第一篇：人教版 七年級 上冊地理第三章第一節(jié)多變的天氣教學設計

人教版地理七年級上冊第三章第一節(jié)

《多變的天氣》教學設計

《多變的天氣》教學設計

一、教學思想

1.教學以學生自主學習，合作交流與探究為主，體現(xiàn)以學生為主的教學思想。

2.通過本節(jié)課的教學，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展天氣現(xiàn)象預測等課外活動和興趣。同時，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

二、教學目標

（一）知識與技能目標：

1.了解天氣和氣候的含義及差別，能在生活中正確使用天氣和氣候術語。

2.學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，會在天氣預報圖上判斷天氣現(xiàn)象。

（二）過程與方法目標：

1.通過對比學習天氣與氣候，培養(yǎng)學生比較、分析問題的能力。2.初步學會識別天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標：

1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展天氣現(xiàn)象預測、天氣預報等課外活動和興趣，增強科教興國的意識。

2.通過介紹人類活動對大氣環(huán)境產(chǎn)生的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

三、學情分析

據(jù)心理學家研究表明，初中階段是學生觀察能力、記憶能力和想象能力迅速發(fā)展時期。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇心強、好表現(xiàn)。所以要在課堂中抓住學生心理特點，一方面用直觀生動的圖片影像，激發(fā)學生學習興趣；另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學習的主動性。

七年級的學生對于氣溫已經(jīng)有一定的生活體驗，也有一定的地理知識基礎，因此學習起來很容易和自身的生活實際相聯(lián)系。通過生活實例，讓學生有話可說，激發(fā)學習興趣，真正感悟到地理在生活中的應用。

四、重點、難點

重點：1.天氣和氣候的區(qū)別。

2.能判斷天氣預報圖包含的天氣信息。

難點：風向標——風桿、風尾及風向。

五、教學過程設計

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：

【師】我發(fā)現(xiàn)許多同學昨天和今天上學的時候都會在校服外面套上一件外套，為什么呢？那么大家是怎么在昨天就知道今天也會很冷的呢？

【生】天氣慢慢變冷。想要知道明天需要穿什么需要看天氣預報。

（二）講授新課：

【過渡】天氣與我們的生活息息相關，今天我們就來學習天氣?！景鍟康谝还?jié) 天氣及其影響

【師】天氣影響我們的穿著，天氣的影響還有什么呢，引導學生自主完成47頁活動題2?！旧繉W生思考并回答。

【師】天氣有什么樣的特點，我們通過一小段文章來分析?！扒靶┨爝€暖和的如同陽春三月，昨天清晨，天氣驟然變冷，空中布滿了陰云。中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風停了，就下起雪來，這是入冬以來的第一場雪?！?【生】學生思考并回答，教師點撥。【板書】

（一）天氣：短時、多變

【師】學了這么多關于天氣的知識，那么每位同學想出一個與天氣有關系的成語?！旧繉W生思考回答。

【師】我們發(fā)現(xiàn)炎熱多雨、寒冷干燥這些成語并不是天氣，而是氣候。那么天氣與氣候有著什么樣的區(qū)別呢？ 【生】以小組為單位討論交流，總結規(guī)律?！景鍟?/p>

（二）氣候：長時、穩(wěn)定

【師】教師引導學生完成教材47頁活動題1。

【過渡】我們都知道想要了解明天穿什么衣服，帶不帶雨傘需要看天氣預報，那么我們來觀看一段天氣預報，大家來思考一下，關于天氣預報你想要知道哪些知識?！菊n件展示】播放天氣預報 【板書】

二、明天的天氣怎么樣？ 【生】學生回答。

【師】總結一下就是四個方面1.衛(wèi)星云圖2.風向標3.常用天氣符號4.嘗試做一次天氣預報員。那么，我們就分成四個小組，每一個小組負責一個問題，選出代表上講臺上來給大家講解?！景鍟?/p>

（一）衛(wèi)星云圖

（二）風向標

（三）常見天氣符號 【生】自主學習，小組合作討論。

1.衛(wèi)星云圖：藍色：海洋。綠色：陸地。白色：云區(qū)，白色越深表示云層越厚，越容易降雨。2.風向標

（難點教師點撥：風向指風的來向，說過說北風，說明風來自北方。風向標由風桿和風尾兩部分組成，風桿上畫有風尾的一端即指示風向。每條風尾表示2級，半條風尾表示1級，小旗表示8級，風尾合起來表示風力的大小。）

3.常見天氣符號：主要講如何記憶，區(qū)分。

4.嘗試做一次天氣預報員：仿照天氣預報播音員，播報天氣預報。【過渡】隨著人們生活水平的提高，在人們的日常生活中，除了關心每天的天氣以外，對空氣的質(zhì)量狀況也給予越來越多的關心?！編煛恳龑W生看某日全國主要城市空氣質(zhì)量日報，思考污染指數(shù)與空氣質(zhì)量之間的關系?！景鍟?/p>

三、我們需要潔凈的空氣 【生】讀圖分析總結。

【師】空氣質(zhì)量一方面受自然因素的影響，另一方面受人類活動的影響，有時候人類活動的影響更為嚴重。課件展示焚燒秸稈，城市交通擁堵，請同學們結合身邊的實際情況，談談自己的感受。【生】自主思考，結合身邊實際情況說說如何提高空氣質(zhì)量。

五、目標檢測設計

1.天氣和氣候的差異是（）A.天氣是經(jīng)常變化的，氣候是相對穩(wěn)定的 B.氣候是經(jīng)常變化的，天氣是相對穩(wěn)定的 C.天氣天天變，氣候永遠不變 D.天氣和氣候是一樣的

2.中新社北京電：受大霧影響，沈大高速、滬昆高速因能見度太低陸續(xù)封閉。此事說明（）

A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學習D.天氣影響戰(zhàn)爭

3.收看天氣預報時，如果看到長江中下游平原地區(qū)的衛(wèi)星云圖為綠色，那么此時該地區(qū)為（）

A.晴朗天氣 B.多云天 C.陰雨天氣 D.臺風天氣 4.學校準備第二天去校外春游，小強擔心下雨去不了，晚上看電視天氣預報的天氣形勢圖后，小強很高興。請問他看到了反映當?shù)靥鞖獾姆柨赡苁牵ǎ?/p>

A B C D

5.看圖識天氣，它們告訴你天氣的狀況怎么樣了？（）

A．陰轉小雨，西北風六級

B．多云轉小雨，東南風六級

C．晴轉大雨，東南風六級

D.陰轉小雨，西北風三級

六、教學反思

本節(jié)課希望突出體現(xiàn)以學生為主的教學思想，因此教學以學生自主學習，合作交流與探究為主。

從與學生日常相關的天氣入手，提高學生學習的積極性。通過文章讓學生了解天氣和氣候的含義及差別，同時培養(yǎng)學生比較、分析問題的能力。小組合作探究學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，會在天氣預報圖上判斷天氣現(xiàn)象。最后，介紹人類活動對大氣環(huán)境產(chǎn)生的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強科教興國的意識。

七、板書設計

第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣及其影響

（一）天氣：短時間、多變

（二）氣候：長時間、穩(wěn)定

二、明天的天氣怎么樣？

（一）衛(wèi)星云圖

（二）風向標

（三）主要天氣符號

三、我們需要潔凈的空氣

第二篇：七年級地理上冊-多變的天氣教學設計

七年級地理上冊《多變的天氣》教學設計

課題： 第三章

天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣

執(zhí)教人：五里鎮(zhèn)富強九年制學校

方成安

教學目標：

知識與技能：

1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。

2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。

3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步

了解天氣預報的相關知識。

過程與方法：

1、師生互動，講練結合，啟發(fā)與引導。

2、通過展示圖片，讓學生獲得直觀映像。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收聽、收看天氣預報的良好習慣；學會尋找生

活中有用的地理，引發(fā)學生學習地理的興趣。教學重點與難點：

重點：

1、天氣的特點，能識別專用的天氣符號。

2、天氣與氣候的區(qū)別。

難點：天氣與氣候的區(qū)別。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課：

同學們：我們知道，天氣狀況與我們的生活密切相關。比如說，明天有雨的話，我們上學需要帶上雨傘；明天大風降溫的話，我們需要添加衣服??我是來自富強九年制學校的方老師。今天，我想和大家來共同學習和探討有關天氣變化方面的更多知識。同學們有興趣嗎？那好，請大家打開課本p46頁。

（板書課題）第三章

第1節(jié)

多變的天氣

二、目標導航（了解本節(jié)課的學習內(nèi)容）

1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。

2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。

3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。

三、自主學習（培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立完成學習目標的習慣）

請同學們快速閱讀教材p46頁—52頁，將重點內(nèi)容勾畫好。

1、人們經(jīng)常用哪些詞語來描述天氣？天氣是指什么？天氣是穩(wěn)定的嗎？

2、人們經(jīng)常用那些詞語來描述氣候？氣候是指什么？氣候是穩(wěn)定的嗎？

3、________________是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。在衛(wèi)星云圖中，綠色表示_______，藍色表示__________，白色表示__________，云的顏色越白，表示云層______，云層____的地方一般是陰雨區(qū)。

4、通常天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)_____、____、_____和______等的情況。

5、風向是指_____________。這個符號叫做“風旗”，垂直于風旗或風尾，作一個箭頭，可判斷風向。如：可判定為北風。則是_________風（風向）。

6、在電視天氣預報中，通常用專用符號表示天氣狀況。

表示_______，則是________風（風向）。

表示_______，表示_______。表示_______。

四、合作探究

（通過討論合作，理解天氣與氣候的區(qū)別，了解天氣對生產(chǎn)生活的影響）探究一：看看下面幾句話，那些是說天氣的？那些是說氣候的？標出描述天氣和氣候的詞語，根據(jù)這些詞語總結出快速分辨天氣與氣候的方法？

1、昆明四季如春（）

2、夜來風雨聲，花落知多少（）

3、明天大風降溫（）

4、極地地區(qū)全年嚴寒（）

5、冬暖夏涼（）

6、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生（）

7、春暖花開（）

8、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（）

9、狂風暴雨（）

10、一場秋雨，一場寒（）探究二：閱讀圖文資料，說說天氣的影響。（教材47頁的活動）

A：2011年6月18日，武漢降大到暴雨，全城多處交通要道積水嚴重，造成不少地方交通阻塞。

B：生活提示：未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市，氣溫下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，預防感冒。

C：夏收期間遇上了少有的好天氣。南苑鄉(xiāng)順利完成了小麥收割任務。

D：東漢建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮根據(jù)當時的天氣變化，預測將有東南風出現(xiàn)，與周瑜共同擬定了借助東南風火攻曹操船隊的戰(zhàn)斗方案，結果大獲全勝。簡要分析圖文資料，總結他們提供的信息。

材料A說明了：__天氣與交通的關系_；材料B說明了：___________________；材料C說明了：_______________；

材料D說明了：___________________；

五、自主學習：新知識——我們需要潔凈的空氣！

（1）讀圖并弄懂：空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況。

（2）讀圖并思考：哪個城市的空氣質(zhì)量最優(yōu)？哪幾個城市空氣污染較為嚴重？

明確：※空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關，可以用污染指數(shù)來表示。

清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對人體健康有害。

六、當堂檢測：

1.對天氣的描述，正確的是（）

A.天氣是經(jīng)常變化的 B.天氣基本上沒有什么變化 C.所有地方均是夏天熱，冬天冷

D.不同的地方一般差不多 2.下列敘述中，不是描述天氣的是（）A.唐山地區(qū)今天最高氣溫3℃

B.明天有霧

C.去年夏天很熱，空調(diào)脫銷

D.北京今明兩天有大風

3.2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）。

A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學習D.天氣影響戰(zhàn)爭 4.有關衛(wèi)星云圖的說法正確的是（）

A.綠色表示海洋

B.藍色表示陸地

C.白色表示云區(qū)

D.云層越厚顏色越黑 5.識別下列天氣符號，表示陰天的是（）。表示臺風的是（）。

七、板書設計：

第一節(jié)

多變的天氣

（一）天氣及其影響（1、天氣與氣候的區(qū)別

2、天氣的影響）

（二）明天的天氣怎么樣（1、衛(wèi)星云圖

2、風力和風向

3、常用符號）

（三）我們需要潔凈的空氣（1、級別

2、指數(shù)

3、狀況）

第三篇：七年級地理上冊 多變的天氣教學設計

七年級地理上冊《多變的天氣》教學設計

課題： 第三章

天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣

（一）執(zhí)教人：南大鎮(zhèn)校

田芳

執(zhí)行時間： 教學目標

知識與技能：

1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。

2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。

3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步

了解天氣預報的相關知識。

過程與方法：

1、通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識；

2、通過展示圖片，讓學生獲得直觀映像；

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收聽、收看天氣預報的良好習慣；學會尋找生

活中有用的地理，引發(fā)學生學習地理的興趣。教學重點與難點：

重點：

1、天氣的特點，能識別專用的天氣符號。

2、天氣與氣候的區(qū)別。

難點：天氣與氣候的區(qū)別。教學用具：天氣符號的圖片

教學方法：合作探究法、比較分析法、模擬演示法 教學過程：

一、情境導入

同學們，冬天快要來了，我們又有可能看到下雪。世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，人們不知道雪花是什么模樣。那也有些地方千里冰封，寒冷刺骨，人們住在用冰塊砌成的屋子里取暖。我們的天氣有時候晴空萬里，驕陽當頭，人們要雨雨不來。有時候，則陰雨連綿，猶如天漏，人們盼望快點天晴。要想知道世界氣候的分布和天氣的變化，請同學們認真學習第三章 天氣與氣候

二、目標導航（了解本節(jié)課的學習內(nèi)容）

1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。

2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。

3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。

三、自主學習（培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立完成學習目標的習慣）請同學們閱讀教材46頁—50頁，對照導學案將重點內(nèi)容畫記好，再完成導學案。

1、人們經(jīng)常用哪些詞語來描述天氣？天氣是指什么？天氣是穩(wěn)定的嗎？

2、人們經(jīng)常用那些詞語來描述氣候？氣候是指什么？氣候是穩(wěn)定的嗎？

3、________________是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。在衛(wèi)星云圖中，綠色表示_______，藍色表示__________，白色表示__________，云的顏色越白，表示云層______，云層____的地方一般是陰雨區(qū)。

4、通常天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)_____、____、_____和______等的情況。

5、風向是指_____________。這個符號叫做“風旗”，垂直于風旗或風尾，作一個箭頭，可判斷風向。如：可判定為北風。則是_________風（風向）。

則是________風（風向）。

6、在電視天氣預報中，通常用專用符號表示天氣狀況。

表示_______，表示_______，表示_______。

表示_______。

二、合作探究（通過討論合作，理解天氣與氣候的區(qū)別，了解天氣對生產(chǎn)生活的影響）探究一：看看下面幾句話，那些是說天氣的？那些是說氣候的？標出描述天氣和氣候的詞語，根據(jù)這些詞語總結出快速分辨天氣與氣候的方法？

1、昆明四季如春（）

2、夜來風雨聲，花落知多少（）

3、明天大風降溫（）

4、極地地區(qū)全年嚴寒（）

5、冬暖夏涼（）

6、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生（）

7、春暖花開（）

8、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（）

9、狂風暴雨（）

10、一場秋雨，一場寒（）探究二：欣賞散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起了鵝毛般的雪來?！?/p>

根據(jù)散文中對天氣的描述，從時間上、變化上歸納出天氣的特點。探究三：閱讀圖文資料，說說天氣的影響。（教材47頁的活動）

A：2011年6月18日，武漢降大到暴雨，全城多處交通要道積水嚴重，造成不少地方交通阻塞。

B：生活提示：未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市，氣溫下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，預防感冒。

C：夏收期間遇上了少有的好天氣。南苑鄉(xiāng)順利完成了小麥收割任務。

D：東漢建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮根據(jù)當時的天氣變化，預測將有東南風出現(xiàn)，與周瑜共同擬定了借助東南風火攻曹操船隊的戰(zhàn)斗方案，結果大獲全勝。簡要分析圖文資料，總結他們提供的信息。

材料A說明了：__天氣與交通的關系_；材料B說明了：___________________；材料C說明了：_______________；

材料D說明了：___________________；

四、展示交流（培養(yǎng)學生表達能力）

五、小組活動 模擬演練（認識天氣符號）

請同學們根據(jù)本小組拿到的圖片資料，預報自己所在城市的天氣狀況。

六、當堂檢測：

1.對天氣的描述，正確的是（）

A.天氣是經(jīng)常變化的 B.天氣基本上沒有什么變化 C.所有地方均是夏天熱，冬天冷

D.不同的地方一般差不多 2.下列敘述中，不是描述天氣的是（）A.唐山地區(qū)今天最高氣溫3℃

B.明天有霧

C.去年夏天很熱，空調(diào)脫銷

D.北京今明兩天有大風

3.2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）。

A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學習D.天氣影響戰(zhàn)爭 4.有關衛(wèi)星云圖的說法正確的是（）

A.綠色表示海洋

B.藍色表示陸地

C.白色表示云區(qū) D.云層越厚顏色越黑 5.識別下列天氣符號，表示陰天的是（）。表示臺風的是（）。

第四篇：第一節(jié) 多變的天氣--教學設計

第一節(jié) 多變的天氣 教學設計

溪角中學 嚴曉敏

一、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預報圖

（2）識別天氣預報中常見的天氣符號所表示的天氣現(xiàn)象

2、過程與方法目標：

（1）初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易的天氣預報圖的技能

（2）養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識

二、教學重點與難點：天氣與人類生活、生產(chǎn)的關系；學會看天氣預報

三、教學方法：探究式教學法。

四、教學過程：

新課引入：找同學描述今天的天氣怎樣？ 講授新課：

一、天氣及其影響

1、提問：請同學們看大屏幕的六幅圖，用語言描述一下自己所看到的內(nèi)容。（搶答）總結歸納：天氣是指一個地區(qū)短時間里的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況。

2、朗誦：《第一場雪》

思考：這段文字中描述天氣的詞語有哪些，說明了天氣具有什么特征？ 總結歸納：天氣特征：

1、時間短

2、多變

3、判斷：以下句子或詞語哪些描述的是天氣？

1、陰轉多云

2、明天大風降溫

3、昆明四季如春

4、夜來風雨聲，花落知多少？

5、極地地區(qū)全年嚴寒

設計：對比練習與天氣的特點，引導學生區(qū)別天氣和氣候：氣候：反映一個地方多年的天氣平均狀況。

活動：

1、觀看短片然后交流：天氣如何影響生活？

2、請同學們結合多媒體展示的圖片分析天氣對人類的影響：

過渡：我們通過什么途徑來知道明天中山的天氣會怎樣呢？

二、明天的天氣怎么樣？

多媒體展示：播放短片《中央電視臺天氣預報》

1、認識衛(wèi)星云圖

思考：你能分析綠色、藍色和白色分別代表的是什么嗎？ 你能分析哪些地方可能是晴天、陰天、雨天嗎？

拓展：你能判斷此時中山是晴天還是陰雨天氣嗎，四川呢？

2、熟悉常用的天氣符號：

活動：3分鐘的時間記憶常用的天氣符號然后“比一比，誰最棒”

霧大雨臺風冰雹雷陣雨雨夾雪晴沙塵暴晴轉陰中雪多云轉小雨

3、風的符號

重點：認識風的符號級）風向：風的來向。風力：風的強弱，共分18級，級數(shù)越大，風力越強活動：讓我們來當中央電視臺天氣預報節(jié)目主持人！

三、我們需要潔凈的空氣

過渡：播放短片《氣象專家：廣東空氣質(zhì)量日益好轉 廣東新聞聯(lián)播》

提問：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎樣呢？

活動：考考你：請你找出空氣質(zhì)量為優(yōu)的城市。

三、我們需要潔凈的空氣空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關?？梢杂梦廴局笖?shù)來表示。污染指數(shù)越小，級別越低，空氣質(zhì)量越好空氣質(zhì)量級別一級二級三級三級四級四級五級污染指數(shù)空氣質(zhì)量狀況1~5051~100101~150151~200201~250251~300>300優(yōu)良輕微污染輕度污染中度污染中度重污染重污染

知識拓展：

1、PM2.5監(jiān)測指標

2、小調(diào)查

五、板書設計

本課小結

時間短天氣的特點多變天氣預報空氣質(zhì)量衛(wèi)星云圖常見天氣符號污染指數(shù)越小，級別越低，空氣質(zhì)量越好

六、課后作業(yè)：自己設計的小試卷

第五篇：第一節(jié)多變的天氣教學設計

教學設計

第一節(jié)

多變的天氣 下符橋鎮(zhèn)中心學校

周寶珍

一、教學目標：

1、知道天氣的特點，能在生活中正確使用“天氣”這一術語。

2、識別常用的天氣符號，記住常用天氣符號

3、能看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預報的習慣。

二、重點難點

重點：

1、描述天氣；

2、天氣的特點；

3、記住常用天氣符號 難點：讀懂天氣預報圖

三、教學方法

啟發(fā)式的談話法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、講解法

四、教學過程 情景引入，導入新課

今天，讓我們一起來學習“第三章 天氣與氣候”。對于天氣、氣候同學們并不陌生，它們是我們經(jīng)常聊起的熟悉話題(PPT),現(xiàn)社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。新課教學

引出課題：第一節(jié)

多變的天氣

（一）、天氣及其影響

那么什么是天氣，如何描述天氣？

1、學會描述天氣

PPT，探究活動。

霍山今天、昨天這近期的天氣狀況。散文閱讀：描述天氣。

學會描述天氣狀況，從時間上、變化上、內(nèi)容上歸納天氣的特點及概念?？偨Y：天氣及特點

天氣：反映一個地方短時間的陰晴、風雨、冷熱等狀況。特點：時間短、變化大。

2、探究活動二：認識天氣

識別氣候與天氣的區(qū)別 1）、詞語判斷

2）、歸納

天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況。

氣候反映的是一個地方多年平均的大氣狀況。3）、隨堂訓練： 識別氣候與天氣 判斷：以下所描述的是天氣還是氣候？

[承轉]除了我們剛剛描述的天氣狀況外，你還知道有哪些天氣狀況嗎？（霧、沙塵暴、臺風、暴雨、冰雹的天氣圖片。）

3、探究活動三：天氣對人類有什么影響

1）、正因為天氣具有多變的特點，它對我們生活的影響也就更密切了。2）、天氣影響到我們生活生產(chǎn)的方方面面，體會天氣的重要性。

（1）霍山今年七月份的暴雨。（2）完成P47活動2

天氣與健康、天氣與交通、天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣與商業(yè)活動、天氣與體育等的關系的相關事例。

總結：天氣與生活息息相關。

（二）、明天的天氣怎么樣？

[承轉]天氣影響這么大，提前知道天氣情況是如此重要，那么明天的天氣怎么樣？我們能不能知道？可以通過什么途徑？

學生交流獲取天氣預報的途徑（看電視、上網(wǎng)、打電話、手機短信定制、看報紙、從生活跡象推測??）

閱讀P48圖3.3電視天氣預報，同學們仔細觀察，思考：天氣預報一般播報什么信息？學生觀看之后，交流。

陰晴

降水

溫度

風力風向

如果你要成為一名合格的電視天氣預報節(jié)目主持人，你首先要掌握那些知識？

1、讀懂風力風向

讀懂風力風向

PPT 認識風力風向圖標

2、看懂衛(wèi)星云圖

現(xiàn)在天氣預報已經(jīng)制作好了，如果讓你來做天氣預報節(jié)目主持人，你還需要掌握什么知識？

會看衛(wèi)星云圖，能識別天氣符號??

現(xiàn)在，讓我們先來學習一些天氣預報的必備的知識。

PPT認識衛(wèi)星云圖

指圖認識：綠色代表什么？（陸地）；藍色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云區(qū)）。一般而言，云越白，云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

3、天氣符號我知道

在衛(wèi)星云圖的基礎上，人們制作出了城市預報，這是天氣預報的一個重要組成。播報城市預報，還必須要熟悉常用的天氣符號。

各符號的識別與記憶方法。

牛刀小試（當堂課識別，減輕課下負擔。）

4、活動：爭當電視天氣預報節(jié)目主持人。

同學們已經(jīng)認識了衛(wèi)星云圖和天氣符號，具備當電視天氣預報節(jié)目主持人的基本條件了?，F(xiàn)在，讓我們來當播報員，并向節(jié)目主持人挑戰(zhàn)，好不好？

方式：屏幕上出現(xiàn)的中國部分城市的天氣預報，學生自主站起來選擇播報，被播報了的城市不能重復。

現(xiàn)在，我們國家氣象工作做得越來越好，天氣預報的準確性也越來越高，更好地為人們的生活生產(chǎn)服務。

三、課堂小結

今天這節(jié)課，我們學習了《第一節(jié)

多變的天氣》

包括

1、天氣及其影響，2、明天的天氣怎么樣。

四、隨堂檢測

PPT 1、2、3

五、作業(yè)布置

預習

板書設計

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及影響

二、明天的天氣怎么樣