第一篇：生活中的比教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活中的比》教學(xué)設(shè)計(jì)

泉港區(qū)界山小學(xué) 陳月瓊

教材簡(jiǎn)析：《生活中的比》是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是《比的認(rèn)識(shí)》這一單元的起始課。設(shè)計(jì)了“圖形放大縮小”“速度”“水果價(jià)格”等生活情境，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入“比”的必要性、“比”的意義以及“比”在生活中的廣泛存在。

教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)生已有了“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”“分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和計(jì)算方法”“分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題” 的知識(shí)基礎(chǔ)。高年級(jí)學(xué)生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生也已具備一定的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，所以在教學(xué)時(shí)，有目的設(shè)計(jì)一些具有趣味性、挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)情境中逐步體會(huì)“比”的意義和價(jià)值;初步了解比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

2、能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會(huì)正確求比值。

3、初步了解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

4、體會(huì)引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在。

教學(xué)重點(diǎn)：比的意義;正確讀寫比;比各部分名稱;求比值。

教學(xué)難點(diǎn)：比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)媒體：電腦課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：2008年在我們的首都北京將舉行的盛會(huì)是—(學(xué)生回答)這是件令我們感到多么自豪的事情啊!

出示實(shí)例1：淘氣被“2008年北京奧組委”邀請(qǐng)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)小記者，需要上交照片，你看：(PPT先出示照片A，接著再出示照片B、C、D、E)：照片B、C、D、E是組委會(huì)的有關(guān)負(fù)責(zé)人根據(jù)需要將淘氣的照片有的放大了有的縮小了，看了之后，你有什么想說的嗎?

二、探究新知，構(gòu)建模型。

(一)理解“比”的意義。

1、觀察探究(PPT)。

(1)提出問題。

你認(rèn)為哪幾張與原來那張比較像?為什么有的像?有的不像?(生：??)

這些照片的像與不像與照片的什么有關(guān)呢?(生：??)

(2)小組探究。

師：為了方便研究，我們把照片放在方格紙上再做研究。(PPT出示下圖)(略)。

(3)匯報(bào)交流。

估計(jì)學(xué)生有以下發(fā)現(xiàn)：

①照片D的長和寬分別是照片A的2倍。

②照片B的長和寬分別是照片A的1/2。

③照片B和C的高度一樣，照片C的長是照片B的3倍。

④照片E和F的高度一樣，照片E的長是照片F(xiàn)的4倍。

⑤6÷4=1.5 12÷8=1.5 3÷2=1.5(或 4÷6=2/3 8÷12=2/3 2÷3=2/3)此時(shí)出示下表(PPT)

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)A、B、D三張照片的長都是寬的1.5倍，寬是長的2/3，所以它們比較像。

明確：(師)看來圖形要按一定的比例進(jìn)行放大或縮小，這樣放大或縮小后的圖與原來的圖形才會(huì)相像。

2、揭示課題。

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí) “比”(板書課題：比)

3、引出“比”的概念，理解“比”的意義。

(1)“比”的概念。

什么叫做“比”呢?學(xué)生打開課本第50頁，齊讀最上面一行：比的意義。(板書：兩個(gè)數(shù)相除，又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。)

(2)理解“比”的意義。

長和寬相除，又叫做長和寬的比;寬和長相除，又叫做寬和長的比。

6和4相除，叫做6和4的比，記作6 ：4;18和12相除，叫做18和12的比，記作18 ：12;讀作：18比12??。

(二)比的各部分名稱，讀寫比和求比值的方法。

1、介紹比的各部分名稱及讀、寫法

(1)學(xué)生再學(xué)課本。

(2)匯報(bào)交流。(PPT)

生1：我還能知道比的讀、寫法以及各部分名稱。生2：我還知道??

生3：“：”叫做比號(hào)，讀作比，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)，所得的商叫做比值。(比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)和整數(shù)來表示。)(根據(jù)板書讓學(xué)生說說具體每個(gè)比中各部分的名稱)

(三)生活中的比。

師：憑你的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察，你認(rèn)為“從我們學(xué)校到中山市政府大樓，你認(rèn)為是跑步快還是騎自行車快?”(生：??)

師：說的都有道理，在奧運(yùn)會(huì)中，有一個(gè)比賽項(xiàng)目—馬拉松賽，你知道馬拉松運(yùn)動(dòng)嗎?(PPT：馬拉松運(yùn)動(dòng)起源于公元前490年的古希臘。賽程由第一屆的40公里200米，到第四屆奧運(yùn)會(huì)才正式定為42公里195米。)

1、實(shí)例2。

(1)出示情境圖(PPT)：

1)提出問題：

要比誰快，比什么呢?(生：比速度)要比速度，也就是要求哪個(gè)量與哪個(gè)量的比?請(qǐng)你算一算，比一比。

2)匯報(bào)交流，老師板書：40 ：2=40÷2=20(千米)

：3=45÷3=15(千米)

師：馬拉松運(yùn)動(dòng)員真了不起!跑步的速度比騎自行車的還快。

2、實(shí)例3。

師：你喜歡吃蘋果嗎?歐陽老師特別愛吃蘋果。昨晚逛街的時(shí)候，看到了三個(gè)賣蘋果的攤位，據(jù)我觀察，質(zhì)量上沒什么差別。

(1)出示情境圖(PPT)(略)。

師：你認(rèn)為老師該去哪個(gè)攤位買呢?應(yīng)該考慮到什么問題?

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：通過比單價(jià)也就是比總價(jià)與數(shù)量的比值大小的方法可以解決問題。)

1)學(xué)生獨(dú)立思考。

2)全班反饋交流：(PPT)

A：15 ：3=15÷3=5(元)B： 9 ：2= 9÷2=4.5(元)

C：12 ：3=12÷3=4(元)

(四)介紹比的另一種寫法(分?jǐn)?shù)形式)。(示范書寫比“ ” 書寫的順序)

(五)師生探究——比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

提出問題：(指著板書)請(qǐng)觀察，比與除法、分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系沒有?

(1)學(xué)生獨(dú)立思考。

(2)小組互相交流。

(3)集體反饋(PPT)。

歸納：用字母表示比、除法、分?jǐn)?shù)三者之間的關(guān)系，可以表示為：

a÷b= =a :b(b≠0)

注意：比的后項(xiàng)不能為零。

《生活中的比》的拓展運(yùn)用

1、生活中的比。(PPT)

(1)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)長和寬的比是28:15。

(2)我國國旗長和寬的比是3 ：2。

(3)地球上海洋面積和陸地面積的比是63:27。

(4)雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按(2):(5)混合而成的。味道好極了!

(5)你還能舉出一些生活中的比嗎?

2、讀出下面各比，并求出比值。

：12* 5/8* 6 ：2/3 1/5 ：1/6

3、填一填。

(1)我們班有男生25人，女生21人，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是()，女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是()，男生人數(shù)與全班人數(shù)的比是()，女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是()。

(2)一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做需要5個(gè)月完成，乙獨(dú)做需要6個(gè)月完成。甲、乙兩隊(duì)工作時(shí)間的比是()，工效比是()。

(3)甲數(shù)是乙數(shù)的3倍，可以說成()與()的比是()。

4、找身邊的比 師：這些都是生活中的比，其實(shí)我們身邊也充滿了比，例如：我們班人數(shù)和老師人數(shù)比是25∶1。大家想想，用智慧的眼睛觀察身邊，能不能找到更多的比。學(xué)生匯報(bào)。

5、師：其實(shí)，身體中還有很多有趣的比 課件出示：學(xué)生自己讀一讀。（1）、嬰兒的頭長與身高的比大約是1:4。

（2）、成年人的頭長與身高的比約是1:7。問：讀完這兩條你有什么想法？

(3）、兩手平伸的長度和自己身高的比約是1:1。請(qǐng)學(xué)生比劃自己的身高。

(4）、人的心臟與拳頭的比約是1:1。教師觀察，有的同學(xué)伸出小拳,老師問：你這是干什么呀？生?你是怎么知道的?(5）、成年男子的肩寬與頭長的比約是2:1

6、與體育比賽中的比比較。——幻燈 我們今天學(xué)習(xí)的比表示的是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系，而體育比賽中的比只是借用比的形式，是記分的方法，是比較大小的，表示的是誰多誰少，是一種相差關(guān)系。

7、知識(shí)延伸：——幻燈 師：同學(xué)們，筆記本電腦的屏幕寬與長的比是9∶16，液晶電視屏幕寬與長的比也是9∶16，為什么都選9∶16呢？它是一個(gè)不簡(jiǎn)單的比，是一個(gè)黃金比。寬與長的比值接近0.618的長方形是最美最舒服的。我們一起欣賞幾幅黃金比的圖片吧

三、總結(jié)與延伸： 這節(jié)課我們研究了什么內(nèi)容，你有什么收獲？ 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多比,除此之外,生活中還有很多有趣的比,下課后，請(qǐng)同學(xué)們用你充滿智慧的雙眼，尋找生活中更多的比，用你細(xì)致的心靈去感受更多的比,用你聰明的頭腦去探究更多的比，用你所認(rèn)識(shí)的比去創(chuàng)造更多更美的事物吧。

尋找適生活中的比，記錄下來，再說說它的含義。板書設(shè)計(jì)：

生活中的比

6÷4=1.5 12∶6=2 兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。8÷4=2 8∶4=2 ∶ 6 = 2 讀作： 十六比二

前項(xiàng) 比號(hào)

后項(xiàng) 比值

第二篇：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

歡迎同學(xué)們來到神奇的美術(shù)課堂！

春天，春暖花開。樂樂和他的家人一起去踏青。他用一種特殊的形式記錄了美好的一天。我們一起來看看吧。

老師都去過哪些地方？你是怎么知道的？

標(biāo)志跟我們的生活密不可分，是我們生活中的好助手，今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第8課設(shè)計(jì)生活標(biāo)志（貼課題 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志）

（PPT）展示課題

二、新授

1、標(biāo)志含義以及功能

（出示PPT）同學(xué)們，老師今天帶來了兩幅圖片，猜一猜哪一幅是我們生活的標(biāo)志？

對(duì)！標(biāo)志其實(shí)就是一種圖形傳播符號(hào)，以精煉形象表達(dá)一定的含義，傳達(dá)特定的信息。

請(qǐng)同學(xué)們看一下這兩個(gè)標(biāo)志，這兩個(gè)標(biāo)志給你傳達(dá)了什么信息？（點(diǎn)PPT齊答禁止鳴笛、禁止吸煙）

標(biāo)志在生活中給我們以引導(dǎo)、指示等作用。

2、欣賞中國第一個(gè)標(biāo)志

同學(xué)們，標(biāo)志自古以來就有，我們一起來了解一下：中國的第一個(gè)標(biāo)志。（點(diǎn)PPT）

800多年前北宋--濟(jì)南--劉家針鋪的白兔商標(biāo)。這枚商標(biāo)是銅板材質(zhì)，現(xiàn)收藏于中國歷史博物館。是我國有關(guān)商標(biāo)與廣告的珍貴歷史文物。

隨著歷史的進(jìn)步，數(shù)字化的時(shí)代到來，生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)也越來越多。同學(xué)們，想一想在生活中你見到過哪些標(biāo)志？（點(diǎn)名回答）

哇，你知道這么多標(biāo)志，看來你是一位善于用發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察生活的同學(xué)。

3、標(biāo)志分類

標(biāo)志在生活中隨處可見，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)⒓右粋€(gè)現(xiàn)代標(biāo)志展覽會(huì)。

欣賞各種標(biāo)志，同學(xué)們要認(rèn)真分析，這些標(biāo)志都有什么圖形組成？有什么顏色？它們會(huì)在什么地方應(yīng)用到？

快看！這是我們最為熟悉的少先隊(duì)標(biāo)志（齊答），它有什么圖形組成？（齊答）有什么顏色（齊答）它們會(huì)在什么地方應(yīng)用到?。R答）會(huì)出現(xiàn)在你們的胸前，你們都是光榮的少年先鋒隊(duì)員。剩下的標(biāo)志同學(xué)們可要睜大眼睛自己欣賞分析了。快一起行動(dòng)起來吧。

參觀結(jié)束，老師要考一考大家，小游戲：連一連（PPT）

你能給這五個(gè)標(biāo)志找到屬于它們的類別嗎？小組討論

哪個(gè)小組來分享一下你們組討論的結(jié)答案。

同學(xué)的觀察分析能力真厲害，老師為你點(diǎn)贊。

生活中的標(biāo)志種類繁多，常見的從應(yīng)用角度我們就可以這樣分類。

4、標(biāo)志組成生活中的標(biāo)志不僅種類繁多，而且處處可見，桌面上擺放的美術(shù)工具彩筆、油畫棒、課本都有自己的標(biāo)志。你注意到這些標(biāo)志有哪幾部分組成嗎？小組討論標(biāo)志的組成。（點(diǎn)PPT）

哪個(gè)小組來分享一下你們組討論的結(jié)答案。

我看X小組討論最為激烈，組長起來分享你們組討論的答案。（說出一個(gè)貼黑板一個(gè)）

你代表你們小組，要有自信，聲音宏亮就更好了！請(qǐng)坐。

有沒有要補(bǔ)充的？X組來補(bǔ)充。（貼板書）

我們一起來看標(biāo)志由哪幾部分組成？（齊說）（點(diǎn)PPT）

標(biāo)志的組成部分是不是缺一不可呢？下面我們一起來看看。

這兩個(gè)標(biāo)志從標(biāo)志的組合來說有什么不同？

不是所有的標(biāo)志必須有圖形文字色彩編排，為實(shí)際需求有的標(biāo)志是沒有文字的。

5、標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則

通過學(xué)習(xí)知道標(biāo)志的組成，那么一個(gè)好的標(biāo)志是是怎樣設(shè)計(jì)的呢？生活中與我們息息相關(guān)交通標(biāo)志一起來分析尋找答案。

（點(diǎn)PPT）同學(xué)們，觀察一下，如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)選擇哪個(gè)作為斑馬線標(biāo)志

哪個(gè)小組來匯報(bào)你們小組討論的結(jié)果。X組來匯報(bào)你們組的討論結(jié)果。這個(gè)小組總結(jié)的很到位。（學(xué)生說老師跟總結(jié)總結(jié)一個(gè)黑板貼一個(gè)）

我們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志要簡(jiǎn)潔、醒目、美觀、易懂。我們掌聲鼓勵(lì)。

6、標(biāo)志組成跟標(biāo)志設(shè)計(jì)原則關(guān)系

標(biāo)志的組成跟標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則是一對(duì)好朋友，形影不離，互相影響。

7、欣賞學(xué)生作業(yè)

生活中的標(biāo)志在我們學(xué)校里應(yīng)用也很多，很廣泛。下面的游戲快閃標(biāo)志，以小組為單位游戲接龍，認(rèn)識(shí)就大聲說出來。

預(yù)備開始?。c(diǎn)PPT出標(biāo)志）

8、師微課師范

我們快閃游戲看到的標(biāo)志會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校的各個(gè)角落，看了同學(xué)們的設(shè)計(jì)老師也想動(dòng)手設(shè)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，老師都用了哪幾種表現(xiàn)形式來設(shè)計(jì)標(biāo)志。（點(diǎn)PPT播放微課）

老師用了哪幾種表現(xiàn)形式？（齊答）

繪畫、彩紙剪貼、彩泥制做，我們一起欣賞這么多優(yōu)秀標(biāo)志，你想不想也成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師呢？（點(diǎn)PPT）

三、藝術(shù)實(shí)踐

（點(diǎn)PPT）2021年對(duì)我校來說是一個(gè)與眾不同的一年，我們學(xué)校今年建校20周年了，我們要舉辦一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽，你想?yún)⒓訂幔?/p>

藝術(shù)實(shí)踐：

用自己喜歡的表現(xiàn)形式為學(xué)校的活動(dòng)、社團(tuán)或場(chǎng)所設(shè)計(jì)一款適合的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)時(shí)注意要易識(shí)別，圖形要簡(jiǎn)潔，色彩要鮮明醒目美觀。老師非常期待你的作品，我們現(xiàn)在就開始你的創(chuàng)作吧。

循環(huán)播放標(biāo)志圖片（播放音樂學(xué)生創(chuàng)作）

大部分同學(xué)已經(jīng)完成標(biāo)志創(chuàng)作，我們的創(chuàng)作到此結(jié)束（點(diǎn)PPT）

四、作業(yè)展評(píng)

本次大賽的評(píng)選即將開始，每小組評(píng)選出兩幅優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)，并小組討論優(yōu)秀在哪里？請(qǐng)每個(gè)小組評(píng)選出的優(yōu)秀參賽選手拿著你的作品到臺(tái)上來。

建校20周年生活標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)?wù)呤沁@幾位同學(xué)。我們掌聲鼓勵(lì)。

展示結(jié)束作品貼在展板上

五、課后拓展

今天我們?yōu)閷W(xué)校這個(gè)溫暖的家庭設(shè)計(jì)了這么多優(yōu)秀的生活標(biāo)志。我們常說家是最小國，國是最大的家，我國家有著34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。每個(gè)省都有自己的歷史文化，今天老師帶來了代表了每個(gè)省的特色的標(biāo)志我們一起來欣賞吧。（點(diǎn)PPT）

（播放視頻，播放國家歌曲）

同學(xué)們，國是我們的家，我們是這個(gè)家里一員。我們的生活離不開規(guī)則，生活中的標(biāo)志就是規(guī)則的語言和記號(hào)。讓我們一起認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，遵守社會(huì)秩序和規(guī)則，做文明小學(xué)生，共建文明校園和和諧社會(huì)。

第三篇：生活垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)

義東學(xué)校 白曉華

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育孩子不亂扔垃圾，節(jié)約生活中的能源，知道亂扔垃圾對(duì)人類有污染，危害身體健康。

2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。

3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒將自己家的可回收垃圾帶來。

2、制作垃圾分類箱?；顒?dòng)重點(diǎn)：

幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾?；顒?dòng)難點(diǎn)：

為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)生活垃圾

小朋友，昨天老師布置給你們的任務(wù)，請(qǐng)你們回家收集可回收垃圾，你們都帶來了嗎？請(qǐng)小朋友把你們帶來的東西拿出來，互相說說你們都收集了什么呀？

二、了解垃圾的來源及危害

1、小朋友，你們帶的垃圾從哪兒來呀？請(qǐng)若干名小朋友說說。

2、幼兒想象交流。

小朋友，我們看，現(xiàn)在桌面上有這么多你們帶來的垃圾，如果把它們?nèi)拥酵饷?，你們想象周圍環(huán)境會(huì)是什么樣呀？

三、分類處理垃圾

小朋友，剛才說了那么多垃圾給我們環(huán)境帶來的危害，其實(shí)今天小朋友帶來的這些垃圾可以回收再利用的。但是必須先分好類，下面我們把這些垃圾分分類吧！

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)給垃圾分類。哪些是紙類的，哪些是金屬類，哪些是塑料類，讓幼兒簡(jiǎn)單了解分類的方法和依據(jù)。

2、幼兒互動(dòng)：把你們帶來的垃圾分類放到老師準(zhǔn)備好的垃圾分類箱里去。

四、讓幼兒了解可回收利用的垃圾

小朋友們，剛才我們都把垃圾分類放到了分類箱里，我們收集多了就可以把它們賣到廢品收購站去，這些垃圾是可以回收利用的，因?yàn)樗麄兪怯么笞匀恢械膶氋F材料制成的。

引導(dǎo)分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分類箱，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報(bào)紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他制品；（4）還有一種是我們今天沒有帶來的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后，可以重復(fù)使用。

五、不可回收利用垃圾和有害垃圾

除了我們今天收集和介紹的可回收再利用垃圾外，生產(chǎn)生活中還有許多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮紙屑等，更有一些是會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害的有害垃圾，比如電池，一節(jié)小小的五號(hào)電池就會(huì)讓兩平方米的土地50年內(nèi)無法種植任何植物?；顒?dòng)小結(jié)：

地球是我們共同的家園，環(huán)境是我們賴以生存的生命線，我們要從小做起，從自身做起，熱愛地球，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，多學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)，維護(hù)好我們共同的碧水藍(lán)天。

第四篇：《公共生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《公共生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：幫助同學(xué)們理解公共生活的特點(diǎn)，掌握社會(huì)功德的內(nèi)容和作用，讓同學(xué)們明白大學(xué)生應(yīng)樹立的帶頭作用，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)并努力踐行。最后讓同學(xué)們知曉網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求，合理利用網(wǎng)絡(luò)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：公共生活的特點(diǎn)；社會(huì)公德的內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)道德的要求。

難點(diǎn)；增強(qiáng)同學(xué)們的社功德意識(shí)

教學(xué)方法：通過互動(dòng)啟發(fā)同學(xué)們思考；講述生動(dòng)的實(shí)例幫助加深同學(xué)們的理解；最后請(qǐng)同學(xué)回答問題增強(qiáng)批判性思維，使同學(xué)們有自己的理解和感悟。

教學(xué)過程：導(dǎo)課：通過講述一個(gè)游客在景區(qū)亂涂亂畫破壞文物缺少功德的事例導(dǎo)入本課公共生活中的社會(huì)公德，從而介紹我們要遵守的社會(huì)公德的內(nèi)容。

講課：講述公共生活的含義，然后介紹公共生活的特點(diǎn)；接著介紹社會(huì)功德的作用和內(nèi)容，以及各項(xiàng)內(nèi)容的重要意義，穿插事例啟發(fā)同學(xué)們思考和理解，然后提出互動(dòng)開放問題——“是否應(yīng)該在車上給老人讓座，這種行為是否屬于道德綁架”增強(qiáng)同學(xué)自覺遵守社會(huì)公公德的意識(shí)，接著提出大學(xué)生應(yīng)該努力踐行社會(huì)公德的做法，最后通過舉出網(wǎng)絡(luò)十大沒有道德的現(xiàn)象導(dǎo)出應(yīng)該遵守的網(wǎng)絡(luò)道德要求。

結(jié)課：在介紹完社會(huì)公德中包含的每個(gè)內(nèi)容及作用意義后，最后全部簡(jiǎn)短地列出各項(xiàng)內(nèi)容整理一個(gè)清晰的總結(jié)幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)鞏固記憶，同時(shí)在介紹完網(wǎng)絡(luò)中的缺少道德的十大現(xiàn)象后講解網(wǎng)絡(luò)生活的道德要求。

第五篇：生活體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)

生活體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)

一、媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣

Enjoy a funny video about Mr.Bean.T:What's he doing now?(Shopping)

（評(píng)析：通過欣賞憨豆先生夸張滑稽的購物視頻，學(xué)生進(jìn)入了一 種放松而又滿懷期盼的狀態(tài)。帶著疑問和興趣，學(xué)生隨著老師的指 導(dǎo)，興趣勃勃地投入到后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中。）

一、聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)生活語言能力

1．Listening

T: Does Hobo like shopping too? Now, let's listen to the radio and find the answer．

學(xué)生帶著問題聽錄音，并注意相關(guān)信息。

聽完，學(xué)生回答：Yes．

教師要求學(xué)生聽第二遍獲取更多細(xì)節(jié)信息。

T: Let's listen once more.This time, you can try your best to find more information with the following questions.Q1: Does Hobo have money?

Q2: Does Hobo needEddie to go shopping with him? Why?

聽后學(xué)生相互討論并回答上述問題。

2．Reading．

T: Please read the dialogue between Hobo and Eddie freely.After that, we will read it in pairs.老師要求學(xué)生：

(1)自由朗讀對(duì)話。

(2)然后分角色帶有感情地朗讀。

(3)脫離書本，把對(duì)話表演出來。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是聽說能力訓(xùn)練。通過帶問題聽錄音，到朗 讀并表演對(duì)話，循序漸進(jìn)，學(xué)生在參與和體驗(yàn)過程中，聽說能力逐步 得到提高。）

3、引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究

T: Do you like shopping? There's also a new shopping mall down the street.I like shopping there because I can buy a lot of things in different shops.What's your favourite shop?

Ss: My favourite shop is the clothes shop7the gift shop／the bookshop／，．

T: Work in groups.Let's discuss what kind of things we can

buy in different shops．

T: So‘‘I can go to the bookshop to buy墜塑墜∑books for my son．”

教師引號(hào)里的句子寫在黑板上，讓學(xué)生們依葫蘆畫瓢，學(xué)會(huì)“去 某地為某人買某物’’的表達(dá)方式，同時(shí)鞏固不同商店購買不同物品的生活體會(huì)。

If your friend's birthday is coming,what present can You buy

for him? Ask and answer in pairs to practice this structure.Ss．．．

（評(píng)析：通過教師一步步引導(dǎo)，學(xué)生合作討論，體驗(yàn)生活中的購 物情景，把商店名稱和物品名稱反復(fù)操練，牢記于心。然后通過為朋 友生日買禮物這樣的生活情景設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練。）

四、體驗(yàn)生活，語言反饋運(yùn)用

T：處理Welcome中B: Talking about presents部分，讓學(xué)生帶 著問題聽、答，然后引出話題，最終運(yùn)用新知舊識(shí)來進(jìn)行口頭表達(dá)。

As we know, Christmas is coming.Daniel also wants to buy some presents for Simon.He is talking about it with Millie.Let's listen.“What present will Daniel buy for Simon?”

S: He will 'buy some stamps for Simon.(Read the dialogue in roles.)

T: If you want to ask for advice, what expressions can you use?

Ss: Can you give me some ideas?

Do you have any ideas?

T: If you want to give some ideas, what expressions can

you use?

Ss: What about...?

Maybe you can。．．

T: New Year's Day is coming.You can talk with your partner about what present to buy for your friend.Use the sentences for advice or to give advice.You can use Daniel and Millie's conversation as a model.（評(píng)析：生活中常用尋求建議和給出建議的表達(dá)方式。讓學(xué)生回

憶以前學(xué)過的表達(dá)方式，結(jié)合本堂課學(xué)的新的表達(dá)方式來解決生活霧

際問題，把生活場(chǎng)景帶到課堂，體驗(yàn)和表達(dá)所感所想，讓學(xué)生切劉妄

用中學(xué)，學(xué)中用，凸顯出英語作為交流工具的特點(diǎn)。）