第一篇：初二物理教案物體的質(zhì)量

初二物理教案物體的質(zhì)量

編者按：查字典物理網(wǎng)小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案物體的質(zhì)量，希望對(duì)大家有所幫助。

初二物理教案物體的質(zhì)量

課型：新授 主編人：XXX 審核人：初二備課組

班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.道德目標(biāo)： 逐漸感受世界的物質(zhì)性，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法

2.情智目標(biāo)：

①感情目標(biāo)：

②認(rèn)識(shí)目標(biāo)： 初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，感受質(zhì)量單位的大小;了解天平的結(jié) 構(gòu)，學(xué)會(huì)正確使用托盤天平。

【教學(xué)時(shí)間】(1 學(xué)時(shí))

【教學(xué)過程】

(一)感情調(diào)節(jié)(多媒體)

(二)自學(xué)與互幫

1.自學(xué)內(nèi)容一：P2小明與小華的對(duì)話

自學(xué)方法：

(1)鐵鍋和鐵釘，它們都是由 組成的，含的鐵多。

舉例：木課桌和木凳子，它們都是由 組成的，含的木頭多。

生活中我們把鐵鍋、鐵釘、木課桌、木凳子叫物體，把鐵、木叫物質(zhì)。

釋疑：形狀、大小都相同的大理石和泡沫，它們不同之處是：、。

(2)質(zhì)量的概念： 所含 的多少叫做物體的質(zhì)量

(3)比較下列三組物體中誰(shuí)的質(zhì)量大：

大胖子和小瘦子;一把鋁勺和一口鋁鍋;一把大鐵錘和一枚小銅釘

2.自學(xué)內(nèi)容二： P2質(zhì)量的單位

自學(xué)方法：(1)國(guó)際單位中，質(zhì)量的單位是，符號(hào)是 常用的單位還有、、，用符號(hào)表示分別是、、。

(2)一只鐵球的 質(zhì)量是2千克這句話的物理含義是。(3)單位換算：0.5 t = kg 680mg = t 75g = kg

(4)估測(cè)物體的質(zhì)量：一張郵票50 一個(gè)中學(xué)生60

一只蘋果150 一只大公雞3

3.自學(xué)內(nèi)容三：P2-3信息快遞 托盤天平使用說明

(1)托盤天平主要有 等幾部分組成。

(2)天平的使用：

①天平的調(diào)節(jié)：第一步，將天平放在 工作臺(tái)上;第二步，先將 移至標(biāo)尺左端的 處，再調(diào)節(jié)橫梁上的，使指針對(duì)準(zhǔn) 的刻度線。

②稱量：被測(cè)物體放 盤，砝碼放 盤;用 按從大到小的順序加減砝碼;

③讀數(shù)：被測(cè)物體的質(zhì)量= 總質(zhì)量+ 所示質(zhì)量

④整理

(3)閱讀P3圖6-2，指出天平使用中的錯(cuò)誤

(4)生活中測(cè)質(zhì)量的工具還有、、、。(三)練習(xí)(解題、互閱或自閱)

1.在實(shí)驗(yàn)室里用________測(cè)物體的質(zhì)量，在某 次 實(shí)驗(yàn)中所用砝碼的個(gè) 數(shù)和游碼的位置如圖所示，那么該物體的質(zhì)量是__________g.2.某人測(cè)量了一些數(shù)據(jù)，但忘了寫單位，請(qǐng)補(bǔ)上合適的單位：

①一個(gè)雞蛋的質(zhì)量約50________，②一個(gè)蘋果的質(zhì)量約150________，③一瓶白酒的質(zhì)量約500_ ____ ___，④一瓶雪碧的質(zhì)量約1.25____ ____，3.用托盤天平稱物體質(zhì)量時(shí)，當(dāng)把一只最小的砝碼加入右盤時(shí)嫌多，而取出這只最小的砝碼又嫌少，這時(shí)應(yīng)通過___________使天平平衡，從而稱出物體的質(zhì)量.4.下列質(zhì)量中，最小的是()

A.1.1910-7t B.125 mg C.0.13 g D.0.000 12 kg

5.托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動(dòng)游碼的作用是()

A.相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母 B.代替指針用來指 示平衡

C.相當(dāng)于在左盤中加小砝碼 D.相當(dāng)于在右盤中加小砝碼

(四)知者加速

1.1kg的 棉花和1kg的鐵塊相比較，下列說法中正確的是()

A.棉花所含物質(zhì)較多 B.鐵塊所含物質(zhì)較多

C.棉花和鐵塊所含物質(zhì)一樣多 D.無法比較棉花和鐵塊所含物質(zhì)的多少

(五)因人作業(yè)(適度作業(yè)量，知者加速)

《必學(xué)教程》P1-4

第二篇：物理教案物體的內(nèi)能

物理教案物體的內(nèi)能

教學(xué)目標(biāo)

（1）知道什么是物體的內(nèi)能

（2）知道物體內(nèi)能的組成

（3）知道分子動(dòng)能和分子勢(shì)能與哪些因素有關(guān)

教學(xué)建議

教材分析

分析一：教材先由所學(xué)知識(shí)推出分子動(dòng)能的存在，并說明分子動(dòng)能與溫度的關(guān)系，再又分子力說明分子勢(shì)能的存在，最后總結(jié)出內(nèi)能的概念

分析二：分子勢(shì)能在微觀上與分子間距離有關(guān)（宏觀上表現(xiàn)為體積），當(dāng)分子間距離大于平衡距離時(shí)，分子力表現(xiàn)為引力，此時(shí)增大分子間距離，分子力作負(fù)功，分子勢(shì)能增加；當(dāng)分子間距離小于平衡距離時(shí)，分子力為斥力，此時(shí)減小距離，分子力還是做負(fù)功，分子勢(shì)能增加；由此可見分子間距離等于平衡距離時(shí)分子勢(shì)能最小，但不一定為零，因?yàn)榉肿觿?shì)能是相對(duì)的．分子勢(shì)能與分子間距離的關(guān)系如上圖所示．分子勢(shì)能可與彈性勢(shì)能對(duì)比學(xué)習(xí)，分子相距平衡距離時(shí)相當(dāng)于彈簧的平衡位置，但對(duì)比學(xué)習(xí)時(shí)，也要注意兩者的區(qū)別．

分析三：比較兩物體內(nèi)能大小，需要考慮到分子平均動(dòng)能、分子勢(shì)能和分子總個(gè)數(shù)．分子平均動(dòng)能與溫度有關(guān)，溫度越高，分子平均動(dòng)能越大，溫度越低，分子平均動(dòng)能越?。肿觿?shì)能與分子間距離（宏觀上表現(xiàn)為體積）有關(guān)，分子間距離改變（宏觀上表現(xiàn)為體積改變），分子勢(shì)能改變，但分子勢(shì)能與分子間距離（體積）的關(guān)系比較復(fù)雜：分子間距離增大，分子勢(shì)能可能增大，也可能減小，即體積增大，分子勢(shì)能可能增大，也可能減小．因此我們不能單從體積的改變上判斷分子勢(shì)能如何改變，而是往往要視具體情況而定．

分析四：機(jī)械能與內(nèi)能有著本質(zhì)的區(qū)別，對(duì)于同一物體，機(jī)械能是由其宏觀運(yùn)動(dòng)速度和相對(duì)高度決定的，而內(nèi)能是由物體內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和聚集狀態(tài)決定．例如放在桌面上靜止的木塊溫度升高，其機(jī)械能不變，而內(nèi)能發(fā)生了改變．

教法建議

建議一：在分析物體內(nèi)能時(shí)要充分利用前三節(jié)所學(xué)分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，由舊有知識(shí)推導(dǎo)出新知識(shí)．

建議二：在講分子勢(shì)能時(shí)，最好能與彈簧的彈性勢(shì)能進(jìn)行類比學(xué)習(xí)．

建議三：在區(qū)分機(jī)械能與內(nèi)能時(shí)，最好能舉例說明．

--方案

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)能的組成，分子動(dòng)能和分子勢(shì)能分別與哪些因素有關(guān)．

教學(xué)難點(diǎn)：分子勢(shì)能

一、分子動(dòng)能

溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，分子平均動(dòng)能越大．分子平均速度和平均動(dòng)能是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)概念，溫度越高，分子平均動(dòng)能越大，但并不是所有分子動(dòng)能都增大，個(gè)別分子動(dòng)能還有可能減?。?/p>

二、分子勢(shì)能

由分子間作用力決定的一種能量，與分子間距離有關(guān)，宏觀上表現(xiàn)出與物體體積有關(guān)．

當(dāng)分子間距離大于平衡距離時(shí)，分子力表現(xiàn)為引力，此時(shí)增大分子間距離，分子力作負(fù)功，分子勢(shì)能增加；當(dāng)分子間距離小于平衡距離時(shí)，分子力為斥力，此時(shí)減小距離，分子力還是做負(fù)功，分子勢(shì)能增加；由此可見分子間距離等于平衡距離時(shí)分子勢(shì)能最小，但不一定為零，因?yàn)榉肿觿?shì)能是相對(duì)的．分子勢(shì)能與分子間距離的關(guān)系如圖所示．

三、物體的內(nèi)能

物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫內(nèi)能．

例1：相同質(zhì)量的0℃水與0℃的冰相比較

A、它們的分子平均動(dòng)能相等

B、水的分子勢(shì)能比冰的分子勢(shì)能大

c、水的分子勢(shì)能比冰的分子勢(shì)能小

D、水的內(nèi)能比冰的內(nèi)能多

答案：ABD

評(píng)析：質(zhì)量相同的水和冰，它們的分子個(gè)數(shù)相等；溫度相等，所以分子平均動(dòng)能相等，因此它們總的分子動(dòng)能相等．由水結(jié)成冰，需要釋放能量，所以相同質(zhì)量、溫度的水比冰內(nèi)能多，由于它們總的分子動(dòng)能相等，所以水比冰的分子勢(shì)能大．本題很容易誤認(rèn)為水結(jié)成冰，體積增大，所以內(nèi)能增大．

機(jī)械能與內(nèi)能有著本質(zhì)的區(qū)別，對(duì)于同一物體，機(jī)械能是由其宏觀運(yùn)動(dòng)速度和相對(duì)高度決定的，而內(nèi)能是由物體內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和聚集狀態(tài)決定．例如放在桌面上靜止的木塊溫度升高，其機(jī)械能不變，而內(nèi)能發(fā)生了改變．

例2：下面有關(guān)機(jī)械能和內(nèi)能的說法中正確的是

A、機(jī)械能大的物體，內(nèi)能一定也大

B、物體做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)速度越來越大，物體內(nèi)分子平均動(dòng)能必增大

c、物體降溫時(shí)，其機(jī)械能必減少

D、摩擦生熱是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化

答案：D

評(píng)析：對(duì)于機(jī)械能和內(nèi)能，它們是兩種完全不同的形式的能，需要從概念上對(duì)它們進(jìn)行區(qū)分．

四、作業(yè)

探究活動(dòng)

題目：怎樣測(cè)量阿伏加德羅常數(shù)

組織：分組

方案：查閱資料，設(shè)計(jì)原理，實(shí)際操作

評(píng)價(jià)：方案的可行性、科學(xué)性、可操作性

第三篇：初二物理教案封面

2015-2016學(xué)第二學(xué)期 “學(xué)講計(jì)劃”導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)

蘇科版初二物理下冊(cè) 第六章 《物質(zhì)的物理屬性》

（共計(jì)6課時(shí)）

邳州市鄒莊中學(xué) 孟慶金

2016.2.20

第四篇：初二物理教案：光現(xiàn)象

初二物理教案：光現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和技能

了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

閱讀我們看到了古老的光的內(nèi)容,了解宇宙的信息。

探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

重、難點(diǎn):

1、光的直線傳播的內(nèi)容。

2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學(xué)器材:

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、前提測(cè)評(píng):

無前面無相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題:①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體有光線射

入我們的眼睛。例如:陽(yáng)光、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討:光線是如何傳播的?

進(jìn)行新課:

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如:學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類型?

(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究:光的傳播

演示試驗(yàn)①:圖片陽(yáng)光穿過樹林

演示試驗(yàn)②:激光在水中穿過

演示試驗(yàn)③:激光在煙霧中穿過

結(jié)論:光是沿直線傳播的。

應(yīng)用:影、排隊(duì)、射擊、日食、月食

(可以讓學(xué)生先討論,部分現(xiàn)象要解釋)

3、光的速度:

討論:光有沒有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的傳播速度為 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用對(duì)比說明:34頁(yè)圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、閱讀:我們看到了古老的世界

問答:(1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、顏色:

(1)、試驗(yàn):光的色散說明什么問題?

結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會(huì)變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

(2)、顏色之迷: 不透明物體:

透明物體:

(3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)

(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng):

1、完成物理套餐內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記:

本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法,課堂反應(yīng)比較好,以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。在需要較多時(shí)間的課時(shí)上,不要只顧進(jìn)度,要避免出現(xiàn)學(xué)生的滯后情況。

第五篇：2018年初二物理教案：溫度計(jì)

2018年初二物理教案：溫度計(jì)

【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，查字典物理網(wǎng)中考頻道為同學(xué)們搜集整理了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：2013年初二物理教案：溫度計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.2.知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.能力目標(biāo)

通過觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測(cè)量的良好習(xí)慣.教學(xué)建議

本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課，只涉及了熱學(xué)的最基本知識(shí)點(diǎn).教材首先介紹溫度的概念，用實(shí)例闡明人類和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要.然后通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學(xué)的.要樹立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計(jì)的的測(cè)量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計(jì)量溫度的兩個(gè)不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號(hào)的使用;熱力學(xué)溫度的規(guī)定，單位名稱、專用符號(hào)以及這兩種溫度計(jì)量方法的關(guān)系.在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門，是熱學(xué)的基本知識(shí).具體到本節(jié)可以從最常見的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進(jìn)而說明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過渡到溫度計(jì)和溫度的計(jì)量方法上.強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專用符號(hào)的使用以及它們二者之間的關(guān)系.教學(xué)設(shè)計(jì)示例

溫度計(jì)

課題溫度計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

教學(xué)難點(diǎn)攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系 教學(xué)方法講授、實(shí)驗(yàn)

教 具玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊

知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引言部分

物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)，二、引入新課

指出溫度跟人類生活的密切關(guān)系，溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺的不可靠，三、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

溫度計(jì)原理：利用液體的熱脹冷縮來測(cè)量溫度.觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、測(cè)量范圍及分度值.四、攝氏溫度

講解攝氏溫度的規(guī)定，每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學(xué)溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對(duì)零度，以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度計(jì)量方法叫熱力學(xué)溫度.熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系

六、體溫計(jì)

著重講解體溫計(jì)的原理、測(cè)量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

七、小結(jié)

溫度計(jì)原理和溫度的計(jì)量方法

八、作業(yè) P461、2、3

教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.出示體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問 自己得出結(jié)論：冷熱只是相對(duì)概念，靠感覺根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學(xué)生總結(jié)得出溫度計(jì)構(gòu)造、測(cè)量范圍，并提問：C的意思和分度值代表什么?

觀察細(xì)節(jié)，并提問

探究活動(dòng)

【課題】

人類的熱現(xiàn)象的探索和利用 【組織形式】

學(xué)生小組

【參考題材】

1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.2.我國(guó)古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).3.溫度計(jì)的類型和發(fā)展.4.生活中的熱現(xiàn)象.【評(píng)價(jià)】

1.所查閱的資料.2.資料的豐富性和來源的豐富性.3.學(xué)生對(duì)一些問題的見解.如絕對(duì)零度的理解.以上就是查字典物理網(wǎng)為大家提供的2013年初二物理教案：溫度計(jì)希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢查字典物理網(wǎng)中考頻道。