第一篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(E)-趕海-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《趕?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

教學(xué)中，抓住文本語(yǔ)言，借助多媒體、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟趕海的樂(lè)趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字，理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住文中重點(diǎn)詞句，想象、體會(huì)“我”趕海的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、出示大海的圖片，播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、說(shuō)說(shuō)大海是什么樣子的。同學(xué)們知道大海退潮后，人們常去干什么嗎？（生自由說(shuō)）

3、師歸納，并板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

過(guò)渡：想知道“我”是怎么趕海的嗎，趕快讀讀課文吧！1出示自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。（3）劃出生字帶出的詞語(yǔ)。

2、檢查自讀情況：

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（1）課件分別出示綠線的生字和田字格中的生字，指名讀，師生正音：署、擄、捏、多音字“似”等。

（2）指名分段朗讀課文，師生相機(jī)糾正字音。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊想作者寫了趕海的哪些有趣的事。（4）選擇自己喜歡的趣事再讀讀。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示田字格中的生字，和同桌讀讀。

2、想一想用什么方法記住這些字，并在小組中交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，用鋼筆描紅。

4、教師范寫：

舅：上面的“臼 ”要寫得扁些，整個(gè)字不要寫得過(guò)長(zhǎng)。虜：下半部分是“力”不是“心”。

三、課后作業(yè)：

1、在田字格本上書(shū)寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：暑假 舅舅、俘虜、趕海、長(zhǎng)須、東逃西串、夾住

2、課文的那幾個(gè)自然段寫了趕海的事情。

二、精讀課文。

1、播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，“我”就會(huì)想起------學(xué)生讀。讀第一自然段，你體會(huì)帶什么？

2、課件出示退潮時(shí)的畫(huà)面，學(xué)生認(rèn)真看。

（1）自讀課文第二自然段，找出那些句子是寫浪花的，那些句子寫我的。（2）指名分別讀讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。師：你能讀好這段嗎？

過(guò)度：來(lái)到海邊，我們感受到了“我”和浪花嬉戲的情趣，下面還有更有趣的是呢！咱們趕緊讀讀第三自然段吧！

3、自讀，想想課文中那些地方是有趣的，找出來(lái)。（1）小組合作，談?wù)劯惺?，互相讀感興趣的內(nèi)容。（2）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你感到有趣的地方。

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課件出示：我在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找什么。我走過(guò)去想看過(guò)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住他的首。咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！他搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。

（3）你能把這種有趣讀出來(lái)嗎？指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：抓住“不甘束手就擒”“ 東逃西竄”想象螃蟹逃生時(shí)的有趣，從“小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來(lái).......小伙伴‘哎喲’一聲叫起來(lái)”體會(huì)下伙伴抓螃蟹的專注及被大螯夾住時(shí)的有趣樣子。

在指名讀，體會(huì)作者的心情？（喜悅、歡快），（4）自己讀這段，讀出自己的體會(huì)來(lái)。這么有趣，同學(xué)們能表演一下嗎？(5)指名表演。

(6)找出這段話中的省略號(hào)，說(shuō)說(shuō)人們趕海時(shí)還會(huì)做些什么？怎么的有趣呢？

4、講讀第4、5自然段。

（1）細(xì)讀第4自然段，展開(kāi)想象，重點(diǎn)理解“滿載而歸”。

過(guò)渡：快樂(lè)的時(shí)光總是很短。太陽(yáng)偏西了，我們不得不回家了。瞧，每個(gè)人的背簍里都沉甸甸的，你知道里面會(huì)有些什么嗎？（自由發(fā)言）所以書(shū)上用了一個(gè)很好的詞，叫“滿載而歸”。（板書(shū)：滿載而歸）

（2）課件出示圖片，你能讀出人們“滿載而歸”的心情嗎？

（3）細(xì)讀第5自然段。體會(huì)作者的思想感情，并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。背著沉甸甸的背簍，“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最愛(ài)唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。會(huì)唱的可以跟著一起唱。

三、總結(jié)，延伸。

今天，我們跟著童年時(shí)代的作者一起到海邊趕了海，感受了濃濃的趕海樂(lè)趣。我們的生活中也有很多有趣的事，課后與同學(xué)講講你經(jīng)歷的趣事，把他寫下來(lái)好嗎？

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第二篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-女?huà)z補(bǔ)天-魯教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《女?huà)z補(bǔ)天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“塌、熄”兩個(gè)生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個(gè)新詞。

2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女?huà)z為人類不怕困難、勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女?huà)z為人類不怕困難、勇敢無(wú)畏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

一、導(dǎo)入

1、板書(shū)“補(bǔ)”

這是什么字呀？所以它是什么偏旁？注意衣字旁的寫法。衣字旁和什么有關(guān)？ 衣服爛了要——補(bǔ)衣服，褲子爛了要——補(bǔ)褲子，鞋子爛了要——補(bǔ)鞋子，那天要是破了要——補(bǔ)天。

2、板書(shū)“天”

你會(huì)補(bǔ)天嗎？我也不會(huì)，但是有一個(gè)人就有這樣神奇的本領(lǐng)，她是誰(shuí)呢？（女?huà)z）

3、板書(shū)“女?huà)z”

讓我們伸出手一起來(lái)寫她的名

字(板書(shū):女?huà)z)（媧，先寫左邊的女，再寫右邊上面的口，下面是——內(nèi)）來(lái)，讓我們大聲地呼喚她的名字（課件出示女?huà)z）讓我們親切地呼喚她的名字

再讓我們懷著崇敬的心情一起來(lái)呼喚——

3、板書(shū)“女?huà)z”

這節(jié)課，我們將一起走進(jìn)這個(gè)美麗的神話故事——生：女?huà)z補(bǔ)天。讀了課題，你有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)神奇的故事！

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：課文講了一件什么事？

2、反饋（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

轟隆隆

塌下

露出

燃燒

圍困

掙扎

熄滅

熊熊大火 噴火

冶煉

液體

金光四射（2）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

______時(shí)候，天____________，女?huà)z__________________。

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女?huà)z是她是我們?nèi)祟惖哪赣H, 是中國(guó)的傳說(shuō)中的一個(gè)女神，傳說(shuō)是她創(chuàng)造了人類。話說(shuō)呀，自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是——?dú)g歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著——快樂(lè)幸福的生活?？墒?，突然有一天，只聽(tīng)“轟隆隆”一陣巨響，天塌了。女?huà)z急忙起床去看，她看見(jiàn)了什么呢？

三、學(xué)習(xí)第一段，感受“可怕”

1、自由讀第一段，看看女?huà)z究竟看見(jiàn)了什么？劃出相關(guān)的句子。

出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝，山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

（1）讀了這段話，你感受到了什么？（可怕）文中用了什么詞？（天啊，太可怕了?。?）指導(dǎo)句子“天啊，太可怕了”。

（3）這到底是一幅怎樣的可怕場(chǎng)景呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ霰硎镜攸c(diǎn)的詞語(yǔ)，看看文中寫了哪些地方很可怕？（天空-地-山崗-田野-山頂-水里）

咱們按這個(gè)順序來(lái)讀一讀，師生合作讀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空

塌下一大塊 露出一個(gè)

黑黑的大窟窿 地

被震裂了 出現(xiàn)了

一道道深溝 山崗上

燃燒著熊熊大火 田野里

到處是洪水 許多人

被火圍困在山頂 許多人

在水里掙扎

1.都說(shuō)會(huì)讀書(shū)的孩子能從文字中讀出畫(huà)面，讀著讀著，你仿佛看到了什么？ 品析詞語(yǔ)（黑黑的、一道道、熊熊大火、圍困、掙扎）

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

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黑黑的：你感覺(jué)這個(gè)黑黑的大窟窿里會(huì)噴出什么來(lái)呢？所以說(shuō)它噴出的任何一樣?xùn)|西都會(huì)讓人一命嗚呼?？膳聠?？

一道道：深溝多嗎？哪個(gè)詞感覺(jué)到的？是啊，一道道，無(wú)數(shù)道深溝，只要你一抬腿就可能會(huì)掉進(jìn)那萬(wàn)丈深淵。多可怕啊，老師嚇得腿都發(fā)軟了。

熊熊大火：火不夠大，能再大點(diǎn)嗎？

圍困：出示“圍困”，大家看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是大口框，都是全包圍結(jié)構(gòu)）這兩個(gè)大口框把“韋”和“木”嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包在里面。此時(shí)，大口框變成了熊熊大火，火越燒越大，里面的“韋”和“木”就是被圍困在里面的人們。人們想向左邊逃，可左邊——全是大火，人們拼命向右邊逃，可右邊——全是大火，人們著急地身前面逃，可前面——也是大火，人們發(fā)瘋似地向后面逃，可后面——還是大火。

師：是啊，無(wú)論人們往哪邊逃都逃不出去，人們只能被火——（生）圍困在山頂上。一個(gè)圍困讓我們感受到人們此刻是多么危險(xiǎn)??！

掙扎：你仿佛聽(tīng)到他們?cè)诤笆裁矗浚ň让。?/p>

1.多可怕的天塌地裂啊，誰(shuí)能讀出這種可怕？指名讀。2.讓我們一起通過(guò)朗讀再次感受當(dāng)時(shí)那可怕的情景吧。齊讀。

3.看著這可怕的一幕，你的心情怎樣？作為人類的母親，女?huà)z看到自己的孩子正處在水深火熱之中，她又是怎樣的心情呢？是啊，女?huà)z是看在眼里，急在心里，她難過(guò)極了。為了拯救人類，她立刻行動(dòng)起來(lái)。課文的哪些自然段寫了女?huà)z做的事情？（2-4）

四、學(xué)習(xí)2-4段，感受女?huà)z精神。

1、默讀2-4段，找一找女?huà)z為人類做了哪些事情。生反饋，師板書(shū)：滅火、造船、找石、煉石、補(bǔ)天。

師：是啊，天塌之后，女?huà)z馬不停蹄地做了這些事情。（滅火、造船、找石、煉石、補(bǔ)天）在滅火造船救出人后，天上的大窟窿還在噴火，于是，女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)去把天補(bǔ)上。補(bǔ)天需要什么？（五彩石）下面，讓我們一起跟隨女?huà)z去尋找補(bǔ)天用的五彩石。

2、學(xué)習(xí)“找石”部分

出示句子：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

1.2.3.自由讀，你體會(huì)到了什么？從哪些詞體會(huì)到的？ 把“終于”去掉，與原句比較哪句好，為什么？ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

幾天幾夜：誰(shuí)能讀得更長(zhǎng)些？

找啊找啊、終于：她都到哪兒找，都遇到了什么困難？ 如果你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)，一定會(huì)為你的想像錦上添花。

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練習(xí)說(shuō)話：____________，女?huà)z___________，她來(lái)到______________找啊找啊,可是沒(méi)找到純青石。于是，她又不停地找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（出示詞語(yǔ)寶典）

風(fēng)雨交加

深更半夜

驕陽(yáng)似火

飛沙走石

酷熱難耐 口干舌燥

跋山涉水

筋疲力盡

大汗淋漓

疲憊不堪 陡峭的懸崖

漆黑的山澗

茫茫的草原

深不可測(cè)的大海

（2）同學(xué)們，找了這么多地方，女?huà)z累嗎？（累）但遇到了這么多的危險(xiǎn)和困難，女?huà)z害怕了嗎？她退縮了嗎？她放棄了嗎？出示“找到純青石”的句子。從這里，你看到了一個(gè)怎樣的女?huà)z？（板書(shū)：不怕困難，不怕危險(xiǎn)）1.多了不起的女?huà)z啊，讓我們帶著對(duì)女?huà)z的敬佩之情再讀讀這段話。齊讀。

3、學(xué)習(xí)“煉石”部分。

師：歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，五彩石終于找齊了，（生接讀）女?huà)z在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。這是女?huà)z在——煉石。同學(xué)們看到冶煉這個(gè)詞語(yǔ)，齊讀兩遍。1.看到冶字，你會(huì)想到哪個(gè)字和它長(zhǎng)得很像？（治）你怎么分清它們呢？出示“冶煉”和“治病”，區(qū)分“冶”和“治”。2.3.這個(gè)煉字寫的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么？指導(dǎo)書(shū)寫“冶煉”。冶煉是什么意思呢？課文中是把什么煉成什么？

同學(xué)們，一塊鋼鐵冶煉成液體，大概需要2000度的高溫?？梢韵胂?，能把石頭煉成液體這個(gè)神火的溫度肯定---生：也很高。

師：夏天我們這最高溫度也就三十八九度，燒開(kāi)的水是一百度，讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一秒鐘你受得了嗎？敢不敢呆呢？

生：不敢

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師：可是女?huà)z卻要在這幾千度的神火旁呆上——五天五夜。此時(shí)，我們又看到了一個(gè)——（生）不怕困難，不怕危險(xiǎn)的女?huà)z。

師：五彩石冶煉好了，該補(bǔ)天了。女?huà)z是怎么補(bǔ)天的？找出句子。

4、學(xué)習(xí)“補(bǔ)天”部分。

出示句子：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。1.2.指名讀，圈出動(dòng)詞。齊讀，加上動(dòng)作。

師：看，女?huà)z就這樣一裝一端一潑，就把天補(bǔ)好了。什么感覺(jué)？太神奇了！你們能補(bǔ)好天嗎？為什么女?huà)z能？因?yàn)樗巧?，她神力無(wú)邊，她神通廣大。這就是神話故事的特點(diǎn)。古代勞動(dòng)人民的想像力真豐富啊。1.我們也來(lái)想像一下：女?huà)z把天補(bǔ)好后，大地上又將是怎樣一番情景呢？

是啊，人類又重新過(guò)上了幸福的日子。你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么？

是啊，女?huà)z是多么了不起啊，我們一起來(lái)回顧一下女?huà)z為人類所做的一切，天塌后，女?huà)z立刻??她用她那不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神把天補(bǔ)好了。完成板書(shū)，勾畫(huà)出一個(gè)“天”字。

五、學(xué)習(xí)最后一段，總結(jié)

出示云霞圖。同學(xué)們，看，多美的云霞啊?，F(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是——（生）女?huà)z補(bǔ)天的地方。

學(xué)完這篇課文，以后每當(dāng)看到天邊那五彩的云霞，我們總會(huì)想起一位神仙，她就是——女?huà)z 還一定會(huì)想起一個(gè)美麗的神話故事，那就是——女?huà)z補(bǔ)天。

師：同學(xué)樣，在我們燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，還有許多這樣美麗神奇的神話故事，它們就像那長(zhǎng)河中一朵朵美麗的浪花，它們通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求。

六、拓展延伸

出示其它神話故事圖片介紹。

同學(xué)樣，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們以后能多讀讀其它的神話故事，多親近神話，好嗎？ 齊讀：讓我們，親近神話！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

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1、讀一讀：讀讀其它的神話故事。

2、講一講：講講《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事。

3、編一編：發(fā)揮想象，編一個(gè)神話故事。

第三篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-伙伴-冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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伙伴

一、文本解讀

1、與文字對(duì)話

《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過(guò)程中，感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對(duì)彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來(lái)把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。（體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓?lè)）二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。（體會(huì)伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛）?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中，體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。

2、與編者對(duì)話

《伙伴》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情” 為主題?！袄斫馀c關(guān)愛(ài)”貫穿于本單元的幾篇課文中。《傾斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛(ài)的傳遞與延續(xù)；是《伙伴》讓遇險(xiǎn)的獵狗最終獲得搭救；《信任》一文中，無(wú)人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情；《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心；其實(shí)，愛(ài)是無(wú)處不在的，它使《巨人的花園》盛開(kāi)美麗的花朵??學(xué)習(xí)本單元，要讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字，去品析，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。

二、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。

難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，來(lái)理解課文。

2、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激起引入

同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處？

讓我們一起來(lái)看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？

二、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1、用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。

2、出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

3、師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語(yǔ)。

4、了解學(xué)生讀文情況。（指名讀）

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5、說(shuō)一說(shuō)，文中講述了怎樣的一個(gè)故事？

三、再讀課文、體會(huì)情感

1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰(shuí)是誰(shuí)的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？

2、文中哪些地方使你深受感動(dòng)？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)

A抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話)

B如：第4段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，“吃不下飯，睡不著覺(jué)，得了大病”等，體會(huì)馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛。

3、出示課后練習(xí)四的兩句話。

獵狗，你究竟在哪里呀？

烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會(huì)之后，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“究竟”的不同含義。

4、情感朗讀。

四、拓展延伸。

學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)，并寫下來(lái)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫。

1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。

2、“叼”字最后一筆是提。

3、“獵”可以和“借、錯(cuò)”等字對(duì)比來(lái)記。

第四篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-九寨溝-魯教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教學(xué)

九寨溝

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、品味課文優(yōu)美詞句，感受九寨溝的美麗。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

品味優(yōu)美詞句，感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)

品味優(yōu)美詞句，感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光。背誦課文三、四、五自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入。

1． 今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞九寨溝神奇美麗的自然景色，讓我們一同走進(jìn)——（齊讀課題）。請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音讀好課題。

2． 在課文中有一句句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，從文中找一找，是哪一句？

出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！”齊讀

3． 在這段話中有一個(gè)詞語(yǔ)概括了九寨溝景色的特點(diǎn)？那個(gè)詞就是——“詩(shī)情畫(huà)意”。（出示）“詩(shī)情畫(huà)意”是什么意思？（如詩(shī)的感情,如畫(huà)的意境，指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味，就像詩(shī)畫(huà)里所描摩的能給人以美感的意境。）讀好詩(shī)情畫(huà)意這個(gè)詞語(yǔ)。

4． 課文描寫了哪幾個(gè)具有詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面呢？（雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽）出示

二、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情畫(huà)意。(一)雪峰插云

1． 我們首先來(lái)欣賞第一個(gè)畫(huà)面——雪峰插云。你覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)中哪個(gè)字用得特別好？“插”，為什么？（突出表現(xiàn)了雪峰高聳入云；云雪峰的陡峭、筆直、巍峨、雄偉的姿態(tài)，）多么簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，從插這個(gè)字中我們就能感受到雪峰高聳入云帶來(lái)的美感。

2． 在課文中有一句句子描寫雪峰的句子，這個(gè)句子中的“插入云霄”這個(gè)詞表達(dá)的也是雪峰高的這個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀好這句話。的你覺(jué)得這句話中，哪個(gè)詞語(yǔ)寫得也很精彩？為什么？請(qǐng)找出來(lái)，品一品，讀一讀

3． 學(xué)生找出“銀光閃閃”——追問(wèn)為什么找出這個(gè)詞語(yǔ)。皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍，發(fā)出耀眼的光芒?？?！一個(gè)疊詞，就讓我們感受到了雪峰特有的色彩與光澤，看?。ǔ鍪緢D片）這就是雪峰，多么雄偉巍峨啊。誰(shuí)能讀好這句句子。

教學(xué)

4． 濃縮成四個(gè)字就是“雪峰插云”，指名讀。評(píng)價(jià)：你不僅讀出了雪峰的高，而且讀出了雪峰插云畫(huà)面的美。讀得好，看來(lái)這個(gè)優(yōu)美畫(huà)面已經(jīng)深深印在腦海里了。

5． 小結(jié)學(xué)法：剛才，我們是怎么學(xué)習(xí)課文的呢？我們從詞語(yǔ)、句子中找出能體現(xiàn)景物特點(diǎn)的字、詞，品詞品句，去感受九寨溝獨(dú)特的美。這就是我們通常所說(shuō)的，讀書(shū)時(shí)需要咬文嚼字。（板書(shū)：咬文嚼字）通過(guò)咬文嚼字，品味語(yǔ)言文字的所蘊(yùn)含的意思。(二)古木參天

1． 接下來(lái)，我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，欣賞下一個(gè)畫(huà)面——“古木參天” 2． 請(qǐng)你品讀這個(gè)詞，你能品出這個(gè)詞語(yǔ)中的幾層意思？樹(shù)木的特點(diǎn)之一就是高大，出示圖片樹(shù)木的特點(diǎn)之二是古老、年代久遠(yuǎn)。你真會(huì)咬文嚼字。3． 看，九寨溝的樹(shù)木有多高？

4． 為什么九寨溝到處都是古老的樹(shù)木呢？ “從河谷到山坡，遍布著原始森林?！闭l(shuí)來(lái)讀？你讀出了樹(shù)的多。出示圖片這里到處都是樹(shù)木，成了樹(shù)的海洋，綠的世界。誰(shuí)愿意再來(lái)讀這個(gè)詞，讀出畫(huà)面中蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)的美。

(三)平湖飛瀑

1． 俗話說(shuō)的好：“有山必有水”九寨溝的水景濃縮成四個(gè)字，那就是——“平湖飛瀑”，品一品這個(gè)詞，你又品出了哪幾層意思？（一層意思是湖泊的平靜，聯(lián)想到哪個(gè)成語(yǔ)？老師還聯(lián)想到劉禹錫所寫的詩(shī)句——潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。還有一層意思是瀑布飛流直下的壯觀，讓我們聯(lián)想到李白的詩(shī)句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2． 課文對(duì)這個(gè)畫(huà)面進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，首先請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫湖泊的句子，誰(shuí)來(lái)讀？（出示兩段話）

3． 人們給九寨溝的湖泊兩個(gè)美稱——五花海、五彩池，現(xiàn)在我們就來(lái)品品這兩個(gè)美稱，你又能品出那些意思呢？（湖泊的色彩豐富，倒影五五彩斑斕，湖泊中各種顏色都有）4． 湖泊為什么會(huì)有這么多顏色？還有什么原因嗎？（提示讀第一段文字）

5． 根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示（色彩斑斕），讀好這個(gè)詞語(yǔ)，在這段文字中，你還能品出湖泊的其他特點(diǎn)嗎？你可真會(huì)咬文嚼字，誰(shuí)來(lái)讀這兩句話，讀出湖泊的特點(diǎn)。

6． 看，這就是一幅九寨溝湖泊的倒影圖，請(qǐng)你發(fā)揮想象：說(shuō)說(shuō)在湖泊中看到那些顏色，分別是什么景物的倒影呢？如果有一群小魚(yú)在湖泊中游動(dòng)，你會(huì)覺(jué)得它在那里游動(dòng)呢？（水上水下，虛實(shí)相映、如夢(mèng)如幻，多么神奇的畫(huà)面?。。?/p>

7． 同學(xué)們，在九寨溝藍(lán)天、白云、雪峰以及從溝谷至山坡的原始森林形成了一個(gè)巨大的天然背景，隨著四季更替變幻出多姿多彩的美景，而所有的美景都融入到湖泊中，形成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。

8． 現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)把這段優(yōu)美的文字讀一讀，感受湖泊的美。

9． 九寨溝的水從湖泊中流出，就形成了飛瀑，在課文中有三個(gè)詞語(yǔ)就描寫出了瀑布的特點(diǎn)：（白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀）

10． 從這三個(gè)詞語(yǔ)中你能品出哪些意思呢？學(xué)生交流：瀑布像一條條白色的絲帶騰空而起，濺起的水花在陽(yáng)光下銀光閃閃）

11． 來(lái)看一看，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，看來(lái)同學(xué)們真會(huì)品詞品句，咬文嚼字。

教學(xué)

12． 九寨溝的水就是如此神奇，既有湖泊水平如鏡、五彩繽紛的美又有飛流直下蔚為壯觀的美，還有它把所有九寨溝的美景都融在了一起，誰(shuí)真是九寨溝的靈魂。13． 讓我們一起欣賞一下吧，放視頻

14． 讓我們通過(guò)朗讀把這些美好的畫(huà)面深深印在腦海中吧。（集體配樂(lè)朗讀第三自然段。15． 此時(shí)此刻，我們不得不贊嘆——引讀：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。。ǔ鍪荆喝碎g仙境）

(四)異獸珍禽

1、九寨溝的自然風(fēng)光是這樣迷人，原始森林里的異獸珍禽也充滿著無(wú)窮的趣味！有哪些異獸珍禽？

2、看了這個(gè)詞你能品出什么意思？（都是珍稀動(dòng)物）

3、課文向我們介紹了哪些異獸珍禽呢？ 交流：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。

4、比較句子，這兩句話都是描寫金絲猴的，你覺(jué)得那句話寫得好，為什么？ 出示句子

5、下面一句好，那要請(qǐng)你們來(lái)品品這句話，好在哪里？用詞恰當(dāng)，表現(xiàn)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。

6、作者在寫其他動(dòng)物時(shí)也是做到了這一點(diǎn)的，你能找出它用得精彩的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)好在哪里嗎？

你能挑選一種動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)嗎？ 交流：羚羊——竄，突出善于奔跑

大熊貓——若無(wú)其事，突出他憨態(tài)可掬、貪吃可愛(ài)。若無(wú)其事什么意思？好像沒(méi)有那么回事似的。自己做自己的事，不管別人。這么若無(wú)其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——

小熊貓——美滋滋，突出他愛(ài)美（四位同學(xué)配合讀第四自然段）

7、有一個(gè)詞在第四自然段中出現(xiàn)了四次，那就是“也許”，品一品這四個(gè)“也許”，你讀懂了到哪些“也許”背后的意思？（也許你能看到得到這些動(dòng)物；也許你還能看到其他的異獸珍禽；還有也許你看不到這些動(dòng)物。為什么看不到呢？能從文章中找找答案——林深葉茂，也許你不能發(fā)現(xiàn)它，可是它就在你附近，與你擦肩而過(guò)。真是可遇而不可求啊，而尋找、發(fā)現(xiàn)那些異獸珍禽的過(guò)程，會(huì)讓每一個(gè)去過(guò)九寨溝原始森林的游客難以忘懷！九寨溝原始森林里的異獸珍禽真是給人帶來(lái)無(wú)窮的趣味！

九寨溝每一處景色，每一種動(dòng)植物都具有獨(dú)特的美與情趣，怪不得作者一開(kāi)頭說(shuō)：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。（板書(shū)）

三、總結(jié)全文

課文用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描繪了九寨溝最具代表性的畫(huà)面——雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，……（變紅）

這個(gè)引號(hào)里包含著什么意思？還有太多的畫(huà)面等待我們?nèi)ビ^賞，一切都融入了一個(gè)省略號(hào)

教學(xué)

了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這一段話。

今天我們通過(guò)品讀課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)到了景、物的特點(diǎn)，充分感受到了九寨溝的神奇與美麗，我們?cè)趯W(xué)習(xí)其他課文的時(shí)候就是要有意識(shí)地去“咬文嚼字”，感受語(yǔ)言文字的神奇之處。

四、作業(yè)：背誦課文第三、四、五自然段。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《

11、趕?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

盤龍區(qū)園博小學(xué) 隆詠梅

[教學(xué)目標(biāo)] 1．通過(guò)范讀、演讀、賽讀等多種方式正確、生動(dòng)地朗讀課文。2．抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等動(dòng)詞再現(xiàn)作者童年趕海的情境，抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等語(yǔ)氣詞感受作者童年趕海的樂(lè)趣。

3．通過(guò)設(shè)置情境和朗讀，初步感知課文首尾響應(yīng)的寫作特色。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：在體會(huì)趕海的趣的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文。難點(diǎn)：進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)童年生活的思想感情。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件（包括一組復(fù)習(xí)的字、“摸海星、抓螃蟹、捉大蝦”三段話，大海和海灘的美麗景色的畫(huà)面，歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》）

[教學(xué)過(guò)程]

一、聽(tīng)一聽(tīng)，整體感知理脈絡(luò)

1、導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《

11、趕?！?。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書(shū)課題。

咱們先來(lái)聽(tīng)錄音好嗎？邊聽(tīng)邊回憶，想想課文講了什么事？放錄音《趕海》

2、復(fù)習(xí)字詞。

（1）讀讀下面的字，注意讀準(zhǔn)字音。

摸 抓 捉 捏 咦 嘿 哦 哎

（2）請(qǐng)同學(xué)們自由選擇一個(gè)字說(shuō)一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。比如：我在海水里摸呀摸呀，摸到了一只小海星。

（3）學(xué)生自由練說(shuō)。

（4）組織交流。可加上相應(yīng)的動(dòng)作，注意語(yǔ)氣要正確。2．理清趕海趣事的順序。

師：同學(xué)們，拿好書(shū)，大聲讀課文，做到眼到，口到，心到。讀 到哪里就想到哪里，還要想到那里的畫(huà)面。（生讀）

師：同學(xué)們讀書(shū)真投入，一定被大海吸引住了，如果我們不把這篇文章看作是作者寫的，就把它當(dāng)作自己的經(jīng)歷，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這次趕海怎樣？

（1）把全班分成三組，分別讀課文第二、三、四、五自然段，每組讀完，請(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字概括主要內(nèi)容，概括正確的請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。

（2）課文按“來(lái)到海邊——抓蟹、捉蝦——滿載而歸”的順序具體記敘了趕海趣事。

二、比一比，讀讀演演樂(lè)趣多

1、請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)趕海時(shí)“我”和小伙伴做了哪幾件事。（摸海星、抓螃蟹、捏大蝦）

師：大家讀得很認(rèn)真，畫(huà)的地方非常有趣，有的畫(huà)一處，有的畫(huà)兩處，還有畫(huà)得更多，在這些地方肯定有一處是你最喜歡的，覺(jué)得最有趣的，我不想讓大家說(shuō)，誰(shuí)能通過(guò)讀讓大家感覺(jué)到呢？

2、示范引路：學(xué)習(xí)“摸海星”。（1）“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”請(qǐng)大家找一找。

（2）齊讀這句話，要讀正確。

（3）說(shuō)說(shuō)“我”做了哪些動(dòng)作？（摸、抓）（4）“我”是怎樣摸和抓的？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演一演。（5）組織學(xué)生評(píng)議。（注意抓住“摸呀摸呀”，體會(huì)摸的時(shí)間長(zhǎng)、地方多和抓海星的不容易，從“抓”字體會(huì)作者動(dòng)作的快、猛。）

（6）抓海星時(shí)“我”的心情怎樣？

（7）從句中哪些地方看出“我”的驚喜？（抓住“嘿”和“！”體會(huì)“我”的驚喜。）

（8）教師范讀這句話，把“摸呀摸呀”讀得響又慢，“嘿”和“抓”讀得響又快。

（9）學(xué)生自由練讀這句話，指名讀、齊讀。要求讀正確、讀生動(dòng)，注意讀好動(dòng)詞和語(yǔ)氣詞。

（10）我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)“摸海星”的？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師揭示：找句子——演動(dòng)作——想心情—— 讀生動(dòng)。

3、同桌合作：學(xué)習(xí)“抓螃蟹”

師：下面，就請(qǐng)你美美地去讀讀你劃出來(lái)的句子，讀出其中的樂(lè)趣。這一遍讀的時(shí)候，你可以邊讀邊做動(dòng)作，臉上還可以帶上表情；你甚至還可以走下座位，讀給你的小伙伴聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)，老師也 很樂(lè)意為你提供幫助。

（1）按照學(xué)習(xí)“摸海星”的方法和同桌一起學(xué)習(xí)“抓螃蟹”。教師巡視指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)你們找到了哪些動(dòng)詞？

（3）你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)詞用得最好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從“低著頭”“尋找”“努努嘴兒”體會(huì)小伙伴抓蟹時(shí)的專注；從“叫”體會(huì)小伙伴被螃蟹夾住的疼痛；從“不甘束手就擒”“東逃西竄”“夾”體會(huì)螃蟹的靈活、兇猛。）

（4）請(qǐng)一兩組學(xué)生合作表演“抓螃蟹”。集體評(píng)議：小伙伴和螃蟹的動(dòng)作演得對(duì)嗎？

（5）指名讀、齊讀這段話，要求把動(dòng)詞和語(yǔ)氣詞讀生動(dòng)。

4、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)“捏大蝦”。

（1）請(qǐng)你按照上面的方法自己學(xué)習(xí)“捏大蝦”。教師巡視指導(dǎo)。（2）請(qǐng)一兩名學(xué)生表演“抓螃蟹”。集體評(píng)議：他們演得對(duì)不對(duì)？（3）指導(dǎo)學(xué)生齊讀這段話，要求讀生動(dòng)。

師總結(jié)：是呀！趕海是多么有趣呀！摸螃蟹，捏大蝦，覺(jué)得十分高興。難怪我要鬧著舅舅帶我去趕海呢！讓我們齊讀課文第三自然段，再來(lái)到海邊領(lǐng)略一下趕海的樂(lè)趣！

三、議一議，中心寫作細(xì)琢磨

師敘述第四節(jié)，啟發(fā)學(xué)生想象，人們會(huì)帶著哪些東西回家？ 生：答。

師：還有什么？ 生：還有快樂(lè)。

師：快樂(lè)對(duì)于人來(lái)說(shuō)是多么寶貴啊！這就叫“滿載而歸”！

師：讓我們閉上眼睛，一同來(lái)感受清涼的海風(fēng)、一同來(lái)回味趕海的無(wú)窮樂(lè)趣吧。

1、（播放一段《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌曲，展現(xiàn)大海和海難的美麗畫(huà)面。）師：是的，大海太美了，難怪那么多人贊美它、歌唱它。學(xué)完了這一課，你想對(duì)大海說(shuō)什么？那么就把你的愿望，你對(duì)大海的向往，你對(duì)大海的贊美寫出來(lái)吧，每人一句，（也可以上臺(tái)寫）

2、課文中哪些地方出現(xiàn)了這首歌的歌詞？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出來(lái)。

3、是啊，文章以歌詞開(kāi)頭，引起了我們對(duì)童年生活的美好回憶，同時(shí)巧妙地引出了下文。文章以歌詞結(jié)尾，既照應(yīng)了開(kāi)頭，使全文渾然一體，這種寫作方法就叫首尾呼應(yīng)。

4、學(xué)生再讀課文第一、五自然段，加以體會(huì)。

四、說(shuō)一說(shuō)，童年趣事多又多

1、趕海真有趣！其實(shí)，我們生活中也有許多有趣的事。比如，體育課賽跑時(shí)同學(xué)的鞋子跑飛了；看立體電影時(shí)看到好吃的就張大嘴，卻什么也沒(méi)吃到；在花壇里發(fā)現(xiàn)了一只可愛(ài)的西瓜蟲(chóng)；星期天坐上了高高的摩天輪……想一想，你記得什么有趣的事？

2、選一件有趣的事說(shuō)給同桌聽(tīng)。按事情發(fā)展的順序來(lái)說(shuō)。（1）先把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物說(shuō)清楚；

（2）再把這件趣事的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，用上不同的動(dòng)詞；（3）最后把事情的結(jié)果交代清楚。

3、請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)進(jìn)行集體交流。

4、同學(xué)、老師根據(jù)要求共同評(píng)議。

五、選一選，課外拓展自主做

請(qǐng)你選擇并完成下面的作業(yè)，可以選兩項(xiàng)，也可以選三項(xiàng)。比一比，看誰(shuí)得到的星多。

1、唱——學(xué)著唱一唱課文中出現(xiàn)的《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，并唱給別人聽(tīng)。

2、讀——選一位名人（如愛(ài)迪生、卡耐基、魯迅等），讀一兩篇寫他童年趣事的文章。

3、寫——依照抓螃蟹和捉大蝦的寫法，寫寫你生活中的一件趣事。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]：

11、趕海

來(lái)到海邊——抓蟹、捉蝦——滿載而歸

摸海星 抓螃蟹 捏大蝦