第一篇：地理滬教版(五四制)新版七年級(jí)下冊(cè)《東部與中西部地區(qū)工業(yè)的差異》教案

《東部與中西部地區(qū)工業(yè)的差異》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)東、中、西部三個(gè)地帶的劃分，了解東西存在著巨大的差異，知道東部重要的工業(yè)基地。

2．通過(guò)對(duì)東中西部的比較，熟悉所跨的省區(qū)，以及聯(lián)系前后知識(shí)，綜合各區(qū)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)東、中、西部三個(gè)地帶的劃分；了解不同地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著巨大的差異。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)東中西部的比較，熟悉所跨的省區(qū)，以及聯(lián)系前后知識(shí)，綜合各區(qū)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)操作，小組合作探究

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件

課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

上一個(gè)課時(shí)我們從工業(yè)部門(mén)的分布上對(duì)地區(qū)差異有了一定的了解，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，誰(shuí)能選擇一個(gè)重要工業(yè)部門(mén)介紹一下它的分布？

隨機(jī)提問(wèn)

（使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照錄像錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。）

二、新課講解

教師講解:說(shuō)道我國(guó)不同地區(qū)的發(fā)展差異，首先我們要了解如何將我國(guó)的省市劃分為東、中、西三個(gè)部分。

據(jù)國(guó)家發(fā)改委的解釋,我國(guó)東中西部的劃分,是政策上的劃分,而不是行政區(qū)劃,也不是地理概念上的劃分.因此,東部是指最早實(shí)行沿海開(kāi)放政策并且經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的省市;中部是指經(jīng)濟(jì)次發(fā)達(dá)地區(qū),而西部則是指經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū).目前,東部地區(qū)包括11個(gè)省級(jí)行政區(qū),分別是北京,天津,河北,遼寧,上海,江蘇,浙江,福建,山東,廣東,海南;中部地區(qū)包括8個(gè)省級(jí)行政區(qū),分別是黑龍江,吉林,山西,安徽,江西,河南,湖北,湖南;西部地區(qū)包括12個(gè)省級(jí)行政區(qū),分別是四川,重慶,貴州,云南,西藏,陜西,甘肅,青海,寧夏,新疆,廣西,內(nèi)蒙古;在實(shí)行西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略時(shí)，國(guó)家又增加了湖南的湘西地區(qū),湖北的鄂西地區(qū),吉林的延邊地區(qū)為西部地區(qū)。

教師講解：首先我們來(lái)了解發(fā)達(dá)的東部地區(qū)。

東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的有四大代表，分別是四大工業(yè)基地：遼中南工業(yè)基地——我國(guó)最大重工業(yè)基地 京津唐工業(yè)基地——我國(guó)北方最大綜合工業(yè)基地 滬寧杭工業(yè)基地——全國(guó)最大綜合工業(yè)基地 珠江三角洲工業(yè)基地——輕工業(yè)為主

這其中我們要知道有豐富的煤炭資源的是——遼中南和京津唐工業(yè)基地，跨省區(qū)較多的是——滬寧杭和京津唐工業(yè)基地。

教師提問(wèn)：那我們不禁要問(wèn)了為什么東西部同屬中國(guó)的一部分，發(fā)展差異卻這么大呢？誰(shuí)能站起來(lái)談?wù)勛约旱目捶兀?/p>

隨機(jī)提問(wèn)

教師講解:東西部發(fā)展不均衡的現(xiàn)象由來(lái)已久，它的形成原因也有很多。

首先是地理因素。東部地區(qū)主要由平原及低矮的丘陵組成，包括北京、天津、上海、山東、遼寧、江蘇、浙江、福建、海南、廣東、河北，土地肥沃，溫度適宜，雨量充沛，適合多種農(nóng)作物生長(zhǎng)產(chǎn)量也高，被譽(yù)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

西部地區(qū)大都是高山高原，崇山峻嶺巍然矗立，沙漠戈壁面積大，對(duì)外部的聯(lián)系交往十分艱難，一些地區(qū)幾乎處于同外界隔絕的狀態(tài)。包括甘肅、廣西、貴州、內(nèi)蒙古、寧夏、青海、山西、四川、西藏、新疆、云南、重慶。直到現(xiàn)在，交通不便，相互阻隔，仍是西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。青藏高原極其嚴(yán)寒，西北地區(qū)極其干旱，黃土高原極其貧瘠，云貴高原極其險(xiǎn)峻，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常不利。

其次，西部?jī)?nèi)陸地區(qū)深受地緣文化、血緣關(guān)系和宗法觀念的影響，以此為背景的“黃土文化”成為西部社會(huì)占支配地位的思想形態(tài)，形成了自給自足的小農(nóng)觀念、安于現(xiàn)狀的惰性主義，再加上長(zhǎng)期以來(lái)一直在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)束縛了人們的思想觀念，造成西部地區(qū)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)淡薄，思想觀念陳舊和保守，這些落后陳舊的觀念嚴(yán)重禁錮了人們的思想，限制了人們的眼界，束縛了人們的手腳，成為制約西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙。東部地區(qū)思想解放較早，能較快地接受現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新思想、新觀念，公眾有較強(qiáng)的商品意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)，能適應(yīng)國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化和跟蹤世界先進(jìn)科技潮流，及時(shí)抓住一切有利時(shí)機(jī)，用足、用活中央給予的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，由此帶來(lái)了東部的繁榮和發(fā)展。因此，從某種意義上說(shuō)，東西部最大的差別就是觀念上的差別。

最后，東西部投融資體制也存在差距，目前西部地區(qū)投融資體制還較為單一，投資增長(zhǎng)主要依靠基建投資和國(guó)有經(jīng)濟(jì)投資來(lái)拉動(dòng)。尤其是在基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)領(lǐng)域，投融資渠道單一，資金來(lái)源主要是依賴(lài)政府財(cái)政資金和銀行貸款。

教師講解：我們的國(guó)家一向致力于共同富裕，在幫助西部發(fā)展上國(guó)家也有很多好的政策，比如西氣東輸，西電東送。

西氣東輸一線工程是我國(guó)自行設(shè)計(jì)、建設(shè)的第一條世界級(jí)天然氣管道工程，是國(guó)務(wù)院西部大開(kāi)發(fā)標(biāo)志性工程。于2002年7月正式開(kāi)工，2004年10月1日全線建成投產(chǎn)。主干線西起新疆塔里木油田輪南油氣田，向東經(jīng)過(guò)庫(kù)爾勒、酒泉、西安、洛陽(yáng)、合肥、南京、常州等大中城市，東西橫貫9個(gè)省區(qū)，全長(zhǎng)4200千米，最終到達(dá)上海市。

管道工程采取干支結(jié)合、配套建設(shè)方式進(jìn)行，該工程是中國(guó)目前距離最長(zhǎng)、管徑最大、投資最多、輸氣量最大、施工條件最復(fù)雜的天然氣管道。西氣東輸?shù)闹髁庠吹厮锬九璧?，天然氣資源量為7.96萬(wàn)億立方米，可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定供氣30年。

西電東送指的是開(kāi)發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊缺的廣東、上海、江蘇、浙江和京、津、唐地區(qū)。西電東送分北、中、南3 條通道：北部通道是將黃河上游的水電和山西、內(nèi)蒙古的坑口火電送往京津唐地區(qū)；中部通道是將三峽和金沙江干支流水電送往華東地區(qū)；南部通道是將貴州、廣西、云南三省區(qū)交界處的南盤(pán)江、北盤(pán)江、紅水河的水電資源以及云南、貴州兩省的火電資源開(kāi)發(fā)出來(lái)送往廣東、海南等地。

三、結(jié)論總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 小組討論交流，代表發(fā)言。

（掌握了東西部的劃分，東西部發(fā)展差異的形成原因，西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的代表工程等）

四、課堂練習(xí)

現(xiàn)在你能簡(jiǎn)要介紹東西部發(fā)展差異的成因了么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。

五、作業(yè)布置

根據(jù)你自己對(duì)東西部發(fā)展差異的了解，開(kāi)動(dòng)腦筋，為消除差異獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（不少于500字）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《東部與中西部地區(qū)工業(yè)的差異》 東部地區(qū) 中西部地區(qū) 西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略 西電東送 西氣東輸

第二篇：地理滬教版(五四制)新版七年級(jí)下冊(cè)《滬寧杭地區(qū)》教案

《滬寧杭地區(qū)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道滬寧杭地區(qū)的位置和范圍。2.掌握滬寧杭地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。

3.知道該地區(qū)的主要農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物，發(fā)達(dá)的工業(yè)。

二、能力目標(biāo)

1.能通過(guò)看地圖冊(cè)說(shuō)出該地區(qū)地理位置的優(yōu)越性，能分析該地發(fā)達(dá)的交通、豐富的水資源等對(duì)該地區(qū)工業(yè)特別是鋼鐵工業(yè)發(fā)展的有利影響。

2.能知道該地學(xué)生生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣與該地適宜的氣候、有利的地形有緊密關(guān)系，能通過(guò)觀察地理圖冊(cè)說(shuō)出該地區(qū)有何種經(jīng)濟(jì)作物、主要糧食作物、主要工業(yè)部門(mén)。

3.能搜集一些資料說(shuō)明該地發(fā)達(dá)的文化，優(yōu)美的自然、人文景觀。

三、情感目標(biāo)

認(rèn)識(shí)該地區(qū)的水環(huán)境、大氣環(huán)境的狀況，讓同學(xué)們知道經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)要注重環(huán)境的保護(hù)，要有人地和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.該地地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。2.分析該地工業(yè)發(fā)展的條件。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系和諧的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)人地關(guān)系和諧的重要性。

教學(xué)方法

合作探究法、圖導(dǎo)圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法

課前準(zhǔn)備

課件、課前學(xué)案

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 觀看蘇州園林、杭州西湖、上海東方明珠、南京中山陵等風(fēng)景，說(shuō)出這是哪些地方的風(fēng)景名勝。

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出這些圖片反映哪里的景觀，老師說(shuō)出今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是該景觀所在地地區(qū)即滬寧杭地區(qū)。

二、新課學(xué)習(xí)

讓學(xué)生展示自己在課下搜集的滬寧杭地區(qū)的資料。

（使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動(dòng)中展示。）

（一）河海相通 位置優(yōu)越

1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖說(shuō)出滬寧杭地區(qū)的位置與范圍。

教師總結(jié)：滬寧杭地區(qū)包括上海市，江蘇省南部和浙江省北部地區(qū)。2.指導(dǎo)閱讀“滬寧杭地區(qū)與長(zhǎng)江三角洲地區(qū)”。3.討論分析該地區(qū)的位置的優(yōu)越性。

教師總結(jié)：這里是我國(guó)最大河流長(zhǎng)江以及錢(qián)塘江的入海處，又位于我國(guó)大陸海岸線的中點(diǎn)，海運(yùn)、內(nèi)河航運(yùn)、公路、航空交通運(yùn)輸，地理位置十分優(yōu)越。

過(guò)渡：這么優(yōu)越的位置對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響呢？

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 1.發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)及教材分析滬寧杭地區(qū)的地形、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。學(xué)生討論回答，教師總結(jié)

該地的地形主要是平原地形對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利，氣候?yàn)閬啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，適合農(nóng)作物水稻的生長(zhǎng)也適合棉花、花生亞麻等經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)，該地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。

2.發(fā)達(dá)的工業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生讀94頁(yè)“滬寧杭地區(qū)工業(yè)分布圖”分析：（1）滬寧杭地區(qū)的工業(yè)部門(mén)有哪些？工業(yè)特征是什么？（2）工業(yè)中心有哪些？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。3.環(huán)境污染

學(xué)生觀看水污染圖片，讀一些滬寧杭地區(qū)環(huán)境污染的資料，思考我們?cè)诎l(fā)展工農(nóng)業(yè)時(shí)該注意些什么事項(xiàng)，我們作為學(xué)生能做些什么？

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)我們更要關(guān)注環(huán)境保護(hù)，人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)要相輔相成，要有可持續(xù)發(fā)展的眼光。

（三）“上有天堂，下有蘇杭”

展示課件，展示滬寧杭地區(qū)豐富的物產(chǎn)，秀美的景色。如杭州西湖，蘇州園林、江蘇周莊、浙江烏鎮(zhèn)等等。

三、結(jié)論總結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了滬寧杭地區(qū)優(yōu)越的地理位置以及發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。正因?yàn)楸镜貐^(qū)物產(chǎn)豐富，景色秀美，所以更深刻的讓我們理解了“上有天堂，下有蘇杭”之說(shuō)。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)要相輔相成，要有可持續(xù)發(fā)展的眼光。

四、課堂練習(xí)

1.滬寧杭地區(qū)包括的范有。2.滬寧杭地區(qū)處于 溫度帶，氣候類(lèi)型為。3.滬寧杭地區(qū)主要經(jīng)濟(jì)作物有哪些？

4.滬寧杭地區(qū)工業(yè)部門(mén)，都很發(fā)達(dá)，工業(yè)產(chǎn)值。

5.是滬寧杭地區(qū)最大的工業(yè)中心，其他重要的工業(yè)中心還有、、、等。

答案：

1.上海市 江蘇省南部 浙江省北部地區(qū) 2.北溫帶 亞熱帶季風(fēng)氣候 3.油菜、甘蔗，棉花、亞麻等

4.齊全 輕工業(yè)和重工業(yè) 在全國(guó)居第一位 5.上海 南京 杭州 無(wú)錫 蘇州

五、作業(yè)布置

查找資料說(shuō)說(shuō)滬寧杭地區(qū)水污染的背后原因。我們?cè)谏钪幸⒅啬男┉h(huán)保細(xì)節(jié)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.4滬寧杭地區(qū)

（一）河海相通 位置優(yōu)越 1.位置和范圍 2.地理位置的優(yōu)越性

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 1.發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè) 2.發(fā)達(dá)的工業(yè) 3.污染與治理

（三）“上有天堂，下有蘇杭”

第三篇：地理滬教版(五四制)新版七年級(jí)下冊(cè)《持續(xù)增長(zhǎng)的工業(yè)》教案

《持續(xù)增長(zhǎng)的工業(yè)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解工業(yè)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)；了解我國(guó)工業(yè)發(fā)展的輝煌成就。

2.了解日常所見(jiàn)的工業(yè)品是怎樣改變了我們的生活；能夠借助圖表，比較我國(guó)工業(yè)總產(chǎn)值的變化。

3.通過(guò)工業(yè)對(duì)其他部門(mén)的聯(lián)系和影響，知道事物內(nèi)部的普遍聯(lián)系性。

教學(xué)重點(diǎn)

了解工業(yè)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)；了解我國(guó)工業(yè)發(fā)展的輝煌成就。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)工業(yè)對(duì)其他部門(mén)的聯(lián)系和影響，知道事物內(nèi)部的普遍聯(lián)系性。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)操作，小組合作探究

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件

課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上一冊(cè)書(shū)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國(guó)地理環(huán)境方面的有關(guān)知識(shí)，這冊(cè)書(shū)將幫助我們一起學(xué)習(xí)和研究人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識(shí)。

上一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于農(nóng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，誰(shuí)能簡(jiǎn)要描述一下因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的“四大農(nóng)業(yè)區(qū)圖”呢？

隨機(jī)提問(wèn)

（使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照錄像錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。）

二、新課講解

[教師承轉(zhuǎn)]我國(guó)的工業(yè)經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展取得了很大的成就。我們的生活離不開(kāi)工業(yè)，那么你知道什么是工業(yè)嗎？你對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程、工業(yè)部門(mén)知道多少呢？工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位是怎樣的？這就是我們一起要來(lái)了解的內(nèi)容。（通過(guò)提問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

[出示板書(shū)]《持續(xù)增長(zhǎng)的工業(yè)》

[提問(wèn)]對(duì)照課本查圖，你能說(shuō)出工業(yè)的定義（培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取信息解決問(wèn)題的能力。）

[學(xué)生搶答]從自然界中獲得物質(zhì)資源階段、對(duì)原材料進(jìn)行加工階段、對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工階段。

[出示板書(shū)]工業(yè)：從自然界中獲得物質(zhì)資源或?qū)υ牧希ǖV產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工、再加工的生產(chǎn)部門(mén)。

[小組活動(dòng)]汽車(chē)輪胎“追根尋源”：合成橡膠工業(yè)──石油工業(yè)

[教師指導(dǎo)]引導(dǎo)學(xué)生分析汽車(chē)工業(yè)與輪胎制造業(yè)相互按比例發(fā)展的關(guān)系。歸納生產(chǎn)過(guò)程的階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。

[教師承轉(zhuǎn)]從工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程看，工業(yè)可分成哪幾種類(lèi)型呢？每種類(lèi)型有哪些工業(yè)部門(mén)？你能舉例說(shuō)明嗎？

[學(xué)生討論、交流、回答]

“從自然界中獲得物質(zhì)資源”的工業(yè)──采煤工業(yè)

“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè)──鋼鐵工業(yè)

“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)──汽車(chē)工業(yè)

[教師承轉(zhuǎn)提問(wèn)]每一種工業(yè)產(chǎn)品都與多個(gè)工業(yè)部門(mén)有關(guān)，這么多工業(yè)部門(mén)是如何分類(lèi)的？

[教師指導(dǎo)]幫助學(xué)生分析重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門(mén)：

重工業(yè)是生產(chǎn)主要生產(chǎn)資料的各工業(yè)部門(mén)的總稱(chēng)，大部分滿(mǎn)足生產(chǎn)需要；

輕工業(yè)主要生產(chǎn)消費(fèi)資料的各工業(yè)部門(mén)的總稱(chēng)，大部分滿(mǎn)足生活需要的生活消費(fèi)品，部分用于生產(chǎn)。

[教師承轉(zhuǎn)]工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，那么工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢？

[學(xué)生活動(dòng)、角色扮演]學(xué)生自愿扮演農(nóng)民、建筑師、軍人、科學(xué)家，分別來(lái)評(píng)述對(duì)工業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生扮演其他多種角色并談?wù)剬?duì)工業(yè)的認(rèn)識(shí)。

（角色扮演，使學(xué)生把身邊的生活引入地理課堂。）

[教師小結(jié)]工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證。

[出示板書(shū)]工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo) 講解：舊中國(guó)的工業(yè)非常落后，產(chǎn)量少，部門(mén)不全，只有幾個(gè)大城市工業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)。如上海、廣州，重慶、武漢等。

轉(zhuǎn)承：課前，同學(xué)們通過(guò)報(bào)紙雜志或上收集了有關(guān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果的資料，對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的了解，請(qǐng)同學(xué)們到實(shí)物投影儀上展示所收集的資料并作簡(jiǎn)要解釋。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在投影儀上展示資料。

（在資料收集過(guò)程中對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，展示過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。）

講解：雖然我國(guó)工業(yè)發(fā)展較為迅速但是仍然面臨著挑戰(zhàn)。

第一，工業(yè)分布不均，不同地區(qū)工業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分發(fā)揮，特別是廣大西部地區(qū)豐富的資源沒(méi)有得到充分利用；

第二，工業(yè)發(fā)展過(guò)程中，研究和開(kāi)發(fā)費(fèi)用投入不足，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，擁有自主產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品少，產(chǎn)品的技術(shù)含量低，相當(dāng)多的企業(yè)主要從事低端工業(yè)品的生產(chǎn)，產(chǎn)品的附加值較低；

第三，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)工業(yè)還存在資源和能源消耗較高、環(huán)境污染嚴(yán)重等問(wèn)題。

教師引導(dǎo)：其實(shí)，我們從互聯(lián)上收集資料就是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)改變了我們收集資料的方式，體會(huì)到互聯(lián)帶來(lái)了一場(chǎng)新的學(xué)習(xí)革命。那么什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)呢？高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)相比有什么特點(diǎn)？分布如何呢？發(fā)展方向怎樣呢？這就是我們要一起來(lái)了解的內(nèi)容。

出示圖片、提問(wèn)：“北京高新技術(shù)園區(qū)”，介紹我國(guó)最早建立的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)──北京中關(guān)村科技園區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的條件是什么？什么是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)？

[學(xué)生搶答]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品科技含量高。產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)。

[教師承轉(zhuǎn)]我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛。電子和信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)類(lèi)、新材料、新能源等一批有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)正在形成。我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布情況是怎樣的呢？

[出示課件、提問(wèn)]對(duì)照“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”，說(shuō)出高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)分布的特點(diǎn)。

（培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。）

[學(xué)生搶答]目前，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的分布特點(diǎn)。[出示板書(shū)]3.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點(diǎn)：大分散、小集中。

[教師承轉(zhuǎn)]我國(guó)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)因地理位置不同，就具有不同的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)。沿海、沿邊、內(nèi)地地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)有什么不同？

[學(xué)生搶答]

──沿海地區(qū)以智力資源和技術(shù)力量為依托，側(cè)重科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；

──沿邊地區(qū)以國(guó)家的開(kāi)放政策和沿邊的地理優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)以貿(mào)易導(dǎo)向型的產(chǎn)業(yè)；

──內(nèi)地以?xún)?yōu)勢(shì)資源和工業(yè)基礎(chǔ)，多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

[教師承轉(zhuǎn)]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)起到怎樣的作用呢？

[學(xué)生討論] [教師指導(dǎo)] 問(wèn)題（1）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海老工業(yè)基地的振興所起的作用；

問(wèn)題（2）北京中關(guān)村高科技園對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用； 問(wèn)題（3）國(guó)際互聯(lián)快捷的信息傳遞方式將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。

[實(shí)例分析討論]最近幾年，電子通訊、生物工程、軟件行業(yè)成了各路求職人員眼中的“香餑餑”，相比之下，鋼鐵、紡織、機(jī)械制造等傳統(tǒng)工業(yè)的吸引力就小多了。在不少人眼中，傳統(tǒng)工業(yè)“老氣橫秋”，不如所謂“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有前途。你有什么看法？

[學(xué)生探討、教師提示點(diǎn)撥]運(yùn)用信息技術(shù)能有效縮短一個(gè)產(chǎn)品從開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)到銷(xiāo)售的周期，保證企業(yè)產(chǎn)品能緊跟市場(chǎng)需求。信息技術(shù)、新材料、新能源的開(kāi)發(fā)和利用使工業(yè)生產(chǎn)擺脫了“找米下鍋”的局面。納米技術(shù)在材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，帶動(dòng)了新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)；環(huán)境技術(shù)使工業(yè)發(fā)展避免走先污染后治理的老路，并為其走可持續(xù)發(fā)展的道路創(chuàng)造了條件；各國(guó)政府積極推動(dòng)用生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)等高新技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)，促進(jìn)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)越來(lái)越多元化、高效化，為整體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 小組討論交流，代表發(fā)言。

（掌握了工業(yè)的概念，工業(yè)的分類(lèi)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有關(guān)知識(shí)）

四、課堂練習(xí)

現(xiàn)在你對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有一些基本了解了嗎？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。

五、作業(yè)布置

尋找自己家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)并簡(jiǎn)要介紹。（不少于300字）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《持續(xù)增長(zhǎng)的工業(yè)》 工業(yè)的概念 工業(yè)的分類(lèi) 發(fā)展工業(yè)的意義 新中國(guó)工業(yè)的發(fā)展歷程 現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)

第四篇：地理滬教版(五四制)新版七年級(jí)下冊(cè)《黃土高原地區(qū)》教案

《黃土高原地區(qū)》教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、黃土高原的地理位置。

2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3、黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征。

4、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。

（二）能力目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。

2、通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）德育目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)

1、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

2、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

教學(xué)難點(diǎn)

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

教學(xué)方法

合作探究法、圖導(dǎo)圖練法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法

課前準(zhǔn)備

課件、課前學(xué)案

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，在我國(guó)有這樣一個(gè)地形區(qū)，有人這樣描述它： 1.從飛機(jī)上看上去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

2.從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車(chē)子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。3.這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。4.黃河穿過(guò)，成了地地道道的黃河。

問(wèn)：同學(xué)們知道這是哪一個(gè)地形區(qū)嗎？（黃土高原）講：今天，我們就一起去黃土高原游覽一番吧！板書(shū)：黃土高原地區(qū)

二、新課學(xué)習(xí)

展示課下搜集的黃土高原地區(qū)的資料和圖片。

（使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照展示學(xué)生課下搜集的成果。在“授課”活動(dòng)中展示。）

（一）黃土廣布 土層深厚 展示課件

指導(dǎo)讀圖：讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

教師小結(jié)：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過(guò)100米。

討論：請(qǐng)同學(xué)看課本第88頁(yè)閱讀材料，分組討論，這么厚的黃土到底是從哪里來(lái)的?為什么別的地方?jīng)]有? 教師歸納總結(jié)：關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來(lái)的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過(guò)很多假說(shuō)：有“風(fēng)成說(shuō)”“水成說(shuō)”“風(fēng)水雨相說(shuō)”(教師可給學(xué)生作簡(jiǎn)要介紹，詳見(jiàn)備課資料)。其中，“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過(guò)來(lái)的。其證據(jù)是：

1．“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的。2．“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。

3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類(lèi)極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來(lái)的。閱讀教材89頁(yè)閱讀材料總結(jié)：黃土高原地區(qū)是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。過(guò)渡：我們從電視片和課本中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類(lèi)型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹)為什么會(huì)這樣呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：

（二）水土流失 溝壑縱橫 1.黃土高原水土流失的原因

根據(jù)所學(xué)知識(shí)及教材內(nèi)容討論總結(jié)黃土高原水土流失的原因。（1）．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng)，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15o以上，有的達(dá)30o坡長(zhǎng)一般100米一200米，甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸～100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降雨強(qiáng)度超過(guò)土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強(qiáng)。

（2）．人為因素

①毀林、毀草、陡坡開(kāi)荒，破壞了地面植被。

②開(kāi)礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

過(guò)渡：黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來(lái)什么后果呢?教師提出下列問(wèn)題讓學(xué)生討論回答：

①水土流失帶走了什么?是表層土還是深層土?兩種土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土，表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn))②很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形?(如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒(méi)有了，村莊也不知道該搬到哪里)③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶來(lái)了什么問(wèn)題?(水帶著泥沙流人黃河，黃河流人下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來(lái)安全隱患)2.水土流失的危害

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：之所以說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。

（三）生態(tài)環(huán)境的治理

指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何解決這一問(wèn)題？關(guān)鍵在于什么？

總結(jié)：黃河流域智力的關(guān)鍵在于減少水土流失，加強(qiáng)水土保持工作，進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

1.采取植樹(shù)種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。2.合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。3.加強(qiáng)計(jì)劃生育力度，嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。

4.政府部門(mén)要加大宣傳力度，向農(nóng)民提供足夠的糧食或補(bǔ)貼，使他們響應(yīng)退耕號(hào)召，積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。

5.黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過(guò)程中要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問(wèn)題。

三、結(jié)論總結(jié) 黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來(lái)源有很多假說(shuō)，其中“風(fēng)成說(shuō)”得到泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水浸潤(rùn)后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來(lái)什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

四、課堂練習(xí)

1、黃土高原東起、西抵、北起、南達(dá)?？缭健?、、等省區(qū)。

2、黃土高原水土流失帶走了，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降，還向 輸送大量泥沙，給河流整治造成巨大困難。

3、黃土高原千溝萬(wàn)壑的自然景觀形成的主要原因是（）A、水土流失 B、風(fēng)力強(qiáng)盛 C、土質(zhì)疏松 D、高原地貌

4、人類(lèi)與水土流失的關(guān)系是（）

A、人類(lèi)活動(dòng)只能加速水土流失，不會(huì)引發(fā)水土流失 B、人類(lèi)活動(dòng)可能造成水土流失，但不能治理水土流失

C、人為因素是現(xiàn)代化水土流失的主要原因，人類(lèi)也可以防治水土流失 D、人類(lèi)只能減輕或者減緩水土流失，但不能根治水土流失

5、黃土高原水土流失的自然原因是（）A、植被的破壞 B、不合理的耕作 C、采礦修路 D、土質(zhì)疏松降水集中

五、作業(yè)布置

讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中存在哪些生態(tài)問(wèn)題，并根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)提出建設(shè)措施。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.3黃土高原地區(qū)

（一）黃土廣布 土層深厚 1.位置和范圍 2.土層深厚 3.風(fēng)成說(shuō)

4.中國(guó)古文明發(fā)源地

（二）水土流失 溝壑縱橫 1.水土流失的原因 2.水土流失的危害

（三）生態(tài)環(huán)境的治理 關(guān)鍵在于治理水土流失

第五篇：地理滬教版(五四制)新版七年級(jí)下冊(cè)《世界農(nóng)業(yè)大國(guó)》教案

《世界農(nóng)業(yè)大國(guó)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道農(nóng)業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系

2、知道我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，各項(xiàng)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界首位

3、理解現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展 教學(xué)重點(diǎn)

衣食住行與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)

現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。教學(xué)方法

講述法、課件演示、討論法。課前準(zhǔn)備

課件、課前學(xué)案 課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（引言）上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國(guó)地理環(huán)境方面的有關(guān)知識(shí)，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們將一起學(xué)習(xí)和研究人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識(shí)。

在人類(lèi)的所有活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中國(guó)作為歷史悠久的古國(guó)，早在7000多年前就已經(jīng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。

下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（板書(shū)）第一章 農(nóng)業(yè)及其地區(qū)差異

（使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照錄像錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。）

二、新課學(xué)習(xí)

第一節(jié) 世界農(nóng)業(yè)大國(guó)

（提問(wèn)）

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)？

（總結(jié)）：兩個(gè)原因，一是生存必需，即所謂的開(kāi)門(mén)七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，人們易發(fā)明和掌握。

（板書(shū)）

（一）農(nóng)業(yè)與“衣食住行”

（提問(wèn)）什么是農(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說(shuō)的種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)。

（展示）農(nóng)業(yè)的分類(lèi)圖片

請(qǐng)學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補(bǔ)充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。

請(qǐng)學(xué)生觀察后回答問(wèn)題。

（展示）分別展示紡織廠、陶壇儲(chǔ)酒車(chē)間的圖片。

（提問(wèn)）圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）

這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）

原料是什么？（糧食，所以叫米酒）

（展示）農(nóng)機(jī)作業(yè)圖片

（提問(wèn)）圖中的機(jī)械是農(nóng)民自己制造的嗎？

（回答）（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）

啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費(fèi)市場(chǎng)。

所以，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。

我國(guó)是一個(gè)世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，尤其是在解放后，農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，許多農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位。

（板書(shū)）

（二）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成績(jī)顯著

（課件展示）“我國(guó)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)”圖

（提問(wèn)）P4(第4頁(yè)第1題）

隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。

（提問(wèn)）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你知道的農(nóng)產(chǎn)品。

（課件展示）“我國(guó)農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次”表

（提問(wèn)）P4(第4頁(yè)第2題）

（講述）我們都知道，新中國(guó)成立以來(lái)，耕地的數(shù)量幾乎沒(méi)有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，而且正在向小康水平邁進(jìn)，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村已達(dá)到富裕水平，這是怎么回事？

請(qǐng)學(xué)生回答（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善）。帶領(lǐng)學(xué)生討論得具體些。（P4）(第4頁(yè)第3題）

（課件展示）請(qǐng)學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機(jī)械化的錄像，加深對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。

（講述）我國(guó)農(nóng)業(yè)在新中國(guó)成立以來(lái)取得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。

但是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)土地資源，而我國(guó)的土地資源已十分有限，而且，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)發(fā)展，工礦業(yè)、交通、水利等各項(xiàng)事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地，我國(guó)的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少。因此如果我國(guó)農(nóng)業(yè)想通過(guò)擴(kuò)大耕地面積來(lái)發(fā)展，是不可能的。那么我國(guó)農(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何發(fā)展？

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)。

誰(shuí)愿意為政府出謀劃策？

意見(jiàn)一：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（講述）什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢？我們把不同部門(mén)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（課件展示）我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。

圖中所示，我國(guó)農(nóng)業(yè)各部門(mén)中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國(guó)的基本國(guó)情決定的，畜牧業(yè)只占30％，這與世界發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)（讓學(xué)生讀出所占的比例），它們所占的比例太小了，而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常密切，這顯然是不合理的。

許多畜、林、水產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，作為商品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值也很高，這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

所以要發(fā)展農(nóng)業(yè)就必須全面發(fā)展，合理利用土地資源，切實(shí)保護(hù)耕地。

意見(jiàn)二：科技興農(nóng)

（板書(shū)）

（三）現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)

（提問(wèn)）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些深刻的影響呢？

（課件展示）農(nóng)業(yè)機(jī)械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、大棚種植等的圖片及錄像

請(qǐng)學(xué)生閱讀“我國(guó)超級(jí)水稻研究世界領(lǐng)先”的閱讀材料（P4）

（講述）科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

（講述）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機(jī)械化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止，我國(guó)農(nóng)村的大部分地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)。

（提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械？（除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論）。

（講述）所以，要進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。

（講述）目前，我國(guó)農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個(gè)體分散的經(jīng)營(yíng)模式，不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；?、市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)，成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

（提問(wèn)）閱讀教材中的材料（P6-7），你能得出什么結(jié)論？（我國(guó)要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)作為推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑）

（提問(wèn)）同學(xué)們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發(fā)展，今后我國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)怎么樣呢？

請(qǐng)學(xué)生暢想。

（講述）在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國(guó)抓緊了糧食生產(chǎn)，以保證人民最基本的糧食需要，同時(shí)積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)，以滿(mǎn)足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭(zhēng)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

（板書(shū)）

（四）拓展

這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會(huì)有許多的勞動(dòng)力富余出來(lái)，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。

請(qǐng)學(xué)生回答，之后教師概括。

（講述）目前我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力超過(guò)1.5億人?，F(xiàn)在他們主要有兩個(gè)出路：涌向城市，成為流動(dòng)人口；這會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題。再者，近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒(méi)有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好。

（小結(jié)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問(wèn)題和開(kāi)發(fā)的潛力所在，明確了今后的發(fā)展方向，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

下面，我們?cè)谖覈?guó)農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。

（課件展示）請(qǐng)學(xué)生欣賞圖華西村的圖片，同時(shí)教師講解華西村的發(fā)展。

三、結(jié)論總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問(wèn)題和開(kāi)發(fā)的潛力所在，明確了今后的發(fā)展方向，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

四、課堂練習(xí)

連線題

起源于我國(guó)的農(nóng)作物

我國(guó)產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品

五、作業(yè)布置

1.什么是農(nóng)業(yè)？

2.今后我國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)學(xué)生暢想。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一章 農(nóng)業(yè)及其地區(qū)差異 第一節(jié)

世界農(nóng)業(yè)大國(guó)

(一)、農(nóng)業(yè)與“衣食住行”

(二)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成績(jī)顯著

(三)、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)

(四)、拓展

棉花

花生大豆水果（2001年）茶葉油菜籽