第一篇：教學(xué)設(shè)計_小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(一次進位和一次退位)

【課

題】三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位和一次退位）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進一步理解加法的意義。2．能利用所學(xué)知識在教師指導(dǎo)下解決簡單的實際問題。

3．讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算計算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優(yōu)化。4．感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣?！局攸c難點】

重點：三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位退位）的方法 難點：三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位退位）的方法和筆算 【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入：（出示情境圖）蜜蜂王國的小蜜蜂出發(fā)去采花蜜，根據(jù)情境圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

二、新課

（一）加法

師：果園到花園有多遠？ 生：592+374= 師：你想怎么算？

生：592看成600

374看成400相加不到1000是900多（計數(shù)器撥珠）

用豎式：百十個

交流討論 9 2

+ 3 7 4 9 6 2

提問：百位上為什么不是8？（注意標(biāo)注進位一）

師：在做豎式時，我們應(yīng)該注意什么？ 總結(jié)算法：（1）數(shù)位對齊，從個位加起

（2）滿十進一 練習(xí)：

學(xué)生板演，集體糾正。267+405

435+291

（二）減法

師：第二隊比第一隊少多少只？ 生：518-227=

學(xué)生先自己用豎式做，然后集體訂正 交流做法： 百十個1 8-2 2 7

1（注意標(biāo)退位點）

（1）數(shù)位對齊，從個位減起（2退一當(dāng)十

練習(xí)：

生自作，共同講解 359-178=

680-367=

（三）總結(jié)

從家到果園比從家到花園遠多少米？ 生自作，共同總結(jié)三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位和一次退位）要注意什么？ 相同數(shù)位對齊，從個位加（減）起 加法：滿十進一 減法：退一當(dāng)十

三、練習(xí)：

1、火眼金睛辨對錯，改正

562+374=836

894-527=377

473+35=823

2、評測練習(xí)

生做試題紙，當(dāng)堂評測。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流?！景鍟O(shè)計】

三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位和一次退位）相同數(shù)位對齊，從個位加（減）起 加法：滿十進一 減法：退一當(dāng)十

【教學(xué)反思】

第二篇：青島版二年級下數(shù)學(xué)三位數(shù)加減三位數(shù)(一次進位和退位)教學(xué)設(shè)計

三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位和退位）

【教學(xué)內(nèi)容】青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元信息窗3，47至48頁，三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位和退位）。

【教材簡析】筆算不連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進位、不退位加減筆算以及認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為后面進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進位、退位加減作準(zhǔn)備。教材由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。這樣把解決問題與知識學(xué)習(xí)融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進一步理解加法的意義，掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。

2．能利用所學(xué)知識在教師指導(dǎo)下解決簡單的實際問題。

3．讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位、一次退位）筆算計算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優(yōu)化。

4．感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重點】 讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算。

【教學(xué)難點】 弄清有關(guān)進位、退位的算理?！窘叹邷?zhǔn)備】

1．教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索許多相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。

2．根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索到有關(guān)資源制成多媒體課件（PPT），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望?！窘虒W(xué)過程】

一、串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知

談話：承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠好遠，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個個都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場景。（想）（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。

【設(shè)計意圖 ：把本單元的“信息窗”情境串聯(lián)在一起；以學(xué)生喜歡的小動物—勤勞的小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力?！?/p>

二、進入情境，觀察思考，探索新知

1．發(fā)現(xiàn)問題

談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察畫面，充分表達從畫面上看到的數(shù)學(xué)）。2．提出問題

提問：小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠？（板書）

你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（課件展示學(xué)生提出的問題）

預(yù)設(shè)：第一隊和第二隊一共有多少只？第一隊比第二隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠多少米？

3．解決問題

（一）（1）列式解決:這么多問題我們先來幫誰呀？ 預(yù)設(shè)：小蜜蜂。

要解決的問題：果園到花園有多遠？應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說）

會列式嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列式：592+384(2)探究算法：

給學(xué)生充足的時間嘗試（有的同學(xué)可能用學(xué)具擺一擺，也有的可能用計數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計算）。全班交流。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)生可能估算：592接近600，384接近400，600+400=1000，592+374≈1000 ②生可能用計數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說)先在計數(shù)器上撥592，再加384，個位上2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十得17個十，向百位進1，得7個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加1個百是9個百，結(jié)果是976。

③生可能用豎式計算：（讓生邊說邊板演）592 + 384 976 從個位加起2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十是17個十，10個十是1個百，向百位進1，百位上5個百加3個百是8個百，再加進位的1個百得9百，結(jié)果是976。

（3）算法優(yōu)化。

引導(dǎo)：比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？ 小組討論，達成共識，筆算既方便又準(zhǔn)確。

今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進位，這道題有一次進位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進位）筆算。

（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題或不明白的地方要問一問××同學(xué)。學(xué)生可能會問為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個十加8個十是16個十，10個十是1個百，在百位進1。能不能講講你是怎樣用豎式計算592+384=976的？

（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？

預(yù)設(shè)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進1。

4．試一試：你能用今天學(xué)到的新知識解決第一隊和第二隊共有多少只蜜蜂這個問題嗎？ 獨立解決、交流解決及計算方法。518+227=745（只）。1 8 + 2 2 7 _____________ 7 4 5 你有沒有問題要問？

預(yù)設(shè)：為什么要在十位上進一而不是在百位上進一？答：個位8個一加7個一是15個一，10個一是1個十，所以向十位進1。

【設(shè)計意圖 通過質(zhì)疑釋疑進一步弄清三位數(shù)加法（一次進位）筆算時個位上滿十要向十位進一的道理，鞏固深化新知?！?/p>

4.解決問題

（二）（1）出示問題：第二隊比第一隊少多少只？（第一隊比第二隊多多少只？）（2）觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。

預(yù)設(shè)：518-227（3）直接選擇最優(yōu)算法： 課件演示豎式計算過程： 518-227 291 預(yù)設(shè)：邊看邊說：個位8個一減7個一得1，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百,10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2個百還剩2個百，結(jié)果是291。

（4）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？

提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同? 預(yù)設(shè)：以前沒有退位，這道題有一次退位。

提問：你還有問題要問嗎?(生如果沒有)，老師有個問題要問:個位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請個別同學(xué)回答。）

討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。

小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。（２）從個位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。

（5）練習(xí)：獨立解決問題：從家到果園比從家到花園遠多少米？(從家到花園比從家到果園近多少米？)592-374，（個別板演，集體訂正。）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探究算法，通過學(xué)生的質(zhì)疑，小組討論，集體交流，教師點撥引導(dǎo)，自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算法則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在解決問題中體驗計算的重要性，從而運用所學(xué)習(xí)的新知解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。】

三、鞏固練習(xí)：（課件展示）

1.火眼金睛辯對錯：

562 894 473 ﹢374-527 ﹢35 836 377 823 再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報討論意見。）

2.我會算：267+405 435+291 359-178 680-367 3．我會做：生活中的數(shù)學(xué)

我們雙語小學(xué)一年級有582人，二年級有391人，你能提出什么問題？并解答嗎？ 【設(shè)計意圖：通過不同類型的練習(xí)來鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位或退位）的筆算，將算法算理應(yīng)用到實際演練中來?！?/p>

四、說收獲

這節(jié)課你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流。還有什么問題沒解決呀？

預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。②學(xué)習(xí)了三位數(shù)進位加法和退位減法。③筆算時要注意相同數(shù)位對齊。??

【設(shè)計意圖：通過回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強化算法算理的掌握，綜合提升學(xué)生的知識框架?！?/p>

教學(xué)反思：

1.課堂教學(xué)注意聯(lián)系生活實際，以喚起孩子共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.三位數(shù)加減法的筆算（一次進位或退位）的教學(xué)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的知識，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時自然而然的掌握新知。3.重點知識注意讓學(xué)生掌握熟練，能算出說清。

第三篇：教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進位、退位)

教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算。

教學(xué)難點：

弄清有關(guān)進位、退位的算理 教學(xué)過程：

一．串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知。

談話：承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠好遠，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個個都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場景。（想）（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。

二．進入情境，觀察思考，探索新知。1．發(fā)現(xiàn)問題。

談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察畫面，充分表達從畫面上看到的數(shù)學(xué)）。

2．提出問題。提問：小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠？你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（課件展示學(xué)生提出的問題）

預(yù)設(shè)：第一隊和第二隊一共有多少只？第一隊比第二隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠多少米？

3．解決問題

（一）。

（1）列式解決:這么多問題我們先來幫誰呀？ 預(yù)設(shè)：小蜜蜂。

要解決的問題：果園到花園有多遠？應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說一說）

會列式嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列式：592+384=(2)探究算法。

給學(xué)生充足的時間嘗試。全班交流。預(yù)設(shè)：

①學(xué)生可能估算：592接近600，384接近400，600+400=1000，592+374≈1000。

②生可能用計數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說)。先在計數(shù)器上撥592，再加384，個位上2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十得17個十，向百位進1，得7個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加1個百是9個百，結(jié)果是976。

③生可能用豎式計算：（讓生邊說邊板演）。592 + 384 _______ 976 從個位加起2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十是17個十，10個十是1個百，向百位進1，百位上5個百加3個百是8個百，再加進位的1個百得9百，結(jié)果是976。

（3）算法優(yōu)化。

引導(dǎo)：比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？ 小組討論，達成共識，筆算既方便又準(zhǔn)確。

今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進位，這道題有一次進位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進位）筆算。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題或不明白的地方要問一問××同學(xué)。學(xué)生可能會問為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個十加8個十是16個十，10個十是1個百，在百位進1。能不能講講你是怎樣用豎式計算592+384=976的？（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？

預(yù)設(shè)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進1。

4．試一試：你能用今天學(xué)到的新知識解決第一隊和第二隊共有多少只蜜蜂這個問題嗎？

獨立解決、交流解決及計算方法。518+227=745（只）。5 1 8 + 2 2 7 ___________ 7 4 5 預(yù)設(shè)：為什么要在十位上進一而不是在百位上進一？答：個位8個一加7個一是15個一，10個一是1個十，所以向十位進1。

4.解決問題

（二）。（1）出示問題：第二隊比第一隊少多少只？（第一隊比第二隊多多少只？）

（2）觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。預(yù)設(shè)：518-227 課件演示豎式計算過程： 518-227 ________ 291 預(yù)設(shè)：邊看邊說：個位8個一減7個一得1，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百,10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2個百還剩2個百，結(jié)果是291。

（4）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？

提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同? 預(yù)設(shè)：以前沒有退位，這道題有一次退位。提問：你還有問題要問嗎?(生如果沒有)，老師有個問題要問:個位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請個別同學(xué)回答。）

討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。

小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。（２）從個位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。

（5）練習(xí)：獨立解決問題：從家到果園比從家到花園遠多少米？(從家到花園比從家到果園近多少米？)592-374=（個別板演，集體訂正。）三．鞏固練習(xí)：（課件展示）1.火眼金睛辯對錯：

562

894

473 ﹢374

-527

﹢35

---------

-----------

----------

836

377

823 再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報討論意見。）

2.我會算：267+405=

435+291=

359-178= 680-367= 3．我會做：生活中的數(shù)學(xué)。

我們雙語小學(xué)一年級有582人，二年級有391人，你能提出什么問題？并解答嗎？

四．說收獲。

這節(jié)課你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識，有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流。還有什么問題沒解決呀？

預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。②學(xué)習(xí)了三位數(shù)進位加法和退位減法。③筆算時要注意相同數(shù)位對齊。??

五．教學(xué)反思。

1.課堂教學(xué)注意聯(lián)系生活實際，以喚起孩子共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.三位數(shù)加減法的筆算（一次進位或退位）的教學(xué)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的知識，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時自然而然的掌握新知。

3.重點知識注意讓學(xué)生掌握熟練，能算出說清。

第四篇：教學(xué)設(shè)計_小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減法的筆算(一次進位或退位)

三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位或退位）的筆算教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課是第四單元信息窗3，54至57頁，三位數(shù)加減法的筆算。教學(xué)目標(biāo)：

1．進一步理解加法的意義，掌握求一個數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問題的解決方法。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位、一次退位）筆算計算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優(yōu)化。

3．感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點： 讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己學(xué)會三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算。

教學(xué)難點： 弄清有關(guān)進位、退位的算理。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件（PPT），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減法的筆算，咱們一起來回顧一下，出示大屏幕兩道題，學(xué)生筆算，匯報筆算結(jié)果。這節(jié)課我們接著研究三位數(shù)加減法的筆算，同學(xué)們帶著一個問題來學(xué)習(xí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減法與上節(jié)課的有什么不同呢？板書課題——三位數(shù)加減法的筆算。

二、談話導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們看到了很多小蜜蜂，按各隊的路線飛去采蜜，終于找到了果園和花園，（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中善于動腦，積極思考。

三、觀察思考，探索新知 1．仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．學(xué)生提出問題，師板書。果園到花園有多遠？

第一隊和第二隊一共有多少只？ 第一隊比第二隊多多少只？

從家到果園比從家到花園遠多少米？ 3．解決問題

（1）列式解決: 果園到花園有多遠？）學(xué)生列式：592+384(2)探究算法：（3）算法優(yōu)化。

引導(dǎo)：比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？

4．觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進位，這道題有一次進位。

5.小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？

先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進1。6.解決問題

（1）出示問題：第二隊比第一隊少多少只？

（2）列出算式。518-227=（3）做三位數(shù)減法筆算時，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。（２）從個位減起。

（3）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減（4）練習(xí)：獨立解決問題：從家到果園比從家到花園遠多少米？ 592-384，（集體訂正。）

三、鞏固練習(xí)：（課件展示）學(xué)生用筆算解決，集體訂正。

四、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)

我會做：解決課堂提出的另外兩個問題：第一隊和第二隊一共有多少只？從家到果園比從家到花園遠多少米？

六、板書設(shè)計

三位數(shù)加減法的筆算

果園到花園有多遠？ 592+384=976（米）第一隊比第二隊多多少只？ 518-227=291（米）

第五篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六三制二年級下冊《三位數(shù)加減三位數(shù)一次進位一次退位筆算》教學(xué)設(shè)計

勤勞工作——三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算（一次進位、退位）

? 教學(xué)內(nèi)容

教材第54～55頁，三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算（一次進位、退位）。? 教學(xué)提示

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的是蜜蜂外出采花粉的情境，圖意較為簡單，在分析圖中信息時，需要提醒學(xué)生注意：果園和花園的位置分別在蜜蜂家園的前后兩個不同的方向上。

本節(jié)課重點內(nèi)容是學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位、退位）的筆算，是整個單元知識的重點內(nèi)容，是為下一單元繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)連續(xù)進位、退位做準(zhǔn)備，在整個知識網(wǎng)絡(luò)中起著承前啟后的重要作用。

在算法展示里，教材先呈現(xiàn)了估算方法，是對剛剛學(xué)過的估算的鞏固和應(yīng)用。筆算是本節(jié)課的重點，例題主要研究十位相加滿十要向百位進1。十位不夠減向前一位借1。這些知識學(xué)生前面知識已有了進位、退位的經(jīng)驗基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間，學(xué)生自主探索，獲得知識。? 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

掌握三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位、退位）的計算方法，并能正確的進行筆算。選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ炀毜剡M行整百、整千數(shù)加減法的口算，能運用今天所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題。過程與方法

通過撥一撥、說一說，看一看等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究一次進位、退位的計算方法過程，培養(yǎng)他們獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

情感、態(tài)度與價值觀 在自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，以及分析、對比和概括的能力。? 教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：筆算三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位、退位）。教學(xué)難點：十位上相加滿十，十位上不夠減時的正確處理方法 ? 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備：計數(shù)器，學(xué)習(xí)用品 ? 教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入新知

小蜜蜂飛到果園和花園，就開始采蜜了，它們個個都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場景。（想）

2、（出示情境圖）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察畫面，充分表達從畫面上看到的信息。

信息有：果園在我們房子的后面，離房子592米，從家到花園有384米，我們一隊有518只蜜蜂，我們二隊有227只蜜蜂

3、提出問題

小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠？（板書）

你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（板書學(xué)生提出的問題）（學(xué)生可能提出的問題：第一隊和第二隊一共有多少只？第一隊比第二隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠多少米？）

4、這么多問題，我們一起來歸歸類吧：

一共問題：果園到花園有多遠？第一隊和第二隊一共有多少只？ 比多、比少問題：第一隊比第二隊多多少只？（第二隊比第一隊少多少只？）從家到果園比從家到花園遠多少米？(從家到花園比從家到果園近多少米？)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去欣賞蜜蜂采蜜，找到信息，提出問題，學(xué)生的問題有很多，教師要及時把問題分類，有助于學(xué)生學(xué)會整理信息和問題的方法。

（二）探究新知：

1、談話，我們先來幫小蜜蜂解決問題：從果園到花園有多遠？（1）應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說）

（2）你會畫出果園、房子和花園它們?nèi)齻€位置的草圖嗎？

學(xué)生在練習(xí)本上畫草圖，教師檢查指導(dǎo)，選擇有代表性的學(xué)生圖，畫上黑板。（3）交流畫法

果園在房子的后面，花園在房子的前面

如圖（花園）————（房子）————————（果園）（4）根據(jù)圖意，你會列式嗎？ 學(xué)生列式：592+384(5)探究算法：

給學(xué)生充足的時間嘗試（有的同學(xué)可能用學(xué)具擺一擺，也有的可能用計數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計算）。全班交流。生可能估算：

592接近600，384接近380，600+380=980，592+374≈980 生可能用計數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說)先在計數(shù)器上撥592，再加384，個位上2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十得17個十，向百位進1，得7個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加1個百是9個百，結(jié)果是976。生可能用豎式計算：（讓生邊說邊板演）592 + 384 976 從個位加起2個一加4個一得6，十位上9個十加8個十是17個十，10個十是1個百，向百位進1，百位上5個百加3個百是8個百，再加進位的1個百得9百，結(jié)果是976。

（6）算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達成共識，筆算既方便又準(zhǔn)確。今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進位，這道題有一次進位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進位）筆算。（7）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題或不明白的地方要問一問××同學(xué)。

（8）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？全班交流小結(jié)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進1。（9）試一試：你能用今天學(xué)到的新知識幫解決第一隊和第二隊共有多少只蜜蜂這個問題嗎？

獨立解決、交流解決及計算方法。

518+227=745（只）。518 + 227 745 你有沒有問題要問××同學(xué)？問：為什么要在十位上進一而不是在百位上進一？答：個位8個一加7個一是15個一，10個一是1個十，所以向十位進1。

2、解決問題第二隊比第一隊少多少只蜜蜂？

（1）談話：我們學(xué)會了一次進位的加法，有沒有信心，學(xué)習(xí)一次退位的減法（有）

1、（2）課件出示問題：列出算式。生：518-227（3）探究算法： 可能出現(xiàn)以下情況: 生：可能估算：518≈500,227≈200,500-200=300,518-227≈300（只）生可能用計數(shù)器撥一撥(邊撥邊說)先撥518，再減227，個位8個一減7個一得1，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百,10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2個百還剩2個百，結(jié)果是291。

生可能用豎式計算(邊板書邊講)518

-227 291 個位8減7得1，十位上1減2不夠，到百位借1，得11個十，11減2，得9，百位借走1個百，剩4,4減2得2，結(jié)果是291。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，優(yōu)化算法。小組討論,達成共識，筆算即方便又準(zhǔn)確。

（5）小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時，生：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。生：從個位減起。生：哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。

（6）練習(xí)：獨立解決蜜蜂從家到果園比從家到花園要多飛多少米？

592-384=，（個別板演，集體訂正。）

設(shè)計意圖：三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進位、一次退位）是在學(xué)生學(xué)會了兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進位、退位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以一定要放手學(xué)生，學(xué)生能夠自主算出結(jié)果，只不過在交流時一定要讓學(xué)生多說一說為什么？加強算理的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。

（三）鞏固新知：

1、直接寫得數(shù)

430+560= 742-210= 390+203=

2、用豎式計算

526＋358 = 623＋194= 359-178 = 答案：

1、990,532，593.2、884，817,181 設(shè)計意圖：從口算入手，再一次鞏固學(xué)生的計算能力，再一次鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，在鞏固練習(xí)中采用口答、集體訂正的方法，讓學(xué)生自己修改自己的錯誤，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

（四）達標(biāo)反饋

1、判斷下面豎式的對錯，并改正

（1）359（2）928（3）68075-367 131 178 323 小組討論：針對剛才出現(xiàn)的問題，以后做這樣的題要注意什么？

2、用豎式計算

928-135= 480-367= 520＋198= 全班練習(xí)，展示錯誤題例，集體訂正，分析錯誤原因。答案：

1、（1）錯（2）錯（3）錯改正：（1）359（2）928（3）68075-367 181 853 313 2、793,113,718

（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？ 生：我學(xué)會了進位三位數(shù)加三位數(shù)，和退位三位數(shù)減三位數(shù)。生：我豎式計算時一定要對準(zhǔn)數(shù)位。

生：我知道個位滿十向十位進1，十位滿十向百位1 生：我知道個位不夠減，向十位借，十位不夠減，向百位借。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。