第一篇：初一地理湘教版七年級上冊第三章第一節(jié) 《世界的人口》教學(xué)設(shè)計

第一節(jié) 《世界的人口》教學(xué)設(shè)計

一、教材的地位和作用：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)世界人口的增長和世界人口的分布，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀，樹立自然與經(jīng)濟(jì)相互聯(lián)系的地理觀念有重要作用?！妒澜绲娜丝凇肥鞘澜绲木用裰械淖罨镜膬?nèi)容，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)人種、宗教等后面的內(nèi)容，因此需要學(xué)生扎實掌握。

二、學(xué)生情況分析及教法、學(xué)法：

學(xué)生在第三章學(xué)習(xí)了氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，對用這兩種圖來反映地理事物的發(fā)展變化有一定的基礎(chǔ)，本節(jié)采用小組合作法，學(xué)習(xí)人口的增長，一個組完成一個任務(wù)，通過學(xué)生自己閱讀分析人口增長曲線圖、柱狀圖等進(jìn)一步加強學(xué)生用地理圖表反映地理事物的能力和意識。人口的分布是本節(jié)的難點，采用問題式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖分析人口分布的特點和原因，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的習(xí)慣和能力。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：

1、了解當(dāng)前世界人口總數(shù)

2、識記世界人口分布的特點

3、學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度

過程與方法：

1、學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度，并能運用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。

2、學(xué)會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點，并簡單分析其成因

情感態(tài)度與價值觀：通過世界人口增長與分布的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識世界人口問題，理解人口過多或者過少帶來的問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘虒W(xué)重點】世界人口的分布特點和世界人口增長的差異

【教學(xué)難點】人口的增長要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)

【教學(xué)過程】導(dǎo)入：展示資料見幻燈片你知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口是怎樣變化的

一、世界人口的數(shù)量與增長 1 世界人口的數(shù)量和增長 讀“世界人口增長圖”

問題：（1）1575—1830年世界人口增長如何？（2）1830—1930年世界人口增長如何？（3）1930年以后世界人口的增長是怎樣? 讀圖：世界人口增長表每增加10億人口，所用時間越來越（），說明人口的增長速度逐漸（）。

聯(lián)合國預(yù)測報告:2050年世界人口數(shù)量將增至91億 ；發(fā)展中國家出現(xiàn)人口猛增的現(xiàn)象；發(fā)達(dá)國家的人口數(shù)量將保持在12億左右，將基本維持在目前的水準(zhǔn)

讓學(xué)生感受人口增長的快慢，讓學(xué)生自學(xué)這一框題。2 出生率、死亡率、人口自然增長率

自主學(xué)習(xí)：學(xué)會計算：出生率、死亡率、人口自然增長率 出生率是指一年內(nèi)一定地區(qū)的出生人口與總?cè)丝谥?死亡率是指一年內(nèi)一定地區(qū)的死亡人口與總?cè)丝谥取?/p>

自然增長率是指一年內(nèi)一定地區(qū)的自然增長人口（出生人數(shù)減死亡人數(shù)）與總?cè)丝谥?。自然增長率＝人口出生率-人口死亡率

問題：自然增長率>0，=0，<0分別代表什么含義？ 學(xué)以致用：

某一地區(qū)在一年中平均每1000人當(dāng)中，出生并成活了25個嬰兒，死亡10人，這個地區(qū)在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長率各是多少？ 計算:下表4個國家2003年的人口出生率、死亡率和自然增長率 觀看世界各大洲的人口自然增長率圖

提問：將各大洲按人口自然增長率從高到低排列順序，最高的是哪個大洲？最低的是哪個大洲？

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平：較低地區(qū)：人口自然增長率較，人口增長較。

較高地區(qū)：人口自然增長率較，人口增長較。

人口增長過快是全球性問題；人口增長過慢是部分國家問題；全球的人口增長呈快速上升趨勢。

二、世界人口的分布

首先提出探究問題：假如你是一位市長，要帶領(lǐng)全市人民選擇一個合適的地方去居住，你會選擇哪里？

a、平原 b、高原 c、盆地 d、兩極地區(qū) e、臨海地帶 f、茫茫沙漠 g、原始的熱帶雨林 觀看分析圖片——世界人口分布圖，世界的人口分布均勻嗎 請找出四大人口的稠密區(qū)和四大稀疏區(qū)，怎樣描述世界的人口分布 1人口密度

人口密度：指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)人口密度反映人理分布的疏密程度，人口密度=某區(qū)域的人口總數(shù)（人）/該區(qū)域的總面積（平方千米）單位：人/千米2 學(xué)以致用：

1有甲、乙兩城市，面積大約都是2000平方千米，甲市人口500萬，乙市人口250萬，算算兩市平均每平方千米各有多少人？

2跟據(jù)上表所提供的數(shù)據(jù)，請你算出中國、澳大利亞的人口密度，并說明表中哪國

（）人口分布最為稠密，哪國（）人口分布最為稀疏？ 2 人口分布稠密地區(qū)

讀世界人口分布圖找出人口的稠密區(qū)從緯度，氣候，地形等角度分析原因 亞洲東部、亞洲南部、歐洲西部和北美洲東部 中低緯度地區(qū)，近海平原地區(qū)

亞洲東部，亞洲南部自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早； 歐洲西部和北美洲東部工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)水平高 學(xué)以致用：

1）.從緯度位置分析世界人口稠密地區(qū)分布在: 2）.從海陸位置分析世界人口稠密地區(qū)分布在: 3）.從地形條件分析，世界人口稠密地區(qū)分布在: 3人口分布稀疏地區(qū)

找出人口的稀疏區(qū)從緯度，氣候，地形等角度分析原因

干旱的沙漠地區(qū)；寒冷的極地地區(qū)；空氣稀薄的高山高原地區(qū)；原始的熱帶雨林地區(qū)自然條件非常惡劣寒冷、濕熱、干旱、高寒 學(xué)以致用：

比較人口分布稠密地區(qū)和人口分布稀疏地區(qū)分布地區(qū)，分布規(guī)律和原因

三、世界的人口問題

漫畫欣賞 艱難的地球人口爆炸圖

1.有人說，我們正處在一個“人口爆炸”的時代，對此你怎樣理解? 2.你認(rèn)為這幅漫畫反映的問題會對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生什么影響？ 3.是不是人口越少越有利于一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展？說說你的看法。1 人口過多

讀圖：香港的籠屋該圖片反映人口過多帶來什么問題？ 補充材料

亞洲、非洲和拉丁美洲的一些國家，人口增長過多過快，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大壓力，使居民的就業(yè)、居住、教育、醫(yī)療等問題難以解決，還有一部分國家則長期處于貧困狀態(tài)。對世界存在的人口問題四人一組合作深入探究?人口過多、增長過快帶來的一系列問題舉例說明

社會問題：環(huán)境問題：資源問題 2 人口過少

勞動力短缺，人口老齡化，國防兵源不足 3 解決措施

針對上面的問題世界該怎樣做關(guān)注生活的學(xué)生會立刻聯(lián)想到“實行計劃生育”這一舉措，那

么世界各地都采用我國的這一舉措嗎？自學(xué)課本43頁尋求答案 人口的增長應(yīng)該與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

解決人口問題的關(guān)鍵是實施計劃生育中國大力推行計劃生育政策，在很大程度上減輕了人口對資源和環(huán)境的壓力

四、鞏固小結(jié)；談收獲【課后拓展】

1、在我們社區(qū)周圍普遍存在著由農(nóng)村人口走向城市的現(xiàn)象，為什么？

2、城市人口過多會出現(xiàn)哪些問題？怎樣解決這種問題。

學(xué)生可通過課外調(diào)查、采訪村民等方式收集材料，在活動課中展開討論交流。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生身邊實際教學(xué)，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)都采用“問題解決”式的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)生通過教材或教師設(shè)定的一個個具體而貼近學(xué)生身邊的問題入手，在探究中從小到大、從易到難的學(xué)習(xí)新知識。并且從自身出發(fā)感受人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。效果很好。學(xué)生自學(xué)探究氛圍濃厚，能夠合作突破教學(xué)難點。值得思考的是若是將最后教學(xué)環(huán)節(jié)——“走進(jìn)生活”放到新授課前去體驗，課堂教學(xué)效果會更好。

第二篇：湘教地理七年級上冊 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

第一章 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)地理的意義

過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)情分析：本節(jié)課是開學(xué)第一節(jié)課，這是學(xué)生第一次接觸地理這門課程，應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，以討論、交流抓住學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法 教學(xué)過程：

引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優(yōu)美，就讓我們從這里走進(jìn)地理，探索地理的奧秘，下面我們來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)

教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？......其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。講授新課：(一）揭開地理之“謎”

教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學(xué)討論后提出來。學(xué)生可以提出很多問題……

教師總結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實，關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學(xué)心目中的地理之“謎”。

提問：地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？請同學(xué)讀第二頁的“地理”一詞的來歷。

過渡：其實我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。(二）地理知識與應(yīng)用

1、地理知識與日常生活

學(xué)生活動：請同學(xué)看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系。（滑雪--在有冰雪地方才可進(jìn)行；沖浪--在海邊；）

提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：地理知識與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識，必須學(xué)習(xí)地理。

2、地理與生產(chǎn)建設(shè)

講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。

讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。

教師提問：荷蘭的風(fēng)車有什么作用？（學(xué)生回答：略）

進(jìn)一步提問：風(fēng)車的動力是什么？---西風(fēng)（地理知識在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用）

方案一：

根據(jù)學(xué)生熟悉的地理環(huán)境，教師可設(shè)問：

(1)、當(dāng)?shù)刂饕心男┧磕男┦潜镜禺a(chǎn)的？哪些是外地運來的？為什么當(dāng)?shù)夭荒苌a(chǎn)？

(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒔邓性鯓拥年P(guān)系？等等。學(xué)生思考回答。方案二：請同學(xué)們分組討論回答：

(1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？

(2)、假設(shè)有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流?？赡苡械耐瑢W(xué)知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。

鼓勵學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。

3、地理與風(fēng)土人情

在教學(xué)中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情，并歸納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語言、體育運動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。

方案一： 讓學(xué)生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙）

學(xué)生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例，教師及時給予指導(dǎo)）

方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。

學(xué)生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？----師生共同總結(jié)-----體育運動的地域性。

學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。

教師進(jìn)一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？

學(xué)生舉例子……

教師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點的民情與風(fēng)俗。

（在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生提出一些地理問題，鼓勵學(xué)生平時注意積累，拓寬知識面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的積極性為目的）

總結(jié)：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。

隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。布置作業(yè)：

課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認(rèn)識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

板書設(shè)計：

第一節(jié) 我們身邊的地理知識

一、地理與日常生活

二、地理與生產(chǎn)建設(shè)

三、地理與風(fēng)土人情

第三篇：初一地理教案 世界的人口教學(xué)設(shè)計

地理（湘教版）七年級上冊第三章 第一節(jié)

世界的人口

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計主要是為了突出學(xué)生的探究性，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。整個教學(xué)過程以學(xué)生活動為主，教師適時的點拔、評價，引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點。教學(xué)目的：

1、了解當(dāng)前世界人口總數(shù)，會通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長速度的變化、世界人口持續(xù)增長的情況。

2、學(xué)會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點，并簡要分析其形成原因。

3、學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度，并能運用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。

4、通過世界人口增長和分布的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識世界人口問題，理解人口過多和過少帶來的人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點：世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異

教學(xué)難點：人口的增長要與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào) 教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：啟發(fā)討論式、讀圖分析歸納、分組活動 課時：1課時 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入：用多媒體展示上下班滾滾的人流，由這你可以想到什么？人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”，在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸”了。那么，“地球村”到底有多少居民呢？他們又是如何分布的呢？從而引入到新課的學(xué)習(xí)。

（分小組活動）做書中39頁活動題（小組派代表匯報討論結(jié)果，師給予鼓勵性的評價）

一、世界人口的數(shù)量

（拓展思維、讀圖歸納）樂觀派認(rèn)為地球可養(yǎng)活500億人；悲觀派斷言如按發(fā)達(dá)國家消費水平，只能養(yǎng)活21億人;多數(shù)人認(rèn)為在一種適度的生活水平下，地球可養(yǎng)活150億人。而現(xiàn)在世界人口已達(dá)到60億人，從而可看到我們?nèi)祟惖奈C感，那么，世界人口在發(fā)展歷史上有什么特點呢？看書中39頁圖1思考世界人口從9億增加到10億需多少年時間，從10億到20億需多少年時間？從50億到60億呢？

由上問推出世界人口仍以較快的速度在持續(xù)增長。

二、世界人口的增長 找學(xué)生朗讀40頁閱讀

（舉例、計算加深理解）每分鐘增加155人，計算一下第上一節(jié)課的時間內(nèi)，世界將增加多少人呢？同學(xué)們每眨一下眼睛呢？老師告訴你們，你們每眨一下眼睛大約是1秒鐘的時間，而這不起眼的一秒鐘里，世界就出生了2.6個人，眨兩下便是5.2人，多快的速度呀，如同孫悟空變化一般神速。有人說我們正處在一個“人口爆炸”的時代，你能解釋其中的含義嗎？(學(xué)生小組，自由發(fā)表意見)我們應(yīng)用什么來衡量人口增長的快慢呢？（學(xué)生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標(biāo)是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計算呢？（分組活動）做書中40頁的活動（生答略）用人口自然增長率來表示人口增長的快慢，那么世界各大洲人口增長情況又是如何的呢？看圖“世界各大洲的人口自然增長率”（多媒體演示），思考：哪些大洲人口自然增長率高？哪些大洲人口自然增長率低？從發(fā)展水平上看，非、亞和拉美洲基本上屬于發(fā)展中國家，歐、北美和大洋洲大多屬于發(fā)達(dá)國家 發(fā)達(dá)國家人口增長慢，發(fā)展中國家人口增長快。

（承轉(zhuǎn)）目前世界上有60多億人口，這些人口分布在地球上的哪些地區(qū)？怎樣來定量描述一個地區(qū)人口的疏密呢？讓我們來共同了解一下世界人口的分布。

三、世界人口的分布

1、人口密度：人/平方千米

小組活動做書中41頁活動（生回答，師生共同歸納總結(jié)）

2、四大人口密集地區(qū)

（讀圖對比、分析歸納）對照《地圖冊》13頁圖分析人口稠密地區(qū)自然條件的優(yōu)越性（1）人口稠密區(qū)緯度分布有什么特點？（2）人口稠密區(qū)海陸位置有什么特點？（3）人口稠密區(qū)地形有什么特點？（4）人口稠密區(qū)氣候有什么特點？

（學(xué)生分析歸納）推出人口稠密區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越。

3四大人口稀疏地區(qū)

世界人口的分布極不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口的分狀況與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。

同學(xué)們，朝前看，講臺上只有老師一個人，地方顯得比較寬敞，我在講臺上可以自由自在地走來走去，甚至可以翩翩起舞，現(xiàn)在如果我邀請四個大組前面兩排同學(xué)到講臺上來，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)老師的活動會怎樣？我有能隨心所欲的活動了，我遇到了什么問題了？如果我們把講臺看成是地球，地球上也面臨著同樣的問題，就是由于人口過多帶來的人口問題，下面看書42頁歸納人口問題有哪些？（自由討論）

四、世界人口問題

從三方面引導(dǎo)歸納：人口過多給資源、環(huán)境造成空前壓力；造成資源破壞、環(huán)境惡化；給社會經(jīng)濟(jì)造成很大壓力。

看漫畫“不堪負(fù)重的地球”做43頁活動1（討論）以上我們討論的是人口增長過快帶來的問題，那么，是不是一個國家人口增長越慢起好呢？是不是人口越少越有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呢？說出你的看法。既然人口急劇增長和人口長期負(fù)增長都會帶來一些問題，那么人口問題對策是什么呢？（學(xué)生討論、歸納，教師引導(dǎo)）推出人口的增長應(yīng)同資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

我國的人口數(shù)量是怎樣的？在我國有一句話是：十億人口，八億在農(nóng)村。但現(xiàn)在我國卻有這樣一種狀況，大量農(nóng)村人口涌入城市，為什么呢？城市人口過多會出現(xiàn)哪些問題呢？（小結(jié)）恩格斯曾經(jīng)給我們一個著名的警告：“我們不要過分陶醉于我們對自然的勝利，對于每一次勝利，自然界都報復(fù)了我們。”現(xiàn)在，越來越多的人意識到了這句話的深刻寓意。世界人口問題既是人類自己造成的，更需要人類自己來解決，需要大家的共同努力。

第四篇：第一節(jié)_世界的人口_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.知道當(dāng)前世界人口總數(shù)和世界人口增長的特點。2.知道世界人口分布的特點并簡單分析其形成原因。

3.初步認(rèn)識世界人口問題，理解人口過多或過少帶來的人口問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。

5.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。6.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

7.了解城市的發(fā)展過程，能夠分析民居與自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

2.教學(xué)重點/難點

復(fù)習(xí)重難點

1.知道世界人口分布的特點并簡單分析其形成原因。2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

上網(wǎng)搜集了一系列的世界人口多的漫畫，城市與鄉(xiāng)村聚落、世界文化遺產(chǎn)的圖片、資料，加以整理，制作成幻燈片，便于課堂中展示。

（一）世界人口的數(shù)量與增長

1、世界人口突破60億的時間______ 2世界人口增長的特點_____

3、出生率= 死亡率=

自然增長率=

練習(xí)：某村莊有1000人，在這一年中出生了20人，死亡了10人，求出生率、死亡率和人口自然增長率。

4、人口自然增長率與

有密切聯(lián)系，____ 國家，人口自然增長較慢,_____

國家，人口自然增長較快。

（二）世界人口的分布

1、世界四大人口密集區(qū)___ 世界四大人口稀疏區(qū)___________

2、世界人口的地理分布很不均勻，人口的分布狀況與____ 有著密切的關(guān)系。世界上絕大多數(shù)人居住在緯度地區(qū)，在氣候 _____、降水______ 的平原地區(qū)和盆地地區(qū)，人口更為集中。中低緯度的_____ 地帶往往形成人口稠密地區(qū)。

3、人口密度=

用

表示。

（三）世界的人口問題1.發(fā)展中國家人口增長過快帶來的問題： ①自然方面： ②社會經(jīng)濟(jì)方面：

2.發(fā)達(dá)國家人口增長過慢帶來的問題：_____。

3.人口的增長應(yīng)與______、_____ 相協(xié)調(diào)，與 ______ 相適應(yīng)。4.__ 是控制人口的重要措施。

（四）世界文化遺產(chǎn)

1.列舉你所知道的文化遺產(chǎn)3處。2.試分析保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。3.從自身做起，試說保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施。各組做好展示準(zhǔn)備工作

1.人口自然增長率最快的大洲是（），最慢的 大洲是（）。

2.計算：某鎮(zhèn)有2萬人，2000年出生嬰兒并成活了260個，死亡人數(shù)為160人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？（）

3.某地區(qū)面積4000平方千米，人口80萬，該地的人口密度是多少？

4、展示人口增長曲線圖和折線圖，請同學(xué)們讀這兩幅圖，并回答各直觀說明了人口增長的哪些特點？

1.人口自然增長率最快的大洲是（），最慢的 大洲是（）。

2.計算：某鎮(zhèn)有2萬人，2000年出生嬰兒并成活了260個，死亡人數(shù)為160人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？（）

3.某地區(qū)面積4000平方千米，人口80萬，該地的人口密度是多少？

4、展示人口增長曲線圖和折線圖，請同學(xué)們讀這兩幅圖，并回答各直觀說明了人口增長的哪些特點？

1.人口增長過快與過慢大PK,請你選擇一方展開辯論，談?wù)劯髯缘膬?yōu)勢。

2.如何合理解決上述問題？ 讀世界人口分布圖回答：

1、世界人口分布稠密地區(qū)有哪些？并分析其原因。

2、世界人口分布稀疏的地區(qū)及原因

3、能不能用人口遷移的辦法，使世界各地人口平均分布？說出理由。

1、列舉你所知道的文化遺產(chǎn)3處。

2、試分析保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

3、從自身做起，試說保護(hù)文化遺產(chǎn)的措施。

看右圖分析下列問題： 1．圖中①②③三處屬于哪種 類型的聚落？

2．三處聚落的選址有什么共 同點？

3．三處最有可能發(fā)展成為城 市的是哪一處？為什么？

4.結(jié)合圖片，試說影響聚落形成和發(fā)展的因素？

我國是世界人口第一大國，人口增長過快。但是在2013年11月，黨的十八屆三中全會《決定》提出：“堅持計劃生育的基本國策，啟動實施一方是獨生子女的夫婦可生育兩個孩子的政策，逐步調(diào)整完善生育政策，促進(jìn)人口長期均衡發(fā)展”。請問：

1.國家為什么適當(dāng)?shù)姆砰_生育政策？

2.你們身邊有超生現(xiàn)象嗎？做為中學(xué)生，我們可以做些什么？

一、世界人口現(xiàn)狀特點

二、世界人口問題與措施

三、世界人口分布

四、聚落的形成

五、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)

1．2005年濰坊市的總?cè)丝跒?35.79萬人口出生率為1.08%，死亡率為0.67%，則濰坊市在2005年一年內(nèi)人口的自然增長率為：

A 7.51萬人

B 2.83萬人

C 1.75% D 0.41% 2．下列關(guān)于人口的敘述，正確的是：

A．人口越多，勞動力越多，所以人口增長越快越好

B．現(xiàn)在，亞洲、非洲、拉丁美洲的一些國家人口出現(xiàn)負(fù)增長

C．人口增長過快，給資源環(huán)境帶來很大壓力，所以人口增長越慢越好

D．人口的增長應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng) 3．城市人口過多出現(xiàn)的問題有：

A 住房困難 B 環(huán)境改善C 就業(yè)機會多 D 生活條件改善 4．讀下面地理漫畫《不堪重負(fù)的地球》，分析回答：（1）上圖漫畫反映當(dāng)前世界上存在嚴(yán)重的 問題： A 水污染問題

B 人口問題

C 資源問題 D 環(huán)境問題

（2）世界上人口的增長應(yīng)與____、____相協(xié)調(diào)，與___發(fā)展相適應(yīng)。（3）你能針對漫畫所提示的問題提出一條合理化建議嗎

（1）四個人一組分別扮演北京市市長、北京市市民、北京市城市規(guī)劃局局長、普通游客四個角色談?wù)剬Ρ本┧暮显洪_發(fā)的看法。（2）了解黃土高原窯洞的建筑特色及形成的原因

第五篇：初一地理上冊教學(xué)設(shè)計

初一地理上冊教學(xué)設(shè)計

吳九超

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實踐性等特點，是一門形成全球意識和愛國情感的基礎(chǔ)課程。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，他們的實踐、體驗活動開始涉及社會生活中一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象或社會事物。從思維發(fā)展來看，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是有的，作業(yè)也能及時準(zhǔn)確的完成。

二、教材分析：

第一章《讓我們走進(jìn)地理》：本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識的實際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的特點。

而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時是一項人生的技能。

第二章《地球的面貌》：本章教材主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識，同時又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。

“認(rèn)識地球”一節(jié)，教材通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，蘊含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運動兩部分來說明，通過大量實例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材。而魏格納的事跡，則是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的難得案例。

第三章《世界的居民》：本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

第四章《世界的氣候》：本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過程。

第五章《世界的發(fā)展差異》:在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家”初步引入國家的概念，主要講述發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因；第二節(jié)“國際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，講述國際合作的基礎(chǔ)和重要性；第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對國家、對世界有一個更深入、更完整地認(rèn)識，從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會發(fā)展的方向，為做一個“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略與方法：

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大膽嘗試，運在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生生互動”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。

根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動、生生互動”的地理課堂這一教學(xué)思路實施，效果較好。