第一篇：德育工作感受感想

德育工作應(yīng)常抓不懈

三村中心小學(xué)朱文英

我們聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校德育主任韓曉軍的德育講座，很有感觸。真的為我們是光榮的小學(xué)教師而感到自豪，我們肩負(fù)著教育孩子思想的重任。且路漫漫兮而久遠(yuǎn)，吾輩將上下求索。在這條育人之路上，不能三分鐘熱血，或者一曝十寒，德育工作應(yīng)常抓不懈。

學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生良好品德的形成極為重要。要讓小學(xué)生將來(lái)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，重在加強(qiáng)學(xué)生健康、向上的品德的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)教師，必須重視小學(xué)生品德教育。實(shí)踐證明，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上、為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。作為一名小學(xué)教師，必須重視小學(xué)生品德教育。

由于思想道德修養(yǎng)課涉及的內(nèi)容十分廣泛，而且有一定的理論深度，要想學(xué)好它，掌握它，并用于指導(dǎo)人生，就必須要有科學(xué)的態(tài)度和正確的方法。

第一，要注重基本理論和基本觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)。毛澤東說(shuō)過(guò)：“主義譬如一面旗幟?！笨茖W(xué)的理論就像一面引導(dǎo)千軍萬(wàn)馬朝著正確目標(biāo)沖鋒陷陣的旗幟。思想道德修養(yǎng)課動(dòng)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，回答和解決在青年學(xué)生中具有普遍性的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題，形成了一整套思想道德修養(yǎng)理論。學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)課，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)它的基本理論和基本觀點(diǎn)，掌握其精神實(shí)質(zhì)，從思想深處真正認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)主義道路的必然性，真正認(rèn)識(shí)到我們社會(huì)所倡導(dǎo)的以集體主義為核心的人生價(jià)值觀與人類社會(huì)真、善、美相統(tǒng)一的終極價(jià)值目標(biāo)的指向是相吻合的，并能真正理解這種人生價(jià)值觀的價(jià)值。這是學(xué)好思想道德修養(yǎng)課的基礎(chǔ)，它對(duì)于提高大學(xué)生自身的理論素質(zhì)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)于確立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都具有重要的意義。

第二，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，在比較與鑒別中學(xué)習(xí)。青年大學(xué)生要學(xué)好思想道德修養(yǎng)課，不僅要掌握其基本理論和觀點(diǎn)，而且還要注重運(yùn)用這些觀點(diǎn)，分析認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，在比較與鑒別中學(xué)習(xí)。這對(duì)于置身于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，面臨著多重價(jià)值體系選擇窘境的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為重要。理論聯(lián)系實(shí)際包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是聯(lián)系改革開(kāi)放的社會(huì)實(shí)際，一方面是聯(lián)系自己的思想實(shí)際。在比較與鑒別中學(xué)習(xí)，主要是指青年學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂所講授的理

論去分析和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中紛繁復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德等現(xiàn)象，去比較和評(píng)價(jià)各種社會(huì)思潮和價(jià)值觀念，并在分析與比較中，在評(píng)價(jià)與鑒別中選擇和確立為有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

第三，要注重知行統(tǒng)一，在踐履中學(xué)習(xí)。知行統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)踐履，這是由思想道德修養(yǎng)課的特性所決定的。思想道德修養(yǎng)課利用課堂教學(xué)等形式，與大學(xué)生共同討論應(yīng)當(dāng)怎樣做，為什么這樣做，以及怎樣做的道理。大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)討論掌握了這些道理，就謂這“知”。但獲“知”并不是思想道德修養(yǎng)的最終目的，獲“知”的目的是為了“行”，是為了“踐履”。中國(guó)古代思想家早就指出，“不行不為真知”。因此，知行統(tǒng)一，注重踐履，就成為這門(mén)課的重要特點(diǎn)。這就要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)要注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持從自己做起，從現(xiàn)在做起，邊獲知邊踐履，在踐履中進(jìn)一步加深對(duì)“知”的理解和認(rèn)識(shí)，真正做到知行統(tǒng)一，從而不斷提高思想道德境界，達(dá)到完善自身的目的。

2014年7月8日

正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

三村中心小學(xué)朱文英

滕曉霞主任為我校講座課《書(shū)同文，語(yǔ)同音》是一場(chǎng)及時(shí)雨。的確，正確的使用漢語(yǔ)言文字，小而言之，是為自己，大而言之，則是為中華民族。我們每個(gè)教師都應(yīng)該正確的說(shuō)好普通話，推廣普通話，凈化語(yǔ)言環(huán)境，為中華民族的持久發(fā)展做一份貢獻(xiàn)。

我重點(diǎn)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，時(shí)刻提醒自己要正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。重新溫習(xí)了中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)用法的有關(guān)內(nèi)容。

1.本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的名稱、形式和用法。本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范有重要的輔助作用。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)。外語(yǔ)界和科技界也參考使用。2．定義

本標(biāo)準(zhǔn)采用下列定義。

句子 sentence 前后都有停頓，并帶有一定的語(yǔ)調(diào)，表示相對(duì)完整意義的語(yǔ)言單位

陳述句 declarative sentence 用來(lái)說(shuō)明事實(shí)的句子。

祈使句 imperative sentence 用來(lái)要求聽(tīng)話人做某件事情的句子。

疑問(wèn)句 interrogative sentence 用來(lái)提出問(wèn)題的句子。

感嘆句 exclamatory sentence 用來(lái)抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情的句子。

復(fù)句、分句 complex sentence, clause 意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個(gè)大句子。這樣的大句子叫復(fù)句，復(fù)句中的每個(gè)小句子叫分句。

詞語(yǔ) expression 詞和短語(yǔ)（詞組）。詞，即最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。短語(yǔ)，即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按一定的語(yǔ)法規(guī)則組成的表達(dá)一定意義的語(yǔ)言單位，也叫詞組。

3．基本規(guī)則

3.1 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣、以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。

3.2 常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有16種，分點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。

點(diǎn)號(hào)的作用在于點(diǎn)斷，主要表示說(shuō)話時(shí)的停頓和語(yǔ)氣。點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。句末點(diǎn)號(hào)用在句末，有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)3種，表示句末的停頓，同時(shí)表示句子的語(yǔ)氣。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)用在句內(nèi)，有逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)4種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。

標(biāo)號(hào)的作用在于標(biāo)明，主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：

引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專名號(hào)。

4.1.1 句號(hào)的形式為“?！?。句號(hào)還有一種形式，即一個(gè)小圓點(diǎn)“.”，一般在科技文獻(xiàn)中使用。

4.2 問(wèn)號(hào)

4.3 嘆號(hào)

4.3.1 嘆號(hào)的形式為“！”。

4.4.句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停頓，用逗號(hào)。例如：

對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。4.5 頓號(hào)

4.5.1 頓號(hào)的形式為“、” 4.6 分號(hào)

4.6.1 分號(hào)的形式為“；”。4.7 冒號(hào)

4.7.1 冒號(hào)的形式為“：”。4.8 引號(hào)

4.8.1 引號(hào)的形式為雙引號(hào)““””和單引號(hào)“‘’”。4.9 括號(hào)

4.9.1 括號(hào)常用的形式是圓括號(hào)“（）”。此外還有方括號(hào)“[ ]”、六角括號(hào)“〔〕”和方頭括號(hào)“【】”。4.10 破折號(hào)

4.10.1 破折號(hào)的形式為“——”。4.11 省略號(hào)

4.11.1 省略號(hào)的形式為“??”，六個(gè)小圓點(diǎn)，占兩個(gè)字的位置。如果是整段文章或詩(shī)行的省略，可以使用十二個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示。4.12 著重號(hào)

4.12.1 著重號(hào)的形式為“.”。

4.13 連接號(hào)

4.13.1 連接號(hào)的形式為“－”，占一個(gè)字的位置，連接號(hào)還有另外三種形式，即長(zhǎng)橫“－－”（占兩個(gè)字的位置）、半字線“-”（占半個(gè)字的位置）和浪紋“～”（占一個(gè)字的位置）。

4.14 間隔號(hào)

4.14.1 間隔號(hào)的形式為“·”。4.15 書(shū)名號(hào)

4.15.1 書(shū)名號(hào)的形式為雙書(shū)名號(hào)“《》”和單書(shū)名號(hào)“<>”。

4.16 專名號(hào)

4.16.1 專名號(hào)的形式為“＿＿” 我們重新學(xué)習(xí)了 5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置

5.1 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)一般占一個(gè)字的位置，居左偏下，不出現(xiàn)在一行之首。

5.2 引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。

5.3 破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，中間不能斷開(kāi)。連接號(hào)和間隔號(hào)一般占一個(gè)字的位置。這四種符號(hào)上下居中。

5.4 著重號(hào)、專名號(hào)和浪線式書(shū)名號(hào)標(biāo)在字的下邊，可以隨字移行。

6．直行文稿與橫行文稿使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同。

6.1 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)放在字下偏右。

6.2 破折號(hào)、省略號(hào)、連接號(hào)和間隔號(hào)放在字下居中。

6.3 引號(hào)改用雙引號(hào)“『』”和單引號(hào)“「」”。

6.4 著重號(hào)標(biāo)在字的右側(cè)，專名號(hào)和浪線式書(shū)名號(hào)標(biāo)在字的左側(cè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，讀書(shū)、教學(xué)更得心應(yīng)手了。送課下鄉(xiāng)意義重大。我校歡迎這樣的教研活動(dòng)。

2014年7月8日

第二篇：德育工作感想

德育工作感想

由于我校學(xué)生個(gè)人素質(zhì)存在差異，在加上學(xué)校學(xué)生專業(yè)的特殊性，所以給我校的德育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，怎么說(shuō)呢？既是挑戰(zhàn)也是壓力、也是動(dòng)力。通過(guò)3年班主任工作感觸頗深，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，同時(shí)也解決了一些問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。下面我就把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)單的闡述一下：

1、學(xué)生的民主意識(shí)明顯增強(qiáng)，不愿接受訓(xùn)導(dǎo)式唯書(shū)、唯上、唯長(zhǎng)的教育，樂(lè)于以平等、民主和探討式的態(tài)度接受教育。但本身的文化基礎(chǔ)太差，所以出現(xiàn)“抬杠”、“胡說(shuō)”的現(xiàn)象。

2、喜歡獨(dú)立，求實(shí)精神大大增強(qiáng)，不喜歡機(jī)械、空洞的說(shuō)教，喜歡在實(shí)踐中明辨是非、善惡、美丑。但學(xué)生的能力太差，不能很好的去獨(dú)立完成某些事情。

3、渴望在豐富多彩的社會(huì)生活，文化生活中發(fā)展興趣和特長(zhǎng)，接受美的熏陶，創(chuàng)造美的生活，不愿意接受乏味的、教條的、抽象的倫理教育。

4、學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)，渴望自我教育、自我管理、自我判斷，但獨(dú)立能力明顯不足。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在社會(huì)各種思想文化相互激蕩的條件下，我們?cè)诘掠ぷ髦袘?yīng)積極倡導(dǎo)全體師生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持引導(dǎo)師生自覺(jué)抵制各種腐朽思想文化的侵蝕。在具體的德育實(shí)踐中，應(yīng)建立以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)的德育系統(tǒng)；發(fā)揮學(xué)科滲透德育的功能；開(kāi)展豐富多采健康有益的校園文化活動(dòng)，優(yōu)化德育小氣候；努力構(gòu)筑良好的大環(huán)境；形成師生參與的全員德育管理網(wǎng)絡(luò)；協(xié)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外、家庭的影響，提高學(xué)生道德素質(zhì)，提高我校德育的實(shí)效性。

第三篇：班主任德育工作感想-德育

班主任德育工作感想

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上，我也是懵懵懂懂、跌跌撞撞一邊走一邊學(xué)，不過(guò)這讓我學(xué)會(huì)了淡定，學(xué)會(huì)了從容。

龍海洋是我們班有名的學(xué)困生，在課堂上老師們從來(lái)不怎么理會(huì)他，只要他不講話搗亂就萬(wàn)歲了。而他也總是一個(gè)人坐在最后面玩小東西。但是只要你有什么事情要他去做，他一定不會(huì)讓你失望。在這之前我對(duì)他的態(tài)度也是聽(tīng)之任之，可是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我每天早上趁著跟班早讀的時(shí)候跟他談話，開(kāi)始要求他從朗讀和背誦課文做起做起，從自己愛(ài)勞動(dòng)的強(qiáng)項(xiàng)做起，從助人為樂(lè)做起，就這樣一天天地，他能畫(huà)四天的時(shí)間背一課書(shū)了。我安排他每周一給教室里的飲水機(jī)打水，通過(guò)我的觀察他從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)并且他還主動(dòng)幫別的同學(xué)打水了……當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，雖然他有這樣的表現(xiàn)我也絕不會(huì)得過(guò)且過(guò)，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲、嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。就這樣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，他雖然算不上是最優(yōu)秀的，但是和他同樣有學(xué)困的人比起來(lái)，我教到哪里只要有要求背誦的課文，他一定是最先背完的一個(gè)。這讓我看到了希望，這讓我感覺(jué)到了作為一個(gè)班主任的成就感，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候我就會(huì)想到這事，我相信不管什么困難我都會(huì)去克服。

不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛(ài)，我希望他們進(jìn)步，期待他們提高。班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué)，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。

有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。看到那么多教師的付出后。我理解了，老師是：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂(lè)？它能夠如我們所言給教師我愿把我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。

第四篇：2011軍訓(xùn)感想軍訓(xùn)感受

軍訓(xùn)感想

慶安中學(xué)初一十二班王思玥

為期七天的軍訓(xùn)結(jié)束了，還記得七天前，我們帶著對(duì)部隊(duì)的憧憬，帶著對(duì)集體生活的渴望，踏上了赴藍(lán)田國(guó)防教育基地的旅途。一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，從沒(méi)想過(guò)短短一周我會(huì)有如此大的收獲。

八月初旬，正是最熱的時(shí)候。對(duì)于我們這些天天在空調(diào)房的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那厚厚的迷彩服就像一條棉被。雖然汗如雨下，衣服已濕透，但我們現(xiàn)在是一名軍人，所以盡管在苦也要堅(jiān)持。這時(shí)候我不由得敬佩起那些士兵來(lái)，他們比我們訓(xùn)練要艱苦很多，但是他們從來(lái)不會(huì)叫苦叫累。我們雖然流汗了，曬黑了，受傷了，但當(dāng)我們看到一營(yíng)十二連的名字一次次出現(xiàn)在光榮榜上的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)務(wù)又一次得A+的時(shí)候，我真的覺(jué)得付出什么都是值得的。

在我們品嘗著又一次上光榮榜的成功的喜悅的時(shí)候，意想不到的事發(fā)生了，也是這件事，讓我們看到了教官的良苦用心。軍訓(xùn)第四天晚上，教官走了。但這并不能動(dòng)搖我們的信心。我們能做的，只有付出加倍的努力，給教官爭(zhēng)光！我們要讓全世界都看到，一營(yíng)十二連是最優(yōu)秀的連隊(duì)！“明天就是軍歌比賽了”，我心想，“我們一定不能辜負(fù)教官的重望，好好比賽?！蔽覀兊年?duì)伍中有一位同學(xué)自告奮勇來(lái)代替教官指揮，雖然開(kāi)始很不習(xí)慣，但是團(tuán)結(jié)又將我們的心凝聚在了一起。

第五天晚上，就在我們整理好心情，準(zhǔn)備比賽的時(shí)候，更驚人的事發(fā)生了：我們的陳教官不顧營(yíng)長(zhǎng)的百般阻擾，堅(jiān)持回到十二連，給

我們指揮。要知道此時(shí)他已經(jīng)是其他連隊(duì)的教官了，他完全有理由只做個(gè)旁觀者。那一刻，我感覺(jué)到自己的視線開(kāi)始模糊，鼻子有酸楚的感覺(jué)。但我告訴自己，不能哭，不能影響了整體效果。到我們班表演了，當(dāng)我聽(tīng)到震耳欲聾的“我們的隊(duì)名是：精英隊(duì)”在我耳邊想起的時(shí)候，我實(shí)在忍不住，一顆晶瑩的淚珠從腮邊滑落。這不僅僅是因?yàn)榻坦俣袆?dòng)，更是因?yàn)橥瑢W(xué)們的理解和團(tuán)結(jié)一致的心啊！無(wú)論是我們和教官，還是和彼此，都是僅僅相處了幾天而已，在短短幾天，我們就能心往一起想，勁往一起用，這難道不是教官在無(wú)形中教給我們的嗎？唱完歌，我才發(fā)現(xiàn)，大家都已是熱淚盈眶。雖然這次比賽成績(jī)?cè)跁?huì)后一天公布的時(shí)候我看到：我們只拿到了第五名，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)是冠軍了，我們體會(huì)到了拿到第一第二的連隊(duì)所沒(méi)有體會(huì)到的一種情感和力量。也許其他連隊(duì)還在抱怨為什么他們的教官要求那么嚴(yán)格，而我們卻那么幸運(yùn)到?jīng)]有教官。我會(huì)告訴他們，這不是你們悲哀，而是你們的榮幸。

哨聲打斷了我的思緒，結(jié)束了，一切都結(jié)束了。原先那么期盼回家，卻從沒(méi)有想過(guò)這一切會(huì)來(lái)的那么快，讓我沒(méi)有一點(diǎn)準(zhǔn)備。說(shuō)實(shí)在的，真的有一些舍不得了，這里教會(huì)了我太多太多。短短一周里，我感到我學(xué)到了這十二年來(lái)最寶貴的東西。這些東西是用再多華麗的詞語(yǔ)，再多優(yōu)美的句子也無(wú)法表達(dá)的。

踏上回家的長(zhǎng)途車前，我深情地望了這里最后一眼，也許這一輩子都不會(huì)再回來(lái)了吧。一陣微風(fēng)吹過(guò)，沒(méi)有人注意到我嘴角揚(yáng)起了一絲恬淡的微笑。

第五篇：聽(tīng)課感想、聽(tīng)課感受、聽(tīng)課總結(jié)

2014年12月23日聽(tīng)課總結(jié)與感想

人只有在比較和刺激中才能不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，聽(tīng)完了今天大武口幾位老師的講課，才覺(jué)得自己上課簡(jiǎn)直是在聊天而不是講出來(lái)的，撇開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的編排不說(shuō)，他們講課的語(yǔ)氣和節(jié)奏我只想到了一個(gè)詞可以形容——振奮人心！

張老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，本來(lái)是我已經(jīng)忘記了的知識(shí)，但經(jīng)過(guò)他的講解聽(tīng)的很明白，究其原因主要有這么幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)讓我覺(jué)得自己必須要好好的學(xué)習(xí)：1.板書(shū)的設(shè)計(jì)。板書(shū)寫(xiě)的非常的明白，每一個(gè)重要步驟都不省略寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生有思考和抄筆記的時(shí)間過(guò)程，并且板書(shū)的布局也非常的好，可以很明顯的區(qū)分哪些是重要內(nèi)容，哪些是副板書(shū)。2.教案的書(shū)寫(xiě)。作為一個(gè)老教師能夠把教案還寫(xiě)的這么的完整又整齊，真值得我們好好的去學(xué)習(xí)。3.肢體語(yǔ)言豐富。動(dòng)作快速而有震撼力，敲擊黑板這個(gè)動(dòng)作也成了引起學(xué)生注意力的主要手段。4.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)多次。重難點(diǎn)的把握和要求學(xué)生注意的事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的很明確。

陳老師的一節(jié)物理課是講電磁的內(nèi)容，而這節(jié)課我也在之前聽(tīng)過(guò)其他老師講過(guò)，內(nèi)容大同小異沒(méi)有多大的差別，而最讓我覺(jué)得受教就是她的聲音，聲音太讓人覺(jué)得有激情了，字正腔圓、字字如珠落地，聽(tīng)她講課絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)說(shuō)是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)疲勞而導(dǎo)致人思維遲鈍的現(xiàn)象，她的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是我最應(yīng)該去學(xué)習(xí)的地方。

下午本來(lái)人容易犯困再加上感冒覺(jué)得很瞌睡，但是一進(jìn)教室被常老師的那種激情澎湃的聲音一下子給刺激的根本沒(méi)有睡意了，讓我只

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路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 想看看他的聲音是怎樣做到這么“犀利”的？還有就是他的語(yǔ)速很快講課的節(jié)奏也很快這些方面恰恰都是我的弱點(diǎn)，我在以后的練課及上課過(guò)程中將注重練習(xí)這些方面的技能。

郝老師在很短的時(shí)間里備出一節(jié)課，由于準(zhǔn)備倉(cāng)促加上感冒聲音不大得到整體的評(píng)價(jià)沒(méi)有其他老師那么高，但是我在她身上看到的最多的就是真誠(chéng)，不管是上課還是在平時(shí)的工作當(dāng)中我一直感覺(jué)她很坦誠(chéng)、勇敢，我對(duì)就是對(duì)錯(cuò)就是錯(cuò)，能夠把自己的缺點(diǎn)改正的人最終才會(huì)稱為最優(yōu)秀的人。

自己的弱點(diǎn)和不足自己往往不容易發(fā)現(xiàn)，據(jù)別的老師反饋我講課一直是聲音比較平緩沒(méi)有什么起伏，節(jié)奏很慢，語(yǔ)速也慢導(dǎo)致到后來(lái)學(xué)生都容易迷迷糊糊容易犯困，今天聽(tīng)完課我覺(jué)得我又回到了大四瘋狂練習(xí)講課的時(shí)代了，對(duì)著鏡子練習(xí)這其實(shí)是我在學(xué)校上學(xué)的時(shí)候老師就這么教過(guò)了，但是時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)有對(duì)比沒(méi)有刺激自己的進(jìn)取心也慢慢的會(huì)衰退，所以以后一定要下來(lái)對(duì)自己要求高，定位高，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的老師。若果是智商不夠智力不夠彌補(bǔ)比較困難，但是我覺(jué)得自己現(xiàn)在最缺少的就是聲音、激情、氣場(chǎng)，我相信這些問(wèn)題我在不久的將來(lái)一定會(huì)做的很好，聲音是可以增高的，激情是可以訓(xùn)練的。

如果我們不去對(duì)比不去學(xué)習(xí)而固步自封的話，我們只會(huì)是個(gè)井底之蛙，看到的天就那么一點(diǎn)點(diǎn)，永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。所以希望學(xué)校以后能夠多組織一些優(yōu)秀的老師講課，這樣只有讓自己看到了別人的長(zhǎng)處知道了不足之處才能更快的進(jìn)步。

武鵬偉

2014年12月23日

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路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索