第一篇：《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

1、（能）結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些實際生活中的問題。過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用多種策略解決問題。

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及在生活中尋找數(shù)學(xué)問題的（探究），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點

1、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及豎式計算，并能正確計算。

2、能運用乘法運算解決一些實際問題。教具準(zhǔn)備 電腦課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

出示衛(wèi)星地球的圖片，讓學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)衛(wèi)星的信息，然后給出“我國第一顆人造衛(wèi)星繞地球一圈需要114分”這一信息。師：你能知道衛(wèi)星一天繞多少圈吧？引出21圈，讓學(xué)生根據(jù)這兩個信息提出數(shù)學(xué)問題。

根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)進(jìn)行列式。

二、估算

讓學(xué)生估計一下衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時間？

對于學(xué)生采用的不同的估算方法只要正確老師就要給與肯定。（在具體的情境中鼓勵學(xué)生用自己對數(shù)及其關(guān)系的理解對運算結(jié)果進(jìn)行把握，培養(yǎng)學(xué)生運用估算解決問題和在計算前進(jìn)估算的意識和能力。學(xué)生的不同估算方法也為下面解決問題提供了多種策略。）

三、自主探究114×21的計算方法

師：估算可以讓我們知道積的大致范圍，那篡位進(jìn)行準(zhǔn)確計算呢？

1、給學(xué)生充分時間，獨立計算

2、小組交流自己的計算方法。

3、班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中總結(jié)出豎式的計算方法。這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)學(xué)生在觀察與交流中感悟豎式的算理。這里教師不急于對學(xué)生進(jìn)行評價，而是要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行評價，讓他們在評價與傾聽的過程中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去提升。同時教師還要針對課堂上的情況及時地進(jìn)行課中反思，對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

四、形成性練習(xí)：

算一算（即書中34頁練一練里的第一題）138

126

363

2×

54× 25

× 32

× 54 在計算之前 先讓學(xué)生估計一下計算結(jié)果，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成預(yù)先估計計算結(jié)果的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對運算負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣讓練習(xí)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在這一過程中進(jìn)一步加深對豎式計算的認(rèn)識。

計算時教師巡視，學(xué)生實際學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題做為生成性資源，展示讓學(xué)生判斷進(jìn)行集體交流。）把學(xué)生練習(xí)中的疑問再次讓學(xué)生自己會診，提高運算能力。這實際是一道糾錯題，沒并沒有另設(shè)習(xí)題而是抓住學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問題，這樣更有指向性。然后引導(dǎo)學(xué)生說一說通過剛才的計算在計算時我們應(yīng)該注意什么呢？

五、學(xué)生獨立做書中34頁練一練的第三題。

六、綜合運用知識解決問題

一家商場從廠家批發(fā)了85臺復(fù)讀機(jī)，如果每臺140元，商店要付給廠家多少錢。

如果放到商場里每臺賣160元，全部賣完后可以賺多少錢？ 商場在賣出70臺后，為了搞好十一促銷活動剩下復(fù)讀機(jī)降價銷售每臺賣138元，這樣一來商場是賠了還是賺了？

我將書中34頁的第四題，以情境的形式出現(xiàn)，同時將這道題進(jìn)行了兩處改編，一處是將其分步呈現(xiàn)，目的是讓全體學(xué)生都能參與其中。第二處是將題中的80改成了85，目的是將本節(jié)課的內(nèi)容更好的融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生在具體情境進(jìn)行綜合實踐，再次提高認(rèn)識，掌握運算技巧

六、學(xué)習(xí)評價 師：這節(jié)課我們研究了哪些問題？你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生從各方面對自己進(jìn)行評價。板書設(shè)計：

衛(wèi)星運行時間

114×21= 2394（分）1 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù) × 2 1 的筆算方法進(jìn)行類推）1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4 答：繞地球21圈需要2394分鐘。

《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

王

光

慶

大莊小學(xué)

第二篇：《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行正確計算

3、能利用乘法運算解決一些實際問題（2）能力目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，并在活動中學(xué)會與他人合作。

2、在進(jìn)行“探索與發(fā)現(xiàn)”的活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。（3）情感目標(biāo)：

1、能在學(xué)習(xí)小組的鼓勵與引導(dǎo)下，克服學(xué)習(xí)中的困難，有取得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)自信心。

2、通過對衛(wèi)星運行時間的計算，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法筆算方法

三、教學(xué)難點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理的理解。

四、教具準(zhǔn)備

電腦課件、練習(xí)紙

五、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入

師：出示一段神州十號登月的視頻，說說吧，你都有什么感想？ 生：

師：是呀，我們的祖國太偉大了，太強(qiáng)大了，我身為中國人，我感覺非常自豪，那你們知道我國第一顆人造地球衛(wèi)星是什么時候上天的嗎？ 生：

（二）探究

師：出示圖片，這顆人造地球衛(wèi)星上天后繞著地球轉(zhuǎn)，那你知道它繞地球一圈需要多長時間呢？ 生：

師：出示“我國第一課人造地球衛(wèi)星繞地球一周需要114分。根據(jù)此信息，你能提一個用乘法解決的問題嗎？ 生1： 生2： 生3：

（以上為114乘一位數(shù)的，再來兩個114乘二位數(shù)的，其中一個是114乘21，如學(xué)生沒有出現(xiàn)教師自己出示）

師：剛才同學(xué)們都出了這么多了，那老師也出一個好不好？ 生：

師：繞地球21圈需要多少分鐘？（課件出示）好了，這么多算式你都會算嗎？ 生：

師：第一個，快速解答 生：

師：這個呢？114×21= 生：（有的會，有的不會）

師：首先我們來看看下面的這兩道題目和上面的三道題有什么不同。生：

師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的乘法（板書）衛(wèi)星繞地球21圈大約需要幾分鐘，我們可以怎么辦？ 生：估算

師：估估吧，大約需要幾分鐘 生：

師：想一想你估的這個答案和正確答案比較是大了，小了 生：

師：為什么？ 生：

師：通過剛才的估算，我們發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)星繞地球21圈大約是在2000——2400這之間，衛(wèi)星在天上飛，我們是不是知道它大約需要幾分鐘就可以了呢？ 生：

師：還必須算出它的準(zhǔn)確數(shù)字，這就要精確計算？可是我們算不來呀？怎么辦？ 生：

師：看來我們班的同學(xué)非常的好學(xué)，這是我們學(xué)習(xí)最重要的，那是我直接教你們怎么做，還是你們自己先研究研究怎么算呢？ 生：

師：那開始吧 生：

師：下面小組內(nèi)先獨立思考，把你的想法寫下來。然后每個學(xué)習(xí)小組交流討論，等下把自己組的想法分享給大家。生：（小組內(nèi)思考、討論，最后全班分享）第一組匯報：

生1：把21變成3×7，然后將114×3得多少，再將其×7得多少？也就是說把三位數(shù)乘二位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的三位數(shù)乘一位數(shù)，再計算。生2：把21個114變成20個114與1個114的和。生3：列豎式。其他組向他們提問： 問1： 114怎么來的 問2:8為什么寫在十位上 問3:228實際表示的是多少 問4:2394怎么來的？

問5：這個豎式的算法與我們前面學(xué)的算法有什么相同和不同？ 問6：在列豎式時應(yīng)該注意些什么嗎？ 第二組匯報，其他組提問??

師：當(dāng)我們不會算的時候，很多同學(xué)很聰明，將其轉(zhuǎn)化成很多種我們已經(jīng)學(xué)過的方法，最后還創(chuàng)造出來一個新方法，這在我們平時學(xué)習(xí)和生活中是經(jīng)常要用到的。接下來就請同學(xué)們來算一算剛才這位同學(xué)提出的問題吧114×（）= 生：（獨立完成）師：反饋

（三）、練習(xí)

師：看來這節(jié)課大家都掌握得不錯，那你們想不想當(dāng)一回老師 生：

師：每人出一道三位數(shù)乘二位數(shù)的計算題。然后同桌交換完成，完成好后同桌交換批改。生： 師：反饋

（四）小結(jié)

這節(jié)課學(xué)了什么？你學(xué)會了什么方法？列豎式時要注意什么？

第三篇：衛(wèi)星運行時間教學(xué)設(shè)計[模版]

《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容 :北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第33頁《衛(wèi)星運行時間》（三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行正確計算。

3、能利用乘法運算解決一些生活中的實際問題。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，數(shù)位對齊和進(jìn)位問題。

教學(xué)難點：因數(shù)中間有0的計算方法和計算過程中的進(jìn)位問題。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

師：同學(xué)們（今年6月11日，航天事業(yè)工作者為偉大祖國獻(xiàn)上了一份特殊的禮物——神州10號。她的發(fā)射標(biāo)志著我國的航天事業(yè)又向前邁進(jìn)了一大步。）

師：我國的航天事業(yè)一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我國就發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅1號，中國成為世界上第五個發(fā)射衛(wèi)星的國家。你們長大了，想為我國的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)嗎？那么今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)星運行時間的知識。（板書：衛(wèi)星運行時間）

【設(shè)計意圖】通過最近發(fā)生的實事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛國情感。

二、探索交流，獲取新知

1.情境引入，提出問題

張老師為大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)東方紅1號衛(wèi)星的數(shù)據(jù)：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘。（板書）那么，老師有一個問題：繞地球5圈需要多長時間呢？ 學(xué)生：114×5 你會計算嗎？在自己的練習(xí)本上算一算。找學(xué)生板演

看來大家都沒有忘記以前學(xué)習(xí)的知識，真不錯！那么張老師有一個更難的問題挑戰(zhàn)咱們的航天小勇士，你敢于接收老師的挑戰(zhàn)嗎？ 2，列式

衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間？（板書）誰會列算式？

114×21= 3.估算

你能估計一下這個算式的積大概是多少嗎？

當(dāng)航天小勇士，光知道近似值可不行，我們的航天事業(yè)中需要非常精確的數(shù)據(jù)，請你拿出自己的練習(xí)本，試著算一下114×21的精確結(jié)果是多少？

【設(shè)計意圖】使學(xué)生能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。復(fù)習(xí)乘法的意義，為后來講明算理打下基礎(chǔ)。,4，自主探索算法

學(xué)生可能出現(xiàn)的算法有： ,①、先算20圈：114×20=2280（分）

再算1圈：114×1=114（分）

加在一起：2280＋114=2394（分）

②、114×21

=114×7×3

=798×3

=2394（分）③，豎式計算

生3：1 4

×

1

———— 1 4 2 8

———— 3 9 4

對于第三種算法，可能有的學(xué)生格式會出現(xiàn)錯誤，針對錯誤逐一進(jìn)行分析

【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的已有知識，部分學(xué)生能夠想到用豎式的方法進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索及合作交流能力。

④、優(yōu)化算法

這么多的算法都能得到精確結(jié)果，你最喜歡用哪種算法呢？

那么我們一起來看下豎式計算該如何去做。

首先，在書寫的時候和以前學(xué)習(xí)的一樣，數(shù)位對齊。

先算1×114=114，實際上算的是什么？（衛(wèi)星繞地球1圈所用的時間）

然后2再與114相乘，實際上算的是什么？（衛(wèi)星繞地球20圈所用的時間，這里的“2”表示“2”個十，“2”乘“114”得到“288”個十，所以末尾的“8”寫在十位上，表示衛(wèi)星繞地球20圈所用的時間是2280分鐘）最后把兩次計算的結(jié)果加起來就是衛(wèi)星繞地球21圈所用的時間。

【設(shè)計意圖】通過多種算法的比較，體現(xiàn)出豎式計算的優(yōu)越性，從而進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的重點。

⑤、總結(jié)算法

三位數(shù)乘兩位數(shù)，數(shù)位對齊，用兩位數(shù)個位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果相加。

三、有針對性的練習(xí)

既然大家都知道三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計算，那么老師就要考考大家：

135×45 408×25 54×312 47×210

分組做在本上

總結(jié)對于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強(qiáng)調(diào)0的處理，在計算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面。

四、課堂練習(xí)

1，完成課本P34頁練一練1、2題。

2、森林醫(yī)生

121

304

×

×

———— ———— 484

272 121

———— ————

605

952

先認(rèn)真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結(jié)果。

3、拓展應(yīng)用。

東方紅一號每秒飛行778米，(1)15秒飛行多少米？(2)1分鐘飛行多少米？

五，課堂總結(jié)

我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？

板書設(shè)計：

衛(wèi)星運行時間 114×21= 2394

1 4

×

1

1 4 ???114×1 表示114個（1）2 2 8 ????114×20 表示228個（10）2 3 9 4

第四篇：《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

《衛(wèi)星運行時間》

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

2、課時：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備

（1）復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和豎式計算

（2）查閱我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的有關(guān)知識（3）預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、教學(xué)課題

1、結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣

2、結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能進(jìn)行正確計算

3、利用乘法運算解決一些生活中的實際問題

三、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過衛(wèi)星運行時間的計算，要求學(xué)生在估計兩、三位數(shù)乘法積的基礎(chǔ)上，探索兩三位數(shù)的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算法則 教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法 教學(xué)難點：因數(shù)中間和末尾有0的計算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的有關(guān)我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射的知識

四、教學(xué)方法

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在原有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上建立起來的，知識循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)安排獨具匠心。教學(xué)時，我采用了引導(dǎo)、類比、激趣、知識遷移等方法，首先通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，順理成章地就把學(xué)生的思維引到乘法教學(xué)上來，再由我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過和舊知的類比和知識的遷移，總結(jié)出三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，最后設(shè)計了有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生解決生活中的實際問題。五；教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、列豎式計算

54×12 27×49

2、估算

98×34 21×75

3、談話引入新課，板書課題

二、師生共研，探索新知

1、讓學(xué)生說說課前收集的有關(guān)我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識。

2、多媒體課件出示我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射的知識，【百度搜索】http:// 這是1970年4月24日 我國第一顆人造地球衛(wèi)星上天情景圖和文字描述，讓學(xué)生起來讀一讀，了解有關(guān)知識。

3、強(qiáng)調(diào)“ 地球一周114分鐘”

4、提問：繞5圈需要多少時間？

學(xué)生解答：114×5×570（分鐘）

5、接著提問：繞10圈需要多少時間？20圈呢？

抽學(xué)生解答：114×10=1140（分鐘）114×20=2280（分鐘）

6、緊接著提問：繞21圈需要多少時間？

（1）學(xué)生列式：114×21（2）誰能估算114×21是多少？同學(xué)們可以互相討論合作交流自己的想法。

學(xué)生甲：114×21≈100×21=2100（分鐘）學(xué)生乙：114×21≈110×20=2200（分鐘）學(xué)生丙：114×21≈114×20=2280（分鐘）

首先肯定這些估算方法都是正確的，但是你認(rèn)為哪個更加接近正確答案呢？學(xué)生回答后教師給予肯定，應(yīng)該是學(xué)生丙更接近正確答案，因為第一個因數(shù)沒有變，第二個因數(shù)變化很小。7、114×21正確結(jié)果到底是多少了？你打算怎樣計算？學(xué)生分小組交流計算方法，然后匯報。

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3 2280+114=2394 = 2394 方法三： 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）× 2 1 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4

8、教師對上面三種方法都給予表揚和鼓勵，但是我們更加提倡方法三用豎式計算，因為豎式相對比較方便，在以后的學(xué)習(xí)中使用的更加廣泛。

9、用豎式計算時需要注意些什么？出示多媒體課件?！景俣人阉鳌縣ttp://zhidao.baidu.com/question/134033167.html

學(xué)生理解并記憶（用堅式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的積末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的積末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的積加起來。）

強(qiáng)調(diào):因數(shù)中間和末尾有0，仍然按照三位數(shù)乘兩位數(shù)的法則進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)：

1、森林醫(yī)生： 2 2 1 3 2 × 1 4 × 2 1 4 8 4 1 3 2 1 2 1 2 6 4 6 0 5 2 7 7 2

2、出示多媒體課件?！景俣人阉鳌縣ttp://zhidao.baidu.com/question/339378662.html

選四道題讓學(xué)生分組比賽計算，看看哪組計算的又對又快。

第一組：120×13 第二組：103×31 第三組：61×201 第四組：321×15

四、拓展練習(xí)：

原價：160元 現(xiàn)價：138元

（1）商店從工廠批發(fā)的復(fù)讀機(jī)每臺140元，商店要付給工廠多少元？

（2）商店在賣出70臺復(fù)讀機(jī)后，開始降價銷售。如果商品全部賣出。你認(rèn)為商店是賺錢還是虧本？

交流步驟：

a、每個人先猜是賺還是虧； b、一起討論出解決方法； c、看看自己猜得對不對。課件提供參考，【百度搜索】

http://zhidao.baidu.com/question/329539080.html?fr=qrl&cid=197&index=5&fr2=query

五、提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？還有哪些不懂的地方？

六、布置作業(yè)

附板書設(shè)計

我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，繞21圈需要多少時間？

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3 2280+114=2394 = 2394 方法三： 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）× 2 1 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4

六、教學(xué)反思：

新課中，創(chuàng)設(shè)情境后，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，放手讓學(xué)生討論、探究；放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己解答。讓學(xué)生求第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球21圈，需要多長時間。學(xué)生很快列出了算式114×21=，因為上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)，所以可以利用知識的遷移，讓學(xué)生試著做。本節(jié)課是一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學(xué)生自主探究；然后再具體討論；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。并讓學(xué)生說一說每一步計算的算理。適時的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識與求異、探究能力，使學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上不斷探求新知，最終能夠運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的現(xiàn)實問題。

第五篇：“衛(wèi)星運行時間”教學(xué)設(shè)計

《衛(wèi)星運行時間》教學(xué)設(shè)計

大連市沙河口區(qū) 中心小學(xué) 畢春霞

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第33頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境估計兩位三位數(shù)乘法的計的范圍。

2、探索兩三位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算。

3、能力用乘法運算解決一些實際問題。

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：因數(shù)中間有0的計算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：掌握每一步計算的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、題卡、小黑板。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈??所需要的時間，你可以計算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書：衛(wèi)星運行時間(二)探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？

（2）學(xué)生用算式計算（3）反饋計算結(jié)果

（4）114×2=228分 114×5=570（分）114×10=1140（分）

說一說：“114×10“你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時間？（2）列出算式表示

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式： 114×21=（分）

（3）估算結(jié)果

① 要求，你能估一估這個算式的得數(shù)嗎？

② 學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答： 學(xué)生1：比2000分多 學(xué)生2：比2500分少（4）具體計算：

教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計算呢？

讓學(xué)生獨立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計算方法。

解決方法1：

114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時間）114×1=114 2280+114=2394 解決方法2：

114×21

= 114×7×3（用21看成“7×3”）= 798×3（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394 解決方法3 1 4（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）× 2 1 1 4??114×1 2 2 8 ??114×20 2 3 9 4 展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計算的算理

3、試一試

課文第34頁的“試一試“

（1）讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法（2）反饋運算結(jié)果

① 54×312 列豎式時的注意點：寫作： 312×54 ② 408×25 因數(shù)中間有0的計算方法。③ 47×210因數(shù)末尾有0的簡便計算 1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 5 × 2 1 0 1 2 4 8 2 0 4 0 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0(三)課堂活動

1、課文第32頁“練一練“的第2題

2、“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計算，找出錯誤的地方，并說明錯誤的原因，然后，再寫出正確的豎式計算過程和結(jié)果

(四)鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè)

課文第32頁“練一練“的第1、3、4題

2、選用課時作業(yè)設(shè)計