第一篇：中考散文閱讀指導(dǎo)教案

中考復(fù)習(xí)——課外現(xiàn)代文閱讀

《散文閱讀》

【教學(xué)目的】

1． 梳理散文閱讀的基本知識； 2． 給學(xué)生閱讀散文的方法指導(dǎo)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1．散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

2．語感：詞感（關(guān)鍵詞）、句感（關(guān)鍵句）；文感（文章脈絡(luò)）例1.《生命賦》

挺拔的巨樹，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內(nèi)蔓延，奔涌，激蕩。例2：《眼睛》

……是的，路是沒有盡頭的，從孩子洋溢著生命希望的眼神，我懂得應(yīng)該懷一分真情去開創(chuàng)未來的道路，從老人雙目已盲的行進(jìn)中，我領(lǐng)悟到奮力前行的意義。

選定自己的方向，踏實(shí)地走。也許，這就是人生應(yīng)該做的。我得換上孩子般真摯而充滿希望的眼睛。例3.《雪山向日葵》

質(zhì)疑——猜測——贊美

3、考點(diǎn)：

重點(diǎn)詞語、句子的理解；內(nèi)容的把握；主旨把握；寫作手法的分析。

4、存在問題：

沒“真正”讀懂文章；審題不明；表述不準(zhǔn)

5、答題步驟：

讀文：寫了什么？（主要內(nèi)容）；為什么寫？（寫作意圖）；怎么寫的？（結(jié)構(gòu)技巧）

化題：所謂“化題”是指，我們接觸文后的問題時應(yīng)該清晰明了出題人的命題意圖，第1頁

共2頁

中考復(fù)習(xí)——課外現(xiàn)代文閱讀

至少知道這道題目具體考的是什么。

答題：依據(jù)原文；使用術(shù)語；用最少的語言表達(dá)最多的信息；答題時盡量分條：例如從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答；表層和深層含義兩方面作答等。

6、常見修辭方法的表達(dá)作用。

比喻：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動、具體、形象，給人以深刻鮮明的形象，具體可感、引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，并使語言文采斐然，富有感染力，也可以使說理更透徹。擬人：使具體事物人格化，語言生動、形象。

夸張：突出事物的本質(zhì)、特征，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。排比：句式整齊，增強(qiáng)語言氣勢，深化內(nèi)容、增強(qiáng)文章的說服力和感染力。對偶：整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。設(shè)問：提醒人們注意、引發(fā)思考、突出某些內(nèi)容。

反問：加強(qiáng)語氣、引發(fā)思考、激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻印象。

7、要注意抓住六種重要句子：

①首句。一個語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。

②中心句和點(diǎn)睛句。

③感情句。語段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。④描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。

⑤修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語段中運(yùn)用一些修辭手法。

⑥尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

【典型例題】

1、《江南瓦》；

2、《生命賦》

第2頁

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第二篇：中考散文閱讀指導(dǎo)教案

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、把握散文概念，散文特點(diǎn)及散文分類

2、掌握散文中考考點(diǎn)及能出現(xiàn)的各種題型

3、掌握并運(yùn)用各種答題技巧

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

掌握散文中考考點(diǎn)及能出現(xiàn)的各種題型

復(fù)習(xí)過程

一、散文概念：是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體

二、散文特點(diǎn)：形散而神不散

三、散文分類：抒情性散文、記敘性散文、議論性散文

四、中考考點(diǎn)

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

3、品味語言

4、表達(dá)方式的作用

5、表現(xiàn)手法

6、發(fā)展性考題

五、實(shí)例分析：結(jié)合考點(diǎn)，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

六、歸納答題技巧

（一）稻子（張佐香）

（1）布谷催播，勞燕護(hù)耕，黃阡紫陌之上，農(nóng)人把古老的土地犁開一條條垅溝，整理成平整如方磚的秧圃，撒下稻谷的種子。春雨陸陸續(xù)續(xù)來過幾次之后，秧圃上可以見到苗兒破土而出。

（2）季節(jié)一抬腳邁進(jìn)初夏的門檻，田埂上便站滿了插秧的人們，男女老少綰起褲腿捋起衣袖。天空跌進(jìn)了水田里，打濕了幾朵淘氣的白云。父親挑著碼得像寶塔似的秧把走到田邊，弓腰放下扁擔(dān)，用衣袖抹了抹額上的汗滴，提起秧把在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，秧把們“啪啪”地站到水田里。母親順手抓起秧把，把腰上的稻草扎兒拆開，一分為二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中指敏捷地捻動，秧苗兒就一株株地分開，右手快速地夾住，再往水田里插去。母親的左右手配合得極為默契，她插秧時手指撩起的水花從不間斷。在母親移動過的水田里，嫩綠的秧苗一行行豎了起來，整齊勻稱，像一塊綠色的地毯。母親 是一位高明的織工，織著綠錦。母親用她的汗水染綠白晃晃的水田。（3）村莊不動水稻在動，生動的水稻用葉片、用色彩托起了家園。站在村頭河堤上極目遠(yuǎn)眺，滿天的綠像一場大火在田園里燃燒。故鄉(xiāng)秧苗的綠是一種燃燒的色彩。誠然，除了綠之外還有紅、黃、綠、白，或其他顏色，就像世事一般混亂繁雜，沒有章法。但對于一場自天而降的燃燒的綠色，其他顏色都可以忽略。它們漫天遍野孕穗、灌漿、成熟，每一個步驟都轟轟烈烈。風(fēng)一陣接一陣來，像一些清清涼涼的水從水稻的心上潤過去，潤過去??水稻把想說的話語輕輕地藏在心底，水稻把夢中的細(xì)節(jié)靜靜地藏在胸中。風(fēng)吹翻了水稻的結(jié)構(gòu)，吹動了水稻的情節(jié)。我一路踏著水稻的青春，在水稻的目光里緩緩行走。

（4）有了稻田，秋天才搖擺出各種姿態(tài)。稻子一天天走向成熟，空氣里彌散著稻香。風(fēng)拂動著農(nóng)事，彎鐮銀光閃閃，割稻的人們身軀起伏著。父親彎腰探身，先用有力的手臂把一鋪稻子攬?jiān)趹牙?，再把臉伸進(jìn)稻棵中深吸一口氣，然后把鐮刀插進(jìn)了稻叢中。“唰唰唰”的鐮刀聲擦過我的耳際，父親一路勢如破竹。燦白的陽光從父親的肩頭滑過去，在刀刃上畢畢剝剝地碰撞出透明的火花。稻谷上灑滿了陽光的碎片。

（5）稻子以自己的倒下為人類的站立奠基。稻子骨肉分離，被分割成稻茬、稻草和稻谷。稻谷脫胎換骨變成一種稱做米的物質(zhì)，空氣一般滋養(yǎng)著人類和人類源遠(yuǎn)流長的歷史。一粒米置于手掌上，無論凸立于一哪一條紋路，都可以溫暖我。一粒米是稻子獻(xiàn)給人類的庇蔭；一粒米是一種溫暖的光澤；一粒米營養(yǎng)著人類的肉身和靈魂。

（6）大片大片的稻茬靜靜地躺在大地的河床上做夢。齊刷刷的稻梗直挺挺地站立，被秋天捧在手里，在村前村后向最遠(yuǎn)的地方延伸。稻子由光禿禿而綠油油而金燦燦，這是所有生命沿襲的軌跡，人類也不例外。稻子的使命并非在于其生長的過程中妝扮自然，而在于滋養(yǎng)生命的新生。這一種死亡與新生的轉(zhuǎn)換，數(shù)千年來不可或缺。緣此，稻子才叫稻子，一叫千百年。（選自《散文百家》）

10．用一句簡略的話說說作者通過對稻子形象的描寫，所表達(dá)的主題思想。（3分）答： 11．貫穿全文的線索是。（2分）12．選文語言生動優(yōu)美，請從第二自然段中找出一個比喻手法的句子，并說說他在文中的表達(dá)作用。（4分）⑴運(yùn)用了比喻手法的句子是 ⑵他在文中的表達(dá)作用是 13．選文末段中加線的句子頗富哲理，含義深刻。根據(jù)自己的理解說說這句話的深刻含義。（3分）答： 參考答案：

10．本文是一篇優(yōu)美的詠物散文，主要贊美了稻子對人類的突出貢獻(xiàn)。11．稻子12．例：選句：稻子以自己的倒下為人類的站立奠基。作用：稻米是稻子獻(xiàn)給人類的庇蔭，營養(yǎng)著人類的肉體和靈魂，滋養(yǎng)生命的新生，能給人溫暖和力量，使人類得以生存和發(fā)展。（本文的語言優(yōu)美、富有詩意、委婉含蓄；運(yùn)用了比喻，擬人、排比等多種修辭手法；字里行間洋溢著對稻子的喜愛和贊美之情。）

第三篇：散文閱讀指導(dǎo)教案

《散文閱讀解題方法指導(dǎo)》公開課簡案（夏月中）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用初讀、跳讀、研讀的方法讀文讀題；

2、幫助學(xué)生總結(jié)歸納有關(guān)散文常見題型的解題方法和規(guī)律；

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和能力遷移的能力。教學(xué)過程：

一、了解散文的有關(guān)知識。

散文的特點(diǎn)——形散而神不散。

內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。如何閱讀散文：要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達(dá)的思想情感。

二、學(xué)生回憶所學(xué)的散文名篇，并思考《春》《背影》《白楊禮贊》代表了哪三類散文？

三、總結(jié)散文常見題型 ? 句子的含義及作用 ? 詞語的含義及作用 ? 題目的含義及作用 ? 概括內(nèi)容、理清思路 ? 賞析富于表現(xiàn)力的語言

? 揣摩文章主旨、體會作者情感 ? 鏈接探究

? 閱讀體會

四、例題引路

1、讓學(xué)生整體閱讀，圈點(diǎn)勾畫《姑蘇看水》。要求邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出重點(diǎn)詞句。

2、幫學(xué)生總結(jié)整體感知的方法：了解文章大概內(nèi)容、梳理文章思路，要注意把握關(guān)鍵詞句，如開頭結(jié)尾句、抒情議論句、過渡轉(zhuǎn)折句、反復(fù)強(qiáng)調(diào)句、總起收束句等。

3、針對問題，學(xué)會跳讀找讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，整合信息。

總結(jié)常見題型----概括內(nèi)容，篩選信息的解題方法：首先找到概括性強(qiáng)的詞句；其次注意起承轉(zhuǎn)合的詞句，全面把握；最后參考分值，檢查補(bǔ)充。

5、研讀探究，用好術(shù)語

總結(jié)常見題型----開頭和結(jié)尾的探究法。

方法歸納：首先 句子本身的含義，手法；其次 答題考慮的思路：結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，情感。

6、品讀賞讀，由淺入深

總結(jié)常見題型----賞析優(yōu)美語句的方法。常見的品讀賞析的切入口：

1、遣詞造句----用詞、句式，如疊詞、動詞、形容詞的運(yùn)用用、整句散句、長句短句等；

2、修辭手法----比喻、擬人、夸張、排比、引用等；

3、寫作角度----如正面?zhèn)让妫瑒屿o結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視聽觸嗅等。

五、小試牛刀 補(bǔ)充問題：

1、作者§8“更深地體會這里的水”，覺得姑蘇水創(chuàng)造了哪些重要的價(jià)值?請根據(jù)文意進(jìn)行概括。（4分）答案①這里的蔥蘢和繁盛都是被水所承載和滋潤的。②溫柔的水帶來滿城的舞榭歌臺和園林勝跡。

③水的溫柔浸潤到人的氣質(zhì)里，孕育了姑蘇人溫柔、脫俗的氣質(zhì)和燦爛、張揚(yáng)、執(zhí)倔（剛韌）的精神。

④姑蘇水造化出了吳文明和吳文化。（每點(diǎn)2分，共6分）

2、賞析 “姑蘇水，可以給你泡出香噴噴的碧螺春，也可以給你釀出辣烈烈的三白酒”一句的表達(dá)效果。

參考答案：聯(lián)系上句可知，茶是溫柔的一面，白酒是燦爛和張揚(yáng)的一面。這句運(yùn)用比喻，形象生動地揭示了姑蘇人充滿靈氣和燦爛與張揚(yáng)的精神世界。

六、活學(xué)活用：閱讀散文《那條河流》，并完成文后題目。

第四篇：中考散文閱讀指導(dǎo)

中考：如何有效地復(fù)習(xí)散文

文/李艷華

【明確散文閱讀復(fù)習(xí)什么】

“現(xiàn)代文閱讀側(cè)重考查學(xué)生以下幾方面的基本閱讀能力 :

整體感知、把握文意、理清思路、捕捉信息、概括要點(diǎn)、品味語言、感受形象、體驗(yàn)情感、質(zhì)疑評價(jià)等?！薄ふ灾锌颊f明 【如何有效復(fù)習(xí)散文】 主要做法：

一、明確考點(diǎn)，有的放矢: 抒情類作品閱讀：

1．整體感知文章，把握文意，理清思路（線索），體會作者的思想感情。例如：劉成章的《安塞腰鼓》 馮驥才的《珍珠鳥》

2．能從幾個方面理解題目（意象）表層和深層含義。例如：《行道樹》、《紫藤蘿瀑布》

3．能根據(jù)題目要求篩選信息，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。

4．分析常用表現(xiàn)手法及作用：象征、對比、襯托（反襯）、欲揚(yáng)先抑、情景交融、托物言志、小中見大等。

5．理解描寫、抒情、議論等表達(dá)方式在文中的作用。馮驥才的《珍珠鳥》

6．理解上下文前后呼應(yīng)、緊密相關(guān)的內(nèi)容，包括詞句照應(yīng)、結(jié)構(gòu)呼應(yīng)、過渡銜接等。7．體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用，體味作者的感情色彩、褒貶態(tài)度、思想傾向等。

8．賞析語言，從修辭方法、詞語含義等角度體會特定詞句在文中的表達(dá)效果。馮驥才的《珍珠鳥》

9．能由文章的感情、觀點(diǎn)、價(jià)值觀和思維方法等產(chǎn)生聯(lián)想和創(chuàng)新。《斑羚飛渡》 10．開放性試題：古詩文積累、仿寫、續(xù)寫等。敘事類作品閱讀（與上同略）

3．分析敘述順序、線索、角度（人稱）及作用。例如：豐子愷的《竹影》

4．分析人物描寫、環(huán)境描寫及其作用，體驗(yàn)人物心理，歸納人物思想性格。馮驥才的《珍珠鳥》

9．揣摩人物心理、評價(jià)人物做法、理解創(chuàng)作意圖。

10．能由人物的感情、觀點(diǎn)、價(jià)值觀和思維方法等產(chǎn)生聯(lián)想和創(chuàng)新。11．開放性試題：古詩文積累、仿寫、續(xù)寫、名著閱讀等

二、調(diào)查分析步步為營 1．根據(jù)最近一次大考的情況或者進(jìn)行課堂調(diào)查，了解學(xué)生閱讀時存在的問題是：（1）不知道如何著手回答；（2）答題后沒把握。

（3）不知道如何組織答案；（4）要點(diǎn)不全面；

（5）答得太多，不會篩選；（6）答非所問。

指導(dǎo)分析失誤原因及討論應(yīng)對策略。

2．失誤原因：

文不對題，答非所問模棱兩可，心中無底、只圖簡單，答案缺漏惟恐漏答，多多益善，語句不通，表意不明。3．梳理對策：

認(rèn)真審題，找準(zhǔn)對應(yīng)審清題意，規(guī)范答題 明確要求，力圖全面審準(zhǔn)題干，分點(diǎn)作答 樹立信心，掌握方法，規(guī)范答題取得成績

三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)精讀細(xì)思 總結(jié)歸納 反饋矯正 主要操作步驟：

兩個方面，教師、學(xué)生，課內(nèi)、課外結(jié)合。

梳理歸納散文閱讀復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，明確強(qiáng)化審題、規(guī)范答題的思路、方法。第一：教師層面：

散文閱讀必須確立四大意識，同時在具體的答題時掌握“點(diǎn)面結(jié)合”的解題技巧。

? 四種意識——立足文本的意識、領(lǐng)悟主題的意識、語言語境的意識、規(guī)范答題的意識

1.立足文本的意識

解題時必須立足文本，遵循“答案就在文本中”這一“黃金法則”，著立于確認(rèn)整合文本信息。切忌憑借已有的閱讀和人生體驗(yàn)，先入為主，隨意闡發(fā)。2.領(lǐng)悟主題的意識

只有準(zhǔn)確地把握了主題，才能在答題時不致于離題萬里，即使回答不全面，也能打個“擦邊球”。3.語言語境的意識

在具體的語境中尋找答題依據(jù)，整合有效信息，從而組織出符合要求的答案。4.規(guī)范答題的意識 首先分條作答

其次注意限制字?jǐn)?shù) 最后注意文通字順

? 方式方法：由課內(nèi)到課外,歸納梳理散文閱讀復(fù)習(xí)的要點(diǎn)(知識點(diǎn)能力點(diǎn))，傳達(dá)審題、規(guī)范答題的思路、方法.1.將散文閱讀分類復(fù)習(xí)(種類或單元都可以)（1）寫人敘事散文

朱自清的《背影》；魯迅的《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》；馮驥才的《珍珠鳥》；楊絳《老王》；胡適的《我的母親》.（2）寫景狀物抒情散文

如劉成章的《安塞腰鼓》,豐子愷的《竹影》,宗璞的《紫藤蘿瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《濟(jì)南的冬天》；馮驥才的《珍珠鳥》,布封的《馬》；沈從文的《云南的歌會》；汪曾祺的《端午的鴨蛋》；蕭乾的《吆喝》

（3）議論性散文

冰心《談生命》 歸納散文的特點(diǎn)：

內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。

形式上：

（1）以個人抒情為主，把抒情、描寫、敘述、議論熔為一爐；

（2）從細(xì)處落筆，小中見大；

（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

綜合以上兩點(diǎn)：“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。

2.把握散文主題的方法

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。那么把握散文主題方法是什么呢 ？

例一 ：

窗 花（安黎）

①我懷念窯洞和窯洞里的生活。而尤其不能令我忘懷的，是窯洞的窗格上爛漫的窗花。窗花源于剪紙，而剪紙據(jù)說是一種民間藝術(shù)，但樸實(shí)的村姑從未把它當(dāng)做藝術(shù)看待，也從未有過藝術(shù)的榮耀與自豪。

②令人驚奇的是，窗花幾乎全部在冬天燦爛…….窗花渲染著冬雪，可以驅(qū)走人們心靈上的干旱，給貧窮的人們帶來豐衣足食的希冀，給寒冷的鄉(xiāng)民帶來生命的暖意，給寂寞單調(diào)的生活帶來色彩和趣味。

③ ……

④每個冬季來臨的時候，村子里都進(jìn)行著一場悄無聲息的剪窗花比賽……于是在村子里走一圈，就會看到所有的窗子都五彩繽紛，生機(jī)盎然。黃土是單調(diào)的，而窗花卻在這單調(diào)之中，注入了另外的靈魂。

⑤窗花的內(nèi)容概括起來就不外乎兩種：一是植物，一是動物。人自然歸屬于動物之列。在無花日子里，花朵卻在窗格上恣肆。如古人描繪它，會用“花鬧窗欞”幾個字。的確，束束花朵不但神韻俱備，而且形態(tài)上都挺夸張。牡丹有點(diǎn)胖，菊花有點(diǎn)瘦，玫瑰妻妾成群，郁金香攜兒帶女……意味深長的是，窗花更多的與吃有關(guān)，映現(xiàn)著農(nóng)民們對食物的渴望。麥穗特別肥大，玉米棒籽粒圓滿，蘋果鮮紅耀眼，桃子鮮嫩欲滴。也許人們太需要這些東西了。⑥但現(xiàn)實(shí)生活中他們難以得到，于是只有把夢想編織在窗紙上。的確，我曾親眼目睹過有的幼兒想吃窗紙上的蘋果而不能時哇哇啼哭的景象；我也看到過鄰家大爺餓得臥床不起凝望窗花時木呆的眼神。窗花，顯示著村姑的手藝，也在詮釋著莊稼人的夢想。

1.文章的第⑤節(jié)作者只描繪了植物窗花而沒有描繪動物窗花，請把下面提供給你的動物窗花描繪出來，并揭示它的含義。（任選一幅）（3分）2.閱讀探究（3分）

過年過節(jié)，越來越多的人家喜歡在門窗上貼上各式各樣的“福”字剪紙。

今年春節(jié)，南京剪紙大王陳耀在南京的市民學(xué)堂給市民傳授剪紙技藝。前來學(xué)習(xí)的市民人數(shù)超出主辦方想象，其中年齡最小的只有5歲，而最大的學(xué)習(xí)者是九十歲高齡的老奶奶。請結(jié)合你對這篇散文的理解，談一談為什么人們會如此喜愛剪紙藝術(shù)？

（附：參考答案：剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)民俗文化，它可以美化人們的生活（或：令生活“五彩繽紛，生機(jī)盎然”, “給寂寞單調(diào)的生活帶來色彩和趣味”），也寄托了人們美好的祝愿和夢想（或“把夢想編織在窗紙上”，“詮釋人們的夢想”,“帶來豐衣足食的希冀”）。只要答到“美化生活”和“寄托希望”兩點(diǎn)，意思對即可。答前一點(diǎn)1分，答出后一點(diǎn)2分）

小結(jié)方法 ：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。方法指導(dǎo)（3）留意標(biāo)點(diǎn)符號。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：

（1）能利用原文詞語，盡可能使用；

（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。第二學(xué)生層面：怎么考？

有限的時間、有效的利用時間、文深題淺、篩選信息、規(guī)范答題、有據(jù)可行、不會吃大虧同時答題層次感（深淺、多角度）。

3.品味散文的語言的方法 命題形式一般有以下三種： 1.文本中某個詞、某個短語、某個句子、某個文段或者整個文段的意義是什么——這類題考察文本的意義。

2.在文本中，某個詞、某個短語、某個句子、某個文段或者整個文段表達(dá)了作者什么感情、意思——這是在探求作者的意義。

3.你如何理解文本中某個詞、某個短語、某個句子、某個文段或者整個文段的意義——考察方向就讀者的意義。在這個意義上，讀者可以顯示自己的主體性，答案可以是有條件開放。

例二： 潔凈之蓮(張佐香)

①蓮是我摯愛的意象。在我居住的水鄉(xiāng)，有水的地方就有蓮的倩影。天性使然，蓮看上去要比所有的水生植物美得多。我愛的是蓮的優(yōu)美和慧心。

②一灣碧水之上，蓮?fù)ねと缟w。整個蓮塘像一塊綠色的陸地，一層層的遠(yuǎn)去。間或，有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油綠發(fā)亮的葉間忽隱忽現(xiàn)。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧”寫盡了蓮盛開時大氣磅礴的美麗，而我則尤愛月光下的白荷。我疑心那白荷的皎潔晶瑩是由月華浸染而成的。(A)我仿佛看見蓮瓣怯生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。蓮于恬靜的歲月中給了田園生活一個精致的點(diǎn)綴。

③蓮塘流動著令人心神搖蕩的優(yōu)美.......④蓮盛開在古今中外的詩文與畫幅中，皆為潔凈清爽之意。法國印象派畫家莫奈在垂暮之年，把蓮塘上眾多美的瞬間和形象用顏料固定在畫布上，讓它們永留人間。清淡素雅的蓮是他追求至美的理想主題。他最終力竭倒在了蓮池旁，躺在了他心愛的蓮的懷抱，亙古與蓮相依相伴。莫奈與蓮的情感相融，魂魄相交，他洞穿了人世的蕪雜紛繁，進(jìn)入了幻化的深處。那是自我的世界，也是無我的世界?；煦缟㈤_，污濁逸去，心中的蓮瓣緩緩展開。無喜無憂，無生無死。如此境界，物我兩忘。

⑤眾生緣何沉醉于蓮如斯！蓮是天界與塵世交會頓悟的產(chǎn)物，蓮有慧眼，我們見到的佛和菩薩都坐在蓮花寶座上，面目慈祥，普度眾生。蓮的萌生和綻放給人一種茅塞頓開的菩提之悟。(B)碧水之下，是污濁的泥沼，一枝枝蓮花擠破濃濃的黑夜從污濁中綻放出一個個美麗的音符。蓮仿佛開在天國的夢幻里，它們無視外圍的泥沼。究竟要經(jīng)歷怎樣的磨礪，我們的心靈才能開出一枝枝潔凈之蓮呢？我們能像蓮一樣，從這個充斥著妍媸、清濁的塵世之中，用明朗澄澈的心靈找到智慧嗎？如果我們擁有蓮的慧心，就能從一切的煩惱與灰暗中覺悟，而一切的紛擾的繁塵瑣屑都能使我們感知它的意義和價(jià)值，我們的心靈就能從塵埃中開出花朵來。

⑥蓮的精魄升華在我們的生命中，讓生命化做一朵蓮花，把功名利祿全拋下……我想，這是蓮昭示于人的天啟與期待吧！蓮是一面心靈的鏡子，可以映出清晰的圖象，只有純正的心靈才能看見心靈的純正，被純正所感染。愿一切愛蓮之人以蓮為鏡，做潔凈的人。潔凈的人方為真人。讓我們的心靈和生命在世俗的塵埃中開出素雅潔凈的智慧之蓮吧?。ㄟx自《讀者》）

1．文章“潔凈之蓮”中蓮的“潔凈”體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（4分）2．請從本文兩個畫線句中任選一句，結(jié)合語境作簡要賞析。(3分)

（附參考答案1．①洞穿了人世的蕪雜紛繁，達(dá)到物我兩忘的境界（無視外圍的泥沼）。②在妍媸、清濁的塵世之中，用明朗澄澈的心靈找到智慧（意同即可，每小點(diǎn)2分）2．（A）運(yùn)用了擬人的修辭手法?！扒由斌w現(xiàn)了蓮的內(nèi)斂之美，表現(xiàn)出月光下蓮汲取潔凈的露水和月光時謙遜而又優(yōu)美的姿態(tài)，也映襯了月色下的蓮塘和田園之美。（B）運(yùn)用了比喻的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)方式。“污濁”和“黑夜”暗指紛擾乃至渾濁黑暗的塵世，“擠”“綻放”指蓮萌生的勇氣和力量，生動地展示了蓮破泥而出的姿態(tài)，表現(xiàn)出蓮勇于超脫黑暗、擺脫煩惱的慧心。評分標(biāo)準(zhǔn)：修辭手法或表達(dá)方式得1分，抓住關(guān)鍵字詞得1分，結(jié)合語境分析到位得1分。)

方法步驟指導(dǎo)： 1．通讀文章

①讀題目（標(biāo)題往往是文章的話題或中心所在）②辨文體（不同的文體，把握主旨的方法不同）

③抓標(biāo)志語（總起句、概括語、結(jié)論句、議論句、觀點(diǎn)性語句等）（是把握文章主旨大意的依據(jù)）2．讀試題

要求：審清題干、明確要求，找準(zhǔn)對應(yīng)點(diǎn)（文、題結(jié)合）（1）結(jié)合原文回答：篩選有效信息區(qū)域

首先讀試題要求，明確“作者為什么說美好的風(fēng)景使“人類顯得多么渺小”” 其次：找準(zhǔn)對應(yīng)區(qū)域：文章的第1、2段中均有符合題目要求的內(nèi)容。

再次：扣住題目要求準(zhǔn)確、全面作答：“風(fēng)景是建立在無窮的想像之上，人永遠(yuǎn)達(dá)不到自然的高度。

（2）明確試題要求，準(zhǔn)確理解顯形要求及隱性要求（隱性要求如：中考是踩點(diǎn)給分，超過2分的題，其答案往往有兩個以上的分值對應(yīng)點(diǎn)，答案起碼有兩個詞語或短語或句子；有些試題雖沒有字?jǐn)?shù)要求，但由于現(xiàn)在的高考是用答題卡，寫在規(guī)定范圍之外的答案無效，等等。）

（3）找準(zhǔn)對應(yīng)點(diǎn)：結(jié)合原文，盡量用原文中的詞語或句子作答。3．結(jié)合原文巧妙作答

問什么答什么：即如何問就如何答，使“答”與“問”相互照應(yīng)。4.規(guī)范答題：

組織有效語言表述：緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作答，語句通順，杜絕語病。

第五篇：中考指導(dǎo)：散文閱讀答題技巧

中考指導(dǎo)：散文閱讀答題技巧

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和答題習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)初中散文閱讀相關(guān)知識及得分技巧。

讀懂文章寫了什么【內(nèi)容】，怎樣寫的【結(jié)構(gòu)、語言(修辭、表現(xiàn)手法）】 【閱讀習(xí)慣】

1、分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。

2、精讀全文：勾畫出每段的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。

3、分析結(jié)構(gòu)，弄清每段的段意：先寫什么—再寫什么—又寫什么—最后寫什么。

4、歸納全文中心思想：主要內(nèi)容（事件、景物的情況和特點(diǎn)）＋中心（人物品質(zhì)、感情、哲理）。

5、賞析寫法：語言表達(dá)（修辭、表現(xiàn)手法）、結(jié)構(gòu)。

【審題方法】劃出題干中的關(guān)鍵詞、暗示性語句：答題區(qū)、暗示的方法、問題?！敬痤}思路】

1、回到原文找答題區(qū)，重讀原文語段；

2、用原文回答或摘引關(guān)鍵詞句組織語言作答；

3、圍繞句意、段意、中心；

4、結(jié)合生活實(shí)際。

【答題習(xí)慣】

1.字跡工整，標(biāo)點(diǎn)清晰。2.條理清晰，有層次，有梯度。

3.多角度，全方位；語言完整充分。4.分點(diǎn)答題，據(jù)分推點(diǎn)。格式：①②③④??

初中散文閱讀相關(guān)知識及得分技巧

一、分類（根據(jù)對象及內(nèi)容分為三類）：

1、記敘性的散文——寫人敘事類。

①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達(dá)到顯示性格的目的，進(jìn)一步對要寫的這個人的行為品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，然后表明作者對某種精神的評價(jià)，對人的某種精神的評價(jià)，或贊美，或否定。

②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。

2、描寫性的散文—— 寫景狀物類，即抒情性散文。

①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的性格的某一方面有相似點(diǎn)，從而使所寫對象具有

了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進(jìn)一步評價(jià)這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。

3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

二、方法：理材料，抓線索，識文眼??

1、找要素。時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應(yīng)、如何開頭和結(jié)尾

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點(diǎn)為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認(rèn)識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲

理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

三、考點(diǎn)及答題指導(dǎo)：

1、表達(dá)方式有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。記敘的作用：交代事件，刻畫人物，突出中心 議論的作用：表明觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心 抒情的作用：表達(dá)情感，深化主題

第二人稱的作用：便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，更具感染力和親切感。或：使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈、更充沛。

2、描寫及其作用： ⑴人物描寫。

描寫人物的方法有：①外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫（正面描寫）。

②正面（直接）描寫、側(cè)面烘托（間接）。③細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：形象準(zhǔn)確地揭示了??人物的??心情（心理、性格）等。

⑵景物（環(huán)境）描寫。

作用： ①渲染了??的氣氛（氛圍）；

②烘托了??人物的??心情、性格等； ③推動情節(jié)的發(fā)展，為下文??（情節(jié)）做鋪墊； ④深化作品的??主題； ⑤暗示社會環(huán)境的??；

⑥交代人物活動的時間、環(huán)境；

3、議論的作用：抒發(fā)作者??情感，畫龍點(diǎn)睛，突出??中心，深化主題。

4、修辭手法及作用：

常見修辭：比喻、排比、對比、反復(fù)、反問、反語、借代、設(shè)問、引用、夸張、擬人、對偶。

⑴比喻的作用：把??比作??，生動形象地寫出了??物的??特點(diǎn)，表達(dá)了作者的??感情。

⑵排比的作用：強(qiáng)調(diào)了??物的??特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的語言氣勢，表達(dá)了作者的??之情。

⑶擬人的作用：賦予??物以人的動作（情感），寫出了??特點(diǎn)，表達(dá)了作者的??之情。

⑷對比的作用：通過??與??相比，突出了??的??特點(diǎn)，表達(dá)了作者的??之情。

5、表現(xiàn)手法（寫作手法）：

表現(xiàn)手法（寫作手法）：對比襯托、畫龍點(diǎn)睛（卒章顯志）、鋪墊（引出下文、鋪陳夸張）、想象、聯(lián)想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小見大、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念等。

6、結(jié)構(gòu)方面關(guān)鍵句的作用：

⑴、首段或段首、篇首：開篇點(diǎn)題（開門見山、開宗明義）； 總領(lǐng)下文；渲染氣氛：

設(shè)置懸念，吸引讀者；埋下伏筆（為下文作鋪墊）。

⑵、中間過渡段：承上啟下的過渡作用。

⑶、尾段或段尾、篇尾：總結(jié)上文；畫龍點(diǎn)睛、深化主題（卒章顯志、點(diǎn)明中心）； 前后照應(yīng)（首尾圓合），使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；發(fā)人深思、耐人尋味，給人“余音繞梁”的感覺。

7、關(guān)鍵詞的賞析： ⑴、該詞的本義；

⑵、該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）；

⑶、該詞在本句中的含義（對句子內(nèi)容的理解），結(jié)合句子作答；(4)、該詞表達(dá)了作者的什么情感。

8、關(guān)鍵句的賞析——四抓四聯(lián)系：

四抓：抓關(guān)鍵詞、抓修辭手法、抓表現(xiàn)手法、抓表達(dá)方式（描寫）； 四聯(lián)系：聯(lián)系上下文、聯(lián)系主題、聯(lián)系作者情感、聯(lián)系寫作背景或目的。

四、閱讀步驟：

第一、巧用信息整體把握。第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫。第三、注意摘取原文。第四、“十六字”方針。

1、字不離詞。

2、詞不離句。

3、句不離段。

4、段不離篇。