第一篇：七年級地理上冊第2章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學設計5中圖版講解

疆域和行政區(qū)劃

1教學目標 [教學目標] 知識與技能：

1、了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃。

2、熟悉34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。

3、掌握34個省級行政區(qū)的輪廓特點、所處的位置。過程與方法：

（1）、通過拼圖游戲、猜謎語等趣味活動，讓學生在學習中感到學習的快樂，以及對34個省級行政區(qū)名稱、簡稱與行政中心有較好的感性認識。

（2）、通過課堂理解與背誦“34個省級行政區(qū)名稱、簡稱、行政中心”，引導學生教會學生科學記憶地名的方法，提高學生地理記憶能力。

（3）、能運用地圖初步了解我國34個省級行政單位的空間分布概念。情感、態(tài)度和價值觀：

（1）.課堂通過以活動的形式開展小組評比，一方面讓學生體驗到地理學習過程的樂趣，另一方面讓學生感受到掌握行政區(qū)劃知識對日常生活有著重要的意義。

（2）.通過學習我國的34個省級行政區(qū)，激發(fā)學生為保衛(wèi)祖國、建設祖國而努力學習的雄心壯志。2學情分析 教材分析：

這一節(jié)課的教材設計要求學生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，要求學生熟悉34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心，闡明了我國34個省級行政單位的空間位置，奠定學生掌握地理事物空間分布的基礎。學生分析：

在過去二個學月可以看到我們的學生對地理科目充滿了興趣，雖然一開始學習的《地球和地圖》這一章節(jié)有點抽象，但通過老師的耐心講解和引導，絕大部分學生掌握得很好，知識比較扎實，這一個學月進入我們進入了《中國的疆域和人口》，絕大部分學生對地圖掌握得比較好，懂得在地圖上分析問題、解決問題，課堂效果顯著。3重點難點 掌握我國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心及其空間的分布。4教學過程 活動1【導入】導入 新課導入----“寫信”

（1）這種由“大到小”的地址，就反映出了我們的行政區(qū)劃。（2）引出出我國三級行政區(qū)劃：省——縣——鄉(xiāng) 活動2【活動】教材分析

這一節(jié)課的教材設計要求學生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，要求學生熟悉34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心，闡明了我國34個省級行政單位的空間位置，奠定學生掌握地理事物空間分布的基礎。活動3【活動】教學活動

本節(jié)課精心設計了多媒體課件，為學生設計生動而有趣的練習題，在課堂上多鼓勵學生發(fā)言，多給學生展示學習成果的機會，采用猜謎、填圖比賽、拼圖游戲等，激發(fā)學生們的學習積極性；利用人物形象、動物形象等幫助學生辨認?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的輪廓和利用動畫人物出練習題等環(huán)節(jié)讓學生對新知識有了興趣感，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，獲取信息?；顒?【講授】講授 新課導入“寫信”

學生A：同學們，有位朋友想寫信給我，你能幫我告訴他地址嗎？

學生B：思考與表達。學生B說的內容，學生A寫在黑板上，全班學生總結出“寫信的順序”。首先寫：省、（或者）自治區(qū)、（或者）直轄市、（或者）特別行政區(qū) 其次寫：縣、（或者）自治縣、（或者）市、第三寫：鄉(xiāng)、（或者）鎮(zhèn)、（或者）民族鄉(xiāng) 第四寫：村、（或者）學校 第五寫：班別、姓名 教師小結：

（1）這種由“大到小”的地址，就反映出了我們的行政區(qū)劃。（2）歸納出我國三級行政區(qū)劃：省——縣——鄉(xiāng)。

（3）我國現(xiàn)共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。

教師指引：學生初步認識我國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心。（讀課本第38頁表格“中國省級行政單位簡表”，教師指出讀錯的字。教師：我國哪些省級行政單位有兩個簡稱？ 學生回答：

四川?。ùɑ蚴瘢?、貴州?。ㄙF或黔）、云南省（云或滇）、陜西?。兓蚯兀?、甘肅?。ǜ驶螂]）

教師：我們要掌握34個省級行政區(qū)的輪廓特點，有沒有同學可以想出一些方法幫助我們更快認識34個省級行政區(qū)的輪廓嗎？

學生：請四位學生輪流上臺展示方法：可以把輪廓和人物的形象、動物的形象或者是一些事物的形象聯(lián)系起來幫助記憶。例如：湖南像一個尖鼻子的太婆，江西像一個挽簪的大伯，浙江像一個爆發(fā)的洋人，陜西就像一個跪著的兵馬傭；黑龍江省像只伸長脖子的天鵝，內蒙古自治區(qū)像展翅飛翔的老鷹，云南省像開屏的孔雀，廣東像大象的鼻子，新疆像朝西的牛頭，西藏像游泳的魚；海南省像一個菠蘿；臺灣省像一個香蕉，貴州省像樹葉，甘肅省像電話筒。教師：（考考你們），小組比賽，每個小組發(fā)一張印有部分省區(qū)的輪郭圖，看哪一組辯認得又快又準確。

教師：小組填圖比賽，填上34個省級行政單位的簡稱在正確的位置上，看哪一組填得又快又準確。教師小結：

三級行政區(qū)域的劃分：?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。

我國的省級行政區(qū)（共34個）23個省、5個自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)。活動5【練習】課堂練習課堂練習： 單項選擇題。

1、北回歸線自西向東依次經過我國的省區(qū)簡稱是()A、云南、廣西、廣東、臺灣 B、廣西、廣東、福建、臺灣

C、廣東、海南、福建、臺灣 D、廣西、廣東、海南、臺灣

2、我國跨緯度最廣的省級行政單位（）

A.新疆 B.黑龍江 C.西藏 D.海南 3.我國跨經度最廣的的省級行政單位（）

A.內蒙古 B.新疆 C.西藏 D.青海

4、下列?。▍^(qū)）的全稱、簡稱與行政中心的組合，正確的是（）

A、吉林省—吉—吉林 B、廣東省—廣—廣州

C、貴州省—貴—貴陽 D、山東省—豫—濟南

5、下列省區(qū)有兩個簡稱的是()A、云南、青海、西藏 B、陜西、甘肅、安徽

C、陜西、甘肅、寧夏 D、云南、貴州、陜西

6、按地球五帶劃分，我國完全位于熱帶的省級行政單位是：（）

A、廣西 B、云南 C、海南 D、臺灣

7、選擇一個動畫人物，說出其背后的省級行政單位的簡稱和行政中心。

8、小組比賽猜謎語：這是哪個省級行政區(qū)或哪個省級行政區(qū)中心？ 1.船出長江口（）2.四季開花（）3.雙喜臨門（）4.拿槍的兵（）5.胖子開會（）6.千里戈壁（）7.久雨初晴（）8.圓規(guī)畫蛋（）

9.寶地（）10碧波萬頃（）

9、拼圖題：在空白圖中拼上我國的34個省級行政單位的位置。

活動6【活動】課堂評價 【課堂評價】：

本節(jié)課能取得令人滿意的效果，其中最不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)就是學生課前預習環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)能提高了學生自主學習、合作交流、積極探究的能力，為課堂活動的生動開展作了充分的準備。同時本節(jié)課精心設計了多媒體課件，為學生設計生動而有趣的練習題，在課堂上多鼓勵學生發(fā)言，多給學生展示學習成果的機會，采用猜謎、填圖比賽、拼圖游戲等，激發(fā)學生們的學習積極性，讓學生知道在游戲中也可以學到知識；利用人物形象、動物形象等幫助學生辨認?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的輪廓和利用動畫人物出練習題等環(huán)節(jié)讓學生對新知識有了興趣感，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，獲取信息。全節(jié)課課堂氣氛很活躍，學生對地理知識充分了期待感，是一節(jié)很有趣的地理課，讓不同學生通過本節(jié)課學習都能有所收獲。但是在本節(jié)課中，也有不足的地方，有的學生只注重課堂活動的過程，而忽略了對知識的掌握，雖然記住了省級行政單位的名稱，但是學生的空間位置還沒有真正形成，導致有部分學生在填圖的時候用的時間比較多；講解課堂練習題過于詳細，導致最后的拼圖游戲時間不足。

第二篇：七年級地理疆域和行政區(qū)劃2

第二章 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃

第三課時

導入新課： 上節(jié)課我們學習了中國的疆域，明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域遼闊的國家。為了便于管理好這么大的一個國家，我們要進行行政區(qū)的劃分，本節(jié)課我們將學習中國的行政區(qū)劃。

板書：

四、中國的行政區(qū)劃

講解： 什么是行政區(qū)劃呢？舉個例子，我要在學校里找一個同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校管理的方便。一個國家為了便于管理，也會將國土分為若干個地區(qū)，并設立若干個級別，這就是行政區(qū)。板書：

1、三級行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)

啟發(fā)引導：請同學們看教科書第5頁，填寫自己的戶口所在地。

總結歸納：

我國采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國家根據特殊需要，還可設立特別行政區(qū)。

轉折過渡：

行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學習中會經常用到，下面我們就來學習省級行政區(qū)的名稱和位置。板書：

2、省、自治區(qū)、特別行政區(qū)和直轄市

拼圖講解： 在黑板上按照一定的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國政區(qū)演示拼圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區(qū)劃簡圖”上找出這個省的名稱）

提問：你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數量是多少呢？

（學生討論、回答）

總結：

我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、1個香港特別行政區(qū)、1個澳門特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位。

提問： 同學們能不能想辦法來記住這些名稱呢？

（學生討論、回答）

轉折過渡： 下面我們通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區(qū)的名稱和位置。先給同學們幾分鐘時間來熟悉這些省區(qū)。

組織學生競賽：

競賽以小組為單位計分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對加10分，答錯不得分。

第一輪：在黑板的拼圖上任意指出五個省區(qū)，請學生回答它們的名稱。

第二輪：說出任意五個省區(qū)的名稱，請學生將相應的省區(qū)圖塊從黑板上取下來。

第三輪：任意拿出五個省區(qū)圖塊，請學生根據圖塊的形狀判斷各是哪一個省區(qū)。

第四輪：說出任意五個省區(qū)的名稱，請學生將圖塊放在黑板上相應的位置上。

第五輪：利用省區(qū)的特點提問，如：與湖北省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的人海口位于哪個省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？

簡評：簡評競賽結果 轉折過渡： 我們有的同學除了有自己的大名之外還有一個小名。各個省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡稱。

板書：

3、各省級行政單位的簡稱

講解：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯數字編號。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多大的牌照呀！所以我們?yōu)槊總€省級行政單位都起了一個小名，也就是簡稱。

讀表提問：學生讀教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么來的，找到記憶方法。

（學生根據學過的歷史知識和常識，分組討論回答，能說出幾個就可以。）總結：

補充：教給學生記憶的方法：

巧記省級行政區(qū)簡稱：

直轄市和特別行政區(qū)：京津滬渝和港澳；

自治區(qū)：（內）蒙（古）新藏，寧和桂；

二十三省：黑吉遼，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛，川滇黔，閩粵瓊，陜甘晉，青和臺。課堂總結：

這節(jié)課我們學習了中國的行政區(qū)劃，了解了中國三級行政區(qū)劃的設立。重點學習了34個省級行政單位的名稱、簡稱和分布，希望同學們下去后對照地圖記住這些內容。

布置作業(yè)： 做下面練習：

1、“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區(qū)？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？（答案：“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西。“湖”即“洞庭湖”、“河”即黃河，“山”即太行山。）

2、以下的謎語，各可猜哪個省級行政單位？

船出長江口（）；寶地（）；

碧波萬傾（）；銀河渡口（）。

（答案：上海、貴州、青海、天津。）

板書設計：

四、中國的行政區(qū)劃

1.三級行政區(qū)劃

2.34個省級行政單位（23個省、5個自治區(qū)、2個特別行政區(qū)和4個直轄市）

3.各省級行政單位的簡稱

第三篇：七年級地理上冊第2章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學設計3中圖版課件

疆域和行政區(qū)劃

1教學目標

知識與技能：知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)域；能夠在政區(qū)圖中確定34個省級行政區(qū)的位置、輪廓；記住他們的全稱、簡稱、行政中心。

過程與方法：通過各種課堂學習活動，鞏固所學知識點，培養(yǎng)看圖、讀圖、拼圖能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過地圖了解祖國和家鄉(xiāng)，從而熱愛祖國和家鄉(xiāng)。通過課堂的探究活動，體會地理的實用價值，領悟地理在生活中的應用。2學情分析

教材和教法分析;本節(jié)知識是中圖版初中地理七年級上冊第二章第一節(jié)的重要內容，也是學生學習中國地理的起始內容。內容比較單一，但涉及的地名眾多，各省輪廓各不相同，相對位置錯綜復雜，知識點的記憶量很大，容易使學生產生畏難情緒。因此在教學方法上，要盡力避免單一，多采用學生感興趣的教學活動，比如競賽、拼圖、唱歌等調動學生們的學習積極性，讓學生們在地圖的世界里感受地理課堂的精彩。3重點難點

教學重點：我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。教學難點：我國34個省級行政區(qū)的簡稱和輪廓。4教學過程

活動1【導入】導入新課

上節(jié)課我們學習了祖國的疆域，明確了我國在地球上的位置和它的范圍。這節(jié)課我們繼續(xù)學習我國內部各區(qū)域的位置。

提問：如果你要給你在外地的親戚寫一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么寫？（安排學生每人寫一份，并選擇幾位同學來念一念，看看哪些是合理的，郵遞員可以很快送到收信人手里的。）

追問：為什么這些信郵遞員可以很快送到收信人手里？（因為這些地址在等級上非常清楚，郵遞員按照上面一層一層地找，很快就可以找到。）

總結：看來這些等級給我們帶來了很大的方便。一個國家為了便于管理，會將國土分為若干地區(qū)，并設立若干個級別，這就是行政區(qū)。我國疆域十分遼闊，在行政管理上采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，就像我們學校里的年級、班級、小組一樣，上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。板書講解：最高一級行政區(qū)劃是省級行政區(qū)劃，這里的自治區(qū)是少數民族聚居的地方，實行民族區(qū)域自治政策。問:重慶市和黃石市是一個概念嗎？（幫助學生理解直轄市的級別）。除此之外，國家根據特殊需要，還可設立特別行政區(qū)。行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學習中會經常用到，下面我們就來學習省級行政區(qū)的有關知識?；顒?【活動】課堂活動

活動一：讀圖。幻燈片出示“中國政區(qū)圖”

教師通過提問，幫助學生熟悉了解中國各個省級行政區(qū)的名稱、位置、輪廓。比如“中國最北/東的省級行政區(qū)是?”、“面積最大的是?”、“黑龍江省像什么？”等等。引導啟發(fā)學生運用想象記憶、聯(lián)想等方法記住各省級行政區(qū)的輪廓。

讓學生觀察地圖，找出中國有多少個省、多少直轄市、多少個自治區(qū)，觀察它們的位置和輪廓，學會分類記憶。講解他們的不同含義，引導學生注意兩個特別行政區(qū)，了解它們的特別之處。

找鄰居。要求同學們在地圖上迅速找到我們的家鄉(xiāng)黃石，學會在地圖上準確定位其位置（武漢的東南方向，長江之濱,湖北第二大城市）,觀察湖北在地圖上的位置，找出它的鄰居。提問：鄰居最多的省級行政區(qū)是誰？鄰國最多的省級行政區(qū)是誰？這些鄰居的簡稱和行政中心是什么？

老師講述：為什么除了全稱之外還要有一個簡稱呢？因為在有的場合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯數字。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會很繁雜，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照啊！所以我們?yōu)槊總€省級行政區(qū)都起了一個小名，也就是簡稱。學生閱讀課本資料：簡稱的由來

老師提問，學生歸納：1.取用全名中的一個或幾個字有哪些？（京、津、吉、黑、蘇、藏、浙、陜、甘、青、寧、新、港、臺、內蒙古、澳、川、貴、云）2.用本省的河流或山名有哪些？（閩、贛、湘、皖）

3、用本省的歷史名稱有哪些？（冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂）4.一個省有兩個簡稱有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦）活動

二、填圖：學生打開地理填充圖冊，按照老師的提示填出各省級行政區(qū)的簡稱和行政中心。（糾正學生易錯字，讓學生書寫在黑板上）

活動三：猜謎語，調節(jié)學生情緒。打一省級行政中心：兩個胖子（合肥）、挎搶的人（武漢）、船出長江口（上海）、歐洲無戰(zhàn)事（西寧）。打一省級行政區(qū)簡稱：水邊人家（滬）、半部春秋（秦）、屋內養(yǎng)蠶（閩）。活動四：拼圖

（多媒體出示中國行政區(qū)拼板圖，注意拼圖的規(guī)律性）

1、先拼沿海省、自治區(qū)和直轄市（共十三個）:在地圖上找到遼寧省，從他開始向南找到各沿海省級行政區(qū)的模板，拼貼到地圖上原來的位置上。老師邊講邊拼，并要求同學們說出對應的簡稱和行政中心。（先老師拼，后學生拼，學生可個人拼，也可群體拼，盡量讓更多學生參與。）

2、再拼陸上鄰國接界省、自治區(qū)和直轄市（共七個）

3、最后拼陸地省、自治區(qū)和直轄市

活動五：讀圖比賽

以小組為單位計分，每輪每小組派一名代表答題，答對加十分，答錯不得分。第一輪:老師出示硬紙板輪廓圖，學生回答它們的名稱。

第二輪：老師出示硬紙板圖，學生回答它們的簡稱和行政中心。（各五分）

第三輪：幻燈片展示空白行政區(qū)圖，老師說出名稱，學生在空白圖上指出其對應的位置。第四輪：老師提問，如：黃河入?？谖挥谀膫€??？面積最大的省？長江發(fā)源于哪個??？學生回答。（老師簡評，以鼓勵為主。）

活動六：看視頻資料，學唱《小蘋果》改編的歌曲《大中國》?；顒?【講授】課堂小結

34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、和行政中心是初中地理的重要內容，也是同學們在今后的學習和生活中經常會用到的知識，更是一個中國公民應該具備的基本常識。光靠兩節(jié)課的學習是遠遠不夠的，需要同學們花時間、想辦法去記住它們。多看地圖、生活中多留意、多積累。

活動4【講授】板書展示 中國的行政區(qū)劃

省級行政區(qū)的簡稱和行政中心：贛、粵、冀、黔、內蒙古 活動5【練習】課后作業(yè)

描畫34個省級行政區(qū)的輪廓圖、填出它們的簡稱和行政中心；繼續(xù)學唱《大中國》?；顒?【講授】教學反思

考慮到本節(jié)內容知識點多，記憶量大、內容枯燥，初一學生讀圖看圖能力不足，注意力容易分散，在教學設計上，我緊緊抓住地圖這一工具，反復運用地圖，引導學生讀圖、看圖、填圖、畫圖，通過不同方式的學習，強化學生對我國政區(qū)分布的空間印象，突出“無圖不成地理”的學科特色。課堂教學中插入的猜謎語、唱網絡熱門歌曲等活動，激發(fā)了學生的學習熱情，調節(jié)了課堂氣氛，讓學生在興趣中不知不覺地學會知識。但課堂中也有讓我明顯感覺不足的地方：由于課堂時間有限，學生的個體差異性也大，并不是每一個學生都在活動中得到了應有的收獲，要注意課后的交流和指導。還有一點是，課堂中穿插的比賽和唱歌，有時難免氣氛過高，紀律失控，要求老師有較高的把控能力。

第四篇：七年級地理上冊第2章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學設計2中圖版課件

疆域和行政區(qū)劃

1教學目標

1、知識與技能：

①知道我國在地球上的半球位置、緯度位置和海陸位置，并分析其優(yōu)越性。②了解我國的領土范圍，記住陸地面積。

③知道我國瀕臨的海洋以及主要的島嶼、半島、群島、海峽等。

2、過程與方法：

①運用地圖說出我國的地理位置及其特點，并分析其優(yōu)越性。

②在地圖上計算出我國大致的東西經度差和南北緯度差，并以此來說明我國經度和緯度跨度大。

③在地圖上找出我國四至點，計算出我國東西最大距離和南北最大距離，并在地圖上指出我國瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過學習我國的疆域，激發(fā)學生為保衛(wèi)祖國、建設祖國而努力學習的雄心壯志。2教材分析

本節(jié)內容第一課時主要由中國的位置和中國的疆域兩部分組成。

“中國的位置”這部分內容是從全球的角度來認識中國疆域的空間位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）。

“中國的疆域”這部分內容讓學生從中國疆域本身（領土組成、面積、海陸疆界、四至點等方面）的特點建立中國疆域這一空間位置特征。

在教材中應揭示出各知識之間的聯(lián)系，使學生建立良好的知識結構，進而促進他們形成牢固而正確的關于中國疆域的空間概念。3重點難點

重點：我國的地理位置 難點：地理位置的優(yōu)越性。4教學建議

為使學生自由地探究和創(chuàng)新，達到學會合作、學會交流、自主學習的目的，本節(jié)課讓學生讀圖、描圖、填圖相結合，利用了讀圖分析法、對比法、自學討論法、計算機輔助教學和開放式教學等方法。5探索活動設計

活動一：【創(chuàng)設情境、導入新課】

活動二：【互動啟思、探究學習①——中國的位置】 活動三：【互動啟思、探究學習②——中國的疆域】 活動四：【歸納總結、鞏固知識】

6教學過程 活動1【導入】【創(chuàng)設情境、導入新課】 播放歌曲：《大中國》

圖片展示：長城、秦陵兵馬俑、故宮、神六飛船、上海浦東新區(qū)等等。

教師提問：同學們，這首歌曲曾經風靡一時，唱遍大江南北?，F(xiàn)在，你們聽完這首歌曲后，有什么感受？ 學生回答：（略）

承轉：大家都說得很好。我們偉大的祖國擁有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、勤勞智慧的人民，我們?yōu)樗械綗o比的自豪與驕傲。愛她，就要了解她，以便將來更好地建設她——我們偉大的祖國。板書：第一節(jié) 中國的疆域 活動2【活動】【互動啟思、探究學習①——中國的位置】

教師講述：我們的中國像一只雄雞屹立于世界的東方。現(xiàn)在我們一起來探討中國在地球上的位置。

板書：

一、中國的位置

圖片展示：通過多媒體展示圖片“中國的地理位置” 活動設計： 1.小組合作：

（1）回憶半球分界線，在地球儀上找出這些分界線，用紅色膠帶紙標出赤道，用藍色膠帶紙標出東西半球分界線，紅色五角星標出首都北京。觀察中國的半球位置。

（2）回憶五帶和低中高緯度劃分界線，在地球儀上用彩筆標出北回歸線和北極圈，觀察中國的緯度位置。

（3）在地球儀上找出亞洲和太平洋，觀察中國的海陸位置。（4）請小組代表到黑板前填出觀察結果。板書：

半球位置： 東 半球和 北 半球 緯度位置：大部分位于 北溫 帶、中 緯度地區(qū) 小部分位于 熱 帶 沒有 寒 帶

海陸位置： 亞歐 大陸 東 部、太平洋 西 岸，是個 海陸兼?zhèn)?的國家

2.學生分組討論：請同學們在地球儀上找出俄羅斯、巴西、日本、英國。（1）就緯度位置而言，中國與俄羅斯、巴西有何不同，有什么優(yōu)越性？（2）就海陸位置而言，中國與英國、蒙古有何不同，有什么優(yōu)越性？（教師巡視指導）結論：

我國緯度位置的優(yōu)越性——我國大部分位于中緯度，北溫帶面積廣大，小部分位于熱帶，沒有寒帶，導致我國各地氣候差異大，為發(fā)展多種農業(yè)提供了有利條件。

我國海陸位置的優(yōu)越性——我國位于世界最大的大陸——亞歐大陸的東部，東臨世界最大的大洋——太平洋，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，有眾多的島嶼和港灣，有利于我國對外交往和發(fā)展海洋事業(yè)。

活動3【活動】【互動啟思、探究學習②——中國的疆域】

承轉：人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來形容我們的祖國。她不僅有著五千年的悠久歷史，而且還擁有遼闊的疆域。板書：

二、中國的疆域 圖片展示：中國的疆域圖 活動設計：

1.請同學們找出中國領土的四至點（最東端、最南端、最西端、最北端）依次用數字①②③④標注在圖中相應的位置上。

2.請一位學生到電腦前操作，將東、南、西、北四個圖例拖至四至相應的位置上。3.請同學們分別讀出四至點大致的經緯度。然后計算出我國南北緯度差和東西經度差。4.量一量，算一算（分小組）：

（1）用直尺量出我國南北端點的圖上距離，根據比例尺粗略計算我國南北實際距離。（圖上距離13.75cm，實際距離5500km）

（2）用直尺量出我國東西端點的圖上距離，根據比例尺粗略計算我國東西實際距離。（圖上距離12.5cm，實際距離5000km）5.學生思考：

（1）南北緯度跨度大，對我國產生怎樣的影響？（2）東西經度跨度大，對我國產生怎樣的影響？ 板書：四至寬 結論：

最北端——漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南端——南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。（南北緯度相差約50度。）

最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。最西端——新疆帕米爾高原，經度73°E附近（東西經度相差約62度。）

南北緯度跨度大，導致南北氣候差異顯著 東西經度跨度大，導致東西地方時的差異

承轉：生活在同一片藍天下，我們不僅感到我國南北溫差大，也感到了東西時差大，這說明了我國的疆域有什么特點？（我國疆域遼闊）我國究竟有多大？ 圖片展示：世界主要國家面積大小

問題設計：我國陸地面積有多大？居世界第幾位？ 學生回答：（略）

教師講述：我國既是陸地大國，又是海洋大國。板書：面積大、海域廣 活動設計：

1.請同學們閱讀中國疆域圖，找出我國瀕臨的海洋以及主要的島嶼、半島、群島、海峽。（學生活動時，老師在黑板上勾勒中國輪廓圖）2.請同學們依次在黑板上標出這些地理事物?；顒?【練習】【歸納總結、鞏固知識】

1.學生自己歸納總結：這節(jié)課學了什么，有什么收獲？ 2.請每組同學寫一句話，來贊美或祝福我們的祖國。3.自我檢測：（顯示）練習題。

第五篇：地理八年級上冊第一章第一節(jié) 中國的疆域教學設計

中國的疆域（教學設計）

教學目標：

知識目標:通過觀察地球儀及其閱讀地圖,使學生記住我國的面積、瀕臨的海洋,主要島嶼、海峽,知道我國的陸疆、鄰國和隔海相望的國家,并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性;能力目標:在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點,并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離,鞏固學生的比例尺相關知識;進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。

情感目標:通過對我國疆域遼闊、地理位置優(yōu)越等基本國情的認識,激發(fā)愛國熱情,增強保衛(wèi)祖

教學重點和難點:

重點:中國的地理位置是本節(jié)知識的重點;讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。

難點:分析地理位置的優(yōu)越性。

教學方法：讀圖分析法 講授法 討論法

課時：2課時

”第一課時教學設計方案

課題: 第一課時

重點:中國的地理位置是本節(jié)知識的重點;讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。

難點:分析地理位置的優(yōu)越性。

[導入 新課]:(播放歌曲《歌唱祖國》)同學們,你們一定非常熟悉這首歌曲,每當聽到這歌聲,我們就會感到無比的自豪,因為我們有一個偉大的祖國。從這學期開始,我們就來了解一下我們國家的基本情況。首先來看一下我國在世界中的位置。

[讀圖回答]:(請學生讀“中國在地球上的位置示意圖”)1.讀出我國所跨的經度范圍(73oE—135oE)和緯度范圍(4oN—53oN),說出我國的半球位置(東半球,北半球)。

2.根據剛才所讀出的數據,我國跨過了哪幾個時區(qū)(東五區(qū)至東九區(qū))?包括哪幾個熱量帶(北溫帶和熱帶,其中大部分地區(qū)屬于溫帶)?這樣的緯度位置對我國的氣候和農業(yè)等方面有什么影響? 3.說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相臨?與它們的相互位置如何(亞洲東部,太平洋西岸)? 4.(讀世界政區(qū)圖或亞洲政區(qū)圖)除了中國之外,還有哪些亞洲國家位于太平洋的西岸? 5.這樣的海陸位置對于我國的氣候、海洋事業(yè)的發(fā)展、與海外各國的交往、與陸上鄰國交往等方面有什么好處? [讀圖回答]:(請學生讀“示意掛圖”)1.找到我國的四至點,并由教師具體介紹四至點所在的位置。(最南端在4°N附近的曾母暗沙;最北端在漠河以北、53°N附近,黑龍江主航道的中心線;最東端在135°E多的黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處;最西端在73°E附近,新疆的帕米爾高原上。)2.請學生用直尺量一下最東端到最西端的距離,并根據比例尺計算一下實際距離。(約5000千米)3.緯度相差1°,距離相差110千米,請學生計算我國南北的距離。(約5500千米)4.從你量算的結果來看,你最直接的感覺是什么(我國的范圍很大)?你能說出我國的面積嗎?我國在面積上僅次于俄羅斯和加拿大,居于世界第三位,相當于整個歐洲的面積。

[轉承]這么大的范圍,會給我們帶來哪些問題呢?(請學生做第3頁活動1,了解我國東西部的時間差異和南北方的季節(jié)差異)[歸納] 我國南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高,因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時,而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了;我國東西跨越60多個經度,由于地球自轉,東邊的地方時刻早,當北京時間為清晨6點時,最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右,最西端的帕米爾高原的地方時則凌晨2點52分,因此,當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光,而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

[板書設計 ]

一、我國的地理位置

1.半球位置

2.海陸位置及其優(yōu)越性

3.經緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性

二、我國的疆域和面積

1.疆域(四至點)2.面積

“”第二課時教學設計方案 課題: 第二課時

重點:中國的地理位置是本節(jié)知識的重點;讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點。

難點:分析地理位置的優(yōu)越性。

[導入 ]回憶我國的海陸位置。我國東部瀕臨的是世界上最大的大洋——太平洋,從圖中我們不難看出我國海岸線漫長。大洋的邊緣是海,那么我國瀕臨的是哪幾個海呢?(學生讀圖)[教師歸納]從北到南,我國所瀕臨的海洋依次是: 渤海 黃海 東海 南海

[教師講解] 渤海與黃海的分界是渤海海峽,黃海與東海的分界在長江入海口北岸,東海與南海的分界是臺灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線。黃海、東海和南海屬邊緣海,渤海和瓊州海峽為內海。我國的大陸海岸線長達18000多千米,東部沿海有許多優(yōu)良海港。

我國的領海指的是從海岸基線向海上延伸12海里的海域。按照這個規(guī)定,其中渤海是內海,另外三個海是邊緣海。(注:臺灣海峽屬于東海)另:除了渤海,我國內海還有瓊州海峽。

[讀圖回答] 請學生讀“中國地形圖”,指出我國沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。

[總結]我國共有大小島嶼約5000多個。

思考:從海陸疆域看,中國同英國有什么不同?同蒙古有什么不同?同美國有什么不同和相同的地方? 最終明確:中國既不象英國那樣四面環(huán)海,也不象蒙古國那樣深居內陸,而是同美國一樣,部分地區(qū)臨海。但又和美國有所不同,那就是美國東西都臨海,而中國只有一面臨海。

[讀圖回答] 請學生讀“中國政區(qū)圖”

1.指出我國陸上共有15個鄰國:東面的鄰國有朝鮮;北面的鄰國有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實際控制區(qū));西南的鄰國有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國有緬甸、老撾和越南。

2.說出我國隔海相望的6個國家。隔黃海與韓國相望,隔東海與日本相望,隔南海與菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞相望。

[總結] 從上述內容,使我們知道了祖國的位置、面積、臨海和鄰國等知識,認識到偉大祖國的國土遼闊、位置優(yōu)越,我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國而自豪。

[板書設計 ]

三、我國瀕臨的海洋

1.我國瀕臨的海洋與漫長的海岸線

2.我國的領海