第一篇：初二物理教案引言

初二物理教案——引言

主講教師：王 婷

主審教師：何大衡

5的思想，形

【教學(xué)內(nèi)容和目的要求】 內(nèi)容：希望你喜歡物理、知道什么是物理學(xué)，什么是實(shí)驗(yàn)。、常識(shí)性了解物理學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系。、常識(shí)性了解怎樣才能學(xué)好物理學(xué)，以及物理實(shí)驗(yàn)的作用。、通過(guò)有趣的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)、觀察、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的起始興趣。、通過(guò)學(xué)習(xí)著名的科學(xué)家對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和事例，樹(shù)立起科學(xué)成美好的品德，發(fā)展智力和能力，形成良好的習(xí)慣。

【知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

重視教材中提出的學(xué)好物理的建議是本周的學(xué)習(xí)重點(diǎn).【方法指導(dǎo)與教材延伸】

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初二學(xué)生年齡一般在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的孩子好奇心強(qiáng)，富于幻想，求知欲旺（1上系有一段橡皮筋，如圖1所示。根棉線(xiàn)被拉斷了，這是為什么呢？

（2）雙鏡成像。成90角，點(diǎn)燃蠟燭后放在鏡前，可以看到像的個(gè)數(shù)在增加。當(dāng)角為60時(shí) 有七個(gè)像。

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（4）有感情的牙刷，如圖2所示，背）摩擦牙刷無(wú)毛的一端,當(dāng)再用手指靠近此端時(shí)，發(fā)現(xiàn)牙刷被手指吸引而轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)（天氣干燥時(shí)做最為明顯，陽(yáng)雨天效果不好）

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二、什么是物理學(xué)和研究物理學(xué)的方法

在自然界的各種現(xiàn)象中，有一類(lèi)現(xiàn)象，這就是雖然經(jīng)歷了各種運(yùn)動(dòng)變化，但物質(zhì)的本身并不改變，這類(lèi)現(xiàn)象就叫物理現(xiàn)象。例如，飛機(jī)從北京飛往上海，它的地理位置在變，但飛機(jī)仍是飛機(jī)，它并沒(méi)有變成別的東西。給水加熱，它的溫度升高了，但水仍是水，也沒(méi)變成別的東西。這些現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象。物理學(xué)就是研究物理現(xiàn)象的科學(xué)。它的研究范圍包括力、聲、熱、電、光等現(xiàn)象以及原子和原子核的運(yùn)動(dòng)變化等。各種物理現(xiàn)象的發(fā)生都是有原因的，它們的運(yùn)動(dòng)變化都是有規(guī)律的。例如，河水是由高處流到低處，這就是它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它這樣流動(dòng)的原因是由于受到地球?qū)λ囊?。研究各種物理現(xiàn)象，找出其中的運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，并闡明其原因，這就是物理學(xué)研究的主要任務(wù)。物理學(xué)家研究問(wèn)題的方法很多，但最根本的一條是進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。偉大的物理學(xué)家伽利略從那些看起來(lái)平常的細(xì)微的現(xiàn)象，他仔細(xì)觀察了從來(lái)沒(méi)人注意過(guò)的大教堂的吊燈的晃動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)了懸掛著的物體在擺動(dòng)中的等時(shí)性，從而在此基礎(chǔ)上發(fā)明了簡(jiǎn)單方便的計(jì)時(shí)器—鐘表。

三、物理學(xué)家的小故事。

眾多著名的物理學(xué)家對(duì)物理學(xué)都有執(zhí)著的追求，艱苦的勞動(dòng)、正確的方法、優(yōu)良的品行和酷愛(ài)思考的習(xí)慣等是所有成功者的訣竅。因而科學(xué)家們無(wú)數(shù)的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)并非偶然，觀察和實(shí)驗(yàn)是他們最基本的方法。

潤(rùn)滑油的發(fā)現(xiàn)，有一天，英國(guó)物理學(xué)家瑞利約了幾個(gè)好朋友來(lái)家玩。瑞利的母親非常好客，親自沏茶送給客人。當(dāng)她把放在茶盤(pán)的茶碗倒?jié)M熱水，用一只手端給客人時(shí)，茶盤(pán)發(fā)生了傾斜，灑出一點(diǎn)熱水，茶碗在盤(pán)里輕輕移動(dòng)了一下。這一現(xiàn)象沒(méi)有逃過(guò)瑞利的眼睛。他母親給第二個(gè)客人倒水時(shí)，接受了前一次的教訓(xùn)，先把茶盤(pán)的水跡擦干，在茶碗中也少倒了點(diǎn)水當(dāng)再端給客人時(shí)，又發(fā)生了傾斜，程度跟上次差不多，但茶碗在盤(pán)中滑動(dòng)比上次厲害，這一現(xiàn)象又被瑞利看到。他被這兩種現(xiàn)象深深吸引，竟忘掉了身邊的客人。當(dāng)客人走后，瑞利經(jīng)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)，茶碗滑動(dòng)厲害的原因是茶盤(pán)表面油膩。第一次是由于茶盤(pán)中灑了熱水后，油膩溶于茶水了，沒(méi)第二次滑動(dòng)厲害。后經(jīng)反復(fù)研究，最后瑞利發(fā)明了潤(rùn)滑油。

巧妙的測(cè)量。有一天美國(guó)大發(fā)明家愛(ài)迪生把一只去掉尾部的大玻璃燈泡交給了他在 實(shí)驗(yàn)室工作的助手阿普頓，說(shuō)：“請(qǐng)你算出它的容積是多少？”阿普頓是普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生。又到德國(guó)深造了一年。在數(shù)學(xué)方面學(xué)問(wèn)很深。阿普頓自信的接過(guò)任務(wù)。一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，愛(ài)迪生跑過(guò)來(lái)問(wèn)阿普頓，算完了沒(méi)有。阿普頓擦擦汗、搖搖頭，說(shuō)：“還沒(méi)有呢，只算到一半?！睈?ài)迪生有點(diǎn)奇怪，低頭一看，幾張16開(kāi)的白紙上密密麻麻地列滿(mǎn)了算式。愛(ài)迪生忍不住笑了，說(shuō)：“還是用這個(gè)辦法吧！”說(shuō)著拿起玻璃炮泡，住里倒?jié)M水后交給阿普頓說(shuō)：“去把這些水倒進(jìn)量筒里，量出它的體積、就是我們要算出的燈泡的容積?！卑⑵疹D恍然大悟，臉?biāo)⒌匾幌录t到耳根。

愛(ài)迪生平均每10天就有一個(gè)小發(fā)明，每6個(gè)月就有一項(xiàng)大發(fā)明，他一生中1000多項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，他成功的秘訣就是實(shí)驗(yàn)，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)是多么重要。

四、如何用好我們的教材

我們所采用的是華東地區(qū)初中物理教材編寫(xiě)協(xié)所編的教材。以往的物理教材把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接受者，每一節(jié)都是一篇小論文，即采用純敘述方式把有關(guān)物理問(wèn)題講清楚。而這套教材把學(xué)生主動(dòng)作為知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，改變了“敘述式”的方式，用[觀察與思考]、[實(shí)驗(yàn)與思考]、[讀讀想想]、[想想議議]等多種形式，讓學(xué)生主動(dòng)地去做、讀、想、得出結(jié)論。目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)量，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，能力是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展的：要有觀察能力就必須親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；要有自學(xué)能力就必須親自進(jìn)行閱讀???這一套教材十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在有關(guān)部分都明確要求他們或看、或做、或讀、或想???例如教材中不僅安排了許多演示實(shí)驗(yàn),還安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),增加了學(xué)習(xí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)得到了基本保證。

教材的內(nèi)容可分為五種基本模式：

（一）、以講授為主的內(nèi)容。注意教材的啟發(fā)性，通過(guò)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，用假設(shè)的方法提出問(wèn)題，有的用對(duì)話(huà)的方式揭示教材內(nèi)容，力求生動(dòng)活潑。

（二）、以演示觀察為主的內(nèi)容。以加強(qiáng)觀察與演示實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察積極思考。

（三）、以實(shí)驗(yàn)操作為主的內(nèi)容。采取操作程序指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握探索方法，關(guān)于實(shí)驗(yàn)的方法與步驟，盡可能圖文并茂、圖詳文簡(jiǎn)、以圖代文，并盡可能讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作。

（四）、以討論啟發(fā)為主的內(nèi)容。采取科普介紹法，提高趣味性，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀與總結(jié)。

教材中，每章的引言，盡可能通過(guò)有趣的物理現(xiàn)象與事實(shí)，并采用圖解的形式，提出本章的學(xué)習(xí)課題，以創(chuàng)設(shè)初步的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生帶到本章的學(xué)習(xí)中，教材的正文部分大致有以幾種欄目：

[觀察與思考]：由教師通過(guò)定驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀察。

[

[

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[和方法。

實(shí)驗(yàn)與思考]：學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行觀察和分析。實(shí)驗(yàn)]：教學(xué)大綱所規(guī)實(shí)學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)。讀讀想想]：以學(xué)生自學(xué)、閱讀為主。想想議議]：組織學(xué)生討論。算算想想]：計(jì)算題的解析示例，著重引導(dǎo)學(xué)生掌握分析問(wèn)題的思想課外作業(yè)包括[問(wèn)題]、[小實(shí)驗(yàn)]、[小制作]、[閱讀材料]等。

五、怎樣學(xué)好物理

1、要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，物理中的規(guī)律性的知識(shí)都是從物理現(xiàn)象中抽象概括出來(lái)的，因此重視觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)好物理知識(shí)有特別重要的意義。在物理課上，教師要演示各種物理現(xiàn)象，要仔細(xì)觀察，同學(xué)們還要親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，弄懂它的道理，認(rèn)真細(xì)致地操作，對(duì)課本中的許多小實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)題也要設(shè)法找一些簡(jiǎn)單器材來(lái)自己做一做、試一試。

2、要重視理解，對(duì)于物理知識(shí)要力求理解。所謂理解就是指當(dāng)提到某一物理知識(shí)的時(shí)候，腦子里能夠想到跟它有關(guān)的物理事實(shí)，知道它的應(yīng)用，了解跟它有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，而不是只記住結(jié)論。另外我們?cè)诶斫庵R(shí)的同時(shí)，還要力求理解物理學(xué)家是用什么方法，經(jīng)過(guò)怎樣的思考來(lái)探索這些知識(shí)的。這樣，我們就能夠逐步懂得研究物理問(wèn)題的方法，隨著知識(shí)的積累，我們的才能也會(huì)不斷增長(zhǎng)。

3、要重視理論聯(lián)系實(shí)際。我們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)勞動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)遇到大量的物理現(xiàn)象，遇到許多需要解決的物理問(wèn)題。我們應(yīng)努力把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際中去，力求能解釋一些現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課本中也有一此聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)題、思考題，對(duì)這些問(wèn)題要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷多想想，不要只滿(mǎn)足于得到一個(gè)解答。做好理論聯(lián)系實(shí)際的工作，不僅可以使所學(xué)知識(shí)更好、更活，而且可以培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第二篇：引言-初中物理教案學(xué)案

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引言教案示例之一

（一）教學(xué)目的1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

2．知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應(yīng)用。

3．知道觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法。

（二）教具

玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺(tái)、旋轉(zhuǎn)七色板、放大鏡、散開(kāi)的塑料捆扎繩、牛頓管。

（三）教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)言：從現(xiàn)在起，我們將要學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程——物理學(xué)。物理是一門(mén)非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。

1．物理研究什么

課本圖0一1中所列舉的現(xiàn)象，都是我們所熟悉的，也都是物理學(xué)研究的內(nèi)容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。

其實(shí)在生活中，使我們感到新奇的現(xiàn)象還很多，這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。例如：飛機(jī)為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動(dòng)機(jī)為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？用望遠(yuǎn)鏡為什么能看得遠(yuǎn)些？（此處舉例應(yīng)包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。）大家想一想，還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并指出學(xué)生所提出的各種問(wèn)題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象，指出這都是物理研究的內(nèi)容。若學(xué)生發(fā)言涉及化學(xué)、生物等學(xué)科的內(nèi)容，也給歸類(lèi)，說(shuō)明不是物理研究的內(nèi)容。）

這些物理現(xiàn)象現(xiàn)在我們還不能解釋它們發(fā)生的原因，當(dāng)我們掌握了必要的物理知識(shí)，不僅能解釋這些現(xiàn)象，也能利用它們?yōu)槿祟?lèi)服務(wù)。

2．物理是有趣的千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，像一個(gè)個(gè)的謎，當(dāng)謎底揭開(kāi)的時(shí)候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對(duì)象，到時(shí)不僅能揭開(kāi)謎底，而且還能體驗(yàn)科學(xué)家們的研究方法，增長(zhǎng)我們的才干。物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)有想過(guò)。下面我們將要做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然我們今天還不能揭開(kāi)它們的謎底，但可以告

訴我們，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。（展示一些簡(jiǎn)單而又效果明顯的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望）

實(shí)驗(yàn)一：學(xué)生實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)同學(xué)們將一長(zhǎng)紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來(lái)，但要保證筆帽立在原地不動(dòng)。（有的同學(xué)慢慢地拉動(dòng)紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。）教師演示：快速抽動(dòng)紙條筆帽立在原地。

為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動(dòng)。而慢慢地拉動(dòng)紙條不會(huì)成功？這就是物理研究的內(nèi)容，今天我們暫不研究，但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。

實(shí)驗(yàn)二：課本圖0一2實(shí)驗(yàn)

有了前一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生猜一猜，應(yīng)怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會(huì)隨紙片飛出。

實(shí)驗(yàn)三：旋轉(zhuǎn)七色板實(shí)驗(yàn)

先介紹實(shí)驗(yàn)裝置的構(gòu)造，將可以旋轉(zhuǎn)的圓盤(pán)分成若干個(gè)扇形，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種顏色。要強(qiáng)調(diào)其中沒(méi)有白色。提出問(wèn)題：當(dāng)圓盤(pán)飛快旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，圓盤(pán)該多好看？

演示：當(dāng)圓盤(pán)旋轉(zhuǎn)時(shí)將出現(xiàn)白色。

本來(lái)圓盤(pán)上涂有各種顏色，當(dāng)它旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，卻偏偏呈現(xiàn)它所沒(méi)有的顏色——白色。這是為什么呢？當(dāng)我們學(xué)過(guò)光學(xué)之后，這個(gè)謎底就不難揭開(kāi)。

實(shí)驗(yàn)四：放大鏡觀察實(shí)驗(yàn)

我們常用放大鏡觀察細(xì)小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱(chēng)為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋，看看書(shū)上的字，是不是放大了。

問(wèn)題：隔著放大鏡看物體是不是總是放大的？

讓學(xué)生手拿放大鏡，伸直手臂通過(guò)放大鏡看黑板上的字或墻上的標(biāo)語(yǔ)。（要讓學(xué)生觀察遠(yuǎn)處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。）學(xué)生觀察后，回答觀察到的現(xiàn)象。（看到的是縮小的，而且是倒立的）

用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的，什么情況下是縮小的？這正是光學(xué)要研究的內(nèi)容之一。

實(shí)驗(yàn)五：課本圖0—3實(shí)驗(yàn)

首先解釋沸騰：日常生活中常說(shuō)把冷水燒“開(kāi)”了，水“開(kāi)”了在物理學(xué)中則叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個(gè)用冷水使熱水再次沸騰的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)：將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶，使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預(yù)熱的電爐上加熱，讓學(xué)生看到水在沸騰時(shí)有大量汽泡產(chǎn)生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺(tái)上。在用冷水澆燒瓶前要讓學(xué)生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時(shí)，燒瓶中的水會(huì)再次“沸騰”起來(lái)。實(shí)驗(yàn)六：課本圖0—5實(shí)驗(yàn)

散開(kāi)的塑料捆扎繩（應(yīng)將扎繩盡量“破”細(xì)些）用干燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會(huì)膨散開(kāi)，甚至?xí)皇帧罢场遍_(kāi)。

3．物理是有用的①導(dǎo)言：前面的實(shí)驗(yàn)包含著重要的物理知識(shí)，學(xué)了物理就會(huì)知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識(shí)為人類(lèi)眼務(wù)、造福。其實(shí)在日常生活中，我們就曾運(yùn)用過(guò)許多物理知識(shí)，只不過(guò)有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復(fù)圓。再如我們常用棍子來(lái)撬動(dòng)一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過(guò)熱脹冷縮、杠桿等知識(shí)，就懂得為什么這樣做。

②列舉日常生活中物理知識(shí)的應(yīng)用。如照相機(jī)、高壓鍋、電熱杯、收音機(jī)等等。這些事例學(xué)生還不懂為什么，說(shuō)明需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

③列舉事例說(shuō)明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

④舉例說(shuō)明物理研究對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻(xiàn)，它使我國(guó)某些尖端技術(shù)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。如：同步通信衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導(dǎo)技術(shù)、十億次銀河巨型計(jì)算機(jī)等。

⑤舉例說(shuō)明物理也是學(xué)好化學(xué)、生物等自然科學(xué)不可缺少的基礎(chǔ)。⑥簡(jiǎn)要介紹課本圖0—6“科學(xué)家的設(shè)想”，說(shuō)明在未來(lái)的科學(xué)中，物理應(yīng)用將更為廣泛，未來(lái)物理將更有用。

4．怎樣學(xué)好物理

要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)是從觀察和實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，觀察和實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡(jiǎn)單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面我們一起來(lái)觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)七：物體下落實(shí)驗(yàn)

（此實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗(yàn)如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時(shí)下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來(lái)看，粉筆頭落得快。類(lèi)似的現(xiàn)象同學(xué)們見(jiàn)過(guò)很多：樹(shù)枝和樹(shù)葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過(guò)這些觀察會(huì)想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個(gè)問(wèn)題再進(jìn)一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現(xiàn)在我們把原來(lái)的紙片，團(tuán)成紙球。

問(wèn)：紙球是否比原來(lái)的紙片變重了？（沒(méi)有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時(shí)下落。請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出現(xiàn)什么情況（少停一會(huì)，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時(shí)落地）。

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開(kāi)的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來(lái)，團(tuán)成紙球就很快地落下來(lái)，兩者為什么會(huì)有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒(méi)有空氣的話(huà)，紙片、粉筆頭將怎樣落下呢？

實(shí)驗(yàn)八：牛頓管實(shí)驗(yàn)

（借助此實(shí)驗(yàn)，著重講什么是實(shí)驗(yàn)和如何做實(shí)驗(yàn)）

為了回答上面的問(wèn)題，就要在沒(méi)有空氣的空間中觀察物體下落的情況，這種在人工控制條件下的觀察叫做實(shí)驗(yàn)。下面我們就來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

出示牛頓管。介紹裝置，說(shuō)明管內(nèi)空氣已事先抽空。長(zhǎng)管內(nèi)放了鐵片、羽毛、火柴桿等輕重不同、表面積不同的物體。

提問(wèn)：在空氣中鐵片、羽毛能否同時(shí)落地？（不能）在真空中這些物體怎樣下落呢？（做演示，證明同時(shí)落地）

實(shí)驗(yàn)證明，在真空中輕重不同的物體將同時(shí)落地，這就是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)得到的物理知識(shí)。今后物理課上，許多地方都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取物理知識(shí)，同學(xué)們自己也要做一些物理實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中要有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；要按規(guī)則操作，仔細(xì)地觀察，如實(shí)地記錄，并根據(jù)觀察和記錄進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

總結(jié)實(shí)驗(yàn)七、八的認(rèn)識(shí)過(guò)程，指出要學(xué)好物理，就要重視觀察和實(shí)驗(yàn)；要勤于思考、著重理解，同時(shí)要重視應(yīng)用知識(shí)，使之在應(yīng)用中加深理解。

5．作業(yè)：用手帕、細(xì)繩、螺帽自制一個(gè)降落傘，觀察它下落的情況。

（四）說(shuō)明

做為一門(mén)新課的開(kāi)始，前言的任務(wù)在于向?qū)W生介紹物理學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的熱愛(ài)，了解怎樣才能學(xué)好物理。

在向?qū)W生介紹物理學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。簡(jiǎn)單的直述，看似嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珪?huì)給學(xué)生以枯燥的感覺(jué)。不僅有悖于物理是有趣的，學(xué)生也不容易理解。應(yīng)把這個(gè)觀點(diǎn)滲透于教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生自己體會(huì)。因此在簡(jiǎn)單的導(dǎo)言之后，便以問(wèn)題的形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧一些曾引起神奇感的自然現(xiàn)象，并通過(guò)簡(jiǎn)單分類(lèi)使學(xué)生粗知物理研究的內(nèi)容。既誘發(fā)學(xué)生的好奇心，又暗示了物理研究的內(nèi)容和物理知識(shí)應(yīng)用的廣泛。通過(guò)一組過(guò)程簡(jiǎn)單、效果明顯的實(shí)驗(yàn)闡明物理是有趣的。力圖通過(guò)這些使學(xué)生感到新廳、意外的實(shí)驗(yàn)，把物理的有趣表現(xiàn)在無(wú)言之中，又使學(xué)生體會(huì)到物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。所用實(shí)驗(yàn)，力求貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)就在我們身邊。

物理是有用的，運(yùn)用置疑和列舉事例的方法講授。通過(guò)多方面的置疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界蘊(yùn)藏著許多的秘密，有待于我們?nèi)ヌ剿鳎锢碇R(shí)是揭開(kāi)這些秘密的基礎(chǔ)，學(xué)好物理非常必要。

怎樣學(xué)好物理是通過(guò)一組學(xué)生能夠理解的實(shí)驗(yàn)—一物體下落實(shí)驗(yàn)—一創(chuàng)設(shè)學(xué)物理的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，體會(huì)應(yīng)如何觀察、實(shí)驗(yàn)。并且在教學(xué)過(guò)程中突出了觀察和實(shí)驗(yàn)中的思維活動(dòng)，既是學(xué)習(xí)方法的熏陶，也能幫助學(xué)生破除對(duì)物理學(xué)習(xí)的神秘感和畏難情緒，樹(shù)立學(xué)好物理的信心。

總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，力圖以教師自身的教學(xué)方法，體現(xiàn)物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)方法，避免說(shuō)教式的灌輸。力圖根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

第三篇：初二物理教案封面

2015-2016學(xué)第二學(xué)期 “學(xué)講計(jì)劃”導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)

蘇科版初二物理下冊(cè) 第六章 《物質(zhì)的物理屬性》

（共計(jì)6課時(shí)）

邳州市鄒莊中學(xué) 孟慶金

2016.2.20

第四篇：初二物理教案：光現(xiàn)象

初二物理教案：光現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和技能

了解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過(guò)程和方法

閱讀我們看到了古老的光的內(nèi)容,了解宇宙的信息。

探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過(guò)親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

重、難點(diǎn):

1、光的直線(xiàn)傳播的內(nèi)容。

2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學(xué)器材:

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、前提測(cè)評(píng):

無(wú)前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題:①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體?物體有光線(xiàn)射

入我們的眼睛。例如:陽(yáng)光、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討:光線(xiàn)是如何傳播的?

進(jìn)行新課:

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如:學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類(lèi)型?

(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究:光的傳播

演示試驗(yàn)①:圖片陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林

演示試驗(yàn)②:激光在水中穿過(guò)

演示試驗(yàn)③:激光在煙霧中穿過(guò)

結(jié)論:光是沿直線(xiàn)傳播的。

應(yīng)用:影、排隊(duì)、射擊、日食、月食

(可以讓學(xué)生先討論,部分現(xiàn)象要解釋)

3、光的速度:

討論:光有沒(méi)有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的傳播速度為 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用對(duì)比說(shuō)明:34頁(yè)圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、閱讀:我們看到了古老的世界

問(wèn)答:(1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、顏色:

(1)、試驗(yàn):光的色散說(shuō)明什么問(wèn)題?

結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會(huì)變成其他顏色。不同顏色的光分散的過(guò)程叫光的色散。

(2)、顏色之迷: 不透明物體:

透明物體:

(3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)

(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié):根據(jù)板書(shū),總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng):

1、完成物理套餐內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記:

本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法,課堂反應(yīng)比較好,以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。在需要較多時(shí)間的課時(shí)上,不要只顧進(jìn)度,要避免出現(xiàn)學(xué)生的滯后情況。

第五篇：2018年初二物理教案：溫度計(jì)

2018年初二物理教案：溫度計(jì)

【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，查字典物理網(wǎng)中考頻道為同學(xué)們搜集整理了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：2013年初二物理教案：溫度計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.2.知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定.3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系.能力目標(biāo)

通過(guò)觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生使用物理儀器測(cè)量的良好習(xí)慣.教學(xué)建議

本節(jié)是初中生接觸熱學(xué)的第一節(jié)課，只涉及了熱學(xué)的最基本知識(shí)點(diǎn).教材首先介紹溫度的概念，用實(shí)例闡明人類(lèi)和溫度的密切關(guān)系，確切知道溫度很重要.然后通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步明白靠感覺(jué)的不可靠性，是不科學(xué)的.要樹(shù)立使用工具得出正確結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.接著具體講解了實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，著重介紹了體溫計(jì)的的測(cè)量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結(jié)構(gòu)及特殊用法.介紹了計(jì)量溫度的兩個(gè)不同方法：攝氏溫度的規(guī)定，具體攝氏溫度的讀法和專(zhuān)用符號(hào)的使用;熱力學(xué)溫度的規(guī)定，單位名稱(chēng)、專(zhuān)用符號(hào)以及這兩種溫度計(jì)量方法的關(guān)系.在課本的引言部分學(xué)生已經(jīng)明白物理是一門(mén)研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué).本節(jié)是研究熱學(xué)的第一節(jié)內(nèi)容，應(yīng)該首先向?qū)W生交代本章講的為熱學(xué)的入門(mén)，是熱學(xué)的基本知識(shí).具體到本節(jié)可以從最常見(jiàn)的、比較了解的水的各種形態(tài)，不同冷熱的水入手.讓學(xué)生感覺(jué)一下水的冷熱，提出感覺(jué)的不可靠性，進(jìn)而說(shuō)明使用儀器的準(zhǔn)確性和科學(xué)性.過(guò)渡到溫度計(jì)和溫度的計(jì)量方法上.強(qiáng)調(diào)攝氏溫度、熱力學(xué)溫度的規(guī)定、正確讀法、專(zhuān)用符號(hào)的使用以及它們二者之間的關(guān)系.教學(xué)設(shè)計(jì)示例

溫度計(jì)

課題溫度計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

3.常識(shí)性了解攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)溫度計(jì)的構(gòu)造、原理以及攝氏溫度的規(guī)定

教學(xué)難點(diǎn)攝氏溫度和熱力學(xué)溫度的關(guān)系 教學(xué)方法講授、實(shí)驗(yàn)

教 具玻璃杯、熱水、冷水、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表、冰塊

知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引言部分

物理是研究力、熱、聲、光、電等現(xiàn)象的自然科學(xué)，二、引入新課

指出溫度跟人類(lèi)生活的密切關(guān)系，溫度的概念.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感覺(jué)的不可靠，三、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)

溫度計(jì)原理：利用液體的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度.觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、測(cè)量范圍及分度值.四、攝氏溫度

講解攝氏溫度的規(guī)定，每個(gè)分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學(xué)溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對(duì)零度，以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度計(jì)量方法叫熱力學(xué)溫度.熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系

六、體溫計(jì)

著重講解體溫計(jì)的原理、測(cè)量范圍、最小刻度值、特殊結(jié)構(gòu)及用法

七、小結(jié)

溫度計(jì)原理和溫度的計(jì)量方法

八、作業(yè) P461、2、3

教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：去體驗(yàn)先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺(jué)

教師出示實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.出示體溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察.示范用法并引導(dǎo)提問(wèn) 自己得出結(jié)論：冷熱只是相對(duì)概念，靠感覺(jué)根本區(qū)分不了溫水的冷熱程度

學(xué)生總結(jié)得出溫度計(jì)構(gòu)造、測(cè)量范圍，并提問(wèn)：C的意思和分度值代表什么?

觀察細(xì)節(jié)，并提問(wèn)

探究活動(dòng)

【課題】

人類(lèi)的熱現(xiàn)象的探索和利用 【組織形式】

學(xué)生小組

【參考題材】

1.熱力學(xué)發(fā)展的歷史.2.我國(guó)古代對(duì)熱的認(rèn)識(shí).3.溫度計(jì)的類(lèi)型和發(fā)展.4.生活中的熱現(xiàn)象.【評(píng)價(jià)】

1.所查閱的資料.2.資料的豐富性和來(lái)源的豐富性.3.學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的見(jiàn)解.如絕對(duì)零度的理解.以上就是查字典物理網(wǎng)為大家提供的2013年初二物理教案：溫度計(jì)希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢(xún)查字典物理網(wǎng)中考頻道。