第一篇：一年級學(xué)習(xí)準備期總結(jié)

2014學(xué)年度第一學(xué)期一年級入學(xué)準備工作總結(jié)

幼兒園的孩子以游戲活動為主，而進入小學(xué)后則是以學(xué)習(xí)為主，每節(jié)課有35分鐘，許多一年級新生都會感到不適應(yīng)。為了使一年級學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，從本學(xué)年第一學(xué)期起，我們學(xué)校一年級入學(xué)初期設(shè)置了2—4周“學(xué)習(xí)準備期”，放慢學(xué)習(xí)進度，著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對適齡入學(xué)的孩子認知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。下面就來談?wù)劀蕚淦诘墓ぷ髋c總結(jié):

一、召開新生家長會

學(xué)校的任何工作都離不開家長的支持與配合，為此，在9月1日新生報到的當(dāng)天，我就召開了“為了孩子，我們一起努力”一年級新生家長會。在家長會上，作了學(xué)習(xí)準備期的說明，使家長明確了此次調(diào)整課程的原因，了解到在新生入學(xué)初期將安排2—4周的“學(xué)習(xí)準備期”。在這段時間，語文、數(shù)學(xué)、英語等各科的教學(xué)內(nèi)容均發(fā)生了變化，進度放慢了、內(nèi)容減少了。在準備期中，加強了小學(xué)與幼兒園的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養(yǎng)”，讓學(xué)生在活動、游戲中順利實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)。教學(xué)活動在學(xué)期之初已取消，取而代之的是趣味游戲，通過兒歌學(xué)習(xí)和集體活動，讓一年級學(xué)生感到成為小學(xué)生是很快樂的，并讓他們從進小學(xué)課堂的第一天就喜歡學(xué)校，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、習(xí)慣養(yǎng)成，注重細節(jié)

學(xué)習(xí)準備期，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。在這一個月的時間內(nèi)，主要從以下四個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)會聽

認真聽老師說話，不隨意打斷，能積極配合老師的話；專心聽同學(xué)的發(fā)言，能初步判斷正確與否，并能做恰當(dāng)?shù)丶m正或適當(dāng)?shù)匮a充；逐步養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。

2、學(xué)會說 發(fā)言先示意；表達時，口齒清楚，聲音響亮，回答問題合理、完整；能按要求積極思考，主動表達自己的想法。

3、學(xué)會讀

能按要求認讀字詞、指讀課文，口齒清楚，聲音響亮，不拖調(diào)。

4、學(xué)會寫

掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，書寫規(guī)范，字跡端正，簿本整潔。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要通過以下三種舉措：

1、運用口訣、兒歌、順口溜或一些兒童化語言，簡單易懂，便于記憶，貼近學(xué)生。如，翻書時，師：小朋友，翻書啦！生：翻書啦！師：翻翻翻 翻到第__頁。生：翻翻翻 翻到第__頁。如，讀書時，師：準備讀書。生：左手壓，右手點，小眼睛，看著書。

2、教師示范引導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生示范。如，在課堂上，教師講課充滿激情，聲音響亮。朗讀時，進行范讀，并指導(dǎo)朗讀。請讀得好的孩子領(lǐng)讀。經(jīng)常表揚幾個聽得認真的同學(xué)，樹立榜樣。

3、以鼓勵為主的評價。如，課堂上，師：表揚他！生：（邊拍手邊說）棒棒，你真棒！如，師：“你真是一個聰明的孩子！”“你也說得很好，如果聲音再大點就更棒了。”等鼓勵性語言。課后，通過“你真棒、有進步、加油、讀書認真、積極發(fā)言、老師喜歡你”等小印章進行鼓勵。

通過一個月的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯有了較大的改善。體現(xiàn)在：

1、上課時能保持姿勢坐端正，專心聽老師說話，不隨意打斷，能聽懂老師的話。

2、能做到發(fā)言先示意，不隨意插話；上課舉手發(fā)言的人數(shù)增加；回答問題比較完整。

3、朗讀時，能做到聲音響亮，整齊一致；掌握了正確的指讀姿勢；學(xué)會了適當(dāng)?shù)赝ｎD，大部分學(xué)生能做到準確流利地朗讀，朗讀質(zhì)量整體有所提高，頓讀、拖調(diào)現(xiàn)象明顯減少。

4、能掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，能初步做到寫字時一心一意。在接下來的教學(xué)中，要繼續(xù)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從細節(jié)入手，從不足入手，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、實施中的困惑

由于學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，家長的學(xué)歷層次也參差不一，家長對孩子教育的重視程度也各不相同；他們來自不同的幼兒園，所掌握的知識程度也不盡相同，所以在掌握所學(xué)知識上差異較大。相同的知識點，有的學(xué)生沒教就已經(jīng)會了，有的學(xué)生課后補了好多次，仍掌握不好，因此課堂上往往會顧此失彼，照顧到了學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難生跟不上；照顧到了學(xué)習(xí)困難生，別的學(xué)生又思想分散了。

此外，入學(xué)準備期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對簡單、輕松，學(xué)生愿意學(xué)，也學(xué)得快樂?？墒牵酉聛淼摹白x兒歌識字學(xué)拼音”則感覺一下子難度增加，任務(wù)加重，學(xué)生很難應(yīng)付，學(xué)習(xí)起來相對要吃力些。

五、今后的設(shè)想

今年的學(xué)習(xí)準備期結(jié)束了，但我們的工作還沒有結(jié)束。我們要及時地總結(jié)學(xué)習(xí)準備期的所得、所失，給明年的一年級教師留下值得學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗。把兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗，提供給本校教師學(xué)習(xí)，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，為明年學(xué)習(xí)準備期的順利開展打好堅實的基礎(chǔ)。

民辦志華小學(xué) 方歷娟

2014年9月30日

第二篇：一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準備期總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準備期總結(jié)

金磊

在一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)準備期，主要以養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要任務(wù)，用老師的愛心與恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)教材內(nèi)容和一年級學(xué)生年齡特點，我著重培養(yǎng)以下幾個方面的好習(xí)慣：

（－）培養(yǎng)學(xué)生認真準備的習(xí)慣

在開學(xué)初對學(xué)生進行了具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在第一周訓(xùn)練學(xué)生聽見預(yù)備鈴把數(shù)學(xué)書與文具盒擺放好，學(xué)習(xí)會找數(shù)學(xué)書，也知道要準備上課了，在上課之前，有2分鐘準備時間，我訓(xùn)練學(xué)生念念數(shù)字兒歌和做做手指操，可以讓學(xué)生靜下心來進入上課的狀態(tài)。訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言挙手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手安勢，發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。訓(xùn)練學(xué)生翻書的本領(lǐng)，寫完字后鉛筆放法等細小的注意點，每一頂?shù)挠?xùn)練我都及時激勵和表場，有時是口頭，有時還獎勵學(xué)生喜歡的彩色粘紙，學(xué)生的積極性很高，學(xué)生很快達到了老師訓(xùn)練要求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，35分鐘的課對于他們來說一時很不習(xí)慣，學(xué)生的注意力持久性較差。于是我就根據(jù)學(xué)生的情感變化及時采取相應(yīng)的措施。講課充滿激情，語言要兒童化，指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽老師的講課、提問。如老師講話時，讓學(xué)生眼睛隨時隨地跟著老師，并認真思考，作出積極的反應(yīng)，并對學(xué)生所說，如果你沒有認真聽，老師話就會飛走了，再也沒有了。再通過學(xué)生感興趣的故事和童話的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，如開學(xué)第一節(jié)課我以森林學(xué)校開學(xué)為場景，畫面中出現(xiàn)了大象博士、小熊、小猴等動物，小動物們背著書包興高采烈地走進漂亮的教室，小朋友的注意力被深深地吸引了，同學(xué)們數(shù)數(shù)的熱情高漲，一節(jié)課在小朋友的熱烈交談中不知不覺地過去。其次是認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時最大的個弱點就是當(dāng)別人發(fā)表意見時，不得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，有時學(xué)生隨心所欲地看書，課堂的學(xué)習(xí)效率大打折扣，而且會滋長某些不良習(xí)的蔓延。當(dāng)這種信況出現(xiàn)時，我們就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“他的說法跟你是不是一樣，你有什么想法要說．這樣多次及時的提醒與交流評價，學(xué)生能逐新養(yǎng)成認真傾聽老師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣了。

（三）培養(yǎng)學(xué)生仔細觀的習(xí)慣

一年級學(xué)生的注意隨意性大，他們對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的知識則不免會心不在焉，針對學(xué)生的這些特點，在課堂上我們細心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力．我們運用媒體，用色彩豐富的畫面引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，在課中經(jīng)常這樣對學(xué)生說：“你知道了什么”“誰能有順序地把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家？“你知道他現(xiàn)在講的是什么？你能明白？你能再講一遍嗎？”井采用比賽的方法，對比中進一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細致觀察的良好習(xí)慣，在教學(xué)中我充分利用好教材這一教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書、用書的好習(xí)慣，一年級的學(xué)生因識字少，對書本中的文字及插圖的理解能力差，這就要引領(lǐng)他們先看懂書。例如，在教學(xué)一年級“數(shù)一數(shù)”時，教材提供了一幅情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中都有些什么，讓學(xué)生邊指邊說，并要求學(xué)生觀察仔細，利用課件的演示，在學(xué)生看清圖意的前提下，再提出數(shù)一數(shù)的問題，讓學(xué)生在圖中圈一圈、連一連，感悟圖中的物體有幾個，可以用漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字表示，也可以用圓片來表示。

（四）培養(yǎng)學(xué)生樂于表達的習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生傾聽意識的同時，要激發(fā)學(xué)生“說”的積極性。布魯納指出：“一旦兒童能使語言內(nèi)化為認識工具，就比以前更能運用有效而靈活的方式，將經(jīng)驗和規(guī)律表達出來，并加以系統(tǒng)轉(zhuǎn)換?！芭囵B(yǎng)學(xué)生運用準確的數(shù)學(xué)語言表述思維過程和結(jié)果，既可以使知識得到內(nèi)化，又能促進思維的發(fā)展。如在教學(xué)“認識幾個和第幾個”時，首先要讓學(xué)生說一說圖意，在明白圖意的基礎(chǔ)上想一想用數(shù)幾說一句話，然后組織交流。學(xué)生充分地說出一共有幾個人在排隊買冰淇淋，某個人排在第幾，第幾排的是哪一個，他前面有幾個人，后面有幾個人。在說的過程中，體會＂幾個＂與＂第幾個”的不同含義。

（五）培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。一年級學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，尚未養(yǎng)成認真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的，所以我十分重視寫數(shù)字的教學(xué)，我要求嚴格統(tǒng)一，甚至字寫多大，哪個字從哪里起筆?先寫什么，再寫什么，都應(yīng)提出具體要求。剛開始教寫數(shù)字我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫的基礎(chǔ)差異很大，有些學(xué)生我一教，就能寫的非常漂亮，也有連握筆的姿勢不對，要手把手教，自己獨立寫的時候又寫不好了，特別有幾個重讀一年級的學(xué)生，字是會寫了，但寫的很不規(guī)范。我針對這些情況，我指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫數(shù)字，然后在幻燈出示學(xué)生寫得不好的數(shù)字，讓學(xué)生找出寫得不好的原因，接著進行讓學(xué)生自己寫的字進行改進。我還進行寫字比賽，第一次比賽挑出最好的展覽，沒有被選上的可以再寫，寫得好的還可以挑出展覽，學(xué)生們積極性很高，沒過多久，每個學(xué)生都能寫出漂亮的字了。

每個孩子就是一個世界，雖然他們對學(xué)校生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)的時間長短都有所不同，但通過一個月的精心引導(dǎo)、教育，學(xué)生的生活自理能力、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了明顯的改善，學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，所以在以后的教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，并持之以恒。

第三篇：一年級英語學(xué)科學(xué)習(xí)準備期總結(jié)

一年級英語學(xué)科學(xué)習(xí)準備期”實施情況總結(jié)

為期兩周的學(xué)習(xí)準備期已進入尾聲，通過這兩周的英語教學(xué)活動，我們戩浜學(xué)校初次擔(dān)任一年級英語教學(xué)工作的兩位老師對準備期的英語教學(xué)有了一點自己的感受，現(xiàn)將實施情況總結(jié)如下：

1）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師。沒有興趣，小學(xué)生是不可能學(xué)好英語的。因此，根據(jù)一年級新生活潑，好動的心理特點，我們通過游戲、動畫、歌曲、兒歌、故事等形式，讓學(xué)生聽聽說說、跳跳唱唱、動動玩玩、學(xué)學(xué)做做來激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。此次的英語準備期教學(xué)實施中，由于有了新教參中光盤的支持，現(xiàn)在通過動畫多媒體的支持，讓學(xué)生一邊看，一邊聽，一邊跟著做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。

2）學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，在英語學(xué)習(xí)起步階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。對于一二年級學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點：聽、說，我們兩位教師都各有妙招。

在“聽”的時候，一位老師為了培養(yǎng)學(xué)生安靜傾聽的習(xí)慣，每個相關(guān)的活動都會提示學(xué)生作出把一只小手放在耳朵邊的動作；第二位老師創(chuàng)編了兒歌“睜大你的小眼睛，Look,Look,Look!豎起你的小耳朵，Listen,Listen,Listen！”，并要求學(xué)生一邊說，一邊用雙手放在眼睛處做出看狀，雙手放在耳朵后面做出傾聽狀。用直觀的動作來提示此時應(yīng)做的事情——聽清老師的發(fā)音，通過兒歌與動作相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高了學(xué)生對語言的模仿能力。

在“說”的時候，一位老師用豎起的手指讓學(xué)生注意她的口型；另一位老師運用了聲音的高低、輕響來培養(yǎng)學(xué)生的自制力。教學(xué)中正應(yīng)該注意積累、整理、規(guī)范、傳承這些卓有成效的肢體語言和方法來催化正確教學(xué)行為的形成和發(fā)展。

3)過程性評價與激勵性評價相結(jié)合。英語準備期教學(xué)針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)設(shè)計了評價表，讓學(xué)生對于自己的課堂表現(xiàn)進行自評，并要求教師把對學(xué)生的激勵性評價貫穿于整堂課中。在課堂教學(xué)中，我們盡量用淺近的語言、動作、表情、手勢、語調(diào)等方式來肯定學(xué)生的進步表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如：課堂教學(xué)過程中，我們采用小組評價的方式，讓學(xué)生知道自己是集體的一份子，一個人的課堂習(xí)慣不好會影響整個小組的評分，以此來增加學(xué)生的集體榮譽感。除此之外，我還讓學(xué)生用“Good,good,Very good”配上豎起大拇指，對好的學(xué)生進行表揚或進行自我表揚。這不但拉近了師生之間、生生之間的距離，同時也起到了很好的激勵作用。

總之，通過二個星期的準備期教學(xué)，學(xué)生們已基本順利度過了這一“過渡期”，普遍適應(yīng)了小學(xué)英語學(xué)習(xí)生活，以上是我校兩位一年級教師準備期教學(xué)的心得的總結(jié)，希望可以與大家共免。

第四篇：一年級學(xué)習(xí)準備期發(fā)言)

家長會

一、孩子入學(xué)前的狀況：

孩子們在學(xué)齡前已形成了一些習(xí)慣，使得他們在課堂的傾聽、語言的表達、專注的時間、行為的習(xí)慣等各個方面已經(jīng)有了不同。

1、從幼兒園進入小學(xué)，這對孩子和家長來說都是一個重要的關(guān)口。許多家長為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)教育，已教會學(xué)生一些簡單的數(shù)學(xué)知識，或者也有部分學(xué)生參加了一些機構(gòu)培訓(xùn)班的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，2、一年級新生剛?cè)雽W(xué)不久，對小學(xué)生活既有新鮮感，但又不習(xí)慣，因而一時難以適應(yīng)。好奇多問，對一切新事物都感興趣。表現(xiàn)欲強、好勝心強、活潑好動，注意力保持時間短。據(jù)心理學(xué)研究，在小學(xué)一年級階段，孩子的自我意識（自信心、自尊心、自我評價等）發(fā)展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學(xué)習(xí)，緊張不安.很多小朋友對其父母的依賴性很強，從事某項活動的能力不象成人那樣持久，容易厭倦疲勞。

“零起點”不等于“零準備”。我認為一年級的學(xué)生還是應(yīng)以培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)的生活。有了好的習(xí)慣就像有了牢固的地基，那樣我們的學(xué)生才能慢慢學(xué)會自己學(xué)習(xí)，這比先認識多少個字，會做多大數(shù)的計算有用的多。畢竟在小學(xué)階段，最重要的不是“考了多少分”，而是“該怎么學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的最重要時期應(yīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，更應(yīng)該滲透于一年級學(xué)習(xí)中。因為在小學(xué)階段培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會影響人的一輩子。因此，我們就更要抓住孩子剛?cè)雽W(xué)的這段最佳時期，重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在準備期中將習(xí)慣的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容并進。

二、將“聽、說、讀、寫、做”的要求貫穿在準備期的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中：

1、聽的習(xí)慣

傾聽也是學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)家對人的一系列交往活動進行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。一連串的數(shù)據(jù)告訴我們，人有約一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。因此可以說，學(xué)會傾聽是非常重要的。在課堂上要善于傾聽。這里的“聽”，包括兩層意思：一是認真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)；二是要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。在要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題中，仔細想想他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，時時都應(yīng)注意培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。包括家長在家和孩子交流的時候也要注意孩子是否認真傾聽。

在開學(xué)幾周準備期教學(xué)中，我們會將“聽”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練分別融入了課堂教學(xué)之中。如：在《說一說》中要求學(xué)生能夠安靜地聽他人發(fā)言，不插嘴?！斗忠环帧分心苈牰處熕f的活動要求，并簡單復(fù)述。《數(shù)一數(shù)》中在認真聽講的基礎(chǔ)上能復(fù)述教師的話語以及《聽著數(shù)》中會確定聽到的聲音次數(shù)，并會用圓圈、數(shù)字或豎杠記錄下來。

2、說的習(xí)慣

兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習(xí)慣，家長千萬不要以為“說”只在語文課上，數(shù)學(xué)課上的說其實就是反映了孩子的思維過程，當(dāng)然一年級小朋友需要我們指導(dǎo)些“說”的方法，在課上老師首先會引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，更重要的是從生活語言向數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化。學(xué)會說：“我是這樣想的”、“我的想法和他不一樣”、“老師，我也想來說一說”等語句。但是一節(jié)課的發(fā)言機會畢竟有限，所以老師也會通過“同桌說說、和好朋友說說、小組內(nèi)說說”等形式，增加語言鍛煉的機會，有意識的培養(yǎng)學(xué)生使用規(guī)范的語言來表述，逐漸使其形成規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。

家長可以做的是：孩子回家后，家長可以問問他今天學(xué)會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學(xué)到的題目來考考自己，讓孩子當(dāng)小老師的過程，也是復(fù)習(xí)鞏固的過程，鍛煉孩子的口頭表達能力

3、讀的習(xí)慣

讓孩子會看書，從書本上間接獲取新知，良好的讀的習(xí)慣必須從低年級抓起。這不僅僅是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題，同時也是教會孩子的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一個重要方面。在學(xué)校里我們會要求用小手點著老師讀的地方，“指讀”可以使孩子把注意力集中到所學(xué)的知識上。長此以往的持之以恒，還能幫助孩子盡快掌握數(shù)學(xué)中涉及到的常用文字，對理解題意能起到積極的作用，所以閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。

4、寫的習(xí)慣

低年級學(xué)生的書寫習(xí)慣非常重要，書寫不認真，會造成孩子在計算上的粗心，容易看錯數(shù)字和符號，所以我們在準備期的時候就會教會孩子怎么用尺、鉛筆、橡皮、墊板，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如我們可以用兒歌的形式幫助孩子學(xué)會用尺：“小手按著尺兩端，筆尖沿著尺邊走”。良好的書寫習(xí)慣不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有著積極的意義。

5、做的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課中我們會經(jīng)常進行學(xué)具的操作，學(xué)具操作得當(dāng)，可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和解題思路，在課中我們平時會重視教具的示范作用，并指導(dǎo)孩子正確、規(guī)范地操作學(xué)具，如何輕拿、輕放，如何迅速擺放、如何操作等。

我們在一年級新生準備期的習(xí)慣培養(yǎng)中，也為一年級學(xué)生訂立了三步走的目標：

1、學(xué)會做好課前準備，初步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、能夠養(yǎng)成基本的聽說讀寫習(xí)慣；

3、逐步培養(yǎng)孩子上課專心聽講，能夠獨立思考、質(zhì)疑問難，養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級準備期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只是一個開端，是為了更好的進行后續(xù)教學(xué)。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要我們家校配合引導(dǎo)得法，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。

三、數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，要想孩子愛上數(shù)學(xué)，就要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

首先要注意多鼓勵，少批評，讓孩子獲得成功體驗；二是讓孩子多動手擺一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三、愛玩是孩 子的天性，在家的時候家長可以陪孩子玩游戲，我們先不要告訴小朋友們這是 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在開始玩之前，必須要說好一個游戲規(guī)則。例如用人民幣來算數(shù)，這是小朋最喜歡的一種游戲啦！學(xué)會了也是生活中的一個小本領(lǐng)，由于年齡比 較小，出去買東西都很少接觸到錢。我們給小朋友準備大小不等的面值，分成 兩份，兩個人一起玩，通過小玩具開一個模擬玩具商店，買賣玩具的游戲，增 加小朋友在花錢和找錢的數(shù)字游戲中感興趣，感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

每個孩子就是一個世界，雖然他們對學(xué)校生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)的時間長短都有所不同，但我相信通過老師的愛心與恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

第五篇：學(xué)習(xí)準備

學(xué)習(xí)準備：初期：前十余天

電腦一臺，要求搬到自己的房間。父母一開始肯定會不放心，過了幾天你的表現(xiàn)會讓他們對你足夠信任。筆記本若干 課本湊全，輔導(dǎo)書我建議：政治 地理 歷史 語文用《五年高考 三年模擬》，英語數(shù)學(xué)不要買，因為數(shù)學(xué)英語的知識點比較錯亂，靠那個書你看不懂。

關(guān)于英語，數(shù)學(xué)，我介紹個軟件給大家。我并不是在推銷產(chǎn)品-_-"，因為我要告訴你的是這個軟件可以用電驢下載，至于怎樣下載就不是我該詳細介紹的事了。這個軟件的全名叫做：出奇制勝 高考英語，高考數(shù)學(xué) 這兩套軟件非常好，圍繞整個系統(tǒng)的知識點進行學(xué)習(xí)。尤其是英語，那個語法學(xué)習(xí)系統(tǒng)和單詞學(xué)習(xí)系統(tǒng)真叫生動啊 有英語基礎(chǔ)的直接可以學(xué)語法，沒有基礎(chǔ)的可以背單詞。完全沒有基礎(chǔ)的就從初一單詞開始背。就像大山所說的：單詞就像是磚瓦，是蓋房子的基礎(chǔ)。雖然他所代言的那個好記星是那么的爛。沒有足夠的單詞量，當(dāng)然不行。英語單詞背誦秘訣如下：通過初步聽，識記，跟讀。把單詞一個一個寫下來，只寫英文，不要寫中文。200個寫完之后。休息20分鐘，這20分鐘可以用來做別的，比如做其他學(xué)科卷子的選擇題部分。為什么要這么說的，首先，你剛才識記的單詞正在被你的腦細胞吸收，但只暫時保持57%在記憶映像中。這段時間不適于做其他記憶力的事情。

20分鐘之后，憑記憶力把中文按順序?qū)懙揭粡埐莞寮埳稀２灰獙懺谇懊嫠膯卧~的后面。然后打開軟件進行檢查，把記錯的單詞抄3遍或默記三遍，把沒記住的抄10遍或默記十遍。然后再做其他的卷子，直到一個小時后。準備另外一張草稿紙，從頭到尾把單詞的中文再寫一遍。然后重復(fù)復(fù)習(xí)記錯的。這時候你可以做些其他科目的學(xué)習(xí)，記憶，做卷子都沒問題。把鬧鐘調(diào)好，8個小時后再次重復(fù)寫中文的步驟。再次糾正記錯的，第二天一起來再次重復(fù)步驟。把幾次都記錯或記不住的詞抄寫30遍以上，在這個時候，中文英文甚至讀音都要顧全。用什么軟件呢？背誦單詞我認為你新東方背單詞4，因為它可以自動記錄你已經(jīng)看過的單詞。這是很容易在幾天后，甚至有一個月后再進行重復(fù)所有學(xué)過單詞的最好功能。里面可以選擇的練習(xí)的練習(xí)有，已經(jīng)在軟件中學(xué)過的單詞，按照中文寫英文，按照英文寫中文。給出英語單詞，從四個選項里選擇他的中文翻譯。等等適合復(fù)習(xí)的練習(xí)功能?；氐皆}，如果你沒有電腦，沒有軟件。三天后（當(dāng)然你每天都識記了200個）。再次把前天的所有的單詞再次按照英文寫中文的方法，沒有寫出來按照30遍的那個懲罰辦法。

高考要求單詞識記數(shù)為4100左右，這樣你到了20天后你能初步看得懂大部分單詞了。有人可能這樣說：知道了中文有什么用??？單詞還不是大多寫不出來。這你就不知道了，等你把基本語法等信息弄個半懂了之后，開始做卷子，做高考的模擬卷子，先去買兩套。推薦45套那些。然后準備在后期瘋狂得做卷子，推薦黃岡中學(xué)，北京四中的那些。做的時候，不拘于走形式。你應(yīng)該把不會的單詞通過字典查明意思，留下來。做完后每個單詞抄10遍。因為卷子上基本上全是那2590單詞里的，當(dāng)然還有課外要求的那1400個左右的單詞。你做的題目看不懂的單詞，不是你沒學(xué)過的，就而是你記不住。我做的卷子接近百套了，前二三十套拼命得用金山詞霸找翻譯。中期就開始游刃有余了，這個時候就可以做寫作文。到了最后二三十張，我基本上沒有看不懂的單詞了。這里要注意的是，每張卷子先全部看一遍，不要做題。把不會的單詞全部記下來，前期可以記在卷面

上，中后期就要求你全部糾正了以后再開始做題。這時候做題的目的就是鞏固語法了。迅速轉(zhuǎn)攻語法階段。出奇制勝那套軟件的語法學(xué)習(xí)非常人性化和合理化，動畫對話講解，內(nèi)容全面，豐富，概括分講極細。做好筆記。按照單詞的學(xué)習(xí)法 20分鐘復(fù)習(xí)一次 1個小時復(fù)習(xí)一次 6~8個小時復(fù)習(xí)一次。第二天再次復(fù)習(xí)，三天后最后復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容是適當(dāng)?shù)米鰧ｉT針對此語法的題目。如果給出一個選擇，要么一個星期不睡覺，要么你最愛的人就會死，我想任何人都能做到一個星期完全不睡覺，為什么？因為他有一個信念他不能睡。你所說科學(xué)規(guī)律范圍只是用來研究正常情況下的人體規(guī)律的生物學(xué)，而且還并不完整，不是用來研究一個人的耐力到底有多大的。這根本是兩碼事，這是生物學(xué)和心理學(xué)的區(qū)別。

關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以靠出奇制勝軟件，如果你想知道我兩個月為什么能夠讓數(shù)學(xué)從 剛拿著?？季碜哟蠛疤鞎铧c被趕出去的，考出來十一分，到已經(jīng)可以和中上等水平的人旗鼓相當(dāng)，如果你的確想跟我這樣學(xué)的話，如果你家沒電腦。那就請你每天晚上逃到網(wǎng)吧看出奇制勝。至于第二天你的父母會不會把你從網(wǎng)吧揪出來露天打屁股。就不是我能夠負責(zé)的了。另外數(shù)學(xué)是不能忘記公式的，公式是基礎(chǔ)，我記得書店有一本新陽光的高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。外面有個透明的封面，指導(dǎo)很到位，一天初淺得弄懂一個章節(jié)應(yīng)該不難，全部弄懂了就去做卷子，做不出來的把相關(guān)的知識再細品一遍。

語文的復(fù)習(xí)其實是個很關(guān)鍵，它有萬余字要背的內(nèi)容，也許你會想背誦這么多東西才8分，干脆放棄干別的，這就是態(tài)度有問題。。介紹那種新陽光高中語文基礎(chǔ)知識書，它包括字音，偏字，詞，成語，古文字詞，古文句子，你兩天看一種，雖然內(nèi)容比較多，但不必像英語單詞那樣過于細節(jié)化。買兩套那種專項知識練習(xí)的高考卷分析疏漏?；蛘哂眯聳|方在線語文06全套課程講座，我就是靠里面的作文講座，分析了大量的素材，靈感豐富。

歷史的時候你可以把自己放進歷史中去，用幻想記憶法，學(xué)一章的時候，你就把自己容入了這個時代，如：華佗怎樣用麻沸散給你開膛破肚，是誰在什么時候拿著傷寒雜病論給你治療感冒，昭君是你姐姐。是什么皇帝把她逼嫁哪里，為什么嫁，想象你跟她分別時在沙漠的場景。發(fā)生在自己身上的，跟平常不一樣的事，忘的掉嗎？要充分發(fā)揮幻覺化，盡可能得把知識幻覺化，你會發(fā)現(xiàn)，考歷史是你正在回顧自己經(jīng)歷的人生，每一個場景都有你的影子，商鞅變法的竹簡是你做為他的食客遞給秦孝公的。秦孝公要你先把內(nèi)容提一下，后來秦國發(fā)生了什么，所有場景你都在場，看見那些奴隸主的奴隸被迫釋放，他們跪著哭天喊地。這都是發(fā)生在自己身上的。還有數(shù)字聯(lián)想記憶法，舉個例子吧，印度獨立是在1857年，把數(shù)字分成兩部分 18 57 18可以讀成一把 57可以讀成武器，你的腦海里可以聯(lián)想，產(chǎn)生一個畫面，印度人拿著一把武器獨立了。想象的畫面盡可能豐富些，綠水清山的想怎么想就怎么想，中心就是印度人一把武器鬧獨立。你似乎可以笑一下，說拿著一把武器就想獨立了，印度人真傻。

政治有一部分內(nèi)容你可以把自己設(shè)想成政客在分析當(dāng)今的時事或者干脆大膽得設(shè)想給你一個國家，你正在吸收先進的治國策略，愛怎么想就怎么想，愛因斯坦說過，想象力比任何知識更重要。想象力是3倍甚至10倍得理解記憶知識的唯一途徑。

為什么我總是強調(diào)要20分鐘后必須復(fù)習(xí)呢？其實記憶有一個法則，這不僅僅用于背誦英語單詞。

記憶有個遺忘的過程，在20分鐘后，之前所學(xué)的東西將遺忘47%。而在兩天后，遺忘掉的東西達到了66%，一個星期后，你只能記住當(dāng)初學(xué)習(xí)到的25%，31天之后，你只記住了21%。大家從這里可以知道記憶的遺忘速度是先快后慢，所以在學(xué)習(xí)過程中。每20分鐘就必須要回顧之前所學(xué)習(xí)的東西，比如說5+3是那里面有每一章的知識清單，平均有5 6個吧 你20分鐘學(xué)習(xí)3個清單，把答案拿出來，先不要填，先默記下。記完三個清單后，再去默記后三個。全部清單學(xué)習(xí)完了開始拿草稿紙把答案按順序全部寫出來，再去對照答案。沒記住的部分行里字里都不要遺漏得要分析透徹了。6天后再填在書上，這樣基本上知識就不會有太大的遺漏，后面的三年考試什么的也一樣，可以先做選擇題，同樣不要寫上去，在草稿紙上知道答案后分析錯誤的地方。2天后回過頭來再分析一次，第六天再做上去文綜的話去買兩套按章節(jié)練習(xí)的試卷。一章內(nèi)容學(xué)完了首先做一套，2天后再做一套。盡可能找出多的遺漏點學(xué)習(xí)的時候不需要太把握時間，盡可能花多一點時間弄懂看不懂或很迷惑容易混瑤的地方，練習(xí)的時候需要盡可能的快，開始的時候可以不要做大題，但是答案還是要分析和吸收。盡可能每一章的時間控制在2個半小時內(nèi)。一天將為文綜花費7個半小時。另外我地理歌訣，一定要背。文綜都可以用這個方法，記憶東西很迅速而且牢固。

20天左右你差不多就完成了初步的基礎(chǔ)。這個時候你可以去買高考模擬的卷子了，當(dāng)時我買了200多塊錢的卷子。光文綜買了5套，做到最后還去補了一套英語一套文綜。做卷子要記住一個原則，錯了的地方你不僅要看他的答案，你需要把整個的系統(tǒng)重新看一遍，比如歷史中的書籍屬于哪個朝代，極容易混謠。做了十幾張，你就再也不會犯這類型的錯誤，同樣，例如文綜的大題，你腦中要有明確的解答綱目 分析思路 解決方案，再去看答案，差不多就不用寫上去了。差距太大就抄一遍上去，一定注意格式，再分析以后碰到這類型的題目解題思路。連續(xù)錯十幾次你也就不會再錯了，只要記住做卷子的原則，你重新看書幾次，你就有幾次重新學(xué)習(xí)的機會，再容易混搖的內(nèi)容也會在你眼中清晰明了。做卷子沒有明確的要求，你可以一天20小時中，5張文綜合5小時，回顧錯誤2小時 4張英語5小時，回顧錯誤2小時 5張語文或5張數(shù)學(xué)任意時間做，高興做什么做什么。數(shù)學(xué)不要去一昧分析自己認為粗心而錯的題目，那些題變化無窮，迷惑人的招術(shù)亂七八糟，不是一朝一夕就能了如指掌，你應(yīng)該去分析的是那些很容易套公式卻因為忘記了公式而錯漏的題目。