第一篇：體育教學(xué)中的一些感悟

體育教學(xué)中的一些感悟 2013-2014年度 潘彥明

“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,踏上體育教學(xué)崗位，成為一名人民教師，就肩負(fù)著神圣、光榮而艱巨的職責(zé)。在為期不長的教學(xué)實(shí)踐中，我獲得了一些感悟。

一、教師，無比崇高的職業(yè)

我從事的教師職業(yè)無比崇高，教師是人類靈魂工程師，是人類社會(huì)文明的傳播者，受國家和社會(huì)的委托，向?qū)W生傳播文化知識(shí)和技能，進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才，當(dāng)好革命事業(yè)接班人。作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)良的思想品質(zhì)，有基礎(chǔ)扎實(shí)的文化知識(shí)，健康強(qiáng)壯的身體，還要掌握教育的理論和方法。國家對(duì)教師的基本要求是：⑴教好功課；⑵愛護(hù)學(xué)生；⑶以身作則；⑷努力學(xué)習(xí)，關(guān)鍵的要求是要有執(zhí)著的事業(yè)精神，對(duì)體育老師的要求還要突出幾點(diǎn)：身體健美，儀態(tài)大方，活潑而有朝氣，示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又和藹可親，成為學(xué)生喜歡的老師。

二、語言藝術(shù)是授課效果的關(guān)鍵

在從事體育教學(xué)的短短實(shí)踐中，有一個(gè)明顯的感覺，我們學(xué)習(xí)和掌握的體育理論與基本技術(shù)技能，還可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育的要求，而在教學(xué)能力和授課技巧方面，卻顯得有些力不從心，其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是語言的表達(dá)能力，即教師教學(xué)語言的運(yùn)用藝術(shù)?！罢Z言”是教師向?qū)W生傳授知識(shí)技能，與學(xué)生交流感情的主要手段，教師的語言運(yùn)用得是否巧妙，與教學(xué)效果、學(xué)練成績有著非常密切的關(guān)系。作為體育老師，要用簡(jiǎn)明扼要、精練準(zhǔn)確的語言傳授體育知識(shí)、技術(shù)，組織教學(xué)，指導(dǎo)練習(xí)，講清楚學(xué)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要個(gè)別講的，就不集中講，不需要一次講完的，就有步驟、分層次的講，或邊練邊提示，還可以用口訣方式講解，以最短的時(shí)間取得最好的效果。同時(shí)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語言要通俗易懂，富有趣味性。在教學(xué)過程中，能把形象、生動(dòng)的語言用得恰到好處，可以受到事半功倍的學(xué)練效果。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用“表揚(yáng)與批評(píng)” 在教學(xué)實(shí)踐中，恰如其分地運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)是十分重要的，通過表揚(yáng)與批評(píng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，形成高尚、良好的精神氛圍。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)的時(shí)候，必須從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，必須實(shí)事求是，掌握分寸，恰倒好處。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，要以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔。實(shí)踐證明，低年級(jí)兒童對(duì)老師高度信賴，一般都能聽從老師的指導(dǎo)，在老師面前好表現(xiàn)，喜歡老師的表揚(yáng)，但也有意無意地出現(xiàn)違犯規(guī)則和要求的現(xiàn)象，必須及時(shí)制止、糾正，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但批評(píng)不是諷刺、挖苦，更不能以懲罰代替批評(píng)，應(yīng)當(dāng)由衷地?zé)崆殚_導(dǎo)，以達(dá)到批評(píng)個(gè)別，教育大家的目的。堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，多表揚(yáng)，少批評(píng)，事實(shí)證明，越表揚(yáng)，學(xué)生越積極向上，在師生關(guān)系上，產(chǎn)生溝通功能和親和效應(yīng)，而且，在學(xué)生群體中，會(huì)引起良好的反響作用。相反，如果批評(píng)過多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生失落感，逆反心理，甚至形成與老師的對(duì)立情緒。恰如其分的掌握好表揚(yáng)與批評(píng)，是教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。

四、體育教學(xué)的特殊性

體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動(dòng)為主，身心共同活動(dòng)成為體育課與其它課程不同的特點(diǎn)。體育課大都在室外進(jìn)行，組織工作比課堂內(nèi)上課復(fù)雜的多，教師必須十分細(xì)致地進(jìn)行組織安排，時(shí)刻注意觀察和指導(dǎo)，同時(shí)，由于老師與每個(gè)學(xué)生都直接接觸，相互的行為表現(xiàn)都從活動(dòng)中可以看到，這對(duì)老師本身，提出較高的要求，必須“走得正，行得端”，處處事事起楷模作用，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣。

作為一名人民教師，他的根本職能就是“育人”，育人是教師的天職，肩負(fù)著育人天職的人民教師，必須有一顆火熱赤誠的愛心。接觸了教育實(shí)踐，我有切身感受。生活在兒童當(dāng)中，才能親身體驗(yàn)孩子們的可愛，他們是祖國的花朵，未來的希望，我為自己用辛勤勞動(dòng)的汗水，澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛孩子們，我愛學(xué)校這個(gè)大花園，我愿為神圣、偉大的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)畢生的光和熱。

第二篇：體育教學(xué)中的感悟心得

體育教學(xué)中的感悟心得

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重學(xué)生在課堂上的表演，教師也習(xí)慣發(fā)號(hào)施令，力圖將全體學(xué)生都統(tǒng)一到自己設(shè)施的規(guī)范中去，往往卻忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏熱情和主體參與性，所以說體育教學(xué)是難以滲入科學(xué)的理念中去。為了提高學(xué)生對(duì)體育課參與的積極性，體育教師必須掌握各種教學(xué)方法和手段，了解學(xué)生的心里要求和心理狀態(tài)。通過一些精心的設(shè)計(jì)，怎樣才能引發(fā)學(xué)生興趣和參與性，使學(xué)生和教師產(chǎn)生共鳴。

課堂氣氛和運(yùn)動(dòng)興趣在課堂中占著主導(dǎo)地位，因?yàn)榕d趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？這要求教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新思想、更新教學(xué)理念。

初中的學(xué)生不能過于強(qiáng)調(diào)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而忽視他們的運(yùn)動(dòng)興趣。在整堂課中我感覺游戲比賽占有相當(dāng)大的分量，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意思、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心里健康教育提供了良機(jī)。恰當(dāng)?shù)陌磁乓恍﹤鹘y(tǒng)體育、現(xiàn)代特色的休閑體育、娛樂體育、韻律體操與舞蹈教學(xué)內(nèi)容，以及選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段，給人以愉快、輕松、樂觀、和諧的心理感受。利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格，性格是個(gè)性的核心要素，良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛、與人和諧相處和積極進(jìn)取。經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因?yàn)閯?chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心里健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力，飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維，豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力。并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

第三篇：體育教學(xué)感悟

體育課教學(xué)感悟

時(shí)間過的太快了，不知不覺中工作快2年了。我覺得要做好一名的體育教師真的不簡(jiǎn)單，我必須加緊學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者。

現(xiàn)在我總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。

例如我在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的“條例式”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的情境下進(jìn)行思考，通過觀看一些動(dòng)物的跳躍視頻和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)比賽視頻，從中進(jìn)行比較找出相對(duì)的共同點(diǎn)。學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)和促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)的形式較以往的“條例式”教學(xué)會(huì)起到事半功倍作用。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題的能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。因此改變單一的傳授式教學(xué)方法，在體育教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)體育教師的基本要求。

第四篇：體育教學(xué)中

1.2014年新推出的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與舊《標(biāo)準(zhǔn)》的差異有哪些？

1、取消原《國家標(biāo)準(zhǔn)》（2007版）中“運(yùn)動(dòng)能力”指標(biāo)

2、提出“共性”與“個(gè)性”評(píng)價(jià)指標(biāo)的理念

3、取消原《國家標(biāo)準(zhǔn)》（2007版）“同類”指標(biāo)的“選測(cè)”，設(shè)立全國統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

4、選擇體重指數(shù)（BMI）替代身高標(biāo)準(zhǔn)體重

5、選擇肺活量替代肺活量體重指數(shù)

6、小學(xué)5-6年級(jí)保留50米×8往返跑，取消400米跑

7、按照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)，設(shè)立統(tǒng)一的“類權(quán)重”

8、微調(diào)身體素質(zhì)類指標(biāo)的權(quán)重

9、實(shí)行“附加分”的做法

10、身體形態(tài)評(píng)價(jià)等級(jí)：取消“營養(yǎng)不良”，修改為“低體重”

11、取消“較低體重”的評(píng)價(jià)等級(jí)，將其與“正常體重”合并；重新確定體型評(píng)價(jià)等級(jí)與對(duì)應(yīng)的分值范圍

2.體育教學(xué)中，必須要遵循的教學(xué)規(guī)律有哪些？

體育教學(xué)過程要遵循人體活動(dòng)和掌握體育技術(shù)、技能的特殊規(guī)律。首先是“動(dòng)作技能形成的規(guī)律”。其次是“學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”。另外還有“人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律”以及“人體機(jī)能適應(yīng)性變化規(guī)律”

3.在當(dāng)前電子游戲泛濫的情況下，你如何有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣?

一、運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)方法,集中課堂注意力如在課堂加入小游戲,通過教學(xué)知識(shí)的競(jìng)答會(huì)激發(fā)學(xué)生參與的意識(shí)等,都可以增加體育課堂的趣味性,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)中玩,在玩中學(xué)。

二、注重教學(xué)方法的興趣化,教學(xué)手段的多樣化興趣是先導(dǎo),做好任何事都需要興趣。

三、正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲,多期望、多表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲與學(xué)生們參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)有著直接關(guān)系。

四、改善課堂師與生的關(guān)系,師生、生生互動(dòng)較好的師生、生生關(guān)系對(duì)課堂教學(xué)有促進(jìn)作用

五、提高教師執(zhí)教水平,活躍教學(xué)氛圍教師是課堂的主導(dǎo)者,其教學(xué)能力關(guān)系著課堂氛圍。

（

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。

二、豐富課的組織形式。

三、改變體育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、發(fā)揮教師自身的特長。）

4.談?wù)勅绾翁岣唧w育與健康課堂教學(xué)的有效性？

一、什么才是有效教學(xué)

教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度。

二、影響有效教學(xué)的因素

1．學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度 2．教學(xué)策略得當(dāng)與否

3．時(shí)間、場(chǎng)地、器材的保障

三、相關(guān)對(duì)策

第一，教師要善于反思 第二，要重視教學(xué)的細(xì)節(jié) 教 第三，提高教師的專業(yè)素養(yǎng) 第四，構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系

5.簡(jiǎn)述前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)：

蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。背對(duì)滾翻方向蹲撐

6.在進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)分解教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？

一、劃分技術(shù)要科學(xué)、合理、藝術(shù)。

二、教學(xué)順序要確切，重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。

三、要與完整教學(xué)法互相配合運(yùn)用。

四、要符合學(xué)生實(shí)際。分解教學(xué)法沒有固定的模式，要達(dá)到理想效果，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)特點(diǎn)合理安排教學(xué)順序進(jìn)行分解教學(xué)。

綜上所述，在體育教學(xué)中具體如何合理運(yùn)用分解教學(xué)法；除考慮到以上注意事項(xiàng)，還要根據(jù)所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的難易程度、學(xué)生水平、接受能力和教學(xué)中出現(xiàn)的 具體問題來定。

7.簡(jiǎn)述體育教學(xué)中，場(chǎng)地器材布置時(shí)要關(guān)注哪些問題？ ㈠布置要整潔、美觀： ㈡布置要合理： ㈢布置要新穎： ㈣利用錯(cuò)覺心理：

㈤布置的場(chǎng)地要符合安全原則，課前應(yīng)周密檢查，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

8.設(shè)計(jì)“學(xué)校大課間活動(dòng)方案”時(shí)要注意哪些問題？

1、科學(xué)性原則。設(shè)計(jì)大課間活動(dòng)項(xiàng)目，首先在時(shí)間控制上掌握好科學(xué)性。根據(jù)學(xué)生的身心規(guī)律和特點(diǎn)，充分考慮到各個(gè)年齡段的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，一般時(shí)間控制在30分鐘左右，時(shí)間太長，學(xué)生活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量太大，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展不利，時(shí)間太短達(dá)不到活動(dòng)的效果。其次在內(nèi)容上要選擇學(xué)生便于活動(dòng)，學(xué)校便于操作的內(nèi)容，最好選擇一些民間傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目。諸如跳繩、跳橡皮筋、踢毽子和學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目等。最后在設(shè)計(jì)時(shí)可將學(xué)生按體育水平段分設(shè)為水平

一、水平二和水平三（針對(duì)小學(xué)），這樣在活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容時(shí)安排就可按照學(xué)生的水平段來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、全員性原則。大課間活動(dòng)是全校師生都參加的活動(dòng)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須考慮到全員性。不能單靠體育教師和班主任單方面組織活動(dòng)，要讓全體教師都參加到學(xué)生活動(dòng)中去，充分發(fā)揮全校師生的積極性和創(chuàng)造性，3、可行性原則。大課間活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)必須要遵循可行性原則。無論在時(shí)間的安排上，或是內(nèi)容的安排上都要便于組織實(shí)施。特別要注重學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材等條件的限制。如場(chǎng)地小、器材少可采用分班分期分類進(jìn)行安排，諸如一些班級(jí)安排于室內(nèi)活動(dòng)，一些班級(jí)安排于室外活動(dòng)。另外在內(nèi)容安排上要由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜等，通過實(shí)踐一段時(shí)間后，學(xué)校掌握一定的組織經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生達(dá)到一定的活動(dòng)能力后再安排一些難度的活動(dòng)內(nèi)容。

4、教育性原則。大課間活動(dòng)一方面是讓學(xué)生到陽光下參與體育活動(dòng)，達(dá)到鍛煉的效果，另一方面通過活動(dòng)，達(dá)到對(duì)學(xué)生的促德、健體、益智、審美等教育功能，所以在活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮活動(dòng)過程的教育，重視其教育性。

5、創(chuàng)造性原則。大課間活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，要充分發(fā)揮師生的集體才智，在內(nèi)容上要集思廣益。諸如跳繩活動(dòng)，學(xué)?？砂才畔茸寣W(xué)生單跳，當(dāng)學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)時(shí)，讓學(xué)生創(chuàng)造一些跳法，如單人前后跳、雙人配合跳、多人游戲跳等。另外教師也可創(chuàng)造一些將藝術(shù)和體育融為一體的活動(dòng)內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)出來的大課間活動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容才能豐富，才能行成獨(dú)自的特色，才能長足發(fā)展。

6、安全性原則。樹立安全第一的思想，既要讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，又要加強(qiáng)安全管理，確保師生安全，避免任何人身傷害事故的發(fā)生。

9.體育教學(xué)的常規(guī)要求有哪些？

1、體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，深入調(diào)查，了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材以及學(xué)生情況、氣候、場(chǎng)地、器材條件等制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，編寫教案，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

2、體育教師要提前到崗，認(rèn)真檢查和安排場(chǎng)地器材設(shè)備；上課注意教師儀表，必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋；課間不得擅自離崗，集中精力完成課的任務(wù)；對(duì)突發(fā)的傷害事故，必須及時(shí)救助，妥善處理。

3、課前體育委員應(yīng)同教師取得聯(lián)系，了解上課地點(diǎn)和內(nèi)容，并協(xié)助教師準(zhǔn)備好上課場(chǎng)地和器材，打了預(yù)備鈴，組織同學(xué)在教室門口排隊(duì)帶至指定地點(diǎn)上課。

4、上課學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)鞋（球鞋地），不許穿皮鞋、塑料涼鞋、面棉鞋等。服裝要輕便，不許帶小刀、剪子等一類的硬物，冬季也不許圍圍巾、戴帽子、穿大衣上體育課，練習(xí)時(shí)不帶手套。

5、體育委員整隊(duì)要嚴(yán)格要求，做到“快、靜、齊”。在切實(shí)檢查人數(shù)后，發(fā)“立正”口令，向老師報(bào)告。（報(bào)告詞為：“報(bào)告！本班應(yīng)到＊人，實(shí)到＊人，缺席＊人，報(bào)告完畢！”）報(bào)告后發(fā)“稍息”口令。跑步歸隊(duì)。在教師宣布課堂教學(xué)目標(biāo)和要求時(shí)，全體學(xué)生必須“立正”注意聽講。下課時(shí)老師必須說“立正”、“同學(xué)們?cè)僖姟保煌瑢W(xué)們說“老師再見?！?/p>

6、學(xué)生因病不能上課時(shí)須寫好請(qǐng)假條向任課教師請(qǐng)假。在確保安全的前提下，一般情況需隨班見習(xí)，特殊情況可回班休息。因事遲到，或早退須向教師“報(bào)告”經(jīng)允許后，方可進(jìn)隊(duì)或離隊(duì)。（排尾）

7、正確使用和愛護(hù)體育場(chǎng)地、器材，注意不損壞運(yùn)動(dòng)器材。加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，各項(xiàng)練習(xí)除認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)和檢查場(chǎng)地器材外，要按照教師的組織教法的規(guī)定，進(jìn)行有秩序練習(xí)，散點(diǎn)練習(xí)時(shí)體育教師要指定練習(xí)范圍并巡視指導(dǎo)。

8、體育課要重視學(xué)生身體健康，合理安排身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，并將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為評(píng)價(jià)學(xué)生身體素質(zhì)考核主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

9、體育教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》五項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)要求制定考核標(biāo)準(zhǔn)，不得擅自改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

10、主動(dòng)搜集學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的意見，注重教學(xué)案例的記錄與整理，認(rèn)真寫好教學(xué)小結(jié)與教后反思。

10.體育活動(dòng)中如何防止學(xué)生傷害事故的發(fā)生？

1、教師在開學(xué)第一天就要了解學(xué)生的情況，那些人是不能參加體育運(yùn)動(dòng)的，要心中有數(shù)。此外，每堂課，要問清有沒有身體不舒服的學(xué)生。如有，不能強(qiáng)迫他進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

2、教師必須體育課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，了解學(xué)生的情況，合理計(jì)劃安排學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，防止過大的運(yùn)動(dòng)量導(dǎo)致學(xué)生過度疲勞，造成傷害事故。

3、課前教師要檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是否平整，有沒有可能對(duì)學(xué)生造成傷害的尖銳物，小石塊等等，檢查運(yùn)動(dòng)器械是否安全。

4、抓好課堂常規(guī)管理，平時(shí)上課要求學(xué)生要穿好運(yùn)動(dòng)衣褲，運(yùn)動(dòng)鞋，口袋里不放小刀，筆，徽章等等，防止刺傷身體。上課時(shí)要求學(xué)生遵守一定的課堂紀(jì)律，不得肆意打鬧，追逐，防止事故由此而起。

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種球類比賽，教師除了看看場(chǎng)地是否平整，有沒有可能對(duì)學(xué)生造成傷害的尖銳物，小石塊等等外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育，并加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。學(xué)生自行組織的比賽，要得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，并最好有老師在場(chǎng)。

6、體育活動(dòng)課，教師一定要在場(chǎng)，上課不能放羊式。如果場(chǎng)地上活動(dòng)的學(xué)生過多，要合理分散，以防擁擠而發(fā)生傷害事故。

11體育科研的一般程序有哪些？ 1提出問題 2建立假說 3驗(yàn)證假說

4得出結(jié)論

12.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪些方面對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，怎樣進(jìn)行等級(jí)評(píng)定與登記？

本標(biāo)準(zhǔn)從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力等方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)定與登記

1本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)年總分由標(biāo)準(zhǔn)分與附加分之和構(gòu)成，滿分為120分。標(biāo)準(zhǔn)分由各單項(xiàng)指標(biāo)得分與權(quán)重乘積之和組成，滿分為100分。附加分根據(jù)實(shí)測(cè)成績確定，即對(duì)成績超過100分的加分指標(biāo)進(jìn)行加分，滿分為20分;小學(xué)的加分指標(biāo)為1分鐘跳繩，加分幅度為20分;初中、高中和大學(xué)的加分指標(biāo)為男生引體向上和1000米跑，女生1分鐘仰臥起坐和800米跑，各指標(biāo)加分幅度均為10分。2根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評(píng)定等級(jí)：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。3每個(gè)學(xué)生每學(xué)年評(píng)定一次，4.學(xué)生測(cè)試成績?cè)u(píng)定達(dá)到良好及以上者，方可參加評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng);成績達(dá)到優(yōu)秀者，方可獲體育獎(jiǎng)學(xué)分。測(cè)試成績?cè)u(píng)定不及格者，在本學(xué)準(zhǔn)予補(bǔ)測(cè)一次，補(bǔ)測(cè)仍不及格，則學(xué)年成績?cè)u(píng)定為不及格。普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的成績達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。

5.學(xué)生因病或殘疾可向?qū)W校提交暫緩或免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的申請(qǐng)，經(jīng)醫(yī)療單位證明，體育教學(xué)部門核準(zhǔn)，可暫緩或免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》，并填寫《免予執(zhí)行<國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>申請(qǐng)表》(附表7)，存入學(xué)生檔案。確實(shí)喪失運(yùn)動(dòng)能力、被免予執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的殘疾學(xué)生，仍可參加評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng)，畢業(yè)時(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》成績需注明免測(cè)。

13.體育教學(xué)中，應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求？ 1何謂個(gè)體差異

何謂個(gè)體差異，個(gè)體差異只是指?jìng)€(gè)體在生理、心理和社會(huì)等方面表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定而又不同于他人的特點(diǎn)，人的個(gè)體差異表現(xiàn)在方方面面，每個(gè)個(gè)體的心理、生理和社會(huì)的背景都存在著差異。1關(guān)注學(xué)生的身體條件差異 2.關(guān)注學(xué)生興趣愛好的差異 3關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的差異

總之，在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技能、生理發(fā)育，心理狀態(tài)等，針對(duì)他們間的差異性確定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用相應(yīng)的教學(xué)手段，選擇有彈性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的信心，增強(qiáng)自信心，并自學(xué)主動(dòng)愉快地參與到體育學(xué)習(xí)中，體育運(yùn)動(dòng)中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，享受成功，感受體育。

14.一份完整的體育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括哪些方面？

體育教學(xué)工作計(jì)劃有學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。

? 學(xué)年教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)水平目標(biāo)分解為年級(jí)目標(biāo)，根據(jù)年級(jí)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容合理的分配到兩個(gè)學(xué)期中去，并規(guī)定一定的教學(xué)時(shí)數(shù)。? 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：按一定的教學(xué)時(shí)數(shù)，將各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容按周次課時(shí)順序排列成教學(xué)順序的方式。（進(jìn)度）

? 單元教學(xué)計(jì)劃：把一個(gè)單一教材，根據(jù)教材的性質(zhì)，合理的分解成幾個(gè)課時(shí)并形成系統(tǒng)性。

? 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)本節(jié)課教材制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)組織形式、制定教法、學(xué)法、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等教學(xué)因素形成計(jì)劃。

15.體育教學(xué)的方法有哪些？舉一例說明，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

在體育教學(xué)中通常采用的方法有：語言法、示范法、完整法和分解法、練習(xí)法、游戲法和比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、處方法、學(xué)法和心理調(diào)控法等。舉一例 示范法 應(yīng)注意 １、示范要正確

２、示范要有明確的目的 ３、示范位置要適當(dāng) ４、示范要緊密結(jié)合講解

16.目前青少年體質(zhì)健康普遍存在哪些問題？針對(duì)這些問題，你有何好的策略？ 中國學(xué)生體質(zhì)健康問題仍然突出 1.肺功能指標(biāo)維持低水平2.超重和肥胖現(xiàn)象嚴(yán)重 3.近視發(fā)生率繼續(xù)增加

4.速度、力量素質(zhì)增長趨于停滯

5.耐力素質(zhì)低谷徘徊、柔韌素質(zhì)成績向好 6.血壓調(diào)節(jié)機(jī)能不良比較普遍 策略

全面改善學(xué)生體質(zhì)必須做到以下幾點(diǎn)：

1、提高國人對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

2、正確引導(dǎo)孩子，把孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)中拉出來

3、改變課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

4、增強(qiáng)學(xué)生健康飲食概念，促使學(xué)生改正不良飲食習(xí)慣

17.如果你校要?jiǎng)?chuàng)建“體育特色學(xué)?！?，作為體育教師，你對(duì)學(xué)校有哪些建議與舉措？

一、引導(dǎo)全體師生樹立先進(jìn)的體育理念

1、把“健康第一”的理念融入到教學(xué)管理中去

2、把“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的理念融入到師生的各項(xiàng)體育活動(dòng)之中。

3、把“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)理念帶入校園，推動(dòng)體育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

二、抓好體育教學(xué)常規(guī)工作，提高教師素質(zhì)為創(chuàng)建體育特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新體育校本課程，校本教研是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的生命線。

四、打造學(xué)校體育特色品牌，提升學(xué)校辦學(xué)品位。(新壩中學(xué)的足球鎮(zhèn)江第二)

18.在體育課堂教學(xué)中，運(yùn)用示范法時(shí)應(yīng)注意哪些方面？ １、要讓學(xué)生在心理上做好感知覺的準(zhǔn)備。

２、充分利用心理學(xué)的感知規(guī)律，突出觀察的對(duì)象。

3、示范要正確

4、示范要有明確的目的，根據(jù)學(xué)生不同的心理發(fā)展水平，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和示范

5、示范位置要適當(dāng)

6、示范要緊密結(jié)合講解

19.體育教學(xué)過程中，準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)要具有針對(duì)性，請(qǐng)你談?wù)勅绾误w現(xiàn)這一要求？ 準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的選擇是直接影響整個(gè)教學(xué)效果的重要因素之一，其內(nèi)容包括一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要作用于普遍提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和機(jī)體各部分的機(jī)能。在選擇內(nèi)容方面，主要發(fā)展全面的身體素質(zhì)，即速度、力量、靈敏、柔韌等練習(xí)，使身體各部分能進(jìn)行全面的活動(dòng)。例如，把身體各部位上、下肢和軀干的不同性質(zhì)動(dòng)作互相交替地穿插在一起，并加以合理的組合，同時(shí)增添些適當(dāng)?shù)牧α烤毩?xí)和肌肉伸展練習(xí)的內(nèi)容。這對(duì)于提高肌肉溫度，改善肌肉功能和預(yù)防肌肉拉傷具有一定的效果。建立在一般性準(zhǔn)備活動(dòng)基礎(chǔ)上的專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，它有效地促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)成績。在選擇練習(xí)內(nèi)容方面要有所側(cè)重，需針對(duì)教育內(nèi)容，做到與教材的結(jié)構(gòu)、節(jié)律、強(qiáng)度相類似。例如，課內(nèi)容是器械體操，單杠或雙杠。這項(xiàng)目主要是上肢和腰腹力量來完成的，所以準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的安排，應(yīng)有意識(shí)側(cè)重于上肢、肩帶和腰腹部位的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生的某些身體素質(zhì)較差時(shí)，可以選擇能夠發(fā)展該項(xiàng)素質(zhì)的練習(xí)，作為專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容，這樣就不容易使準(zhǔn)備活動(dòng)出現(xiàn)動(dòng)作機(jī)械化、公式化，不容易與課的基本部分相脫節(jié)，同時(shí)也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)動(dòng)作形成有一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，即感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。較容易接受和掌握難度大，較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。

我們知道，準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容極為廣泛，但各種基本技術(shù)，身體素質(zhì)的練習(xí)都是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)的。在研究制訂準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的過程中，應(yīng)主要?jiǎng)幼髯兓囊?guī)律，結(jié)合教材的特點(diǎn)?？紤]到該項(xiàng)目與其它教材的有機(jī)聯(lián)系，按由易到難，由淺入深的原則，采用分解、輔助和誘導(dǎo)性的方法，選用與該項(xiàng)目相類似的練習(xí)作為準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容。如在跳箱的教學(xué)中，把帶有競(jìng)賽性的跳山羊游戲作為專項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，這樣不僅突出了準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生先行掌握了踏跳技術(shù)，為基礎(chǔ)部分教學(xué)鋪平了道路。

20.體育動(dòng)作技能的形成一般可分為幾個(gè)階段？其相關(guān)教學(xué)要求有哪些？

1、認(rèn)知定向階段（泛化階段）：初步掌握、體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作，動(dòng)作學(xué)習(xí)以分解模仿、徒手學(xué)習(xí)為主。

2、聯(lián)系形成階段（分化階段）：深入理解肌肉活動(dòng)感覺，不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，動(dòng)作規(guī)范，基本上建立動(dòng)作定型。

3、自動(dòng)化熟練階段（自動(dòng)化階段）：形成牢固動(dòng)力定型做動(dòng)作熟練、省力、自如

要求

一、認(rèn)知-定項(xiàng)階段。學(xué)生在開始掌握一種技能之前，要形成掌握這種技能的興趣，學(xué)習(xí)與它有關(guān)的知識(shí)，在頭腦中形成這種技能的表象，這就是技能的認(rèn)知-定項(xiàng)階段。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)，首先應(yīng)向?qū)W生示范前滾翻的連貫動(dòng)作，并將動(dòng)作分解開進(jìn)行講解，使學(xué)生全面了解關(guān)于前滾翻的知識(shí)，形成前滾翻的動(dòng)作表象。動(dòng)作表象的形成在技能學(xué)習(xí)中起著重要的作用。正確的表象能幫助學(xué)生順利的掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，相反，如果一個(gè)學(xué)生形成了錯(cuò)誤的動(dòng)作表象，技能的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)偏差，清晰而正確的動(dòng)作表象，依賴于教師的示范動(dòng)作以及技能學(xué)習(xí)者對(duì)示范動(dòng)作的正確感知。另外，學(xué)生們根據(jù)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)作知識(shí)，也可以在頭腦中建立起必要的動(dòng)作表象，并促使其主動(dòng)地學(xué)習(xí)和表現(xiàn)某種技能，校正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。

二、動(dòng)作系統(tǒng)初步形成階段。在掌握局部動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始把各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)或不同動(dòng)作結(jié)合起來，以形成比較連貫的動(dòng)作，或者學(xué)生會(huì)在了解一種技能的大致特征之后，對(duì)其中的個(gè)別動(dòng)作做更多的練習(xí)。這時(shí)，他們的注意力將從認(rèn)知轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)，從個(gè)別環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向動(dòng)作的協(xié)調(diào)與組織，這是把個(gè)別動(dòng)作系統(tǒng)的關(guān)鍵。

三、動(dòng)作協(xié)調(diào)和技能完善階段。這是技能形成的最后階段。在這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)與各種動(dòng)作在時(shí)間和空間上彼此協(xié)調(diào)起來構(gòu)成一個(gè)連貫的穩(wěn)定的動(dòng)作系統(tǒng)。他們?cè)谕瓿蓜?dòng)作時(shí)的緊張狀態(tài)和多余動(dòng)作都已完全消失；意識(shí)對(duì)動(dòng)作的控制作用減小到最低限度；整個(gè)動(dòng)作系統(tǒng)從始至終幾乎是一氣呵成的。

第五篇：體育教學(xué)感悟

高中體育教學(xué)心得

畢 穎

在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

對(duì)于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時(shí)無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中，教師不能老是端著架子，我就是來給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習(xí)的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會(huì)到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會(huì)消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一個(gè)教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也比較傳統(tǒng)，保守。通過新課程改革我認(rèn)識(shí)到了新的教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ?，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。

第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到枯燥無味。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭，新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。

我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?/p>

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力。