(nèi)容,目標(biāo),要求

要求:二列橫隊(duì),精神飽滿。

②準(zhǔn)備部分

1.課常規(guī):熱身活動(dòng)

要求:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種跑,動(dòng)作輕松有節(jié)奏。

拉伸韌帶練習(xí)

要求:動(dòng)作到位,按教師的指導(dǎo)認(rèn)真完成動(dòng)作。

2原地三轉(zhuǎn)集中注意力練習(xí)

要求:按教師的口令學(xué)生認(rèn)真完成動(dòng)作

③基本部分(三十分鐘)

(一)復(fù)習(xí):前面我們學(xué)習(xí)了齊步走變立定,跑步立定,誰愿意來展示一下自己的走路姿態(tài)(學(xué)生展示)。今天我們增加難度,學(xué)習(xí)齊步走變跑步走,大家想挑戰(zhàn)一下嗎?

(二)學(xué)練新技術(shù)

1.教師示范齊步走變跑步走,學(xué)生觀察并找出它們的不同之處。

2.學(xué)生回答,并演示比較。

1準(zhǔn)備姿勢不同

2擺臂姿勢不同

3立定節(jié)奏不同

4步頻不同

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的觀察比較,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)齊步走變跑步走的動(dòng)作特點(diǎn),從而幫助其快速掌握動(dòng)作方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)

3.學(xué)習(xí)原地齊步走變跑步走動(dòng)作。

1學(xué)習(xí)預(yù)令“換步”的動(dòng)作方法。

a.教師示范并講解,學(xué)生邊聽邊練習(xí)。

b.每組選出一名做得好的學(xué)生當(dāng)小老師,檢查本組其他同學(xué)的動(dòng)作。

c.兩人一組面對(duì)面,一人練習(xí)、一人指導(dǎo),教師巡視。

d.教師指揮,集體練習(xí)。

2以同樣的方法學(xué)練跑步走變齊步走的動(dòng)作方法,并指導(dǎo)做好各環(huán)節(jié)動(dòng)作之間的銜接。

3學(xué)生自我展示,其他生評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)及不足。

4教師指揮,完整練習(xí)原地跑步走。齊步走互換的動(dòng)作。

5教師指導(dǎo)體育委員進(jìn)行指揮,集體練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過不同形式的練習(xí),激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。原地跑步變齊步走活動(dòng)范圍小,便于教學(xué),但要想是學(xué)生很好的掌握動(dòng)作方法,是要有個(gè)過程的,所以教師不要過于追求動(dòng)作完美,給學(xué)生留有學(xué)習(xí)的空間。)

4.行進(jìn)間齊步走換跑步走練習(xí)。

1指名讓生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展示,師生共同點(diǎn)評(píng),找出正確方法。

2體育委員指揮,學(xué)生共同練習(xí)。

3在教師的指揮下進(jìn)行集體展示。

5.教學(xué)比賽

男 女生分組展示、比賽

6.結(jié)束下課。

品評(píng):

本節(jié)課,基本上按照原有教材復(fù)習(xí)、學(xué)生自主探究,研究性學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué),老師扮演的是一名引導(dǎo)者、答疑者。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)作、自己找問題、自己糾正解決問題的這種學(xué)習(xí)模式對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來講非常重要。我們傳授的只是一種方法,而他們學(xué)到的是一種思維,能讓這種研究性學(xué)習(xí)的思維,貫穿到學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)中,這是我們最主要的,也是最青睞的教學(xué)目的。對(duì)于我個(gè)人而言,體育教師標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)肢體動(dòng)作、鏡面示范動(dòng)作等一些教學(xué)基本功,還是有待于繼續(xù)提高、精準(zhǔn)的。最后是注重“學(xué)生報(bào)數(shù)”這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生喊出的數(shù)字要清晰、短促、洪亮。學(xué)生的精神面貌一定要好,一定要展現(xiàn)出本班的班風(fēng)、班貌來。相信下次教學(xué)一定還會(huì)有新的提高。

第三篇：齊步走-立定跑步走-立定2課時(shí)

齊步走→立定

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的走姿和擺臂的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

3、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)靈敏度。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和協(xié)同一致動(dòng)作的集體觀念與意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、齊步走——立定的正確方法和技巧。

2、集體動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致性。

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊(duì)、師生問好、報(bào)告人數(shù)。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)： 隊(duì)列：原地踏步立定。

1、教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)。

2、教師做分解和完整動(dòng)作示范。

3、教師給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

4、學(xué)生認(rèn)真聽講動(dòng)作方法和要領(lǐng)。

5、學(xué)生集體練習(xí)。

6、學(xué)生分組練習(xí)。

三、結(jié)束部分：

1、放松運(yùn)動(dòng)。

2、教師小節(jié)。

3、宣布下課。

跑步走→立定

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生跑步走的正確姿勢，提高跑步走的能力和自控能力。

2、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和時(shí)空感與觀察力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體協(xié)同一致動(dòng)作的集體意識(shí)與觀念，培養(yǎng) 良好的意志與品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

在跑步練習(xí)中，要求學(xué)生注意保持前后距離，提高觀察力和自控能力。教學(xué)難點(diǎn)：

在跑步練習(xí)中，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。教學(xué)內(nèi)容：

跑步走→立定 教與學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備部分

1、體育委員整隊(duì)，教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容。

2、隊(duì)列練習(xí)，立正、稍息、向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)等。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：繞操場跑一圈。

（一）導(dǎo)學(xué)提綱

1、教師講解動(dòng)作方法，并做師范。

2、跑步走、立定動(dòng)作的分解練習(xí)?！傲⒍ā笨诹畋仨毬湓谟夷_上，口令是“立定------1、2、3、4”。當(dāng)聽到動(dòng)令時(shí)，“

1、2”繼續(xù)跑兩步，“3”時(shí)，右腳向前邁大半步，兩手握拳至腰間，“4”時(shí)，右腳迅速相左腳靠攏，同時(shí)兩手迅速放下，成立正姿勢。

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：首先講述國慶閱兵的整齊步伐，為什么這么整齊？因?yàn)樗麄兌际蔷毘鰜淼摹?/p>

二、基本部分

（一）自學(xué)導(dǎo)綱

1、采用曲臂前后擺動(dòng)，做原地踏步動(dòng)作，當(dāng)聽到“立定”口令后，原地做“立定”仿動(dòng)作。

2、曲臂前后擺動(dòng)跑步，當(dāng)聽到“立定”口令后，學(xué)生呼“1、2、3、4”口令，并作出立定的分解動(dòng)作。

（二）合作互動(dòng)

1、采用原地跑步開始的練習(xí)。即在原地跑時(shí)，聽到“立定”口令，隨即向前做“1、2、3、4”拍的立定動(dòng)作。

2、橫隊(duì)排列或做二路縱隊(duì)沿大圓圈站隊(duì)，連續(xù)做小步慢跑的立定練習(xí)，并讓學(xué)生自己邊喊口令邊做立定動(dòng)作。

（三）導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練

1、按正常節(jié)奏進(jìn)行跑步、立定練習(xí)。

2、立定動(dòng)作還可以采取個(gè)人練習(xí)、小組練習(xí)和整體練習(xí)。

三、結(jié)束部分

1、放松運(yùn)動(dòng)

2、教師小節(jié)

3、宣布下課

第四篇：齊步走教學(xué)的初步探討

齊步走教學(xué)的初步探討

齊步走是小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，通過齊步走的教學(xué)，既能振奮學(xué)生精神、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和人體形態(tài)美的教育；又能向?qū)W生進(jìn)行熱愛解放軍、學(xué)習(xí)解放軍的教育和進(jìn)行集體主義、組織紀(jì)律性教育；同時(shí)，齊步走也是隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的主要途徑。由于齊步走具有嚴(yán)格的規(guī)格要求，并且齊步走動(dòng)作本身也具有一定的單調(diào)性，不易激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)、基本掌握動(dòng)作的方法、要領(lǐng)之后，學(xué)生逐漸會(huì)覺得枯燥乏味，出現(xiàn)一定程度的厭學(xué)現(xiàn)象。那么，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生樂于練習(xí)、順利地掌握好齊步走的方法、要領(lǐng)并保持長期的練習(xí)興趣呢？筆者在教學(xué)中采用了如下的方法，供大家借鑒。

一、精講要領(lǐng)，正確示范

講解法和示范法是體育教學(xué)中最基本、也是最常用的教學(xué)方法。通過講解能讓學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的方法、要領(lǐng)有一個(gè)抽象的輪廓；而正確、優(yōu)美的動(dòng)作示范能讓學(xué)生在頭腦中建立一個(gè)形象直觀的動(dòng)作表象。針對(duì)小學(xué)生抽象思維能力較差而模仿能力較強(qiáng)，以及齊步走動(dòng)作自身技術(shù)難度不高的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我首先采用精講的方法，讓學(xué)生對(duì)齊步走動(dòng)作有一個(gè)粗略的了解；接著，通過正確而優(yōu)美的動(dòng)作示范，并配合講解，給學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象、并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；最后，用大量的時(shí)間，讓學(xué)生跟在教師后進(jìn)行模仿練習(xí)。此階段，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，教師還可通過做出正確和錯(cuò)誤的動(dòng)作示范，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析、判斷，進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。

二、原地過渡，水到渠成

由于齊步走是集體性的練習(xí)項(xiàng)目，如一開始學(xué)習(xí)就進(jìn)行行進(jìn)間練習(xí)，由于還沒有形成穩(wěn)固的動(dòng)力定型，學(xué)生往往會(huì)顧此失彼，出現(xiàn)顧到腳步節(jié)奏，卻不能保持隊(duì)形整齊；或只顧到隊(duì)行是否整齊，卻忽視了腳步動(dòng)作的節(jié)奏，出現(xiàn)腳步動(dòng)作與口令節(jié)拍不相吻合的現(xiàn)象。同時(shí)，由于齊步走是行進(jìn)間的群體練習(xí)，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師也很難及時(shí)予以糾正。為此，在教學(xué)中，我按照循序漸進(jìn)的原則，先從原地踏步開始教學(xué)，待學(xué)生基本掌握腳步動(dòng)作節(jié)奏后，再過渡到行進(jìn)間的練習(xí)，剛開始進(jìn)行行進(jìn)間練習(xí)時(shí)，不必太強(qiáng)調(diào)左右腳與口令的完全吻合，可以走成左腳“1”、右腳“2”；也可以走成左腳“2”、右腳“1”，只要學(xué)生能踏準(zhǔn)節(jié)拍把隊(duì)伍走齊就行了。隨著學(xué)生技能水平的不斷提高，再逐步提高動(dòng)作的練習(xí)要求，直至完全熟練、正確地掌握動(dòng)作的方法、要領(lǐng)，形成穩(wěn)固的動(dòng)力定型為止。

三、利用骨干，分組比賽

由于齊步走是集體練習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生在群體練習(xí)時(shí)，由于沒有比較的目標(biāo)，經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)、大體掌握動(dòng)作的方法、要領(lǐng)之后，往往就會(huì)對(duì)其失去興趣、出現(xiàn)不認(rèn)真練習(xí)的情況。對(duì)此，在教學(xué)時(shí)，我模仿了部隊(duì)的訓(xùn)練模式，把全班學(xué)生分為幾個(gè)小分隊(duì)，各分隊(duì)在“小隊(duì)長”——小骨干的帶領(lǐng)之下，進(jìn)行分組練習(xí)，并事先告訴學(xué)生練習(xí)后要進(jìn)行評(píng)比和匯報(bào)表演，由于有了扮演的角色和競爭的對(duì)手，各分隊(duì)的練習(xí)熱情往往會(huì)空前高漲。在小隊(duì)長的帶領(lǐng)之下，各小分隊(duì)團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力、刻苦練習(xí)；小隊(duì)之間硝煙彌漫、你爭我趕、力爭上游。由于調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，在教學(xué)過程中，教師往往只要稍作指導(dǎo)，就能取得出乎意料的教學(xué)效果。

四、結(jié)合音樂，創(chuàng)設(shè)情境

齊步走作為體育課課堂教學(xué)常規(guī)練習(xí)之一，在課上經(jīng)常會(huì)用到，由于長期接觸，小學(xué)生——特別是高年級(jí)學(xué)生，往往會(huì)失去剛學(xué)習(xí)時(shí)的熱情，慢慢變得懈怠和不認(rèn)真，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。為了使學(xué)生對(duì)齊步走保持長期的練習(xí)興趣和參與熱情，在教學(xué)中，我把音樂和情境也引入了課堂。利用下雨天上室內(nèi)課和課中休息的時(shí)間，我教會(huì)學(xué)生一些朗朗上口、鏗鏘有力、節(jié)奏鮮明的軍營歌曲，如：“一二三四歌”，“打靶歸來”，“咱當(dāng)兵的人”等。剛開始練習(xí)齊步走時(shí)，我一邊用錄音機(jī)放音樂，一邊提示音樂的節(jié)拍，讓學(xué)生合著節(jié)拍進(jìn)行原地踏步練習(xí)，待學(xué)生熟練掌握音樂節(jié)奏并踏準(zhǔn)節(jié)拍后，再過渡到行進(jìn)間練習(xí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的練習(xí)興趣，我還讓他們跟在錄音機(jī)后邊唱邊練習(xí)，由于形式新穎，學(xué)生充滿了新鮮感，保持了較高的練習(xí)熱情，練習(xí)時(shí)往往會(huì)全身心投入、樂此不疲。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有時(shí)，我還結(jié)合音樂創(chuàng)設(shè)一些情境。如：在音樂的伴奏下，讓學(xué)生模仿解放軍叔叔進(jìn)行閱兵、匯報(bào)演出、行進(jìn)在打靶歸來的路上等情境練習(xí)，學(xué)生邊唱邊練，一隊(duì)隊(duì)“官兵”雄赳赳、氣昂昂。通過以上方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)積極性，有利于其掌握動(dòng)作技能、又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和愛國主義教育。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，通過運(yùn)用一些新穎、有趣的方式，靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行齊步走的教學(xué)，不僅能活躍課堂教學(xué)氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性；而且對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念等都能起到良好的促進(jìn)作用。

第五篇：假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。3.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個(gè)故事。教學(xué)過程

△課前活動(dòng)：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣

1.看完這段視頻，同學(xué)們想說些什么? 2小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰最厲害？（板書：假如我會(huì)變）

二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，剛才想象天使給我們?nèi)喽际┫铝四Х?，現(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會(huì)兒，他讓我們變成了白云，一會(huì)兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機(jī)器人......你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）2.在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時(shí)間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了------！）（板書：想象）

三、想象交流，體驗(yàn)“變”的樂趣。

1.指名說：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的說？ 2.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變。現(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我。現(xiàn)在我要帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行，你們愿意嗎？請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

3.在音樂的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的小鳥，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白云??變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？??你看到了什么？??又聽到了什么？??變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”

4.分小組說說想象之旅的故事——變身采訪： 你想變成什么？ 我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以 做什么？（課件出示：我變成了----，我最想做---。）。提示：當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你可以給他提問題，來幫助他把怎么做的過程豐富起來。

四、呈例文，學(xué)寫法

1.經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀一遍我熊二的故事。

2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？ 3.小結(jié)：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來就是一個(gè)充滿想象的神奇故事啦！

五、獨(dú)立習(xí)作，編寫“變”的故事

1.同學(xué)們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來，把你的想象之旅寫下來吧！2.生獨(dú)立作文，師巡視。

六、分享故事，評(píng)說“變”的精彩

1.選取部分習(xí)作，當(dāng)場評(píng)說。指名點(diǎn)評(píng)：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點(diǎn)？你覺得有沒有不足的地方？可以怎么辦？ 2.總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)編：今天，我們在想象天使的幫助下進(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個(gè)個(gè)充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改！改好后，想象天使要幫我們評(píng)選出故事大王喲！板書設(shè)計(jì)

假如我會(huì)變

想象

變什么 做什么