第一篇：四年級數(shù)學(xué)《行程中的相遇問題》教案)

《行程中的相遇問題》教案

執(zhí)教老師：太來小學(xué)：何濤

教學(xué)目標：

1.理解“相遇問題”的意義，探究發(fā)現(xiàn)“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路和解答方法，正確解答求路程的實際問題。

2.感受“相遇問題”的解題方法和乘法分配律之間的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷能力，以及自主探究和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：理解“相遇問題”的意義，掌握解題思路和解答方法。教學(xué)難點：用列表、畫圖的方法整理題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、談話引入

1.回答下面各題并說出數(shù)量關(guān)系。

（1）小明每分鐘走70米，走了4分鐘，一共走了多少米？（2）小芳每分鐘走60米，走了4分鐘，一共走了多少米？ 學(xué)生回答并說出數(shù)量關(guān)系，教師板書：速度×?xí)r間=路程 2.導(dǎo)入新課。

（1）課件出示教材第68頁例題7情境圖。（2）理解“相遇問題”的意義。

（3）導(dǎo)入：這兩個同學(xué)從兩地同時出發(fā)，相向而行，最后兩人在途中相遇，這就是我們這節(jié)課要研究的“相遇問題”。（板書課題）

二、交流共享 1.收集信息。

請同學(xué)們再次閱讀題目，觀察情境圖，說說題目中的已知條件和所求的問題分別是什么。

已知條件：小明每分鐘走70米；小芳每分鐘走60米；經(jīng)過4分鐘兩人相遇。所求問題：他們兩家相距多少米？ 2.整理信息。

（1）引導(dǎo)：我們找到了這么多信息，想一想，我們學(xué)過了哪些解決問題的策略呢？（列表、畫圖）你打算用什么策略把這些信息整理出來？（2）學(xué)生自主進行信息整理。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。（3）組織全班交流。

學(xué)生可能用畫圖或列表的方法進行整理，教師投影展示學(xué)生的線段圖或表格，組織進行評議和訂正。畫圖整理：

70米 70米 70米 70米 60米 60米 60米 60米 小明家

小芳家

？米 列表整理：

小明從家到學(xué)校

每分走70米

走了4分鐘 小芳從家到學(xué)校

每分走60米

走了4分鐘 3.分析解題思路。

提問：你能根據(jù)整理的結(jié)果，分析數(shù)量關(guān)系并確定先算什么嗎？

思路一：小明走的路程加上小芳走的路程就是他們兩家相距的路程，可以先分別算出小明和小芳走的路程，再把兩個人走的路程相加，就是他們兩家相距的路程。思路二：兩人4分鐘一共走的路程，就是兩家相距的路程，可以先算兩人的速度和，再把“速度和×相遇時間”就等于總路程。4.解決問題。

學(xué)生根據(jù)以上兩種解題思路，用兩種不同的方法進行解答。組織匯報交流。解法一： 70×4+60×4

=280+240

=520（千米）解法二：（70+60）×4

=130×4

=520（千米）5.觀察比較，感受聯(lián)系。提問：兩種解法有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行交流：

（1）兩種方法的得數(shù)相同，可以用什么符號將它們連起來？（2）觀察等式，你想到了哪個運算律？（乘法分配律）6.回顧反思，交流體會。

提問：回顧解決問題的過程，你有什么體會？

交流體會：畫圖和列表都可以幫助我們理解題意；線段圖可以幫助我們找到不同的解題方法；要注意尋找不同解法之間的聯(lián)系。

三、反饋完善

1.完成教材第69頁“試一試”。

這道題是例題7的補充，題中一個向東走，一個向西走，可以理解為是“相背而行”，“相背而行”求總路程的方法和“相遇問題”求總路程的方法相同。2.完成教材第69頁“練一練”。

這道題和例題7相似，進一步鞏固畫線段圖整理信息的策略，加深對“相遇問題”的理解。

3.完成教材第70頁“練習(xí)十一”第1題。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二篇：四年級數(shù)學(xué)上冊行程問題教案

義務(wù)教育課程標準小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊

《行程問題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間：2014、10、14 星期二 直教人：王靖

教學(xué)內(nèi)容：簡單的行程問題（教科書第53頁例5）教學(xué)目標： 知識與技能：

理解速度、時間和路程的意義，知道速度的簡便表示方法。同時能掌握速度、時間、路程三者的關(guān)系。

過程與方法：

通過自主學(xué)習(xí)----小組探究----全班交流?？偨Y(jié)出速度時間路程的意義及三者的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀：

利用三者之間的關(guān)系解決生活中的實際問題，提高學(xué)生對問題解決的遷移變通能力。教學(xué)重點：

速度概念、速度簡便表示法，以及速度、時間、路程三者的關(guān)系。教學(xué)難點：

通過自主學(xué)習(xí)----小組探究----全班交流?？偨Y(jié)出速度、時間、路程的意義及三者的關(guān)系。

教法、學(xué)法：引導(dǎo)法，自主、合作、探究。教學(xué)過程：

一、激情引入（情智驅(qū)動）

1、課件出示復(fù)習(xí)題。同學(xué)們口答。

2、同學(xué)們，今天老師帶你們來到一個賽車現(xiàn)場，兩輛車正在進行緊張激烈的越野比賽，你猜一猜哪輛車會獲勝？剛才有的同學(xué)猜藍色車贏，有的猜紅色車贏，還有的猜兩輛車同時到達，結(jié)果如何呢？我們一起來看看（播放課件）。最終誰取得了勝利？（藍色賽車）為什么藍色的賽車會取得勝利呢？在比賽的過程中，藍色賽車的平均速度較快，所以它取得最后的勝利。到底什么是速度？速度與時間、路程之間有什么樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)速度、時間、路程的行程問題。（邊說邊板書）

二、探究新知：（自主嘗試，合作探究）

探究速度的意義和寫法，速度、時間、路程之間的關(guān)系。

1、請同學(xué)們現(xiàn)在打開課本53頁，自學(xué)這一頁的全部內(nèi)容。先獨立思考下面的問題：

（1）什么叫做速度？（速度除了用文字敘述以外還可以怎樣表示？讀作什么？舉例說明。）

（2）什么是時間？什么是路程？

（3）完成例5題，找出其中的速度、時間和路程。通過完成例5題，你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程之間有什么關(guān)系嗎？

2、在小組內(nèi)大聲地交流自己的看法和合作完成學(xué)習(xí)記錄卡，請組長拿出學(xué)習(xí)記錄卡發(fā)給大家。

三、展示交流：（情智測評）

1、哪個小組愿意上來匯報速度的意義和寫法？

（像這些每分、每秒、每小時、每天、每周等單位時間內(nèi)物體所走的路程叫做它的速度。速度的簡便寫法可以用一條斜線把它分成兩部分，左邊是路程，右邊是時間單位。這樣表示一個物體的運動速度既簡明又清楚。）

2、哪個小組上來匯報一下時間和路程？

（行了幾小時、幾分鐘、幾秒鐘或者是幾天等就叫做時間?？偣残辛硕嚅L的路就叫路程。）

3、看書第53頁例5 第1題：怎樣列式的？說說其中的速度、時間、路程。第2題：怎樣列式的？說說其中的速度、時間、路程。

另外，我們通過對例5題的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能說一說速度、時間和路程之間的關(guān)系：

速度×?xí)r間=路程。

四、拓展練習(xí)：（智慧提升）

1、填空。

（1）（）叫路程，（）叫時間，（）叫速度。

（2）、在行程問題中，要想求路程，必須知道（）和（）。要想求時間，必須知道（）和（），要想求速度，必須知道（）和（）。

2、判斷。

（1）、單位時間就是指的1小時。（）（2）貝貝跑步的速度是50米。（）（3）歡歡上學(xué)、放學(xué)所走的路程相同，所用的時間也就相同（）（4）已知3小時的路程，可以求出速度。（）

3、說出下面各題已知的是什么，要求的是什么，怎么求，不計算。

（1）小林每分鐘走60米，他15分鐘走多少米？

（2）聲音每秒傳播340米，傳播1700米要用多長時間？

（3）小明家和學(xué)校相距700米，他從家到學(xué)校走了10分鐘，他每分鐘走多少米？

4、思考：

王叔叔從縣城去王莊鄉(xiāng)送化肥，速度是40千米/時，去時用了3小時，返回時用了2小時。從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠？

五、總結(jié)。

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

六、板書設(shè)計：

行程問題

速度 X時間=路程

第三篇：人教版四年級數(shù)學(xué)行程問題教案

人教版四年級數(shù)學(xué)行程問題教案

“行程問題”教學(xué)設(shè)計 長安鎮(zhèn)錦廈小學(xué)

李嶠

教學(xué)目標：

1、理解速度的意義和簡便表示方法。

2、能發(fā)現(xiàn)速度、時間、路程三者的關(guān)系，并利用這個數(shù)學(xué)模型解決問題。教學(xué)重點：①速度概念、速度簡便表示法

②速度、時間、路程三者的關(guān)系 教學(xué)難點：速度的意義和簡便寫法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)準備：課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提出自己的疑問等。

二、激趣引入

同學(xué)們，今天老師帶你們來到一個賽車現(xiàn)場，兩輛車正在進行緊張激烈的越野比賽，你猜一猜哪輛車會獲勝？剛才有的同學(xué)猜藍色車贏，有的猜紅色車贏，還有的猜兩輛車同時到達，結(jié)果如何呢？我們一起來看看（播放課件）。最終誰取得了勝利？（藍色賽車）為什么藍色的賽車會取得勝利呢？在比賽的過程中，藍色賽車的平均速度較快，所以它取得最后的勝利。

到底什么是速度？速度與時間、路程之間有什么樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來研究行程問題。（邊說邊板書）

三、探究展示：

（一）組織探究

1、探究速度的意義和寫法，速度、時間、路程之間的關(guān)系。師：好，請同學(xué)們現(xiàn)在打開課本54頁，自學(xué)這一頁的全部內(nèi)容。先獨立思考下面兩個問題：（1）什么叫做速度？速度還可以怎樣表示？

（2）通過完成例3，你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程之間有什么關(guān)系嗎？ 再在小組內(nèi)大聲地交流自己的看法和合作完成學(xué)習(xí)記錄卡，請組長拿出學(xué)習(xí)記錄卡，大家有沒有不明白的地方？現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)記錄卡 名稱 速度

意義 寫法

特快列車

每小時行160千米

小林步行

60米/分

普通列車 每小時行106千米

速度、時間和路程的關(guān)系：

（二）組織學(xué)習(xí)成果展示：

1、哪個小組愿意上來匯報速度的意義和寫法？

2、生生互動，讓聽匯報的學(xué)生提出自己的疑問。

3、哪個小組上來匯報一下速度、時間和路程之間的關(guān)系？

四、質(zhì)疑點撥：好啦，通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)、匯報和相互之間的質(zhì)疑，我們知道了什么是速度和速度的簡便寫法。如（結(jié)合課件小結(jié)）：

1、像這些每分、每秒、每小時等單位時間內(nèi)物體所走的路程叫做它的速度。

2、速度的簡便寫法可以用一條斜線把它分成兩部分，左邊是路程，右邊是時間單位。這樣表示一個物體的運動速度既簡明又清楚。

另外，我們還知道了速度、時間和路程之間的關(guān)系：

3、??得到速度、時間和路程的基本關(guān)系是：速度×?xí)r間=路程。同學(xué)們還有什么疑問嗎？

五、測評提高：

（一）測評練習(xí)：

1、測評學(xué)生對速度的簡便寫法。

（1）課件出示課本P56第5題（另外加兩道）。

（2）課件揭示答案，讓學(xué)生自己批改。并用手勢表示自己的對錯。并作簡單的評價。：（3）結(jié)合題目資源溝通數(shù)學(xué)與其它學(xué)科知識的聯(lián)系。

第四篇：應(yīng)用題--行程問題(相遇,追及問題)

列方程解應(yīng)用題之

行程問題

教學(xué)目的

1.知識與能力: 使學(xué)生會分析不同類型的相遇及追及問題中的相等關(guān)系，列出一元一次方程解簡單的應(yīng)用題。

2.過程與方法: 使學(xué)生加強了解列一元一次方程解應(yīng)用題的方法步驟。

3.情感態(tài)度與價值觀: 通過小組合作，加強同學(xué)們之間的交流以及團結(jié)互助的精神。

教學(xué)重點

利用路程、速度、時間的關(guān)系，根據(jù)相遇及追及問題中的等量關(guān)系，列出一元一次方程。

教學(xué)難點

尋找相遇及追及問題中的等量關(guān)系。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

想一想回答下面的問題：

1、A、B兩車分別從相距S千米的甲、乙兩地同時出發(fā)，相向而行，兩車會相遇嗎？

2、如果兩車相遇，則相遇時兩車所走的路程與甲、乙兩地的距離有什么關(guān)系？

3、如果兩車同向而行，B車先出發(fā)a小時，在什么情況下兩車能相遇？為什么？

4、如果A車能追上B車，你能畫出線段圖嗎？

二、例題1

A、B兩車分別?？吭谙嗑?40千米的甲、乙兩地，A車每小時行50千米，B車每小時行30千米。若兩車同時相向而行，請問B車行了多長時間后與A車相遇？

三、練習(xí)1（1）挖一條長2200m 的水渠，由甲、乙兩隊從兩頭同時施工。甲隊每天挖 130m，乙隊每天挖90m，挖好水渠需要幾天?

（2）A、B兩車分別停靠在相距115千米的甲、乙兩地，A車每小時行50千米，B車每小時行30千米，A車出發(fā)1.5小時后B車再出發(fā)。

若兩車相向而行，請問B車行了多長時間后與A車相遇？

四、例題2

小明每天早上要在7:50之前趕到距離家1000米的學(xué)校上學(xué)，一天，小明以80米/分的速度出發(fā)，5分后，小明的爸爸發(fā)現(xiàn)他忘了帶語文書，于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上他。

（1）爸爸追上小明用了多少時間？（2）追上小明時，距離學(xué)校還有多遠？

五、練習(xí)2（3）A、B兩車分別停靠在相距115千米的甲、乙兩地，A車每小時行50千米，B車每小時行30千米，A車出發(fā)1.5小時后B車再出發(fā)。

若兩車同向而行（B車在A車前面），請問B車行了多長時間后被A車追上？

（4）小王、叔叔在400米長的環(huán)形跑道上練習(xí)跑步，小王每秒跑5米，叔叔每秒跑7.5米。（1）若兩人同時同地反向出發(fā)，多長時間兩人首次相遇？（2）若兩人同時同地同向出發(fā)，多長時間兩人首次相遇？

六、歸納總結(jié)

1、如何區(qū)分相遇問題和追及問題？

2、解行程問題有何訣竅？相遇：相等關(guān)系：A車路程+B車路程=相距路程 追及：B車路程=A車先路程+A車后行路程 或B車路程=A車路程+相距路程

3、在列一元一次方程解行程問題時,我們常畫出線段圖來分析數(shù)量關(guān)系。用線段圖來分析數(shù)量關(guān)系能夠幫助我們更好的理解題意，找到適合題意的等量關(guān)系式，設(shè)出適合的未知數(shù),列出方程。正確地作出線段圖分析數(shù)量關(guān)系，能使我們分析問題和解問題的能力得到提高。

七、作業(yè)布置

導(dǎo)學(xué)案106-108練習(xí)。

第五篇：四年級數(shù)學(xué)相遇問題練習(xí)題

四年級數(shù)學(xué)相遇問題練習(xí)題

解答此類題應(yīng)作一條線段圖來全面考慮運動物體的個數(shù)、運動的方向、出發(fā)的地點以及運動的路線形式等。下面的關(guān)系式必須牢記：

（1）速度和×相遇時間＝相遇路程（2）相遇路程÷速度和＝相遇時間（3）相遇路程÷相遇時間＝速度和

速度和：兩人或兩車速度的和； 相遇時間：兩人或兩車同時開出到相遇所用的時間。

【經(jīng)典習(xí)題】

1、兩列火車同時從兩地相對開出，甲列火車每小時行86千米，乙列火車每小時行102千米，經(jīng)過5小時兩車在途中相遇，求兩地相距多少千米？ 解：（86＋102）×5＝940千米或者86×5＋102×5＝940千米

答：兩地相距940千米。

2、甲、乙兩人分別從相距20千米的兩地同時出發(fā)相向而行，甲每小時走6千米，經(jīng)過2小時后兩人相遇，問乙每小時行多少千米？

解：20÷2－6＝4千米或者（20－6×2）÷2＝4千米

答：乙每小時行4千米。

3、王明和妹妹兩人從相距2000米的兩地相向而行，王明每分鐘行110米，妹妹每分鐘行90米，如果一只狗與王明同時同向而行，每分鐘行500米，遇到妹妹后，立即回頭向王明跑去，遇到王明再向妹妹跑去，這樣不斷來回，直到王明和妹妹相遇為止。狗共行了多少米？

解：要求狗跑的路程，必須知道狗的速度和狗跑的時間，狗的速度是每分鐘500米，狗的時間其實就是王明和妹妹相遇的時間。

相遇時間/狗跑的時間：2000÷（110＋9＝）＝10（分鐘）

狗跑的路程：500×10＝5000（米）

答：狗共行了5000米。

4、甲每小時行7千米，乙每小時行5千米，兩人由相隔18千米的兩地相背而行，幾小時后兩人相隔54千米？

解：其實兩人真正相隔的是（54－18）千米（54－18）÷（7＋5）＝3小時

答：3小時后兩人相隔54千米。

5、甲乙兩艘艦由相距418千米的兩個港口同時相對開出，甲艦每小時行36千米，乙艦每小時行34千米，開出1小時候，甲艦因有緊急任務(wù)返回原港，又立即起航與乙艦繼續(xù)相對開出，經(jīng)過多少小時兩艦相遇？

解：其實兩艘軍艦行駛的總距離是（418＋36×2）千米

（418＋36×2）÷（36＋34）＝7小時

答：經(jīng)過7小時兩艦相遇。

6、甲地到乙地快車每小時行32千米，慢車每小時行18千米，如果兩車同時從甲乙兩地相對開出，可在距中點35千米的地方相遇，甲乙兩地相距是多少千米？ 解：35×2÷（32－18）＝5小時——相遇時間（32＋18）×5＝250千米——甲乙距離 答：甲乙兩地相距是250千米 【能力培養(yǎng)訓(xùn)練】

1、甲乙兩列火車分別從A、B兩地同時出發(fā)相向而行，甲車每小時行駛75千米，乙車每小時行駛69千米，經(jīng)過18小時兩車途中相遇，兩地間的鐵路長多少千米？

解：（75＋69）×18＝2592千米

答：兩地間的鐵路長2592千米。

2、甲乙兩車分別從相距480千米的A、B兩城同時出發(fā)相向而行，已知甲車從A城到B城需要6小時，乙車從B城到A城需要12小時，兩車出發(fā)后幾小時相遇？

解： 480÷6＝80千米 480÷12＝40千米

480÷（80＋40）＝4小時

答：兩車出發(fā)后4小時相遇。

3、甲乙兩列火車同時從相距700千米的兩地開出，甲車每小時行75千米，經(jīng)過5小時相遇，乙車每小時行多少千米？ 解：700÷5－75＝65千米

答：乙車每小時行65千米。

4、甲乙兩隊學(xué)生從相隔18千米的兩地同時出發(fā)相向而行。一個同學(xué)騎自行車以每小時14千米的速度在兩隊之間不停地往返聯(lián)絡(luò)。甲隊每小時行5千米，乙隊每小時行4千米，兩隊相遇時，騎自行車的同學(xué)共行多少千米？ 解：18÷（5＋4）＝2小時 2×14＝28千米

答：兩隊相遇時，騎自行車的同學(xué)共行28千米。

5、東西兩鎮(zhèn)相距20千米，甲乙兩人分別從兩鎮(zhèn)同時出發(fā)相背而行，甲每小時行的路程是乙的2倍，3小時后兩人相距56千米，兩人的速度各是多少？ 解：56－20＝36千米 36÷3＝12千米 12÷（2＋1）＝4千米 12－4＝8千米

答：甲的速度是8千米/小時乙的速度4千米/小時。

6、甲乙兩輛汽車同時從東西兩地相向出發(fā)，甲車每小時行48千米，乙車每小時行54千米，兩車在離中點36千米的地方相遇，求東西兩地間的路程是多少千米？ 解：甲車其實比乙車多開了36×2＝72千米，這是由于兩車速度之差造成的。36×2÷（54－48）＝12小時（54＋48）×12＝1224千米

7、兩輛汽車同時從甲城出發(fā)，相背而行，快車每小時行43千米，慢車每小時行37千米，經(jīng)過16小時，它們相距多少千米？ 解：（43＋37）×16＝1280千米

答：它們相距1280千米。

【綜合鞏固】

1、甲乙兩人同時從相距90千米的兩地相向而行。甲每小時行8千米，乙每小時比甲多行2千米。幾小時后他們在途中相遇？

解： 8＋2＝10（千米）……乙的速度

90÷（8＋10＋＝5（小時）答：5小時后他們在途中相遇。

2、甲乙兩人從相距99千米的兩地相對開出，3小時后相遇，已知甲每小時行15千米，乙每小時行多少千米？ 解：99÷3－15＝18（千米）答：乙每小時行18千米。

3、甲乙兩人同時從兩地騎車相向而行，甲的速度是每小時20千米，乙每小時行18千米，兩人在距離中點3千米的地方相遇。問兩地相距多少千米？

解：在距離中點的3千米地方相遇，說明甲比乙多開了6千米，甲每小時比乙多開（20－18＝2）千米，那么6千米是有6÷2＝3小時造成的。因此：（3＋3）÷（20－18）＝3（小時）……相遇時間，（20＋18）×3＝76（千米）

答：兩地相距76千米。

4、兩列火車同時從甲乙兩城相對開出，甲車每小時行76千米，乙車每小時行82千米，兩車開出3小時后，還相距156千米。甲乙兩城相距多少千米？ 解：（76＋82）×3＋156＝630（千米）

答：甲乙兩城相距630千米。

5、甲乙兩地相距384千米，兩輛汽車從兩地相對開出，甲車每小時行38千米，乙車每小時行42千米。甲車開出64千米后，兩車才出發(fā)，再經(jīng)過幾小時兩車相遇？ 解：甲乙真正相遇路程應(yīng)該是384－64＝320千米，因此

（384－64）÷（38＋42）＝4（小時）

答：再經(jīng)過4小時，兩車相遇。

6、小明與媽媽同時從家出發(fā)去距家810千米的電影院看電影。小明心急，先以每分鐘54米的速度跑到電影院，發(fā)現(xiàn)票還在媽媽手上，所以馬上以原速返回，又在5分鐘后與媽媽在路上相遇。問：媽媽每分鐘走多少米？

解：小明到電影院跑的時間：810÷54＝15（分），這道題最難理解的地方是，我們可以把小明和媽媽行的路程看作是2個810米，（可以通過作圖理解），所以：

（810×2）÷（15＋5）－54＝27（米）

答：媽媽每分鐘走27米。

7、從甲地開車到乙地，客車要用24小時才能到達，貨車要用40小時才能到達，如果客，貨兩車從兩地同時同向開出，已知客車每小時行80千米，則多少小時后兩車相遇？ 解：80×24＝1920（千米）……總路程

1920÷40＝48（千米）……貨車的速度

1920÷（48＋80）＝15（小時）

答：15小時后兩車相遇。

8、兩個修路隊共修長450米的公路，甲隊每天修15米，乙隊每天修13米，甲隊先修2天后，再和乙隊合作，還要多少天才能完成？ 解：（450－15×2）÷（15＋18）＝15（天）答：兩隊合作，還要15天能完成。