第一篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算_數(shù)學(xué)_小學(xué)_ 徐玉娟_3715020019

《三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

建設(shè)路小學(xué)

徐玉娟

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課難度不大，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作總結(jié)出可以有很多方法得出結(jié)果并優(yōu)化出豎式計(jì)算這種方法，并通過(guò)區(qū)分《三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算》《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算》相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，他們自己探究出更多數(shù)位數(shù)加減法的筆算方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第四單元信息窗2 【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。

2．經(jīng)歷自主、合作、探究萬(wàn)以內(nèi)三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，感受計(jì)算過(guò)程的合理性，培養(yǎng)交流合作能力及探索創(chuàng)新意識(shí)。

3．增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題及實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。

2．能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法。

課前交流：

師：同學(xué)們，請(qǐng)做好，哎，大家坐的真好。那咱們先分分組，你們是一組。。。咱們這幾個(gè)小組課上要進(jìn)行比賽，看看那個(gè)小組表現(xiàn)的最好，表現(xiàn)好的小組將會(huì)得到老師的小獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀得到最多的小組便有抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，大家為了小組的榮譽(yù)要好好變現(xiàn)奧！老師今天還給大家?guī)?lái)了計(jì)數(shù)器和格子朋友，我先來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。

生：嗨，你們好！

師；同學(xué)們表現(xiàn)的真好，那課上能和現(xiàn)在表現(xiàn)一樣好嗎？（能，好上課）教學(xué)過(guò)程： 師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，我們首先先來(lái)進(jìn)行我們的課前一分鐘口算練習(xí)，這一排同學(xué)從前向后一人說(shuō)一個(gè)題的答案，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

師：大家的口算能力真強(qiáng)，看來(lái)大家都很喜歡數(shù)學(xué)課，接下來(lái)讓我們放松一下一起去蜜蜂全國(guó)看一看，蜂王得到“偵查員”的消息，得知了蜜源的方位，于是他派出了四大隊(duì)去采花粉，聽“嗡嗡嗡”的聲音，越來(lái)越近了，勤勞的小功臣們飛回來(lái)了，一隊(duì)。。。。。。。同學(xué)們看完小演員們精彩的表演，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

生1；一隊(duì)有320只小蜜蜂 生2 ；二隊(duì)有210只小蜜蜂

師；咱們同學(xué)們真有一雙善于觀察的小眼睛，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生1：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？這位同學(xué)和老師想到一塊去了，我也想知道這個(gè)問(wèn)題的答案呢，你真善于思考，和勤勞的小蜜蜂一樣棒！

師：會(huì)提問(wèn)題的孩子都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，誰(shuí)還想和大家分享一下你想知道的問(wèn)題？ 生2：（老師我發(fā)現(xiàn)二隊(duì)蜜蜂的只數(shù)比一隊(duì)少）我想知道二隊(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 師：這個(gè)問(wèn)題也很有價(jià)值，我看到很多同學(xué)都瞪大了眼睛，看來(lái)你們和他的想法一樣，那等下我們就一起來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。

師：要求“一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？”需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1:一隊(duì)有320只蜜蜂、二隊(duì)有210只蜜蜂 師:那你能列出算式嗎？ 生：320+210=（530)師：老師還沒(méi)講你們就已經(jīng)知道得數(shù)了，那誰(shuí)能給大家講一講你的計(jì)算方法呢？（真像個(gè)小老師，講的頭頭是道）大家還有別的方法得到結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用手中的學(xué)具探究不同的算法（老師來(lái)提示一下，這一張有100個(gè)小正方體，代表100）

師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)做好，那組同學(xué)愿意和大家分享一下你的算法，請(qǐng)勇敢的舉起小手，其余同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽，會(huì)傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

生1：老師我是這樣想的320里面有32個(gè)十，210里面有21個(gè)十，32個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，也就死530 生2:老師320里面有3個(gè)百2個(gè)十，210里有2個(gè)百一個(gè)十，3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，5個(gè)百加3個(gè)十就是530(這位同學(xué)是利用數(shù)的組成得出來(lái)的結(jié)果，你們真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的問(wèn)題）

生3我們組是利用擺格子得出的，先擺出320再擺出210，可以看出3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加一個(gè)十是30，得出530 生4：我們組是利用撥計(jì)數(shù)器得出的結(jié)果，因?yàn)?20里有3個(gè)百2個(gè)十，所以現(xiàn)在計(jì)數(shù)器的百位撥出3個(gè)珠子，十位撥出2個(gè)珠子，又因?yàn)?10里有2個(gè)百1個(gè)十，所以再在計(jì)數(shù)器的百位上撥出2個(gè)珠子，十位上撥出1個(gè)珠子，就得到了530（表達(dá)的真清晰，讓大家一聽就懂）

生5：我們組是利用列豎式得到的530 師:我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的豎式你們就會(huì)列了，那你們給大家展示一下你們組列出的豎式。。那再請(qǐng)你給大家講解一下吧，口才真好，給你點(diǎn)個(gè)贊）

師：咱們同學(xué)們用不同的方法都得到了結(jié)果，有條諺語(yǔ)叫“條條大路通羅馬”大家聽說(shuō)過(guò)嗎？意思是說(shuō)通往成功的方法不止一個(gè)，就像每個(gè)同學(xué)都有適合自己學(xué)習(xí)方法，你最喜歡那種方法呢？既然大家都喜歡用列豎式這種方法，那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用列豎式的方法，解決下面這個(gè)問(wèn)題，大家有信心得出答案嗎？首先大家先列出算式偶

師：（請(qǐng)一位同學(xué)板書)（請(qǐng)同學(xué)們用正確的坐姿告訴老師你們做完了）大家和他的結(jié)果一樣嗎?看來(lái)大家都做對(duì)了，這回真的不用我講了。

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在也會(huì)列三位數(shù)加減三位數(shù)的豎式了，請(qǐng)大家回憶一下兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上他們有什么相同之處？

生：列豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊 都從個(gè)位算起（同學(xué)們總結(jié)的真全面，比老師總結(jié)的還要完善）

鞏固練習(xí)：

師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的這么認(rèn)真，那請(qǐng)大家大聲的自信的告訴老師你們這節(jié)課學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算了嗎（學(xué)會(huì)了）光說(shuō)不練可不是真本事，接下來(lái)咱們做個(gè)闖關(guān)游戲

第一關(guān)：智慧島（同學(xué)們都做對(duì)了，接下來(lái)咱們順利進(jìn)入第二關(guān)）

第二關(guān)：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)(你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題，相信你在生活中也善于發(fā)現(xiàn)真善美！這兩道題都做錯(cuò)了，大家想想是誰(shuí)做的（小馬虎）咱們同學(xué)可不要做小馬虎?。?/p>

拓展延伸

快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快，轉(zhuǎn)眼到了下課的時(shí)間了，誰(shuí)想和大家分享一下你這節(jié)課有什么收獲？為了讓大家記住我們這節(jié)課學(xué)的知識(shí)，老師編了一段順口溜，老師讀一句你們來(lái)讀一句（筆算加減法要注意，相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要從個(gè)位起，算到那位寫那位，千萬(wàn)可別錯(cuò)了位。

結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，每個(gè)小組都得到了獎(jiǎng)狀，那接下來(lái)有請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小組來(lái)抽獎(jiǎng)，好了，同學(xué)們，這節(jié)課就先上到這里，請(qǐng)同學(xué)們回到教室準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)物品，下課，請(qǐng)同學(xué)們和聽課的老師真誠(chéng)的說(shuō)一句“老師們辛苦了”同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第二篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】《三位數(shù)加減三位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算》_數(shù)學(xué)

《三位數(shù)加減法（不進(jìn)位，不退位）的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；會(huì)筆算三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）。

2．能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

3．經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算，概括出計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們還想到蜜蜂王國(guó)去做客嗎？但是國(guó)王說(shuō)了，他只想邀請(qǐng)聰明的并且認(rèn)真聽講的孩子，看你們誰(shuí)能最快通過(guò)國(guó)王的考驗(yàn)？

?口算。

56+30= 25+20= 60+24= 34+30= 36+40= 27-5= 18+70= 78-5= ?填空。

250是由（）個(gè)百、（）個(gè)十組成。3個(gè)十和5個(gè)百合起來(lái)是（）。

（）個(gè)百和（）個(gè)十合起來(lái)是680.?筆算。

35+12= 98-13= 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算后的進(jìn)一步深化，是后面學(xué)習(xí)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法及相關(guān)的解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用，因此利用國(guó)王的考驗(yàn)喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的新知識(shí)的掌握作好鋪墊?！?/p>

二、你說(shuō)我講，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一：導(dǎo)入

師：今天，勤勞的小蜜蜂要去采花粉了，大家想不想去看看？瞧，它們出發(fā)了?。ǘ嗝襟w出示情境圖）

仔細(xì)觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：一隊(duì)去杏園，二隊(duì)去蘋果園，三隊(duì)去桃園，四隊(duì)去梨園。生2：一隊(duì)有320只，二隊(duì)有210只，三隊(duì)有86只，四隊(duì)有103只。......【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的蜜蜂王國(guó)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣】

活動(dòng)二：提出問(wèn)題，探究新知。師：同學(xué)們都有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師佩服你們。如果你們能根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，老師就更佩服你們了！

（環(huán)視學(xué)生，給學(xué)生一段獨(dú)立思考的時(shí)間）

生1：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生2：二隊(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 生3：二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生4：一隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 生5：三隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只蜜蜂？.......師：同學(xué)們都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，提出了這么多寶貴的問(wèn)題，真是善于動(dòng)腦，和勤勞的小蜜蜂一樣棒！今天咱們先來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題（前三個(gè)同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題已經(jīng)板書在黑板上了，教師指著這三個(gè)問(wèn)題和學(xué)生介紹。）至于其他同學(xué)提的那些問(wèn)題，我們先放進(jìn)問(wèn)題口袋，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。

【設(shè)計(jì)意圖：用富有激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題?！?/p>

活動(dòng)三：解決第一個(gè)問(wèn)題

師：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：一隊(duì)有320只去杏園，二隊(duì)有210只去蘋果園。師：老師相信大家都能列出算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽聽？ 生：320+210 師：等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋結(jié)合咱們前面學(xué)過(guò)去的知識(shí)想一想，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流討論解題方法）

集體匯報(bào)，交流算法。

師：誰(shuí)愿意把你們小組的討論結(jié)果分享給大家？

生1：我們小組是這樣討論的：因?yàn)?20是32個(gè)十，210是21個(gè)十，32個(gè)十加21個(gè)十等于53個(gè)十，53個(gè)十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生2：我們小組是這樣討論的：320是由3個(gè)百2個(gè)十構(gòu)成，210是由2個(gè)百1個(gè)十構(gòu)成，3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，5個(gè)百加3個(gè)十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）

生3：我們小組是用豎式計(jì)算的。（幻燈片展示他們的想法）師：大家的方法可真不少！（幻燈片同時(shí)出示上面這三種方法）你最喜歡哪種計(jì)算方法？說(shuō)說(shuō)你的理由。

學(xué)生們自由發(fā)言，只要學(xué)生說(shuō)合乎情理，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生做出肯定。

師：老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)老師的想法，我最喜歡豎式計(jì)算這種方法。（邊說(shuō)邊在黑板上再板演一遍豎式計(jì)算）在寫豎式的時(shí)候一定要數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”，最后算百位上是“3+2=5”結(jié)果是530.同學(xué)們覺(jué)得用豎式計(jì)算這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)？

生：列豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，是一個(gè)計(jì)算的好方法。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分地表達(dá)自己的想法，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，然后通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算既簡(jiǎn)單又正確，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！?/p>

活動(dòng)四：解決第二個(gè)問(wèn)題。

師：用你剛才學(xué)習(xí)的方法自己來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，注意先寫橫式，再寫豎式。

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。）

生：320-210=110（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是：“0-0=0”，再算十位上是“2-1=1”，最后算百位上是“3-2=1”，結(jié)果是110.師：剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的好不好，大家還不給他些掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百及時(shí)加減幾百幾十的筆算，大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？

生：先要把數(shù)位對(duì)齊，然后在計(jì)算的時(shí)候要從個(gè)位開始算起。師：說(shuō)得非常好，就像咱們前面學(xué)的兩位數(shù)的加減法一樣，在筆算的時(shí)候，先把數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起。在今后計(jì)算時(shí)一定要注意這一點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：有了三位數(shù)加三位數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己解決，然后通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)解題思路，進(jìn)一步熟練掌握計(jì)算方法?！?/p>

活動(dòng)五：解決第三個(gè)問(wèn)題。師：老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，“二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？相信大家都能列出正確的算式，并算出正確的結(jié)果。”

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。）

師：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程給大家說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展示臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。）

生：210+86=296（只）。我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算各位上是“0+6=6”，再算十位上是“1+8=9”，最后算百位上是：2+0=2“，結(jié)果是296.師：同學(xué)們來(lái)比較一下，三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，在方法上有什么相同點(diǎn)？

生1：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加減。生2：都是從個(gè)位開始算起。

師：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加減法時(shí)要注意寫豎式的時(shí)候先把數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算順序從個(gè)位開始......【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)計(jì)算類推、觀察比較總結(jié)出計(jì)算方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。】

三、自主練習(xí)，學(xué)以致用

師：勤勞的小蜜蜂經(jīng)過(guò)自己的努力采了許多花粉回來(lái)，并做成了糖果，想分給大家品嘗，可是小蜜蜂又說(shuō)了：你們必須通過(guò)自己的努力才能換來(lái)糖果，想不想試試？

師：請(qǐng)同學(xué)們完成你手中的評(píng)測(cè)練習(xí)，看誰(shuí)做得既對(duì)又快，開始吧。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。）

學(xué)生完成后，課件演示訂正答案。并讓出錯(cuò)學(xué)生分析錯(cuò)因。師：看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們掌握的非常好，課下讓我們一起品嘗小蜜蜂辛辛苦苦做好的糖果吧。

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。練習(xí)的形式有變化，使學(xué)生在練習(xí)中保持興趣。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，兼顧了趣味性、層次性，讓學(xué)生熟悉了計(jì)算方法，提高了計(jì)算技能。】

四、回顧反思，交流評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得這么快，這堂課到這里接近尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課上收獲到了什么？

生：我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)和三位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法。

......師：同學(xué)們的收獲真不少，老師希望你們向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞好學(xué)的小學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課的結(jié)束，不應(yīng)是學(xué)生一段學(xué)習(xí)歷程的終點(diǎn)，而更應(yīng)成為引發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。交流分享收獲能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)以及思維、方法進(jìn)行梳理，做到融會(huì)貫通。及時(shí)評(píng)價(jià)，則能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位不退位的筆算

三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位的筆算

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠正確筆算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，將學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的知識(shí)遷移到本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練地用豎式計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位算式。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)要去采花粉了，同學(xué)們想去看看嗎？ 誰(shuí)能利用圖中的數(shù)學(xué)信息，給大家講個(gè)小故事？

同學(xué)們可能回答：清晨，在蜂王的命令下，小蜜蜂們出去采花粉了。一隊(duì)去杏園的小蜜蜂有320只，二隊(duì)去蘋果園的有210只，三隊(duì)去桃園的有86只，四隊(duì)去梨園的有103只。提出問(wèn)題，探求新知。

二、1、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題： 1）一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 2）二隊(duì)和四隊(duì)一共有多少只蜜蜂？ 3）三對(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？ 4）二隊(duì)比四隊(duì)多多少只蜜蜂？......2、解決第一個(gè)紅點(diǎn)

板書問(wèn)題：一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，并小生交流。）1）學(xué)生獨(dú)立思考列出算式。

2）學(xué)生小組交流計(jì)算的過(guò)程，全班匯報(bào)。

板書豎式：320+210=530 320 + 210 530 你們認(rèn)為哪種方法更容易理解？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己的想法

小結(jié)：用豎式計(jì)算要注意什么？（明確：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起。）

3、解決“二隊(duì)比一隊(duì)少多少只？”

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。交流自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握豎式的書寫格式。

4、解決“二隊(duì)和三隊(duì)共有多少只？” 同學(xué)們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再嘗試用豎式計(jì)算。

全班交流。學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。

明確：不管加數(shù)的位數(shù)是否相同，列豎式時(shí)，必須做到相同數(shù)位對(duì)齊。

5、三位數(shù)加減三位數(shù)與三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算有什么相同點(diǎn)？ 只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，都是從各位算起。

6、火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的采花粉，對(duì)你有什么啟發(fā)？

學(xué)生交流自己的收獲，并進(jìn)行自評(píng)。

第四篇：三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位不退位的筆算和估算教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。過(guò)程與方法：

能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)

重 點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。

難 點(diǎn)：能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn) 備 ：教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了?。ǔ鍪厩榫硤D）

誰(shuí)能利用其中的信息，給大家講個(gè)小故事？ 學(xué)生可能會(huì)回答：

清晨，小蜜蜂們?cè)诖笸醯拿钕拢霭l(fā)去采花粉了?？?，它們的隊(duì)伍向四個(gè)方向出發(fā)，其中向北飛的有310只蜜蜂，向東飛的有103只蜜蜂，向南飛的有286只蜜蜂，向西飛的有530只蜜蜂。

二、提出問(wèn)題，探究新知。

1．根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題：

（1）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？（3）向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？ ……

對(duì)于學(xué)生提出的可以用本課知識(shí)解決的問(wèn)題板書在黑板上，如不能用本課知識(shí)解答的問(wèn)題（如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問(wèn)題）可讓學(xué)生寫在問(wèn)題口袋里，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。2．解決第一個(gè)問(wèn)題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生先來(lái)解決向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？）

向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會(huì)解決嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方法解答。

3．集體匯報(bào)，交流想法。

學(xué)生可能會(huì)回答：530＋310=840（只）

（1）我是這樣想的：因?yàn)?3個(gè)十加31個(gè)十等于84個(gè)十，84個(gè)十是840。誰(shuí)和我的方法不同？

（2）我是這樣想的：5個(gè)百加3個(gè)百是800，3個(gè)十加1個(gè)十是40，800加40等于840。誰(shuí)和我的方法不同？（3）我是用豎式計(jì)算的。4．指導(dǎo)豎式的書寫格式。

大家的方法可真多！那我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法。教師邊說(shuō)邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，結(jié)果是840。5．解決第二個(gè)問(wèn)題

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)解決向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？）

我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程）學(xué)生可能會(huì)回答：530－310=220（只）

我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，結(jié)果是220。誰(shuí)和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說(shuō)出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。）

教師小結(jié)：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？

學(xué)生可能會(huì)回答：先要把數(shù)位對(duì)齊，然后是從個(gè)位開始算起。

教師及時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)：你說(shuō)得非常好，大家在計(jì)算時(shí)一定要注意××同學(xué)提出的這一點(diǎn)。

6．解決第三個(gè)問(wèn)題。

（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？）

向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請(qǐng)大家用列豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程）學(xué)生可能會(huì)回答：310＋286=596（只）

我是這樣想的：我把數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是596。

誰(shuí)和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說(shuō)出自己出錯(cuò)的原因，引起大家的注意。）

7．我們解決了“向南飛和向北飛一共有多少只？”這個(gè)問(wèn)題。（出示情境圖）下面我們把問(wèn)題改成“向南飛和向北飛一共約有多少只？”你想怎樣算呢？請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。把你猜的數(shù)寫在紙片上。計(jì)時(shí)10秒，時(shí)間到，請(qǐng)大家出示你的結(jié)果。

學(xué)生在紙片上寫出自己猜的結(jié)果。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 學(xué)生可能會(huì)回答：

我是這樣想的：我用近似數(shù)的方法來(lái)解答，286接近300，103接近100。300＋100=400。所以大約是400。誰(shuí)和我的意見不同？ 如有不同，指導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行及時(shí)改正。

教師小結(jié)：我們把大家用的這個(gè)方法叫做估算。教師邊說(shuō)邊板書：286＋103，把每個(gè)加數(shù)看成和它接近的整百數(shù)，286接近300，103接近100，300＋100=400。所以大約是400。因?yàn)槭枪浪?，不是精確數(shù)，所以我們用≈，表示約等于400。

三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。1．利用情境圖，繼續(xù)解決問(wèn)題。

大家一定還有許多想解決的問(wèn)題，下面就請(qǐng)你從黑板上選擇一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題來(lái)解答。并把你的計(jì)算過(guò)程在小組里進(jìn)行交流。還沒(méi)有解決的問(wèn)題可能有：

向西飛和向南飛的一共有多少只？ 向北飛和向南飛的一共有多少只？ 向西飛和向東飛的一共有多少只？ 向北飛和向東飛的一共有多少只？ 向南飛的比向東飛的多多少只？ 或 向東飛的比向南飛的少多少只？ 學(xué)生先用列豎式的方法獨(dú)立解答自己喜歡的問(wèn)題，然后和小組的同學(xué)進(jìn)行交流。教師巡視，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。2．集體匯報(bào)，了解學(xué)生的掌握情況。

哪個(gè)小組的同學(xué)想和大家說(shuō)說(shuō)你們解決的問(wèn)題？

小組成員分別到展臺(tái)前說(shuō)出自己的解題過(guò)程。教師提醒有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改正。

教師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算，你知道筆算的方法嗎？誰(shuí)能總結(jié)一下？ 學(xué)生可能回會(huì)答：

我認(rèn)為：三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣。都是要對(duì)齊數(shù)位，然后從個(gè)位算起。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的菜花粉，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？ 學(xué)生可能會(huì)回答：

我學(xué)會(huì)了三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法；

我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個(gè)勤勞的小學(xué)生。

五、作業(yè)布置。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退位）的筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理 教學(xué)過(guò)程：

一．串聯(lián)情境，導(dǎo)入新知。

談話：承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊(duì)的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒(méi)有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個(gè)個(gè)都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場(chǎng)景。（想）（課件出示情境圖）今天我們要用這幅圖來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。

二．進(jìn)入情境，觀察思考，探索新知。1．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察畫面，充分表達(dá)從畫面上看到的數(shù)學(xué)）。

2．提出問(wèn)題。提問(wèn)：小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？你想知道什么？跟同位說(shuō)一說(shuō)，全班交流。（課件展示學(xué)生提出的問(wèn)題）

預(yù)設(shè)：第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？

3．解決問(wèn)題

（一）。

（1）列式解決:這么多問(wèn)題我們先來(lái)幫誰(shuí)呀？ 預(yù)設(shè)：小蜜蜂。

要解決的問(wèn)題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個(gè)信息與小蜜蜂的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（同位互相說(shuō)一說(shuō)）

會(huì)列式嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生列式：592+384=(2)探究算法。

給學(xué)生充足的時(shí)間嘗試。全班交流。預(yù)設(shè)：

①學(xué)生可能估算：592接近600，384接近400，600+400=1000，592+374≈1000。

②生可能用計(jì)數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說(shuō))。先在計(jì)數(shù)器上撥592，再加384，個(gè)位上2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十得17個(gè)十，向百位進(jìn)1，得7個(gè)十，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加1個(gè)百是9個(gè)百，結(jié)果是976。

③生可能用豎式計(jì)算：（讓生邊說(shuō)邊板演）。592 + 384 _______ 976 從個(gè)位加起2個(gè)一加4個(gè)一得6，十位上9個(gè)十加8個(gè)十是17個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百，向百位進(jìn)1，百位上5個(gè)百加3個(gè)百是8個(gè)百，再加進(jìn)位的1個(gè)百得9百，結(jié)果是976。

（3）算法優(yōu)化。

引導(dǎo)：比較各種計(jì)算方法，你喜歡哪種方法，為什么？ 小組討論，達(dá)成共識(shí)，筆算既方便又準(zhǔn)確。

今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒(méi)有進(jìn)位，這道題有一次進(jìn)位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進(jìn)位）筆算。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒(méi)有問(wèn)題或不明白的地方要問(wèn)一問(wèn)××同學(xué)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個(gè)十加8個(gè)十是16個(gè)十，10個(gè)十是1個(gè)百，在百位進(jìn)1。能不能講講你是怎樣用豎式計(jì)算592+384=976的？（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？

預(yù)設(shè)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起，十位滿十向百位進(jìn)1。

4．試一試：你能用今天學(xué)到的新知識(shí)解決第一隊(duì)和第二隊(duì)共有多少只蜜蜂這個(gè)問(wèn)題嗎？

獨(dú)立解決、交流解決及計(jì)算方法。518+227=745（只）。5 1 8 + 2 2 7 ___________ 7 4 5 預(yù)設(shè)：為什么要在十位上進(jìn)一而不是在百位上進(jìn)一？答：個(gè)位8個(gè)一加7個(gè)一是15個(gè)一，10個(gè)一是1個(gè)十，所以向十位進(jìn)1。

4.解決問(wèn)題

（二）。（1）出示問(wèn)題：第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？（第一隊(duì)比第二隊(duì)多多少只？）

（2）觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。預(yù)設(shè)：518-227 課件演示豎式計(jì)算過(guò)程： 518-227 ________ 291 預(yù)設(shè)：邊看邊說(shuō)：個(gè)位8個(gè)一減7個(gè)一得1，十位1個(gè)十減2個(gè)十不夠，到百位借1個(gè)百,10個(gè)十加1個(gè)十是11個(gè)十，11個(gè)十減2個(gè)十，得9個(gè)十，百位借走1個(gè)百還剩4個(gè)百，4個(gè)百減2個(gè)百還剩2個(gè)百，結(jié)果是291。

（4）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？

提問(wèn):這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同? 預(yù)設(shè)：以前沒(méi)有退位，這道題有一次退位。提問(wèn)：你還有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(生如果沒(méi)有)，老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn):個(gè)位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。）

討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么？先小組說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時(shí)，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。（２）從個(gè)位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來(lái)再減。

（5）練習(xí)：獨(dú)立解決問(wèn)題：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？(從家到花園比從家到果園近多少米？)592-374=（個(gè)別板演，集體訂正。）三．鞏固練習(xí)：（課件展示）1.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：

562

894

473 ﹢374

-527

﹢35

---------

-----------

----------

836

377

823 再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報(bào)討論意見。）

2.我會(huì)算：267+405=

435+291=

359-178= 680-367= 3．我會(huì)做：生活中的數(shù)學(xué)。

我們雙語(yǔ)小學(xué)一年級(jí)有582人，二年級(jí)有391人，你能提出什么問(wèn)題？并解答嗎？

四．說(shuō)收獲。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，有哪些收獲在小組里說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呀？

預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。②學(xué)習(xí)了三位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。③筆算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊。??

五．教學(xué)反思。

1.課堂教學(xué)注意聯(lián)系生活實(shí)際，以喚起孩子共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.三位數(shù)加減法的筆算（一次進(jìn)位或退位）的教學(xué)要注意聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時(shí)自然而然的掌握新知。

3.重點(diǎn)知識(shí)注意讓學(xué)生掌握熟練，能算出說(shuō)清。