第一篇：赴北京金錢豹餐飲集團(tuán)送隊(duì)及培訓(xùn)總結(jié)

赴北京金錢豹餐飲集團(tuán)送隊(duì)及培訓(xùn)總結(jié)

2010年9月24日，受學(xué)校委派，本人送08級(jí)大專班十四名學(xué)生（十名女生，四名男生）赴北京金錢豹餐飲集團(tuán)參加實(shí)習(xí)培訓(xùn)。在這短短的四天當(dāng)中，一方面要關(guān)心實(shí)習(xí)生的生活，另一方面還要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，了解現(xiàn)代餐飲行業(yè)的動(dòng)向及要求，為今后學(xué)校發(fā)展出謀劃策。

首先，是學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)單位—金錢豹（中國(guó)）酒店餐飲集團(tuán)簡(jiǎn)介

金錢豹國(guó)際事業(yè)集團(tuán)經(jīng)營(yíng)餐飲事業(yè)已有27年經(jīng)驗(yàn)，于1988年將各類型之餐飲企業(yè)結(jié)合在一起成立金錢豹餐飲娛樂機(jī)構(gòu)。經(jīng)過15年之經(jīng)驗(yàn)已成為全臺(tái)灣娛樂事業(yè)之領(lǐng)頭羊，也形成全臺(tái)灣最大的餐飲娛樂集團(tuán)，金錢豹餐飲機(jī)構(gòu)目前已經(jīng)成為臺(tái)灣餐飲及休閑娛樂業(yè)界的先行者。

金錢豹（中國(guó)）酒店餐飲集團(tuán)旗下有美食百匯、龍會(huì)所、國(guó)際會(huì)議中心、金璨婚禮、外燴五個(gè)子品牌。金錢豹成功開啟了國(guó)際復(fù)合式自助餐廳的先河，每單店每月客流量10萬人次，每年預(yù)計(jì)100萬人次左右。

金錢豹于2003年進(jìn)駐上海，七年多來，全國(guó)各營(yíng)業(yè)點(diǎn)已多達(dá)十?dāng)?shù)個(gè)，版圖遍及滬、京、津、沈、豫，在延續(xù)其成功開店經(jīng)驗(yàn)后，即將以風(fēng)靡亞洲的國(guó)際美食百匯經(jīng)營(yíng)模式在中國(guó)開設(shè)第10家百匯店。

其次，是學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容

我和武漢店的張經(jīng)理帶隊(duì)，于9月24日上午出發(fā)，當(dāng)日下午抵達(dá)北京，十名女生被分至金錢豹天階店，四名男生被分至金錢豹王府井店。9月25日上午體檢，下午參加崗前培訓(xùn)。

因天階店實(shí)習(xí)生人數(shù)較多，我主要是在天階店與學(xué)生一起參加培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容如下：

1、相互認(rèn)識(shí)，自我介紹。（有兩個(gè)武漢店部門經(jīng)理也參與此次培訓(xùn)）

2、學(xué)會(huì)解決困難，學(xué)會(huì)尋求幫助。

3、該集團(tuán)天階店曾于2007年圣誕節(jié)創(chuàng)營(yíng)銷紀(jì)錄，2009年底再破紀(jì)錄，這離不開員工的共同努力。

4、金錢豹上海店全方位擴(kuò)展。

5、金錢豹集團(tuán)高管?？偛茫涸L(zhǎng)平，及CEO、常務(wù)董事、各店長(zhǎng)等等。

6、“6T”實(shí)務(wù)。

6T是指6個(gè)天天要做到。即：天天處理，天天整合，天天清掃，天天規(guī)范，天天檢查，天天改進(jìn)。

①天天處理：將必需的物品和非必需的物品分開，工作現(xiàn)場(chǎng)不放置非必需品；將必需品的數(shù)量降低到最低程度，按高、中、低用量分別存放，分層管理。

②天天整合：將必需品放置在任何人都能立即取得的狀態(tài)，實(shí)行物品分類集中放置，有合理容器、有“名”有“家”。能在30秒內(nèi)取出和放回文件和物品。

③天天清掃：將國(guó)家對(duì)餐飲業(yè)食品安全衛(wèi)生的法規(guī)要求變成從管理層到每個(gè)員工每天都要做到的簡(jiǎn)單易行的操作規(guī)范，人人做清掃，天天保清潔。

④天天規(guī)范：采用透明度、視覺管理、看板管理等公開直覺一目了然的現(xiàn)場(chǎng)管理辦法，使餐飲企業(yè)的各項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)管理要求實(shí)現(xiàn)規(guī)范化持續(xù)化，提高辦事效率。⑤天天檢查：通過檢查養(yǎng)成持續(xù)的、自律的遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。每個(gè)員工自行制定每天收工前五分鐘行6T（自己定6點(diǎn)只需花五分鐘就能做好的事情），養(yǎng)成習(xí)慣。

⑥天天改進(jìn)：在完成第一輪現(xiàn)場(chǎng)管理的目標(biāo)后要有第二輪（6T實(shí)務(wù)）的新目標(biāo)，螺旋向上不斷改進(jìn)。

7、服務(wù)流程。①領(lǐng)位。

確定人數(shù)、座號(hào)、開單人、時(shí)間，餐具與人數(shù)對(duì)應(yīng)。②服務(wù)。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，服務(wù)過程中注意核對(duì)。③買單。

確認(rèn)，收費(fèi)以餐具套數(shù)為準(zhǔn)。

9月26日，實(shí)習(xí)生被分別指派師傅并上崗。

三、個(gè)人送隊(duì)學(xué)習(xí)體會(huì)

這期間男生為住宿問題有點(diǎn)小情緒，我盡力安撫他們，希望他們能盡量克服困難，實(shí)習(xí)培訓(xùn)著重于學(xué)習(xí)技能和吃苦精神。女生則大多是身體方面的問題，如腳打泡、手指劃傷、傷風(fēng)感冒等，我特意上藥店為她們購(gòu)買了感冒藥和創(chuàng)可貼。盡可能從生活角度關(guān)心這批學(xué)生。

在京期間，我每天都會(huì)去實(shí)習(xí)點(diǎn)，一方面了解學(xué)生實(shí)習(xí)的狀況，另一方面也了解一下現(xiàn)代餐飲業(yè)的一點(diǎn)動(dòng)向。通過這幾天的了解學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代餐飲業(yè)的發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí)，如餐飲業(yè)態(tài)的經(jīng)營(yíng)設(shè)計(jì)或經(jīng)營(yíng)思路上有新的調(diào)整變革，將原來的一些業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)換成了自助、自選、明檔等方式，“由服務(wù)員轉(zhuǎn)型為客人自助”，由客人自已動(dòng)手。

在這次實(shí)習(xí)送隊(duì)及參與培訓(xùn)過程中，我深切地感受到餐飲服務(wù)行業(yè)變化之迅速，很多服務(wù)技巧要點(diǎn)較之以前發(fā)生了很大改變，如西餐自助餐擺臺(tái)要求就與學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定出入，甚至有的學(xué)生沒有接觸過類似知識(shí)，這實(shí)際上在我們很多專業(yè)課上都有體現(xiàn)。我們老師如果不積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、掌握新的技能，不積極主動(dòng)地走進(jìn)企業(yè)去了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，也就無法教給學(xué)生更新更全面的專業(yè)知識(shí)。所以，對(duì)于專業(yè)教師而言，并不是你拿多少資格證的問題，而是在于你能否將最新最前沿的知識(shí)和技能教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所用，甚至受益終生。

通過此次培訓(xùn)，我還有一個(gè)體會(huì)，就是學(xué)生動(dòng)手能力亟待加強(qiáng)，餐飲服務(wù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)形成一個(gè)固定的程式，讓在校生既擁有一定的理論知識(shí)，又具備熟練的專業(yè)技能。這樣，當(dāng)他們走出校門，走上實(shí)習(xí)和工作崗位時(shí)，才能學(xué)有所用，學(xué)以致用。

白平

2010年10月8日

第二篇：赴北京培訓(xùn)心得體會(huì)

赴北京參加烏蘭察布市中小學(xué)校長(zhǎng)

高研培訓(xùn)心得體會(huì)

內(nèi)蒙古烏蘭察布市豐鎮(zhèn)市順城街小學(xué)

趙立俊 根據(jù)烏蘭察布市市教育局統(tǒng)一安排部署，2013年6月23日我們一行50多人參加了烏蘭察布市新任小學(xué)校長(zhǎng)赴北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我們先聆聽了8位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國(guó)著名的北京市翠微小學(xué)和北京市酒仙橋中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。六天的學(xué)校時(shí)間雖然短暫，但每一天都很充實(shí)、有意義，我們近距離的與專家、教育大師接觸，感受到教育專家的魅力與風(fēng)采，聆聽到專家的理論和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)整合，分享到教育家型校長(zhǎng)的成功與快樂。通過參觀北京市翠微小學(xué)和北京市酒仙橋中心小學(xué)，使我們領(lǐng)略到了名校的風(fēng)采，感悟到了名校的辦學(xué)思想和特色，感受到名校濃厚的文化氛圍。短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，我開闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)、豐富了思想。這其中有新知、有釋疑、有感慨，也有困惑后的啟示。在此次參觀學(xué)習(xí)過程中我本人收益匪淺，通過參觀學(xué)習(xí)教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我們的視野，提升了我的個(gè)人素養(yǎng)。下面，將我本次參加北京中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)心得淺談如下：

一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。

北京教育學(xué)院馬憲平教授在做《校長(zhǎng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)》講座講到校長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)和學(xué)校發(fā)展緊密相聯(lián)，校長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)關(guān)系到一所學(xué)校的生命與活力。他強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在當(dāng)校長(zhǎng)很難。做一名有品位、有境界、有思路、有能力的校長(zhǎng)談何容易！唯有不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)修養(yǎng)、提升自己、追求卓越。馬院長(zhǎng)講到：校長(zhǎng)需經(jīng)常追問教育是什么？學(xué)校應(yīng)該怎么辦？我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？如何有效發(fā)揮教師的主體地位？他談到美國(guó)教育理念注重尊重學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、敢于質(zhì)疑，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常突出和明顯的。北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘的辦學(xué)思想是：以教育思想的大氣，以教育胸襟的開闊成就大器。

二．學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，有特色的校園文化。

所參觀的這兩所學(xué)校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，我都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。溫家寶總理在35中聽課后曾講到：教育要符合以人為本的要求。學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，以依靠人、為了人、服務(wù)人的基本出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的辛勤和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生和諧的心理。

兩所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說話”的墻壁，“有靈性”的石頭，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì)讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)??這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境。可以這樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。

縱觀兩所學(xué)校，李雯院長(zhǎng)之所以安排參觀這兩所知名學(xué)校，是因?yàn)樵诒姸鄬W(xué)校中占有一席之地，重要的原因是他們打造出了自己的品牌，創(chuàng)造了他們的特色。我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，首先要確定好自己的發(fā)展目標(biāo)，將自身的位置定好。想清楚要把學(xué)校辦成怎樣的一所學(xué)校；二是要認(rèn)真分析學(xué)校的辦學(xué)情況，找出學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

三、自我提高、自我反思

在這次的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中，幾位教育專家在他們的報(bào)告中，都用事例形式講述了我國(guó)教育和西方教育模式的差異。給我印象最深的是遲希新教授講述了美國(guó)版和中國(guó)版《灰姑娘》，作為一線的教育管理者，我深深知道這一案例雖說不是能完全代表我國(guó)的教育現(xiàn)狀，但是這種現(xiàn)象在很大的程度上是客觀存在的。

現(xiàn)在我們學(xué)校中的教師，有很多教師采用的教學(xué)方式就是講課、講課、再講課，把自己的知識(shí)強(qiáng)行灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中去。每天就是機(jī)械地做題、訓(xùn)練，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，把我們的學(xué)生訓(xùn)練到最后試題答案倒背如流，成績(jī)高高的！但是這些孩子們到了中學(xué)，乃至更高一級(jí)的學(xué)校之后如何呢？科目增多了，內(nèi)容加深了，還能死記硬背嗎？要是再想提高成績(jī)?cè)趺崔k？只有靠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來完成了。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我堅(jiān)定了自己以后工作的目標(biāo)。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要立足本職工作，不斷改革和創(chuàng)新，更新自己的教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究外地的先進(jìn)教育管理經(jīng)驗(yàn)，如杜郎口、洋思教學(xué)模式很值得我們學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們要充分地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，讓我們的教師在工作中靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，改變填鴨式教學(xué)模式，真正做到因材施教，最大限度地去挖掘我們學(xué)生的潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅讓我們的學(xué)生掌握知識(shí)，更主要的是對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)他們的良好的品德，爭(zhēng)取讓我們的學(xué)生成為全面發(fā)展，適應(yīng)未來社會(huì)需要的合格人才！

四、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新

作為一名副校長(zhǎng)，很感謝我們學(xué)校的校長(zhǎng)和其他教師在平時(shí)工作中給予我很多的幫助和支持。我也不斷的在管理反思中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。覺得有時(shí)工作中還缺少一些大膽嘗試的精神，在以后的工作中，一定爭(zhēng)取做到大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，積極參加更多的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)本校教師提高自身素質(zhì)，多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，爭(zhēng)取帶動(dòng)我校教師不斷提高、不斷發(fā)展。在工作中，我也會(huì)不斷地將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。其實(shí)，我們新上任的這些教育管理者，真應(yīng)該多走出去看看外面的教育模式或者管理方法，真應(yīng)該多在網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)中開闊視野、拓展知識(shí)面。此次北京培訓(xùn)之行，對(duì)我是鞭策是升華，對(duì)我今后的工作必將有極大的幫助。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為契機(jī)、為起點(diǎn)，把新的教育理念、前沿的教改動(dòng)態(tài)帶回學(xué)校，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐創(chuàng)新、不斷反思，努力促進(jìn)學(xué)校和教師的雙贏發(fā)展，為教育事業(yè)盡自己的一份力量。

赴北京市學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間：2013-1-20 11:06:51 來源：區(qū)一小 水維靜

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根據(jù)淮南市教育局統(tǒng)一安排部署，我們一行50多人赴北京參觀學(xué)習(xí)。首先，我們先聆聽了5位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國(guó)著名的北京市史家小學(xué)和北京市廣渠門中學(xué)參觀學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)共5天。在此次參觀學(xué)習(xí)過程中我本人收益匪淺，通過參觀學(xué)習(xí)教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我們的視野，提升了我的個(gè)人素養(yǎng)。

盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)有明確的辦學(xué)思想、樂于奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長(zhǎng)。

其中史家小學(xué)給我留下了很深刻的印象。和諧教育是史家小學(xué)的辦學(xué)特色。和諧教育就是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以社會(huì)發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學(xué)知和做人上，更多地關(guān)注做人；在知識(shí)和能力上，更多地關(guān)注能力。

下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。

考察期間，我們了解到了北京市史家小學(xué)和北京廣渠門中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。

二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。史家小學(xué)始建于1939年?，F(xiàn)在史家小學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)思想是“一切為了孩子，一切為了明天”。辦學(xué)宗旨是“三全、三愛、三服務(wù)”,即：培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對(duì)學(xué)生全方位負(fù)責(zé)；愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。“和諧教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色。在管理上，史家小學(xué)不僅要“管”，更重要的是“理”?！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠(chéng)相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。通過參觀考察，深深體會(huì)到作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，要想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過渡，最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)的思維方式，盡快把我們的學(xué)校打造成知名學(xué)校。

三、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味

這次參觀考察的幾處名校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺(tái)，學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。

四、考察學(xué)習(xí)得到的啟示

1．一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

要做一個(gè)有思想、有品味的校長(zhǎng)，做一個(gè)有責(zé)任的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。

2．學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，我都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。

3．要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

幾處名校之所以成功，是由于校長(zhǎng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì)讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)??這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?？梢赃@樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的共同努力下，我們潘集區(qū)一小的明天將會(huì)越來越好。

北師大揚(yáng)中市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

興隆中學(xué) 王長(zhǎng)桂

2010年11月21日下午七點(diǎn)多鐘，我們帶著從揚(yáng)中出發(fā)前局領(lǐng)導(dǎo)的囑托和期望，帶著老師、學(xué)生的信任和希望，懷揣著強(qiáng)烈的求知欲望，踏上了遠(yuǎn)去北京的列車，赴北京師范大學(xué)揚(yáng)中市教育家型中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，這是揚(yáng)中教育工作具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的一件大事，是我市加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀管理人才的重要舉措，是努力實(shí)現(xiàn)“雙提升，雙滿意”目標(biāo)的具體行動(dòng)，對(duì)我個(gè)人來說是一次極好的洗腦、充電、理論提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

彈指間，為期一周的學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味這一周來的學(xué)習(xí)和生活，緊張、收獲、感慨、感悟較深。七天的時(shí)間雖然短暫，但每一天都很充實(shí)、有意義，我們近距離地與專家、教育大師接觸，感受著教育專家的魅力與風(fēng)采，聆聽著專家的理論和經(jīng)驗(yàn)，分享著教育家型的校長(zhǎng)的成功與快樂。通過參觀全國(guó)的窗口校、名校，現(xiàn)代化水平世界一流的史家小學(xué)和辦學(xué)水平、辦學(xué)業(yè)績(jī)突出的北京市第八十中學(xué)，使我們領(lǐng)略到了名校的風(fēng)采，感悟到了名校的辦學(xué)思想和特色，感受到名校濃厚的文化氛圍。我從教育名家權(quán)威那里汲取到了中國(guó)教育、世界教育當(dāng)前的先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，自己的思維方式、思考問題的角度、分析問題的思路在這種啟迪下被同化、激活和拓寬。這是對(duì)我們辦學(xué)理念的一次洗禮，是對(duì)我們的教育及管理行為的一次規(guī)范和鞭策。在短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，讓我開闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)、豐富了思想，必將促進(jìn)我們的各項(xiàng)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。這其中有新知、有釋疑、有感慨，也有困惑后的啟示，豐富的收獲還有待今后好好消化。下面僅就一點(diǎn)膚淺的體會(huì)初步總結(jié)如下：

1.校長(zhǎng)要加強(qiáng)自我修煉，要具有良好的專業(yè)素養(yǎng) 周俊教授在講座中說過：從國(guó)際范圍看，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展途徑，除了培訓(xùn)這一外鑠的方式之外，更傾向于管理者本人的自我開發(fā)和自我修煉。特級(jí)教師、北京史家小學(xué)原校長(zhǎng)卓立在所做的《校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》講座中，要求校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，對(duì)照自己的工作實(shí)際，有時(shí)也學(xué)習(xí)一些教育理論以及教育報(bào)刊、雜志的文章，但事情一多就忘了，經(jīng)常是不能持之以恒，不系統(tǒng)，不深刻，無針對(duì)性，通過這次研修班的學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。

2.校長(zhǎng)要致力于構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織 構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，必須提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，而校長(zhǎng)必須首先學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是自覺地，不是強(qiáng)制的，是經(jīng)常的，不是一時(shí)的。我深深地感到我們與名校長(zhǎng)、名校的最大差距就是校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)向上的動(dòng)力不夠。在原民族大學(xué)校長(zhǎng)田琳博士所做的《學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)》報(bào)告中指出，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵是確立學(xué)習(xí)終身化的理念。今后我要努力做到多讀書、交高人、善反思、重實(shí)踐，向書本學(xué)、向老師學(xué)、向?qū)W生學(xué)、向兄弟學(xué)校學(xué)，同時(shí)合理利用工作、交往、反思、觀察、交流、實(shí)踐等時(shí)機(jī)有效學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)，不斷開闊眼界，使學(xué)習(xí)真正成為我們發(fā)展的不竭動(dòng)力。

3.校長(zhǎng)要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)

校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。這一點(diǎn)是我們以前在教學(xué)中忽視的一個(gè)問題。一周的學(xué)習(xí)使我清醒地認(rèn)識(shí)到，作為校長(zhǎng)，要提高管理施政的能力，提高實(shí)施教育科研的能力，提高對(duì)教育教學(xué)的審視、引領(lǐng)和創(chuàng)新能力，就必須率先勤奮學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)政策法規(guī)、管理思想、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育理論。其次，要組織、引導(dǎo)教師繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)，精心打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。這樣，才能實(shí)施學(xué)校的教育品牌戰(zhàn)略、教育特色戰(zhàn)略、科研興校戰(zhàn)略，使學(xué)校搶占教育制高點(diǎn)，形成學(xué)校教育文化，促使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。北京史家小學(xué)之所以能成為辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量一流的現(xiàn)代化學(xué)校，正是因?yàn)樽苛⑿ｉL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)，現(xiàn)代的、超前的辦學(xué)理念，科學(xué)領(lǐng)先的教育思想，深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力。

4.校長(zhǎng)要有超前的辦學(xué)理念，這是教育制勝的前提保證 陶行知先生說過：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，評(píng)價(jià)一所學(xué)校，首先評(píng)價(jià)他的校長(zhǎng)”。從某種意義上說，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，“校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗幟，走在前面。”由此可見一所學(xué)校的辦學(xué)，校長(zhǎng)是靈魂，校長(zhǎng)是辦學(xué)思想之魂、辦學(xué)方向之魂。通過學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校發(fā)展的巨大作用。聽了北師大宋寶璋教授所作的《如何科學(xué)制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》的專題講座，以及他參與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的起草、審稿、修改原由的解讀，使我深刻意識(shí)到，我們?cè)谥朴唽W(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃時(shí)，必須要用先進(jìn)的辦學(xué)理念作為引領(lǐng)。只有在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，才會(huì)形成學(xué)校共同的價(jià)值觀，從而達(dá)成思想認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，這樣學(xué)校的發(fā)展才會(huì)步入良性循環(huán)，學(xué)校的教育才能真正承擔(dān)起自己的責(zé)任，才能辦成讓人民滿意的教育。審視我校的辦學(xué)理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為教師的職業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。我們?cè)谄鋬?nèi)涵上還要學(xué)會(huì)與國(guó)家《綱要》對(duì)表，充分挖掘其內(nèi)涵，首先面向的是每一個(gè)學(xué)生、每一位教師，其次是學(xué)生的終身發(fā)展需要什么？教師的職業(yè)成長(zhǎng)需求什么優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，學(xué)生、教師的生命價(jià)值，生命質(zhì)量的提高需要我們做什么？下一步我們要發(fā)動(dòng)教師，面向社會(huì)廣泛征求意見，并求得專家的指導(dǎo)，盡快形成共識(shí)。

5.校長(zhǎng)要持之以恒地致力于學(xué)校特色的培育，這是教育制勝的突破口

考察北京的名校，在學(xué)校特色的創(chuàng)建和養(yǎng)育方面，他們的做法都是在學(xué)校歷史傳承的基礎(chǔ)上，抓學(xué)校科學(xué)定位和辦學(xué)理念的確立，確定了學(xué)校發(fā)展方向和策略，就努力去做，精心培育，特色自然就顯露出來。想想我們的學(xué)校，辦學(xué)特色目標(biāo)、特色項(xiàng)目也已確定，但總感到缺乏核心的東西，形成學(xué)校特色需要積淀，卓立校長(zhǎng)為之奮斗了四十多年，我們要堅(jiān)持這份教育的夢(mèng)想，執(zhí)著地致力于在學(xué)校的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下去創(chuàng)造、積淀、提升學(xué)校特色，這是一個(gè)充滿艱辛的歷程，但為了教師、學(xué)生生命的發(fā)展，為了讓我們享受到職業(yè)的幸福和自豪感，我們作為一校之長(zhǎng)必須要在成為智者、仁者、勇者的同時(shí)，擁有一份堅(jiān)守的恒心和氣魄。

一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐才開始，作為校長(zhǎng)的我們，一定會(huì)牢記自己的責(zé)任，站在時(shí)代的高度，不斷為學(xué)校的發(fā)展尋找新的支撐點(diǎn)，做一名有理想、有愿景、有作為的學(xué)校帶頭人，把學(xué)校帶向發(fā)展之路，帶向成功之路，把學(xué)校辦成家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)同的學(xué)校。在今后的工作中，我將努力做到常懷一顆“忐忑之心，仁愛之心，廉潔之心”，仰望星空，謀學(xué)校發(fā)展之路，腳踏實(shí)地，做自己該做的事，為實(shí)現(xiàn)“雙提升雙滿意”的目標(biāo)，作出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：小學(xué)語文送教隊(duì)培訓(xùn)總結(jié)

一周的時(shí)間過得很快，馬上我們的研修培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了。這段時(shí)間雖然不算緊張，但是收獲還是很大的。26，27號(hào)兩天時(shí)間我們?cè)谥貞c育才中學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳參加了《全國(guó)小學(xué)語文名師“回歸語文本體”教學(xué)觀摩研討會(huì)》。雖然我不是語文專業(yè)，但是各位名師和教授用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語言講述了他們的觀點(diǎn)和方法，讓我深受啟發(fā)。

既然叫“回歸語文本體”教學(xué)觀摩研討會(huì)，那當(dāng)然要講解什么叫做語文本體。有人說，語文教學(xué)無法走出困境的原因，是缺乏理論研究。這話有一定的道理。但語文教學(xué)理論是一種應(yīng)用理論，我們只需要那種真正從實(shí)踐中來，經(jīng)過概括提煉上升為普遍規(guī)律，又用以指導(dǎo)實(shí)踐的腳踏實(shí)地的理論研究。我們所缺乏的，僅僅是這樣的理論研究。那種從概念到概念的純思辨的理論研究，那種僅以賣弄幾個(gè)“洋概念”為高的所謂“理論研究”，事實(shí)上并不缺乏。中國(guó)應(yīng)該有那樣的教育理論家和實(shí)踐家。他們有深厚的理論素養(yǎng)，但其一切結(jié)論、一切理念，都來自他們親身的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考。

張祖慶就是這么一個(gè)實(shí)踐者，一篇《窮人》在張祖慶老師的展現(xiàn)下是那么的簡(jiǎn)約而豐滿。他的教學(xué)風(fēng)格質(zhì)樸、率真、靈動(dòng)多變。這堂課，張老師通過對(duì)文本的深入研讀后，發(fā)現(xiàn)文本的最大價(jià)值就是心理描寫。于是，就擬定了“學(xué)習(xí)心理描寫”這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。對(duì)于環(huán)境描寫、生活描寫、時(shí)間概述，不做過多研讀，重點(diǎn)放在了探究任務(wù)的善良品質(zhì)，運(yùn)用文章細(xì)微之處的含量，對(duì)省略號(hào)的探究，感悟窮人的“真窮”與“不窮”。整個(gè)堂課充分展示了張老師的教教學(xué)觀點(diǎn)回歸語文本體，不能只是老師“教過”而且是學(xué)生“學(xué)會(huì)”。

接下來在吳忠豪教授就有一點(diǎn)讓我有撥云見日的感覺了。回歸語文本體是什么？就是教孩子“本體”內(nèi)容而不是“非本體”內(nèi)容。什么是本體？孩子的聽、說、讀、寫就是教學(xué)的本體。而老師就是要教孩子的這些方面的東西。而且吳忠豪教授還歸納了一下我們的語文課上出現(xiàn)的這樣那樣的問題，許多都是因?yàn)樵谧畛鯖]有訂立好“本體”內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。因此而造成課程內(nèi)容隨意、無需、經(jīng)驗(yàn)化，并且在教學(xué)形態(tài)上無視學(xué)生認(rèn)知水品的文本解讀。造成了語文教學(xué)的效率低下。我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到課文只是一個(gè)“例子”，語文課應(yīng)該是教學(xué)生如何閱讀，如何寫作。不能不說吳忠豪教授確實(shí)對(duì)于語文教學(xué)深有研究，雖然吳教授在最后說道這種教育方式目前還比較小眾，但是回憶一下以前發(fā)現(xiàn)的聽過的那些課堂效率很高的課幾乎都是如此設(shè)計(jì)的，這讓我大受啟發(fā)。

不過，結(jié)合周益民老師分享的觀點(diǎn)。語文，或者說漢語。他本來就是一門藝術(shù)，并不是所有的課文都需要把它當(dāng)作例子。無用之用是大用。在聽完吳忠豪教授和周益民老師的兩個(gè)講座之后，我不禁產(chǎn)生了一個(gè)想法：“當(dāng)本體教學(xué)和文本感知結(jié)合起來”那才是真正的語文。

張凱

2013年10月31日星期四

第四篇：XX部赴XX集團(tuán)實(shí)習(xí)隊(duì)培訓(xùn)安排（小編推薦）

XX部赴xx集團(tuán)實(shí)習(xí)隊(duì)培訓(xùn)安排

xx實(shí)習(xí)隊(duì)培訓(xùn)安排如下：

現(xiàn)有實(shí)習(xí)人員共15人，其中： 鉗工：4人 焊工：6人 起重工：5人

各工種現(xiàn)缺人數(shù)：？？？？？ 各工種實(shí)習(xí)目的：

鉗工：能夠初步掌握各種通用設(shè)備（泵、壓縮機(jī)、風(fēng)機(jī)、減速機(jī)、閥門、換熱器、塔器）的維護(hù)與檢修基本技能。

焊工：能夠進(jìn)行結(jié)構(gòu)件焊接，基本掌握Ⅱ類（含Ⅰ類）承壓焊焊接技能。起重：基本掌握腳手架搭設(shè)以及小型設(shè)備的吊裝技能。各工種目前學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

由于實(shí)習(xí)人員分配到各檢修班參與日常檢修工作且現(xiàn)場(chǎng)檢修任務(wù)繁重，因此勞保用品（如手套等）消耗量大，現(xiàn)在學(xué)員自費(fèi)購(gòu)買了一部分，暫時(shí)解決了問題。希望公司在可能情況下適當(dāng)增發(fā)一些勞保用品。各工種達(dá)到學(xué)習(xí)目的所需時(shí)間： 鉗工：？？？ 焊工：？？？ 起重：？？？ 注：

一、關(guān)于各工種現(xiàn)缺人數(shù)需部里確定；

二、各工種實(shí)習(xí)所需時(shí)間是否按照現(xiàn)有培訓(xùn)安排暫定為三個(gè)月；

三、以上內(nèi)容需部里審定。

天脊實(shí)習(xí)隊(duì) 2014年5月2日

第五篇：赴北京掛職總結(jié)

赴北京掛職總結(jié)

高橋小學(xué) 李費(fèi)才

今年秋季學(xué)期，我肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)給我們的使命，非常榮幸地來到北京市北禮士路一小掛職學(xué)習(xí)。期間，我以積極主動(dòng)的態(tài)度融入學(xué)校的管理工作。參與了行政會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、班主任會(huì)、少先隊(duì)大隊(duì)會(huì)等一系列會(huì)議和活動(dòng)21次；訪談校長(zhǎng)、中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、教師和學(xué)生；深入課堂聽課47節(jié)。同時(shí)，我廣泛汲取西城區(qū)教育資源，先后參加了2011年北京西城區(qū)教育科研周的活動(dòng), 北京西城區(qū)研修院課程培訓(xùn), 走訪了奮斗小學(xué)、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)等25所學(xué)校，聽課23節(jié)、專家講座20場(chǎng)，認(rèn)真記錄活動(dòng)實(shí)況，撰寫學(xué)習(xí)感悟,收獲良多。

感悟之一：重視安全工作，確保師生的安全

北禮士路一小的值班工作由保安公司承包，值班人員3人，實(shí)行24小時(shí)值班制度。保安人員必須認(rèn)真履行值班制度，如果工作失誤或者不到位，學(xué)校就向保安公司反映，由該公司作出處理。保安人員由于得到雙方的管理和監(jiān)督，學(xué)校值班工作落實(shí)的非常好，而且減輕學(xué)校工作負(fù)擔(dān)。

在校門進(jìn)出把關(guān)很嚴(yán)，來訪者必須得到被訪者的同意后拿著進(jìn)出便條才能進(jìn)去，來訪者離開后拿著被訪者簽名的便條交給保安方可離開。保安人員必須認(rèn)真地履行登記手續(xù)，來訪者的姓名、到訪時(shí)間（包括年、月、日、小時(shí)、分秒）和離開的時(shí)間。西城區(qū)三里河三小除此之外還給來訪者發(fā)一張來訪發(fā)張入校卡。在開學(xué)的第一天，學(xué)校的門前有社區(qū)工作人員、交警、警察等來維持秩序，形成了共同校園治安的網(wǎng)絡(luò)。

感悟之二：西城區(qū)很抓教研工作，向課堂要質(zhì)質(zhì)量

北京西城區(qū)較為非常重視教研工作，已經(jīng)形成了教研體系。西城區(qū)把中小學(xué)分別劃分若干個(gè)教研片，每片都有若干個(gè)教委的的教研員負(fù)責(zé)指導(dǎo)。每所學(xué)校都有教委任命的教研員，組織該片的教研活動(dòng)。每片根據(jù)實(shí)際自主的開展教研活動(dòng)。本學(xué)期，西片開展了“把課堂還給學(xué)生”的教研活動(dòng)，該片學(xué)校的教研員一起研究和探討。如北禮士

路一小和阜外一小各一名教師共同上《少年閏土》這篇課文，一人上一課時(shí)。阜外一小的教導(dǎo)主任還就如何進(jìn)行備教材備學(xué)生進(jìn)行講座，教委的教研員對(duì)本次教活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。西城區(qū)教委每年進(jìn)行一次科研周活動(dòng)，每次都力行一個(gè)月的時(shí)間，由教科所把任務(wù)落實(shí)到十多個(gè)學(xué)校。領(lǐng)任務(wù)的學(xué)校以彰顯本校特色為主題，全方位開展活動(dòng)。各校都派員觀摩，以達(dá)雙贏。

我在北禮一小掛職，對(duì)該校的教研工作感觸很深。北禮一小把握“提高教學(xué)實(shí)效性”這一主題，嚴(yán)格確立了“從質(zhì)量分析入手，制定研究專題，采取有效措施，提高教學(xué)實(shí)效性”的工作思路，有效提高教師的教學(xué)水平，大大促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。這是我來到該校掛職又一個(gè)深刻的體會(huì)。

北禮一小堅(jiān)持“四抓”并舉，強(qiáng)化“四個(gè)突出”，多措并舉提高教學(xué)水平。一是抓教學(xué)源頭，突出抓好教學(xué)計(jì)劃的制定；二是抓研究月活動(dòng)的的開展，突出抓好老師的精品課展示；三是抓“大組組長(zhǎng)長(zhǎng)主題工作月”活動(dòng)的開展，突出抓好能力與習(xí)慣的培養(yǎng)；四是抓考試檢測(cè)，突出抓好對(duì)教學(xué)工作的質(zhì)量分析和反思。

北禮一小以“三個(gè)一”為主線，堅(jiān)持不懈的打造一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍。一是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來，同學(xué)習(xí)，共提高”的形式，大力開展校本培訓(xùn)；二是打造一批學(xué)科帶頭人；三是培養(yǎng)一批青年教學(xué)能手；四是建設(shè)一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

北禮一小立足“三化并舉”，抓好日常管理，努力形成制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理格局。一是考核管理規(guī)范化；二是質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)化；三是教學(xué)反思經(jīng)常化。

由于北禮一小扎實(shí)推進(jìn)教研工作，老師教學(xué)水平不斷提高，大多數(shù)老師已經(jīng)成為教學(xué)能手，有的承擔(dān)北京西城區(qū)的學(xué)科的課改任務(wù)，該校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。今年該校被評(píng)為北京市基礎(chǔ)教育校本課程建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校。

感悟之三：人文精神教育貫穿于史校長(zhǎng)的教育思想體系之中

在北禮一小讓我受益匪淺的是能夠得到史麗薇校長(zhǎng)細(xì)致的指導(dǎo)，我領(lǐng)略到先進(jìn)的辦學(xué)思想。人文精神教育貫穿于史校長(zhǎng)的教育思想體系之中，在她的引領(lǐng)下，學(xué)校已經(jīng)打造特色鮮明的書法教育品牌以及提高教師人文素養(yǎng)，塑造學(xué)生人文精神。一是以墨池人文之華，創(chuàng)特色教育品牌。在史校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校已經(jīng)打造成以書法為主調(diào)的文化校園。學(xué)校以寫字—書法教育為特色的教育取得了顯著地成績(jī)，得到社會(huì)的贊譽(yù)，相繼在北京晚報(bào)、北京青年報(bào)、現(xiàn)代教育報(bào)、新京報(bào)、北京新聞等媒體報(bào)道。學(xué)校獲得西城區(qū)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。獲得北京市校本課程優(yōu)類校（目前是西城小學(xué)唯一一所）。據(jù)了解，學(xué)校所有課程活動(dòng)的師生參與度是百分之百，一年的表彰率100%。二是激情換激情，讓每一個(gè)師生發(fā)光，體現(xiàn)人文關(guān)懷。三是在學(xué)科教學(xué)中滲透人文精神的教育。

今天的北京禮士路一小以人文精神教育為核心，秉承用激情喚起激情，讓每個(gè)師生發(fā)光，讓每個(gè)家長(zhǎng)滿意為共同愿景，以師生發(fā)展為本，堅(jiān)持特色立校，人才促校，科研興校，和諧強(qiáng)校，依法理校的辦學(xué)思路?！耙阅?，以墨啟智，以墨健身，以墨陶情，以墨聯(lián)社，以墨溫家”為主題，實(shí)現(xiàn)“我大氣、我正氣、我雅氣、我銳氣”的培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)在，校園團(tuán)結(jié)向上，熱火朝天的工作場(chǎng)面處處可見，和諧、主動(dòng)、創(chuàng)新、發(fā)展的校園精神已經(jīng)形成。

感悟之四：三級(jí)課程整體推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

1999年6月召開的全國(guó)教育會(huì)議，明確提出我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行“三級(jí)課程”的構(gòu)想，即改變?cè)瓉碛蓢?guó)家統(tǒng)一制定課程計(jì)劃、教學(xué)大綱，統(tǒng)一安排教材的做法，在同一所學(xué)校里，實(shí)行“國(guó)家課程”、“地方課程”和“學(xué)校課程”并舉。由于課程在教育活動(dòng)中的特殊地位，這一業(yè)務(wù)自主權(quán)的提高，并不僅僅意味著有了選擇甚至編寫教科書的自由，更重要的是，它為學(xué)校提供了更大的空間，在這個(gè)空間里，學(xué)校能夠更好地對(duì)自己的辦學(xué)思想進(jìn)行梳理，并以學(xué)校為單位，對(duì)課程領(lǐng)域中一些長(zhǎng)期解決不好的難題，嘗試加以解決，為以后的課程改革積累經(jīng)驗(yàn)?！?dāng)然，這同時(shí)意味著學(xué)校將在加強(qiáng)校內(nèi)外溝通、加強(qiáng)師資培訓(xùn)等方面擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任。經(jīng)過幾個(gè)月，我了解到西城區(qū)在實(shí)行三級(jí)課程整體推進(jìn)，致力彰顯學(xué)校的特色，效果顯著。

在北京的幾個(gè)月里，我走訪了北京西城區(qū)15間學(xué)校，了解到，西城區(qū)三級(jí)課程的建設(shè)已經(jīng)走在中國(guó)的前列。在西城區(qū)提出了“立足西城實(shí)際，借鑒義務(wù)教育階段課程改革實(shí)驗(yàn)工作的有益經(jīng)驗(yàn)和兄弟省市高中課改的成功做法，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，努力提高普通高中教育質(zhì)量和水平，做‘精’規(guī)定動(dòng)作，做‘亮’自選動(dòng)作，以促進(jìn)西城教育在較高層次上的均衡發(fā)展?！薄叭巳司?校校成功”，是西城在課改推進(jìn)中喊出的教育發(fā)展口號(hào)。這一口號(hào)代表了首都的區(qū)縣和學(xué)校正在隨著課程改革的推進(jìn)，進(jìn)入“百花齊放，和而不同，各美其美”的時(shí)代。西城區(qū)根據(jù)本區(qū)的實(shí)際已經(jīng)把小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)作為地方課程，并組織編印《小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)》1——6冊(cè).校校都有心育室，每周每班都有一節(jié)心育課。

西城區(qū)校校都有校本課程。北禮士路一小把寫字-書法教育定為校本課程。學(xué)校歷經(jīng)二十年的寫字—書法教育研究，構(gòu)建了以書法文化推動(dòng)書法技能提高的寫字---書法教育特色模式。學(xué)校研發(fā)了“寫字—書法教育”校本課程，編寫校本教材，構(gòu)建特色鮮明的“寫字—書法教育”校本課程體系、特色書法教學(xué)策略、特色鮮明管理體系，除了寫字課以外，各科有機(jī)滲透寫字——書法教育，確保以“以墨育德”，“以墨啟智”，“以墨健身”，“以墨陶情”，“以墨聯(lián)社”，“以墨溫家”的實(shí)現(xiàn)，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校“彰書法精髓 顯文化底蘊(yùn)”的“寫字—書法教育”特色可發(fā)展。

自忠小學(xué)的利用本校的資源開發(fā)了以愛國(guó)主義教育為特色的校本課程，已經(jīng)形成特色鮮明的愛國(guó)主義校園文化。育才學(xué)校的特長(zhǎng)學(xué)校的培養(yǎng)，41中的高效教學(xué)——把課堂還給學(xué)生，奮斗小學(xué)遠(yuǎn)程協(xié)同教育教學(xué)，中古小學(xué)的和美教育等都形成鮮明的特色，提升品牌形象，提高了學(xué)校的知名度。西城區(qū)外國(guó)語學(xué)校原名為155中，是一間薄弱學(xué)校。1988年給為西城區(qū)外國(guó)語學(xué)校，經(jīng)過了20年的努力，現(xiàn)在已經(jīng)是國(guó)家的重點(diǎn)中學(xué)。該校的高中畢業(yè)生的英語水平整體達(dá)到大學(xué)二年級(jí)水平。北京小學(xué)以游學(xué)為特色,通過旅游,走訪獲取知識(shí)。

從西城區(qū)經(jīng)驗(yàn)證明，校本課程的建設(shè)必須與本校的資源結(jié)合起來，只有通過校本課程才能打造學(xué)校的特色，通過特色的形成才能提升學(xué)校的形象品牌，才能辦成人民滿意的學(xué)校。

五、感悟之五：實(shí)行學(xué)校兼并，突破擇校的難題

北京也存在擇校的問題?！侗本┩韴?bào)》的記者從一所知名小學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人那得知：為了“跨片”選擇好學(xué)校，每年來報(bào)名的學(xué)生中，不合條件的“假戶籍”在40%至50%左右。北京也存在擇校的問題。《北京晚報(bào)》的記者從一所知名小學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人那得知：為了“跨片”選擇好學(xué)校，每年來報(bào)名的學(xué)生中，不合條件的“假戶籍”在40%至50%左右。攀親戚、買假房本等種種手法齊上陣

首先，在學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整上，鼓勵(lì)重點(diǎn)學(xué)校兼并薄弱學(xué)校、強(qiáng)校帶弱校、弱校作為強(qiáng)校的分?；驈?qiáng)校的一部分（如低年級(jí)部），優(yōu)化教育資源。如，規(guī)模比較小北禮二小合并到實(shí)驗(yàn)二小。另外，西城區(qū)政府把人力、物力、財(cái)力向薄弱校傾斜，多一點(diǎn)雪中送炭，少一點(diǎn)錦上添花。

淡泊以明志 寧?kù)o以致遠(yuǎn)。這是我們追求的教育本色，同時(shí)也是我們實(shí)現(xiàn)教育本真的最高目標(biāo)。通過在北京四個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，我把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷反思，教育管理水平得到了進(jìn)一步的提升，提煉自己的教育思想，為今后學(xué)校的管理工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2012年01月01日