第一篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)行程問題教案

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)行程問題教案

“行程問題”教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)安鎮(zhèn)錦廈小學(xué)

李嶠

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解速度的意義和簡(jiǎn)便表示方法。

2、能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程三者的關(guān)系，并利用這個(gè)數(shù)學(xué)模型解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：①速度概念、速度簡(jiǎn)便表示法

②速度、時(shí)間、路程三者的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：速度的意義和簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提出自己的疑問等。

二、激趣引入

同學(xué)們，今天老師帶你們來到一個(gè)賽車現(xiàn)場(chǎng)，兩輛車正在進(jìn)行緊張激烈的越野比賽，你猜一猜哪輛車會(huì)獲勝？剛才有的同學(xué)猜藍(lán)色車贏，有的猜紅色車贏，還有的猜兩輛車同時(shí)到達(dá)，結(jié)果如何呢？我們一起來看看（播放課件）。最終誰取得了勝利？（藍(lán)色賽車）為什么藍(lán)色的賽車會(huì)取得勝利呢？在比賽的過程中，藍(lán)色賽車的平均速度較快，所以它取得最后的勝利。

到底什么是速度？速度與時(shí)間、路程之間有什么樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來研究行程問題。（邊說邊板書）

三、探究展示：

（一）組織探究

1、探究速度的意義和寫法，速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系。師：好，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在打開課本54頁(yè)，自學(xué)這一頁(yè)的全部?jī)?nèi)容。先獨(dú)立思考下面兩個(gè)問題：（1）什么叫做速度？速度還可以怎樣表示？

（2）通過完成例3，你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與所行的路程之間有什么關(guān)系嗎？ 再在小組內(nèi)大聲地交流自己的看法和合作完成學(xué)習(xí)記錄卡，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出學(xué)習(xí)記錄卡，大家有沒有不明白的地方？現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)記錄卡 名稱 速度

意義 寫法

特快列車

每小時(shí)行160千米

小林步行

60米/分

普通列車 每小時(shí)行106千米

速度、時(shí)間和路程的關(guān)系：

（二）組織學(xué)習(xí)成果展示：

1、哪個(gè)小組愿意上來匯報(bào)速度的意義和寫法？

2、生生互動(dòng)，讓聽匯報(bào)的學(xué)生提出自己的疑問。

3、哪個(gè)小組上來匯報(bào)一下速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系？

四、質(zhì)疑點(diǎn)撥：好啦，通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)、匯報(bào)和相互之間的質(zhì)疑，我們知道了什么是速度和速度的簡(jiǎn)便寫法。如（結(jié)合課件小結(jié)）：

1、像這些每分、每秒、每小時(shí)等單位時(shí)間內(nèi)物體所走的路程叫做它的速度。

2、速度的簡(jiǎn)便寫法可以用一條斜線把它分成兩部分，左邊是路程，右邊是時(shí)間單位。這樣表示一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)速度既簡(jiǎn)明又清楚。

另外，我們還知道了速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系：

3、??得到速度、時(shí)間和路程的基本關(guān)系是：速度×?xí)r間=路程。同學(xué)們還有什么疑問嗎？

五、測(cè)評(píng)提高：

（一）測(cè)評(píng)練習(xí)：

1、測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)速度的簡(jiǎn)便寫法。

（1）課件出示課本P56第5題（另外加兩道）。

（2）課件揭示答案，讓學(xué)生自己批改。并用手勢(shì)表示自己的對(duì)錯(cuò)。并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。：（3）結(jié)合題目資源溝通數(shù)學(xué)與其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)行程問題教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《行程問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2014、10、14 星期二 直教人：王靖

教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的行程問題（教科書第53頁(yè)例5）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

理解速度、時(shí)間和路程的意義，知道速度的簡(jiǎn)便表示方法。同時(shí)能掌握速度、時(shí)間、路程三者的關(guān)系。

過程與方法：

通過自主學(xué)習(xí)----小組探究----全班交流?？偨Y(jié)出速度時(shí)間路程的意義及三者的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

利用三者之間的關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生對(duì)問題解決的遷移變通能力。教學(xué)重點(diǎn)：

速度概念、速度簡(jiǎn)便表示法，以及速度、時(shí)間、路程三者的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

通過自主學(xué)習(xí)----小組探究----全班交流?？偨Y(jié)出速度、時(shí)間、路程的意義及三者的關(guān)系。

教法、學(xué)法：引導(dǎo)法，自主、合作、探究。教學(xué)過程：

一、激情引入（情智驅(qū)動(dòng)）

1、課件出示復(fù)習(xí)題。同學(xué)們口答。

2、同學(xué)們，今天老師帶你們來到一個(gè)賽車現(xiàn)場(chǎng)，兩輛車正在進(jìn)行緊張激烈的越野比賽，你猜一猜哪輛車會(huì)獲勝？剛才有的同學(xué)猜藍(lán)色車贏，有的猜紅色車贏，還有的猜兩輛車同時(shí)到達(dá)，結(jié)果如何呢？我們一起來看看（播放課件）。最終誰取得了勝利？（藍(lán)色賽車）為什么藍(lán)色的賽車會(huì)取得勝利呢？在比賽的過程中，藍(lán)色賽車的平均速度較快，所以它取得最后的勝利。到底什么是速度？速度與時(shí)間、路程之間有什么樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)速度、時(shí)間、路程的行程問題。（邊說邊板書）

二、探究新知：（自主嘗試，合作探究）

探究速度的意義和寫法，速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系。

1、請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在打開課本53頁(yè)，自學(xué)這一頁(yè)的全部?jī)?nèi)容。先獨(dú)立思考下面的問題：

（1）什么叫做速度？（速度除了用文字?jǐn)⑹鲆酝膺€可以怎樣表示？讀作什么？舉例說明。）

（2）什么是時(shí)間？什么是路程？

（3）完成例5題，找出其中的速度、時(shí)間和路程。通過完成例5題，你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與所行的路程之間有什么關(guān)系嗎？

2、在小組內(nèi)大聲地交流自己的看法和合作完成學(xué)習(xí)記錄卡，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出學(xué)習(xí)記錄卡發(fā)給大家。

三、展示交流：（情智測(cè)評(píng)）

1、哪個(gè)小組愿意上來匯報(bào)速度的意義和寫法？

（像這些每分、每秒、每小時(shí)、每天、每周等單位時(shí)間內(nèi)物體所走的路程叫做它的速度。速度的簡(jiǎn)便寫法可以用一條斜線把它分成兩部分，左邊是路程，右邊是時(shí)間單位。這樣表示一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)速度既簡(jiǎn)明又清楚。）

2、哪個(gè)小組上來匯報(bào)一下時(shí)間和路程？

（行了幾小時(shí)、幾分鐘、幾秒鐘或者是幾天等就叫做時(shí)間?？偣残辛硕嚅L(zhǎng)的路就叫路程。）

3、看書第53頁(yè)例5 第1題：怎樣列式的？說說其中的速度、時(shí)間、路程。第2題：怎樣列式的？說說其中的速度、時(shí)間、路程。

另外，我們通過對(duì)例5題的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能說一說速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系：

速度×?xí)r間=路程。

四、拓展練習(xí)：（智慧提升）

1、填空。

（1）（）叫路程，（）叫時(shí)間，（）叫速度。

（2）、在行程問題中，要想求路程，必須知道（）和（）。要想求時(shí)間，必須知道（）和（），要想求速度，必須知道（）和（）。

2、判斷。

（1）、單位時(shí)間就是指的1小時(shí)。（）（2）貝貝跑步的速度是50米。（）（3）歡歡上學(xué)、放學(xué)所走的路程相同，所用的時(shí)間也就相同（）（4）已知3小時(shí)的路程，可以求出速度。（）

3、說出下面各題已知的是什么，要求的是什么，怎么求，不計(jì)算。

（1）小林每分鐘走60米，他15分鐘走多少米？

（2）聲音每秒傳播340米，傳播1700米要用多長(zhǎng)時(shí)間？

（3）小明家和學(xué)校相距700米，他從家到學(xué)校走了10分鐘，他每分鐘走多少米？

4、思考：

王叔叔從縣城去王莊鄉(xiāng)送化肥，速度是40千米/時(shí)，去時(shí)用了3小時(shí)，返回時(shí)用了2小時(shí)。從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)？

五、總結(jié)。

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

六、板書設(shè)計(jì)：

行程問題

速度 X時(shí)間=路程

第三篇：四年級(jí)行程問題練習(xí)題

四年級(jí)行程問題練習(xí)題

1、甲、乙兩車同時(shí)從A、B兩地相向而行，甲車每小時(shí)行75千米，乙車每小時(shí)行66千米，經(jīng)過4小時(shí)兩車在途中相遇。A、B兩地公路全長(zhǎng)多少千米？甲、乙兩車從A、B兩地相向而行.甲車每小時(shí)行40千米，乙車每小時(shí)行80千米，4小時(shí)后兩車相遇。A、B兩地相距多少千米？

3、兩輛汽車同時(shí)從興化沿同樣的線路開往北京。第一輛汽車每小時(shí)行65千米，第二輛汽車每小時(shí)行56千米，行了7小時(shí)后，兩輛車相距多少千米？如果兩輛汽車同時(shí)從興化出發(fā)，相背而行，那7小時(shí)兩車相距多少千米？

4、甲車每小時(shí)行48千米，乙車每小時(shí)行56千米，兩車從相距12千米的兩地同時(shí)背向而行，幾小時(shí)后兩車相距272千米?

5.甲車每小時(shí)行40千米，乙車每小時(shí)行60千米，甲車從A地、乙車從B地同時(shí)出發(fā)相向而行，兩車相遇后4小時(shí)，甲車到達(dá)B地，A、B兩地相距多少千米？

6、甲乙兩人騎電動(dòng)自行車同時(shí)慈寧宮相距80千米的兩地出發(fā)，相向而行，2小時(shí)后相遇。已知甲每小時(shí)比乙多走2.4千米，求甲乙兩人的速度各是多少？

7、甲、乙兩車同時(shí)從相距528千米的兩地相向而行，6小時(shí)后相遇，甲車每小時(shí)比乙車快6千米，求甲、乙兩車每小時(shí)各行多少千米?

8、甲車從南京站開往上海站，每小時(shí)行80千米，乙車同時(shí)從上海站開往南京站，每小時(shí)行60千米，兩車在距離中點(diǎn)40千米處相遇。相遇時(shí)甲比乙多行了（）千米；甲、乙相遇，甲行了（）千米，乙行了（）千米；甲乙兩站的距離是（）千米。

9、甲、乙兩人從A、B兩地步行相向而行，甲每小時(shí)走3千米，乙每小時(shí)走2千米。相遇時(shí)距離中點(diǎn)有3千米。問A、B兩地相距多遠(yuǎn)？

10．甲、乙兩人同時(shí)分別從兩地騎車相向而行，甲每小時(shí)行20千米，乙每小時(shí)行18千米。兩人相遇時(shí)距離中點(diǎn)3千米。問全程長(zhǎng)多少米？

11、小剛和小明家相距1000米，五分鐘后兩人在距離中點(diǎn)200米處相遇，問兩人每小時(shí)各行多少米

12、快車和慢車同時(shí)從東西兩地相對(duì)開出，已知快車每小時(shí)行40千米，經(jīng)過3小時(shí)，快車已駛過中點(diǎn)25千米，這時(shí)與慢車相距7千米。慢車每小時(shí)行多少千米？

13、一條環(huán)形跑道長(zhǎng)800米，甲練習(xí)騎自行車，速度是每小時(shí)550米，乙練習(xí)長(zhǎng)跑，速度是每小時(shí)250米，兩人同時(shí)同地同向出發(fā)，經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間兩人首次相遇？

14、環(huán)形跑道長(zhǎng)400米，小明跑步的速度是每秒9米，爸爸騎車的速度是每秒 16米，兩人同時(shí)同地反向而行，經(jīng)過多久后兩人相遇？

第四篇：行程問題教案

第七講 行程問題

（一）今天，我說課的課題是：xx教育內(nèi)部教材六年級(jí)《行程問題》。

一、首先我們來進(jìn)行教材分析。

本節(jié)課的主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解并掌握路程、速度和時(shí)間三者之間的聯(lián)系，正確的分析出題目中的數(shù)量關(guān)系；判斷出題目是屬于哪類行程問題，利用線段圖求出對(duì)應(yīng)時(shí)間、速度或者AB兩地之間的距離，本節(jié)課貫穿了行程問題以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利掌握解答行程問題的基礎(chǔ)，是行程問題領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，是小升初考試的必考知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)生分析（說學(xué)情）

從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的相遇問題，會(huì)根據(jù)路程和速度，求出相遇時(shí)間，對(duì)于行程問題已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于較為復(fù)雜的行程問題的理解，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解相遇問題的意義，正確的分析出相遇問題中的路程、速度和時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系。

2、能借助線段圖數(shù)形結(jié)合來理解題意，說出解題步驟，并靈活運(yùn)用各種方法解答應(yīng)用題。

能力目標(biāo)：

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、解決問題的能力。

2、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)分析、解答相遇問題的策略，靈活運(yùn)用各種方法解答相遇問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

相遇問題的數(shù)量關(guān)系的理解和解題思路的分析。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用，本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五、教法和學(xué)法分析

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，例題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，體現(xiàn)出讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

學(xué)法：

1、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)補(bǔ)差，滿足不同的需求?！?/p>

六、教學(xué)過程（說過程）

我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約3分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約

10分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成前三道例題的學(xué)習(xí)。最后，用約2分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

七、教學(xué)預(yù)測(cè)（反思）

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在解答本節(jié)課的問題時(shí)，不會(huì)數(shù)形結(jié)合，所以在教學(xué)過程中要提醒學(xué)生畫線段圖，幫助理解題意；例2對(duì)應(yīng)的作業(yè)題目和例題有點(diǎn)不同，會(huì)有少部分學(xué)生按部就班，不認(rèn)真審題，看到題目就做，所以在布置作業(yè)時(shí)要提醒學(xué)生認(rèn)真審題。

（一）、故事導(dǎo)入（課前檢測(cè)）

兩個(gè)男孩各騎一輛自行車，從相距2O千米的兩個(gè)地方，開始沿直線相向騎行。在他們起步的那一瞬間，一輛自行車車把上的一只小鳥，開始向另一輛自行車徑直飛去。它一到達(dá)另一輛自行車車把，就立即轉(zhuǎn)向往回飛行。這只小鳥如此往返，在兩輛自行車的車把之間來回飛行，直到兩輛自行車相遇為止。如果每輛自行車都以每小時(shí)1O千米的等速前進(jìn)，小鳥以每小時(shí)15千米的等速飛行，那么，小鳥總共飛行了多少千米呢? 提問：這個(gè)問題是求什么的？路程=速度×?xí)r間，小鳥的飛行時(shí)間就是兩個(gè)男孩的相遇時(shí)間，相遇時(shí)間=路程和?速度和，20?（10?10）?1（小時(shí)）15?1?15（千米）

再提問相遇問題和追及問題的基本公式。

速度和×相遇時(shí)間＝總路程

總路程÷速度和＝相遇時(shí)間 總路程÷相遇時(shí)間＝速度和。

追及路程（路程差）＝速度差×追及時(shí)間 追及時(shí)間＝路程差÷速度差 速度差＝路程差÷追及時(shí)間

設(shè)計(jì)意圖：從生活中來，到生活中去，從學(xué)生熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)。

（二）、知識(shí)呈現(xiàn)

例

1、A、B兩個(gè)車站相距688千米，甲乙兩車同時(shí)從A、B兩站相向開出。甲車每小時(shí)行48千米，乙車每小時(shí)行56千米。5小時(shí)后，甲車到達(dá)途中的C站。再過多少小時(shí)，乙車也到達(dá)C 站？

解析：假設(shè)5小時(shí)后，甲車行到C點(diǎn)時(shí)，乙車行到D點(diǎn)。要求再過多少小時(shí)，乙車也到達(dá)C點(diǎn)，就要求出CD之間的距離。

（48?56）?5?520（千米）（688-520）?56?（小時(shí)）3

答：再經(jīng)過3小時(shí)，乙車也到達(dá)C站。

例

2、客車和貨車同時(shí)從A、B兩地相對(duì)開出，客車每小時(shí)行50千米，貨車的速度是客車的80%，相遇后客車?yán)^續(xù)行了3.2小時(shí)到達(dá)B地。A、B兩地相距多少千米？

分析：假設(shè)兩車相遇在點(diǎn)C，根據(jù)題意可知，客車走完CB用3.2小時(shí)，可求出CB之間的路程，也是貨車和客車相遇時(shí)所走的路程，從而求出相遇時(shí)間，再求出路程。

貨車速度：50x80%=40（千米/時(shí)）

（千米）客車?yán)^續(xù)行3.2小時(shí)，行了50?3.2?160

（50?40）?4?360（千米）貨車用時(shí)160÷40=4（小時(shí)）

答：A、B兩地相距360千米。例

3、一輛小汽車和一輛摩托車，同時(shí)從甲鎮(zhèn)開往相距396千米的乙鎮(zhèn)，當(dāng)摩托車到達(dá)乙鎮(zhèn)時(shí)，小汽車離乙鎮(zhèn)還有44千米。已知小汽車每小時(shí)行駛64千米，求摩托車比小汽車每小時(shí)快多少千米？

解析：由題意可知，摩托車行396千米所用的時(shí)間和汽車行駛（396-44）千米所用的時(shí)間一樣，進(jìn)而求出摩托車的速度。

小汽車的路程：396-44=352（千米）時(shí)間：352?64?5.5（小時(shí)）

摩托車的速度：396?5.5?72（千米/時(shí)）速度差：72-64=8（千米/時(shí)）或者：44?5.5?8（千米/時(shí)）

答：摩托車比小汽車每小時(shí)快8千米。

設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，體現(xiàn)出讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入練習(xí)環(huán)節(jié)。

（三）、操練內(nèi)化 我要來挑戰(zhàn)1，2，3

（四）、課堂遷移延伸 例

4、例5

（五）、課堂總結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了行程問題，已知路程和速度，如何求出相遇時(shí)間，以及如何根據(jù)題意求A、B兩地之間的距離，必須要把行程問題的三大要素全部找齊，再根據(jù)題意考慮運(yùn)用對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和公式來解答此類題目。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了新知識(shí)的得來是通過已學(xué)的知識(shí)來解決的，以后希望同學(xué)們多動(dòng)腦，勤思考，在我們的生活中還有好多問題需要利用所學(xué)知識(shí)來解決的，望同學(xué)們

能學(xué)會(huì)運(yùn)用，善于用轉(zhuǎn)化的思想來武裝自己的頭腦，思考問題。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)——總結(jié)——再學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮自我評(píng)價(jià)作用，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)

考慮慮到學(xué)生的個(gè)體差異，以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸。

在本節(jié)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，致力啟用學(xué)生已掌握的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動(dòng)中，在整個(gè)教學(xué)過程中我以啟發(fā)學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力，讓他們展開聯(lián)想的思維，培養(yǎng)其能力為主旨而發(fā)展的。

以上是我對(duì)這節(jié)課的粗淺認(rèn)識(shí)，衷心希望各位老師不惜賜教。

謝謝！

第五篇：簡(jiǎn)單行程問題教案

“簡(jiǎn)單行程問題”教學(xué)設(shè)計(jì)

金城江區(qū)第九小學(xué)

yinhaijin 【教學(xué)內(nèi)容】

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)53頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解速度、時(shí)間、路程的意義和速度簡(jiǎn)便表示方法。

2、能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程三者的關(guān)系，并利用這個(gè)數(shù)學(xué)模型解決問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解速度、時(shí)間、路程三者的數(shù)量關(guān)系及速度簡(jiǎn)便表示法 【教學(xué)難點(diǎn)】用速度、時(shí)間、路程三者的數(shù)量關(guān)系解決問題 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過程】

一、激趣引入（簡(jiǎn)短賽車視頻）

同學(xué)們，今天老師帶你們來到一個(gè)賽車現(xiàn)場(chǎng)，兩輛車正在進(jìn)行緊張激烈的越野比賽，你猜一猜哪輛車會(huì)獲勝？結(jié)果如何呢？我們一起來看看（播放課件）。最終誰取得了勝利？為什么？在比賽的過程中，獲勝車的速度較快，所以它取得最后的勝利。

到底什么是速度？速度與時(shí)間、路程之間有什么樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來研究簡(jiǎn)單行程問題。（板書課題：簡(jiǎn)單行程問題）

二、探究研學(xué)

（一）自學(xué)課本53頁(yè)

探究速度的意義和寫法，速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在打開課本53頁(yè)，自學(xué)這一頁(yè)的全部?jī)?nèi)容。先獨(dú)立思考下面兩個(gè)問題：

1.什么叫做速度？速度還可以怎樣表示？

2.通過完成例3，你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與所行的路程之間有什么 關(guān)系嗎？

（速度×?xí)r間=路程）

再在小組內(nèi)大聲地交流自己的看法和合作完成學(xué)習(xí)記錄卡，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出學(xué)習(xí)記錄卡，大家有沒有不明白的地方？現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)記錄卡

名稱

速度

意義

寫法 特快列車

每小時(shí)行160千米 小林步行

60米/分

普通列車

每小時(shí)行106千米 速度、時(shí)間和路程的關(guān)系是：

（二）小組學(xué)習(xí)成果展示 1.小組匯報(bào)速度的意義和寫法

2.生生互動(dòng)，讓聽匯報(bào)的學(xué)生提出自己的疑問 3.小組匯報(bào)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

三、質(zhì)疑點(diǎn)撥

通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)、匯報(bào)和相互之間的質(zhì)疑，我們知道了什么是速度和速度的簡(jiǎn)便寫法。如（結(jié)合課件小結(jié)）

1.像這些每分、每秒、每小時(shí)等單位時(shí)間內(nèi)物體所走的路程叫做它的速度。

2.速度的簡(jiǎn)便寫法可以用一條斜線把它分成兩部分，左邊是路程，右邊是時(shí)間單位。這樣表示一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)速度既簡(jiǎn)明又清楚。

另外，我們還知道了速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系： 3.……得到速度、時(shí)間和路程的基本關(guān)系是：速度×?xí)r間=路程(學(xué)生質(zhì)疑：你還有不明白的地方嗎？）

四、鞏固提高（精練）1.速度的簡(jiǎn)便寫法。

（1）課件出示課本P53做一做第1題（每人至少寫出兩道）。（2）獨(dú)立完成后讓學(xué)生匯報(bào)。并用手勢(shì)表示自己的對(duì)錯(cuò)。并作 2 簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

（3）結(jié)合題目資源溝通數(shù)學(xué)與其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。2.速度、時(shí)間和路程的基本關(guān)系

課件出示課本P53做一做第2題（口答）。

五、全課小結(jié)

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2.什么是單位時(shí)間？什么是速度？ 3.路程、時(shí)間、速度的關(guān)系。

速度×?xí)r間＝路程

路程÷時(shí)間＝速度

路程÷速度＝時(shí)間

六、課堂檢測(cè)

1.判斷題請(qǐng)你用手勢(shì)“√”或“×”表示（課件出示）（1）一列火車行駛的速度為 110 千米/時(shí)，“110 千米/時(shí)”表示這列火車每小時(shí)行 110 千米。（）（2）速度÷時(shí)間＝路程。（）（3）飛機(jī)飛行的速度為 12 千米/分，汽車行駛的速度為 80 千米/時(shí)，汽車的速度比飛機(jī)快。（）2.解決問題（課件出示）

A.王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時(shí)候用了3小時(shí)，返回時(shí)用了2小時(shí)。去時(shí)的速度只有40千米/小時(shí)，回來時(shí)快多了，是（）千米/小時(shí)。

（1）從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)?

（2）返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米?

B.一輛汽車的速度是43千米/時(shí),從廈門出發(fā), 4小時(shí)能否到達(dá)云水謠?

廈門→云水謠

160 千米

附：板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單行程問題

每小時(shí)、每分鐘、每秒、每天、每月、每年……叫單位時(shí)間 單位時(shí)間里所行駛的路程叫速度 速度的簡(jiǎn)便寫法：80千米/時(shí) 速度、時(shí)間和路程的基本關(guān)系是：

速度×?xí)r間＝路程 路程÷時(shí)間＝速度 路程÷速度＝時(shí)間

2018.10.18