第一篇：諫逐客書公開課教案

諫逐客書（第二學(xué)時(shí)教案）

李斯

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本文開門見山立論，圍繞中心選材，突出表現(xiàn)觀點(diǎn)的方法。

2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用鋪陳、排比、比喻等手法增強(qiáng)文章感染力的方法。教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容；

2、分析課文結(jié)構(gòu)、論證方法；

3、分析本文藝術(shù)特色及學(xué)生寫作借鑒要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

分析課文結(jié)構(gòu)、論證方法及語言特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 同上 教學(xué)方法和手段：

講授法，采用課件教學(xué)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容：

1、作者介紹：（見投影）

2、寫作背景：（見投影）

3、古文用法：（見投影）

二、分析結(jié)構(gòu)：

本文是一篇奏議，屬議論文。

本文是一篇非常典范的議論文，文章內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證

有力，是我們學(xué)寫議論文的好教材。議論文的三要素是什么？（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）那么，請(qǐng)同學(xué)們找一找本文的論點(diǎn)是什么？（對(duì)，開篇第一句話：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。）我們說議論文最好的開頭是開門見山、開宗明義，秦王本就事務(wù)繁多，哪有閑工夫聽你“拐彎抹角慢慢道來”，開門見山地提出論點(diǎn)，讓秦王一讀就明白了你的觀點(diǎn)，況且對(duì)于國家這一大政方針，你一個(gè)小小的客卿何以敢于反對(duì)？這也吸引秦王繼續(xù)往下讀。這是文章的第一個(gè)層次，也是這篇議論文的緒論部分。當(dāng)然，對(duì)于秦王定下的逐客大計(jì)，李斯不便直接出言反對(duì)，所以干脆將過錯(cuò)推給秦國的“吏”們，這也避免了將矛頭直指秦王，易于被君王接受。

作者提出了“逐客為過”的觀點(diǎn)，看來下面就應(yīng)該分析為什么逐客是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里？

這時(shí)候，李斯卻蕩開一筆，不談逐客的錯(cuò)誤性，而是援引秦王十分崇拜的歷代先君對(duì)待客卿——外來人才的態(tài)度的歷史事實(shí)。同學(xué)們來看看作者都引用了哪幾位先代君王？（秦穆公、秦孝公、秦惠文王、秦昭王）他們對(duì)待客卿是什么樣的態(tài)度？（用客）分別取得了什么樣的效果？（霸西戎、至今治強(qiáng)、功施到今、成帝業(yè)）這樣看來客卿對(duì)秦國曾做出過巨大貢獻(xiàn)，有利而無害，為什么要驅(qū)逐客卿呢？進(jìn)而提出詰問：“客何負(fù)于秦哉？”以駁倒“吏議”。然后又從反面做出推論：假如這四位君主不用客卿，秦國就不會(huì)有現(xiàn)在這么強(qiáng)大，文章在反駁論敵時(shí)，不是從分析韓國派水工佯裝幫助秦修渠這一事例的真?zhèn)稳胧侄侵苯右么_鑿事實(shí)駁斥對(duì)方謬論，反面文章正面做，從而將逐客

之錯(cuò)誤巧妙隱含于評(píng)述用客之功中。這樣的寫作既通過援引秦王心中的偶像的做法，增強(qiáng)了秦王內(nèi)心對(duì)李斯的認(rèn)同感，同時(shí)又避免了直接論述秦王逐客的過失而引起秦王逆反心理。很講策略！

說古論今，由遠(yuǎn)及近，看來接著該分析當(dāng)今秦王對(duì)待客卿的態(tài)度了，作者再次蕩開一筆，從君王對(duì)待外來物品的態(tài)度開始寫起。大家來看看，秦王對(duì)待對(duì)待外來物品的態(tài)度是怎樣的？（悅之）文章極力鋪陳秦王喜愛別國的珍寶、美色、音樂以滿足自己欲望的事實(shí)，揭示了秦王喜愛和重視的是物，是為了“娛心意、說耳目”，是“快意當(dāng)前”的自我滿足，是一種唯我所用的態(tài)度。那么，秦王對(duì)待人才是否也是這樣的態(tài)度呢？（不是）那是什么樣的態(tài)度？（去、逐）用秦王在用人方面一味排斥客卿的態(tài)度和取物方面唯我所用的態(tài)度構(gòu)成對(duì)比，接著就一針見血地指出，這種重物輕人的態(tài)度是和先君之道背道而馳的，是和秦王統(tǒng)一天下制服諸侯的根本目的背道而馳的，這里顯然加重了批駁的力度，有助于秦王醒悟。當(dāng)然，如果秦王的確沒有“跨海內(nèi)制諸侯”的想法，李斯這個(gè)推論就會(huì)變得毫無意義。但是，整個(gè)秦國朝廷都有著吞并六國統(tǒng)一天下的勃勃雄心，因此，這個(gè)結(jié)論不只秦王，而是整個(gè)秦國朝廷都不能接受的。事與愿違的原因就出在“逐客”的行為中，那么“逐客”的不妥就變得不言而喻了。這里的寫作看起來完全是站在秦王成就大業(yè)的角度上論證的，這就牢牢抓住了秦王的心。

如果說剛才所論及的都是擺事實(shí)的話，現(xiàn)在李斯就要給秦王講道理了。文章從“泰山不讓、河海不擇”兩個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的真理中

引導(dǎo)出“王者不卻眾庶，故能明其德?！?統(tǒng)一天下的君王不排斥前來歸附的民眾，才能夠顯示他的德行。通過泰山、河海兩個(gè)比喻的陪襯，“王者不卻眾庶”的道理就樹立起來了，接著又以五帝三王所以無敵的楷模來反襯當(dāng)今逐客之弊，推導(dǎo)出逐客的實(shí)質(zhì)：逐客正是“資敵國”、“業(yè)諸侯”的事，它的本質(zhì)無異于“藉寇兵而赍盜糧”，這就從根本上剖析了逐客的危害性，在這一正一反的比喻和對(duì)比論證中，秦王該做什么、不該做什么就已經(jīng)十分清晰了。

最后，作者對(duì)全文進(jìn)行歸納、總結(jié)，一一照應(yīng)?！拔锊划a(chǎn)于秦，可寶者多”照應(yīng)第三段中所述“此數(shù)寶者，秦不生一焉”，而“士不產(chǎn)于秦，愿忠者眾”照應(yīng)課文第二段“此四君者，皆以客之功?！苯Y(jié)尾最后一句話“今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也?！钡莱隽酥鹂蛯⑽＜皣遥@一危害正好切中了秦統(tǒng)一大業(yè)的命脈，因而極有說服力，同時(shí)也照應(yīng)了文章開篇提出的中心論點(diǎn)“逐客為過”。結(jié)尾在對(duì)文章內(nèi)容的巧妙照應(yīng)中，既突出了中心論點(diǎn)，深化了主題，也使文章首尾相連、前后貫通、結(jié)構(gòu)完整。

通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)文章論證的層次：

第一段：提出中心論點(diǎn)。

引論部分 第二、三、四段：進(jìn)行分析論證。

本論部分

第二、三段：運(yùn)用事例分析論證。

（擺事實(shí)）

第四段：運(yùn)用理論分析論證。

（講道理）第五段：收束文章，照應(yīng)全文。

結(jié)論部分

從論證方法上來看，本文運(yùn)用了多種論證方法，大家可以先回憶一下，通常議論文寫作有哪些種類的論證方法？（引證法、例證法、類比法、喻證法、類比法、對(duì)比法、因果分析法、引申法即歸謬法）那么大家來看看本文主要使用了哪些論證方法？(例證法、喻證法、對(duì)比法)，文章首先大量列舉先前四位君王對(duì)待客卿的態(tài)度及產(chǎn)生的功效的歷史事例，接著又列舉當(dāng)今陛下對(duì)待各種外來之物的態(tài)度及對(duì)待外來人才的態(tài)度，將先君與當(dāng)今對(duì)比，陛下對(duì)物與對(duì)人的不同態(tài)度相對(duì)比，五帝三王的做法與當(dāng)今陛下做法相對(duì)比，陛下“跨海內(nèi)制諸侯”的渴望與逐客將帶來的“內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯”可怕后果相對(duì)比，逐客之過在這層層對(duì)比中就不言自明了。

第二篇：諫逐客書教案

諫逐客書

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.把握文章基本內(nèi)容，明確中心論點(diǎn)和主要論據(jù)。2.學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和主要主要論證方法。3.了解本文的鋪陳手法與相關(guān)的語言知識(shí)。能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)縝密的論證結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生論說文寫作能力。2.通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代文學(xué)的鑒賞能力。素質(zhì)目標(biāo)

通過本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到若要國家強(qiáng)大廣招人才應(yīng)為不可少的一項(xiàng)政策，集招人才首先要不拘一格，再者應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)扶政策。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：解讀本文的基本內(nèi)容和主要的論證方法；

難點(diǎn)：分析本文的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，了解本文的鋪陳手法和語言特點(diǎn)。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）作者與背景簡介（結(jié)合“戰(zhàn)國七雄”的爭斗及逐客導(dǎo)火線談寫作背景）李斯（？—前208年）戰(zhàn)國時(shí)期楚國上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文學(xué)家。少時(shí)與韓非俱從荀況學(xué)帝王之術(shù)，成而入秦，得到秦王的器重。秦統(tǒng)一后，官至丞相，積極主張廢諸侯，行郡縣，統(tǒng)一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者趙高誣其謀反，被腰斬于咸陽，滅三族。秦代因其所歷時(shí)間很短，沒有留下更多文章，而李斯卻有《諫逐客書》及《泰山刻石文》、《瑯琊臺(tái)石刻》傳世，所以以魯迅說“秦之文章，李斯一人而已?！?/p>

秦為統(tǒng)一中國，廣攬人才；韓國為削弱秦國勢(shì)力，趁秦國招攬人才之機(jī)，派水利專家鄭國入秦，企圖通過讓秦國修灌渠來耗費(fèi)財(cái)力，從而削弱秦國的軍事實(shí)

力。計(jì)謀敗露之后，秦國宗室大臣污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅(qū)逐客卿。公元前237年，秦王下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書》一文，指出驅(qū)逐客卿是錯(cuò)誤的，勸阻秦王不要逐客。秦王采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復(fù)了李斯的官職。

（二）熟悉課文（先疏通文字再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋朗讀課文，讓學(xué)生找出難以理解的字詞，板書糾正，然后播放課文錄音，統(tǒng)一進(jìn)行正音正字）

1.正音： 宛（ｙｕāｎ）

施（yì）2.重點(diǎn)講授詞語

（1）通假： 繆——穆

內(nèi)——納

從——縱（2）實(shí)詞： 舉、拔：攻克、占領(lǐng)

卻：拒絕

（3）使動(dòng)用法： 來丕豹、公孫支于晉

遂散六國之從

．．

充后宮，實(shí)外廄

娛心意、說耳目 ．．．．（4）名詞狀語：蠶食諸侯

西并巴、蜀，北收上郡 ．．．（5）“者”字詞組：為客者逐

王者不卻眾庶

（三）課文解讀（先讓學(xué)生思考本文的文體，再復(fù)習(xí)相關(guān)文體知識(shí)，然后圍繞論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論三方面的內(nèi)容逐段進(jìn)行解讀，解讀方法宜采用邊朗讀邊提問邊解答辨析的方法。）

問題1：本文是什么文體？ 本文是一篇奏議，屬議論文。

問題2：議論文的三要素是什么？本文是如何體現(xiàn)這三要素的。議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

這是一篇非常典范的議論文，文章內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力，歷來為人們所重視，是我們學(xué)寫議論文的好教材。

（講授方法：一邊分析課文一邊板書，把文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，論證過程的邏輯關(guān)系體現(xiàn)在黑板上）

作者從秦統(tǒng)一天下的高度立論，擺事實(shí)，講道理，反復(fù)闡述驅(qū)逐客卿的利害得失，勸說秦王收回逐客令，情辭懇切，理直氣壯，說服了秦王，也為后人留下一篇情文并茂的好文章。

議論文最好的開頭是開門見山，本文正是如此：文章伊始，明確地提出了論 2

點(diǎn)：“吏議逐客，竊以為過矣”（第一自然段），這是文章的第一個(gè)層次，是本議論文的緒論部分。

本文的第二、三、四自然段為第二個(gè)層次，從事實(shí)和理論兩個(gè)方面論證逐客的利害得失，是本論部分。

擺事實(shí)、講道理，是論證的最基本方法，因?yàn)槭聦?shí)是最有說服力的，道理是最能折服人的。李斯先用歷史和現(xiàn)時(shí)的事實(shí)，再用常理，來論證自己的論點(diǎn)，論證得確鑿可信，無可置疑。

這一層次從如下兩個(gè)方面論證：

第一個(gè)方面，文章的第二段，第三段，先以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行論證。第二段，從昔日先君之得著筆論證，以穆公、孝公、惠王、昭公四君任用客卿使秦成帝業(yè)的史實(shí)為依據(jù)，先分后總，論證任用客卿的重要意義。斬釘截鐵地指出，四君的成就“皆以客之功”。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入反面推論：無客卿會(huì)是“國無富利之實(shí)，秦?zé)o強(qiáng)大之名”，從而有力地證實(shí)了文章的中心論點(diǎn)：驅(qū)逐客卿是錯(cuò)誤的。

第三段，從今日陛下之失著筆論證。首先極力鋪陳秦王喜愛別國的珍寶、美色、音樂以滿足自己欲望的事實(shí)，揭示了秦王喜愛和重視的是物，是為了“娛心意、說耳目者”，“快意當(dāng)前”的自我滿足，是一種唯我所用的態(tài)度。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，指出“今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐?！庇们赝踉谟萌朔矫嬉晃杜懦饪颓浜腿∥锓矫嫖ㄎ宜玫膽B(tài)度作對(duì)比，緊接著一針見血地指出，這種重物輕人的態(tài)度是和先君之道背道而馳的，是和秦國“跨海內(nèi)制諸侯”統(tǒng)一天下的基本國策背道而馳的，因此，是錯(cuò)誤的。

第二個(gè)方面，文章的第四段，從理論上論證逐客的錯(cuò)誤的，作者列舉地廣、國大、兵強(qiáng)的常理，再以泰山、河海和五帝三王廣納人才無敵于天下為類比，說明王天下者必須能容納萬民萬方，才能無敵于天下。其后將以上兩個(gè)方面與今日秦王“卻賓客業(yè)諸侯”進(jìn)行對(duì)比，說明逐客之害，進(jìn)而用一個(gè)生動(dòng)的比喻揭示逐客要害，論證了逐客的錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)及危害。

文章的第三個(gè)層次，即第五自然段，是本文的結(jié)論部分。在本論充分論證的基礎(chǔ)上，得出 “今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也”的結(jié)論，結(jié)束全文。在充分論證利害得失之后，一針見血地指 3

出逐客的實(shí)質(zhì)嚴(yán)重后果，發(fā)人深思，催人猛醒，具有無法遏抑的強(qiáng)大力量。

（三）寫作特點(diǎn)（學(xué)生先齊讀全文，并思考本文的寫作特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生從議論文三要素的結(jié)構(gòu)安排及語言運(yùn)用的特色等方面進(jìn)行概括）

1.標(biāo)準(zhǔn)的議論文結(jié)構(gòu)，“一、三、五”式結(jié)構(gòu)：第一段：開門見山，亮出論點(diǎn)，為緒論部分；第二、三、四段：進(jìn)行論證，為本論部分；第五段：戛然而止，結(jié)束全文，為結(jié)論部分。

2.多處運(yùn)用對(duì)比論證方法，正反論證，利害對(duì)舉，論述得透徹有力，無可駁辯。如第二段和第三段的得失對(duì)舉，先君的納賢與秦王的逐客形成強(qiáng)烈對(duì)比，以及第三段的重物與輕人對(duì)比等，都是極好的對(duì)比論證。

3.文章采用鋪陳手法，以形成文章氣勢(shì)，為避免鋪陳的煩瑣與臃腫，文中的句式、角度、用詞都極具變化，特別是動(dòng)詞的選用，排比與對(duì)偶的運(yùn)用都很講究，使文章氣勢(shì)充沛，文字生動(dòng)，詞彩飛揚(yáng)，大大增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。

（四）研究與思考（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考）1.李斯的《諫逐客書》對(duì)后世有什么影響？ 2.評(píng)析秦王嬴政的用人政策

（五）能力訓(xùn)練：

1、文言文的重點(diǎn)詞語和句子的理解與用法

2、課文重點(diǎn)句子的翻譯

（六）作業(yè)布置（要求學(xué)生盡量直譯，做到字字句句落實(shí)）將最后兩段文字譯成現(xiàn)代漢語。

第三篇：諫逐客書教案說課稿

諫逐客書(李斯)

一、作者簡介

李斯(?—前208)，楚國上蔡(今河南省上蔡縣)人，曾與韓非師從荀子學(xué)帝王之術(shù)。早年為楚小吏，后入秦，拜為上卿，推行一系列加強(qiáng)封建君主專制的措施，官至丞相，助秦始皇統(tǒng)一天下。始皇死，李斯聽任趙高矯詔殺太子，另立二世。后被趙高陷害而腰斬。李斯不僅是中國封建社會(huì)早期著名的政治家，也正如魯迅先生所說:“秦之文章，李斯一人而已?！薄吨G逐客書》為其代表作，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。他另有一些石刻韻文傳世。

二、賞析

這是一篇反駁逐客謬論、勸主改變成命的奏章。進(jìn)諫對(duì)象是胸懷統(tǒng)一大志卻又剛愎自用的秦王，李斯深知其性，便拋開個(gè)人恩怨和功過，站在秦國最高利益之上，從能否富國強(qiáng)民、統(tǒng)一天下這一大是大非的角度立論，充分剖析納客利秦而逐客可能亡國的利與害，這就切中了秦王最為關(guān)注的根本大計(jì)，抓住了要害。這是本文成功的關(guān)鍵所在。

行文上，起筆開門見山提出論點(diǎn)，切合日理萬機(jī)的秦王的性格。緊接著展開論述，先鋪陳四代秦君重用客卿而富國強(qiáng)兵的史實(shí)，證明客卿有功于秦，這是統(tǒng)一天下的基礎(chǔ)。再列舉大量生活事實(shí)，用物與人類比，說明重物輕人與統(tǒng)一天下的根本目標(biāo)背道而馳。然后從理論上概括論述，闡明納客與逐客的利害。最后得出結(jié)論，指出逐客必將造成秦國的危亡，回應(yīng)總論點(diǎn)，把逐客之“過”提高到亡國的高度。始終正反并論，利害對(duì)舉，駁立互補(bǔ)，觀點(diǎn)十分鮮明。在分寸把握上，由輕（重物輕人）漸重（損己資敵），在材料安排上由遠(yuǎn)（昔）至近（今），再到將來（亡國），逐層推進(jìn)，漸趨深入。這樣十分符合人的接受心理規(guī)律，即使結(jié)論尖銳，對(duì)方也能欣然接受。

為了加強(qiáng)說服力，作者還特意運(yùn)用大量鋪陳、排比和對(duì)偶等修辭手法，使文章具有駢儷的特色，增強(qiáng)了美感和可讀性。同時(shí)還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些虛詞和反問句式，增強(qiáng)了表達(dá)效果，從而使全文語氣貫通，入情入理，有效地強(qiáng)化了論辯氣勢(shì)和感染力。

講解：·背景戰(zhàn)國末期，秦、楚、齊等大國兼并 戰(zhàn)爭十分激烈。? 斗爭的策略主要是“連橫”和“合縱”。

1、開門見山的表明觀點(diǎn)，指出逐客是錯(cuò)誤?！俺悸劺糇h逐客，竊以為過矣。”

開門見山，語氣謙和，切合日理萬機(jī)的秦王的性格。

2、鋪陳四代秦君重用客卿而富國的史實(shí)，證明客卿有功，這是統(tǒng)一天下的基礎(chǔ)。? 穆公求士———廣納人才———遂霸西戎 ? 孝公用商鞅——變法治國———民盛國強(qiáng) ? 惠王用張儀——四面擴(kuò)張———以橫破縱 ? 昭王得范雎——打擊豪門———強(qiáng)化集權(quán)

“向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也?！?/p>

3、用物與人類比，列舉事實(shí)說明愛異國物、逐外國人非統(tǒng)一天下、制服諸侯之術(shù)。說明重物輕人與統(tǒng)一天下的根本目標(biāo)背道而馳。

“然則是所重者在乎色、樂、珠、玉，而所輕者 在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也?！?/p>

4、理論概括論述，闡明納客與逐客的利害。

? 卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。

5、得出結(jié)論，逐客必將造成秦國的危亡。

? “今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹 怨于諸侯，求國無危，不可得也?！?/p>

6、縱觀整篇文章

（1）立論高遠(yuǎn)，切中根本—立場(chǎng)（2）史實(shí)為據(jù)，利害對(duì)舉—方法（3）修辭得當(dāng)，逐層推進(jìn)—策略

7、? 李斯上秦皇帝書，文中之詩也。（謝榛）

? 李斯《諫逐客書》，借人揚(yáng)已，以小喻大，另是一種巧思。（歸有光）

第四篇：諫逐客書作文

諫逐客書作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的諫逐客書作文，歡迎大家分享。

在一個(gè)陽光明媚的上午，我和好朋友王則強(qiáng)、任大偉一起坐上超時(shí)空寶馬時(shí)光機(jī)穿越來到了秦朝。

一到秦朝我們就看見一群老百姓被官兵向外趕。我們?nèi)齻€(gè)頓時(shí)心里寫了個(gè)大大的問號(hào)。正當(dāng)我們疑惑不解之際，一位中年男子跑過來說：“我乃丞相李斯，你等休要攔我！”其中一名官兵大聲說到：“我攔的就是你李斯，大王下令驅(qū)逐六國所有來客?！敝灰娎钏贡荒俏还俦幌峦频乖诘?。那位官兵又拿著長矛指向我說：“你們鬼鬼祟祟，肯定是六國來客?！崩钏箾_過來說：“大人息怒，我這就帶他們走?！蔽覀儎倓傋叱鱿剃?，松了口氣，只見李斯轉(zhuǎn)身就走，我們一口同聲地說：“請(qǐng)問您這是要去哪里呀？”李斯傷心地說：“世界那么大，總有可以容納我李斯之處?！蔽覀円宦?，嚇出了一身冷汗，因?yàn)橹挥锌坷钏箤懙摹吨G逐客書》，秦始皇的《逐客令》才可以廢除，如果李斯走了的話，歷史就亂套了，我們趕快向李斯的方向追了過去。

夜幕降臨，街上還是人群雜亂，我們好不容易在一個(gè)小河邊找到了李斯?！安缓谩蔽掖蠼幸宦暎蝗~孤舟從安靜的湖面上泛起了層層波紋，穩(wěn)穩(wěn)地停在了河邊，李斯走下臺(tái)階，登上小船。我們一起大叫：“李先生，您先別走?。　崩钏箍匆娛俏覀儙讉€(gè)，便叫船夫停船。我們一下子跳到了船上說：“先生，您快回秦國寫出《諫逐客書》啊！”李斯回答：“我有美酒和美景陪伴，為什么要回秦國呢？”李斯抱起酒壇子就往嘴里灌。我頓時(shí)抓住李斯的手說：“李先生，您不能再這么喝下去了，廢除《逐客令》還要靠您呢！”王則強(qiáng)又勸到：“您只要寫一篇《諫逐客書》給大王看，大王一定會(huì)廢除《逐客令》的。李斯搖搖晃晃地走到船頭，迎風(fēng)而立。在我們的再三勸阻下，李斯終于寫下了《諫逐客書》。秦國之所以富強(qiáng)，就是因?yàn)樗麄儚V納人才，這才有魏國人商鞅，齊國人蒙恬等，他們代代為秦國立下了汗馬功勞。

任務(wù)完成，我們開心的一下子穿越回了現(xiàn)在。

我聽說官員們?cè)谏套h驅(qū)逐客卿的事，認(rèn)為這不該是駕馭天下的辦法。

秦穆公之所以能使秦國稱霸西戎，是因?yàn)樗麑で筚t土，在西邊從戎那里得到了由余，在東邊從宛地那里得到了百里奚。即使不生長在秦國，卻仍然重用他們，最終吞并了二十個(gè)小國。也正是因?yàn)樾⒐捎蒙眺钡淖兎?，才改變了秦國落后的風(fēng)俗，使人民幸福，國家富強(qiáng)。國家依靠商鞅的功勞，至今還政治安定、國力強(qiáng)盛。由此看來，任用客卿是有利于駕馭天下的。

如果這兩位國君拒絕客卿、閉門不納，那么國家便沒有豐厚的實(shí)力，秦國也不會(huì)有至今如此強(qiáng)大的威名。

正如藉寇兵而赍盜糧，拒絕賓客就是在壯大別國，長此以往，天下的能人智士便會(huì)退出秦園，為敵軍所用。

泰山不拒絕土壤，才能成為高太，河海不遺棄細(xì)流，才能變得深邃；稱王的人不拋棄民眾，才能彰顯出他的明德。五華、三王正因?yàn)橥恋夭环謻|西南北，百姓不論異國它邦，所以一年四季才會(huì)富裕美好，天地鬼神才會(huì)降賜福運(yùn)。因此，統(tǒng)治者選用客卿，不僅有利于國家強(qiáng)盛，而且可以彰顯自己的明德。

執(zhí)意地驅(qū)逐客卿只會(huì)百害而無一利，甚至?xí)虼耸箛宜　?/p>

用人的目的不是為了使眼前的心意快樂、適于觀賞，而是個(gè)長期的有利于國家發(fā)展的過程?！多崱?、《衛(wèi)》這類新調(diào)都是別國的音樂，現(xiàn)在您拋棄屬于秦國的特色，卻去聽鄭國衛(wèi)國的音樂。這是為了心情的愉悅。但用人的原則不該是這樣的，應(yīng)該從國家的根本利益出發(fā)，而不是站在個(gè)人的角度看待。

自身優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)繼續(xù)，那么別國突出的部分也可以去合理利用。

正如裝飾在朝廷上的璧、用犀角做的器具、充滿馬棚的高大馬匹，這些都不是秦國生產(chǎn)的，但陛下卻很喜歡它們。那是因?yàn)閯e國生產(chǎn)的東西精美，是秦國不得不去稱贊的一部分。

倘若拒絕他國的產(chǎn)物，那么秦國便會(huì)失去使人高興的`部分。一味地固步自封，只會(huì)封閉更多創(chuàng)造性的想法。

這樣看來，善用客卿確實(shí)是駕馭天下的好辦法。

古有云：包羅萬象，有容乃大，江河之水，非一源之水也，千鎰之裘，非一狐之白也。

現(xiàn)陛下欲完成統(tǒng)一大業(yè)，各國欲施疲秦之計(jì)，您聽信他臣進(jìn)言，認(rèn)為客卿有負(fù)于秦，遂下逐客令，這是不可取的。

我們應(yīng)該接納、任用客卿。昔日秦穆公，因攬得五大賢士，所以稱霸西戎；秦孝公因?yàn)椴庞昧松眺钡淖兎?，所以使得國富民?qiáng)；秦惠王之所以能夠瓦解六國的合縱，是因?yàn)樗蛹{了張儀。秦國之所以能夠成就如此帝業(yè)，是因?yàn)檎淹跞斡昧朔饿隆?/p>

由此看來，客卿對(duì)秦國有很大的影響，如果陛下您不接納他們，會(huì)對(duì)秦國帶來不可逆的后果。

如果陛下不接納外國之物，那么陛下便不會(huì)看到昆山寶玉、和氏之璧、犀象之器，也不會(huì)有鄭衛(wèi)之女娛心意，名驥良馬充實(shí)馬廄。現(xiàn)在陛下拋棄了本國的地道音樂而去欣賞外國的快人耳目的音樂，是因?yàn)檫@些東西都滿足了陛下的快意。

如果陛下不接納外國的客卿，那么各國客卿就不會(huì)為陛下所用，那么我們國家的實(shí)力便不會(huì)增強(qiáng)，秦國也就不會(huì)有強(qiáng)大的威名了。更何況，客卿被陛下所推卻，那必然會(huì)投奔于他國，為他國效力，從而助長了他國的實(shí)力。若是他國納客從而強(qiáng)大，那么秦國還能制霸諸侯，駕馭天下嗎？

而陛下欲制服諸侯，駕馭天下。就要像泰山一樣，不推卻一粒塵土。像黃河那樣，不放走一支細(xì)流。只有注重量的積累才能成就大的功業(yè)。正所謂地廣然后糧多，國大然后民眾，兵強(qiáng)然后士勇。因此，納客然后才能強(qiáng)秦。

陛下應(yīng)該收回逐客令，接納各國的客卿并使之為陛下所用。小到自身大到國家，陛下還應(yīng)重視人民群眾。用人更要分清是否，辨清曲直。只有如此，百姓才會(huì)安居樂業(yè)，客卿積極為國家富強(qiáng)進(jìn)言獻(xiàn)策。也只有如此，陛下能夠制霸諸侯，完成統(tǒng)一大業(yè)。

更有很多不產(chǎn)于秦的東西，卻受很多人的歡迎。很多為秦國盡心盡力的人也不產(chǎn)于秦，所以我認(rèn)為陛下應(yīng)接納任用客卿。

第五篇：諫逐客書讀書筆記

諫逐客書讀書筆記范文（精選6篇）

當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀書筆記了?？墒亲x書筆記怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的諫逐客書讀書筆記范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

今天，我把一篇古文背了下來。這篇文章就是秦朝時(shí)的丞相李斯寫的《諫逐客書》。我讀了，感想頗多。

《諫逐客書》的作者李斯，是秦始皇時(shí)的丞相，他輔佐秦始皇滅了六國，統(tǒng)一天下?？梢哉f，沒有李斯，就沒有一統(tǒng)天下的秦始皇。也因?yàn)榇?，李斯一直倍受秦始皇的尊敬。但是，后來發(fā)生了一件事……這才產(chǎn)生了這膾炙人口的千古名篇——《諫逐客書》。可以說，沒有這篇《諫逐客書》，李斯就被秦始皇“驅(qū)逐出境”了。

事情是這樣的：韓國國君派了鄭國（人名）到秦國作間諜。鄭國利用興修水利，使秦?zé)o力討伐韓國。秦始皇察覺之后，秦國的宗室大臣便對(duì)秦始皇進(jìn)諫說，要把秦國的所有客卿全部趕走。秦始皇采納了大臣們的建議。結(jié)果，李斯因不是秦國人，也在被驅(qū)逐的客卿之列。李斯知道了事情原委以后，就寫了《諫逐客書》向秦始皇進(jìn)諫。

文章擺事實(shí)、講道理，細(xì)細(xì)講述了驅(qū)逐客卿的錯(cuò)誤和害處。文章開篇就開門見山，提出了自己的觀點(diǎn)——“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”——我聽說有些官吏商議要驅(qū)逐所有的客卿，我個(gè)人認(rèn)為這種做法是錯(cuò)誤的。緊接著，第一部分寫了四位君主。這四位君主，都是通過客卿而壯大自己的，可謂“他山之石，可以攻玉”。第二部分則寫了秦始皇喜愛的諸多寶物都不是秦國自己出產(chǎn)的，說明對(duì)客卿持另一種態(tài)度是不對(duì)的。第三部分，李斯先將秦始皇比做泰山和河海，說“是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；”然后才點(diǎn)明自己打比方的本意——“王者不卻眾庶，故能明其德。”文章最后一句，與文題和全文呼應(yīng)：“今逐客以資敵國，損民以仇，內(nèi)自虛而外樹怨於諸侯，求國之無危，不可得也?！蔽恼轮凶畲騽?dòng)秦始皇心弦，讓他明白自己決策錯(cuò)誤的是“此非所以跨海內(nèi)，制諸侯之術(shù)也”一句，就是說，驅(qū)逐客卿并不是統(tǒng)一天下、制服諸侯的辦法。

讀完文章，我在為李斯嚴(yán)密的邏輯和精煉的語言拍案叫絕的同時(shí)，也有了更深層的思考。我想：李斯上書指出驅(qū)逐客卿的錯(cuò)誤，不僅僅是為了自己不被趕走，更是希望幫助秦國統(tǒng)一天下，制服諸侯。如果此時(shí)，李斯保持沉默，傻等著秦始皇下令把自己趕走，那么后果有三：一是自己丟了官職，不能繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的政治理想（他在投奔秦始皇之前，就已經(jīng)仔細(xì)地思考過，正是覺得其他諸侯國太弱小，而秦國比較強(qiáng)大，有統(tǒng)一天下的可能，才最后投奔了秦國。由此，我們不難看出，李斯是很想成就一番大事業(yè)的）；二是對(duì)秦國今后的發(fā)展極為不利；三是如果驅(qū)逐了客卿，不僅對(duì)秦國不利，還對(duì)敵國十分有利。我認(rèn)為，李斯考慮地更多的是后兩點(diǎn)。因?yàn)槔钏故钦嫘南Ｍ貒唤y(tǒng)天下的，而“驅(qū)逐客卿”的決策無疑是秦國發(fā)展壯大的一塊“絆腳石”。

李斯為了讓秦始皇收回成命，洋洋灑灑數(shù)千言，文思橫溢、辭采豐富、思想可貴，以至于把一向固執(zhí)的秦始皇都打動(dòng)了，最終使秦始皇收回了驅(qū)逐客卿的命令，并且恢復(fù)了自己的官職。我個(gè)人認(rèn)為，李斯這個(gè)人很會(huì)寫文章。就拿第一部分來說，他沒有講什么大道理，而是舉了幾位賢明的君主，并說明他們的.成功都與客卿的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策分不開。試想，如果李斯不舉例，誰又相信客卿是勞苦功高而不是辜負(fù)了秦國呢？

因?yàn)檫@篇極具說服力的文章，李斯最終打動(dòng)了秦始皇，不僅保住了自己的“烏紗帽”，也為秦國之后的發(fā)展掃清了障礙。這不僅反映了李斯的卓越見識(shí)和他順應(yīng)歷史潮流的進(jìn)步政治主張和用人路線，更體現(xiàn)了他過人的才華和文采。直到今天，這篇文章仍對(duì)我們有一定的借鑒意義。

關(guān)于《諫逐客書》的寫作背景，一個(gè)較為普遍的說法就是韓派水利專家鄭國說秦修渠，以消耗秦的國力來減緩對(duì)韓的威脅，后被察覺。秦國貴族欲借此機(jī)會(huì)排擠他國政客來鞏固自己的地位，遂向秦王建議驅(qū)逐客卿。秦王采納此議，下令逐客，李斯也在被逐之列。因此，李斯撰《諫逐客書》一文，上書秦王。最后，秦王取消逐客令，李斯官復(fù)原職。究竟這寥寥數(shù)百字為什么會(huì)有這么大的威力，能讓千古一帝回心轉(zhuǎn)意？當(dāng)讀了這篇文章后，我更加明白了李斯為何有如此能耐，從蔡上一名貧民攀至一人之下，萬人之上的高位。其中最重要的原因就是他的智慧。在《諫逐客書》中，我可以看到他驚人的政治智慧。

文章一開頭，李斯就表明自己反對(duì)逐客的觀點(diǎn)，但措辭并不尖銳。他沒有說逐客是“陛下之過”，而是委婉地說“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”。既表示自己不認(rèn)同，又沒有讓君主難堪。

然后，李斯引用秦穆公、孝公、惠王、昭王用賢士而強(qiáng)國的例子。引例實(shí)在，具有代表性。在引例后，他適時(shí)地寫道“由此觀之，客何負(fù)於秦哉！向使四君卻客而不納，疏士而不用，是使國無富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也?！崩钏褂伤贸龅慕Y(jié)論便是秦若要強(qiáng)國，不能不納客卿。而強(qiáng)國，稱霸天下正是秦王所追求的，這一開始的話便已說在秦王的心坎上了。

再往下，李斯大篇幅地描述了秦王喜愛他國珍寶，運(yùn)用反證說明秦王并沒有完全抵制他國之物，由此過渡到如今逐客之況。文筆順暢，合乎情理。李斯指出若是只重聲色珠樂，輕視人民，這就不是駕馭諸侯，使四方臣服的方法了。雖然是指出秦王不當(dāng)之處，但語調(diào)平和。雖然沒有鋒利的話語，卻又一針見血。此段最后的焦點(diǎn)又集中到了稱霸天下這一點(diǎn)上。

往下一段，李斯更說得巧妙。一句“此所謂藉寇兵而赍盜糧者也”就能有效地勾起秦王的憂慮。逐客就等于讓別國壯大力量啊，這是一心要稱霸的秦王絕不容許的。即使秦王開始時(shí)有多么堅(jiān)決，此刻也不得不動(dòng)搖了吧。

最后，李斯寫道“內(nèi)自虛而外樹怨於諸侯，求國之無危，不可得也”，表明逐客會(huì)令秦國處于危境。在說明的逐客的結(jié)果同時(shí)，又間接表明了自己的忠心：我反對(duì)逐客不是為了私利，而是因?yàn)檫@對(duì)秦國是不利的啊。這就引導(dǎo)秦王從李斯所希望的角度去看這篇文章。

文章多處運(yùn)用排比來增強(qiáng)語勢(shì)，所寫詞句也是行云流水，富有文采。重要的是，縱觀全文，李斯的攻心術(shù)在此文中表現(xiàn)得淋漓盡致。文章引用各種史實(shí)，描述了現(xiàn)狀，但始終圍繞著一個(gè)中心，就是逐客不利于秦的一統(tǒng)大業(yè)。抓住秦王要統(tǒng)一天下的心理，從各個(gè)方面論證了逐客是不利于秦國的，句句在理，讓人難以反駁。而李斯也時(shí)刻不忘自己臣子的身份，說話尺度拿捏得當(dāng)，又能明確表達(dá)自己觀點(diǎn)。毫不夸張地說，這篇文章可謂是政治文章中的典范，此中流露出的政治智慧值得千年后的我們細(xì)細(xì)研究。

俗話說得好：“海納百川，有容乃大?！痹诠糯?，人才都有可能會(huì)改變現(xiàn)在的戰(zhàn)況，而在現(xiàn)在人才競(jìng)爭的21世紀(jì)，是更需要有越來越多的人來參加，而秦王呢，他竟然要將自己的客卿給驅(qū)逐，這些都是人才呀！為什么秦王不留著他們來為不時(shí)之需做準(zhǔn)備呢？

在《諫逐客書》中，我認(rèn)為李斯說的一句話很好：“夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也。”

意思是：“許多東西并不產(chǎn)于秦，然而可當(dāng)作寶物的卻很多；許多士人都不出生在秦國，可是愿意對(duì)秦盡忠心的卻不少?，F(xiàn)在驅(qū)逐客卿而幫助敵國，減少本國人口而增加仇人的實(shí)力，結(jié)果在內(nèi)使自己虛弱，在外又和各國諸侯結(jié)怨，象這樣做而想使國家不陷于危境，這是辦不到的啊！”

雖然人才是越多越好，但還是要精簡，因?yàn)槿瞬胖幸卜秩诺龋灰つ康囊瞬?，正確選擇正確對(duì)待，又有合理的方針，定事半功倍！而且我們應(yīng)該要對(duì)自己有利而無利于對(duì)方，只有這樣作戰(zhàn)時(shí)才更方便。

這篇文章對(duì)我的學(xué)習(xí)上也有很大的幫助，在學(xué)習(xí)中，快考試時(shí)，我們不應(yīng)該全部都復(fù)習(xí)個(gè)遍，之間自己的短板中的重點(diǎn)全面的“診斷”一下，這樣在考試中，就能夠?qū)⒆约旱姆謹(jǐn)?shù)高高掛起，讓別人觸之不及。

我認(rèn)為英語對(duì)我來說就是短板，但是我相信，過了這個(gè)暑假，英語就是我的手下敗將我打敗它就是松松的，那么什么時(shí)候我就是沒有任何的艱難險(xiǎn)阻能夠難倒我了，我也就離成功接了一大步。

只要是堅(jiān)持和找到自己的短板并為之不斷努力，總有一天，勝利就是屬于我的！

“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德?！闭\如斯言，李斯貴為一朝宰相，素有雅量，無嫉妒賢才的小肚雞腸，反倒是有海納百川的博大胸襟，實(shí)在是令人欽佩。

文章開篇“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”，一語中的，接著又旁征博引，談到秦穆公遍求賢士而稱霸西戎，秦孝公采用商鞅新法而實(shí)現(xiàn)國富民安的愿景，秦惠王采納張儀計(jì)策席卷九夷各部，讓其它六國對(duì)秦國俯首稱臣……這一系列接納客卿的事例并沒有給國家?guī)砦：?，反倒是親近賢臣讓秦國更加強(qiáng)大。

“夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”，雖非本國人，但愿效忠該國皇帝，也該得到重用。古人云：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”朋友尚無國別之分，何況是賢才呢？在該文中，我真心地感受到了李斯對(duì)秦朝的深謀遠(yuǎn)慮，他誠懇地勸諫皇帝應(yīng)該廣納賢才，親近賢才，遠(yuǎn)離小人，方可久遠(yuǎn)。

在文章結(jié)尾，他還深刻地指出“今逐客以資敵國，損民以益讎，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯”，這樣做勢(shì)必會(huì)危害到國家。他的文章情真意切，利害分析得淋漓盡致，一篇《諫逐客書》至今讓人受益匪淺。

法國著名詩人雨果曾言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！弊x李斯的《諫逐客書》，我不僅讀懂了他為人豁達(dá)的胸襟，更讀出了他對(duì)國家未來發(fā)展的關(guān)心與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。不計(jì)前嫌遍求各方賢才，苦口婆心地勸說皇帝，他關(guān)心的并非是個(gè)人的利益，而是國家的利益，這難道不正是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的真實(shí)寫照嗎？還有他不懼怕強(qiáng)權(quán)，即便遇到重重阻力，仍舊堅(jiān)守自己正確的立場(chǎng)，深明大義地寫下《諫逐客書》，要知道在那個(gè)年代觸怒圣顏，可是犯下死罪的?。〉谷缤俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”的蓮花一般，堅(jiān)持己見，沒有如墻頭草般倒下。

“讀史使人明智”，短短數(shù)百字的《諫逐客書》至今熠熠生輝，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，后輩當(dāng)勉勵(lì)。

近讀《諫逐客書》，略有感觸。

“海納百川，有容乃大，”無論在古時(shí)或是當(dāng)今，若要國家強(qiáng)大廣招人才應(yīng)為不可少的一項(xiàng)政策，21世紀(jì)是人才競(jìng)爭的時(shí)代，是國際交流越來越密集的時(shí)代，是人才流動(dòng)越來越頻繁的時(shí)代，廣攬群雄不可不為！

集招人才首先要不拘一格。

在中國，古代就有英雄不問出身的說法。反觀我們現(xiàn)在的人力資源政策，依然有很大程度上的缺失。曾看過一篇文章《我奮斗了18年才和你一起喝咖啡》，就有反映教育制度和高考分?jǐn)?shù)不等的問題。城市本地學(xué)生的分?jǐn)?shù)只要350分就能輕而易舉的安心讀書，而別的城市和偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生要500分還要擠破頭顱才能在這所城市就讀，試問這公平嗎？還是說他們的素質(zhì)真的比不上這些高貴子弟！大漢衛(wèi)青是干什么的，養(yǎng)馬卒，可不照樣立豐功建偉業(yè)，這些例子比比皆是。個(gè)人愚見，不管是底層的農(nóng)民還是白領(lǐng)精英，只要有德有才或一技之長都應(yīng)一視同仁。

再者應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)扶政策。

這一點(diǎn)不是說沒有金錢的誘惑就沒有人才的獻(xiàn)策，這只是對(duì)有功人士的獎(jiǎng)勵(lì)而已。我們且看美國，美國從建國到發(fā)展成世界頭號(hào)強(qiáng)國，只花了二百年不到時(shí)間，這和美國的人才政策時(shí)息息相關(guān)，美國是移民國家，有這些人才所追求的豐裕的物質(zhì)生活和吸納人才的政策。正是美國的移民政策中所體現(xiàn)出來的對(duì)人才的包容和優(yōu)越的待遇，讓源源不斷的來自世界各國的人才的聚集薈萃于此。從改革開放后派出第一批留學(xué)生截至1995年底，中國共派出各類留學(xué)生共25萬人，回國的有8萬人，有16萬留在國外，60%的在美國拿了綠卡。那么可以想象，從1995年后到現(xiàn)在，中國又有多少赴美留學(xué)學(xué)成后留在了美國。古時(shí)尚有“賞罰分明”，我們現(xiàn)在也應(yīng)該接力這種美德。

正如李斯所言：“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德?！薄安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！痹诋?dāng)今物欲橫流的社會(huì)，個(gè)人脫離群體都無法生活下去，況一企業(yè)，況一國家！

當(dāng)然，不同的階級(jí)層流對(duì)人才的定義各不相同，各部門對(duì)人才的要求也就不同，各取所需，共同進(jìn)步。雖要廣納，但切勿盲目，正確選擇正確對(duì)待，又有合理的方針，定事半功倍！

《諫逐客書》是李斯給秦王的一本奏書。李斯在其中寫道逐客的一些弊端，寫這本《諫逐客書》的目的也就是勸阻秦王不要驅(qū)逐客人。

秦王，就是后來統(tǒng)一天下的秦始皇?！翱汀保皇侵竵碓L客人，二是指的當(dāng)時(shí)在秦國參政議政的外來官員?！吨G逐客書》的主要內(nèi)容就是分析驅(qū)逐客人的一些弊端，并且從許多方面來分析，得出這個(gè)結(jié)論。

《諫逐客書》是一篇論述文，其中心論點(diǎn)是“諫逐客”，即說服秦王不驅(qū)逐客人，或者是說驅(qū)逐客人是錯(cuò)誤的。圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)，可以概括如下：

第一，提出總論點(diǎn)，“逐客”是錯(cuò)誤的。

第二，通過敘述四大歷史時(shí)期的秦國各位君王對(duì)于來客的態(tài)度，以及來客所取得的重大成就來說明問題。

第三，通過對(duì)秦王最喜愛的珍品，美女，音樂等大量事物的陳述，用對(duì)比說法說明唯獨(dú)用人上排斥外來是錯(cuò)誤的。

第四，利用隱喻的手法闡明納客與逐客的利害關(guān)系，納客能夠無往而不勝，逐客是削弱了自己，強(qiáng)大了敵人。

第五，總結(jié)全文，得出“逐客必將滅亡”的結(jié)論。