第一篇：土與火的藝術(shù)教案

《土與火的藝術(shù)》教案

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2、通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點：體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：

在豐富多彩的藝術(shù)門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術(shù)空間。

三、新授：

1、陶藝之美

教師出示課件請同學(xué)欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？

你能試著分析一下它們各有何特點嗎？

教師提問：陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)別？它有哪些獨特的藝術(shù)語言嗎？

2、中國陶藝

教師提問：英文的中國如何拼寫？

中國享有盛譽的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國”China，指的就是瓷器。它以我國古代先進的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。

下面我們就來了解一下我國的陶藝發(fā)展概況。（課件）

（1）原始陶器

（2）原始瓷器（3）秦兵馬陶俑

（4）瓷器發(fā)明

（5）唐三彩

（6）宋代陶瓷

宋代是我國陶瓷發(fā)展的重要時期。這一時期，燒造技術(shù)有了長足的進步，不僅出現(xiàn)了舉世聞名的五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯和弟窯、定窯，還出現(xiàn)了許多各具特點的民窯。

（7）元代陶瓷

（8）明代陶瓷

（9）清代陶瓷

四、思考： 想一想：

1、瓷器最早出現(xiàn)在哪個朝代？

2、宋代有哪五大名窯？

中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項作業(yè)，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。

3、陶、瓷之別。

想一想，陶與瓷一樣嗎？你會辨別嗎？

五、小結(jié)：

看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節(jié)課我們就請同學(xué)們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。

第二篇：火與土的藝術(shù)教案（范文）

鶴溪小學(xué)茶藝課程 教案

火與土的藝術(shù)

鶴溪小學(xué) 董文婷

【教學(xué)目的】

1、欣賞不同工藝的茶具，初步了解茶具的歷史和制作工藝。

2、學(xué)習(xí)簡單的茶具制作方法，培養(yǎng)大膽設(shè)計、動手制作的能力。

3、感受陶藝文化，激發(fā)創(chuàng)作欲望?！窘虒W(xué)重點】

了解茶具特點，學(xué)習(xí)簡單的盤制方法?！窘虒W(xué)難點】

掌握制作方法，創(chuàng)造出造型美觀的茶具作品?！窘虒W(xué)準備】

教師：多媒體課件。陶泥、陶泥工具。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、出示陶泥：這是什么？你會玩嗎？

2、你能用它捏什么？

3、揭示課題：《火與土的藝術(shù)》

4、為什么是火與土的藝術(shù)呢？

二、初步感知

1、讓我們走進陶藝工廠了解一下吧~

2、原來我們的茶具是這樣來的，看到這些，你有什么感想？ 你想去體驗嗎？

3、讓給我們先來了解一下茶具吧~ 茶具主要指茶壺、茶杯、茶碗等這類飲茶的器具。有銅鐵的、有竹木的、有陶瓷的……

鶴溪小學(xué)茶藝課程 教案

4、一個茶壺分哪幾個部分呢？ 壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋

5、你會怎么制作茶壺呢？請學(xué)生說一說。

三、體驗感受

1、學(xué)習(xí)制作步驟 ①、拉胚。②、捏。③、盤泥條。

2、學(xué)生動手嘗試

3、同齡作品欣賞

四、創(chuàng)作

1、用盤泥條的方法制作茶具。

2、用拉胚的方法拉制一個茶具。

五、展示評價

1、學(xué)生展示作品

2、交流感受，說一說喜歡的作品。

六、拓展

陶泥的可塑性很好，你可以自己在課余時間去制作更多的陶藝作品。

第三篇：《土與火的藝術(shù)》教案

《土與火的藝術(shù)》教案

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力。

2、通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點：體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新授：

1、陶藝之美

教師出示課件請同學(xué)欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？

你能試著分析一下它們各有何特點嗎？

教師提問：陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)別？它有哪些獨特的藝術(shù)語言嗎？

2、中國陶藝

教師提問：英文的中國如何拼寫？

下面我們就來了解一下我國的陶藝發(fā)展概況。（課件）

（1）原始陶器

（2）原始瓷器

（3）秦兵馬陶俑

（4）瓷器發(fā)明

（5）唐三彩

（6）宋代陶瓷

宋代是我國陶瓷發(fā)展的重要時期。這一時期，燒造技術(shù)有了長足的進步，不僅出現(xiàn)了舉世聞名的五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯和弟窯、定窯，還出現(xiàn)了許多各具特點的民窯。（7）元代陶瓷

（8）明代陶瓷

（9）清代陶瓷

三、思考： 想一想：

1、瓷器最早出現(xiàn)在哪個朝代？

2、宋代有哪五大名窯？

中國的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項作業(yè)，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。

3、陶、瓷之別。

想一想，陶與瓷一樣嗎？你會辨別嗎？

四、小結(jié)：

看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節(jié)課我們就請同學(xué)們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。

第四篇：《土與火的藝術(shù)》教案

《土與火的藝術(shù)》教案

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2、通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。過程與方法：

1、自主搜集陶藝的相關(guān)資料，讓學(xué)生從不同的角度感受陶藝的美。

2、運用多種塑形和裝飾手法進行創(chuàng)作。體驗陶藝創(chuàng)作為自己帶來的美感與獨特的表達方式。情感態(tài)度與價值觀：

勞動創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注和對祖國燦爛文化的熱愛。在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和客服困難的精神。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2、初步掌握泥板成型等幾種基本技法，并運用基本技法創(chuàng)作一件陶藝作品。教學(xué)難點：

1、體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2、感受陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)準備：

教師：

1、教師準備示范作品、圖片和PPT課件等。

2、陶藝創(chuàng)作的相關(guān)工具泥刀、墊板、陶泥等。

3、用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料，例如木棒、牙簽、鐵絲、竹筷、粗紋抹布等。學(xué)生：

1、課前搜集陶藝的相關(guān)資料。

2、陶藝創(chuàng)作的相關(guān)工具輔料和陶泥等。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入：

利用多媒體教學(xué)的魅力，讓學(xué)生快速、自然地進入課堂狀態(tài)。

二、新授：

教師：課前同學(xué)們都進行了陶瓷藝術(shù)品資料的搜集和整理工作，并且進行了展示。大家想不想做一件自己的陶藝作品呢？

1、教師PPT展示陶藝基本方法。

（1）搓泥條、做泥板的方法：拍、壓、搟、切。（2）塑形的方法：捏、盤筑、粘結(jié)等。

學(xué)生在觀看中可及時提出自己的疑問之處。讓學(xué)生掌握基本技法。教師小結(jié)：

做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。

讓學(xué)生在實踐教學(xué)中得到經(jīng)驗，讓他們深刻地體會到雙手可以創(chuàng)造美。

三、實踐創(chuàng)作：

1、作品要求：

（1）作品要構(gòu)思新穎、設(shè)計獨特。（2）作品能體現(xiàn)出一定的風(fēng)格。

（3）給自己的作品起一個寓意深刻的名字。

四、評價總結(jié)：

1、學(xué)生展示各組作品。

2、作品評價：學(xué)生自評互評、教師評價相結(jié)合，探討改進的方法。學(xué)生自評、互評，取長補短。

第五篇：《土與火的藝術(shù)》教案2

《土與火的藝術(shù)》教案

活動二 探索與實踐

教材分析：

陶藝作為我國民族文化藝術(shù)的一個組成部分，既有實用價值又有其獨特的藝術(shù)風(fēng)格。經(jīng)過幾千年的演變流傳至今，其種類不斷發(fā)生著變化，顯示出不同時代人們的不同審美追求。因此，我們教師要準備充足的資料，讓學(xué)生了解陶瓷的歷史發(fā)展情況，增加學(xué)生的感性認識，使學(xué)生愛陶藝，進而愛民族藝術(shù)、愛祖國。學(xué)生在欣賞陶瓷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)陶藝創(chuàng)作的基本方法，并試著創(chuàng)作有著獨特風(fēng)格的陶藝作品，體驗民族文化的魅力和創(chuàng)作的快樂。

學(xué)情分析：

九年級的學(xué)生認知能力和造型能力是比較強的。盡管陶藝離我們的生活很近，但制作方法并不普及，包括他的種類與歷史，學(xué)生可能是一知半解，本課可以通過對陶瓷藝術(shù)的欣賞和相關(guān)交流活動，讓同學(xué)們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識和創(chuàng)作方法。

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2、通過對中國陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。過程與方法：

1、自主搜集陶藝的相關(guān)資料，讓學(xué)生從不同的角度感受陶藝的美。

2、運用多種塑形和裝飾手法進行創(chuàng)作。體驗陶藝創(chuàng)作為自己帶來的美感與獨特的表達方式。

情感態(tài)度與價值觀：

勞動創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的關(guān)注和對祖國燦爛文化的熱愛。在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和客服困難的精神。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、了解陶瓷的相關(guān)知識，體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2、初步掌握泥板成型等幾種基本技法，并運用基本技法創(chuàng)作一件陶藝作品。教學(xué)難點：

1、體會陶瓷藝術(shù)不同的造型語言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2、感受陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)準備：

教師：

1、教師準備示范作品、圖片和PPT課件等。

2、陶藝創(chuàng)作的相關(guān)工具泥刀、墊板、陶泥等。

3、用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料，例如木棒、牙簽、鐵絲、竹筷、粗紋抹布等。學(xué)生：

1、課前搜集陶藝的相關(guān)資料。

2、陶藝創(chuàng)作的相關(guān)工具輔料和陶泥等。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入：

播放《土與火的藝術(shù)——走進中國陶瓷博物館》。學(xué)生仔細欣賞短片，初步感受陶瓷藝術(shù)的魅力。

利用多媒體教學(xué)的魅力，讓學(xué)生快速、自然地進入課堂狀態(tài)。

教師：同學(xué)們，這些漂亮的陶瓷藝術(shù)品包含了我們?nèi)祟愖顬橛H切的元素在里面：水火土?？磥恚@些最為質(zhì)樸的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了更為廣闊的創(chuàng)作空間，今天，就讓我們一起走進這獨具魅力的藝術(shù)領(lǐng)域

——《土與火的藝術(shù)》陶藝。板書主題《土與火的藝術(shù)》

讓同學(xué)們在欣賞短片的同時，體會中國陶藝的獨特魅力，為學(xué)習(xí)新課提供情感體驗和素材鋪墊。

二、新授：

教師：課前同學(xué)們都進行了陶瓷藝術(shù)品資料的搜集和整理工作，并且進行了展示。大家想不想做一件自己的陶藝作品呢？

1、教師PPT展示陶藝基本方法。（1）搓泥條、做泥板的方法： 拍、壓、搟、切。（2）塑形的方法：捏、盤筑、粘結(jié)等。

學(xué)生在觀看中可及時提出自己的疑問之處。讓學(xué)生掌握基本技法。

2、教師示范學(xué)做小城堡。

（1）將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。

（2）沿泥料兩邊各放一根厚為8——10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。（3）根據(jù)需要準備數(shù)塊泥板。（4）用木板支撐泥板，保持泥板垂直。

（5）在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空，切出城堡墻面凸凹的造型。（6）用泥漿粘合各部件，然后整理完成。

教師：你學(xué)會了嗎？你想使自己的作品更加精彩嗎？ 教師小結(jié)：（出示圖片）

做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。

學(xué)生學(xué)習(xí)城堡制作方式。

讓學(xué)生在實踐教學(xué)中得到經(jīng)驗，讓他們深刻地體會到雙手可以創(chuàng)造美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的表現(xiàn)方法。

3、教師小結(jié)： 陶藝的制作工序：

設(shè)計——備料——成型——裝飾——燒制

學(xué)生進一步完善陶藝制作工序。

知識完善系統(tǒng)化處理，為學(xué)生創(chuàng)作奠定理論基礎(chǔ)。

4、教師通過PPT展示各種陶藝設(shè)計作品 欣賞優(yōu)秀陶藝作品。

三、實踐創(chuàng)作：

教師：同學(xué)們，讓我們發(fā)揮想象力，用靈巧的雙手一起來做一次陶藝設(shè)計師，好不好？

1、作品要求：

（1）作品要構(gòu)思新穎、設(shè)計獨特；（2）作品能體現(xiàn)出一定的風(fēng)格；

（3）給自己的作品起一個寓意深刻的名字。

2、學(xué)生嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分成四人一小組，合作完成創(chuàng)作。注意事項：（1）用水的多少；（2）重心的掌握；（3）手各部位的作用。

學(xué)生小組合作完成陶藝創(chuàng)作。

四、評價總結(jié)： 作品推介會的形式。

1、學(xué)生展示各組作品。

2、作品故事：學(xué)生講解作品的造型以及含義等，還可以講講創(chuàng)作過程中遇到的難題和有趣的故事。

3、作品評價：學(xué)生自評互評、教師評價相結(jié)合，探討改進的方法。學(xué)生自評、互評，取長補短。

五、課后拓展：

1、進一步了解考察世界各國的陶藝歷史，整理成交流小論文。

2、發(fā)揮想象力，完成一件自己喜愛的陶藝作品。

學(xué)生利用課外時間進行資料的整理和創(chuàng)作工作，并在全校進行展出交流。