第一篇：七年級語文下冊第五單元新聞通訊二十二《新聞兩篇》人民解放軍百萬大軍橫渡長江教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教案

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本文分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)朗讀新聞，要求學(xué)生聽讀，辨明字音及詞義，積累詞語；指導(dǎo)學(xué)生從六個(gè)方面把握新聞的主要內(nèi)容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力；把握兩則新聞戰(zhàn)爭的主題；能力訓(xùn)練，學(xué)會正確聽讀。第二課時(shí)，速讀課文，把握兩則新聞的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理清兩則新聞的結(jié)構(gòu)，品析新聞的特點(diǎn)，并進(jìn)行課堂訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1．積累“綏靖、阻遏、銳不可當(dāng)、安然無恙”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。2．掌握新聞相關(guān)知識。3．知道新聞的歷史背景。4．把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。過程與方法

1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。教學(xué)重點(diǎn)

1．理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。

2．把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。教學(xué)難點(diǎn)

理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民與國民黨反動派進(jìn)行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。

人民解放軍占領(lǐng)南京

毛 澤 東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。板書課題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

二、背景簡介

1．《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》背景簡介（1）時(shí)代背景簡介

1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機(jī)會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實(shí)無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會，卷土重來，必須將革命進(jìn)行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條2l款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進(jìn)軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。（2）大軍三十萬昨日渡過長江

新華社長江前線二十二日二時(shí)電英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無大志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時(shí)，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

三、引導(dǎo)學(xué)生把握新聞的內(nèi)容 1．了解新聞的結(jié)構(gòu)

新聞概念：報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就的記敘文 新聞特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言準(zhǔn)確簡明 新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

新聞“六要素”：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 新聞的寫法：以記敘為主，兼有描寫、議論 | 標(biāo)題——迅速了解新聞的主要內(nèi)容

| 導(dǎo)語——比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容（新聞開頭的第一段或第一句）

| 主體——更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容（用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展）

| 背景——新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境

| 結(jié)語——新聞結(jié)尾

（背景和結(jié)語常常暗含在主體中）

2．新聞要抓住內(nèi)容的六要素，也就是記敘六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

3．把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主要內(nèi)容（1）聽錄音，學(xué)生聽讀，要求聽清字音，初知文意。教師提示一些字的讀音及詞義（多媒體顯示）

（2）學(xué)生朗讀課文，在文中圈點(diǎn)批注內(nèi)容的六要素，整體把握新聞的內(nèi)容。v 請你用簡潔的語言說說這則新聞的內(nèi)容。

v 讀新聞要抓住記敘的六要 素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。作為讀者，你能在看了這則新聞后找出它的六要素嗎？請概括出來。v 你從中讀出了作者怎樣的思想感情？

選兩位同學(xué)分別指出內(nèi)容的六要素，其余同學(xué)補(bǔ)充、評價(jià)。明確：人物：人民解放軍百萬大軍。

時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)。

地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

關(guān)于新聞的知識以及六要素

二、引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)。1．閱讀思考

| 請找出本文的導(dǎo)語和主體，說說導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面概括了全文？ | 主體可分為哪幾個(gè)層次？它們之間的關(guān)系又是如何銜接的呢？

2．學(xué)生自由閱讀，理清《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的結(jié)構(gòu)，并探討各部分之間的關(guān)系。

提問：標(biāo)題中的“百萬”是實(shí)數(shù)，還是虛數(shù)? 教師明確：“百萬”是實(shí)數(shù)。中路軍30萬，西路軍、東路軍各35萬?？磥?，“真實(shí)性”是新聞的生命。

提問：導(dǎo)語從哪幾方面總領(lǐng)了全文? 3 教師明確：導(dǎo)語是開頭兩句：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！边@一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。提問：文章主體部分分幾個(gè)層次，是怎樣銜接在一起的? 教師明確：主體部分可分三個(gè)層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層開頭說時(shí)間，“二十一日下午五時(shí)起”，與第一層開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。”接著以嘲笑湯恩伯的口吻說：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！边@一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用，由“西路軍”很巧妙很自然地轉(zhuǎn)入“東路軍”。

三、深入探究

1、分析標(biāo)題 ：本文的標(biāo)題有什么特征？

簡潔、概括。其中 “百萬”、“橫渡” 二詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。表現(xiàn)了人民解放軍無堅(jiān)不摧的力量和壓倒一切敵人的氣勢。

2、熟悉電頭及其作用

交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)間。電頭的作用：表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。著名通訊社：新華社（中國）美聯(lián)社（美國）路透社（法國）塔斯社（俄羅斯）

3、分析導(dǎo)語

A、概括內(nèi)容：簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。

人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

B、作用：從渡江人數(shù)、戰(zhàn)線及渡江區(qū)域三個(gè)方面總領(lǐng)全文。C、“不含”，是“不包括”的意思。用在表明地點(diǎn)的句子內(nèi)，語意明確，不發(fā)生歧義。（因?yàn)楫?dāng)時(shí)“九江”還沒有解放）

D、“西起九江，東至江陰”為什么不宜改為“東起江陰，西至九江”？ 答：這樣才與主體部分介紹西、東兩路大軍渡江情況的順序相吻合。

4、分析主體部分

詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。一層：寫中路軍渡江情況。

二層：寫西路軍渡江情況并加以評論。三層：寫東路軍渡江情況。

3、對照地圖復(fù)述三路大軍的渡江情況。A、為什么先敘述中路軍？ 中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)

B、東路與西路是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？

中路軍和西路軍都從時(shí)間說起，層次分明而又緊相銜接。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

C、中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？ 中路軍寫得簡略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道

西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬人民解

放軍已渡過2／3，余部23日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。D、找出本文的議論句，看看它屬新聞結(jié)構(gòu)的哪個(gè)部分，有什么表達(dá)效果？ 重點(diǎn)品讀

找出本文議論句，思考討論：

1、議論句寫了什么內(nèi)容？

2、議論句詳寫了什么內(nèi)容？略寫了什么內(nèi)容？為什么？

3、議論句為什么把國民黨反動派與廣大官兵區(qū)分開？

4、為什么用“南京拒絕和平”而不用“蔣介石政府拒絕和平”？ “此種情況??都很泄氣”。（“此種情況”指代什么？）屬“背景”部分。分析了敵潰我勝的原因，突出了文章中心。最能反映國民黨廣大官兵厭戰(zhàn)情緒的句子

答：“國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣?！?/p>

四、分析語言特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生品析新聞的特點(diǎn)。

1．要求學(xué)生評析文中富有感情色彩的詞語，用“從??我聽出了??”的句式說話。學(xué)生明確：從“百萬大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無堅(jiān)不摧的氣勢。從“1000余華里”，我聽出了戰(zhàn)線的廣大。

從“沖破敵陣，橫渡長江”，我聽出了人民軍隊(duì)所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。從“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均是”，我聽出了勝利的豪情。從“不料”，我聽出了對敵軍的嘲諷，對我軍神勇如天兵的贊揚(yáng)。

從“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等動詞中，我軍英勇善戰(zhàn)。從“認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”中的“很”，我聽出了湯恩伯驕傲自負(fù)的心理和毛主席對敵人的嘲弄。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩語言，把握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精練的特點(diǎn)。學(xué)生思考，交流。

教師點(diǎn)撥：可用比較的方法揣摩遣詞造句，①句可以從詞語含義的差異上體會它們不同的表達(dá)效果?！巴黄啤北砻饔袛耻姺朗?，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。“渡至”比“到達(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力。“二 5 十四小時(shí)內(nèi)即已”，時(shí)間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。

②句可從語句的感情色彩人手。“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，如果換成“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。

③a句表達(dá)效果好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機(jī)勃勃，富有氣勢。學(xué)生另找一些語例，品味新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精練，鮮明生動的特點(diǎn)。3．評析體現(xiàn)新聞“及時(shí)”這一重要特點(diǎn)的句子。

析：“新華社長江前線22日22時(shí)”中“22日22時(shí)”表示報(bào)道及時(shí)。讀：“22日22時(shí)”須重讀。

析：“在過去一年中??上月??最近??兩星期前??現(xiàn)??”表示報(bào)道及時(shí)。讀：這些時(shí)間詞語須重讀。本文語言方面的特點(diǎn)（1）準(zhǔn)確：

如“1000余華里”、“24小時(shí)內(nèi)”、“至發(fā)電時(shí)止”、“余部”等。（2）簡潔而具有氣勢。

如導(dǎo)語中“百萬大軍”、“沖破敵陣”、“橫渡長江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，“敵軍則紛紛潰退, 毫無斗志”。（3）字里行間洋溢著勝利的豪情。

六、課堂小結(jié)

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總結(jié)千里戰(zhàn)線，大氣磅礴。《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。在今天來說，雖已成為歷史，但我們依舊能夠真切地感受到人民解放軍的威武氣勢，他們?yōu)槿嗣穸鴳?zhàn)，為正義而戰(zhàn)，他們是永遠(yuǎn)不倒的。

七、布置作業(yè) ● 板書設(shè)計(jì)

把握新聞內(nèi)容——記敘六要素 《新聞兩則》 分析新聞結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)五部分

理解新聞主題——戰(zhàn)爭、人民必勝

第二篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

學(xué)生初次接觸“消息”這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是要真實(shí)，要用事實(shí)說話，來不得半點(diǎn)虛假；二是報(bào)道要迅速及時(shí)；三是要簡明扼要。消息報(bào)道主要是用事實(shí)說話，但也可以插入簡單的議論。主要文體部分的第二層寫完戰(zhàn)況后，插入了簡要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、細(xì)細(xì)品味它的作用。

本文語言極富特色：準(zhǔn)確、簡明、概括性強(qiáng)；用時(shí)又鮮明、生動、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。安排一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（由時(shí)代背景入手。）

１９４９年４月２０日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國人民解放軍于２１日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

二、學(xué)生自讀課文，并完成以下問題

１、用一句話或一個(gè)短語概括這則新聞的。２、用一小段話概括這則新聞的。

３、用幾小段話具體介紹這則新聞的（討論后總結(jié)）： ：用一句話簡單的概括新聞的。

導(dǎo)語：用一小段話較簡潔的說出新聞的，常放在新聞的開頭。主體：用幾段話詳細(xì)的介紹新聞的具體。、導(dǎo)語、主體，這是新聞不可缺少的三個(gè)組成部分。第一部分（導(dǎo)語）：簡述渡江戰(zhàn)役成功。第二部分（主體）：具體介紹三路軍的作戰(zhàn)情況，點(diǎn)明渡江戰(zhàn)役的意義。

四、探索課文

１、導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？

明確：電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間，說明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。新聞的特點(diǎn)：真實(shí)、及時(shí)、簡潔。

２、新聞的基本特征是用事實(shí)說話，那么是否可融入作者自己的感情呢？ 明確：渡江人數(shù)（百萬），渡江區(qū)域（１０００余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢的雄壯和戰(zhàn)線之長。體現(xiàn)了作者的自豪感。請學(xué)生有感情的朗讀導(dǎo)語。

３、讓學(xué)生快速瀏覽課文，并根據(jù)地圖講述作戰(zhàn)情形。４、本文的主體部分，著重報(bào)道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？

明確：從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。

５、中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？

明確：中路軍寫得簡略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道（見《我三十萬大軍勝利渡過長江》），此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。

西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路３５萬人民解放軍已渡過２／３，余部２３日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。６、本文對西路軍渡江情況進(jìn)行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳？兩方面的順序顛倒一下好不好？

明確：評論中敵人毫無斗志的原因進(jìn)行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少瓦解敵軍。同時(shí)國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

總結(jié)：說明文以記敘為主，可插入適當(dāng)?shù)拿鑼?。７、研究說明文的語言特點(diǎn)（以本文為例）： ⑴準(zhǔn)確：

如“１０００余華里”“２４小時(shí)內(nèi)”“至發(fā)電時(shí)止”“余部”等。⑵簡潔而具有氣勢： 如導(dǎo)語中“百萬大軍”“沖破敵陣”“橫渡長江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，“敵軍則紛紛潰退，毫無斗志”。

⑶字里行間洋溢著勝利的豪情：

總結(jié)說明文語言特點(diǎn)是要求準(zhǔn)確簡潔。

第三篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)

訓(xùn)練重點(diǎn)：

了解新聞的特點(diǎn)

復(fù)習(xí)記敘六要素

理清文章層次

訓(xùn)練默讀

體會準(zhǔn)確、簡明的語言 課時(shí)安排：

三課時(shí) 步驟：

一課時(shí) １、導(dǎo)入

用最近報(bào)紙引入（看新聞版）２、簡介“新聞”

報(bào)紙最常用的文章樣式。它用事實(shí)說話，及時(shí)報(bào)道最新發(fā)生的有社會價(jià)值（有教育、認(rèn)識、移情作用）的事實(shí)。從廣義上講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上講，就是指消息。（今天講此種）

新聞（消息）的特點(diǎn)：

⑴ 用事實(shí)說話

內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)夸張（“合理”也不行）

⑵ 及時(shí)（時(shí)間性強(qiáng)）

⑶ 簡明扼要

在表達(dá)上以敘述為主，多用較樸素和概括的語言。有時(shí)（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點(diǎn)睛式的）、描寫。３、整體感知課文

板書課題《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

⑴ 檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）

荻d?

銳不可當(dāng)dng 潰ku?退

要塞s?i

殲jin滅

業(yè)已

不含

⑵ 簡介背景資料

⑶ 快速默讀課文，看課后“研討與練習(xí)”第二題，了解新聞的結(jié)構(gòu)及其作用 消息結(jié)構(gòu)為五部分：

標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語（前三者必不可少）

標(biāo)題：新聞內(nèi)容的提要。（迅速了解新聞的主要內(nèi)容）或三標(biāo)齊全，或只有主標(biāo)。（前）引標(biāo)：交待背景，點(diǎn)明中心。（中）主標(biāo)。（后）副標(biāo)：概括主要事實(shí)，或進(jìn)一步點(diǎn)明中心。

導(dǎo)語：一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容（較詳細(xì)了解新聞的內(nèi)容）主體：緊接導(dǎo)語進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展，具體展開事實(shí)，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容）

⑷ 分析本消息的結(jié)構(gòu)：

(結(jié)合課文讓學(xué)生理解消息的文體知識)

電頭（）：是發(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時(shí)間和地點(diǎn)。

【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國的國家通訊社，總社設(shè)在北京，在各省、市和自治區(qū)都設(shè)分社，在世界許多國家設(shè)有

分社或派駐記者，向國內(nèi)報(bào)紙、廣播電臺、電視臺提供新聞和新聞圖片，并向國外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。

本文電頭中發(fā)電時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

標(biāo)題：以凝練的語言，不僅概括了全文主要內(nèi)容，而且“百萬”“橫渡”寫得氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。

導(dǎo)語：①句概述主要事件（渡江勝利）

②句在地點(diǎn)上作補(bǔ)充

“百萬大軍”——（人數(shù)之多），排山倒海，無堅(jiān)不摧。

“一千余里”——（區(qū)域之廣）。

“均是”——概括戰(zhàn)線之長、勝利之大。

“沖破敵陣”、“橫渡長江”——所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。

本文導(dǎo)語給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起下文；它氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心，洋溢著勝利豪情。【思考】：

為什么導(dǎo)語部分不交待時(shí)間？

因?yàn)樵凇洞筌娙f昨日渡過長江》（４月22日２時(shí)電）已作了介紹，本文是報(bào)道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時(shí)間僅隔20小時(shí)，讀者關(guān)心的是戰(zhàn)役的進(jìn)展，故時(shí)間交待從略。

主體：分別寫中（30萬）、西（35萬）、東（35萬）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。⑸ 再讀課文，找出本新聞六要素（即記敘要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果）人物——人民解放軍百萬大軍 時(shí)間——從20日夜起24小時(shí)內(nèi) 地點(diǎn)——1000余華里的戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進(jìn)而解放全中國 經(jīng)過——分三路橫渡長江

結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）二課時(shí) １、問題探究 【討論】：

⑴ 主體部分分幾個(gè)層次？是怎樣銜接在一起的？

體會本文材料組織得嚴(yán)謹(jǐn)而自然，條理分明的特點(diǎn) 分三層，分別寫三路大軍。

有時(shí)間上的銜接：20日夜——21日下午５點(diǎn)——21日下午至22日下午。

有渡江部隊(duì)的銜接：中——西——東路。

有內(nèi)容上的銜接：（見文中標(biāo)“——”語句）⑵ 為什么要按中路——西路——東路的順序?qū)懀?/p>

結(jié)構(gòu)順序的安排是由時(shí)間和事件本身特點(diǎn)決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況，B中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強(qiáng)，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動在前，西路在后。c此前已有中路詳細(xì)報(bào)道（《大軍三十萬昨日渡過長江》），此處簡略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時(shí)間、地點(diǎn)、神速的一句話）即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路，再寫西路。

⑶ 消息主要用概括敘述，有時(shí)可在敘事中插入簡要的議論。請找出文中議論的句子，并分析其作用。

在敘述中路后，很自然地轉(zhuǎn)入對西路軍渡江戰(zhàn)況的報(bào)道，其中插入簡要議論，精辟地說明了人心向背是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素，這是將軍事行動放到當(dāng)時(shí)的政治背景中來分析得出的結(jié)論，具有極大說服力。

⑷ 敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？ 兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？

我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)（略）

敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國民黨拒簽和平協(xié)定（詳）

因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一點(diǎn)。而第二方面的原因 則要詳議幾筆：B把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍；b著重點(diǎn)明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。

兩方面順序不能顛倒。因?yàn)槲臆娪⒂律茟?zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢和語言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。

東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報(bào)道，因此較為詳盡。⑸ 體會本文語言特色： 準(zhǔn)確、簡明、富于感情色彩

例：“不含”、“較為”、“很”、能用單音節(jié)詞便不用雙音節(jié)詞

做課后“研討與練習(xí)”第三題 ２、課堂練習(xí)

寫一條新聞，報(bào)道學(xué)校或班上新事（當(dāng)堂講評）如：我校田徑運(yùn)動場重修，今年九月可交付使用

要求：①標(biāo)題醒目、恰當(dāng)

②內(nèi)容絕對真實(shí)

③導(dǎo)語有概括性、準(zhǔn)確性

④語言簡潔

第四篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級)

●教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：1．積累“阻遏、銳不可當(dāng)”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。2．掌握新聞相關(guān)知識。3．把握新聞的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（二）過程與方法：

1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

●教學(xué)重難點(diǎn)：1．理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。2．把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。

●教學(xué)方法：1．討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。2．延伸拓展法。

●教學(xué)媒體：多媒體、錄音機(jī)、中央電視臺新聞錄音磁帶（對學(xué)生進(jìn)行情景導(dǎo)入）●教學(xué)過程： 一新課導(dǎo)入：

（放映《百萬雄師過大江》選段）如果讓時(shí)空倒流，把歷史的鏡頭定格在解放戰(zhàn)爭中的渡江戰(zhàn)役，人類戰(zhàn)爭史上的空前奇觀便又在我們眼前重現(xiàn)。浩浩長江的千里江面上，萬船齊發(fā)，人民解放軍的百萬雄師在彈火紛飛中，奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。那沖殺的場面，那搏擊的氣勢，恢弘如詩，壯美若虹，只要一想起它，無論是革命先輩還是我們這些后來人，無不感到壯懷激烈，豪情倍增。

今天，就讓我們學(xué)習(xí)當(dāng)年渡江戰(zhàn)役的最高統(tǒng)帥毛澤東主席親筆撰寫的一則新聞，一起重溫那段令人難忘的歷史。（板書：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）

二、整體感知

1字詞：要塞（sài）阻塞（）塞子（）荻港（）獲得（）潰退（）殲滅（）阡陌（）纖維（）銳不可當(dāng)（）：不含：業(yè)已：

2新聞播音(現(xiàn)場)。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出重音，注意語調(diào)。a、在課文中圈出記敘的六要素。

人物（人民解放軍百萬大軍）

時(shí)間（從20日夜）

地點(diǎn)（1000余華里的戰(zhàn)線）

事情的起因（人民解放軍要橫渡長江，進(jìn)而解放全中國）

事情的經(jīng)過（分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡）

事情的結(jié)果（人民解放軍全線告捷）

3當(dāng)當(dāng)軍事家：如果你來當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。討論明確：

背景：戰(zhàn)況分析：形勢預(yù)測：

三、問題探究

1下面請同學(xué)們用三種方式把這則新聞的內(nèi)容表達(dá)出來。第一種方式：用一句話說出這則新聞的內(nèi)容。第二種方式：用一小段話說出這則新聞的內(nèi)容。

第三種方式：用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。聽明白了嗎?下面給大家兩分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，發(fā)言時(shí)，可以用自己的話來說，也可以用課文中的原話來說。2教師講知識：用一個(gè)語句單獨(dú)介紹新聞的內(nèi)容叫”標(biāo)題”。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分（教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。板書：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。）3通過比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識。

1）.這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？

［2）.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)？（真實(shí)，及時(shí)）3）.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫說明了什么？［參考答案］（報(bào)道準(zhǔn)確）教師板書：真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。

第五篇：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)

下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)想

學(xué)生初次接觸消息這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是內(nèi)容要真實(shí)，要用事實(shí)說話，來不得半點(diǎn)虛假;二是報(bào)道要迅速及時(shí);三是要簡明扼要。消息報(bào)道主要是用事實(shí)說話，但也可以插入簡單的議論。主要文體部分的第二層寫完戰(zhàn)況后，插人了簡要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、細(xì)細(xì)品味它的作用。

本文語言極富特色：準(zhǔn)確、簡明、概括性強(qiáng);用時(shí)又鮮明、生動、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。

安排一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、導(dǎo)人新課。

(由時(shí)代背景人手)

1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

二、初步感知課文，理出文章的脈絡(luò)。

一條新聞，通常包括標(biāo)題(有的還有副標(biāo)題)、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五個(gè)部分，有的可根據(jù)情況省略導(dǎo)語或背景或結(jié)語。1.請同學(xué)朗讀課文，老師注意正音反饋。2.給文章劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。

明確：

1.正音：根據(jù)學(xué)生朗讀情況，要求注意下列加點(diǎn)字的讀音：

荻港(d)銳不可當(dāng)(dāng)潰退(ku)殲滅(jiān)要塞(si)

2.文章分為兩個(gè)部分。

從新華社到渡江區(qū)域是第一部分，即導(dǎo)語部分，簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。

從20日夜起到篇末是第二部分，即主體部分，詳述三路大軍戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。

主體部分又分為三層。從20日夜起到已渡過30萬人是第一層，寫出中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)。從21日下午五時(shí)起到不起絲毫作用是第二層，寫西路軍渡江情況并加以評論。從湯恩伯認(rèn)為到篇末是第三層，寫東路軍渡江情況。

三、整體感知課文，揣摩、把握關(guān)鍵詞語。

1.思考：文章是抓住橫渡長江來寫的，與橫渡的渡有關(guān)的詞語有哪些?與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語有哪些?

明確：與渡有關(guān)的詞語：沖破渡至渡過渡完等均是。

與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語：寫我方的有殲滅擊潰控制封鎖切斷等;寫敵方的有紛紛潰退毫無斗志抵抗微弱泄氣毫無作用等。

通過對這些詞語的理解，把握文章的主要內(nèi)容。

2.本文導(dǎo)語部分，語言簡明扼要，概括性強(qiáng)，只用了兩句話就及時(shí)、準(zhǔn)確地對事情進(jìn)行了報(bào)道，給讀者以完整、鮮明的印象，可就關(guān)鍵詞語作一下分析。

明確：第一句話，既報(bào)道了我軍之強(qiáng)大(百萬大軍)，又點(diǎn)出了戰(zhàn)線之長(1000余華里)，沖破敵陣，橫渡長江八個(gè)字寫人民解放軍所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。第二句話中的均是兩個(gè)字概括了戰(zhàn)線之廣大，又洋溢著勝利的豪情，同時(shí)又是對1000余華里戰(zhàn)線的具體說明。

3.導(dǎo)語前面的電頭起什么作用?

明確：電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間，說明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。

4.本文的主體部分，著重報(bào)道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來安排材料的?為什么中路軍和西路軍放在一起寫?為什么最后才寫東路軍?

明確：從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后，因此，：先寫中路軍，再寫西路軍。

5.中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的?哪是略寫的?為什么要這樣安排?

明確：中路軍寫得簡略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道(見《我三十萬大軍勝利渡過長江》)，此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。

西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待.至發(fā)電時(shí)止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完。已渡過的正向南擴(kuò)展中，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。6.本文對西路軍渡江情況進(jìn)行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?

明確：評論中敵人毫無斗志的原因進(jìn)行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)問題不言而喻;后者詳評，是為寧把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時(shí)國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。

7.引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言的準(zhǔn)確鮮明。采用討論的形式，由學(xué)生找出用得好的詞語加以分析。(結(jié)合課后練習(xí)第三大題引導(dǎo)學(xué)生從①詞語含義的差異②語句的感情色彩③簡略和確鑿說法的不同表達(dá)效果等方面進(jìn)行區(qū)別分析。)

8.小結(jié)。

消息是簡明和迅速報(bào)道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞體裁。

(1)消息的基本要求：讓事實(shí)說話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張;報(bào)道迅速及時(shí);簡明扼要。

(2)結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

(3)消息的六要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果 這幾個(gè)知識點(diǎn)要求學(xué)生了解，以便更好地閱讀和寫作消息。

以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容。