第一篇：關(guān)于鈉及其化合物的教學(xué)設(shè)計方案doc

關(guān)于鈉及其化合物的設(shè)計方案

課題：鈉、鎂及其化合物

（一）導(dǎo)入新課

【教師講述】我們知道，鈉元素在自然界中分布很廣，在海水中儲量極為豐富，卻都是以化合態(tài)存在，如氯化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉等。為什么自然界中不存在鈉單質(zhì)？帶著這兩個問題，我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就能找到答案。【教師講述】金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在化學(xué)反應(yīng)中，鈉原子很容易失去最外層電子，形成鈉離子。

【教師發(fā)問】那么鈉原子失去最外層的一個電子形成鈉離子是怎樣表示的呢？哪位同學(xué)可以上黑板寫出來？ 【教師發(fā)問、學(xué)生回答】??

【教師補充、板書、學(xué)生筆記】鈉的電子排布式和鈉離子的排布式：

（二）物理性質(zhì)教學(xué)、【教師展示、發(fā)問】去一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一段的表面，請大家觀察一下，它有哪些物理性質(zhì)？ 【教師發(fā)問、學(xué)生回答】??

【教師補充、板書、學(xué)生筆記】鈉是銀白色德爾金屬、質(zhì)軟，導(dǎo)電、密度比空氣小、熔點低。

（三）化學(xué)性質(zhì)教學(xué)

【教師演示、發(fā)問、學(xué)生觀察】將其放置在空氣中，觀察表面的顏色變化。那么為什么那要保存在煤油中？ 【教師發(fā)問、學(xué)生回答】??

【教師補充、板書、學(xué)生筆記】鈉在空氣中與氧氣反應(yīng)，生成白色的氧化鈉；那得化學(xué)性質(zhì)活潑，很容易與氧氣反應(yīng)，故要保存在煤油中。

【教師演示、發(fā)問、學(xué)生觀察】將一小塊鈉放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察現(xiàn)象。

【教師講述】鈉在空氣中燃燒，生成的那黃色的過氧化鈉?！窘處煱鍟?、學(xué)生筆記】4Na+O2==2Na2O 2Na+O2==加熱== Na2O2

【教師演示、發(fā)問、學(xué)生觀察】向一只盛有水的小燒杯中滴加酚酞溶液，然后將一小塊（約綠豆般大?。┙饘兮c投入小燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象。

【教師講述】鈉浮在水面上（說明鈉的密度比水?。鄢砷W亮的小球（說明鈉的熔點低，反應(yīng)放出大量的熱），有響聲（說明有氣體生成），鈉向四周游動（生成氣體推動），溶液變成紅色（應(yīng)為生成了氫氧化鈉）。

（四）鈉的用途

【教師講述】鈉除了可用來制取一些鈉的氧化物外，還可用于從鈦、鋯、鉭等金屬的氯化物中置換出金屬單質(zhì)。例如：TiCl4+4Na ==700~8000C== Ti+4NaCl

鈉和鉀的合金在常溫下是液體，可用于快中子反應(yīng)堆做熱交換劑。充有鈉蒸氣的高壓鈉燈發(fā)出的黃光射程遠，透霧能力強，常用于道路和廣場的照明?！窘處煱l(fā)問】回到上課前提到的問題“為什么自然界中不存在鈉單質(zhì)？”有哪位同學(xué)知道？

【教師發(fā)問、學(xué)生回答】??

【教師補充、講述】那得化學(xué)性質(zhì)活潑，很容易失去最外層電子，所以在大自然中不能以單質(zhì)的形式存在。

（五）總結(jié)

【教師補充、板書、學(xué)生筆記】我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了鈉的性質(zhì)和用途。物理性質(zhì)是：鈉是銀白色德爾金屬、質(zhì)軟，導(dǎo)電、密度比空氣小、熔點低。

化學(xué)性質(zhì)是：鈉在空氣中與氧氣反應(yīng)，生成白色的氧化鈉；鈉在空氣中燃燒，生成的那黃色的過氧化鈉，與水反應(yīng)。

鈉的主要用途是：制取一些鈉的氧化物，從鈦、鋯、鉭等金屬的氯化物中置換出金屬單質(zhì)，常用于道路和廣場的照明。

第二篇：鈉及其化合物,教案

篇一：鈉及其化合物(教學(xué)案)鈉及其化合物

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解鈉及化合物的主要物理性質(zhì)，了解鈉分別與氧氣、水、酸、鹽等物質(zhì)的反應(yīng)情況 2．了解氧化鈉分別與水、酸等物質(zhì)的反應(yīng)情況

3．比較碳酸鈉與碳酸氫鈉的溶解性、熱穩(wěn)定性、與酸的反應(yīng)，掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法

【基礎(chǔ)知識】

一、單質(zhì)鈉

(1)與氧氣反應(yīng)：（鈉與氧氣的反應(yīng)與條件有關(guān)）

常溫條件下；加熱條件下。(2)與水（酸）反應(yīng)：

與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；離子方程式為。

用雙線橋和單線橋標(biāo)出上述反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并指出氧化劑和還原劑。

鈉投入滴有酚酞的水中反應(yīng)的現(xiàn)象及解釋：

①浮在水面上：（鈉的密度比水的密度）

②熔化成光亮的小球：（鈉的熔點；該反應(yīng)為反應(yīng)）

③小球在水面上游動：（有氣體產(chǎn)生）

④發(fā)出嘶嘶的聲音：（反應(yīng)劇烈）

⑤溶液中滴入酚酞顯紅色：（生成的溶液呈 性）。

(3)與硫酸銅溶液反應(yīng)：鈉投入硫酸銅溶液中能否置換出銅? 結(jié)構(gòu)解釋：na原子結(jié)構(gòu)示意圖，在周期表中的位置，na原子易（“得到”或“失去”）個電子成為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，作 劑，表現(xiàn)出強性，在自然界中以 態(tài)（“游離”或“化合”）形式存在。少量的鈉可保存在 中。鈉著火不能用水來滅火，一般用。

二、鈉重要的鹽——碳酸鈉 碳酸氫鈉

鈉的焰色反應(yīng)呈色，鉀的焰色反應(yīng)呈 色（透過）

注意點：①實驗用品

②用洗滌做過焰色反應(yīng)的鉑絲

四、鈉及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系

用化學(xué)方程式完成上述轉(zhuǎn)化關(guān)系。

①②

③ ④

⑤ ⑥

⑦ ⑧

⑨ ⑩

課堂分析

1.na2co3、nahco3的鑒別方法：

2.除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），需要加入的試劑或方法。

①na2co3粉末（nahco3）

②na2co3溶液（nahco3）

③nahco3溶液（na2co3 ④nacl溶液(nahco3 【典型例題】

1．下列關(guān)于鈉的敘述錯誤的是（）a．鈉在常溫下就容易被氧化 b．鈉在空氣中燃燒生成na2o c．鈉與氧氣化合時作還原劑 d．鈉在自然界中只能以化合物的形式存在 2．對于反應(yīng)：ticl4+4na == 4nacl+ti，下列說法正確的是（）

a．該反應(yīng)說明鈉是強還原劑，可用于冶煉金屬b．該反應(yīng)中ti元素被氧化 c．該反應(yīng)條件是ticl4在熔融狀態(tài)或在水溶液中 d．ticl4是還原劑 3．除去na2co3 固體中少量nahco3的最佳方法是()a．加入適量鹽酸 b．加入naoh溶液 c．加熱 d．配成溶液后通入co2 4．下列有關(guān)碳酸鈉、碳酸氫鈉的說法中，正確的是（）

a．除去碳酸氫鈉固體中混有的少量碳酸鈉可以采用加熱的方法 b．相同條件下，碳酸鈉的溶解度小于碳酸氫鈉的溶解度 c．碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳的劇烈程度強于碳酸氫鈉 d．向碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液中滴加少量酚酞試液，都顯紅色 5．（2009年學(xué)業(yè)水平測試）“腳印”、“笑臉”、“五環(huán)”等焰火讓北京奧運會開幕式更加輝煌壯觀，這些五彩繽紛的焰火與元素的焰色反應(yīng)有關(guān)。下列說法錯誤的是（）a．觀察k2so4的焰色應(yīng)透過藍色的鈷玻璃b．na與nacl在灼燒時火焰顏色相同 c．可以用焰色反應(yīng)來區(qū)別nacl和kcl d．焰色反應(yīng)一定發(fā)生化學(xué)變化 6．（2009年學(xué)業(yè)水平測試）下圖是由短周期元素組成的一些單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。常溫常壓下，d、f、k均為無色無刺激性氣味的氣體，b是最常見的無色液體，a是由單質(zhì)c在d中燃燒生成的淡黃色固體。（反應(yīng)中生成的部分物質(zhì)已略去）

請回答下列問題：

（1）物質(zhì)a的化學(xué)式為__________。

（2）化合物e的電子式為__________。

（3）反應(yīng)①的離子方程式為_____ _____；

反應(yīng)②的化學(xué)方程式為______ ___。

【鞏固練習(xí)】

1.鈉跟水反應(yīng)時的現(xiàn)象，與鈉的下列性質(zhì)無關(guān)的是()a．鈉的熔點低 b．鈉的密度小 c．鈉的硬度小 d．有強還原性

2.金屬鈉分別與下列溶液反應(yīng)時，既有氣體又有沉淀產(chǎn)生的是()a．hclb．naclc．fecl3 d．na2so4 3.除去na2co3 固體中少量nahco3的最佳方法是()a．加入適量鹽酸 b．加入naoh溶液 c．加熱 d．配成溶液后通入co2 4.將鈉、鎂、鋁0.3mol分別放入100ml1mol·l 是（）－1的鹽酸中，同溫同壓下產(chǎn)生的氣體體積比 a．1︰2︰3b．6︰3︰2 c．3︰1︰1 d．1︰1︰1 5.下列說法中不正確的是()a．na2co3 和nahco3均可與hcl反應(yīng) b．na2co3比nahco3易溶于水

c．na2co3的穩(wěn)定性比nahco3弱d．na2co3能與氯化鈣反應(yīng)而nahco3不反應(yīng) 6.下列關(guān)于na和na+的敘述中,錯誤的是()．．． a．它們相差一個電子層b．它們的化學(xué)性質(zhì)相似

c．鈉原子,鈉離子均為同一元素 d．灼燒時，它們的焰色反應(yīng)都呈黃色 7.物質(zhì)a是由a元素組成的單質(zhì)，將其在酒精燈火 焰上灼燒，火焰為黃色，b，c，d是含有a元素的三種不同化合物，a、b、c、d按右圖關(guān)系進行轉(zhuǎn)化： ?寫出化學(xué)式：

?寫出④的化學(xué)方程式，以及①②③的離子方程式。

① ② ③ ④

8.有一種白色粉末是無水碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物，稱取0.442g灼燒至恒重，把放出的氣

體通入足量澄清石灰水中，生成0.2g沉淀，灼燒后的殘渣能與30ml鹽酸恰好完全反應(yīng)。試求：(1)原混合物中各物質(zhì)的質(zhì)量。（2）所用鹽酸的物質(zhì)的量濃度。

篇二：鈉及其化合物教案

鈉的重要化合物

(莘縣第一中學(xué)馬利)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)

（1）通過對過氧化鈉和水反應(yīng)產(chǎn)物的猜想，設(shè)計實驗方案進行驗證，并歸納總結(jié)。認識鈉

的幾種重要化合物的性質(zhì)及重要用途。

（2）通過實驗探究能比較碳酸鈉、碳酸氫鈉溶解度的相對大小、熱穩(wěn)定性的相對強弱等（3）知道焰色反應(yīng)及其用途，學(xué)會用焰色反應(yīng)鑒別鈉元素和鉀元素的具體操作過程。2．過程與方法

（1）進一步學(xué)習(xí)實驗操作技能、實驗觀察方法及科學(xué)探究方法。

（2）體驗實驗探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力等。3． 情感態(tài)度與價值觀

（1）初步形成團隊合作意識以及對待科學(xué)的嚴謹態(tài)度。

（2）通過對過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉在現(xiàn)實生活中應(yīng)用實例的了解，認識鈉的化合物的

重要用途，感受化學(xué)與人類生活密切相關(guān)?！窘虒W(xué)重難點】

重點：1． 過氧化鈉的性質(zhì)

2． 碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)的比較

難點：引導(dǎo)學(xué)生正確地設(shè)計實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察、分析?！窘虒W(xué)過程】

一、氧化鈉和過氧化鈉

1、氧化鈉

氧化鈉可以與水、co2 反應(yīng)，試著寫出相關(guān)方程式。填到學(xué)案上（提示：氧化鈉的性質(zhì)與氧化鈣相似）

na2o + h2o ___________________________________ na2o + co2 _______________________________________

2、過氧化鈉 【實驗一】

實驗?zāi)康模候炞C過氧化鈉與水的反應(yīng)

實驗儀器及藥品：試管（1只）、藥匙；過氧化鈉、水、檀香、酚酞溶液 實驗步驟：取一藥匙過氧化鈉于試管中，加入一滴管水，立即把帶火星的檀香插入試管中，看到的現(xiàn)象？說明有___________生成 用手輕輕摸一摸試管外壁，有什么感覺？說明該反應(yīng)是___________熱的。

向反應(yīng)后的溶液中滴入1滴酚酞溶液，有什么現(xiàn)象發(fā)生？得出什么結(jié)論？____________ 結(jié)合過氧化鈉與水的實驗寫出相關(guān)方程式。na2o 2+h2o_________________________________ 【提醒】

1、過氧化鈉只取一藥匙（若過多會因反應(yīng)劇烈有危險）

2、加水后要迅速將帶火星的檀香插入試管中

3、記錄現(xiàn)象，將結(jié)果寫到學(xué)案上。整個過程限時4分鐘 過氧化鈉也可以和二氧化碳發(fā)生類似的反應(yīng)，方程式如下： 2na2o 2+2co2＝2na2co 3+o2 【思考】過氧化鈉有何用途？__________________________

二、碳酸鈉和碳酸氫鈉

觀察提供的碳酸鈉和碳酸氫鈉試劑的顏色和狀態(tài)。填到學(xué)案上

【實驗探究1】

實驗?zāi)康模禾骄刻妓徕c和碳酸氫鈉的溶解性

實驗儀器及藥品：試管（2只）；碳酸鈉、碳酸氫鈉、水、酚酞溶液 實驗步驟：

在2支試管里分別加入少量（半藥匙）的碳酸鈉和碳酸氫鈉固體 ①分別滴入2滴水，振蕩，觀察到有什么現(xiàn)象？

②繼續(xù)加入4滴管水，用力振蕩，用手摸一摸試管的底部有什么感覺？ ③向試管內(nèi)滴入2滴酚酞溶液，各有什么現(xiàn)象？ 根據(jù)你的實驗結(jié)果，可以初步得到什么結(jié)論？ 【提醒】：

1、記準試管中所盛放的試劑，每一步都要對比現(xiàn)象。做好記錄，把握好時間。（限時共5分鐘）

2、將實驗結(jié)果填入表格。

【實驗探究2】碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性

【問題1】如何設(shè)計一套裝置進行熱分解實驗？并驗證生成的氣體？（主要是裝置）【問題2】如何設(shè)計實驗對比碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性呢？

通過什么現(xiàn)象來對比熱穩(wěn)定性？

【結(jié)論】 熱穩(wěn)定性na2co3 ________ nahco3（填”大于、小于和等于）

【實驗探究3】

實驗?zāi)康模禾骄刻妓徕c和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)

實驗儀器及藥品：小試管（2只）、氣球（2個）；碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸

實驗步驟：分別取等量鹽酸（2滴管）于兩只試管中，將過量碳酸鈉和碳酸氫鈉至于氣球中（已取好），分別將氣球捆在試管上。同時掀起氣球底部，向鹽酸中加入固體。觀察氣球吹起的快慢以及氣球的大小？

【結(jié)論】請寫出碳酸鈉、碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式

na2co3 + hcl_________________ nahco3 + hcl____________________（等量的鹽酸，分別與過量的碳酸鈉和碳酸氫鈉反應(yīng)，后者放出的氣體多。）

三、焰色反應(yīng)

1、焰色反應(yīng)：

【實驗二】

①用鉑絲蘸取濃鹽酸放在酒精燈的外焰里灼燒，直至與原來的火焰顏色相同時為止。②用鉑絲蘸取碳酸鈉溶液，在外焰上灼燒，觀察火焰的顏色。

③重復(fù)①的操作，換成蘸取碳酸鉀溶液做同樣的實驗，要透過藍色鈷玻璃觀察火焰的顏

色。記錄現(xiàn)象，填寫表格。

【思考】為什么觀察碳酸鉀的焰色時要透過藍色鈷玻璃呢？ 【注意】：

【比一比】把實驗臺上的試劑收拾到盒內(nèi)，擺放整齊。將桌子擦干凈，出去的時候?qū)U紙扔

到門口的垃圾箱內(nèi)。認真填寫實驗報告。

【溫馨提示】：本節(jié)用到的基本操作

①向試管中加粉末狀固體：先將試管橫放，把盛藥品的藥匙（或紙槽）小心地送入試管

底部，再使試管直立

②用滴管加液體：要垂直、懸空滴入液體，不能伸入受滴容器中。③給試管加熱：

ⅰ夾持試管時，應(yīng)將試管夾從試管底部往上套，夾持部位在距試管口近1/3處。ⅱ 如果加熱固體，試管口應(yīng)略向下傾斜【防止冷凝水回流到熱的試管底部使試管炸裂】 ⅲ 加熱時先預(yù)熱，使試管在火焰上移動，待試管均勻受熱后，再將火焰固定在盛放藥品的部位加熱【防止試管炸裂】。

套管實驗注意問題：①檢驗裝置的氣密性再加藥品②根據(jù)酒精燈的高度調(diào)節(jié)大試管的位置③試管口

略向下傾斜④先均勻加熱在集中受熱⑤結(jié)束時先撤導(dǎo)管再撤酒精燈⑥固體藥品各取2藥匙，澄清石灰水取3滴管即可。

篇三：鈉及其化合物教案

鈉及其化合物

【知識回顧】

一、鈉的性質(zhì)

1、物理性質(zhì)

顏色_________，熔點________（高、低），密度________（大、小），硬度________(大、小)。

2、鈉的原子結(jié)構(gòu)、存在及保存

鈉元素位于周期表________周期，_______族，原子結(jié)構(gòu)示意圖____________，很容易失去最外層電子，表現(xiàn)較強的________性，在自然界只能以________的形態(tài)存在。鈉保存在________中。

【注意】

1、金屬鈉著火的撲滅方法：金屬鈉著火不能用水或泡沫滅火器滅火。原因是鈉跟水劇烈反

應(yīng)且產(chǎn)生可燃性氣體（h2）?？赡芤鸨?；鈉燃燒生成na2o2，而na2o2與co2反應(yīng)生成o2。使燃燒更劇烈，一般用沙土蓋滅。

2、鈉與酸反應(yīng)：如2na+2hcl=2nacl + h2↑，na放入稀鹽酸中，是先與酸反應(yīng)，酸不足

再與水反應(yīng)。因此na放入到酸溶液中na是不可能過量的。同時na與h2的物質(zhì)的量比始終是2：1。當(dāng)然反應(yīng)要比鈉與水的反應(yīng)劇烈得多。

3、鈉與鹽的溶液反應(yīng)：鈉不能置換出溶液中的金屬，鈉是直接與水反應(yīng)。反應(yīng)后的堿再與

溶液中的其他物質(zhì)反應(yīng)。

4、注意：鈉在空氣中的變化：銀白色的鈉→變暗（生成了氧化鈉）→變白（生成氫氧化鈉）

→潮解→吸收二氧化碳變?yōu)閚a2co3·10h2o→風(fēng)化變成白色固體(生成碳酸鈉)。

鈉的用途：在熔融的條件下鈉可以制取一些金屬，如鈦等；鈉鉀合金是原子反應(yīng)堆的熱交換劑；鈉蒸氣可作高壓鈉燈，發(fā)出黃光，射程遠，透霧能力強。

二、鈉的重要化合物

【注意】

1、na2o2不是堿性氧化物，堿性氧化物是和酸反應(yīng)時只生成鹽和水，而na2o2與酸反應(yīng)有

o2生成；

2、na2o2與水反應(yīng)和co2反應(yīng)時發(fā)生歧化反應(yīng)，na2o2既是氧化劑，又是還原劑；

3、na2o2和酸溶液反應(yīng)時，先和酸反應(yīng)，再和水反應(yīng)；

4、na2o2是強氧化劑，具有強氧化性、漂白性，由于和co2反應(yīng)生成o2，可用作呼吸面具

中的供氧劑。

【注意】

（1）向飽和的na2co3溶液中通足量的co2有晶體nahco3析出。（2）碳酸鈉與碳酸氫鈉的鑒別不能用澄清石灰水。

三、堿金屬元素及其焰色反應(yīng)

1、堿金屬元素

堿金屬元素包含____________________________，從li到cs單質(zhì)的熔點____________，密度______________，其中（鈉、鉀反常）；堿金屬元素的原子的價電子數(shù)都是只有_____個，但從li到cs電子層數(shù)___________，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，所以其化學(xué)性質(zhì)也具有相似性和遞變性。①相似性： a、都能與氧氣等非金屬反應(yīng)；b、都能與水反應(yīng)生成氫氧化物和氫氣c、均為強還原劑 ②遞變規(guī)律（li→cs）：

a、與氧氣反應(yīng)越來越劇烈，產(chǎn)物結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜

b、與水反應(yīng)劇烈程度依次增強，還原性依次增強，金屬性依次增強。③不同點： a、在o2中燃燒產(chǎn)物不同：li與o2反應(yīng)生成li2o；而na可生成na2o和na2o2；k、rb、cs在o2中燃燒可生成比過氧化物更復(fù)雜的氧化物。

b、跟水反應(yīng)現(xiàn)象不同：li跟h2o反應(yīng)生成lioh，難溶于水；k、rb、cs與水反應(yīng)更劇

烈，發(fā)生燃燒或爆炸。

2、焰色反應(yīng)

（1）焰色反應(yīng)時某些金屬及其化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色，屬于_____ 變化。

（2）操作：洗滌鉑絲（用稀鹽酸）→灼燒（到與原來火焰顏色相同）→蘸取（待測物）

→灼燒→洗滌

（3）常用于檢驗：鈉火焰顏色（_______）；鉀火焰顏色（______）透過藍色鈷玻璃觀察。（4）用稀鹽酸洗滌鉑絲的目的：除去雜質(zhì)元素影響（5）藍色鈷玻璃的作用：濾去鈉等雜質(zhì)顏色干擾

【典型例題分析】

【例1】下列關(guān)于鈉與水反應(yīng)的說法不正確的是（）

①將小塊鈉投入滴有石蕊試液的水中，反應(yīng)后溶液變紅；②將鈉投入稀鹽酸中，鈉先與水反應(yīng)，后與鹽酸反應(yīng)；③鈉在水蒸氣中反應(yīng)時因溫度高會發(fā)生燃燒；④將兩小塊質(zhì)量相等的金屬鈉，一塊直接投入水中，另一塊用錫箔包住，在錫箔上刺些小孔，然后按入水中，兩者放出的氫氣質(zhì)量相等。

a．①②b．②③c．②③④d．①②③④ 【變式1】把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）a、溶液中出現(xiàn)白色渾濁物b、有金屬鈣被還原出來

c、反應(yīng)過程中鈉浮在液面熔成小球d、鈉熔成小球在液面上迅速游動 【變式2】少量的金屬鈉長期暴露在空氣中，它的最終產(chǎn)物是（）

a、naoh b、na2co3·10h2o c、na2co3 d、nahco3 *【例2】下列關(guān)于過氧化鈉的敘述正確的是（）

a、過氧化鈉是淡黃色固體，久置于空氣中變成白色氫氧化鈉固體b、過氧化鈉中陰陽離子比例為1：2 c、用過氧化鈉漂白織物、麥稈等日久又逐漸變成黃色

d、過氧化鈉放入飽和氫氧化鈣溶液，放出大量氧氣并有白色沉淀析出 【變式3】在溶液中加入足量的na2o2后仍能大量共存的離子組是（）a、nh4+、ba2+、cl-、no3-b、k+、alo2-、cl-、so42-c、ca2+、mg2+、no3-、hco3d、na+、cl-、co32-、so32-【變式4】下列敘述中正確的是（）

a、na2o與na2o2都能和水反應(yīng)生成堿，它們都是堿性氧化物 b、na2o能繼續(xù)被氧化成na2o2，na2o2比na2o穩(wěn)定

c、na2o與co2發(fā)生化合反應(yīng)生成na2co3，na2o2與co2發(fā)生置換反應(yīng)生成o2 d、na2o有還原性，na2o2只有氧化性

【例3】關(guān)于na2co3和nahco3性質(zhì)的有關(guān)敘述不正確的是（）a．熱穩(wěn)定性：na2co3＞nahco3 b．nahco3能與naoh溶液反應(yīng)而na2co3則不能

c．na2co3不能轉(zhuǎn)化成nahco3，而nahco3能轉(zhuǎn)化為na2co3 a.b.c.d.*【例4】下列有關(guān)堿金屬銣（rb）的敘述中，正確的是（）a、灼燒氯化銣時，火焰有特殊顏色b、硝酸銣是離子化合物，易溶于水

c、在鈉、鉀、銣三種單質(zhì)中，銣的熔點最高d、氫氧化銣是弱堿

【變式6】下列敘述正確的是（）a、li在氧氣中燃燒主要生成li2o2 b、將co2通入次氯酸鈣溶液可生成次氯酸c、將so2通入bacl2溶液可生成baso3沉淀 d、將nh3通入熱的cuso4溶液中能使cu2+還原成cu 【精選練習(xí)】

一、單項選擇題

1、下列實驗中，能達到預(yù)期目的的是（）a．用過濾法除去fe(oh)3膠體中的fecl3 b．用25ml堿式滴定管量取20.00mlna2co3溶液 ? c．向某溶液中滴入bacl2溶液和稀hno3，來檢驗溶液中是否含有so24 d．將na投入到cuso4溶液中置換出銅，來證明鈉的金屬性比銅強

2、下列敘述正確的是（）

①na2o與na2o2都能和水反應(yīng)生成堿，它們都是堿性氧化物 ②na2co3溶液和nahco3溶液都能跟cacl2溶液反應(yīng)得到白色沉淀 ③鈉在常溫下不容易被氧化 ④na2o2可作供氧劑，而na2o不行

⑤cu與hno3溶液反應(yīng)，由于hno3濃度不同可發(fā)生不同的氧化還原反應(yīng) a．都正確b．②③④⑤

c．②③⑤d．④⑤

3、下列實驗中，溶液顏色有明顯變化的是（）a．少量明礬溶液加入到過量naoh溶液中 b．往fecl3溶液中滴入ki溶液，再滴入淀粉溶液 c．少量na2o2同體加入到過量nahso3溶液中 d．往酸性高錳酸鉀溶液中滴入足量feso4濃溶液

4、下列說法正確的是（）

a、發(fā)酵粉中主要含有氫氧化鈉，能使焙制出的糕點疏松多孔b、碘鹽中的碘可以直接用淀粉檢驗c、碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多 d、硫酸氫鈉屬于鹽類，其水溶液顯中性

5、鈉與水反應(yīng)時的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無關(guān)的是（）

a．鈉的熔點低 b．鈉的密度小 c．鈉的硬度低 d．有強還原性

6、把4.6g鈉投入到95.6g水中，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。假設(shè)水無蒸發(fā)現(xiàn)象，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是（）

a．4.6% b．7.7% c．8.0%d．10% 33

7、在燒杯中加水和苯（密度為0.88g/cm）各50ml。將一小粒金屬鈉（密度為0.97 g/cm）投入燒杯中，觀察到的現(xiàn)象可能是（）

a、鈉在水層中反應(yīng)并四處游動 b、鈉停留在苯層中不發(fā)生反應(yīng) c、鈉在苯的液面上反應(yīng)并四處游動 d、鈉在苯與水的界面處反應(yīng)并可能作上下跳動 8．金屬鈉著火時，可以滅火的物質(zhì)是（）

a．水 b．砂子 c．煤油d．二氧化碳 9．將一小塊鈉投入到nh4cl溶液中，產(chǎn)生的氣體是（）

a．o2和h2 b．只有h2 c．只有nh3 d．h2和nh3 10．一塊表面已被氧化為氧化鈉的鈉塊5.4g，投入50g水中，最多能產(chǎn)生0.10g氣體，則原來被氧化的鈉是（）

a．2.3gb．3.1g c．4.6g d．5.3g

11、金屬鈉與下列溶液反應(yīng)時既有沉淀又有氣體生成的是（）a、koh b、nahco3 c、bacl2 d、cuso4

12、已知nah和h2o反應(yīng)生成h2和naoh，反應(yīng)中1molnah（）

a、失去1mol電子 b、得到1mol電子c、失去2mol電子 d、沒有電子得失

13、某物質(zhì)灼燒時，焰色反應(yīng)呈黃色，下列判斷正確的是（）

篇四：鈉及其化合物標(biāo)準教案

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

氫氧化鈉的性質(zhì)

二、知識講解

考點1 鈉

物理性質(zhì)： 銀白色固體 質(zhì)軟 密度比煤油大 比水小 物理性質(zhì)：

（1）與非金屬單質(zhì)的反應(yīng) ? 與氯氣的反應(yīng)

na + cl2 =點燃= 2nacl（產(chǎn)生大量白煙）? 與硫的反應(yīng)

（2）與水的反應(yīng)

2na + 2h2o === 2naoh + h2↑(浮、溶、游、紅)金屬鈉和水反應(yīng)的現(xiàn)象和結(jié)論

（3）鈉制備電解熔融的氯化鈉考點2 鈉的氧化物

（1）氧化鈉

na2o是一種堿性氧化物，其化學(xué)性質(zhì)與氧化鈣類似，具有堿性氧化物的通性。na2o +h2o2naoh na2o + co2na2co3na2o +2hcl 2nacl +h2o（2）過氧化鈉

na2o2是氧化物，但它不屬于堿性氧化物，因它與酸反應(yīng)時除了生成鹽和水以外，還生成了o2。

2na2co3+o2 na2o2和co2反應(yīng) 2na2o2+2co2 o2。

過氧化鈉可用于呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來源，因為可和h2o，co2反應(yīng)產(chǎn)生

考點3 鈉的氫氧化物 naoh 俗名：火堿、燒堿、苛性鈉

物理性質(zhì)：白色晶體、易溶于水，吸水易潮解。化學(xué)性質(zhì)：具有堿的通性

考點4 鈉鹽

na2co3和nahco3比較

考點4 焰色反應(yīng) 1．定義：

許多金屬或它們的化合物在灼燒時都能使火焰呈現(xiàn)特殊顏色，這在化學(xué)上叫做焰色反應(yīng)。注意：焰色反應(yīng)是鑒別物質(zhì)的一種方法，但焰色反應(yīng)只是一種現(xiàn)象，而且焰色反應(yīng)中只認元素，不認元素的存在形態(tài)。２.操作：

焰色反應(yīng)蘸取待測液的金屬絲最好是鉑絲，也可用光潔無銹的鐵絲或鎳絲等代替，使用前要用稀鹽酸將其表面的氧化物洗凈并灼燒至火焰基本無色方可使用?；静襟E為：① 鉑絲在火焰上灼燒至原火焰色；

② 蘸取溶液（沾取固體）放在火焰上灼燒，觀察火焰顏色，觀察鉀火焰顏色要透過藍色的鈷玻璃去觀察；③ 鹽酸洗鉑絲；

④ 鉑絲在火焰上灼燒至原火焰色（如不能灼燒至原火焰色，則需再用酸洗，再灼燒）；⑤ 再蘸?。ㄕ慈。┝硗饣瘜W(xué)藥品進行實驗。

注意：鉀、鈉焰色反應(yīng)顏色：鉀——紫色（透過藍色鈷玻璃）；鈉——黃色。

三、例題精析

【例題1】金屬鈉著火時，能用來滅火的是()a．水c．泡沫滅火器【答案】d 【解析】：na著火生成的na2o2能與h2o、co2反應(yīng)生成o2，使火勢更旺。b．濕抹布 d．干沙

【例題2】等質(zhì)量的兩塊鈉，第一塊在足量氧氣中加熱，第二塊在常溫下與足量氧氣充分

反應(yīng)，則下列說法正確的是()a．第一塊鈉失去電子多 b．兩塊鈉失去電子一樣多 c．第二塊鈉的反應(yīng)產(chǎn)物質(zhì)量較大 d．兩塊鈉的反應(yīng)產(chǎn)物質(zhì)量一樣大 【答案】b 【解析】由于兩塊鈉質(zhì)量相同，都變成＋1價，故失去電子一樣多。鈉在o2中加熱，產(chǎn)物是na2o2；鈉在常溫下與o2反應(yīng)，產(chǎn)物為na2o，故第一塊鈉反應(yīng)產(chǎn)物質(zhì)量較大。

【例題3】、將少量金屬鈉分別投入下列物質(zhì)的水溶液中，有氣體放出，且溶液質(zhì)量減輕的

是()篇五：鈉及其化合物教案

第1講 鈉及其化合物 [考綱要求] 1.了解化學(xué)的主要特點是在原子、分子水平上認識物質(zhì)。2.了解科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)運用以實驗和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法。3.了解常見金屬鈉及其化合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用。4.了解堿金屬的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。5.記住na、k等重要金屬元素的焰色反應(yīng)。

考點一 認識化學(xué)科學(xué)

1．化學(xué)是在________、________水平上研究物質(zhì)的________、________、________、________、產(chǎn)生相關(guān)性質(zhì)的原因，還需要利用________、________等方法。

3．研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序為________物質(zhì)的外觀→________物質(zhì)的性質(zhì)→通過________ 來驗證所預(yù)測的性質(zhì)→通過對現(xiàn)象的分析、綜合、推論概括出________。

1．金屬鈉不僅跟氧氣、水等無機物反應(yīng)，還能跟酒精、醋酸等有機物反應(yīng)。要研究金屬鈉

跟酒精反應(yīng)與鈉跟水反應(yīng)的異同點，下列研究方法中沒有用到的是 a．實驗c．分類 b．觀察 d．比較()()2．下列關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的說法錯誤的是

a．化學(xué)模型有助于解釋一些化學(xué)現(xiàn)象 b．質(zhì)量守恒定律是大量實驗事實的總結(jié) c．化學(xué)家提出的假設(shè)都能被實驗證實 d．化學(xué)基本原理的應(yīng)用是有一定條件的考點二 鈉 1．物理性質(zhì) 2.化學(xué)性質(zhì)

主要化學(xué)反應(yīng)

特別提醒(1)實驗室中鈉常保存在煤油或者石蠟油中，使之隔絕空氣和水。但不能保 存在四氯化碳和汽油中。

(2)鈉與氧氣反應(yīng)，條件不同產(chǎn)物不同。3．金屬鈉著火，不能用h2o、干冰滅火的原因是__________________________________，通常用__________掩埋。

4．金屬鈉露置在空氣中會發(fā)生一系列變化：銀白色金屬鈉――→(生成 ――→

出現(xiàn)白色固體 o2 表面變暗 h2o(生成 ――→(naoh ――→(生成na2co3·10h2o)――→(生成 5．將一小塊金屬鈉分別投入盛a水、b乙醇、c稀h2so4的三個小燒杯中，反應(yīng)速率由快到

慢的順序為______________。解釋反應(yīng)速率不同的原因：_________________________ ________________________________________________________________________。特別提醒 鈉與水、酸反應(yīng)的實質(zhì)都是與h的反應(yīng)。3．na與水(滴有酚酞)反應(yīng)的現(xiàn)象及解釋

＋ h2o 表面變成溶液 co2 白色塊狀物質(zhì)

風(fēng)化

白色粉末狀物質(zhì) 6．將金屬鈉放入盛有下列溶液的小燒杯中，既有氣體，又有沉淀產(chǎn)生的是____________。

①mgso4溶液 ②nacl溶液 ③na2so4溶液 ④飽和澄清石灰水 ⑤ca(hco3)2溶液 7．有人設(shè)計出一種在隔絕空氣條件下讓鈉與feso4溶液反應(yīng)的方法以

驗證反應(yīng)實質(zhì)。實驗時，往100 ml大試管中先加40 ml煤油，取3粒米粒大小的金屬鈉放入大試管后塞上橡皮塞，通過長頸漏斗加入feso4溶液使煤油的液面至膠塞，并夾緊彈簧夾(如圖)。仔細觀察，回答下列問題：

(1)有關(guān)鈉反應(yīng)的現(xiàn)象是____________________________________________________。(2)大試管的溶液中出現(xiàn)的現(xiàn)象：____________________________________________。(3)裝置中液面的變化：大試管內(nèi) ；長頸漏斗內(nèi)。(4)寫出鈉與硫酸亞鐵溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________________。歸納總結(jié) 金屬鈉與可溶性鹽溶液的反應(yīng)思考方法

考點三 氧化鈉和過氧化鈉

完成下列表格

8．設(shè)阿伏加德羅常數(shù)的值為na，下列說法正確的是 b．1 mol na2o2與足量co2反應(yīng)時，轉(zhuǎn)移2na個電子 c．1 mol·l －1()a．1 mol鈉與氧氣反應(yīng)生成na2o或na2o2時，失電子數(shù)目均為na 的naoh溶液中含na數(shù)目為na ＋

d．1 mol na2o2晶體中含有的陰離子數(shù)目為2na 9．過氧化鈉的強氧化性

比較下列兩組反應(yīng)，回答下列問題。一組：①na2o2＋co2二組：③na2o2＋fecl3(溶液)②na2o2＋so2 ④na2o2＋fecl2(溶液)問題：(1)寫出①、②兩反應(yīng)的化學(xué)方程式。(2)判斷③、④反應(yīng)中可能發(fā)生的現(xiàn)象，為什么？(3)na2o2在什么情況下表現(xiàn)強氧化性？ 2 10．某溶液中含有hco3、so23、co3、ch3coo4種陰離子。向其中加入足量的na2o2 －

－

－

－

固

體后，溶液中離子濃度基本保持不變的是(假設(shè)溶液體積無變化)a．ch3coo(1)na2o2的電子式為na[·o·o·]2na，o2···2是個原子團。(2)na2o2與h2o、co2的反應(yīng)都

＋

－

＋

－

－()－

b．so23 －

c．co23 －

d．hco3 是na2o2自身的氧化還原反應(yīng)。(3)在研究na2o2與其他溶液反應(yīng)時，要注意na2o2的強氧化性和溶液的強堿性?？键c四 堿金屬元素 1．堿金屬的一般性與特殊性(1)一般性

①堿金屬的密度一般隨核電荷數(shù)的增大而增大，但鉀的密度比鈉的小。

②堿金屬一般都保存在煤油中，但由于鋰的密度小于煤油的密度而將鋰保存在石蠟中。

③堿金屬跟氫氣反應(yīng)生成的堿金屬氫化物都是離子化合物，其中氫以h形式存在，顯 －1價，堿金屬氫化物是強還原劑。

④堿金屬所形成的鹽均溶于水，并且酸式鹽比正鹽的溶解度大(但nahco3的溶解度比 na2co3的小)。

11．下列敘述正確的是()a．堿金屬性質(zhì)相似均為銀白色金屬 b．隨原子序數(shù)的增大堿金屬的密度依次增大 c．鈉可保存在煤油中而鋰不能

d．碳酸氫鹽的溶解度大于其正鹽的溶解度 12．有關(guān)堿金屬的敘述正確的是()－

a．隨核電荷數(shù)的增加，堿金屬單質(zhì)的熔點逐漸降低，密度逐漸增大 b．堿金屬單質(zhì)的金屬性很強，均易與氯氣、氧氣、氮氣等發(fā)生反應(yīng) c．碳酸銫加熱時不能分解為二氧化碳和氧化銫 d．無水硫酸銫的化學(xué)式為cs2so4，它不易溶于水 2．焰色反應(yīng)(1)焰色反應(yīng)的概念

某些金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)出特殊的顏色，其屬于________變 化，屬于元素的性質(zhì)。(2)焰色反應(yīng)的操作

鉑絲――→無色――→待測物――→觀察火焰顏色――→鉑絲――→無色 灼燒灼燒洗滌灼燒(3)常見元素的焰色

鈉元素____色；鉀元素____色(透過____________觀察)；銅元素________色。特別提醒(1)焰色反應(yīng)為物理變化。(2)用焰色反應(yīng)檢驗鉀元素時，需透過藍色鈷玻璃觀察。原因：含有鉀元素的物質(zhì)?；煊锈c元素，故用焰色反應(yīng)檢驗鉀元素時，一定要透過藍色鈷玻璃觀察焰色。否則，鈉元素的黃色焰色會干擾鉀元素紫色焰色的觀察。13．節(jié)目焰火表演，精彩紛呈，讓人驚嘆不已。

第三篇：鈉的化合物教學(xué)設(shè)計

鈉的化合物

一：找出并記錄兩節(jié)示范課設(shè)計的教學(xué)板塊、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動

（一）視頻一

? 板塊一：鈉的重要氧化物及其性質(zhì)

? 任務(wù)一：認識過氧化鈉跟水的反應(yīng)

? 活動一：觀看滴水生火實驗

? 活動二：分析滴水生火的原因和過氧化鈉跟水反應(yīng)的產(chǎn)物

? 活動三：觀察過氧化鈉跟水反應(yīng)及產(chǎn)物檢驗的實驗，得出反應(yīng)產(chǎn)物 ? 任務(wù)二：認識過氧化鈉跟二氧化碳的反應(yīng)

? 活動一：觀看吹氣生火實驗

? 活動二：分析過氧化鈉跟二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物 ? 活動三：完成反應(yīng)方程式

? 任務(wù)三：比較氧化鈉跟過氧化鈉的性質(zhì)

? 活動一：從化學(xué)式比較

? 活動二：從氧化鈉跟過氧化鈉與水和二氧化碳反應(yīng)比較 ? 活動三：過氧化鈉的應(yīng)用

? 板塊二：重要的鈉鹽及其性質(zhì)

? 任務(wù)一：認識碳酸鈉和碳酸氫鈉

? 活動一：從外觀對比碳酸鈉和碳酸氫鈉 ? 任務(wù)二：如何鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉

? 活動一：觀看碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的實驗 ? 活動二：觀看碳酸鈉和碳酸氫鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的實驗 ? 活動三：觀看碳酸鈉和碳酸氫鈉與氯化鈣反應(yīng)的實驗 ? 活動四：觀看碳酸鈉和碳酸氫鈉加熱分解實驗

（二）視頻二: ? 板塊一：鈉的化合物（課題）

? 任務(wù)一：認識過氧化鈉

? 活動一：觀看滴水生火實驗

? 板塊二：過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)

? 任務(wù)一：對比過氧化鈉和氧化鈉

? 活動一：設(shè)計試管實驗

? 活動二：分組完成實驗，檢驗產(chǎn)物 ? 活動三：討論實驗現(xiàn)象

二、分析兩節(jié)課的教學(xué)方式

視頻一中的老師主要采取了演示實驗式教學(xué)，教師獨自在講臺上完成多項實驗，動作干凈利落，操控性比較強，對教師自身有很大提升，學(xué)生可以從教師的演示實驗中看到實驗現(xiàn)象,但只是遠距離進行觀察，缺乏自身體驗。而且由于教師所做實驗多，時間控制較緊，缺乏與學(xué)生的有效溝通，會給學(xué)生帶來些許壓力。

視頻二中老師用的是探究式教學(xué)，提醒學(xué)生注意事項，讓學(xué)生自己動手操做實驗，親自觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。老師點評實驗，糾正錯誤，然后與學(xué)生一起分析產(chǎn)生問題的原因。學(xué)生為中心，教師適時指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出一個積極地課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。有利于學(xué)生的提升與發(fā)展。

第四篇：教學(xué)設(shè)計###鈉及其化合物的教學(xué)設(shè)計

鈉及其化合物的教學(xué)設(shè)計

一．教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

A.通過學(xué)習(xí)，掌握金屬鈉的物理性質(zhì)，鈉與水、與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象以及產(chǎn)物。B.通過學(xué)習(xí)，了解及掌握氧化鈉、過氧化鈉的主要性質(zhì)以及相關(guān)的反應(yīng)。C.通過學(xué)習(xí)，了解及掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉的主要性質(zhì)以及相關(guān)的反應(yīng)。2.過程與方法

A.學(xué)生能通過實驗的操作及演示，直觀體會到那的物理性質(zhì)以及鈉與水、與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象。

B.學(xué)生能通過列表歸納、分組討論等方法進行合作和探究性學(xué)習(xí)，理解并掌握氧化鈉、過氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉的主要性質(zhì)以及相關(guān)的反應(yīng)。

3.情感態(tài)度與價值觀

A.通過對鈉的學(xué)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并不是所有金屬都是質(zhì)硬的，深刻理解所有事物都不是絕對的。

B.通過實驗的操作，學(xué)生會認識到團結(jié)合作的重要性。二．教學(xué)重點與難點（1）教學(xué)重點

A.鈉與水、與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、產(chǎn)物及化學(xué)方程式。B.氧化鈉、過氧化鈉的相關(guān)反應(yīng)及化學(xué)方程式的書寫。C.碳酸鈉、碳酸氫鈉的相關(guān)反應(yīng)及化學(xué)方程式的書寫。（2）教學(xué)難點

鈉及其化合物的性質(zhì)以及相關(guān)化學(xué)方程式的書寫與掌握。三．教學(xué)過程

1.鈉的物理性質(zhì)的講述 【教學(xué)情境】

我們都知道很多金屬都是質(zhì)地堅硬的，但不知道金屬鈉的質(zhì)地會是堅硬的嗎？金屬鈉又有哪些性質(zhì)呢？下面咱們就來學(xué)習(xí)一下金屬鈉及其化合物。

【學(xué)生活動】

請一位同學(xué)上前演示切割鈉的實驗，大家來觀察現(xiàn)象，并總結(jié)鈉的物理性質(zhì)?！窘處熤v述】

鈉的物理性質(zhì)有：鈉是銀白色固體，有金屬光澤，質(zhì)軟（可用小刀切），是熱和電的良導(dǎo)體。熔點低，密度小于水。長保存在煤油或石蠟油中。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì) 【教學(xué)情境】

既然鈉的物理性質(zhì)已經(jīng)有一些讓我們出乎意外了，那么鈉的化學(xué)性質(zhì)又有哪些特別之處呢？下面就讓我們來看看鈉的化學(xué)性質(zhì)有哪些吧。

【學(xué)生活動】

請同學(xué)們觀察一下剛剛切開的鈉的表面的顏色，推測一下為什么會發(fā)生如此變化，從而進一步猜想生成了什么物質(zhì)。

【教師講述】

那在常溫下與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鈉，方程式為4Na+O2=2Na2O,而鈉在點燃條件下會

點燃 生成淡黃色固體過氧化鈉，方程式為2Na + O2 = Na2O2?！緦W(xué)生活動】

演示鈉與水反應(yīng)的實驗，請同學(xué)們歸納那溶于水的現(xiàn)象，并推測可能生成的物質(zhì)有哪些。

【教師講述】 金屬鈉與水反應(yīng)

現(xiàn)象： 解釋： ①金屬鈉浮在水面 ①密度比水小

②熔成閃亮的小球 ②反應(yīng)放熱，鈉的熔點低 ③小球向各方向迅速游動，③反應(yīng)劇烈，有氣體生成 發(fā)出嘶嘶聲，最后消失。

④溶液變成紅色 ④反應(yīng)后溶液顯堿性

反應(yīng)：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 3.氧化鈉與過氧化鈉 【教學(xué)情境】 上面咱們知道了鈉與氧氣在不同條件下可以生成氧化鈉和過氧化鈉，那么它們又有怎樣的性質(zhì)呢？下面我們就一起探討一下氧化鈉和過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。

【學(xué)生活動】

通過PPT演示氧化鈉、過氧化鈉分別與水、二氧化碳的實驗，讓學(xué)生總結(jié)實驗現(xiàn)象以及推測可能的產(chǎn)物。

【教師講述】

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ Na2O+CO2=Na2CO3 Na2O+H2O=2NaOH 可見過氧化鈉的穩(wěn)定性強于氧化鈉：2Na2O+O2=2Na2O2 4.碳酸鈉與碳酸氫鈉 【教學(xué)情境】

大家知道廚房里用的小蘇打嗎？又有人聽過蘇打嗎？那有人觀察過它們的樣子嗎?它們的主要成分又是什么呢？下面我們就來研究一下這個問題。

【學(xué)生活動】

教師演示碳酸鈉與碳酸氫鈉分別于鹽酸、氫氧化鈉反應(yīng)的實驗，請同學(xué)們觀察并歸納現(xiàn)象，推測生成的產(chǎn)物。

【教師講述】 碳酸鈉和碳酸氫鈉

1.碳酸鈉：俗名：純堿，也叫蘇打。易溶于水，水溶液呈堿性。

碳酸氫鈉：俗名：小蘇打，溶于水，水溶液呈堿性。2.熱穩(wěn)定性

碳酸鈉受熱不分解，碳酸氫鈉受熱易分解。3.與酸或堿溶液的反應(yīng) CO32-+ H+ = HCO3-HCO3-+ H+ = H2O + CO2↑

總反應(yīng)式 CO32-+ 2H+ = H2O + CO2↑ 碳酸氫鈉與酸或堿都能反應(yīng) HCO3-+ H+ = H2O + CO2↑ HCO3-+ OH-= H2O + CO32-4.碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

Na2CO3 通過加酸﹙H2CO3、H+﹚可轉(zhuǎn)變成 NaHCO3 NaHCO3 通過加堿﹙NaOH、OH-﹚可轉(zhuǎn)變成 Na2CO3 【課后作業(yè)】

鈉及其化合物的對應(yīng)練習(xí)冊。四．教學(xué)反思

對于本節(jié)課的教學(xué)，主要通過實驗的方式，讓學(xué)生直觀感受實驗現(xiàn)象，使其更加深刻地掌握了鈉及其化合物的主要性質(zhì)。但也存在一些問題，例如，過多的運用實驗可能會使學(xué)生感到乏味，針對此缺點，在以后的教學(xué)中我會采取更多形式來教學(xué)，完善此不足。

第五篇：《鈉的化合物》教學(xué)反思

自主發(fā)現(xiàn) 合作探究

-----《鈉的重要化合物》教學(xué)反思

一、教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課以生火、滅火、著火為貫穿始終的線索，以實驗和生活用途激發(fā)學(xué)生興趣和探求欲望。發(fā)揮實驗的功能，本節(jié)課實驗較多，開頭可以反問：大家都知道水和二氧化碳能滅火，你知道他們能生火嗎？提出了違背常識的問題，更難能激發(fā)學(xué)生的好奇心，接著讓學(xué)生把水滴到脫脂棉上的過氧化鈉上，發(fā)現(xiàn)脫脂棉著火了，進一步調(diào)動了學(xué)生的興趣，到此為止學(xué)生積極性被調(diào)動，教師易如反掌的進入角色，在學(xué)習(xí)過氧化鈉的性質(zhì)就輕而易舉的完成了，學(xué)完后再接著問，如果真著了火，用什么制取二氧化碳最好呢？又引導(dǎo)了碳酸鈉個碳酸氫鈉的性質(zhì)上，探討與鹽酸的反應(yīng)，一氣呵成，學(xué)生駕熟就輕的完成了他們的性質(zhì)的學(xué)習(xí)。再誘導(dǎo)學(xué)生如果不慎著火了，燃燒的東西火焰的顏色是一樣的嗎？比如春節(jié)的放的煙火，又引導(dǎo)焰色反應(yīng)，總之，本節(jié)課以生火、滅火、著火為線索，把各個內(nèi)容貫穿在一起，完成教學(xué)任務(wù)。

二、本節(jié)課的成功之處：

（一）教法的成功：

本節(jié)課中，學(xué)生興趣盎然，始終以積極的態(tài)度、主人翁的姿態(tài)投入到每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。我認為教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是通過自主探究得到了知識，獲得了發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望 本節(jié)課多處創(chuàng)設(shè)生活情境，如新課以違背生活常識的滴水生火實驗引入；講述滅火器原理引入Na2CO3、NaHCO3與酸的反應(yīng)；以人們在制造蘇打餅干、焙制面包時，常往面粉中摻進小蘇打粉的事例引入Na2CO3與NaHCO3的熱穩(wěn)定性。

（2）重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。對滴水生火實驗的解釋是讓學(xué)生提出假說、設(shè)想，在此基礎(chǔ)上進行分組實驗，并對實驗中的各種現(xiàn)象進行分組討論分析。又如，關(guān)于Na2CO3與NaHCO3的熱穩(wěn)定性比較實驗，由于課堂時間有限，我特地將全班分兩大組進行對比實驗，這樣既節(jié)約了時間，又使學(xué)生獲得了自主探索的樂趣，同時也學(xué)會了合作學(xué)習(xí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

問題能給學(xué)生的思維以方向和動力，不善于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的學(xué)生是不可能具有創(chuàng)新精神的。

（二）課堂尾聲，讓探究的情境在學(xué)生頭腦中延續(xù) 回歸生活，研究性學(xué)習(xí)：廚房里,我們不小心將盛有純堿和小蘇打的瓶子弄混了,該怎樣區(qū)別它們呢？學(xué)生活動：對一堂課的活動從提問的質(zhì)量、思維的活躍度、創(chuàng)新度以及學(xué)習(xí)收獲等方面給予自評和相互評價。

總之，在對新課程學(xué)習(xí)與探索的過程中，在對新的教學(xué)模式、方法的研究與實踐中，本課的教學(xué)將是一個有益的嘗試。不論是對于教師還是對于學(xué)生，收獲都將頗多！